第一篇：小學(xué)必背古詩104

白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

小學(xué)生必背古詩詞

1、長歌行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

2．七步詩 曹植

煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！

3．敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

4．詠鵝 駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5．回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

6．詠柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

7．涼州詞 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

8．登鸛鵲樓 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

9．春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

10．宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

11．涼州詞 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

12．出塞 王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

13．從軍行 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

14．芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

15．鹿柴 王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

16．竹里館 王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

17．送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

18．九月九日憶山東兄弟 王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

19．別董大 高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

20．靜夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

21．望廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

22．贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

23．望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

24．黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

25．早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

26．秋浦歌 李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜？

27．登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

28．聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

29．絕句 杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

30．贈(zèng)花卿 杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞 ？ 31．江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

32．春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明曉看紅濕處，花重錦官城。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

33．望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

34、江畔獨(dú)步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

35、讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

36．逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

37．江雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

38．尋隱者不遇 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

39．楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

40．天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白）

41．白骨露于野，千里無雞鳴。（曹操）

42．滁州西澗 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

43．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜）

44．游子吟 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

45．竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

46．烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

47．無題

李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

48．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）

49．賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

50．憶江南 白居易

（一）江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

51、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操）

52．憫農(nóng) 李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

53．山行 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

54．清明 杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

55．江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

56．《送別》 李叔同

長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

57．樂游原 李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

58．己所不欲，勿施與人。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語》）

59．元日 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

60．泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

61．梅花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

62．書到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過不知難。

63．飲湖上初晴后雨 蘇軾

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

64．惠崇《春江曉景》 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

65．題西林壁 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

66．夏日絕句 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

67．示兒 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

68．春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

69．小池 楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

70．曉出凈慈寺送林子方 楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

71．先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂。(范仲淹)

72．觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

73．菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

74．題臨安邸 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。

75．游園不值 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

76．墨梅 王冕

吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

77．石灰吟 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

78．天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）

青山遮不 白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

79．已亥雜詩 龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

80．勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)

81.贈(zèng)劉景文 宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

82.夜書所見 宋 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明.83.春日

宋

朱熹

勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

84.乞巧 唐

林杰

七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

85.嫦娥

李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

86.游山西村

南宋 ·陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

87.獨(dú)坐敬亭山

唐

李白

眾鳥高飛盡, 孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭, 只有敬亭山。

88.望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和, 潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。

89.鄉(xiāng)村四月

宋

翁卷

綠遍山原白滿川, 子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少, 才了蠶桑又插田。

四時(shí)田園雜興

范成大

晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

91.漁歌子

唐

張志和

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠, 綠蓑衣, 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

92.秋思

唐

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

93.長相思

清 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

94.牧童

唐

呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

95.舟過安仁

宋

楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

清平樂·村居

宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

詩經(jīng) 采薇

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

98.西江月夜行黃沙道中

辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

稻花香里說豐年，舊時(shí)茅店社林邊，聽取蛙聲一片。路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

天凈沙·秋

（元）白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

100.天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 元代 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

101鳥鳴澗 ·

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。白鶴小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料

（一）姓名：

102．竹石

清 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

103．浣溪沙

蘇軾

游蘄（qí）水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

譯文山腳下蘭草嫩芽入小溪，松林間小路清沙凈無泥，傍晚細(xì)雨中布谷鳥陣陣啼。誰說人老不可再年少？門前流水還能執(zhí)著奔向西！不必?zé)绹@白發(fā)，多愁唱黃雞。

104.卜算子·送鮑浩然之浙東 [宋] 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？ 眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

譯文：水像美人流動(dòng)的眼波，浙東的山是美女的黛眉舒展凝聚。要問朋友去哪里呢？到山水交匯的地方。才剛送走了春天，又要送好友離去。如果你到江南趕上了春天,就千萬不要辜負(fù)了這美好的景色，一定要留住春天與你在一起。

