第一篇：思想品德八年級上冊第九課法律是武器知識要點歸納

第九課法律是武器，1.保護未成年人合法權益的法律有哪些？

《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》；《中華人民共和國義務教育法》；《中華人民共和國教育法》；《中華人民共和國婚姻法》；《中華人民共和國勞動法》等等。

答：家庭侵害、學校侵害、社會侵害。

3.青少年受到侵害的原因：

①、青少年各方面都不成熟，屬于弱勢群體，缺乏自我保護能力，其合法權益更容易收到侵害；②、現實中存在一些不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發生；③、法律在保護青少年合法權益時會出現不及時、不到位的現象，使青少年收到不同程度的傷害。

（1）現象：①父母辱罵、毒打子女；②歧視、遺棄女性未成年子女或有殘疾的未成年人；②父母離異后不愿撫養子女；④私拆子女的信件、日記；偷聽偷看子女的短信、聊天記錄；⑤讓正在讀書的子女輟學在家；等。

（2）危害：①導致子女不良行為的產生；②導致親子關系緊張，家庭矛盾激化；③會使子女產生不良的性格特征。

（3）解決方案：①跟父母溝通，給他們講道理和法律知識；②請老師、親戚、朋友進行勸阻；③向當地有關部門或學校請求幫助；④嚴重的向人民法院起訴。

5家庭保護的含義。我國法律對家庭保護的規定（或家庭保護的法律依據有哪些）？地位和作用？

(1)含義：指父母或者其他監護人，依法履行對未成年人的監護職責和撫養的義務，尊重未成年人受教育的權利，尊重、教育和引導未成年人。

（2）內容：保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。應當以健康的思想、品行和適當的方法教育引導未成年人；不得使在校接受義務教育的未成年人輟學；不得允許或者迫使未成年人結婚和訂婚等。

（3）地位和作用：家庭保護是未成年人保護的基礎。家庭保護能使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。

（1）現象：①同學之間拉幫結派，打架斗毆，暴力脅迫等校園暴力；②同學之間的辱罵、給同學起難聽的綽號；③個別老師體罰和變相體罰學生；④學校隨意開除學生；⑤學校分快慢班⑥個別學生收保護費等。

（2）解決方案：①對其行為進行規勸和制止；②及時把情況告訴父母或老師，向他們尋求合理解決途徑；③向當地教育主管部門尋求保護；④收集證據，向人民法院起訴。

(1)含義：指學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。

（2）內容：學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利、人格尊嚴的維護、生命安全的保障等方面。主要包括：①全面貫徹國家的教育方針，保證未成年人的全面發展；②尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；；③尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生；④保護未成年人在學校活動中的人身安全和健康等。

（3）地位和作用：學校保護是未成年人保護的重要方面。學校是對未成年人實施教育的機構，對未成年人的培養教育負有重大的責任。

（1）現象：①遇到不法分子毆打、搶劫、拐賣、脅迫、誘騙、敲詐勒索、暴力傷害未成年人；②某些網吧、酒吧、游戲廳向未成年人開放；③有些單位、企業招收童工；④不法經營者為謀取利益向未成年人經營，如有些商店向未成年人出售煙酒，⑤法律維護青少年合法權益不到位，等。

（2）解決方案：①國家要完善相關的法律法規，加強社會治安管理，營造一個文明和諧的社會環境；②有關部門要加大執法力度，嚴厲打擊侵犯未成年人合法權益的違法犯罪行為；③學校及家庭要通過加強對未成年人的教育來增加未成年人的自我保護能力；④個人要增強自我保護的意識和能力。

(1)含義：指在社會生活環境中對未成年人的保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。

（2）內容：包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。

（3）作用：創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境，有利于保護未成年人身體的安全與健康及其思想和心靈的健康。

(1)未成年人的身心健康需要法律給予特殊保護。未成年人處于人生發展進程中的幼弱時期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護能力，是個人權益容易受到侵害的群體。

（2）未成年人的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注。未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。

（3）家庭、學校、社會都存在不同程度的侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的現象。為了制止未成年人的合法權益受到侵害，需要用法律規范社會各方面的力量，運用各種手段對未成年人進行有效的保護。

