第一篇：小學一年級上必背古詩

一年級必背古詩

1．山村邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

2．詠鵝駱賓王

鵝鵝鵝，曲 項 向 天 歌。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

3．登鸛雀樓王之煥

白 日 依 山 盡，黃 河 入 海 流。欲 窮 千 里 目，更上一層樓。

4．憫 農李紳

鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

5.梅 花王安石

墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

6．古朗月行（節(jié)選）李白

小 時 不 識 月，呼 作 白 玉 盤。又 疑 瑤 臺 鏡，飛 在 青 云 端。

7．憫 農李紳

春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。

8.畫雞唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

9.靜夜思李白

床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉(xiāng)。

10.春 曉孟浩然

春 眠 不 覺 曉，處 處 聞 啼 鳥。夜 來 風 雨 聲，花 落 知 多 少。

11.村居高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

12.畫

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚

13.小池楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

14.所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

15.秋浦歌李白

白 發(fā) 三 千 丈，緣 愁 似 個 長。不 知 明 鏡 里，何 處 得 秋 霜。三字經（節(jié)選）

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

第二篇：一年級上 必背古詩

敕勒歌 敕勒川 陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。北朝民歌敕勒歌注釋

①《敕勒歌》：敕勒（chìlè）：種族名，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶。②敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在現在的山西、內蒙一帶。北魏時期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。[3]

③陰山：在今內蒙古自治區(qū)北部。[2]

④穹廬（qiónglú）：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。[2]

⑤籠蓋四野（yǎ）：籠蓋，另有版本作“籠罩”（洪邁《容齋隨筆》卷一和胡仔《苕溪漁隱叢話》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。[4]

⑥天蒼蒼：蒼蒼：青色。蒼，青，天蒼蒼，天藍藍的。⑦茫茫：遼闊無邊的樣子。⑧見（xiàn）：同“現”，顯露。[5]

? 譯文一

陰山腳下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面與大地相連，看起來好像牧民們居住的氈帳一般。藍天下的草原啊，都翻滾著綠色的波瀾，那風吹到草低處，有一群群的牛羊時隱時現。

? 譯文二

遼闊的敕勒大平原就在陰山腳下。天空像個巨大的帳篷，籠蓋著整個原野。蔚藍的天空一望無際，碧綠的原野茫茫不盡。一陣風吹過，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

[

1、煮豆來做豆羹，過濾的豆子做成汁。豆桿在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。豆桿和豆子本是從同一條根上生長出來的，為什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？[4]

2、鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆子汁來做成糊狀食物。豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。它說：我們本來是同條根上生出來的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？[3]

（這首詩用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆來比喻同胞骨肉的哥哥殘害弟弟，表現了作者對兄弟相逼，骨肉相殘不滿與厭惡。）[

渡漢江

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

譯文：

流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經歷一個新春。

越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。[

此詩一說作于宋之問神龍二年（706年）途經漢水時。宋之問媚附武則天的男寵張易之，武氏去世后，唐中宗將其貶為瀧州參軍。瀧州在嶺南，唐時屬于極為邊遠的地區(qū)，貶往那里的官員因不適應當地的自然地理條件和生活習俗，往往不能生還。神龍元年（705年）十月宋之問過嶺，次年春即冒險逃回洛陽，途經漢江（指襄陽附近的一段漢水）時寫下了此詩。

另一說，此詩是李頻由貶所瀧州逃歸洛陽，途經漢江（指襄陽附近的漢水）時所作。

宋之問（約656—712），唐代詩人，一名少連，字延清，汾州（今山西汾陽）人，一說虢州弘農（今河南靈寶）人。高宗上元二年（675年）進士，官至考功員外郎。曾先后諂事張易之和太平公主。睿宗時貶欽州，賜死。詩與沈佺期齊名，多歌功頌德之作，文辭華靡。放逐途中諸詩則表現了感傷情緒。律體形式完整，對律詩體制的定型頗有影響。原有集，已散佚，明人輯有《宋之問集》。

