第一篇：實踐總結霍玉峰

實踐總結

霍玉峰

今天學校組織我們去了世界公園。

再次見到了曾經的好朋友，一起說說笑笑，談論著假期的學習生活。盡管等了很長時間才站隊進入，但是漫長的等待被大家的說笑所忽略，總覺得不一會就進去了。我們的“小團體”和大部隊不是一個方向，逆著走。也看到了許多好玩的、好看的。世界各地的古跡、名筑盡收眼底，世界公園是世界的一個旅游勝地。好多外國朋友也來參觀。也熱情地對我說一大堆英文。而我笑笑道：“what？”

巴黎鐵塔，我印象最深刻，總是帶來奇跡和美好。長城，雖然只有一段，卻體會了秦皇鑄造的艱辛。金字塔，雖然小了一些，足矣體會古老的埃及文明。和朋友們三國殺、斗地主、聊天，不一會就到了中午，吃飯之前，我們還玩了過山車，并不很刺激，卻足以給我留下印象。

和朋友們找了個地方吃飯，吃完又開始捉黑A。我怎么老來黑A，真的是人品問題？幸好牌比較順。

終于來到了令人不舍的環節，大家告別離去，就在坐車時還在討論學校是不是沒事閑的，大老遠還不租個班車接送。后來才明白，這才是“實踐”的真正目的，玩是其次。鍛煉大家的生活能力，如果不分南北，連公交車方向都搞不清，如何真正學好，自理同樣不必學習次要。

到家了，再見到朋友不知道什么時候了。打開門，情結著純正的情結，回憶著美好的回憶，這次實踐令人受益匪淺，強化了我的能力，增進了朋友間的友誼。留下了美好的回憶。

仰天長嘆息！不覺淚沾須。

第二篇：玉峰實驗學校體育實踐課教案

玉峰實驗學校體育實踐課教案

第 20 課時

授課記錄： 10/16 1 學習階段：水平一

學習目標：合作模仿體驗韻律活動 學習內容：小碎步、后踢步 學習步驟：

一、模仿熱身動物操

教師活動：

1、組織學生了解學習目標和本課要求。

2、帶領學生聽音樂進行動物模仿操。

學生活動：

1、了解本課的學習目標和本課的學習要求。

2、聽音樂隨示范進行動物模仿操練習，比一比誰學得最象。

組

織：自主分散在課桌邊

二、合作模仿學律動

教師活動：

1、組織學生觀看小碎步、后踢步動作光碟

2、組織學生跟光碟學一學，練一練

3、組織學生跟音樂體驗組合舞步

4、鼓勵學生大膽想象、嘗試不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音樂，引導學生根據音樂來編排一段由小碎步和后踢步組成的舞蹈。

6、組織學生交流、表演，展示自己。

學生活動：

1、認真觀看光碟，了解小碎步和后踢步兩種舞步的動作要求。

2、隨著音樂，跟著示范動作學一學，練一練，體驗兩種舞步的不同之處和相同之處。

3、和小伙伴一起隨示范聽音樂學一學舞步組合，感受音樂的節奏。

4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步練習。5、3—4人一組，自主結合，聽音樂自編一段舞步組合。

6、積極參加表演，努力展示自己，認真學習其他小組的動作。

組

織：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教師活動：

1、指導學生聽音樂，按音樂節奏用小碎步，進行放松舞蹈。

2、鼓勵學生說一說學習的感受，自己的收獲。

學生活動：

1、圍成圈，和老師一起聽音樂進行放松，進一步體驗小碎步的動作。

2、積極地表達自己的感受和學習情況。組

織：圍成圈，席地而坐

四、自主玩

教師活動：提出活動要求，鼓勵學生不斷嘗試不同的玩紙方法。

巡回觀察指導學生活動，善于發現學生的閃光之處。

教育學生愛護環境。

學生活動：按教師提出的要求，體驗除所學的三種玩紙方法外的多種玩紙游戲。

樂于表現自己的成功，積極地表達自己的心情。組

織：自由分散

場地器材：操場、錄音機、教室、電教設備

課后小結：因為要復習廣播操，本課在學習舞步時沒有在教室里看光碟，直接在室外進行教學的，教學時先讓學生聽音樂，然后老師示范，在學生掌握一定動作要求后，鼓勵學生創想動作，三個班級中除一（3）班外，其余兩個班級的學生創想動作非常好，學生也樂于表現，特別是2班，學生都搶著要當小老師，而且在上面做小老師的帶隊學生動作表現非常好。