（4）由于種種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴重的社會問題。為預防和減少未成年人犯罪，制定保護未成年人合法權益以及預防未成年人犯罪的法律就顯得非常重要。

家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

(1)含義：司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施的專門保護。

（2）基本內容：①辦理未成年人的案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度；②對違法犯罪的未成年人實施教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作；③依法保護未成年人的繼承權和受撫養權等。

13.未成年人在日常生活中容易受到傷害的表現。

被人勒索、毆打、拐騙；性侵犯以及其他合法權益的侵害等。面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會遭受損失，陷入困境。保持高度警惕是避免侵害的關鍵。

（1）相信正義在你這一方，不要因為受到暴力侵犯而感到自卑和沮喪，更不要害怕對方。2）尋求父母、朋友或其他成年人的幫助。（3）盡量避免一個人待在有可能遭受暴力侵犯的地方。（4）如果你經常受到貶低、辱罵、起哄，盡量不要表現出煩惱或氣憤。（5）如果老師或長輩，請求他們幫助，告訴他們的的恐懼和擔心，向他們討教對待暴力的方法。（6）及時報警。要知道，施暴者在警察面前就沒那么囂張了。⑸嘗試在班級學校里解決問題；

未成年人獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：①訴訟途徑；②非訴訟途徑；③法律服務和法律援助等。

（1）訴訟是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。當我們的合法權益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權益，那么我們就要使用訴訟手段。

（2）非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或者通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益。

（3）法律服務的主要機構是律師事務所、法律服務所、公證處等，它們從不同的方面給人以法律幫助。

答：①曠課、夜不歸宿；②攜帶管制刀具；③打架斗毆、辱罵他人；④強行向他人索要財物。

答：①嚴格規范自身行為，不做校園暴力的實施者；②宣傳校園暴力的危害性；③敢于、善于同各種校園暴力行為作斗爭。

答：①招用童工；②向未成年人出售、出租兇殺、暴力、淫穢的音像制品；③KTV、游戲廳等不適合未成年人活動的場所向未成年人開放；

答：面對校園“小霸王”，我們要理智應對學校侵害，可以試試下列方法：

（1）盡量不與“小霸王”們發生正面沖突，惹不起可以先躲開；

（2）如果對方過于強大，可以先把錢物給他們，記住他們的特點，事后及時報告老師、家長或警察；

（3）上、下學路途中同學間結伴而行。

口訣：校園暴力可以防，方法掌握要適當，求助師長來幫忙，結伴而行有保障。

20.現實生活中，導致侵犯未成年人合法權益的因素很多。你能結合生活實際為同學們出出招嗎？

（1）用心記住可信賴的成年人的姓名、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助。

（2）學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。

（3）獨自在家時，不要給陌生人開門。如有人撬門扒窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘

子作為武器來震懾歹徒。

（4）如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。

（5）迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。

（6）上學、放學時，應與同學結伴而行。身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。即使攜帶了，也不要隨意顯露。放學要走大路，不抄近路，不走小路。

（7）遇到壞人綁架，劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼。這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。

（8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身體特征和其他線索，以利于公安機關破案。

自護八招：（1）遇到險情緊急求援（2）虛張聲勢巧妙周旋（3）義正言辭當場制止（4）潔身自好不貪不沾

（5）心明眼亮牢記特（6）主動避開脫離危險（7）訴諸法律報告公安（8）遵紀守法消除隱患

（1）認真學習法律知識，做到依法律己、依法做事、依法維權。

（2）防范侵害，保護自己。①保持高度警惕是避免侵害的前提；②面對不法侵害，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地做出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭；③要運用法律手段維護權益，保護自己。

（1）面對陌生人，我們要真誠地與之交往，但不要跟隨陌生人進入你無法控制的地方，如偏僻的角落、陌生人的房間等。如果陌生人一味糾纏或強行拉你，你要大聲呼叫，嚇退壞人。