李頻，唐代詩人，字德新，睦州壽昌（今屬浙江）人。少時以詩著稱。大中八年（854年）進士，調校書郎，為南陵主簿，遷武功令。后為建州（今福建建甌）刺史。卒于官。其詩多為五律。詩集本名《建州刺文集》，又稱《梨岳集》），《全唐詩》存其詩二卷。[9-10]

相思唐王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

譯文：

紅豆樹生長在南方，春天到了它將生出多少新枝呢？希望你多采摘一些紅豆，它最能夠引起人們的思念之情。

王維，唐代詩人。字摩詰。原籍祁（今屬山西），其父遷居蒲州（治今山西永濟），遂為河東人。開元（唐玄宗年號，公元713—741年）進士。累官至給事中。安祿山叛軍陷長安時曾受職，亂平后，降為太子中允。后官至尚書右丞，故亦稱王右丞。晚年居藍田輞川，過著亦官亦隱的優(yōu)游生活。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。前期寫過一些以邊塞題材的詩篇，但其作品最主要的則為山水詩，通過田園山水的描繪，宣揚隱士生活和佛教禪理；體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。兼通音樂，工書畫。有《王右丞集》。[7]

此詩一作《江上贈李龜年》，可見為懷念友人之作。據載，天寶末年安史之亂時，李龜年流落江南曾演唱此詩，可證此詩為天寶年間所作。[

終南望余雪唐祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

[

白話譯文

遙望終南，北山秀麗，皚皚白雪，若浮云間。

雪后初晴，林梢之間閃爍著夕陽余暉。傍晚時分，長安城內又添了幾分積寒。[

祖詠，唐代詩人。洛陽（今屬河南）人，后遷居汝水以北。唐玄宗開元十二年（724年）進士。與王維友善，其詩多借狀景繪物宣揚隱逸生活。明人輯有《祖詠集》。

獨坐敬亭山唐李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

白話譯文

群鳥高飛無影無蹤，孤云獨去自在悠閑。

你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。[

李白（701～762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想像豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。

送靈澈唐劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。

劉長卿（709～786），字文房，河間（今河北河間）人。唐代詩人。開元年間進士，至德年間任監(jiān)察御史，大歷年間任鄂岳轉運使留后，因被鄂岳觀察使吳仲孺誣陷而被貶為睦州司馬，貞元年間又升任隨州刺史。劉長卿當時詩名頗大，尤其擅長五律，他曾自稱自己的詩為“五言長城”。他的山水寫景詩風格清淡，與王維、孟浩然頗為接近。

劉長卿和靈澈是一對忘年交。他們相遇又離別于潤州，大約在唐代宗大歷四、五年間（769—770）。劉長卿自從上元二年（761）從貶謫南巴（今廣東茂名南）歸來，一直失意待官，心情郁悶。靈澈此時詩名未著，云游江南，心情也不大得意，在潤州逗留后，將返回浙江。一個宦途失意客，一個方外歸山僧，在出世入世的問題上，可以殊途同歸，同有不遇的體驗，共懷淡泊的胸襟。這首小詩表現的就是這樣一種境界。

勸學唐顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

⑴更：古時夜間計算時間的單位，一夜分五更，每更為兩小時。午夜11點到1點為三更。[1]五更雞：天快亮時，雞啼叫。

⑵黑發(fā)：年少時期，指少年。

⑶白首：頭發(fā)白了，這里指老年。方：才。[2]

勸學譯文

每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。[

陶者宋梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

⑴陶者：燒制陶器的人。這里指燒瓦工人。⑵陶：同“掏”，指挖土燒瓦。⑶無片瓦：沒有一片瓦。⑷沾：同“沾”。

⑸鱗鱗：形容屋瓦如魚鱗般整齊排列。大廈：高大的屋子。[2][3]

