第一篇：對我校未成年人思想道德建設薄弱環節的思考

對我校當前未成年人思想道德建設工作薄弱環節的幾點思考焦建喜

未成年人的思想道德建設，是學校教育工作的重要內容之一，也是公民道德建設的重要內容，在公民道德建設中，處于基礎地位。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于培育的踐社會主義核心價值觀的意見》等文件中都對未成年人思想道德建設提出了明確的要求，加強和改進未成年人思想道德建設是當前和今后一項重大而緊迫的戰略任務。但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設工作還存在很多薄弱環節，主要表現在：

（一）學校領導忙于事務性工作對這項工作重視不夠，沒有真正擔負起領導責任；未成年人思想道德建設在體制、機制、隊伍建設等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。

（二）全校關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨；

（三）一些家長在教育子女的觀念和方法上存在誤區，給未成年人教育帶來新的問題。

針對當前我校未成年人思想道德建設存在的問題和不足，建議如下：

（一）切實加強對未成年人思想道德建設的領導，把加強和改進未成年人思想道德建設工作擺在學校工作更加突出的位置，納入學校發展總體規劃，牢固確立德育在學校教育中的核心地位，把德育工作與教學工作同規劃、同落實、同檢查、同考核。把未成年人思想道德建設各項任務以硬性指標的形式落實到部門、到人頭，統一部署、檢查、考核和獎勵。建立健全學校各個部門部門各負其責、全體教師積極參與的未成年人思想道德建設長效機制。

（二）切實加強教師職業道德建設。學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。深入開展“雙德”工程，以師德帶生德。建立和完善教師職業道德建設的監督考核和激勵約束機制，調動全體教 師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在全面推進素質教育進程中的主力軍作用。完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作和學校各項管理工作、服務工作的育人職責，做到管理育人、服務育人。

（三）正確處理德育工作與教育教學工作的關系。使課堂教育成為學校德育工作的主渠道和主陣地。在課堂教學中將情感價值觀目標進一步明確，把德育點、連接點、落實點做為備課的基本要求，使德育有意、有機地落實在教學活動之中。

（四）探索制訂切合當地實際和本校的小學生日常行為規范達標考核辦法，依據不同年齡段學生的特點，重點規范其基本言行，培養良好習慣。

（五）充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用。把少先隊工作納入學校發展規劃，把對少先隊工作的指導、檢查、考核納入日常工作。學校黨組織和行政部門要積極支持少先隊開展活動，把少先隊輔導員培訓納入師資培訓體系。加強對少先隊工作常規指導，盡快形成少先隊服務與管理工作常規機制。

（六）深入開展未成年人道德實踐活動，增強德育工作的實效性。按照實踐育人的要求，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、貼近未成年人心靈的道德實踐活動，以豐富多彩的主題班會、隊會、各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，引導未成年逐步形成社會主義核心價值觀、養成文明行為、弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

（七）提高認識，加大家庭、社會、和學校德育形成作用的宣傳力度。在學校德育工作中，家庭更是重要的主導者。目前，教育常常陷入5+2<5，甚至等于0的尷尬，這就要求我們不斷加強對家長教育觀念的正確引導，最大限度地消除家庭和社會不良文化的影響。通過建立家長委員會等方式，探討未成年人思想道德教育的路徑，通過“校訊通”平臺，定期溝通子女成長情況，研究探討教育辦法，齊心協力抓好學生教育。

總之，加強和改進未成年人思想道德建設，我們要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，根據各自擔負的職責和任務，采取有效措施，狠抓貫徹落實，勇于開拓創新，注重工作實效，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。

第二篇：關于加強未成年人思想道德建設的幾點思考

關于加強未成年人思想道德建設 的幾點思考

本溪滿族自治縣文明辦 李海維

本溪滿族自治縣共有未成年人34057人，占全縣總人口的11%，其中小學生22142人，初中生11915人，單親家庭315人。現就全縣未成年人思想道德建設開展情況、存在問題及其成因、解決的對策進行分析和報告，以期促進對未成年人思想道德建設存在問題的關注和解決。

一、工作情況

近年來，縣委、縣政府認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，高度重視和關心未成年人的學習、生活，成立了加強和改進未成年人思想道德建設領導小組，領導小組辦公室設立在文明辦。結合省、市文件精神，全縣召開了加強和改進未成年人思想道德建設征求意見會，制定了《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，千方百計為未成年人的健康成長創造良好環境。

1、在農村中廣泛開展德育實踐活動。堅持城鄉聯動、共同發展的工作機制，開展“弘揚民族自強精神，造就學生優秀品質”等一系列活動，把“弘揚民族自強精神”活動和培養學生健全人格、升華學生優秀品質結合起來，大力開展農村未成年人思想道德建設工作。

2、強化學校、社會、家庭“三結合”教育網絡。在全縣深入開展“道德早餐”、“道德實踐日記”、“關愛老前輩”等未成年人道德實踐活動，開展未成年人思想道德建設創新獎評選活動，逐步形成全社會關心未成年人思想道德建設的良好氛圍。