（2）如果外出玩耍或購物等犯了錯誤，不要隨便跟自稱警察或公務員的人走，要向他們索要證件，并要求他們找自己的父母。

（3）遇到暴力搶劫，為保人身安全，可以把錢物如數交出，同時記清不法分子的特征，如身高、口音、著裝等，一旦脫身，立即撥打“110”報警。

23.加強未成年人身心健康的保護，你有什么積極的建議？

（1）健全法制、加強監督、嚴打侵犯未成年人合法權益的行為。

（2）開設法制教育課，加強對青少年法律知識教育。

（3）開設安全常識課，加強青少年的自防自救知識教育。

（4）開放社會教育資源，如電影院、博物館、圖書館等對未成年人免費開放。

24.面對違法犯罪行為，我們青少年應該怎么做？

（1）當自己的合法權益受到侵害時，我們不能忍氣吞聲，逆來順受，也不能采用非法手段進行打擊報復，而要學會運用法律武器維護自己的合法權益，要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭。

（2）當國家、集體、他人的合法權益受到非法侵害時，我們也要加以維護。

（3）面對兇惡、狡猾的違法犯罪分子，我們在與其斗爭時既要勇敢又要機智。特別是在雙方力量懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

第二篇：思想品德七年級上冊第九課地球的嘆息知識要點歸納

第九課地球的嘆息

1.什么是環境問題？

答：是指人們不合理的開發利用自然資源所造成環境污染與破壞。

答：草原退化，沙漠化進程加快，森林銳減，水土流失嚴重，土地荒漠化、生物物種加速滅絕，水污染不斷加重，大氣污染嚴重，固體廢棄物存放量大，垃圾包圍城市，噪聲污染、光污染、磁輻射，旱澇災害頻發，溫室效應突出。全球變暖、臭氧層破壞、酸雨現象、能源短缺、、有毒化學物品污染等

答：（1）奉獻綠色、氧氣、涵養水分、保護土壤。

（2）缺乏環保意識，亂砍濫伐，墾林開荒，圍海造田，過度放牧。

答：（1）第一聲嘆息①癥狀：“頭發”脫落，植被破壞。樹木、花草植被都是我的秀發。它們不僅為我遮風當雨，也為在我身上安家的人類奉獻綠色、氧氣、涵養水分，保護土壤，我的頭發每天都在大片大片地脫落、大把大把地枯死。頭發的哭泣，我的嘆息，很多人都聽不到。②藥方（補救辦法、措施）：①合理開采樹木，禁止亂砍亂伐；②退耕還林，植樹造林，搞好護林工作；③退耕還草，保護植被；④依靠科學提高資源利用率，減少浪費等。

（2）第二聲嘆息①癥狀：大氣污染。頭發脫落已經讓我痛苦不堪，禍不單行的是，環繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴重污染；解鈴還需系鈴人，污染是人類造成的，人類必須自己解決。②原因：人類燃燒大量的石化燃料，向空氣中排放有毒廢氣及懸浮顆粒。工業生產造成的大量煙塵和有毒氣體；生活廢氣；汽車尾氣；建筑工地的灰塵。

（3）第三聲嘆息①癥狀：水污染。如：大江斷流，水質污染，飲用水短缺，干旱頻發，水生生物大量死亡等。就像對待空氣污染一樣，人類也已經注意到了水污染問題，已經采取了不少節約水資源、防治水污染的措施。②原因：浪費水資源及工業廢水、農業化學污染、生活污水和石油對水體的污染，人類不合理開發利用水資源、浪費、破壞水資源；保護水資源的意識弱。

（1）地球的三聲嘆息：植被減少；大氣污染；水體污染。

（2）反映的問題：地球面臨著嚴重的資源問題和環境問題。

（3）策略：堅持可持續發展戰略，計劃生育、節約資源、保護環境的基本國策。

（1）地球是唯一可供人類生存和發展的家園，可是地球母親卻被我們人類破壞得千瘡百孔，人類已經飽嘗了大自然的懲罰。

（2）保護地球，科學合理地開發利用地球資源，是每個公民的責任，我們應該用實際行動共同呵護地球，讓地球母親不再嘆息。

森林作用：提供氧氣；凈化空氣；降低噪聲；調節氣候。

森林與植被的減少危害有：（1）會造成水土流失；（2）引起生物物種減少；（3）使土地面臨沙漠化的威脅；（4）氣候惡劣變化；（5）干旱缺水嚴重；（6）洪澇災害頻發；（7）溫室效應加劇，甚至威脅人類的生存和發展。

