第一篇：思想品德八年級下冊第七課城鄉直通車知識要點歸納

第七課城鄉直通車（城鄉差距），1.城鄉差異的表現：外觀及自然景色和內在差異特點（觀念、生活習慣、人際交往）。

(1)城市：高聳的居民樓、商業大廈、繁華的街道、川流不息的車輛、擁擠的人群等。

(2)農村：藍藍的天空、綠油油的農田、紅磚灰瓦的房子、幽靜的鄉間小道、縷縷炊煙等。

無論是農村還是城市，都各有所長和不足。城市和鄉村各有其獨特的魅力。城里人和農村人，說到底，在這個社會上都是平等的。如果大家彼此尊重，相互學習對方的優點，改掉自己的缺點，我們的國家就會更加富強，我們的社會也會更加文明。

造成這一巨大差距的原因是深層次的，有的是因為長期的政策傾斜，讓廣大農村為中國的工業化做出了巨大的犧牲和貢獻；有的是因為農民負擔長期過重；有的是因為農村基礎差、國家投入少，農民受教育程序低，整體素質亟待提高，農民致富的路少等。措施：增加農民收入，減輕農民負擔，科技武裝農民，改革解放農民。

(1)表現:①居民收入差距;②教育差距;③社會福利差距;④醫療差距;⑤財產差距;⑥生活質量差距等。

(2)影響:①消極影響：導致農民喪失了不少發展機會和發展能力，農民的發展空間受到極大的限制，勞動積極性和創造性也受到嚴重壓抑，影響了社會整體的穩定和發展；②積極影響：廣大農村剩余勞動力紛紛進城務工，他們為城市的發展做出了巨大貢獻，用勤勞的雙手改變了城市的模樣。

背景：新中國成立以來偏重城市發展戰略，造成了我國工業和農業分割，城鄉分治、農民和市民分離的尷尬局面。今天，我國的綜合國力在增強，人們的觀念在變革，統籌城鄉發展的戰略已經出臺并正在付諸實施。

城鄉統籌發展就是把城市和農村的經濟和社會發展作為整體進行統一規劃，通盤考慮，把城市和農村存在的問題及其因果關系綜合起來，統一想辦法解決。主要是要求各級黨委政府在制定計劃、解決問題、分配收入等方面，改變“城鄉兩策，重城抑鄉”的思路，樹立城鄉一盤棋的總體思想，打通城鄉，資源共享，雙贏共榮。

（1）新中國成立以來偏重城市的發展戰略，造成了我國工業和農業分治、城鄉分離、農民和市民分離的尷尬局面。

（2）今天，我國的綜合國力在增強，人們的觀念在變革，統籌城鄉發展的戰略已經出臺并正在付諸實施。

①有利于調動農民的積極性、主動性、創造性；②有利于縮小貧富差距，實現全體人民共同富裕；③有利于構建和諧社會；④有利于社會整體的穩定和發展；⑤有利于社會的科學發展。

①取消農業稅②實行新型農村合作醫療制度以及保險制度和農村最低生活保障制度；③免除義務教育階段學雜費和實行兩免一補；④農民種糧予以補貼；⑤家電下鄉；⑥退耕還林補貼；⑦大力推進新農村建設；⑧重視維護農民合法權益；⑨實施“村村通”工程等。

①連續十多年的中央一號文件等，實行一系列惠農政策，進一步減輕農民負擔；②實行統一的戶口登記制度；③建立農村社會保障體系；④加快農村建設的步伐；⑤實施科技興農，大力發展農村教育事業，不斷提高農民的科學文化素質；⑥城鄉互換暢游等。

①城鄉互換暢游；②實行一系列惠農政策，進一步減輕農民負擔；③實行統一的戶口登記制度；④建立健全農村社會保障體系；⑤加快新農村建設的步伐；⑥實施科技興農，大力發展農村教育事業，不斷提高農民的科學文化素質等。切實保障農民工的合法權益，提高農民工生活質量，你有哪些建議？

切實保障農民工的合法權益：輸入地政府要把進城農民的職業培訓，子女教育，勞動保障費用以及其他服務和管理經營，納入正常的財政預算支出；繼續推進大中城市戶籍制度改革，放寬農民工進城就業和定居的條件，取消對進城就業農民收取的各類不合理行政性收費；建立和健全拖欠、克扣農民工工資的懲處機制，進一步加大對企業貫徹落實《勞動法》的檢查力度

12.中國農村全面小康社會建設的“四則運算”

（1）做“加法”，增加農民收入。（2）做“減法”，減輕農民負擔。（3）做“乘法”，科技武裝農民。（4）做“除法”，改革解放農民。

（1）思想上：樹立崇高遠大的理想，增強建設社會主義新農村的歷史責任感。

（2）學習上：努力學習，掌握一定的專業知識和專業技能，為將來投身于社會主義新農村建設打下基礎。

（3）生活實踐上：支持并積極宣傳黨在農村的優惠政策，正確對待農村改革發展中出現的新問題。

①要大力推進改革創新，加強農村制度建設；②積極發展現代農業，提高農業綜合生產能力；③加快發展農村公共事業，促進農村社會全面進步；④提高農民的科學文化素質和改革創新意識。