3、營造未成年人健康成長的良好社會環境。強力凈化社會文化環境，深入開展校園周邊環境綜合整治，著力解決網絡、網吧、出版物市場和校園周邊環境存在的問題。制定下發了《本溪縣關于網吧等互聯網上網服務營業場所專項整治工作實施方案的通知》，文化、公安、工商等管理部門組成聯合執法隊，開展了以嚴厲打擊違法經營行為、規范行業秩序為重點的網吧專項治理整頓。

4、積極推進未成年人活動陣地建設。本溪滿族自治縣青少年活動中心先后開展了本溪滿族自治縣首屆“山里紅--工行杯”百名小書畫家競賽活動，“第二屆百名小書畫家”競賽、“保護母親河”綠色夏令營活動、“慶六、一陽光女孩”歌舞大賽等一系列活動。充分發揮全國愛國主義教育基地--東北抗聯史實陳列館的作用，利用多種形式發揚和傳承抗聯精神，加強對青少年的革命傳統教育。充分發揮縣青少年活動中心的陣地作用，積極組織、吸引廣大未成年人參與有益身心健康的各類活動。

5、加強未成年人拒毒、防毒教育。開展無毒校園創建活動，通過各種途徑提高未成年人對毒品危害的認識，增強未成年人拒毒、防毒意識，遠離毒品。

二、存在問題

1、政治意識淡漠，理想信念有待加強。少數未成年人對黨的基本路線、方針政策、鄧小平理論等內容知之甚少，對社會上出現的這樣那樣的問題不能從整體上認知把握，片面認識，錯誤理解，發生了信仰危機。

2、人生觀、價值觀向個人主義、拜金主義和享樂主義傾斜。一些未成年人思想認識錯位，主要表現在：片面追求自我價值；認為經濟建設就是掙錢第一；把及時行樂奉為人生信條，擺闊氣、高消費，不求上進，對社會缺乏應有的熱情和責任感。

3、封閉、孤僻、嫉妒心理表現突出，社會適應、人際交往能力差。調查發現部分未成年人：一是孤芳自賞，自命清高，不愿與他人交往；二是自慚形穢，害怕別人不接納自己，因此獨處一隅，對別人的長處或優點產生嫉妒，進而中傷、怨恨他人。

4、法制、紀律意識淡薄。部分未成年人不學法，不懂法、不守法，造成未成年人違法犯罪率呈上升趨勢。

5、文化生活單調，傾向于低級趣味嚴重，迷戀網吧問題突出。個別未成年人沉迷于錄像廳、網吧、電子游戲廳等“三廳一室”，沒有把精力放在科學文化知識的提高上，文化品味、格調有待于提高。

6、存在厭學情緒，學習目標不明確。在改革開放，經濟建設大潮中，部分學生受到不正確的價值觀誤導，存在著讀書無用的思想，覺得人生渺茫，讀書是為父母而讀，對老師、學校存在抵觸情緒，曠課逃學成了家常便飯。

7、家庭教育失當，子女思想壓力大。許多家長對新形勢下未成年人思想的變化認識不夠，教育理念和教育方法落后，出現教育乏力和疲軟的問題。家長一味的望子成龍，不遵循子女成長規律，違背子女意愿，包辦子女未來，往往成了揠苗助長，適得其反。

8、留守兒童思想道德教育狀況堪憂。隨著我縣經濟建設步伐加快，進城務工人口日益增多。由于社會競爭激烈，進城務工農民家庭迫于生計，成天奔波，工作強度相當大，一天下來身心疲憊，根本無暇考慮孩子的教育問題，也很難有耐心細致的思想教育工作，遇到孩子犯了錯誤或學習成績下降，通常采取粗暴的方式教育，不僅沒有解決好問題，反而對孩子的身心造成嚴重的傷害。

三、原因分析

1、社會輿論輕視道德，對未成年人產生很大誤導。不同的社會主流輿論導致社會對未成年人的教育要求和行為方式也不同。大家關注的熱點似乎除了金錢還是金錢。“富即成功”左右著相當一部分人的價值觀。同時成人的價值觀念在日常生活的潛移默化中影響著未成年人的思想。

2、文化環境中充斥著不健康的內容，毒害未成年人的心靈。在未成年人的成長環境中，文化的作用無疑是非常巨大的，文化的各種載體都可以直接影響到未成年人的一言一行。網絡對未成年人成長的影響也日益顯現出來，借助網絡傳播的不良文化對未成年人的負面影響越來越讓人憂慮。尤其是讓眾多未成年人著迷的網絡游戲，其內容大多帶有色情和暴力等情節，使一些癡迷者大受影響，甚至紛紛效仿。有些游戲還戲說、篡改歷史，使未成年人的認識發生混亂。許多不法網吧、游戲廳便成為未成年人犯罪的高發地帶。