8.大氣污染的危害、解決措施，（2）危害：①形成酸雨，破壞農作物、森林、建筑物等；②破壞臭氧層；③造成重大經濟損失；④損害人體健康，人類很多的疾病都與大氣污染有關。

（3）解決措施：①工廠排放的廢氣凈化后再排放；②改變農村焚燒秸稈習慣，使用環保燃料；③提倡使用潔凈的燃料；④限制私家車，發展綠色環保的公共交通；⑤美化環境，植樹造林（6）發展新能源，減少廢氣的排放量（7）限制汽車尾氣的排放（8）禁止焚燒廢舊的塑料、泡沫等有機有毒物質（9）改造燃煤爐灶，鼓勵使用節能環保能源。消除煙塵，凈化空氣；關停廢氣排放超標的企業；使用太陽能。

（1）原因：工業廢水、生活污水、農業化學污染、石油污染。

（2）根本原因：人類不合理的活動造成的。

（3）危害：大江斷流、水質污染、人畜飲用水短缺、干旱頻繁發生、水生生物大量死亡，危害人體健康，制約國民經濟的發展。

（4）解決措施：①廢水達標排放，建造污水處理廠；②生活污水再利用；③加大宣傳力度，節約用水；④植樹造林，保持水土；⑤依靠科技、提高水的循環利用（6）減少污染物的排放量（7）全面規劃合理布局，進行區域性綜合治理（8）制定法律和控制標準，規范排污者的行為，加強監管及懲處力度（9）走可持續發展的道路，樹立科學發展觀。

（1）原因：亂砍濫伐，過度放牧，毀林開荒，人類不合理的開發和利用自然資源，造成環境破壞。

（2）危害：①加速物種滅絕，影響生物的多樣性；②生態平衡遭到破壞，各種自然災害頻發，導致水土流失，土地沙漠化，泥石流、洪澇、干旱等災害，危及人類的生存及安全；③影響動植物的生存及發展；④嚴重危及生態環境，傷及人類自身。

（3）植被功能（作用）：為地球遮風擋雨，奉獻綠色、氧氣，涵養水分、保護土壤，凈化空氣，美化環境，調節氣候、動物的安家之地，保護生態平衡。

（1）認識并宣傳保護植被的重要性。

（2）從點滴小事做起：愛護一草一木、不使用一次性筷子、節約紙張。

（3）發現破壞花草植被的行為，對其勸說，若不聽勸，向有關部門舉報。

（1）環境問題產生原因：①人類不合理的活動；②片面追求經濟增長，忽視對環境的保護；③人們傳統的生活習慣，缺乏環保意識；④人口的急劇增長，加劇了環境危機。

（2）（4）危害：①威脅著人類的健康和生存；②加劇了資源的短缺，威脅著生態平衡；③使人類生活環境和自然環境惡化；④制約著經濟社會的可持續發展和人民生活水平的提高。

（3）（5）對策：①國家要實施計劃生育，控制人口增長，提高人口素質；②加大宣傳力度，提高人們的環保意識；③大力實施可持續發展戰略，使經濟發展與人口增長、環境保護相協調；④有關部門要嚴格控制污染物的排放量，關閉高污染、高耗能企業；⑤企業要自覺遵守國家政策和法規，依靠科技提高處污能力；⑥公民應自覺落實環保行動。

13.我國為什么要加強環境保護工作、建設環境友好型社會？

（1）是全面建成小康社會的必然要求，是建設美麗中國的需要。

（2）環境問題破壞生態平衡，危害人類健康，制約著我國經濟和社會的發展。

（3）保護環境是我國的一項基本國策，要走可持續發展之路。

（4）是落實科學發展觀、實現人與自然和諧相處的重要舉措。

14.為加強環境保護工作，建設環境友好型社會，國家或當地政府應怎么辦？

（1）堅持節約資源和保護環境的基本國策，落實科學發展觀。

（2）實施可持續發展戰略，正確處理人口、資源、環境與經濟發展的關系。

（3）完善各項環保法規，打擊污染和破壞環境的違法行為。

（4）加大環保宣傳，提高人們的環保意識。

15.設計環保宣傳標語、列舉身邊破壞環境的現象，并就“我們青少年應如何為保護環境做出貢獻”發出倡議，（1）宣傳標語：保護環境，人人有責；保護環境，從我做起；請愛護我們共同的家園——地球；踐行科學發展觀，建設美麗中國；建設美麗家鄉，實現永續發展；建設美麗鄉村，全面協調發展。