陶者白話譯文

燒瓦工人成天挖呀挖，門前的土都挖光了，可自家的屋上卻沒有一片瓦。那些富貴人家，十指連泥也不碰一下，卻住在鋪滿瓦片的高樓大廈。[

明日歌

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

①復：又。

②何其：多么。這句說：明日是何等的多啊。③待：等待。

④蹉跎（cuōtuó）：光陰虛度。以上兩句說：如果天天只空等明天，那么只會空度時日，一事無成。

⑤若：一作“苦”，有些版本為“世人苦被明日累。”

⑥累（lěi）：帶累，使受害。這句說：世上的人都受“待明日”的害處。⑦請君：請諸位。

譯文

總是在等待明天，又有多少個明天呢？ 我的一生都在等待明日，什么事情都沒有進展。

世人和我一樣辛苦地被明天所累，一年年過去馬上就會老。

只有活在當下才能體會到早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落的真正生活。百年之中的明天能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。

第三篇：一年級必背古詩

一年級應會篇目

靜夜思

【作者】李白 【朝代】唐代

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

譯文 注釋

明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。

我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。

詠鵝

【作者】駱賓王 【朝代】唐代

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

譯文 注釋

白天鵝啊白天鵝，脖頸彎彎，向天歡叫，潔白的羽毛，漂浮在碧綠水面；紅紅的腳掌，撥動著清清水波。

登鸛雀樓

【作者】王之渙 【朝代】唐代

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

譯文 注釋

一年級應會篇目

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

相思

[作者] 王維 [朝代] 唐代

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

秋浦歌

【作者】李白 【朝代】唐代

白發(fā)三千丈，緣愁似個長？ 不知明鏡里，何處得秋霜！

注釋

1.秋浦歌：是李白在秋浦時作的組詩，共十七首，這是第十五首。

2.緣因為。

3.個：這樣。

4.秋霜：指白發(fā)。

簡析

這首詩采用浪漫夸張的手法，抒發(fā)了詩人懷才不遇的苦衷。這首詩大約作于唐玄宗李隆基的天寶末年，這時候唐王朝政治腐敗，詩人對整個局勢深感憂慮。

一年級應會篇目

此時，李白已經五十多歲了，理想不能實現，反而受到壓抑和排擠。這怎不使詩人愁生白發(fā)，鬢染秋霜呢？

白話譯文

其一

絕句

【作者】杜甫 【朝代】唐代

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

絕句二首

【作者】杜甫 【朝代】唐代

其一

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

其二

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

一年級應會篇目

江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

其二

江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？

憫農二首

【作者】李紳 【朝代】唐代

其一

春種一粒粟，秋收（成）萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

其二

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態(tài)。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐

一年級應會篇目

收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田里勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最后以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細節(jié)和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質樸，音節(jié)和諧明快，并運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。這兩首詩不僅在民間廣泛流傳，在文學史上亦有一定影響，近代以來更作為思想教材選入了小學教科書。

七步詩

【作者】曹植 【朝代】兩漢

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

曹植七步詩的故事

曹植是三國時杰出的詩人。他自幼聰明，很得他父親曹操的寵愛。但曹操聽信讒言，沒有把他立為自己的繼承人，而按封建時代“立長不立幼”的規(guī)矩，讓大兒子曹丕繼承為帝。曹丕當

一年級應會篇目

了皇帝后，害怕曹植威脅自己的寶座，就以曹操死后未來奔喪、還醉后侮辱他的使者為借口，派人把曹植抓來，準備以重罪除掉他。

這天上午，曹王的大殿內殺氣騰騰。曹植聽到傳見的吆喝，就急忙整頓衣冠，屏聲靜氣地走上殿來。他知道曹王早就對他不滿，這次抓來，肯定兇多吉少。因此他心里惴惴不安，上殿后不敢仰視。