3、法制環境不健全，未成年人的權益保護不夠。近年來，對于危害未成年人身心健康的違法犯罪活動，國家曾開展了大規模的打擊和治理工作，如查禁非法出版物、治理校園周邊環境、查封取締非法經營娛樂場所等。力度很大，但效果卻不明顯，屢禁不止的狀況極為普遍。究其原因，主要是打擊危害未成年人身心健康的違法犯罪活動的長效工作制度和機制尚不健全。

4、家庭、學校、社會三方教育都存在不少薄弱環節。從學校教育方面看：一是應試教育向素質教育轉變的任務得不到全面落實，片面追求升學率，重智輕德。二是部分學校和教師的師德、師風有待改善。三是學校德育工作內容、方式、方法陳舊。四是多數學校對社會實踐活動重視不夠，出于“安全”方面的壓力，不敢帶學生走出校門，甚至連春游、秋游基本上都取消了。從家 4 庭教育方面看：社會提供的家庭教育資源較少，家庭道德教育知識普及乏力，難以適應社會迅速發展對家庭教育的要求。

四、幾點對策

1、提高認識，加強領導，健全機制。一要充分認識到加強和改進未成年人思想道德建設的重大意義。二是各級黨委和政府要把加強和改進未成年人思想道德建設工作列入重要議事日程。全社會要形成黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。對未成年人思想道德建設工作給予必要的財力支持，并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。

2、突出重點、營造氛圍，健全網絡。一要積極利用節日、紀念日等時機有針對性地開展思想道德教育。二要充分發揮大眾傳媒和各級各類青少年活動陣地、德育教育基地的作用。建議新聞媒體開辟“著眼未來的希望——關注未成年人思想道德建設”專欄、專題節目，為未成年人健康成長營造濃厚氛圍。要結合文明城市、文明社區、文明行業、文明村鎮創建活動，抓好社區少年兒童活動陣地建設。

3、整頓網絡，改進教學。一要建立建全專兼結合的未成年人思想道德教育隊伍。著力建設好中小學及幼兒園教師隊伍；各類文化市場管理隊伍；青少年宮、博物館、愛國主義教育基地等各類文化教育設施輔導員隊伍。二要堅持“疏堵結合、標本結合”的原則，注重構建綠色網絡。三要發揮學校對未成年人進行思想道德教育的主渠道作用。要建立科學的教學評價體系，改變學校重智輕德、重應試教育輕素質教育的傾向和做法，真正把德育工作擺在素質教育的首要位臵，貫穿于教育教學的各個環節。

第三篇：未成年人思想道德建設

未成年人思想道德建設

1、充分認識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。未成年人是祖國的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運，所以我們充分認識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要內容，切實抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發展各種教育活動，深化教育主題。

開展心系祖國健康成長主題活動，重點是落實未成年人思想道德建設的主要任務，教育未成年人增強愛國情感做起，學校結合自己的工作特點，從規范行為習慣做起，培養學生的良好的道德品質和文明行為，所以我們開展了弘揚中華民族傳統文化為主體的手抄報比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動和演講比賽、各班級開展了以弘揚民族精神為主體的班會等，通過這些活動，充分利用了歷史文化、革命傳統、現代化建設等愛國主義教育基地的作用，是學生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實，形成了強大的精神動力。

第四篇：未成年人思想道德建設（推薦）

附件2

蘭州市創建全國未成年人思想道德建設工作先進城市

迎檢測評材料格式要求

一、紙質材料

1.報送的各類紙質文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。

2.版面設置。紙質文件頁面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號。所報送的各類紙質文件，一級標題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標題用3號黑體字；三級標題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數字、年月日均使用阿拉伯數字，不加美術修飾；落款（署名）用3號仿宋體。

4.格式要求。報送的各類紙質文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時間、地點、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內容的文字說明，內容包括測評標準編號、時間、地點、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報送局領導小組辦公室，一份學校留存，備實地察看用。

第五篇：未成年人思想道德建設范文

一是以“民族精神代代傳”活動為統領，在未成年人中開展弘揚和培育民族精神教育活動。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動，表達將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創歌曲112首。

二是以“城鄉少年手拉手幫困助學”為重點深入開展“手拉手”活動。省少工委將根據貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區）為單位組織適度規模的集中或以特定幫困對象為重點的救助活動，解決貧困失學兒童急需的書本文具及學習費用等困難，為他們完成義務教育提供必要的服務。

三是結合課程改革的實際，深入開展“雛鷹爭章”活動。爭取黨委、政府的重視和支持，協調有關部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導員隊伍，共同參與、指導和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進一步推進活動的社會化。四是緊緊圍繞團省委“文化育人工程”，大力加強少先隊文化建設。發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、電視臺、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節日和學雷鋒紀念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動，舉辦紀念會、演講會、座談會等主題隊會，促進良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹立和宣傳各類先進典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優秀的少先隊集體特別是中隊集體的典型和少先隊員身邊的榜樣，并在少先隊組織中和社會上廣為宣傳。通過“雛鷹獎章”、“十佳少先隊員”和特色中（小）隊、“紅旗大（中）隊”等獎勵形式，激發少先隊員昂揚向上的情感。