（2）現象：水體污染嚴重；隨意亂扔垃圾；水土流失嚴重。

（3）倡議：①積極宣傳環保知識及相關的法律法規；②從身邊的小事做起，自覺履行環保的義務；③積極參加環保公益活動；④堅決同破壞環境的行為做斗爭；⑤向有關部門提出合理化建議。

（1）提高節水意識，合理利用水資源，生活用水重復使用。

（2）隨手關緊水龍頭，不浪費一滴水。

⑴人類一方面接受了大自然的恩賜⑵另一方面又在建設自身家園的同時破壞了自然界原本的和諧和平衡

第三篇：思想品德八年級上冊第六課青春相冊知識要點歸納

第六課青春相冊（男女生交往）

1.進入青春期的男生女生存在那些差異?

答:（1）個性上各具特點。（2）看問題的角度也有一定的差異。（3）男生和女生在自己和對方眼里，形象可不一樣。（4）各有自己的長處，又有各自的不足。

男生女生各有所長，優勢互補，互為映襯。①語言能力方面，女生優于男生；②空間能力方面，男生優于女生；③數學能力方面，男生略占優勢；④準確把握細節方面，女生優于男生;⑤男生堅強、勇敢、富有責任感，女生溫柔、細膩、擅于關心他人，樂于傾聽。

答：（1）在社會上：①女性找工作比男性困難；②女性的失業率高于男性；③失學的未成年人中大多數是女生；④從事高職位、拿高薪水的多是男性。女性的工作業績也難以得到肯定。

（2）在學校：①男生常被認為是聰明、有潛力、富有創造力、能力強、知識面寬的人；②老師多建議多數男生學習理科，多數女生學文科；③班委多由男生來擔任。女童占失學兒童中的絕大多數。

（3）在家庭中：①爸爸總是家里掙錢多、地位高，說話有分量的“頂梁柱”；②媽媽每天都做家務、洗衣、做飯等；③兒子的地位總是比女兒的高。

答:生活中，性別偏見確實存在。由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認為女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而對女性存有偏見甚至持歧視的態度。

P66）

消除性別偏見和歧視，需要每個社會成員及時糾正自己的錯誤觀點，客觀地看問題；也要靠法律的監督和約束；更離不開受歧視女性自身的自尊自愛、自強不息。與保護女性相關的法律有《中華人民共和國婦女權益保護法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教育法》。

思想方法：解除“男尊女卑，重男輕女”的封建思想的束縛。

法律思想：國家制定相關法律保護婦女的權利和地位。

社會方面：加大宣傳力度，實現真正意義上的男女平等。

家庭方面：打破男主外、女主內的現象，反對重男輕女。

自身父母：自尊自愛、自強不息

（1）益處：①有利于在智力上取長補短，男女生在思維、性格等方面都有著自己的優勢，男女生交往可以相互取長補短，促進自我完善；②有利于激勵自己奮發向上，男女生交往往往會沒有激發內在的積極性和創造性，提高學習和活動效率；③有利于個性的完善和豐富。④還可以增加朋友，可以增加一倍左右的朋友；⑤豐富情感交流；男女生之間完全不帶愛情色彩的感情交流，由于異性之間的感情特征的差異，異性朋友的感情交流可以使人感到溫暖，達到心理上的平衡。⑥增進身心健康，男女交往可以更全面地滿足青少年的心理需求，達到心理平衡；缺乏異往，容易發生性心理扭曲不少念物癖患者的病因，就是長期不敢與異性接觸，對異性懷有自卑、膽怯、不滿等心理。⑦發揮“異性效益”。一個人在異性面前更想表現自己美好的一面，從而激起自己積極性和創造力，從而感到更愉快，干的更起勁、更出色。⑧促進社會化人際交往⑻促進社會化人際交往本身就是一種重要的學習，了解同齡異性的各種特征，增加對異性的認知。⑨培養“雙性化”人格，通過異往可以讓被刻板化的男性化或女性化的角色性格實現平衡和混合，使每個人都兼有男性和女性所具有的綜合性格。“雙性化”人格同時具備男性和女性的長處和優點，既合作又獨立，既果敢又沉穩，既敏感又豁達，既自信又謹慎，既熱情又成熟。⑩促進社會和諧。