第三篇：校長 高玉峰

邯鄲市一中 校刊 ? 校長

高玉峰

雖然今天經濟飛速發展、文明高度發達，但仍有很多令人痛惜的事件屢屢發生。從富士康員工的N連跳到近年來的馬加爵殺人、紅領巾自殺、藥家鑫故意殺人等，這些觸目驚心的事件不斷促使我們思考：究竟是什么原因致使這些人不尊重生命、視生命如草芥一般隨意踐踏？社會的功利性傾向必然是重要誘因之一，但承擔為國育才重9

任的教育事業也難辭其咎。我試圖通過生命教育這個視角，去解讀教育的真諦，探求教育的有效實施途徑。

一、教育中生命的缺失

作為不可或缺的客觀條件，一直以來，社會環境無時無刻不在影響甚至主導著教育的發展方向。一味滿足現世的需要成為諸多學校辦好教育的追求。尤其是改革開放以來，受到市場經濟競爭和片面追求升學率的負面影響，部分學校在教育探索中走向了誤區，出現了諸多為人詬病的問題，表現為：辦學價值取向發生偏差，教育“產業化”“利益化”現象嚴重，致使地區與地區之間、學校與學校之間的生源陷入惡性競爭；表面高舉素質教育大旗，搞所謂的“精神特區”，暗處進行應試教育卻是更甚從前，致使教師的教育行為失常，只重視智育、偏愛優生、歧視差生的現象較為突出，以致存在把下一代教育成“有知識無智慧、有智商無情商、有目標無信仰、有規范無道德、有欲望無理想”的人的潛在危險。正如肖川教授所言：“教育原有的根本性東西并沒有真正被觸及，具體個人的生命狀況仍然并不樂觀。我們的教育無助于學生生命尊嚴的提升，卻有愧于學生生命尊嚴的失落”。這樣的教育對于生命的成長來說百害而無益。

生命是個體存在的基礎，它遠比分數、知識、規則、紀律，甚至榮譽等都更神圣，生命的存在與成長既需要物質支撐，更需要精神引導。教育的誤區背離了生命的成長規律，是對生命的曲解

和漠視，必然導致踐踏、摧毀生命行為的出現。這需要政府的政策引導，需要個體的積極參與，當然更離不開教育的點滴努力。

學校是連接個體與社會的橋梁，是把“自然人”擺渡到“社會人”的渡船。作為教育工作者，我們必須思考：教育的真諦到底是什么？是應該對學生當下的升學考試負責？還是對學生一生的生命質量負責？或許，回歸生命的原點，把生命教育理念融入到學校的教育之中，從教育的角度出發，才能達成解決上述問題的根本之策。

二、生命教育的校本探索

生命教育研究在我校起步較早。早在上世紀八十年代，我校就開始探索心理健康教育，1993年開設“心理健康講座”，1995年成立“心理咨詢室”，1997年承擔省級課題《重點高中心理健康教育實施途徑研究》，2005年承擔教育部規劃課題《中學生命教育實踐模式的研究》，2009年承擔教育部重點課題《高中學校彰顯生命教育的全面育人實踐模式的研究》。經過近20年的實踐，我校提出“創建彰顯生命教育特色的全面育人的省內一流、國內知名品牌學校”的發展戰略，逐步構建以課程建設為根基，以課堂教學為主渠道，以生命教育專項活動為有效載體，面向教師、學生、家長三大群體實施的生命教育工作機制。

