第一篇：初三調研考試4.30

第二學期初三調研考試

物理2014.4.30

一、選擇題（本題共12小題，每小題2分，滿分24分.每小題給出的選項中只有一個選項符合題意）1.下面哪個物體的長度接近160cm（）

A．課本的長度B．中學生的身高

C．鉛筆的長度D．文具盒的長度

2.下列現象中，屬于利用慣性的是（）

A．高速路上汽車限速行駛

C．人踩到香蕉皮上易滑倒B．汽車駕乘人員系安全帶 D．拍打衣服灰塵脫離衣服

3.聲音是一種常見的現象，與我們的生活密切相關。以下有關聲現象的說法中正確的是：（）

A．用超聲波能粉碎人體內的“結石”，說明超聲波具有能量

B．有些高科技產品，不振動也可以發出聲音

C．市區內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音的傳播過程中減弱噪音

D．“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的音調來判斷的 4.如圖所示，C為藍色玻璃，D為白屏．一束太陽光從三棱鏡的一邊入射，當太陽光經過三棱鏡折射后，出射光線再經過C射到D上．則關于射到D上的光的顏色是（）

A．紅光B．白光C．黃光D．藍光

5.在研究凸透鏡成像

規

律的實驗中，當蠟燭距凸透鏡20cm時，在光屏上成縮小的實像．則凸透鏡的焦距可能是（）

A．5cmB．10cmC．15cmD．20cm

6.教室的門關不緊，常被風吹開．小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風吹開了．下列解釋合理的是（）

A．門被風吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用

B．門沒被吹開是因為風吹門的力小于摩擦力

C．塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦

D．塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦

7.用測力計兩次拉著重為G的物體豎直向上運動，兩次運動的s-t圖象，如圖

所示，其對應的測力計示數分別為F1，F2，則F1和F2的關系是（）

A．F1＞F

2B．F1=F2

C．F1＜F2

D．以上三種情況都有可能

8.深圳地區經常會有臺風（如圖所示），市政府要求居民將簡易房的屋頂加固，對于這一要求下列解釋正確的是（）

A．屋頂上方空氣的流速大于下方，屋頂被向上掀起

B．屋頂上方空氣的流速大于下方，屋頂被向下壓垮

C．屋頂上方空氣的流速小于下方，屋頂被向下壓垮

D．屋頂上方空氣的流速小于下方，屋頂被向上掀起

9.兩手分別拿著一個小木塊和一個大石塊浸沒在水中（注：大石塊的體積大于小木塊的體積），同時松手，小木塊上浮，大石塊下沉．比較松手時兩者所受的浮力（）

A．木塊受的浮力大B．兩者受的浮力一樣大

C．石塊受的浮力大D．條件不足，無法比較

10.如圖所示的簡單機械，在使用中屬于費力杠桿的是（）

11.如圖所示，關于液體中a、b、c三點壓

強的說法正確的是（）A．a點向下壓強比向上壓強大 B．b點壓強比c點壓強小 C．a、b兩點的壓強相等 D．b、c兩點的壓強相等

12.如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從①—②—③，此過程中，彈簧測力計的示數將（）A．逐漸變大 B．逐漸變小 C．先變大后變小 D．先變小后變大

二、填空題（本題共17小題，每空1分，共35分）

13.如圖所示，木塊的長度為m．光在真空中的傳播速度為

m/s.我國是世界上電視用戶最多的國家，彩色電視機屏幕上各種艷麗色彩是由紅、、藍三種光通過適當的比例混合得到的．

14.如圖所示是一臺驗鈔機，它工作時，鈔票上的熒光物質在一種看不見的光的照射下會發光，這種看不見的光是．（選填“紅外線”或“紫外線”）.15.我們能從不同方向看到本身不發光的桃花，是由于光射到桃花上時，發生了（選填“鏡面反射”或“漫反

24.小華質量為50kg，每只腳與地面的接觸面積為200cm，他雙腳站立時對水平地面的壓強為Pa，他走路時對水平地面的壓強會

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．（g=10N/kg）

25.一個箱子重為100N，放在水平面上，受6N（選填“大于”、“等于

”或“小于”）6N。當水平推力增大到10N時，箱子恰好做勻速27．如圖所示的鋼絲鉗是(選填“省力”或“費力”)，剪鐵絲時動力

臂長為10cm，阻力臂長為2cm，若鐵絲被剪斷需要800N的力，小明至少用N的力

才能將鐵絲剪斷．

28．如圖所示，用20N的拉力F通過滑輪組 將40N的重物在2s內勻速提升1m，在此過 程中，拉力做功為J，拉力的功率是W.三、解答題（本題共8小題，共41分。解答35、36題時應有解題過程）

29.(8分)(1)根據平面鏡成像的特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MM′中的像A′B′．(2)從S點發出的兩條光線入射到凹透鏡上，作出折射光線．(3)在圖中畫出茶杯對桌面的壓力和桌子對茶杯的支持力的示意圖．

(4)如圖所示，試畫出作用在杠桿A端使杠桿在圖示位置平衡的最小動力F的示意圖并畫出該力的力臂L．

（）（2）（3）（4）30.（3分）如圖是探究“平面鏡成像特點”的實驗裝置．

（1）用透明玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的，是在觀察到蠟燭A的像的同時，也能觀察到，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．（2）為便于觀察，該實驗最好在（填 “較亮”或“較暗”）環境進行．

（3）將蠟燭逐漸靠近玻璃板時，像的大小（填“變大”、“變小”或“不變”）．

31.（6分）小剛為了測量不規則礦石的密度，做了如下實驗：

（1）將天平放在桌面上，移動游碼至標尺左端零刻度后，發現指針位置如圖甲所示，此時

應將橫梁平衡螺母向側調節，橫梁平衡后進行測量，結果如圖乙所示，礦石的質量為g．

（2）在量筒中注入15mL水，系上細線后將礦石放入量筒，水面位置如圖丙所示，礦石的體積為cm3．

（3）根據以上數據算得礦石的密度為kg/m3．

（4）假如細線的體積不能忽略，所測礦石的密度比真實值（大/小）．

32.（4分）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中：

（1）小華的三次實驗情況如圖甲、乙、丙所示．實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做運動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數。圖甲中物體受到的摩擦力為N.（2）比較甲和乙兩組數據可知，壓力一定時，滑動摩擦力越大．