曹不見曹植誠惶誠恐的樣子，就更擺出皇帝的架子，厲聲問道:“你知道你犯了什么罪嗎?”曹植連忙俯伏在地，不敢做聲。曹丕威脅說:“我倆雖然是兄弟，但現在是君臣關系，你怎敢違抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一聽，連忙叩頭:“請兄王恕罪!”曹丕把手一揮，接著說:“父王在世的時候，你經常夸耀你的文才，我懷疑是別人替你寫的。今天，我限你在殿上走七步做成一首詩，做得好，饒你一命，做不出來，立即斬首！聽見了嗎?”“聽見了。

”曹植低聲回答著，心情反而輕松起來。“請王兄出題。”曹植恭謹地說。“我與你是兄弟，就以此為題，但詩中不許出現‘兄弟’字樣，又要使人知道是兄弟關系。馬上給我做來!”曹工說完就叫侍臣查數曹植的腳步。曹植聽了這個題目，不禁悲憤填膺，忽然想到自己有一歡看見家奴用干胡豆秸煮豆子的事，就邊走邊吟道: 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

念到這里，剛好走了七步。曹丕聽了，頓覺羞愧難當，不得不把曹植放了。

一年級應會篇目

草 / 賦得古原草送別

【作者】白居易 【朝代】唐代

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

譯文 注釋

長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

春曉

【作者】孟浩然 【朝代】唐代

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

一年級應會篇目

夜來風雨聲，花落知多少。

譯文 注釋

春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？

村居

【作者】高鼎 【朝代】清代

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

所見

【作者】袁枚 【朝代】清代

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文 注釋

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。

忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

一年級應會篇目

小池

【作者】楊萬里 【朝代】宋代

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

譯文 注釋

泉眼悄然無聲是因舍不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。

蠶婦

【作者】張俞 【朝代】宋代

昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

白話譯文

一個住在鄉(xiāng)下以養(yǎng)蠶為生的婦女，昨天到城鎮(zhèn)里去趕集并且出售蠶絲。回來的時候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水把手巾都浸濕了。因為她在集市中看到，全身穿著美麗的絲綢衣服的人，根本不是像她這樣辛苦勞動的養(yǎng)蠶人。此詩寫在北宋時期，充滿了對當時社會的諷刺和批判。在當時的封建朝廷，人民生活痛苦難言。詩人在此時描寫了一位整日辛苦勞作，不經常進城，一直在貧窮的鄉(xiāng)下以養(yǎng)蠶賣絲為生的普通婦女的遭遇。

一年級應會篇目

梅花

【作者】王安石 【朝代】宋代

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

翻譯

墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。背景

此詩的寫作背景是：年過半百、對政治早已心灰意懶的王安石變法的新主張被推翻,已經歷了兩次辭相兩次再任,非常郁悶。

惠崇春江晚景

【作者】蘇軾 【朝代】宋代

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

譯文 注釋

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。

一年級應會篇目

夏日絕句

【作者】李清照 【朝代】宋代

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

譯文

活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。

人們到現在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。

江南

作者：漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

一年級應會篇目

元日

【作者】王安石 【朝代】宋代

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

注釋

1.元日：農歷正月初一。

2.一歲除：一年過去了。

3.屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是 說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了）。