通過研究與實踐，我認識到：

1、生命教育是一種全人教育。生命是教育的原點，教育是促成生命個體由“活著”走向“活好”進而升華至“活出價值”的助推力。因而，生命教育應是一種全人教育，它不僅關注人的生命，更應關注人的價值，應以生命為基點，把生命的本質、特征和需要體現在教育中，引導個體去感知、理解、珍惜、升華生命。從這個角度理解，追求幸福、以愛育愛是學校教育的核心，學校應該以“幸福的教育”培養“幸福的人”。

2、建設心中的理想學校。什么樣的學校教育能讓師生感到愉悅和幸福？這樣的學校可稱為我們心中的理想學校。我想，它應該有先進、完善的辦學條件，有博學專精的教師隊伍、積極向上的學生群體、敬業奉獻的領導團隊，有完善的課程體系、豐富多彩的社團活動以及科學合理的評價機制，能為師生身心的歷練、思想的碰撞、情操的陶冶提供必要的物質基礎和廣闊平臺；更重要的是它應著力營造一種和諧、溫馨、奮發向

管理論壇 GuanLiLunTan 上的育人氛圍，使身處其中的師生能感受到生命成長的律動和色彩。以全面育人為首要任務，把生命的幸福成長當作教育的追求，處處充滿對生命的理解、尊重、關懷和珍愛，并形成深刻的、持久的、可傳承的學校文化內涵，滲透到學校辦學的各個層面。基于上述認識，我校倡導“一切為了生命的幸福成長”的學校精神，對辦學思想、課堂教學、德育舉措進行改革，走出一條將生命教育與全面育人融合并行的特色辦學道路，從而促進了師生生命的幸福成長。

3、落實“以師為本、成就學生”的辦學理念。培育優秀青少年，促進生命幸福成長是學校的追求，教師則是實現這一目標的關鍵力量。因此，學校要有“以師為本、成就學生”的理念和智慧，給教師最適合的舞臺，使教師不斷增強職業幸福感，從而給學生最適合的教育，使學生幸福成長。

第一，要建設教師文化。優秀的群體文化是一面旗幟，通過潛移默化的滲透，引領每個個體在和諧奮進的環境中成長。教師職業的特殊性決定了教師群體更需要優秀文化的引領。我校在干部、教師、學生和家長等層面就教師核心文化的內容廣泛征集意見，確定了“三、四、五”教師核心文化（三項“核心師德”、四大“職業素養”、五種“敬業精神”）。形成了凸顯我校教師職業特色的核心價值體系，打好了我校教師的厚重的精神底色。

第二，要重視制度引領。引領教師職業幸福的渠道很多，學校制度的導向作用最為明顯，因為制度的建立涉及教師的切身利益，制度的實施會影響到教師的思想情緒和工作狀態。因此，制度的建立應注重其引導性，既能夠規范教師的職業行為，又能夠以前瞻性的目標激勵、引導教師的發展。

第三，要實施有效評價。科學的教師評價體系有助于激發教師的職業激情，促進教師的專業化發展。我校構建了“3+3+4”激勵機制，即通過“三節”——班主任節、教師節、教科研節； “三評”邯鄲市一中 校刊

——學生評教師、同組教師互評、社會評價教師；“四大工程”——功勛教師、名師、優秀青年教師、教壇新秀評比，定期開展“十佳班主任”“最受學生喜愛的教師”等30個類別的評選活動，培養教師的成就感，增強教師的幸福感，促使教師保持對教育事業的激情與干勁。

三、“為了生命幸福成長”的教育路徑與舉措 生命教育的最終落腳點在于促進學生生命的幸福成長，這需要學校把生命教育理念貫徹辦學的始終，不斷創新文化培植、德育實踐、課程課堂建設，探索適合學生層面的教育路徑與舉措。

1、以學校文化建設為根基的價值認同。校園文化是學校發展的靈魂，是展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。各校應該有體現本校特色的校園文化，以豐富師生的精神生活，凝聚人心，激發積極性和創造力。在“一切為了生命的幸福成長”學校精神的引導下，我校構建了以“幸福?成長”為主題，含及校訓、辦學理念、師生核心文化、課堂理念等在內的辦學思想體系，并通過校徽、校旗、校歌、班主任之歌及校園道路廣場名稱、校園環境等載體予以充分展現，促使學生形成價值認同。