15.父母外出務工，我們留守中與爺爺、奶奶等人一起居住，你認為自己應該注意些什么？

答：理解父母的艱辛、尊敬長輩、聽從他們的教導，學會保護自己、增強自己的生活能力等。

答：注意交通安全注意公共秩序注意講究衛生

答：（1）說明了：①“三農”工作是全黨工作的重中之重；（黨和政府高度重視“三農”工作）②貫徹落實科學發展觀，統籌城鄉發展，走共同富裕的社會主義道路；③中國共產黨始終代表先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益；④中國共產黨立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務。

（2）意義：①這是由社會主義初級階段的基本國情（城鄉二元經濟結構沒有根本改變）決定的；②是實現“三個代表”重要思想的客觀要求；③有利于縮小城鄉差距，實現社會公平；④有利于貫徹落實科學發展觀，開創中國特色社會主義新局面；⑤有利于統籌城鄉發展，實現共同富裕的目標；⑥有利于實現全面建設小康社會的目標，構建社會主義和諧社會。

第二篇：八年級思想品德下冊第七課導學案

八年級思想品德下冊第七課導學案（人民版）

第七課城鄉直通車

第1課時城鄉印象、城鄉差異

一、學習目標：

1、了解：城鄉之間存在的差異及其形成的原因

2、識記：農村與城市給你留下最深的印象分別是什么？城鄉差異表現在哪些方面？如何正確認識城鄉差異？

3、提升：認識自己的家鄉，了解自己的家鄉變化可以有效地對學生進行愛家鄉，并為家鄉發展做貢獻的強烈的使命感和緊迫感。

三、三講

1、城鄉差異的表現

2、正確認識城鄉差異

四、當堂訓練

（一）背誦：

1、農村與城市給你留下最深的印象分別是什么？

2、城鄉差異表現在哪些方面？

3、如何正確認識城鄉差異？

（二）堂清

1、下列屬于描述農村景象的是（）

①綠油油的農田②高聳的居民樓③川流不息的車輛④縷縷炊煙

A.①②③④B.②③④C.①④D.①②③2、2012年4月17日，濟南時報：截止2011年底，濟南全市義務教育階段學校共招

收進城務工人員子女84085人，占城區在讀中小學生總數的14.2%，假如你是一名城市的學生，在與外來務工人員子女做同學時，應該（）

①尊重對方②處處顯示自己的優越條件③學習對方的優點④幫助學習和生活困難的同學

A.①③④B.②③④C.①④D.①②③

3、計劃生育這一國策盡管已實施了多年，但不少農村的人們仍希望看到多子多孫的場景；而許多城里的人則認為孩子不需要多，這告訴我們城里人與農村人在（）方面存在著差異。

A.觀念B.生活習慣C.人際交往D.文化水平

4、城里人網上拜年、電話拜年多，除夕夜到飯店團聚就餐多······農村人則

在除夕夜，一家人圍坐著包餃子，舉家守夜“熬財”，大年初一街坊鄰里間相互拜年······這告訴我們，城里人與農村人在（）方面存在著差異。

A.節慶B.通訊方式C.飲食D.住房

（三）附加題：感悟真知

2012年9月，來自大別山農村深處的小青隨進城務工的父母轉學到一所城里中學讀書。開學后的第二周，學校召開八年級家長座談會。小青拿著學校召開家長會的通知條猶豫不決：他既害怕一身泥土氣息的父母會被其他家長瞧不起，又害怕家長不到會招來老師的批評。小青真的不知道怎么做才好······

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）城市有城市的生活規則，如果你是小青，你覺得自己應該注意什么？

（2）你覺得城里人對農村人的哪些看法應該克服？

第2課時城鄉差距

一、學習目標：

1、了解：城鄉之間差距及其形成的原因

2、識記：城鄉差距表現在哪些方面？造成城鄉差距的原因有哪些？城鄉差距產生的影響有哪些？

3、提升：熱愛自己的家鄉，增強為家鄉發展做貢獻的強烈的使命感和緊迫感。

三、三講

1、城鄉差距的表現

2、造成城鄉差距的原因

3、城鄉差距產生的影響

四、當堂訓練

（一）背誦：

1、城鄉差距表現在哪些方面？

2、造成城鄉差距的原因有哪些？

3、城鄉差距產生的影響有哪些？

（二）堂清

2012年4月18日，中國社科院發布的2012年《農村綠皮書》指出，我國城鄉居民收入差距繼續呈現出縮小的態勢，預計今年的城鄉居民收入差距將縮小到3：1左右。2011年，由于農民人均純收入均收入名義增長速度和實際增長速度都習快于城鎮居民人均可支配總收入增長速度，城鄉居民收入差距繼續呈現出縮小的態勢。城鎮居民人均可支配收入與農民人均純收入之比縮小到3.13：1，較2010年回落0.1。據此回答1～3題。