（3）小華比較甲和丙兩組

數據得出結論：壓力越大，滑動摩擦力就越大．老師指出這樣得出的結論是不對的．理由

是：

33.（4分）探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置如圖所示．

34.（4分）小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗．如圖1所示．

35.（6分）一輛質量為1.5t的小貨車，載有質量為1.0t的貨物，四個車輪與地面接觸的總面積為0.1m，小貨車在平直公路勻速行駛1km，所用時間為50s，小貨車受到摩擦阻力為車重的0.1倍．（g取10N/kg）．在這段時間內，求：（1）小貨車受牽引力的大小；（2）小貨車對地面的壓強；（3）牽引力做功的功率．

36.（6分）學完“浮力”知識后，小芳同學進行了相關的實踐活動．

（g取10N/kg）

（1）她選取一質量為750g、體積為1250cm3長方體木塊，讓它漂浮在水面上，如圖甲所示，求木塊受到的浮力．

（2）取來規格相同由合金材料制成的螺母若干，每只螺母質量為50g，將螺母逐個放置在漂浮的木塊上．問：放多少只螺母時，木塊剛好浸沒在水中？

（3）她又用彈簧測力計、一只螺母做了如圖乙所示的實驗，彈簧測力計靜止時的示數為0.4N，求合金材料的密度．

第二篇：調研報告——初三

調研報告

近年來，中國，正在跑步進入老齡化社會。面對當今老齡化社會的種種狀態，我們應該怎么做呢？

面對中國步入老齡化的問題，作為中學生，我們應該正視這個問題，更應該尊敬老人。比如，車上要主動讓座，遇見老人過馬路時主動攙扶她們，展示中學生應有的風采。

老人是一個需要我們關心和愛戴的群體。所以，我們需要學會關愛老人，關心老人。老人需要我們給予他們精神上的快樂。我們去關心老人需要為他們帶去快樂和溫暖，讓他們感覺不到孤獨。

作為中學生，我們應該多去陪陪那些孤老。由于他們的子女都在外面，所以他們會經常感到孤獨。我們應該給老人們帶來他們渴望的精神愉悅，我們應該和老人順暢溝通，用幽默和睦的互動給老人帶來會意的笑聲，和老人一起做一些游戲給老人帶來歡樂。

總而言之，面對步入老齡化社會問題，我們總結出這幾個關心關愛老人的方法：

1、多去陪伴孤老，與他們聊聊天，說說話

2、定期走訪敬老院，給老人們帶去歡樂

3、老人過馬路時主動攙扶他們

4、公共交通上看到老人主動讓座

5、有空去幫助一些老人打掃房間

6、過年過節時為老人們送去我們的祝福

中國有著上下5000年的文化傳承。尊老敬老從古至今一直是中華民族的傳統美德。古往今來，如孔融讓梨這類尊老敬老的事例很多。記得那句古語“百善孝為先”。我們應當學習古人的尊老愛老，讓為我們操勞一輩子的老人享受幸福安詳快樂的晚年。

初三（2）班全體同學

第三篇：萬年初中全市初三調研考試質量分析(10年)