2、以“幸福成長為主線”的德育實踐。我校以學生的全面發展和幸福成長為主線，實施德育實踐。第一，建設以學生五項“核心品格”（誠實、勤奮、自信、責任、感恩）和養成教育“十學會”為核心的學生文化，通過豐富的教育活動、先進評比、學生自辦刊物等形式，強化養成和品格教育，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第二，建設豐富多彩的社團文化，成立模擬聯合國、密碼學社、機器人運動協會等近30個學生社團，依托社團開展科技文化藝術節、體育節、社團文化節、宿舍文化節、新年音樂會等文體活11

動，組織學生參加主題研究性學習、志愿者愛心服務、農家采摘、社會調查等實踐活動，促使學生在實踐中感知生命、幸福成長。

3、以“課程課堂為根本”的育人模式。課程體系是學校建設的載體和支撐，課堂是落實課程理念、實現教育目標的主渠道。我校堅持課程構建與課堂建設并舉，一方面成立“邯鄲市一中生命教育課程研究與指導中心”，在課程設置上進行必修課、選修課和發展性課程三種形式的探索，力求使課程設置達到“三性”，即層次性、豐富性、國際性；另一方面深入推進以“兩導一點三自主”教學理念為指導，以“小組式”合作學習為主要形式的課堂教學改革，即教師課堂上當好“導演”、做好“導航”并適時點撥，學生課前自主預習、課上自主交流、課下自主反思，著力構建師生互動、合作交流的生命力高效課堂，真正給予適合學生需要的有效教學。這樣，學習從興趣出發，學生可以選到自己喜歡的課程；教書育人從熱愛開始，每一天的講臺和課堂都充滿激情與夢想。

4、以“扁平化管理為保障”的服務體系。管理工作是基礎性工作，管理效能對辦學質量起著間接但深遠的影響。我校堅持“管理即服務”的理念，把學校管理分為決策層、執行層、服務層三個層級，以年級實體建設為重點，注重發揮年級支部的戰斗堡壘作用，構建了以扁平化低重心管理運行機制為基礎、黨政合力推動的服務保障體系，為學生生命的幸福成長保駕護航。

為了生命的幸福成長，是基于對現實教育的追尋與領悟，我堅信：教育的起點是人，終點是人的幸福，而過程則應該是生命的幸福成長！

（本文刊登于《河北教育管理》2012年第11期）

管理論壇 GuanLiLunTan 邯鄲市第一中學

關于對聶秉元等三名同志進行表彰的決定

新學期開學以來，在“強化‘三風’建設，提升教育質量”工作總目標的指引下，全校教職工認真踐行“三、四、五”教師核心文化，愛崗敬業，勵志博學，潛心鉆研，精細管理，使我校新學期教育教學及管理工作有了良好的開局，家長和社會對學校的認可度、滿意度在不斷提升。期間在我們身邊涌現出了許多為之感動的突出事跡。

聶秉元老師一心撲在化學實驗教學上。10多年來，他潛心研究，利用廢舊物品巧手制作了上百件化學實驗用品或儀器，用于實驗教學，提升了教學效果。在今年教育部舉辦的第八屆（天煌杯）全國優秀自制教具展評活動中，由聶秉元老師主持制作的氣液定量轉移器獲得全國一等獎，他本人榮獲“全國自制教具能手”稱號，同時，由他自行研制的低碳簡易抽濾器等2項發明被國家知識產權局授予了實用新型專利，填補了我市中學教師國家級創新發明的空白，中新網、新浪網、搜狐網、燕趙晚報等多家媒體對此進行了圖文報道。他用執著的進取心展示了一中教師精鉆細研、成名成家的優秀品質。