1、城鄉居民收入差距主要表現在（）

A.積累水平B.消費水平C.飲食水平D.住宿條件上

2、造成城鄉差距大的原因有（）

①在政策上出出了重工輕農②農民負擔過重③城鄉隔離④農村的交通條件不夠便利

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④

3、對上述差距造成的影響分析正確的是（）

①導致農民喪失了不少發展機會和發展能力②使農民的發展空間受到極大的限制③影響了社會整體的穩定和發展④這一差距只會造成消極影響

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4、2011年1～3月，臺州市城鎮居民人均收入9406元，同比增長9.8%，農村居民

人均收入5038元，同比增長14.8%。這說明我市（）

A.已經提前實現了全面小康B.經濟發展居全省前列

C.城鄉居民收入不斷提高，但差距依然較大D.社會的主要矛盾基本得到解決

（三）附加題：感悟真知

（1）根據材料概括說明，我國城鄉居民人均收入經歷了怎樣的變化？

（2）這種現象對我國產生了什么影響？

第3課時城鄉統籌

一、學習目標：

1、了解：城鄉統籌的有關政策與措施

2、識記：什么是城鄉統籌？

3、提升：處理好我與集體、國家和社會的關系，自覺地為關注和促進和諧社會的建設。

三、三講

1、城鄉統籌的政策保障

2、農村改革的經驗

四、當堂訓練

（一）背誦：

什么是城鄉統籌？

（二）堂清1、2012年以來，甘肅在全省開展了省、市、縣、鄉單位聯系貧困村、干部聯系特困戶工作，即“聯村聯戶、為民富民”行動。開展這一活動（）

A.有利于推進全面建設小康社會進程B.有利于我國實現同時富裕的目標

C.能幫助特困戶群眾從根本上脫貧致富D.有利于幫助一部分人先富起來2、2011年4月7日新華網報道：為了促進農業增效農民增收，廣西桂平市通過抓基地、抓示范、抓服務等途徑，去年完成秋冬種面積31.5萬畝，其中冬種馬鈴薯7.5萬畝、冬種綠肥2.5萬畝。秋冬種作物喜獲豐收，預計總產值可達5.78億元。這說明（）

①該市以人為本，大力促進農業增效農民增收②該市制定了一系列新政策，促進了城鄉統籌發展③該市積極做好“加法”文章，增加農民收入④該市已建成了小康社會

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④

3、政府明確提出采取提高城鄉低收入群眾的基本收入、調節過高收入、保護合法收入、取締非法收入等一系列政策措施。這一系列政策措施的實行（）

①可以使廣大人民群眾共享改革發展成果②有利于社會的穩定③解決了我國罕的主要矛盾④能進一步促進社會公平

A.①②B.③④C.①②④D.①②③

4、舉辦科技下鄉活動（）

①有利于加快農村經濟發展②有利于城鄉互動

③有利于城市的發展④有利于城鄉統籌發展

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

（三）附加題：結合所學知識回答

1、國這出臺了相關的政策，這些政策對縮小城鄉差別有何影響？

2、農村改革有何經驗？

五、堂清、日清記錄

第三篇：思想品德七年級上冊第七課我屬于知識要點歸納

第七課我屬于??

1.我們生活的群體有哪些？對我們的成長有什么影響？

（1）群體：家庭、學校、班級、社會、故鄉、民族、國家等。

（2）影響：①一個完整的健康的個體是無法離開群體生活的，否則就不可能正常的發展；②我們都在群體中生活，在群體中享受溫暖，在群體中不斷成長。

⑴群體是由個體組成的，群體離不開個體；⑵個體也離不開群體，否則就不能健康的成長；⑶個體要樹立主人翁的精神，自覺維護集體利益，集體榮譽高于一切

答：①個人離不開集體，集體是個人成長的基礎，良好的集體有助于個人的健康成長。②集體的發展離不開每一個人的共同努力。③個人要自覺維護集體的利益充分發揮自己的能力，為集體做貢獻。集體與個體相互依存，集體離不開個體而存在；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

答：人類生活離不開群體。（1）我們都在群體中生活，在群體中享受溫暖，在群體中不斷成長。（2）每一個人都屬于各種群體。在不同的群體中，我們扮演著不同的角色。人類生活離不開群體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種群體中。小到屬于家、班級、學校，大到屬于故鄉、民族，人類生活離不開群體，離開群體就無法生存和發展。（3）一個完整的健康的個體是無法離開群體生活，否則就不可能正常地發展（4）個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一員。---(愛因斯坦)集體利益與人人利益的關系？

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應該充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

