第一篇：《東西南北·教育觀察》

《東西南北·教育觀察》隆重征稿

《東西南北·教育觀察》雜志是經國家新聞出版總署登記備案的全國發行的教育類期刊（國際標準刊號 ISSN 1000-7296，國內統一刊號 CN 22-1086/Z，郵發代號：12-93），以“探討古今中外教育命題，增進東西南北教研交流”為辦刊指導，服務于各級各類學校教師，各級各類教育教學科研工作者和管理者。為了加強新課程改革過程中的優秀教研成果交流，并為廣大一線教師發表教研成果提供平臺，作者定位： 大學、中小學、幼兒園及職業學校的教育教學工作者、管理者。

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第二篇：《東西南北》教案

東西南北

一、游戲導入，引出課題

師：小朋友們，今天沈老師帶來了我小時候最喜歡玩的一個玩具，想看看是什么玩具嗎？

生：想。

師：有誰認識它嗎？知道它叫什么嗎？ 生：??東西南北

師：對，它的名字就叫東西南北。（出示課題《東西南北》）

師：東西南北，你今天來我們102班開心嗎？ 東：我不開心，因為我沒有朋友，沒有一起玩的好朋友。

師：小朋友，你們能不能幫東西南北找到好朋友呢？ 生：發表自己的意見。

師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”，給它找到好朋友吧！

二、作業一：折一折 東西南北

師：示范

1、將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開。

2、分別將四角往內，向中心的交叉點折。

3、將紙翻過來，再將四角往內折一次。

4、沿著中心線對折，對折。

5、插入手指，“東西南北”就會動了。師：小朋友們，你們會了嗎？ 生：作業一：折一折東西南北

師：不會做的小朋友可以請組內的“小老師”幫忙，一起完成“東西南北”。師：將你們做好的“東西南北”舉起來，瞧！沈老師的“東西南北”它開心地笑了，想聽聽它和我們說些什么嗎？

東：小朋友們，我真是太高興了，現在我有一個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請你么一起來參加，你們想來嗎？ 生：想。

東：那你們必須成為化妝師，學會給“東西南北”化妝。

師：瞧！我已經化好妝了。嘿嘿！瞧我變成了張開大嘴巴的小青蛙。呱呱！誰知道我的大嘴巴是怎么做的嗎？

示范：

大嘴巴的粘貼方法。（用雙面膠將上下兩部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出半圓形貼在大嘴巴里面，舌頭就完成了。你會了嗎？）

眼睛：用對折的方法在彩紙上畫出一個眼睛并剪下來貼在臉部的上方，用記號筆畫出眼珠，用黑色紙剪出兩條細條，貼上變成了可愛的眼睫毛。

四肢：用鉛筆在彩紙上畫出青蛙的四肢并剪下來，貼在青蛙的身子上。裝飾：還可以用五角星等形狀來裝飾。

瞧！很快這只“東西南北”化妝成了一只張大嘴巴的青蛙。

師：如果是你，你想讓自己的“東西南北”變成一只張大嘴巴的什么動物呢？ 生：說一說。

師：是的，可以變成長長的耳朵，三瓣嘴的小兔子；也可以是長著長長鬃毛，威武的大獅子。

作業二：變一變（用剪貼或添畫的方法將“東西南北”裝飾成一個有趣的新形象，并取一個名字。）

生：作業。

三、化妝舞會一起找好朋友，合影留念

師：今天，小朋友們將簡簡單單的“東西南北”變成了各種各樣的有趣形象，讓我們一起來找找好朋友，找到好朋友后，一起來沈老師地方合影留念吧！

第三篇：東西南北教案

《東西南北》教學設計

于建華

一、揭示課題：

這節課我們繼續學習東南西北，伸出小手和老師共同書寫課題。（小手放正，齊讀課題。）

認字過關，開火車讀詞語。認讀詞語。

二、揭示目標：

出示目標，師讀標。

師：聽懂目標的同學請舉手，有信心完成的把手放下。

要完成這3個目標，我們要分成兩組，進行三場比賽，板書：男

女

三、學習新課：

（一）第一場比賽：比讀書

1、自學指導一 師讀，學生完成，強調自己讀自己的。出示朗讀要求。

（1）第一輪多種形式讀。（糾正讀書姿勢）（2）增加難度進行第二輪朗讀比賽。

填空讀文

填空：找出表示位置關系的詞語和表示方向的詞語。

（二）第二場比賽：辨方向

1、在教室里找東西南北四個方向，換方向練習。

明確：東西、南北、左右、前后這幾個方向是相對的，也就是相反的。對口令練習。

師：只要你認準了一個方向，就能指出其余的三個方向。指一人練習。

2、書中方向圖，師說明這是一幅平面圖，圖中同一方向的兩個空格表示的是方向和位置關系是一致的，相對的方向就在另一邊。

觀察圖畫，明確小女孩的方向和我們的方向一致。圖中給出前、南兩個方向。根據剛才的觀察與練習，首先確定那個方向。

師生共同填寫。

小結：這幅圖還告訴我們一個規律“上北下南，左西右東”師生共同邊說邊指。3游戲，出示書中圖片，用“我的前面是-----，我的后面是-----，我的左面是-------，我的右面是------”這樣的句式說一說自己的位置。先說給同桌聽，在指名說。