萬年初中全市初三調研考試質量分析

回顧本次考試可謂有喜有憂，有得有失，有值得慶幸和欣慰的地方，也有必須改進和彌補的不足。只有細致摸清學情，找準學科存在的制約質

量的“瓶頸”，尋求科學有效的途徑、措施，才能使萬年初中的教學質量真

正地上一個臺階。

現狀分析，一、從學科上來講：

1、語文學科：校平均104 1分，優生率4 8％，差生率達2 4％。

數學學科：校平均103 8分，優生率15 9％，低分率13 4％。

英語學科：校平均104 5，優生率為39％，差生率為14 5％。

理化學科：校平均60 35分，優生率6 9％，差生率22 1％。

初三物理平均60

36、化學平均72 81分，初三物理優生率6 9％、化學

優生率25 9％，初三物理差生率22 1％、化學差生率8 3％。

政治歷史學科：本次考試校平均為35 1、30 7，優生率6 6％，3 8％差

生率3 1％，14 5％。

2、從各分數段及主科平均分來講：670分以上9人，350分以下有43

人。

3、初三語數英平均分為312分。理化政史平均分較低。

通過以上數據分析：

1、在本次考試中，我校的英語和政治列悅來片第一，初三語文列悅來片第二，這是值得我們欣喜和驕傲的。但同時，我們

也看到了理科相對滯后，如初三物理，這應引起我們及全體任課教師的警

覺。

2、優生段人數相對較少，低分段人數數目又較龐大。使整個學校第二

階段復習形勢比較嚴峻。

二、從教師層面看

1、部分教師思想觀念仍然陳舊，第一輪范式“同課異構”的精神內涵

不能掌握，仍存在一言堂。

2、部分教師鉆研精神不夠，中考題型及命題方向把握不準。教學中死

扣教學用書，忽視教材內容挖掘，教材中的典型問題閑置，與考試要求不

相吻合。

3、必考知識點，學科思想方法失分嚴重，本來不需花大功夫就能拿到分數在習慣失誤中流失，主要原因是糾錯不到位，不能做到段段清。

4、教師大容量、高密度的復習方法，課堂講得多，有效訓練少，方法

知道少，阻礙了學生思維發展。

5、教師平時課堂教學規范不到位，要求不到位

三、從學生層面看

1、兩極分化嚴重，部分學生厭學情緒較濃。

2、學生基礎知識薄弱，遺忘率高，比較容易的題失分較多，“會而不

對，對而不會”現象嚴重。

3、學生對課本中一些基本問題都不會，更談不上對典型例題、習題的推廣、引申以及對教材中研究性問題的思考。

4、學生思維僵化，套用模式化套路解題，不能靈活運用基本方法，因

審題不清而失分較多，學生抓不住試題中的“關鍵詞語”。部分學生機械

記憶，靈活運用知識能力欠缺。

5、答題不規范，書寫不公正，文字表達不準確，答案多而亂，條理性

差，要點不清。

后階段措施：

1、立足現實求突破，不為失敗找借口。

細節決定成敗，態度決定高度，態度決定命運，現在決定將來。學校

認真研究并發揚前階段一些學科的成功經驗，找出落后學科失敗的原因，落實后階段的工作重點，“抓落實要抓出血來”!任何成績的取得都是抓出

來的，管理出來的，猛出來的，勤出來的，拼出來的，勞出來的，沒有任

何學校能輕輕松松的隨便成功，學校針對本校情況找到最后復習提高的抓

手，努力用目標來引導教學和管理，一步一個臺階，通過量的積累，形成質的飛躍，從而為實現目標奠定基礎。

2、準確定位，找準著力點。

抓好“三個教學起點”，提高課堂效益。一是復習指導思想起點，即要

特別將視線落在“邊緣”學生身上。二是課堂教學起點，充分考慮學生學習上的思維，狠抓雙基，適當提高，力爭在課堂上學生能“吃得下”、“吃

得飽”，能消化，積極探索二輪異課同構的有效復習模式，減少差生數量。

三是確定過程控制的起點，處理好講、評、練、輔的關系。講要到位，評

是關鍵，練是主體，要合理，輔是補充，要及時。

3、加強集體備課，促進學科內平衡。各備課組按二輪制定的集體復習計劃，不僅要真正把集體備課落到實

處，學校更要通過考試來檢測集體備課的成效。另外要真正使學科發展平

衡，教師的青藍工程要真正起作用，以老帶新，以新促老，齊心協力，共

同提高教學質量。

本次考試已結束，離中考還有四周時間，我們將及時調整思路，確保

教育教學工作科學、嚴謹、有序、高效。但時不待我，只有我們大家扮演

好成功的“第一推動力”的角色，確立認真是能力、提高是水平、落實是

成績，對工作負責就是對自己負責的工作理念。千方百計調動好教師的積

極性，千方百計調整好學生情緒、穩定心態，千方百計創設教學氛圍，千

方百計的改進學科和班級的協調，促使最優化發展。只要我們和教師一起

研究薄弱學科和各科薄弱環節的轉化和彌補，增強學科教學的緊迫感，研

究學科組教師之間的不平衡，彌補學科內差異，研究教情學情，分析發展

滯后班級學生情況，促進轉化、激發競爭，讓每個班都能實現和超越既定

指標。

第四篇：初三考試作文

初三考試作文1

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

小時候，我家住在一個四合院里。爺爺是在有一年春天時候來的。剛一來就到四合院，爺爺就在院中央種了一株梅花。爺爺告訴我，梅花開的花會很美。從那一天起，我就有事沒事都跑到那株梅花前，盯著看，盼著它開花。

夏天到了，院中的月季開了，牡丹也開了，到處都花香四溢，唯有院中央那株梅花，沒有任何要開花的跡象。我忍不住跑去問爺爺。

“爺爺，為什么梅花不開花呢？”

爺爺告訴我：“孩子，不要著急，很快就可以看到了。”

夏天很快地就過去了，迎來的是天高氣爽的秋天。在這個季節里，菊花露出了它的小腦袋，不過，院中的梅，仍然連一個花苞都沒有，我又跑去問爺爺。

“爺爺，都已經秋天了，梅花是不是死了？要不然怎么還不開花？到冬天，那么冷，梅更不可能開花了。”爺爺這次沒有說話，只是笑著搖了搖頭。

就這樣，在我的期盼中，秋天也過去了。

這年不知為什么，冬天異常的冷。院里的所有花草都枯死了，一派死氣沉沉的景象。一天清晨，我望向窗外，白茫茫的一片。下雪了！我叫了聲爺爺，沒有人應答。爺爺去哪兒了？我穿上鞋，跑到院子里，看到爺爺正站在那株梅花前。天啊！梅花竟然開了！那淡粉色的花瓣如同雕刻在上面一樣，真的好美！

爺爺看到了我，朝我招手。我走了過去。“葉子，你知道為什么梅花會這么美嗎？”我茫然地搖了搖頭。“你以前總是問我，梅花什么時候才能開花，現在知道答案了吧？梅花只有在冬天才會開花！正因為梅選擇了在寒冷的冬天開花，它獨自克服了艱苦的環境，所以才會開出最美的花。葉子，你要記住，以后做人，要像梅花一樣，要勇于迎接困難，要敢于挑戰困難，要努力克服困難，這樣，才能成為人上人。”

因為當時小，不能完全理解爺爺的意思，只好似懂非懂地點點頭。在這個寒冬里，好像到處都能看到盛開的梅花。

又一年梅花盛開的季節，爺爺走了。這時的我已經長大了，理解了爺爺當年的那一番話。我會努力地成為爺爺所說的人上人，像梅花一樣，在寒風中開出最美的花朵。

初三考試作文2

小學的時候，我總是為自己的語文成績感到驕傲，覺得這是一門不用努力就能學好的學科。考前一天，我總是沉迷于一部電視劇或者言情小說，但是考完之后能考出一個最好的成績。同學們的羨慕，老師們的吹噓，逐漸增加了我的虛榮心。是的，就像他們說的，我很有天賦。那我以后也當不了作家或者記者了。那時候我和中國人有一段很深的戀情。

我帶著強烈的自信和希望來到了中學，覺得是時候打一個大拳頭了。當然，考前我也是大大咧咧，毫無準備。沒想到，當我想把成績弄下來的時候，讓我大吃一驚，順便抹了把眼淚。從此，我的信心一落千丈。對于中國人來說，我找不到以前的優越感，甚至恐懼。心里的語文不應該這么繁瑣死板。有那么多古詩詞文要背，那么多偏僻的詞，連答案都要死板死板。也許，這就是它的真面目。

經過痛苦的探索，我終于習慣了真正的“中國人”。無奈，雖然不想好好學習，但是不應該每次發論文都準備一包面巾紙。結果考試前，不得不跟著同學摸課本，看參考書，聞相關書籍，成績開始顯現。結果我又找回了對可愛語文的舊情，親愛的成績回來了。

兩年來，大大小小的語文考試都有上百次。這期間，我有時候覺得中國人真的很可惡，很罪惡；有時候也覺得很可愛。親愛的同學們有同感嗎？但是，在我心里，還是不喜歡以前的樣子。誰跟我說人這么麻煩？沒有付出是不可能付出的，但回報往往不等于付出。我們的祖先是怎么創造出這種不是折磨人的東西的？我對著天空大喊：唉，誰知道中國人的危害甚至是蛇的危害？沒有人回答，一群無辜的小鳥滑過地平線。

看我們班學語文的方法，值得借鑒的是見仁見智。有的學生背中考作文，有的甚至背武俠小說，有的筆記很多，幾乎連老師都打嗝，有的考前半夜1點看。無論哪種方法，都需要堅定的毅力和決心。當然，無論哪種方法，對我來說都像是天方夜譚。不幸的是，上述方法的實施者取得了明顯的效果。所以更可悲的是，我要咬緊牙關努力學習。