5.為什么說我們屬于多種群體？（P68到71），（1）人類生活離不開群體。只有在群體中才能感受到來自他人和集體的力量，為自己的成長提供動力。

（2）作為華夏子孫，我們對中華民族有著強烈的依戀感。

（3）每一個人都有自己的故鄉。是故鄉的水滋潤了我們，是故鄉的人撫育了我們。

（4）人人都有一個家，家是我們成長的根基。

（5）我們都是中華民族的一員；我們都有生我養我的故鄉；我們都是家庭里重要的成員。其實，我們都在群體中生活，在群體中享受溫暖，在群體中不斷成長。

（1）國家：我們應該努力學習文化知識，樹立遠大的理想，弘揚艱苦奮斗和大膽創新精神，掌握現代科學文化知識，將來為祖國的建設事業做出更大的貢獻。

（2）故鄉：我們應該努力學習，掌握本領后，自覺回到故鄉，報答故鄉對我們的養育之恩。

（3）家庭：是父母養育了我們，我們應該為家庭更美好、更和諧出力獻策，建設更美好的家園。

（4）班級、學校：我們應該尊重老師，團結同學，盡我所能，發揮所長，奉獻集體，在集體中，我們要主動、熱情、真誠地與同學們交流和溝通，建立起融洽的同學關系。

祖國給了而我們成長的陽光雨露，這是我們世世代代生活的家園，作為華夏子孫，我們對中華民族有著強烈的依賴感，對祖國取得的成就，我們會產生無比的自豪感，對祖國被列強欺凌的歷史會產生強烈的恥辱感，對有損祖國榮譽和利益的行為，我們無比憤怒。中國是我的根，我永遠是中華民族的一員，我愛我的祖國。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。-----林則徐

天下興亡，匹夫有責。----顧炎武 熱愛故鄉的原因？怎樣看待我們的故鄉？

每個人都有自己的故鄉。是故鄉的水滋潤了我們，是故鄉的人撫育了我們。我們對故鄉的一草一木了然于心，我們已深深地溶入了故鄉的風土人情中。

露從今夜白，月是故鄉明。----杜甫

人人都有一個家。家是我們成長的根基，是一本誦讀不完的書，是一篇寫滿美好祝福的詩文，是一首溫馨動聽的歌曲。家是那樣的平淡無奇，又是那樣的令人牽掛。家庭是我們成長的搖籃,我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人,也是我們第一任老師.⑴我屬于學校這個群體，學校是我家。我們熱愛自己的學校，為自己是學校的一員而自豪。（2）在學校可以掌握知識、結交朋友、樹立理想，養成良好的習慣；（3）他是我們成長的園地，他的一切都將在我們成長的經歷中打下深刻的烙印

我們每一個人都和班級緊密聯系在一起，班級是我們共同擁有的家，班級是我家。班級給予我們自豪和力量。每個“家庭成員”都有自己應盡的責任。每個班級都有自己的特點和獨特的精神面貌。

12．好的班級體對我們的作用？

良好的班集體是我們成長的樂園。良好的班級體有利于我們良好品德的形成，有利于我們增長知識，提高能力，發展特長，陶冶情操，促進我們身心的健康發展。

⑴班級是我家，每個家庭成員都有自己應盡的責任，要樹立主人翁的意識，每一個人都不可能單靠自己的力量去做好所有的事情，每一個人都是集體中的一員，都應該珍視集體的榮譽和團結，并為集體做出自己的貢獻，正所謂“眾人拾柴火焰才能高”；⑵認真完成班集體交給的各項任務，積極參加各項活動；⑶自覺維護班集體的榮譽和利益，努力為班集體增光添彩，自覺維護班集體的榮譽和利益并非僅體現在集體榮譽和利益受到損害之時，而更多地體現在每一個個體的日常交往和活動之中。例如：關心他人、愛護他人，幫助他人、相互理解，換位思考，求同存異、公平競爭、分工合作，利益分享等都是維護集體的榮譽和利益，增強集體凝聚力的具體體現。（4）與同學友好相處，建立起淳樸、融洽的同學關系；（5）自覺維護班級紀律。

⑴祖國給了我們成長的陽光雨露，這里是我們世世代代生活的家園；⑵為民族的富強而自豪；為民族的不幸而恥辱；作為華夏子孫，我們對中華民族有強烈的依戀感;⑶我們是中華民族的一員，每一個中華兒女應有強烈的愛國之情

① 臺灣（或XX）是中國領土不可分割的一部分，臺灣人民與大陸人民血脈相連，堅持一個中國的原則。

② 我們應自覺維護祖國統一，堅決同分裂祖國的言行作斗爭。應努力學習科學文化知識，提高自身的思想道德水平。大膽創新，不斷實踐，增強建設祖國的本領，為祖國建設做貢獻。