（2）原則：自然、適度、掌握分寸。(三宜三不宜：“宜泛不宜專、宜短不宜長、宜疏不宜密”)

8.男女生如何正常交往？（P71）。

（1）異性之間集體交往，盡量避免“一對一”的單獨會面。（2）平時注重多與師長主動交流溝通，不要有太多的“神秘舉動”。（3）交往的異性應舉止文明，對人有禮貌。（4）交往的范圍不要過于狹小，對象不要太少。（5）交往時要遵循自然、適度、把握分寸的原則。注意交往的時間、地點、頻率。（6）交往的關鍵是既要相互尊重、關愛，又要自尊自愛，既要放開自己，又要掌握分寸。

或①廣泛交往②、看父母、老師的態度③、謹慎交友④、端正態度，淡化對方的性別意識。思無邪，交往自然會落落大方。⑤、把握距離。對異性同學保持一視同仁的態度，彼此關心、相互愛護、同等要求，避免與一異性同學過多接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。⑥理解與尊重。男孩要理解女孩的生理與心理特征。如女孩體力不如男孩，不要隨意嘲弄他們沒能耐。在女孩面前語言要文

雅，不能污言穢語；舉止要文明，不能有意推推搡搡。⑦、端莊與慎重。女孩在與男孩交往時不要做作，也不能過分羞澀，態度要大方，舉止要莊重.(1)散播閑言碎語是無聊和惡作劇的表現，更可能是散播者內心的一種折射。

(2)解決辦法：①要有坦蕩的胸襟；②檢點一下自己和異性同學的交往是否有不妥之處；③主動與議論自己的人多接觸、多溝通；④要從自身做起，不當閑言碎語的制造者和傳播者；⑤當別人的閑言碎語給自己的名譽造成嚴重傷害時，應學會用法律武器維護自己的合法權益。

(3)法律依據：我國法律規定，公民享有名譽權，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，添油加醋詆毀他人，都是侵犯他人名譽權的違法行為。

（1）早戀影響身心健康發展，往往會導致學業荒廢，甚至做出出格的事。

（2）早戀還因無法承擔自己的責任而影響自己的學習和生活，同時，也會給他人帶來痛苦。

（3）給今后的生活和學習帶來無盡的煩惱。

答:（1）《中華人民共和國婦女權益保護法》第二條：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭等方面享有與男子平等的權利。

（2）《中華人民共和國勞動法》第十三條：婦女享有與男子平等的就業權利。

（3）《中華人民共和國教育法》第九條公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。

（1）政府：要制定相關的政策和法規；加強法律監督力度；加強男女平等宣傳教育，提高國民整體素質。

（2）學校：大力發展教育事業，確保公民受教育權的實現，不歧視女生。

（3）家長：采取有效措施，保障子女平等地接受教育。

（4）學生本人：增強自我保護意識和能力；增強法律意識；增強男女平等意識。

第四篇：八年級(下)思想品德教案(第九課)

課題： 第九課 第一框 公平是社會穩定的“天平”

遼河源鎮中學校 郭玉晶

學習目標：

1、知識與技能：正確認識公平問題以及公平與社會穩定和發展的關系。

2、過程與方法：對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力，對公平與不公平現象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。

3、情感、態度與價值觀：努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。

教學重點：關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平對于社會穩定和個體發展的重要性。

教學難點：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現象。教學方法：情景教學法、案例教學法、小組討論法

【教學過程】：

一、導入新課：

導入語：教師：大家知道不知道興奮劑？大家怎樣看在比賽中服用興奮劑問題？（生：略）

師：體育競技中服用興奮劑既有失公平，也敗壞了體育道德。自人類社會誕生以來，人們就一直追尋著公平的理想。今天，社會文明高度發展，公平問題更成為人們普遍關注的熱點問題。比如，平等地享有權利，平等地履行義務，教育權的公平問題、農民工待遇及其子弟上學就業的公平問題等等。