哎，說到我的中國之愛，有好多話。酸中帶甜，可恨中帶惡，喜中帶悲，長中帶臭。感謝它的愛，戰友們高考要小心。

初三考試作文3

初三，我們守望假期。 早在星期三，班里就傳出風聲，這周日統一放假。

同學們立刻沸騰，到處打聽有沒有哪個班的班主任證實了這個消息，結果是5:5，懸著呢！ 您要說我不愛學習，冤啊！自打上了初三，就沒嘗過休息日的味道。每周，只放幾個小時的假用來“打掃自己”。

放假就是與那些非放不可的事情發生“加成反應”，可望而不可及。 星期六——歷史性的一天。

化學課上。“老師，明天放假嗎？”老師眼中發出兩道寒光，“我現在就放你假，你敢回去嗎？”不敢，全班的腦袋矮了一寸。

有了這位仁兄的慘痛經歷，對于一向嚴厲的物理老師，大家決定采取迂回戰術。下課了，一位智多星向老師發出了醉翁之意不在酒的詢問：“老師，明天講什么啊？”物理老師受寵若驚，這還是我們第一次關心第二天上課的內容。

“那你們把AB卷帶來吧！”不！全班一半同學發出震耳欲聾的聲響，另一半則做昏倒狀癱在桌子上。物理老師不解，與語文老師打了個招呼走了。

語文老師最開明了，前排同學用可憐兮兮的語調問：“老師，明兒，放嗎？”老師看著我們的衰樣嘻嘻直笑，“好，放你們一天假！真不知你們以前是怎樣幸存下來的。”民心大振。

下午上課前，后座公布了計算結果，有55.5%的可能不放假。“多悲觀的答案”，同桌賞了他一記無可奈何的白眼。

終于，班主任邁著矯健的步伐進了教師，剛毅的臉上沒有任何表情。這45分鐘，在愛與恨的煎熬中度過。

只要他走出那扇門，便意味著……前排從不信耶穌的女生偷偷在胸前畫著十字，后排的男生小聲地說：“如果我有超能力，就捏著他的嘴，讓他說明天放假。”或許是一道道哀怨的眼神織成了網，網住了老師的心——“對了，年級部決定，明天放假。”

“噢！”60張嘴同時吼出了這個單音節。0.1秒，歡呼聲轉為低11度，但幸福仍從每個人的每個毛孔中散出。

后排的男生興奮地又吼又跳。我是女生，應該矜持一點，便拿出鋼筆，在紙上寫下了一行漂亮的字——假期，愛你沒商量！

初三考試作文4

又是一年高考時。我曾經有幸成為一名聯絡員，為參加高考的考生們做后勤服務工作。我想利用這次機會，提前感受高考的氛圍，也順便回憶一下我參加人生中第一次大考的場景。

記得小學畢業時，我選報了兩所學校——實驗中學和外國語學校。而它們恰巧安排在同一天考試，一個上午，一個下午。媽媽要參加監考，所以我打算自己單槍匹馬去應戰。因為家離學校很近，我拒絕了爸爸送我的一番好意。因為那天是“秀才趕考”的好日子，路上車水馬龍，十分擁擠。家長們在校門口千叮囑萬吩咐自己的孩子應該怎么做，唯恐漏掉一些重要的細節。我看了看，頗覺好笑，真是“皇帝不急太監急”。不就是一場考試嗎?何必全家總動員?何必低估自己孩子的能力?我對實驗中學比較熟悉，所以很快找到考場，自如地等待考試。

坐在教室里，周圍一切安靜，可以清晰地聽見自己的心跳聲，“咚咚咚”的心跳速度都讓我驚訝。只見監考老師麻利地打開試卷袋，試卷到手后，只有“沙沙”的寫字聲。漸漸地，緊張的情緒也慢慢消退了。時間一分一秒地過去，實驗中學的入學考試隨著鈴聲的到來而宣告結束。

樓梯上擠滿了剛走出考場的學生們，或興奮，或垂頭喪氣，或面無表情。一出校門，家長們蜂擁而上，或急切，或觀察，或無語。大多數的家長見到孩子，第一件事就是問考得如何;然后帶著孩子匆忙離去，準備下一個學校的考試。當然，我也不例外。真是一群累壞的孩子，一群忙壞了的家長!

寫到這里，我想我的考試經歷也結束了。看了看表，考場內的考生們離交卷的時間也只有40分鐘了。對于每一個參加過大型考試的人來說，這都是一段難忘的人生經歷。它帶給我們的不論是欣喜、驕傲，還是沮喪、失望，都是那么刻骨銘心。而它對于我們的影響，不僅在于當時的成敗，更在于今后漫長的人生過程中反復回味時的各種滋味。

我猜想，此刻仍有不少家長透過那堵開滿夾竹桃的校園的圍墻，翹首等待，默默祈禱。真可謂是：“年年高考題不同，歲歲父母心相似”啊。

初三考試作文5

天空湛藍如洗，沒有一絲浮云。桌子上的書被風吹翻了，發出嘎嘎聲。綿綿不絕的語言感悟，讓我來來回回了幾千年。

喝醉遇到雨誰笑？

“回頭看那荒涼的地方，回去，無風無雨。”蘇軾被貶黃州，與友人外出。回來的時候天下著雨，朋友們都深感尷尬，但蘇軾并不在意。蘇軾細讀后，被貶卻不怕挫折，只是超然物外，無動于衷。很多時候，當我們遇到困難和挫折時，我們對生活失去了希望。但是，多年以后，當我們回頭看的時候，發現這都不算什么，一笑而過。當你淡定如水，不在乎事物的得失，你就能體會到“不雨不晴”的快樂。我在蘇軾的《定**》里體驗過淡然淡定，這是關于蘇軾本人和他的人生。讓我懂得微笑的生活，讓我體會到另一個——“月陰圓缺”。

俯瞰著這座建筑，我的眼睛是荒涼的。

“問你能擔心多少，就像一條向東流的河。”作為一國之君，李煜失敗了；但作為名詞，他取得了巨大的成功。《虞美人》是李漁的代表作，也是他絕望的話語。李煜為君時，日不聞朝政，枉殺諍臣。這時，他只露出了悔恨和憤慨。法國作家苗賽說：“最美的詩是最絕望的詩，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”李煜此時的深情，就像這樣“一江向東流”。作為一個詩人，他留下了許多讓眾神哭泣的詩歌，但命運讓他成為了國王。