第二篇：南京市小學(xué)必背 古詩

四年級(jí)上

1、水調(diào)歌頭

宋

蘇軾 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

2、望洞庭

唐

劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

3、峨眉山月歌

李 白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

4、風(fēng)

唐

李嶠（練習(xí)1）解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、元日

宋

王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符

6、江雪(唐)柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

7、詠 柳

唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

8、回鄉(xiāng)偶書

唐

賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

9、江畔獨(dú)步尋花

唐

杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

10.《江畔獨(dú)步尋花七絕句》唐 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

11、浪淘沙 唐.劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

12、書湖陰先生壁

宋 王安石 茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

四年級(jí)下

1、江南春

杜牧

唐 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

2、春日偶成 宋

程顥

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

3、小池（宋 楊萬里）

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

5、小兒垂釣

唐

胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

6、漁歌子

唐.張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

7、《惠崇春江曉景》

蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

8、題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

9、虞美人

宋 李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

10、贈(zèng)劉景文 宋 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

11、三衢道中

唐

曾幾 梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

三年級(jí)上

1．山行

唐

杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜（xiá），白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2．楓橋夜泊

唐

張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。3 夜書所見

宋 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明

4、竹石

清

鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

5、九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

6、梅花

宋

王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來。

7、墨梅

元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

8江南逢李龜年

唐

杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。9山行 清

姚鼐 布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴。千層石樹通行路，一帶山田放水聲。

三年級(jí)下

1、四時(shí)田園雜興（其一）南宋 范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

四時(shí)田園雜興 其二 梅子金黃杏子肥, 麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過, 惟有蜻蜓蛺蝶飛。

2、清明

唐 杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3、塞下曲

唐

盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

4、塞下曲

唐

盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

5、望廬山瀑布 唐 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

6、絕句 唐

杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

7、滁州西澗 唐

韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

8、明日歌

唐

錢鶴灘 明日復(fù)明日，明日何其多。日日待明日，萬事成蹉跎。

9、《涼州詞》 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

11、鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

12、月夜 唐

劉方平

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

13、秋夕

唐

杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

二年級(jí)上

課文篇目3 1．靜夜思

唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2長歌行

漢樂府民歌 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。3． 登鸛雀樓

唐 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。拓展篇目4 4 臺(tái)城

唐 韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。5 烏衣巷

唐

劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

6、竹枝詞

唐

劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

7、題都城南莊

唐 崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

二年級(jí)下

課文篇目4

1．春夜喜雨

唐

杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

2． 春曉

唐

孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

3．游子吟

唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。4．憶江南

唐

白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 拓展篇目5

5．絕句

唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。6 七步詩 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急? 7 宿建德江 唐 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。8 逢雪宿芙蓉山主人 漢 劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。9 絕句 南宋 釋志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

一年級(jí)上

課文篇目2

1． 江南（江南可采蓮）漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、古朗月行

唐

李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

3．賦得古原草送別

唐

白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。4．樂游原

唐

李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。5 秋浦歌

唐

李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜？ 6 獨(dú)坐敬亭山

唐 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山

一年級(jí)下

課文篇目6

7．村居

清

高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。8． 詠鵝 唐 駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。9．憫農(nóng)

唐 李紳 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。10．憫農(nóng)

唐李紳 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。11．江上漁者 宋范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。12 詠華山 宋

寇準(zhǔn) 只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。拓展篇目4

13． 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。14．蜂

唐

羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

15、畫眉鳥

唐

歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

16、舟夜書所見

清

查慎行 月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

第三篇：小學(xué)必背古詩篇目

小升初必背古詩文目錄

蘇教版：

一年級(jí)：《鋤禾》、《憫農(nóng)》

二年級(jí)：《登鸛鶴樓》、《春雨》、《春曉》

三年級(jí)：《山行》、《楓橋夜泊》、《望廬山瀑布》、《絕句》

四年級(jí)：《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小兒垂釣》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《元日》、《江雪》 五年級(jí)：《尋隱者不遇》、《清平樂》、《游園不值》、《曉出凈慈寺送林子方》