4.曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。

5.總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅除魔鬼。賞析

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。

一年級應會篇目

王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。

第四篇：一年級必背古詩（模版）

一年級古詩備課

一年級必備古詩目錄（13首）1．憫農一（李紳）憫農二（李紳）

2、靜夜思（李白）

3、.風（李嶠）

4、村居（高鼎）

5、春曉（孟浩然）

6、敕勒歌（北朝民歌）

7、所見（袁枚）

8、池上（白居易）

9、清明（杜牧）

10、古朗月行（李白）

11、詠鵝（駱賓王）

12、江南（漢樂府）

1、憫農

（一）（二）

憫農

（一）（李紳）鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

憫農

（二）（李紳）春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。

教學目標：

1、能夠有感情朗讀和背誦古詩。

2、能理解古詩意思。

3、在理解的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。懂得珍惜糧食。第一課時

一、談話導入

1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

3、先學《鋤禾》

二、初讀指導

1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。

2、教師范讀、領讀全詩。

3．自由讀，讀準字音。

4、指導朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀，指名朗讀

三、精讀訓練

1、出示課件，這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

2、當眾交流。

3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。

4、講解。

四、理解詩意，練習背誦。

用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦

第二課時

一、復習檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導

1、板書課題，領讀。農民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領讀。

3、指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。

4、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

三、精讀訓練

1、教師介紹粟。

2、用自己的話說說這首詩的意思。

3、為什么豐收農民還要餓死呢？

4、對照板書練習背誦。

5、背誦《憫農》。

第三課時

一、復習檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講《鋤禾》、《憫農》的意思。

3、背誦《鋤禾》、，《憫農》。

4、再次朗讀《古詩兩首》，想：這兩首詩有什么共同的地方？

5、用自己的話說說這兩首詩的意思。

二、背誦你所會背的古詩

2、靜夜思 唐代詩人（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

教學目標：

1、朗讀古詩，背誦古詩，在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，積累課外知識。

一、導入

孩子們，你們會背幾著古詩？誰來給大家背一背。你們真棒，會背這么多首古詩。

教師問你們你知道《靜夜思》這首詩是誰寫的嗎？知道這首詩的意思嗎？

二、揭示課題：

1、今天我們就來學習《靜夜思》這首詩

2、出示投影：齊讀古詩：

三、詩人簡介

李白，我國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。他寫有很多有名的詩。李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人.他寫了大量歌頌祖國河山,揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌.他的詩對后人有深遠的影響.這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受.四、你懂這首詩的意思嗎？ 【注釋】

1.靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念.2.疑:懷疑,以為.3.舉頭:抬頭.[詩文解釋] 那透過窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。[簡析]

五、簡述古詩的意思：

五、背誦古詩。

3、風

教學目標：

1、背誦《風》這首古詩；

2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

3、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

一、復習

背誦上節(jié)課學習的《靜夜思》

二、學習新詩 1．出示：

《風》（李嶠）

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜

聽過嗎？

詩人簡介：唐代詩人李嶠 2．根據音節(jié)試讀古詩《風》 3．范讀《風》

三、作品注釋

三秋：晚秋，指農歷九月。

二月：早春，農歷二月。

簡析：

這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

四、識記詩歌

4、村居（高鼎）

教學目標：

1、背誦《村居》這首古詩；

2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

3、繼續(xù)培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，享受學習過程的愉悅。教學過程：

一、復習鞏固

上節(jié)課學習的《靜夜思》《風》

二、《村居》

1． 出示投影

村居（高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2． 3． 4． 跟讀

自由按音節(jié)試讀 作者介紹

這是清朝文人高鼎寫的一首風箏詩，詩如一幅美麗的通俗畫——春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。

[注釋]

1.拂堤：形容楊柳枝條很長，下垂著，像 是撫摸著堤岸。

2.醉：作動詞用，即迷醉于。

3.春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。

4.紙鳶：鳶：一種鷹；紙鳶即風箏。簡析：

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。這兩句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。

5、春曉（孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

教學目標：

1、背誦《春曉》這首古詩；

2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

3、培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。

一、激發(fā)興趣，導入新課。

（一）回憶上幾節(jié)課學過的古詩，全班齊背。

（二）揭題：今天我們一起來學習唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》。板書課題，全班齊讀。

（三）簡介詩人孟浩然。讓學生說出對孟浩然的了解。

孟浩然：唐代詩人，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村。他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對山河的熱愛之情。