樊俊峰老師愛生如子，默默奉獻，以高度的責任心詮釋著教書育人的神圣職責。今年9月13日晚，在中華校區“誠實苑”值夜班的她認真細致地查看每一個宿舍、每一個床位。當查到一名女生曠宿時，她沒有因為曠宿女生不是本班學生而敷衍對待，而是樓上樓下來回好幾趟，找其它學生了解情況，并及時與曠宿學生班主任溝通，向值班年級主任報告情況，使得學校在深夜12:00找到了曠宿在外的2名學生，防止了一起嚴重事

故的發生。她以強烈的責任心呵護了學生的安全，以實際行動展現了一中班主任老師愛生如子、熱誠奉獻的高尚情操。

寧曉宏同志心系崗位，真情當好學生的勤務員。今年9月3日清晨，他突發中風，住進了邯鄲市第一醫院。考慮到叢臺校區小學部、少年部、新高

一、高三補習部學生的住宿問題十分復雜，寧老師不顧醫生囑咐，上午在醫院輸液，還不斷給宿管員打電話安排具體事宜，下午回到工作崗位，認真完成繁瑣的工作。他的真心付出，使叢臺校區的宿管工作呈現出穩定、有序的良好局面，贏得師生和家長的好評，也贏得了醫護人員和同室病友的高度評價，展示了一中人的高尚品格。9月21日，尚未痊愈的他趕回學校正式上班。他以高度負責的事業心展示了一中行政人員精心服務、傾情付出的崇高敬業精神。

上述三位同志是我校教職工的優秀代表。他們在工作中表現出的崇高精神和可貴品質值得我們認真學習。為此，經校長辦公會研究，決定對聶秉元、樊俊峰、寧曉宏三名同志給予每人1000元的獎勵，并進行隆重表彰，號召全體同志向他們學習。以此激勵全校教職工積極踐行我校“三、四、五”教師核心文化，追求職業理想，提高精神境界，教書育人，為人師表，拼搏進取，竭誠奉獻，共同開創邯鄲市一中第二發展期的新篇章，把邯鄲市一中建設成師生幸福成長的美好學園、幸福家園、成長樂園。

（辦公室）

第四篇：黨風廉政建設總結(霍電)

黨風廉政建設總結

加強廉政建設是社會主義先進文化的重要組成部分。必須從貫徹落實“三個代表”重要思想的高度，充分認識廉政建設的時代意義，切實把它納入“一強三優”現代企業建設的整體部署，戰略籌劃，科學發展中，用科學的理念指導黨風廉政宣傳教育工作，開創廉政建設的新局面。

一、組織領導

1、項目部領導班子高度重視黨風廉政建設工作，領導體制和機制健全。

項目部成立了以支部書記為組長、行政、工會領導為副組長、各部室負責人為成員的黨風廉政建設領導小組，配齊了紀檢委員和信息員，保證了廉政工作的有效開展。

我們制定了廉政建設工作目標，組織黨員干部認真學習《黨章》，《廉政準則》，班子成員責任分解明確，責任到人，保證“一級抓一級，層層抓落實”的工作機制有效落實。履行“一崗雙責”到位。領導班子成員能做到業務工作與黨風廉政建設同部署、同落實。

2、加強組織協調，把懲防體系建設融入企業生產經營全過程。

崗位職責、工作流程明確，有明顯的預防腐敗及“反違章”的規定。例如施工、物資采購合同的簽訂，嚴格執行公

司的招投標制度，標的在項目部限額范圍內招標確定，程序嚴謹，標的金額超過限額范圍的，由公司確定。出入庫、調撥流程合理，杜絕了漏洞。

二、反腐倡廉教育

1、按照公司紀委、監察部的安排，能深入開展廉潔文化建設活動，營造“干事、干凈”的濃厚氛圍。

加強宣傳教育，積極營造“干事、干凈”的廉潔文化氛圍。結合公司正在開展的“愛心活動”“平安工程”和反腐倡廉“反違章”自查自糾活動，在職工中、干部中廣泛宣傳黨和國家有關政策和法律法規，深入開展警示教育。