那么，什么是公平？如何理解公平？怎樣維護社會公平？下面就讓我們帶著這些問題進入本節課的學習

二、講授新課

（一）：

1、自主學習：仔細閱讀教材P100－102，進行知識點梳理

2、提出質疑：預習中不能解決的問題標識出來，小組探究。

（二）、1、請你用一句簡單的話概括你認為什么是公平？

合作探究：以小組合作的形式，分組討論，小組成員進行合理分工，建議小組成員之間有效討論，力爭把問題解決，小組不能解決的 問題則記錄下來，在班內共同探究解決。

問題：你覺得這些現象公平嗎？為什么? 1．奧運冠軍被保送進大學深造。

2．小張，飯店服務員，月薪3000，一周工作6天，每天8小時；小鄧，辦公室文員，月薪3000，一周工作5天，每天7小時。

3．考試作弊取得較好的分數。學生回答。

教師提升：公平是我們社會生活追求的一個重要主題。那么，到底什么是公平呢？

情景活動一：（見教材P100頁）（指導學生讀圖、思考問題）說一說：你認為怎樣做才公平呢？（1）對公平的不同理解

相關鏈接：（見教材P100頁）

教師歸納：公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。

情景活動二：（見教材P101頁）

議一議： 你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？

你是怎樣理解公平的？（2）人們心目中的公平公平是在比較中產生的。

公平是指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

教師提升：公平是得到自己該得到的，分擔自己該做的。

2、社會穩定和發展需要公平

在生活中，我們經常遇到是否公平、如何公平的問題。學生討論：

說說自己遇到的不公平事情；

說說自己知道的身邊的不公平的現象；

我們如果聽任不公平的事情發展，會有什么影響？（1）失去公平的嚴重后果 合作探究：

情境活動三：（見教材P101頁）議一議：

該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？（分配原則不公平——多勞不多的）

推銷人員后來為什么紛紛提出辭職？公司后來為什么亂了套？

（經理不履行體現多勞多得的分配原則，造成分配的不公平，致使公司陷入混亂）教師歸納：失去公平的嚴重后果

（1）產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。

（2）這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼.（3）會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

教師提升：社會的穩定需要公平.情境活動四：（見教材P102頁）

議一議：※ 這兩件事涉及他們的哪些權利？

（第一件事涉及到個人的勞動權利；第二件事涉及到選舉的權利以及批評建議權利。）

這些權利對人們的生活有什么影響？ 他們的公平感受會給社會帶來什么影響？

（人們的公平感受，能使整個社會人人各司其職，各盡所能，各得其所，從而推動社會的持續發展；人們的公平感受，能使人們體會到社會主義制度的優越性，極大地調動人民群眾的愛國熱情、建設社會主義祖國的積極性，為鞏固發展政通人和、社會安定的大好局面奠定基礎。）相關鏈接：（見教材P102頁）

教師提升：

（1）有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；（2）有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。

（3）這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續發展。

教師提升：社會的發展需要公平。

【運用拓展】：

1、（單項選擇）下列對公平的理解認識正確的是（）A． 公平就是天平上的平衡 B． 公平就是一種均衡的關系

C． 公平體現著人們對自由的追求，對權利的尊重，對自身力量的肯定 D． 公平就是和諧

【分析】此題考查的是對公平的理解，不同時代、不同個體，面對不同問題，對公平有著不同的理解，公平是在比較中產生的。答案：C

2、（單項選擇）下列表述正確的是（）

①一個良好的社會，只有公平，人們才能穩定持久地進行合作 ②有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會，每個人的生存和發展才有保障③有了公平，我們才可能通過誠實勞動等到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身積極性 ④有了公平，整個社會才能各司其職，各盡所能，共同推動社會持續發展

【分析】這道題考查的是社會穩定和發展需要公平這一知識點，考查學生對社會公平同社會穩定發展和個人發展的重要性的理解，社會公平影響到社會的穩定，長治久安，社會公平也通過社會影響個體發展的權利和機會。答案：D

3（材料分析）一些經營者單方面制定逃避法定義務、減免自身責任的不平等格式合同、通知、聲明和店公告或者行業慣例，被稱為“霸王條款”，它大量存在于消費領域，一些公用企業和依法具有獨占地位的經營者，沿襲舊體制下的規定或僅從行業自身利益出發制定慣例，對消費者權利進行多方面的限制，嚴重侵害了廣大消費者的權益。