驀然回首，曾經的大海改變了世界。

“人生若只如初見，秋風畫扇是什么？”納蘭性德，作為一個高官的長子，注定是富貴的。作為一個詩文奇才，他淡泊名利，內心痛恨官場的庸俗與虛偽。納蘭的文字清新脫俗，直接表達感情。如果人生只有一見鐘情那么美好，為什么在與人交往中要有懷疑、懷疑和批判？就像一個素未謀面的網友，心里的對方很美。每次只是互相打個招呼不是一件很美好的事情嗎？就像一場夢，里面充滿了幸福，美好定格在回憶里，只要你還記得對方第一眼看到的笑容。我覺得君子之交就是這樣的！

那種永不停息的語言情懷，穿越了千年燦爛的歷史天空，輕盈落地，萌發綠色新芽。

初三考試作文6

有些日子，有些事，即使不去刻意記憶，也會沉淀為腦海中最珍貴的印象。

夜闌如水，靜，真的十分靜。此時，我正干躺在床上，呆呆地看著天花板默念著“五十七、五十六……離大考還有八小時”。我努力地閉上眼，一次次假想我睡著了，可就是做不到。絕不是緊張，我十分清楚。似乎，在等著什么，好像唯有我正等待的東西才可使我安心入眠。我靜靜等著……終于……

“吧嗒，吧嗒”，腳步聲漸近，“吱呀——”門輕輕地打開了。一個身影，探了進來。雖然背對著門，我卻依然能感覺到身影的躊躇，似乎正確認我是否睡著。我努力保持不動，以做出“我已沉睡”的樣子。空氣沉默了幾秒，可終究沒能逃脫她的眼睛，畢竟她是母親。

“兒子——，睡不著嗎？”“恩……恩——”我輕舒一口氣，遲疑地答道。“不用多慮，心平氣靜，媽相信你，考不好，絕不怪你，只要努力了，定會成功——”耳畔傳來熟悉的溫和的話語，是那樣的急促，那樣的憂慮，好像生怕吵攪我似的。

有些許的輾轉反側，我吃驚于我的沉靜。曾幾何時，那么浮躁、輕率的人兒，如今在這熟悉的聲音下竟乖得如同一只小綿羊？也許是大考的緊張讓我靜心體會這聲音，又也許……

不論為什么，那一連串的話始終令我心潮難平。回首以前，輕狂冷竣的我何時把母親的話語當作一回事？每每在她驕傲地向親友夸贊我時，在她對我耐心教導時，在她慈祥地安慰我時，我總是以各種原因將這種愛拒絕在冷峻的心外，留下一個黯然神傷的母親。

母親是一座古樸的老屋，卻不能給我們的心靈帶來新的風景，我們執著地甩開她，信誓旦旦地另辟自己的空間。可當總有一天沉重的鐵門從身后無情關上，我們再也無法靜心傾聽那絮絮溫語之時，已為時太晚……

夜，依然很靜，而我卻十分慶幸，慶幸身邊總有母親的聲音絮繞不止，讓我的心靈經歷著一次又一次的洗禮。母親是光是天是地更是身邊最熟悉的聲音……

我安心地合上眼，等待第二天再次聆聽。

初三考試作文7

時光飛逝，日月如梭。突然，一個學期即將結束。

回顧這學期，我學到了什么？我學到了什么？我努力學習了嗎？我羞于說“不”。那我在干嘛？

可愛的我，怪學習環境差。每次，每天。當有人和我討論學習的問題時，他的學習環境比我好。他諷刺了我一點，但是別忘了，他曾經在我身后.現在他覺得他的學習環境比我好，還和我玩挑戰和pk。當然我也不甘示弱。發自內心，我又想錯了。我努力思考。我想：如果我和你在一個班，我肯定比你強。我很慚愧。我開始責怪自己不努力，被他追上了。我開始埋怨學習環境差。久而久之，我往往會怪這個怪那個，而不是好好學習，實現自己的理想。

可愛的我，被孤獨糾纏。現在，我好像覺得整個世界都把我和別人分開了。自己去做早操，自己去操場上體育課，自己去機房上電腦課。我不覺得難過嗎？一個好的班級現在有50多名學生，但沒有一個人和自己在一起。每次類似的事情發生，我都覺得很難過，內心的難過說不出，孤獨縈繞心頭。怎樣才能努力學習？

可愛的我，被友情困擾。這學期，好的事情不多，壞的事情很多。和同學矛盾，被同學拋棄，之前和他們手拉手玩過。現在他們拋棄了我，他們認為我擋了他們的路。以前有很多同學和我一起玩，現在在一個班，不和我玩了。他們只知道嘲笑我，鄙視我，罵我，騷擾我兩次。每次都記得語文老師的一句話“走自己的路，讓別人說去吧”！每一次，我都忍著，告訴自己：“丞相肚子里能撐起一條船。”每次，我都不停地告訴自己，“他們不跟我玩，我跟書作伴。”但是他們總是這樣做好幾次，讓我無法自拔的看書。

當我回想起語文老師曾經對我說過的話，我感到無比的抱歉和慚愧。不應該怪學習環境差，應該敞開心扉去接受，去為自己的理想而奮斗。逆境自強！我不應該糾結于孤獨，因為有一句話說得好：“千萬不要被世間的孤獨和悲傷所困擾”。我不應該因為友誼而讓自己變得如此憔悴，因為他們配不上你。

回顧這學期的過去，我很慚愧。學習成績直線下降，心態調整不好，朋友關系處理不好.從今天開始，我一定要清醒頭腦，忘記這一切，調整心態，停止胡思亂想，相信自己，我能行！朝著目標前進。

初三考試作文8

和先生相逢，我們很幸運。

——題記 先生是我們的班主任，教語文的。 聽先生說教書快十年了，卻是第一次帶班，我想是沒經驗吧！用人家自己的話說就是“總被你們當猴耍。”

印象最深的一次是因為作業問題。先生看到黑板上密密麻麻的各科作業，就很仁慈地把語文作業退后了一天，其實那堆看似如山的作業我們在自習課上也完成的差不多了呀！但先生的好意不能辜負，因而沒有人告訴他“其實我們是有時間寫作業的！” 還記得那天雪花紛紛揚揚的飄，汾河公園的冬日沒有陽光普照，清冷、蕭條。

我們全班在先生的帶領下，在這北國特有的風光中，玩得很開心。最可悲的人是先生，老師的尊嚴被接二連三的雪球打掉，摔倒的姿勢都特逗，我們笑著、鬧著，沒人管他！不過他好像一點都沒惱，分別回家時仍囑咐我們“路上慢點……” 也許，先生真把我們寵壞了。