六年級(jí)：《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》、《如夢(mèng)令》、《漁歌子》、《石灰吟》、《墨梅》

人教版：

一年級(jí)：《詠鵝》、《 憫農(nóng)》、《靜夜思》、《草》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》

二年級(jí)：《憫農(nóng)》、《蠶婦》、《夜宿山寺》、《江雪》、《梅花》、《小池》、《詠柳》、《村居》

三年級(jí)：《江畔獨(dú)步尋花》、《菊花》、《登飛來峰》、《鹿柴》、《江上漁者》、《四時(shí)田園雜興》、《小兒垂釣》、《三衢道中》、《獨(dú)坐敬亭山》、《宿建德江》

四年級(jí)：《絕句》、《早發(fā)白帝城》、《滁州西澗》、《望廬山瀑布》、《山行》、《九月九日憶山東兄弟》 五年級(jí)：《望天門山》、《題西林壁》、《夜書所見楓橋夜泊》、《別董大》、《暮江吟》、《終南忘余雪》、《憶江南》、《長相思》

六年級(jí)：《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《泊船瓜洲》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》

第四篇：小學(xué)二年級(jí)必背古詩

一、“課例研究”的有關(guān)內(nèi)容

1、明確“課例研究”的內(nèi)涵

“課例研究”是在新課改深入開展的背景下產(chǎn)生的一種校本教研活動(dòng)方式，是一種以“課例”為載體的教學(xué)研究，它圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或融入教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動(dòng)方式以同伴成員的溝通、交流、討論為主，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。也是一種“教學(xué)與研究的一體化”、十分行之有效的提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的手段。

2、理解與“三課”的區(qū)別

第一，專業(yè)性活動(dòng)與事務(wù)性活動(dòng)的區(qū)別。課例研究是教師群體從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，它以研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)為己任，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同成長。因此，“研究”是其要?jiǎng)?wù)。在常規(guī)教研中，備、聽、評(píng)課被異化為一項(xiàng)需要完成的任務(wù)，對(duì)教師而言，備、聽、評(píng)課的目的并非出于解決教學(xué)難題，而是為了完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的聽課任務(wù)。

第二，規(guī)范性行為與隨意性行為的區(qū)別。課例研究有明確的研究主題（本次就三個(gè)主題），是一項(xiàng)規(guī)范的專業(yè)行為。相比之下，常規(guī)教研中的備、聽、評(píng)課就有些隨意了。聽課教師往往事先不做任何準(zhǔn)備，不知道要聽什么，也不知道怎樣去聽，聽完課后，往往是“就課論課”，研討的主題并不明確，甚至極為泛化。有時(shí)研討也沒有人做記錄，授課教師事后也不根據(jù)評(píng)課意見，形成課例研究報(bào)告。

第三，常規(guī)性開展與臨時(shí)性開展的區(qū)別。課例研究期望教師群體通過持之以恒的學(xué)習(xí)和研究，形成和諧互動(dòng)的專業(yè)發(fā)展共同體，因此它要求學(xué)校采取強(qiáng)有力的措施為其常規(guī)開展提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和政策等方面的保障。但傳統(tǒng)教研中的備、聽、評(píng)課往往缺乏整體規(guī)劃和強(qiáng)有利的保障，常常會(huì)因?qū)W校其他事務(wù)的影響而被迫中斷或敷衍了事，有的學(xué)校甚至利用較長的時(shí)間來設(shè)計(jì)或?qū)嵤┮淮蝹洹⒙牎⒃u(píng)課活動(dòng)，其他時(shí)間則無所作為。

3、把握“課例研究”的特點(diǎn)

一是教學(xué)性。課堂的本質(zhì)是教學(xué)，而不是展示。教學(xué)重過程，展示重結(jié)果。教學(xué)過程不僅是一個(gè)教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)也是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探索新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。如果說教學(xué)要展示的話，展示的也應(yīng)是這個(gè)過程本身。