廉潔文化 “進班子、進班組、進家庭”三進活動有組織、有措施、有成效，今年的主題活動是培養敬業樂群精神，建設起“剛柔相濟，嚴愛相融”的管理制度。人性中的一些弱點決定了人必須有相應的制度來約束。制度的力量在于規范性、可預見性和強制性，引導、制約人們的行為，使其按照法律、制度事先設定的標準和要求行為或不行為。切實加大執行監查體系建設，要充分發揮紀委組織協調的作用，加強宏觀指導，整合監督力量，形成監督合力。

2、反腐倡廉教育長效機制逐步形成，教育的有效性、針對性不斷提高。積極參加公司組織的各項教育活動，同時，能結合實際組織開展相關教育活動。將反腐倡廉教育列為干部學習、關鍵崗位人員培訓等重要內容。中層干部、二級機

構干部、人財物經營管理人員受教育面達100%。領導干部特別是黨政主要負責人要成為廉政文化建設的倡導者、實踐者和傳播者，做到學與用、知與行的高度統一，以自身的人格魅力帶動整個班子的黨風廉政建設，以班子的優良作風取信于職工，取信于企業。大力宣傳廉潔勤政的優秀領導干部的先進事跡，弘揚“廉潔為榮，誠信是美”的價值觀念，引導領導干部爭做廉政的表率，形成“人人思廉，人人保廉，人人促廉”的行業風氣，從而強化企業社會形象。

三、反腐倡廉制度建設

能嚴格執行公司各項經營管理制度，能結合實際完善本單位管理制度，堵塞漏洞，內容機制不斷完善。各崗位人員能熟悉公司相應的管理制度，并在工作中能嚴格按公司規定進行。能嚴格執行“三重一大”集體決策、廉潔從業、重大事項報告等制度，規范從業行為。有較完善的人財物經營管理等關鍵環節和領域的內控制度。

執行民主集中制制度，企務公開制度，內部招投標制度，治理商業賄賂專項工作實施方案，構建和諧企業實施方案等。把廉政文化的內涵與崗位規章制度有機融合，激發廣大干部職工增強主人翁意識、企業意識和責任意識，把企業的發展需求轉化為個體的自覺行為，不斷進行自我學習，自我建設，自我完善，以強烈的團隊精神投身到企業建設中。

四、權力運行監督

充分發揮黨組織、分工會、職工群眾等的監督作用。黨組織能有效監督本單位在物資采購、工程分包、廢舊物資處理等招標工作。未出現違反公司相關規定的事宜。能積極有效開展效能監察工作，認真完成自行立項和公共立項，并取得顯著成績，對公司監察部提出的監察建議有整改措施、整改到位。黨組織對本單位“三重一大”決策程序執行情況進行監督。

按公司要求，能公開重大事項，接受群眾監督。貫徹落實民主管理制度，認真執行，重大決策、生產經營管理的重要問題，以職工知情為前提，以參與為保證，以監督為核心，大力建設“陽光工程”。包括公開全體職工的考勤、獎金、加班加點等與職工收入相關的問題；公布領導干部民主生活會的情況，包括征求的職工群眾意見、民主測評黨員的情況和整改措施等；公布施工進度和安全、質量活動情況和組織學習情況；通報每季度的經營活動分析情況和每月的財務報表情況；隨時公示公司有關文件和要求的其他重大事件等。

五、體制、機制創新

進一步加大源頭治理工作力度，創新工作方式方法。

1、反腐倡廉教育、廉潔文化建設有特色和創新方法.通過豐富多彩的形式和喜聞樂見的方法，形成良好的社會環境和輿論氛圍。特別是廣大黨員要保持和發揚優良的傳統和作風，起到引導、滲透和推動作用，使黨員干部的思想

意識受到廉政建設的熏陶，大力加強廉政建設，促使廣大黨員和干部自重、自省、自警、自勵，不斷提高拒腐防變能力，始終保持開拓進取、清正廉潔的執政黨黨員形象，保持和發展黨的先進性。

2、監督工作有創新

加強廉政建設是構建社會主義和諧社會的重要保證，廉政建設是企業干部職工價值取向、思想觀念、行為準則的總和。構建廉政建設，既要隨著社會和企業的發展，在內容和形式上不斷創新，使之保持旺盛的生命力，又要把它作為企業戰略的重要組成部分，全面規劃，合理布局，堅持跟進，強化執行。