霸王條款使消費者產生了怎樣的感覺，會帶來什么樣的后果？

【分析】此題要求學生要學會學以致用，通過材料，體會相應的觀點。理解不公平帶來的后果。

答案：不公平的感覺。

后果：感到氣憤、委屈、冤枉，甚至采取報復行為，這種心理和行為使人與人之間信任

感降低，導致彼此關系惡化，合作難以進行，對經濟發展產生不利影響，甚至會 由皮帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

【課堂小結】

公平是我們社會生活追求的一個重要主題。社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。但愿我們永遠生活在一個平等、公平的社會。【板書設計】

第一框 公平是社會穩定的“天平”

1.眾說紛紜話公平①對公平的不同理解 ②人們心目中的公平

2.社會穩定和發展需要公平①失去公平的嚴重后果

②公平對社會穩定、個人發展的重要性

【教學反思】

為突出學生在課堂中的主體地位，突出活動與探究在學習中的重要作用，本課在設計中采取時事材料與教材事例相結合的方式，通過學生的探究，既有學生個體的思考，也注重了小組成員之間的合作。對同一材料采取多角度設計問題，既能充分利用所舉事例，提高學生的學習興趣，又能夠培養學生的發散思維能力。在教學中，能夠讓學生收集身邊的事例作為教學資源教學效果可能會更好。

第五篇：八年級思想品德上冊導學案第九課第二課時

登封市直一初中八年級思想品德上冊導學案總第18課時班級姓名

第九課心有他人天地寬第2課時

【課題】 換位思考 與人為善

【本課重要知識點】

1、“已所不欲，勿施于人”的內涵及實質是什么？

2、怎樣做到“已所不欲，勿施于人”？

3、“己欲立而立人，已欲達而達人”的內涵是什么，怎樣做到？

4、換位思考的含義及實質是什么？

5、為什么要學會欣賞他人？

【課堂鞏固訓練】

一單項選擇題

1．“己所不欲，勿施于人”的意思是（）

A．自己不想做的事，別人也不想做B．自己不喜歡的事，就不要強加在別人的身上

C．別人不愿意的事，自己也不愿意插手D．我們要始終站在別人的角度來思考問題

2．現實生活中磕磕碰碰不可避免，一般來說，只要不涉及原則性問題和大到侮辱人格的錯誤，都是可以諒解的。對于諒解我們可以這樣理解（）

①它是一種愛護 ②它是一種責任 ③它是一種寬容 ④它是一種體貼 ⑤它是一種理解

A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

3．放學路上，小蓉撿到一個裝有證件和大量現金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（）

A.己所不欲，勿施于人B.對他人要有尊重和友善的態度

C.換位思考，與人為善D.己欲立而立人，己欲達而達人

4．小冬是初二學生，學習成績很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學起綽號、叫綽號，因此同學們都疏遠他。小冬之所以沒有朋友，原因是（）

A.成績好，不需要朋友B.同學們都很忌妒他

C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D.別人都對他有所求

5．一個懂得欣賞他人的人，就能夠（）

①獲得別人的尊重和信任②獲得友善和感激

③被別人接納和理解④得到所有的關愛，成就任何一件事

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6．換位思考要求我們（）

①將自己的內心世界與對方聯系起來②站在對方的立場上體驗和思考問題

③對交往對象切身關注，深入對方內心世界 ④自己喜歡的事，一定要讓別人喜歡

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二 材料分析題

1.一個盲人夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了好奇地問：“你自己看不

見，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護了自己。”

你從老盲人的話語中懂得了什么道理？

2.小齊英語成績好，但數學成績不好，小苛數學成績在班上是最棒的，但他的英語成績不

好。小苛經常幫助小劉解答一些數學疑難問題，可是小苛請小齊幫他解答英語題時，小齊總是找托辭。一天小齊又向小苛問數學題，小苛說他自己要記英語單詞沒時間，可小齊發現他手中拿的是數學資料。

（1）小苛疏遠小齊的主要原因是什么？

（2）從這件事中，你得到了什么啟示？