二是研究性。課堂不僅是課程實(shí)施的場(chǎng)所，更是進(jìn)行課程發(fā)展與教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室，每一間教室都是獨(dú)特的，都是教師把教學(xué)方案加以落實(shí)、試驗(yàn)、驗(yàn)證和修正的地方，因此，每一間教室都是教師教學(xué)理論和方案的實(shí)驗(yàn)室。研究性意味著課堂不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域。

三是實(shí)踐性。課例研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是解決教學(xué)實(shí)際問題，課例研究是教學(xué)觀念不斷更新、教學(xué)行為持續(xù)不斷改進(jìn)、教學(xué)水平不斷提升的過程。課例研究是沒有終點(diǎn)的。

二、研究的三個(gè)主題

1、善于激活學(xué)習(xí)興趣——有效課堂的“興奮劑”

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生的興趣”（托爾斯泰語）。興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極認(rèn)識(shí)傾向，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在課前充分做好準(zhǔn)備工作，把每一堂深講生動(dòng)，激活學(xué)生的求知欲望，“求知欲”是人們進(jìn)行積極探求知識(shí)的一種欲望。主要表現(xiàn)為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而積極性和主動(dòng)性的特點(diǎn)就是“我要學(xué)”、“我能行”。如果學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)被喚起，思維被激活后，就能積極、主動(dòng)的去探索、去創(chuàng)新。然而任何認(rèn)知活動(dòng)都是在一定的情感作用下進(jìn)行的，濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的直接動(dòng)力。例如．學(xué)習(xí)“口算乘法”時(shí)，由于計(jì)算課比較抽象，再加上本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)單一，就是講解“一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)”的一道例題，而一位數(shù)乘整百數(shù)、整千數(shù)等口算方法放在“試一試”里完成。為了達(dá)到有效設(shè)計(jì)，以“兒童樂園”為背景；以小精靈導(dǎo)游為主線；以坐旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車，參加口算比賽，幫助叔叔、阿姨解決問題，師生找朋友等為內(nèi)容，將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的生活情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊、生活中處處有數(shù)學(xué)，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，特別是依據(jù)“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”這句名言，首先設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂見的生活情境——兒童樂園，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出數(shù)學(xué)問題，這樣很快喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的“口算乘法”開辟了良好的途徑。

2、勤于挖掘探索潛能——有效課堂的“催化劑”

知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展之間不能畫等號(hào)，兩者并不是同步的。一般來說，知識(shí)的積累是漸進(jìn)的、明顯的，能力的發(fā)展是潛在的，潛移默化的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅是知識(shí)的積累，重要的是在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力．培養(yǎng)能力。填鴨式的教學(xué)，雖然也能使學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)，但是，它對(duì)智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)起著抑制的作用。所以有效教學(xué)能凋動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性．從不斷地依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)去探索和掌握新知中發(fā)展能力。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生留有一定的思維活動(dòng)空間，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，以提高學(xué)生的認(rèn)知水平。信息交流渠道要暢通，應(yīng)該體現(xiàn)多層次、多方向，以此增大信息量，挖掘?qū)W生的探索潛能。例如：在讓學(xué)生嘗試探索2×10=？時(shí)，教師首先從已學(xué)過的“表內(nèi)乘法”知識(shí)出發(fā)——2×9=？，然后讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷2×10=？的口算方法形成的過程，為學(xué)生提供了嘗試探索的空間，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用遷移規(guī)律，再次嘗試探索20×3=？的口算方法，這時(shí)學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法已形成了表象，教師抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，以小精靈導(dǎo)游看到“兒童樂園”的小朋友在做口算比賽，邀請(qǐng)學(xué)生參加，看誰算得又對(duì)又快：2×4= 20×4= 200×4= 200×4=，學(xué)生在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到一位數(shù)乘整百數(shù)、整千數(shù)，并要求學(xué)生在口算的同時(shí)歸納概括口算方法，以此挖掘?qū)W生嘗試探索的潛能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也證實(shí)了我國著名教育專家、教法改革家嘗試教學(xué)法的創(chuàng)立者邱學(xué)華教授的名言：“在人類住居的這藍(lán)色的星球上，什么樣的奇跡都可能發(fā)生。問題在于你是否敢于去嘗試！”