被我們欺負成這樣的先生，其實是很要面子的，什么比賽都想讓我們通過努力得到成績，我們總是很爭氣地拿回些諸如“精神文明獎”之類的獎狀，但他依然安慰我們“努力過了就好。”然后樂此不疲地把獎狀貼得滿墻。

過元旦時，我們送了先生個中國結，他非讓班長送到辦公室去，好向同事們炫炫“這幫孩子們多懂事啊！” 升入初三，學校組織晨跑，先生每天騎車跟著我們，看到稍有松懈就說“不敢停，那一分可重要呢！”于是，我們在每個語文早讀上堂而皇之地休息十分鐘再上課，先生總是微笑地看著我們，那表情讓我想起了“面朝大海，春暖花開”。 體測那天倒是數他最累，先是給我們鼓勁“400米標準跑道才兩圈！”然后站在場外扒著柵欄喊著每個人的名字加油，最后拿到印有很多滿分的成績單說：“真好！真好！太好了！” 畢業照上先生穿著白襯衫、牛仔褲，坐在一群西裝革履的校領導間是那樣格格不入，和軍訓時的照片相比，三年，我們長大了，而先生有著一模一樣的表情。

其實，他老了。 先生愛唱《相逢是首歌》，從“不寫語文作業”到“汾河公園的白雪”，從“最佳精神文明獎”到“碩大的中國結”，從“晨跑的路程”到“驕人的成績”，都是我們和先生相逢的點滴故事。

茫茫人海，相逢真的是首美麗的歌。 祝愿先生和成功相逢，人生如歌般燦爛！

初三考試作文9

吵鬧的城市，一個不太寧靜的下午。我趴在桌前，看那些無休止的題目。恍惚間，感覺少了什么。行人來來往往都匆匆忙忙，誰都不看一眼對方。汽車飛馳過，卷起一陣云煙。這是我家窗外的道路。每個人都好像萬分緊急，都匆匆走過。少了什么呢？是留給自己的時光嗎？

我起身。好久都沒有細致觀察陽臺上的花了。剛進陽臺，聞到一陣陣清香，好像茉莉的味道。欣喜中，我發現，陽臺上的茉莉早已開花了。一朵凋零，一朵怒放，兩朵含苞待放。他們離我如此這近，我為何沒發現？是時光變少了嗎

透光窗戶，陽光溫柔的落在我的書桌之上。清風將潔白的書卷翻頁，我去關上窗戶。透過窗戶，我發現：樹葉由綠轉為淡黃，有幾棵紅葉的樹被陽光照的那么美。草地上蓋起一層細薄的黃被,被子下有小草也變得金黃。多么幅細致精美的畫面。也許，這幅畫存在一星期之久了，只是我今天才發現。

無意間的轉頭，發現被子已疊成整齊的方塊，鞋子也在暖洋洋的陽光下曬著。桌前的保溫杯中是冷熱剛好的溫水，手邊雜亂的書本也變得整齊。是我媽媽為我準備的嗎？這樣每天媽媽會做的事，我已經習以為常了，在今天這段發呆的時光才又發現其中的母愛。我對媽媽的關注好像越來越少了。又想起媽媽早上沖泡的豆漿，熱好的鮮牛奶，那么平常，以至可以淡忘。在今天發呆的時光中，是否又能品嘗出其它與眾不同的味道呢？

留一點時光給自己，去尋找遺忘的美麗；留一點時光給自己，去發現不同的自然，留一點時光給自己，去感受親人對你的關懷。匆匆行進的我們啊，放慢一些腳步，去享受一點空閑的時光吧，你會發現生命中寶貴的東西。我們總是匆匆的去追尋那些成功，卻匆視了周圍事物的美麗。我慢下來了，用這細碎的光陰感受到了美好與愛。

留點時光給自己，發現不同的世界，真美好！

初三考試作文10

春日暖不了心中的凄涼，春風吹不走離別的悲傷。蝴蝶戀上花兒，為其翩飛，為其憔悴，無怨無悔。

——題記

穿著單薄的青衫，捋著稀疏的胡須，寂寞地佇立在空曠的高樓上。微風輕柔地拂面而過，一絲絲，一縷縷，耳后生起點點涼意，心中泛起層層漣漪。抬頭遠望，巍峨的山峰是模糊的，涓涓的河水是模糊的，挺拔的嫩柳是模糊的……一切都被離愁的迷霧所淹沒，散不去，望不盡。

夕陽，從遙遠無邊的天際黯然升起。艷麗的花朵，碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉中。世間與我，似隔了一層薄薄的朱紗，一天的光陰，就在這朦朧中，無聲地消逝。夕陽，染紅了整個天際，正如我對你的思念，蔓延了整個心間。當它漸漸西沉，漸漸隱去光芒的時候，心中的悲苦卻在頃刻間涌出。遠處，飄來一片嫩綠的柳葉，我撫摸著它纖細的身軀，沉默無語。我托起這飄零的葉，讓它隨風遠去。孤獨的它，正如迷茫的我，不知要將身心置于何處。唉，誰能理解我獨自憑欄的寂寞，誰能明白我一廂思念的凄苦？

走下樓，木板發出沉悶的響聲。走進已被夜色覆蓋的花園，打算疏懶放縱，喝個一醉方休。清冽的美酒，讓我暫時忘記了思念的酸楚：令人回味的醇香，麻痹了我的心，使我沉醉于酒的溫熱，內心的凄涼消散了許多。我端起酒杯，向著皎潔的明月，向著滿天的繁星，縱情高歌，將心中積壓已久的思念之苦，向深邃的天際咆哮而出。直到腳步錯亂，醉臥在冰涼的石臺上。囈語間，才知勉強取樂是如此索然無味。

風，撩起我灰白的華發……

我緩緩地坐起，享受這柔和的月光。

拂袖間，衣衫絲帶已松。我笑著，任憑淚水滑過臉頰，打濕衣衫，打濕了足下的寸土。遇見你，是我人生中最美好的際遇。雖然記憶中只剩下你的背影，但我心甘情愿，為思念而憔悴。

初三考試作文11

“長大！真的長大了！連初三也要與我漸行漸遠了。”

--題記

每一次打開相冊，我都在驚嘆，何時何地，我竟如此之長大。童年已經遠離，初三，也要對它說再見了。但回想起初三的時光，它過得很充實，因為有那么多的愛一同陪伴在我的身旁，使我的初三生活美好無比。