六、信訪與懲處

對職工群眾反映的熱點問題能積極主動解決，不發生因處理不當導致重復上訪情況，項目部全年沒有發生任何違規違紀行為，沒有上訪現象。

在黨風廉政責任制的貫徹落實中，黨政一把手負總責，班子其他成員負分管范圍內的黨風廉政建設和反腐敗的工作，將各項任務分解到了分管領導，做到了班子成員對個人分管范圍內的工作有部署、有檢查、有總結，將履行黨風廉政建設責任制工作納入項目部總體工作中。嚴格遵守和執行黨員領導干部“十條規定”、“四大紀律、八項要求”及公司黨風廉政工作會議提出的各項紀律規定，內未發生任何

違反廉潔自律規定的行為。

霍州電廠項目部黨支部

2009年10月23日

第五篇：黨風廉政建設總結(霍電)

黨風廉政建設總結

加強廉政建設是社會主義先進文化的重要組成部分。必須從貫徹落實“三個代表”重要思想的高度，充分認識廉政建設的時代意義，切實把它納入“一強三優”現代企業建設的整體部署，戰略籌劃，科學發展中，用科學的理念指導黨風廉政宣傳教育工作，開創廉政建設的新局面。

一、組織領導

1、項目部領導班子高度重視黨風廉政建設工作，領導體制和機制健全。

項目部成立了以支部書記為組長、行政、工會領導為副組長、各部室負責人為成員的黨風廉政建設領導小組，配齊了紀檢委員和信息員，保證了廉政工作的有效開展。

我們制定了廉政建設工作目標，組織黨員干部認真學習《黨章》，《廉政準則》，班子成員責任分解明確，責任到人，保證“一級抓一級，層層抓落實”的工作機制有效落實。履行“一崗雙責”到位。領導班子成員能做到業務工作與黨風廉政建設同部署、同落實。

2、加強組織協調，把懲防體系建設融入企業生產經營全過程。

崗位職責、工作流程明確，有明顯的預防腐敗及“反違章”的規定。例如施工、物資采購合同的簽訂，嚴格執行公司的招投標制度，標的在項目部限額范圍內招標確定，程序嚴謹，標的金額超過限額范圍的，由公司確定。出入庫、調撥流程合理，杜絕了漏洞。

二、反腐倡廉教育

1、按照公司紀委、監察部的安排，能深入開展廉潔文化建設活動，營造“干事、干凈”的濃厚氛圍。

加強宣傳教育，積極營造“干事、干凈”的廉潔文化氛圍。結合公司正在開展的“愛心活動”“平安工程”和反腐倡廉“反違章”自查自糾活動，在職工中、干部中廣泛宣傳黨和國家有關政策和法律法規，深入開展警示教育。

廉潔文化 “進班子、進班組、進家庭”三進活動有組織、有措施、有成效，今年的主題活動是培養敬業樂群精神，建設起“剛柔相濟，嚴愛相融”的管理制度。人性中的一些弱點決定了人必須有相應的制度來約束。制度的力量在于規范性、可預見性和強制性，引導、制約人們的行為，使其按照法律、制度事先設定的標準和要求行為或不行為。切實加大執行監查體系建設，要充分發揮紀委組織協調的作用，加強宏觀指導，整合監督力量，形成監督合力。

2、反腐倡廉教育長效機制逐步形成，教育的有效性、針對性不斷提高。積極參加公司組織的各項教育活動，同時，能結合實際組織開展相關教育活動。將反腐倡廉教育列為干部學習、關鍵崗位人員培訓等重要內容。中層干部、二級機構干部、人財物經營管理人員受教育面達100%。領導干部特別是黨政主要負責人要成為廉政文化建設的倡導者、實踐者和傳播者，做到學與用、知與行的高度統一，以自身的人格魅力帶動整個班子的黨風廉政建設，以班子的優良作風取信于職工，取信于企業。大力宣傳廉潔勤政的優秀領導干部的先進事跡，弘揚“廉潔為榮，誠信是美”的價值觀念，引導領導干部爭做廉政的表率，形成“人人思廉，人人保廉，人人促廉”的行業風氣，從而強化企業社會形象。