3、敢于展示學(xué)生錯(cuò)誤——有效課堂的“潤滑劑”

所謂“錯(cuò)誤”是指師生在認(rèn)知過程中的偏差或失誤。“錯(cuò)誤”伴隨教學(xué)始終，它有時(shí)發(fā)生在學(xué)生方面，有時(shí)發(fā)生在教師方面。課堂教學(xué)中學(xué)生一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，教師有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的尷尬。但我認(rèn)為，流暢并不意味著教學(xué)的順利成功，表面的達(dá)成并不表明學(xué)生的有效發(fā)展。即使是公開課也應(yīng)該是常態(tài)課中的經(jīng)典，經(jīng)典不回避曲折，曲折才顯美麗。在教學(xué)中，我們不該放過學(xué)生中帶有普遍性的典型錯(cuò)誤，而應(yīng)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，將這種課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源，及時(shí)采取措施，調(diào)整教學(xué)思路．將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成美麗，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。教師還要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生超越自我。例如：學(xué)生在口算20×3=？時(shí)，可能出現(xiàn)以下幾種想法（1）、因?yàn)?個(gè)10的和是30，再加上3個(gè)10就是60，所以20×3=60；（2）、因?yàn)?個(gè)20相加是60，所以20×3=60；（3）、也可以把20×3看成是3個(gè)20，因?yàn)?個(gè)20是60，所以20×3=60……這些動(dòng)態(tài)生成的多種想法，雖然沒有突出本節(jié)課的口算重點(diǎn)，但是對(duì)于學(xué)生來說都是依據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而思考，具有普遍性，所以教師要抓住這些動(dòng)態(tài)資源，及時(shí)采取措施，調(diào)整教學(xué)思路。前兩種方法都是從加法意義的層次思考，是低層次的思考方法，但是對(duì)的，應(yīng)給予肯定；而第三種方法是根據(jù)乘法的意義思考，思考層次較高，但怎樣口算簡(jiǎn)便？需要教師引導(dǎo)、提升。特別是學(xué)生口算2×4= 20×4= 200×4= 200×4= 這幾道題后，讓學(xué)生歸納概括口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)等方法時(shí)，有的學(xué)生說，先乘一位數(shù)；有的學(xué)生說，把乘的結(jié)果加上幾個(gè)0；有的學(xué)生說，我根據(jù)2×4=8后補(bǔ)0等等，多好的動(dòng)態(tài)資源呀，學(xué)生的思考過程已在提升，教師可抓住這有利時(shí)機(jī)正面引導(dǎo)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，提升知識(shí)，正如德國教育家第斯惠曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”這種生生、師生之間互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)和頗具創(chuàng)意的新知形成，關(guān)鍵是教師要充分地發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用。教師有意暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，使之成為生成新知的有效資源，誘發(fā)了學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤展開爭(zhēng)辯、探究、交流，于精彩之處挑起矛盾．困惑之時(shí)給學(xué)生留足探究空間，學(xué)生主動(dòng)積極地去觀察、思考、分析，比較，從而發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，表達(dá)了自己的見解，不斷張揚(yáng)學(xué)生的鮮活個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

三、提出幾條建議

1、有效教學(xué)是一種策略，它是一種全方位，多層次，多角度的一種策略，要求教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項(xiàng)技能。關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。

2、“課例研究”是在課程改革深入開展的背景下產(chǎn)生的一種新的校本教研方式。是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，所以每次活動(dòng)要有明顯的主題，不能貪大就全，要小專題、多角度、分層次研究，解決教師教學(xué)中存在的問題、遇到的困惑，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。首先，要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。小學(xué)二年級(jí)必背古詩 1． 早發(fā)白帝城 唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2． 望廬山瀑布 唐 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3． 江雪 唐柳宗元 千山鳥飛絕，萬墮人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。4． 所見 清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 5． 山行 唐 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。6． 憶江南 唐 白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南