老師之愛

老師……在初三的時光里，老師的愛讓我更加燦爛的成長，他們努力地去當一個風像標，告訴我們怎樣做人，怎樣去理解知識，怎樣去學習，讓我在學校也象在家一般的溫暖。老師，將一生的時間貢獻出來，去教會別人怎樣才能使自己以后的生活變得更美好，他們無怨無悔地成為了我們人生路上的墊腳石，讓我們努力向上爬。

父母之愛

父母……總是在第一時間，知道我們想什么，要什么的人。進入初三，學習的壓力變得重了許多，而他們也會在你的身旁陪伴著你。到深夜，當你那屋里燈滅了的時候，他們才會安心地睡覺，那是多少個夜晚啊！我經常想，他們早上上班，晚上還要在家里陪著我們，有時他們困了，都因你還沒有睡覺而無法入睡。父母之愛，陪伴我，伴我成長，伴我度過初三，伴我……，他們的愛，讓我更加懂得了，要用自己的全部去愛他們，去守護他們，讓他們的鬢角少一些白發，少為我操點兒心，少……。

朋友之愛

朋友……在我理解是上帝派來守護你的小天使。在初三的這段時光里，在我哭泣時，他們會哄我，他們會替我打抱不平，這樣初三的哭就被平分了；在我開心時候，我也會去告訴他們好玩笑，好玩的`事情，這樣初三里我的快樂也發（分）享給了朋友，讓他們也同我快樂，感謝他們陪伴我初三的生活，感覺很踏實……

初三的生活，是一顆多味的糖，讓我嘗盡了世間的味道，也是在初三這個花的季節里，我也美麗的開放，它證明了我的那段一生里最美好的時光。想回到從前，時間卻又一去不復返，初三！我們只能對望，但初三的生活，卻早已點點滴滴刻入了我的心里了，好好的，好好的珍藏起來了！！

初三考試作文12

夏天的熱情還沒有褪去，舍不得放假又有點開心的孩子們迎來了新學期的開學日。告別一個快樂無憂的假期是一個艱難的選擇！但是，想想美好清新的新學期，心里就能有更好的平衡。這是一個明確的方法。親愛的孩子們，你們是如何迎接新的上學日的？

新學期開始，相信每個人都一定有不一樣的地方。比如長假期間，去農村度假的孩子變強了，男生像小公牛，女生失去了一些女人味；去山上海邊的孩子都成了小黑人；在輔導班學習的孩子一定學到了更多的知識，肚子里的墨水會溢出來……孩子在假期里會發生什么變化？這是第一個好奇心。等開學了才能知道。哈，走在上學的路上，來到校園門口，遇到好久不見的小伙伴，先來個堅定的擁抱，好好聊聊假期的美好生活。新學期來了，我最興奮的是各種開學，可能是開學前一天晚上。進入一個新的年級，成為一個大孩子，有些孩子需要認識新的老師，認識新的同學，內心一定充滿了謹慎的期待。新老師是很嚴厲，還是溫柔可親，和學生打成一片？新校友會在哪里？有什么特別的地方嗎…有很多關于老師和同學的想法。

還記得小學三年級的時候，要轉學。被領到新校區的那一刻，陌生的環境并沒有嚇到我，反而是一陣喜悅和興奮。年輕漂亮的班主任拉著我的手，帶我去了新的班級。面對講臺下閃閃發光的眼睛，我怯生生地自我介紹。就這樣，正式迎來了我的新學期！還有新學期的課程。整個假期玩瘋了之后，我們就和課桌、椅子、黑板教室朝夕相處。當然還有很多老朋友，比如鉛筆，橡皮，尺子，筆記本，課本，書包.我們要和這些伙伴一起努力，爭取在以后的試卷中獲得鮮紅的高分。好吧，親愛的孩子們，當我們來到九月，我們將升到一個新的年級，成為高年級的孩子。

新學期，新的開始，開學的時候給自己定下這個學期的目標和計劃，讓自己對新學期的想象一點一點實現。

初三考試作文13

期末考試后，成績揭曉了。天哪!我竟沒想到會是如此，這么多天的努力難道毫無結果嗎?我的心一下子涼透了。

我為它每天緊張地復習，而面對我的又是什么呢?我回家后該如何面對我的父母呢?全班第12名!這雖然并不是很差，但這遠遠低于父母對我的要求。我手里拿著試卷，望著自己的成績，眼前模糊了。 媽媽對我要求很嚴格，她經常對我說學無止境，并且時常鼓勵我。

她希望我能完成她未圓的大學夢，為她，也為祖國爭光。然而，今天我卻用這樣的成績去面對她，她一定會失望透頂的，一定會對我徹底地失去信心，怎么辦?誰來告訴我，到底該怎么辦? 也許我不該局限于矛盾和沮喪的心情之中，我或許可以換種方式，靜下來、慢慢地想一想：問題出在哪兒?于是，我拿起試卷，開始研究錯的原因，這才發現，有些題原來很簡單，只是自己粗心大意，多么不應該呀!還有一些題是由于對知識沒有靈活的運用，只是死板教條的做，根本不對。 原來試卷是由于這么多的小錯誤積累而成的，今后一定要改正。想著想著，心中不覺有了信心…… 忽然又想起父母，我該怎樣面對他們呢?我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試，成績好父母則喜笑顏開，不好就刮目相看，甚至不惜對他們的女兒動用暴力。怎么辦?誰來幫助我?我知道沒有任何人能夠幫我，我是我自己的錯，應該由我自己來承擔。

我懷著惴惴不安的心情來到家里，爸爸正在院子里收拾玉米，我望著他那疲勞的身影，心里更加難過，我拿著成績單走到爸爸身邊，用顫抖的聲音告訴了他關于考試的一切。奇怪的是，爸爸竟沒有責罵我，反而語重心長地說：爸爸理解你的心情，你現在一定害怕極了，我不會責罵你的，因為你已經認識到了自己的錯誤，下次注意就行了，馬還失蹄的時候呢?