⑴樹立遠大的理想，弘揚艱苦奮斗和大膽創新精神；⑵努力學習，掌握現代科學文化知識，將來為祖國的建設事業做出更大的貢獻

⑴熱愛自己的學校，為自己是學校的一員而自豪：⑵努力學習，以優異的成績報答學校；⑶積極為學校的發展提出寶貴意見⑷在競賽中為學校贏得榮譽，愛護公物，保護學校環境

18、優秀班集體的標準（或特征）：

要有共同的奮斗目標、各盡所能，奉獻集體、團結協作，互助前行。嚴明的紀律、融洽的同學關系、積極向上的學習氛圍

19.團結就是力量，團結就是力量，團結的集體才有凝聚力和戰斗力。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們共同進步、成長和發展。

（1）①我們應該自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智；②發揮集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

（2）自覺維護集體的榮譽和利益更多地體現在每一個個體的日常交往和活動中，如關心他人、愛護他人、幫助他人、相互理解、換位思考、求同存異、公平競爭、分工合作、利益分享等，都能維護集體的榮譽和利益，增強集體的凝聚力

第四篇：八年級思想品德上冊第七課教案

第四單元 交往藝術新思維 第七課 友好交往禮為先 第一框《禮貌顯魅力》

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關系。

2、過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、情感、態度與價值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態度。形成講文明、講禮貌的交往態度。體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

二、教學重點：禮貌是尊重。

三、教學難點：禮貌是尊重。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法。

六、板書設計：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現（2）禮貌是文明的體現

2、“謝謝”的魅力（1）語言文明的魅力（2）態度親和的魅力（3）舉止端莊的魅力

七、教學過程： 導入新課: 禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和友好的言行方式和規范的總稱。禮貌是文明行為的重要內容，對于不同的對象，有不同的禮貌；在不同的場合，也有不同的禮貌——一個人只要同別人交往，就不能不講禮貌。

禮貌是人類文明的一個標志，是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，它反映了一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現

【新華書店柜臺前】——KP78活動

○ 甲、乙兩個學生的行為有什么不同？ 一個講話有禮貌，一個沒有禮貌。

○ 甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 乙同學得體的稱呼可以使人獲得一種心理滿足，讓人感到親切，交往便有了良好的心理氣氛。甲同學不禮貌的稱呼，往往會引起對方的不快甚至憤怒，使交往受阻。

○ 甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果？

甲同學不禮貌的行為使他的活動受阻，乙同學禮貌的行為使他很快買到了自己的書。可見，人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現。（2）禮貌是文明的體現

讀KP79“相關鏈接”——【心靈上的疤痕】 【舉例】——KP79活動

○ 列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫；聽他人講話東張西望，不屑一顧；上公交車時，蜂擁而上，爭搶坐位，甚至大動干戈；在公共場所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺等。

個人禮貌一小步，國家民族素質一大步。禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。

2、“謝謝”的魅力

【怎么是變質的牛奶】——KP80活動 ○ 這個客人為什么會感到慚愧？

知道自己錯怪了餐飲讓，所以“面有愧色”，連聲道歉。○ 服務員的微笑服務給我們有什么啟發？

服務員的微笑服務，既避免了許多爭論和吵架，又體現了自己的修養，對客人的尊重，相比之下，就使客人覺得不好意思。

微笑的魅力是極好的控制了情緒，在對生氣時，也從和睦相處的大局出發，在語言上予以忍讓，做到有禮有節。

○ 對人有禮貌表現在哪些方面？

主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養。

（1）語言文明的魅力

【日常禮貌用語】——KP81活動

○ 日常禮貌用語大體分為四種：見面語、感謝語、致歉語、告別語。讓我們一起把常用的禮貌用語找出來。

見面語：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“見到您真高興！”“歡迎光臨！”“你好，朋友！”?? 感謝語：“謝謝！”“麻煩您！”“非常感謝！”“好，謝謝，我非常喜歡！”?? 致歉語：“對不起，實在抱歉！”“對不起，打擾了！”“對不起，讓您久等了！”“真過意不去！”“真失禮了”??

告別語：再見！一路走好！祝您一路順風！一路平安！希望再見到您！“Good bye!”??（2）態度親和的魅力

【談感受】——KP82活動1 ○ 你受過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。

（實事求是回答）受冷遇時，感到了挫折的滋味，感覺很尷尬，孤立無援，情緒低落，心情悵然，焦慮苦悶??