7． 風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜 8． 詠柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。10． 賦得古原草送別 唐 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。11． 小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。12． 竹里館 唐王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)獨(dú)嘯。深林人不知，明月來相照。13． 畫雞 明 唐寅 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。14． 蠶婦 宋張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。15． 絕句 宋 釋志南

古木陰中系短篷，杖黎扶我過橋東。沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風(fēng)。16． 登幽州臺(tái)歌 唐 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

17． 詠風(fēng) 唐虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。18． 宿新市徐公店 宋 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。19． 早梅 宋 道源

萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家。20． 明日歌 明 文嘉

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋跎。人生苦被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墮，百年明日能幾何。請(qǐng)君聽我明日歌 21． 夜宿山寺 唐 李 白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。22． 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。23． 塞下曲 唐 盧 綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。24． 陶者 宋 梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。25． 浪淘沙 唐 劉禹錫

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。26． 廬山瀑布 唐 徐凝

虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。今古長如白練飛，一條界破青山色。27． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。28． 漁家 清 鄭燮

買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。29． 水亭二首其一 宋 陸游

水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。一片風(fēng)光誰畫得，紅蜻蜒點(diǎn)綠荷心。30． 題君山 唐 雍 陶 煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。31． 村晚 唐 雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。32． 山中 唐 王 勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。33． 寄王琳 北宋 庾信

玉關(guān)道路遠(yuǎn)，金陵信使疏。獨(dú)下千行淚，開君萬里書。34． 江村夜泊 唐 項(xiàng) 斯

日落江路黑，前村人語稀。幾家深樹里，一火夜?jié)O歸。35． 磧中作 唐 岑參

走馬西來欲到天，辭家見月兩圈圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。36． 勸學(xué) 唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。37． 秋詞 唐 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。38． 曉日 唐 韓 偓

天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。直須日觀三更后，首送金鳥上碧空。39． 重別周尚書 北朝 庾信

陽關(guān)萬里道，不見一人歸。惟有河邊雁，秋來向南飛。40． 易水送別 唐 駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。41． 山雨 元 偰遜

一夜山中雨，林端風(fēng)怒號(hào)。不知溪水漲，只覺釣船高。42． 山中 唐 王維

荊溪自石出，天寒紅時(shí)稀。山路元無雨，空翠濕人衣。43． 人日思?xì)w 隋 薛道衡

入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。44． 夜立階下 清 袁枚。

半明半昧星，三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，梧桐知秋來，葉葉自相語。45． 送柴侍御 唐 王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。46． 桂花 宋 何應(yīng)龍

一樹婆娑月里栽，是誰移種下天來。金英恰似清宵月，一夜圓時(shí)一度開。47． 有約 宋 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。48． 麥田 宋 楊萬里

無邊綠錦織云機(jī)，全幅青羅作地衣。此是農(nóng)家真富貴，雪花銷盡麥田肥。49． 題秋江獨(dú)釣圖 清 王士禎

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨(dú)釣一江秋。50． 條山蒼 唐 韓愈

條山蒼，河水黃。浪波沄沄去，松柏在山岡。

51、華山 宋 寇準(zhǔn)

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，俯首白云低。52． 彈琴 唐 劉長卿

冷冷七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)色自愛，今人多不彈。

第五篇：六年級(jí)必背古詩

六年級(jí)：

64、曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里

65、春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹

66、觀書有感（半畝方塘一鑒開）朱熹

67、題臨安邸（山外青山樓外樓）林升

68、游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

69、鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）

70、墨梅（我家洗硯池頭樹）

71、石灰吟（千錘萬鑿出深山）

72、竹石（咬定青山不放松）

73、所見（牧童騎黃牛）

74、村居（草長鶯飛二月天）

75、己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）葉翁卷 王冕 于謙 鄭燮 袁枚 高鼎 龔自珍