我頓時淚下如雨，我在心里暗暗地告誡自己：下次，我一定我用自己的成績來說明。

也許很多同學們期末考試后跟我一樣因為沒考好而難過，但我希望大家一定要吸取教訓，爭取下次考好。

初三考試作文14

在我們成長的過程中，考試是我們的家常便飯，它總是牢牢抓住我不放，使我揣不過氣來。

考試雖然只有兩個字，寫起來也十分容易，但是要考好試是多么困難啊！每當老師說起考試二字，我的心中就好像有只活蹦亂跳的兔子將我心中跳出來似的。你聽：“明天是月考，請同學們好好準備一下。”“哎呀！老師上星期就已經講了啊，怎么辦？怎么辦？怎么辦？……”腦子里就只“怎么辦”焦急和緊張交織在一起，像一條大蟒蛇，緊緊咬著我不放。 心中一直想著：明天，請您不要到來，拜托您不要來啊……太陽已經在半山腰上，放學了，看著同學們信心十足的神情，我的心中更緊張了，手忙腳亂的我不知道該復習哪一門功課好啊，時間如流水般匆匆溜走，我躺在床上，展轉反側，朦朧中我聽到鬧鐘響了，我拖著疲憊的身子進入了考場，拿著筆的手似乎在發抖，寫出來的字也沒有像以前那么秀麗了． ＂同學們，考試的成績出來了，這次考試總的來說還不錯．班里有兩位......現在我把分數報一下，第一名......哎，考砸了，怎么辦？有是怎么辦這三個字．

以往我最喜歡的就是星期五，因為可以回家拉，但是今天，我希望星期五過去，因為回家不知道怎么面對媽媽，可是，時間不等人，放學拉，回到家，看到桌上一桌香噴噴的飯菜，聽到媽媽對我一句句的問侯，覺得好內疚，跑進房間哭了起來，媽媽知道我每次考試成績不好時，就這樣．媽媽拍著我的肩膀說；＂女兒，這次考不好，下次再來，首先你得自己調整好心態，別這么緊張，那以后中考，靠考時怎么辦啊，所以你要改掉這毛病啊，別哭了，相信自己能行．＂

我總在想：為什么別人考試時總能應付自如，而我卻聽到開始二字，總有一總恐懼感，也許是因為我太緊張了，也許是因為我的要求太高，也許是因為壓力太大，也許是......

初三考試作文15

作為子女，我們一定要孝敬我們的父母，他們給了我們生命，給了我們無私的愛，把他們的一切都給了我們，我們又有什么理由不去孝敬他們，做一個孝子呢？就是在那一刻，我才真正懂得了孝敬父母的真諦！自我們懂事以來，我們一直在學會懂得。例如：懂得感恩、懂得幫助別人、懂得尊敬師長……還有最重要的就是要懂得做人的道理。不過，我卻遲遲才學會懂得去好好的孝敬我的父母！從小到大，我總是聽到爺爺奶奶對我說：“你長大以后，一定要孝敬你的父母，做一個孝順的乖孩子！”爺爺奶奶這么說，街坊鄰居也這么說，連老師們也都這樣的教導我們。可是，我竟一直都很迷惑，心想：為什么我要孝順他們呢，父母用得著讓我們去孝順嗎？可是，直到這么一天，我才終于明白了為什么我們要孝順生我養我的父母了！那時，我還在讀小學五年級，作業天天多的是滿天飛，真是怎么做也做不完。一天，老是仍是布置了大量的作業，我以做完勞動就立即快馬加鞭的趕回了家，開始奮筆疾書的坐了起來，媽媽慢慢的把飯菜拿進來，小心翼翼的放在書桌上，輕輕的撫摸著我的頭，關切的詢問我：“孩子，慢點做，先把飯吃了吧，等會兒給你泡杯茶，別心急，媽等著、陪著你。”我聽了這番話，頓時一股酸勁兒涌上我的心頭，我想哭，但忍住了。只是默默的吃著飯。“十點了”“十點了”鬧鐘又叫了起來，我還在為三道題傷腦筋，這時，我已很困了。媽媽說：“你先去睡吧，我來幫你想把！”我直點頭倒在床上一忽兒睡著了。兩點整，我無意中醒了過來，看見書房的大燈還開著，心想：媽媽不會……想到這，我沖了進去。只見媽媽靜靜地臥在書桌上，身上不時地打著冷顫，我二話沒說，拿了件外套披在了媽媽的身上，媽媽被驚醒了，說：“你怎么又起來了，我算出來了……！我一下子抱住了媽媽，一直強忍在心中的眼淚終于不禁嘩嘩的流了下來，我抽泣著說：“媽媽，你為了我，明天還要上班，你只是幫我想題，卻讓我先去睡，自己趴在桌上睡著了，我……？”我一時間突然說不出話來了，媽媽卻笑著安慰我說；“我是你的媽媽嘛，當然要好好愛你、呵護你啦，傻孩子！”我此時終于擠出一句話：“媽媽，我以后一定要永遠孝敬您！”我們就這樣緊緊地抱在了一起。久久沒有松手！

第五篇：初三語文調研試卷

初三語文調研試卷

班級____學號____姓名

閱讀下面一段話，回答問題：

①記得在小學里讀書的時候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇文章的開頭寫下這么兩句“（Yīng Wǔ）____能言，不離于禽，猩猩能言，不離于獸”。②我們看了都非常（Pèi）___服。③后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。④又過了若于年，才知道這兩句話都有問題。⑤Yīng Wǔ能學人說話，可只是作為現成的公式來說，不會加以變化（所以我們管人云亦云的話叫“Yīng Wǔ學舌”）。⑥只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）出發，情況一變，話也跟著變。⑦至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做試驗的結果，它們能學會極其有限的一點符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。⑧人類語言之所以能夠“隨機應變”，在于一方面能夠把文章分析成若干音素（當然是不自覺地），又把這些音素組合成音節，再把音節連（zhuì）___起來––––音素數目有限，各種語言一般都只有幾十個音素，可是組成音節就可以成百上千，再組成雙音節、三音節，就能有幾十萬、幾百萬。⑨另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數的“意念”，一一配以語音，然后綜合運用，表達各種復雜的意思。⑩一句話，人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。

1．這段話選自《人類的語言》一文，作者是________。（5’）

2．根據文中括號內的拼音，在橫線上寫上漢字。（12’）

3．解釋詞語（10’）

人云亦云––––隨機應變–––

4．用“||”標出這段話的層次（15’）

5．第①句至第④句從表達方式上來看，屬________，其作用是________________________________（10’）

6．第④句說“這兩句話都有問題”，指什么問題？（12’）

7.第⑧句中的“在于”一詞應管到第________句結束。（6’）

8.這段話運用了________和________的說明方法。（10’）

9.這段話的中心意思是（10’）

答：________________________________________________

10．簡要分析第⑧⑨⑩三句之間的關系。（10’）