（四）解題：

看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）

那它寫的是一天中的哪一段時間呢？（告訴學生“曉”就是“早晨，天剛亮”的意思）

“春曉”是什么意思？

教師過渡：春天的早晨，一定很美！快讓我們來讀讀這首詩吧！

二、認讀古詩，識記。

（一）學生自己認讀古詩，不認識的字借助拼音多讀幾遍。出示課件

（二）把《春曉》這首詩讀給同桌同學聽。

（三）指名朗讀，教師糾正，需要的話教師范讀。

（四）請學生當小老師領讀。

三、理解古詩內容。1．重點體會：

眠：睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。知多少：不知道 2.試著用自己的語言說一說這首詩的意思。3．回歸全詩，深化誦讀，指導背誦。

多種形式反復誦讀古詩，指導學生朗讀的語調和停頓，在反復誦讀中達到背誦。

四、課外拓展。課件展示

（一）給古詩配幅圖畫，把詩中的景色，加上自己的想象，一同畫下來。畫好之后同學之間交流，共同分享這美麗的景色。

6、敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠罩四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達的思想感情。

2．培養(yǎng)學生學習古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。~ 教學過程：

一、復習上節(jié)所學《春曉》，集體背誦，開火車背誦。

二、學習新詩

這一節(jié)我們一起來學唱一首北朝民歌《敕勒歌》。板書： 《敕勒歌》 北朝民歌

1、出示課件：帶音節(jié)的《敕勒歌》，范讀一遍，領讀一遍，2、安排學生自讀五分鐘。

3、同學們，《敕勒歌》是一首北朝民歌，既然是歌，咱們就一起來聽一聽、唱一唱，播放錄音《敕勒歌》。

三、理解并識記古詩

1、剛才咱們讀了這首民歌，也學唱了這首民歌，那么，同學們知不不知道這首民歌是哪個民族的人唱的？（敕勒族）

2、這個敕勒族他們生活在什么地方呢？（提示學生理解第一句）（陰山腳下，敕勒川上或陰山腳下的草原上）

3、在這個陰山腳下的草原上你看到了什么樣的風景？（提示學生讀第二句，并理解）（天象個圓圓的巨大的帳篷，籠罩在遼闊的原野上）。

4、在這個遼闊的原野上，你又看到了什么呢？（提示學生讀古詩的第四句，并理解）（藍藍的天空下，風吹過茂密的草叢，顯現出一群群肥壯的牛羊）。

5、這里說“風吹草低見牛羊”，說明了草是什么樣子的？（茂密）

四、總結：

高大連綿的陰山腳下，以一眼望不到邊的敕勒川，天空像一頂巨大的圓圓的帳篷，籠罩著原野，朗朗的天空，遼闊的草原，風兒吹過，茂密的草叢低下頭，顯出一群群肥壯的牛羊，多么雄壯的草原，多么美的一幅畫呀！你能用你自己的話來說一說嗎？

7、所見（袁枚）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立

教學目標：

1．正確、流利地朗讀和背誦古詩。

2．通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

一、看圖激趣，初讀感知

示圖： 誰知道這是什么呀？（知了）圖上畫著誰想干什么？

有一天，清代大詩人袁枚在樹林邊親眼所見這樣的情景，為此他還寫了一首詩，題目就叫──《所見》。

二、課件出示課題

1、范讀 領讀，生試讀，齊讀。

2、這是一首很有意思的古詩，借助拼音讀準字音，認為難讀的字音可以做一下小記號，多讀幾遍。

3、同桌互讀：

三、簡述詩意，感知大意

老師這有關于這首古詩的動畫，想看嗎？可要仔細看哦，說不定，你看完動畫就知道這首古詩的意思了。注釋：欲，想要。捕，捉。鳴，叫。

講牧童悠然自得地騎在黃牛背上。他唱著山歌，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。牧童，指放牛的孩子。振，震蕩的意思，說明牧童的歌聲嘹亮。越，指道旁成陰的樹。