（3）舉止端莊的魅力

【反思自己的行為舉止】——KP82活動2 根據文明禮貌的要求，實事求是地進行反思，肯定自己在禮貌待人方面的長處，改進自己的不足。

課堂小結：

通過本課的學習，使我們明白了禮貌是尊重人的具體表現，對人有禮貌是一種素質。語言文明、態度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養。布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第七課 友好交往禮為先 第二框《禮儀展風采》

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。

2、過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。掌握基本的社交禮儀。

3、情感、態度與價值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態度。形成講文明、講禮貌的交往態度。體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

二、教學重點：因禮儀而優雅。

三、教學難點：因禮儀而優雅。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法。

六、板書設計：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風采

1、因禮儀而優雅（1）禮儀有特定要求（2）講究禮儀的意義

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀（2）了解傳統習俗中禮儀

七、教學過程： 導入新課: 禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風采

1、因禮儀而優雅

【天安門廣場的升旗儀式】——KP83活動2 ○ 你能講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程嗎？你印象最深的是什么？（略）○ 在學校活動中，哪些禮儀最能體現我們的風采？

如，運動會開幕式上禮儀引導員，她們手舉引導牌步入會場，整齊劃一，儀態萬千，充分體現了我們中學生的精神面貌。

（1）禮儀有特定要求 【小茅經常扮“酷”】——KP83活動2 ○ 小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。有。小茅應該衣著整潔、得體、協調、樸素、大方，不應搞得特別怪異；應留學生頭發，不應留長發或染發??

○ 對我們來說，有那些基本的禮儀要求？ 見KP84第一段課文。（2）講究禮儀的意義

【比比評評做做】——KP84活動

○ 怎樣使自己的姿態優雅、符合禮儀要求？讓我們比一比、評一評、做一做。（略）

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀 【見面的禮儀】——KP86活動

○ 根據自己的經難，探討我們與不同的人見面時握手的禮節。（略）

提示：平時見面不一定握手，只須打聲招呼就行了，還可直呼對方姓名，以示親熱。但在正式場合下，就要講究禮節了。握手是最普通的見面禮。握手時，男女之間由女方先伸手，男子握女子的手不可太緊，只握女性手指部分即可，如果對方無握手之意，男子就只能點點頭致意。長幼之間，年長的先伸手；上下級之間，上級先伸手；賓主之間，則由主人先伸手。

握手時應注視對方，并摘下手套，來不及的要向對方說明原因并表示歉意。還應注意人多時不可交叉握手，女性彼此見面是可不握手。同握手的先后順序一樣，介紹兩人認識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。

【設計禮儀】——KP87活動1 ○ 假如有客人要來你家，你能設計一套待客禮儀嗎？（略）○ 假如你使用電話，懂得有關打電話的禮儀嗎？（略）

社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件，我們應在社會生活中不斷地學習、觀察、思考，掌握禮儀的基本要求，做一個習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（2）了解傳統習俗中禮儀

【中華民族的禮儀習俗】——KP87活動2 ○中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著民族的要，我們應倍加珍視。本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下節日的禮儀習俗的？

春節：農歷正月初一，是我國重要的傳統節日。習俗有祭灶、掃塵、貼春聯、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年及各種文娛活動等。

端午節：農歷五月初五。習俗有吃粽子、劃龍船等，都是為紀念愛國詩人屈原的。中秋節：農歷八月十五，習俗是賞月、吃月餅等。

我國傳統節日中蘊含著豐富的人文精神、厚重的文化底蘊，要大力挖掘和弘揚。【了解少數民族的禮儀習俗】——KP88活動

○你對少數民族的禮儀習俗了解多少？說出來與大家分享。

苗族姐妹節；水族婦幼節；哈尼族姑娘節；藏族女兒節；瑤族阿妹節；高山族婦女節。課堂小結： 禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第五篇：思想品德八年級下冊

第五單元我是中國公民

5.1我們都是公民

一、公民身份的確認

1.公民的定義：

公民是指具有一國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。

2.公民與國籍：國籍是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份。

3.我國法律對國籍的有關規定：

我國法律規定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。

4.我們一出生就具有公民資格嗎？

是的。如果我們的父母雙方或一方是中國公民，我們也在中國的領土上出生，那么我們一出生就是中華人民共和國公民。我國法律不承認中國公民具有雙重國籍。

二、公民身份的內涵表現為四個方面

1.公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人。

2.社會主義民主政治的根本和核心是人民當家作主。

3.享有中國憲法和法律所規定的公民權利

4.同時必須履行憲法和法律規定的義務。

5.2公民的權利和義務

1.公民權利：通常指憲法和法律規定公民享有的資格、自由和利益。.公民義務：通常指憲法和法律規定公民應當承擔和不得從事的行為。

2.公民的基本權利有哪些?