三、反腐倡廉制度建設

能嚴格執行公司各項經營管理制度，能結合實際完善本單位管理制度，堵塞漏洞，內容機制不斷完善。各崗位人員能熟悉公司相應的管理制度，并在工作中能嚴格按公司規定進行。能嚴格執行“三重一大”集體決策、廉潔從業、重大事項報告等制度，規范從業行為。有較完善的人財物經營管理等關鍵環節和領域的內控制度。

執行民主集中制制度，企務公開制度，內部招投標制度，治理商業賄賂專項工作實施方案，構建和諧企業實施方案等。把廉政文化的內涵與崗位規章制度有機融合，激發廣大干部職工增強主人翁意識、企業意識和責任意識，把企業的發展需求轉化為個體的自覺行為，不斷進行自我學習，自我建設，自我完善，以強烈的團隊精神投身到企業建設中。

四、權力運行監督 充分發揮黨組織、分工會、職工群眾等的監督作用。黨組織能有效監督本單位在物資采購、工程分包、廢舊物資處理等招標工作。未出現違反公司相關規定的事宜。能積極有效開展效能監察工作，認真完成自行立項和公共立項，并取得顯著成績，對公司監察部提出的監察建議有整改措施、整改到位。黨組織對本單位“三重一大”決策程序執行情況進行監督。

按公司要求，能公開重大事項，接受群眾監督。貫徹落實民主管理制度，認真執行，重大決策、生產經營管理的重要問題，以職工知情為前提，以參與為保證，以監督為核心，大力建設“陽光工程”。包括公開全體職工的考勤、獎金、加班加點等與職工收入相關的問題；公布領導干部民主生活會的情況，包括征求的職工群眾意見、民主測評黨員的情況和整改措施等；公布施工進度和安全、質量活動情況和組織學習情況；通報每季度的經營活動分析情況和每月的財務報表情況；隨時公示公司有關文件和要求的其他重大事件等。

五、體制、機制創新

進一步加大源頭治理工作力度，創新工作方式方法。

1、反腐倡廉教育、廉潔文化建設有特色和創新方法.通過豐富多彩的形式和喜聞樂見的方法，形成良好的社會環境和輿論氛圍。特別是廣大黨員要保持和發揚優良的傳統和作風，起到引導、滲透和推動作用，使黨員干部的思想意識受到廉政建設的熏陶，大力加強廉政建設，促使廣大黨員和干部自重、自省、自警、自勵，不斷提高拒腐防變能力，始終保持開拓進取、清正廉潔的執政黨黨員形象，保持和發展黨的先進性。

2、監督工作有創新

加強廉政建設是構建社會主義和諧社會的重要保證，廉政建設是企業干部職工價值取向、思想觀念、行為準則的總和。構建廉政建設，既要隨著社會和企業的發展，在內容和形式上不斷創新，使之保持旺盛的生命力，又要把它作為企業戰略的重要組成部分，全面規劃，合理布局，堅持跟進，強化執行。

六、信訪與懲處

對職工群眾反映的熱點問題能積極主動解決，不發生因處理不當導致重復上訪情況，項目部全年沒有發生任何違規違紀行為，沒有上訪現象。

在黨風廉政責任制的貫徹落實中，黨政一把手負總責，班子其他成員負分管范圍內的黨風廉政建設和反腐敗的工作，將各項任務分解到了分管領導，做到了班子成員對個人分管范圍內的工作有部署、有檢查、有總結，將履行黨風廉政建設責任制工作納入項目部總體工作中。嚴格遵守和執行黨員領導干部“十條規定”、“四大紀律、八項要求”及公司黨風廉政工作會議提出的各項紀律規定，內未發生任何違反廉潔自律規定的行為。

霍州電廠項目部黨支部

2009年10月23日