四、讀詩想畫面，背誦

１、這首詩配樂朗誦可美啦，聽。

２、多好聽呀，請你想像古詩描繪的畫面讀讀背背，待會兒我們配樂背一背。

３、扮演小牧童，邊做動作邊背：。

8、池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

教學目標：

1．培養(yǎng)學生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩的能力 2．理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3．培養(yǎng)學生的想象能力。

4．根據詩句想象兩個小孩的可愛形象，培養(yǎng)健康向上的情趣。教學過程：

一、齊讀課題，二、簡介作者 幻燈出示：

白居易，字樂天，號香山居士。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

三、過渡導入，尊重選擇

1、今天我們學習白居易的一首描寫鄉(xiāng)村兒童的詩歌《池上》。聽錄音。簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒？（一個小孩偷采白蓮。）幻燈出示詩句

四、熟讀背誦，領悟詩情 注釋：

①小娃：男孩兒或女孩,。②撐：撐船，用篙使船前進。③艇：船。④白蓮：白色的蓮花。⑤不解：不知道；不懂得。⑥浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。全草類。⑦一道：一路。⑧開：分開。浮萍一道開。簡單介紹詩所表達的情景： 天真活潑的農村兒童，他們撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮蓬。回來的時候，他們不懂得怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。

五、鞏固背誦古詩。

9、清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村

教學目標：

1． 2． 3． 初步理解詩句的意思。誦讀古詩，想象畫面

體會古詩所描繪的意境以及詩人的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

二、揭示課題：今天我們來學習杜牧的一首古詩《清明》

三、古詩詞作者簡介

杜牧（803－約852），字牧之，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”。“小杜”有才華，有抱負，寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。

四、學習古詩

1．教師朗讀《清明》

2．領讀

3．生借助拼音自讀古詩

4、理解感悟 注解：

清明：我國傳統(tǒng)的掃墓節(jié)日，在陽歷四月五日前后。

欲斷魂：形容愁苦極深，好像神魂要與身體分開一樣。

借問：請問。

簡析：清明時候偏趕上細雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁悶。問一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠處的杏花小村。

五、背誦古詩

10、古朗月行（李白）時不小識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？

教學目標：

1．正確朗讀，背誦古詩，理解詩詞的意思。2．培養(yǎng)學生誦讀古詩，想象畫面 3．體會詩人表達的思想感情。課前準備

布置學生觀察月亮。教學過程

一、復習導入新課

1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2．揭示課題。板書：古朗月行。

3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。

二、觀察圖畫，范讀課文。

1．出示掛圖。聯系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

三、學習古詩

要求：借助漢語拼音反復讀課文3遍。

四、朗讀理解詩句

1．齊讀第一行詩：小時／不識／月，2．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

3．教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例）。

4．指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀。……，呼作／白玉／盤。

4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”

5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導：飛在／碧云／端。

五、朗讀、背誦課文

同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎？

1．學生自由讀，再指名讀）

2．背誦課文。（背誦時仍要注意節(jié)奏。）

11、詠鵝（駱賓王）鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

教學目標：

1．指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩，并誦讀古詩，自主積累古詩。

2．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學過程

一、古詩導入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--

（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）

（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）師指導讀準這些音：綠水、紅掌“清波、鵝、向天、白毛

（5）師領讀：

（6）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）”向天歌"它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

12、江南（漢樂府）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過觀察畫面理解詩句的意思，激發(fā)學生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。

教學重點：

抓住重點詞，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景和采蓮人的快樂，從而有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：

理解“何田田、戲”，體會江南水鄉(xiāng)的美景和采蓮人的快樂。

教學過程：

一、復習導入

1、這節(jié)課我們來學習一首新詩——《江南》讀題。

二、圖文結合，理解詩意

1、出示課件：師范讀《江南》

過渡：江南在我國的長江以南，這是一塊美麗、富饒的土地，我們蘇州就是一座江南水城，這里的小河一條接著一條，池塘一個連著一個，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，那就更美了。