第一類：公民的平等權利

第二類：政治權利和自由

第三類：公民的人身自由權利

第四類：公民的社會生活權利

第五類：公民的社會經濟權利

3.公民的基本義務：

第一類：對國家履行的義務依法服兵役，依法納稅；

第二類：對社會的義務；

第三類：對家庭的義務

4.公民權利與義務的關系

（1）公民的權利和義務是相互依存、密不可分的。

（2）公民的權利和義務是相輔相成、相互促進的（3）公民的某些權利和義務是一致的5.公民如何正確行使權利？

（1）不得損害他人的合法自由和權利

（2）不得損害國家的，社會的、集體的利益

（3）要以合法的適當的方式行使權利

6.公民如何忠實履行義務？.法律鼓勵的積極去做，法律要求的必須去做；法律禁止的堅決不做

5.3憲法保障公民權利

1.憲法在我國法律體系在的地位：憲法是國家的根本大法，在為民法律體系中居于首要地位

憲法組成部分：序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都

2.憲法與其它法律的區別？

3.憲法在法律體系中居于首要位置的原因？

（1）憲法規定國家生活的根本問題

（2）憲法具有最高的法律效力

（3）憲法的制定、修改程序比普通法律更加嚴格

4.我國憲法是怎樣對公民權利提供有效保障的？作用

（1）憲法嚴格規范和限制公共權力

（2）國家和政府負有保障公民權利實現的責任

（3）我國通過建立的權利和保障體制

核心：以憲法為核心內容：立法保障和司法保障

目的：以確保在司法過程中，公民的權利能得到公平公正的對待

5.怎樣樹立憲法意識？

（1）認真學習憲法，自覺遵守憲法

（2）依法行使公民的監督權利

（3）要積極關心國家管理事務，有序參與國家的政治生活

6.公民的監督權包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權和控告權

7.青少年行使監督權的意義：是國家權力為民服務的保障，也是維護憲法權威的表現

第六單元我們的人身權利

6.1維護人身自由和生命健康

1.什么是人身自由權利？公民的人身自由權利是指公民的身體由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。

2.為什么要維護人身尊嚴權？人身自由是人們一切行動和生活的前提條件。

3.公民的生命健康權由生命權和健康權兩部分組成。生命的存在和生命的享有，是公民行使其它權利的其它，是每個人的最高人身權益。生命健康權包括身體健康權利和精神健康權利。

4.法律是如何保護公民的人身自由和生命健康權利?

(1)法律禁止對公民的身體或住宅進行非法進行搜查。（2）法律保護公民不受非法逮捕和拘禁。

5..維護公民的生命健康權有何重要意義？

（1）生命權是公民行使其它凄厲的前提，是每個人的最高人身權益

（2）健康權是我們重要的人身權利

6.我國憲法和法律保護公民的生命健康權利

（1）傷害他人生命，要收到法律的嚴厲制裁

（2）傷害他人的健康，包括精神健康，也為法律不容

7.維護權利的具體辦法

（1）在權利受到侵害之前，我們應要認真學習和掌握有關法律，增強防范和保護意識，懂得如何運用法律保護自己

（2）當我們遇到損害公民人身自由權或生命健康權時我們應打“110”報警，通知家人，朋友向社會求助

（3）一旦受到侵害，我們應當懂得依法追究對方的法律責任，以討還公道和獲得賠償

8.保護自己權利的同時，我們應如何對待他人的人身自由權和生命健康權？不侵害別人的人身自由和生命健康。因為這既是道德要求，又是法律要求。

6.2維護人格尊嚴

1.什么是人格尊嚴權？是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。

2.與人格尊嚴相關的權利包括肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權、隱私權

3.怎樣依法維權？找出侵權事實，找出法律依據，提出維權要求

6.3保護個人隱私

1.什么是個人隱私？指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。

2、什么是個人隱私權?個人隱私權也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。

3、我國法律怎樣保護個人隱私權？

（1）.一般把隱私權包含在名譽權中，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，致使他人的名譽受到損害，律師法規定：律師對于業務中接觸到的個人隱私有保密責任。

（2）未成年人的隱私權受法律特殊保護

4、尊重個人隱私權包括尊重自己的隱私權和尊重他人的隱私權

5.在現實生活中有哪些是侵犯個人隱私權的行為 ？

第七單元我們的文化經濟權利

7.1維護受教育權

1.什么是受教育的權利？是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利

2.為什么受教育即是我們的權利又是我們的義務呢？

（1）個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學文化素質，不斷地豐富和發展自己

（2）從國家的角度來說，要實現現代化和推進民主化進程，提高公民的文化和科學素質是關鍵

3.義務教育的含義

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業

4.義務教育時限？

5.我國的義務教育包括初等（小學）和初級中等（初中）教育兩個階段，時間跨度共九年，所以也稱為“九年義務教育”

6.法律依據：任何個人和機構不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學就讀，剝奪他們接受教育的權利。

7.什么法律規定《中華人民共和國義務教育法》即義務教育不但要解決適齡兒童和少年有書可讀、有學可上的問題，還要把實施教育作為義務教育的一項新的歷史使命

8.怎樣珍惜受教育的機會？

（1）我們要學會運用法律，堅決維護自己的受教育的權利

（2）自覺接受規定的九年義務教育，不中途輟學

（3）自覺遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力學習

7.2維護財產權

1.什么是私有財產？通過勞動和合法經營所積累的財富，包括私人收入、儲蓄、房屋和其他合法財產，是公民個人的私有財產

2.什么是財產的所有權？是指財產所有人依法對自己的財產享有占用、使用、收益和處分的權利

3.國家法律保護公民的財產所有權

（1）民法和物權法對公民財產的保護是通過民事法律手段來實現的；

（2）行政法規利用行政措施和行政處罰的方法，與破壞、侵吞公民財產的行為作斗爭

（3）刑法通過處罰有關犯罪行為來保護公民的財產所有權

4.《中華人民共和國繼承法》的方式：法定繼承和遺囑繼承

5.法定繼承的順序？

第一順序的法定繼承人：配偶、子女、父母以及對被繼承人盡了主要贍養義務的人；第二順序的法定繼承人為：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女