2、師領讀

3、生自由讀（借助拼音）

4、理解詩意

學習第一句，體會采蓮之樂。

1、看插圖：兩個姑娘乘著小船在干什么？出示：采蓮

2、采蓮姑娘一邊采蓮，一邊抬頭向遠處看去，看到了什么？（蓮花、蓮葉）

（1）她們看到了怎樣的蓮葉？（播放蓮葉圖片）

引導學生說出：碧綠碧綠、茂盛、層層疊疊、挨挨擠擠、大大的，課文中有一個詞語寫出了蓮葉的樣子：何田田

3、在清清的池塘中，除了蓮還有誰呢？（小魚）。

小魚在干什么？（引出魚戲蓮葉間、蓮葉東、蓮葉西、蓮葉南、蓮葉北）

三、指導學生朗讀、背誦 1．齊讀全詩。

2．背誦比賽：看誰背得又正確又有感情！3．指名背

四、拓展。

你還會背其他描寫江南的詩句或兒歌嗎？

第五篇：小學一年級上半年必背古詩

1、詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2、登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

3、古朗月行（小時不識月）李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

4、憫農（鋤禾日當午）李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!

5、梅花（墻角數枝梅）王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

6、江南（江南可采蓮）漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

7、牧童（草鋪橫野六七里）呂嚴

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

8、雜詩（君自故鄉(xiāng)來）王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

9、鳥鳴澗（人閑桂花落）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

10、長干行（郎騎竹馬來）李白

郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

同居長干里，兩小無嫌猜。

11、絕句（江碧鳥逾白）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

12、遺愛寺（弄石臨溪坐）白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。

時時聞鳥語，處處是泉聲。

13、春曉（春眠不覺曉）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

14、靜夜思（床前明月光）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

15、絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

16、鳥（誰道群生性命微）白居易 誰道群生性命微，一般骨肉一身皮。

勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

17、春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

18、贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

19、長歌行（百川東到海）漢樂府

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

20、赤日炎炎似火燒（赤日炎炎似火燒）宋朝民歌

作作風等各方面有了明顯的進步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質

過去的一年，我以一個共產黨員的標 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。

農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。

21、早春（天街小雨潤如酥）韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

22、安寧道中即事（夜來春雨潤垂楊）王文治

夜來春雨潤垂楊，春水新生不滿塘。

日暮平原風過處，菜花香雜豆花香。

23、秋浦歌（白發(fā)三千丈）李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

不知明鏡里，何處得秋霜。

24、畫眉鳥（百囀千聲隨意移）歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

適應角色轉變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告 2011年是適應角色轉變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工

準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養(yǎng)進一步

提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小

事做起，注重細節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要

求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按

照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分

條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發(fā)點，務求時效。三是政治思想

素質不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發(fā)利用

休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團

結。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統(tǒng)掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領導的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與

三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務水平

擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記

學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關情

況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬

傳承九十二載生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強區(qū)”為引領，積極開展了“共青團路，紅領巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化

了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務

水平打下了堅實的基礎。

四、以績?yōu)橄龋M一步完善團的組織建設

把《關于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結對；以服務黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意貫徹落實到團的建設中去，使團的建設納入黨的建設的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區(qū)召開。

識和參與意識，投身知識化、信息化和現

代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農村、社區(qū)和非公經濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農聯社、吉林銀行等多家金融機構積極協調，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關懷，同時也感受到了責任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理

次，就有關廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區(qū)想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年要結合黨的歷史經驗、改革開放和社會主義建設的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務青年”主題教育,召開機關黨風廉政建設宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設宣教活動。按照學習貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關于黨風廉政建設和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領導，制定工作計劃。我們根據2011年黨風廉政建設責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設和反腐敗工作，成立了團區(qū)委黨風廉政建設領導小組，并由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領導作為第一責任人，每年約談團干部一

來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經取得了令

人矚目的成就，而今又開始了新的征途。

廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬

重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針

路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。