6.遺囑繼承是什么？

是指被繼承人生前立下遺囑，將遺產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。只有有效的遺囑才具有法律效力。

7.什么是未成年人對于繼承所獲得的財產享有所有權？

通常這部分財產有未成年人的監護人為其管理，并為了未成年人的利益而使用的不能隨意處分。

8.什么是智力成果權？是公民或法人對自己創造的了、智力勞動成果依法享有的民事權利

9.智力成果權包括什么？著作權、專利權、商標權等。

7.3維護消費者權

1怎樣算消費？

當人們購買、使用商品或接受經營者提供的服務時，便成為消費者、2.什么法律？《中華人民共和國消費者權益保護法》

3.我國消費者主要享有什么權利？

安全保障分、知悉真情權、、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、維護尊嚴權

4.消費權益受到損害，有什么途徑解決？

與經營者協商和解、請求消費者協會調解、向有關行政部門申訴、提請仲裁機構仲裁、向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決

第八單元我們的社會責任

8.1社會生活需要合作

1為什么社會生活需要合作？

社會生活是人們之間的一種合作活動，社會合作是社會生活順利進行的必要條件。

2.如何保證社會合作的順利進行？

在社會生活中，社會合作主要是由公民通過民主選舉的方式所產生的政府和其它社會組織來實施的。

3.為什么社會合作需要公平？

(1).為了更好地在社會合作中保證大多數人民的利益，維護社會穩定，需要在社會合作中確立和準循公平的原則.2.)良好的合作一定是公平互惠的，每一個人都能在公平的合作中得到應得的利益。

4.我國已建立了社會主義公平保障體系：它包括權利公平、機會公平、規則公平和分配公平四個方面。

5.為什么公平社會追求的目標？

(1.)公平的社會是一個追求人民共同幸福的社會。(2.)幫助與扶持社會弱勢階層和弱勢群體，使他們獲得較為有利的生存狀態和發展條件。

6.為什么要樹立公平的合作意識？從小樹立公平合作意識，對于我們個人素質、個人能力的提高和個人前途的發展，對于建設一個更加穩定、繁榮的社會，都有著非常重要的意義。

7.我們如何樹立公平的合作意識？

（1）保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔自己的責任。

（2）在日常的學習、生活和工作中，我們有權要求得到公平的對待

（3）對社會上不公平的現象，我們應給予關注、思考和批判

8.2 社會規則與正義

1.有了合理的制度規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能有序地運轉。

2..什么是合理的制度規則？

（1）正義的制度是建立在所有社會成員的共同利益基礎上的，這有效地保障了社會合作的公平性。

（2）只有公民自覺地遵守正義的制度規則，才能形成良好的社會秩序，形成和諧的社會生活。

（3）社會才能維持穩定和順利發展

3.法律制度靠國家的強制力量來執行，其他的制度規則靠各行業或單位的獎罰來實施。

4.什么是道德？依靠社會輿論，傳統習慣和我們的內心信念來發揮作用的5.如何做有正義感的人？

（1）正義要求我們尊重人的基本權利

（2）正義要求我們尊重規則

（3）正義要求我們尊重自由

（4）正義要求承擔責任

8.3社會身份與社會責任

1.有哪些身份？

在現代社會中，一個人首先是個公民，這是他的基本社會身份

2.在社會中的特殊責任？

（1）不同的社會身份意味著不同的社會責任

（2）責任是一個人份內應做的事，對責任的承擔就叫做責任

（3）在某些情況下，我們還負有道義上的責任

3.負責任需要怎樣承擔代價？

（1）付出時間和精力

（2）承擔某些精神上的代價

（3）放棄一些個人的興趣和利益

（4）負責任是一個人的立身之道，一個人正是在對責任的承擔中，才體現出他的社會價值和人生意義

8.4負起我們的社會責任

1.負責任對社會有什么意義

（1）負責任能改善我們學習、工作和生活的環境

（2）負責任能鑄就我們高尚的民族精神，負責任的民族會贏得世界的尊敬

2.負責任對個人的意義？

（1）獲得更多的信任和自由

（2）贏得自尊自信

（3）增長才干

（4）獲得實際的利益

3.不負責任的危害？

（1）不負責任使個人利益遭受損失

（2）不負責任使個人名譽遭受損失

4.責任沖突時做選擇的考慮因素？

（1）時時間

（2）相對重要性

（3）可能性

（4）創新的解決辦法和途徑