明確：我們面朝的方向不同，前后左右這四個方向就不同。但在我們的生活中，東西南北這四個方向永遠不變。

過渡：總結一下前兩場比賽情況。鼓勵同學繼續努力。

（三）第三場比賽：比寫字。

1、自學指導。師讀，生明確。自學，完成自學指導中要求做到的。

2、領寫筆順。

3、描點法指導字的每一筆在虛宮格中的位置。

4、學生自主寫。

5、屏幕展示，評價。

四、課堂小結：

我們學習的前-后、左--右、東--西、南--北它們即是一對反義詞又是一對密不可分的好朋友。我們課下也要和他們做朋友，并且還能找出這樣的好朋友。

五、板書設計：

東 西 南 北

前----后----前后 左----右----左右

東----西----東西 南----北----南北

第四篇：東西南北教學設計（范文）

學情分析: “東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內容是在學生已經會用上下、左右、前后等詞語描述物體的相對位置的基礎上進行教學的。雖然學生在生活中對方向已經有了一些感性的認識，但要正確辨認現實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有一定難度的。因此，要讓學生在活動中感知并建立方向感，發展空間觀念。

教學目標: 知識目標:

1、在熟悉的生活環境中辯認方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

2、認識在地圖上東、南、西、北的方向，并應用四個方位詞來描述物體的位置關系。能力目標:

1、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向。

2、培養學生的方向感，運用所學的知識來解決生活問題。情感目標: 學生進行自主探究，發現生活中的方向，培養學生與人交流及學會傾聽的能力。

教學重點：建立東、南、西、北的方位觀念。

教學難點：給出一個方向東（南西北），會辨認其余的三個方向。教學準備: 教師:自制尋寶平面圖、東南西北四個大字。學生:答題卡

導入:

一、創設情境，揭示課題。

1、出示猜謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風。（太陽）

2、板書課題：東南西北

新授:

二、觀察探究，辨認方位。

1、認識生活中的東南西北。

活動

一、根據太陽的東升西落辨認東、西。

師：同學們，那你們知道太陽的運行規律嗎，你們知道它是從哪個方向升起的嗎？ 師：你能用手指一指東面嗎？（教室的黑板在東方，把東字卡片貼在板書下邊）

師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？ 師：指指西方，請一名同學把西字卡片貼到西邊墻上。師：觀察東和西的位置，你發現了什么?(東和西相對)活動

二、猜猜卡片上的其他兩個方向。

師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么老師這里還有兩張卡片，請你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字？ 師：同學們真是太聰明了，那這兩個卡片應該貼在板書的哪里呢？你能上來幫我貼一貼嗎？粘貼南和北。

觀察南和北的位置，你又有什么發現？（南和北相對）活動三：出示兒歌《東南西北》。師：這是辨認方向的好辦法。活動四：考考你。

我的前面是東，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）

活動:

2、在給出一個方向的條件下，辨認其余的三個方向。活動一：轉一轉，我說你做。

師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請同學配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉一轉。看看你能發現它嗎？

師：這可以說是按照順時針的方向旋轉的，也就是說如果面朝東直接順時針轉的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉的方法辨認出其余三個方向。

活動二：小裁判：哪個方向標是正確的？

3、分辨戶外的東西南北 師：生活中還有很多工具和現象可以幫助我們辨別方向。介紹指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）。

4、認識地圖上的四個方向。

師：現在我們已經能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以我們教室為例，教室東---辦公室，教室南---校門。教室西—食堂，教室北----操場。

師：下面請你把教室東南西北方向的地方自己設計方向標填在提卡一上。（展示）

師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？

引導學生發現記錄的內容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

師：大家說的真好，記錄方向的標準不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統一規定一下，那怎么規定的呢？原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的，學生齊讀。（板書）

師：現在咱們知道了繪制地圖時對方向的規定，請你們在提卡二上重新繪制你們的地圖。

練習:

三、鞏固知識，提高技能。

1、爭做一名小導游。

2、尋寶。1號寶藏：小兔先向北走3格，再向西走3格。2號寶藏：小兔先向東走2格，再向南走2格。3號寶藏：小兔先向西走1格，再向南走3格。

4號寶藏：小兔先向北走1格，又向東走3格，最后又向南走2格。

5號寶藏：猜猜看。

四、總結收獲，拓展延伸。

師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節課你有哪些收獲？ 師：通過學習這節課，如果你在在野外迷路了，你是不是學會了辨認方向？ 今天這節課，大家表現的都非常棒，最后老師獎勵大家聽一首詩歌《要是你在野外迷了路》，播放詩歌。

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正對著北方。北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

五、作業。實踐活動,拓展延伸。

根據今天學習的知識，試著介紹一下你家的各個方位都有什么? 板書設計：

東南西北 上北

左西 右東

下南

教學反思：

本節課“三維目標”明確，課堂教學層次清晰、思路明確，達到了預期的教學效果。

方向的認識，既是人們日常生活的重要經驗和常識，也是今后進一步學習圖形與位置的重要知識，學生能夠根據給定的一個方向辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在位置，辨別生活中的東南西北，還知道繪制地圖時的方向。培養了學生的方向感和發展空間觀念，使學生體驗數學與生活的密切聯系。

一、優點：

(一)視學生已有的知識和經驗，讓學生自主學習本課的第一個環節，由謎語導入，激發了學生的學習興趣，然后提出問題：“你知道太陽的運行規律嗎？”讓學生充分說出自己的想法。接下來讓學生“找方向”和“指方向”，以加深對東西南北四個方向的認識。在這里，老師充當的的只是一個引導者、組織者和參與者的角色，真正體現了學生學習的主體。(二)游戲中學習，激發學生學習興趣

方向的知識不能完全靠學生死記硬背，在充分借助現實情境讓學生辨認方向后，我加入了大量的游戲，如：“我說你做”“小裁判”：讓學生按照順時針的方向，分別向東面、南面、西面、北面轉。”這樣不僅激發了興趣，加深了學生對方向的認識，而且也讓學生體會到了東南西北順時針的關系，豐富了教學內容。

(三)以解決簡單實際問題為主要的練習形式，讓學生在練習中發展能力。

數學學習的最終目的，是使得學生能夠運用所掌握的知識去解決生活中的現實問題。本節課的教學，我始終都在關注和培養學生的數學應用能力。一方面，在初步認識了東、南、西、北四個方向后，讓學生在根據給定的一個方向確定其他三個方向的過程中解決簡單的實際問題，使學生在活動中進一步加深對所學知識的理解和記憶，發展了空間觀念；另一方面，搜集了生活中的一些工具和現象，使學生體會到數學的實用價值，發展了對數學學習活動的興趣。

二、不足

反思本節課的教學，仍存在諸多不足的地方：首先，對本節課的時間控制的不好。課堂評價在本節課體現的還不夠充分。在教學本節課中“尋寶”這一環節，感覺競爭很激烈，學生的活動情況如給予即時的評價，這樣則更能激勵學生學習的熱情。

通過本節課的教學，我看到了自身教學中存在的不足，在今后的教育教學工作中我要認真學習先進的教育教學理念，并結合實際教學努力探索課堂教學之路，提高自己的教育教學能力。

第五篇：東西南北教學設計

鞍山市立山區通山小學 劉亞男

教學目標：

1、經歷在現實情境中確定和區分東、南、西、北四個方向的過程，感知方向的相對性和培養方向感。

2、給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向與位置，3、了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規定，能看懂簡單的平面圖。

教學重.難點：正確辨別生活中的方向，了解平面圖上的東南西北。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、猜謎語。

師：同學們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡！

師：有位勤勞老公公，天色一亮就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。你說它是什么呀？

師：異口同聲，猜的真準！太陽每天早晨從哪邊升起？ 生：東邊！東邊在那。（生用手指出來）

師：傍晚，太陽又從哪邊落下？（西邊）能用手指出來嗎？（生指出）

師：你還聽說過哪些方向？ 引出課題：東南西北。

二、實踐體驗，學習新知

（一）認識生活中的東南西北。

1、找一找教室里的東、南、西、北。

師：我們教室的東面在哪兒？（生指出）你還能找到哪個方向？（學生找的方向意見不一致）

師：別著急，老師知道有一首兒歌能幫助大家很快認清方向。生：我知道這首兒歌，早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：你能面向太陽，邊念兒歌邊指出方向嗎？

師：真好！象他這樣大家會嗎？（會）同學們起立，一起面向太陽！

原來也可以用我們身體的前后左右來辨別方向。現在同學們面朝哪個方向？

生：東面。

師：那你們的前后左右分別是哪個方向呢？

生：我的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（師強調用手指出來）

師：面向東邊大家能找到方向了，請同學們坐回原位（生坐下）。現在同學們面朝什么方向？

生：西面。

師：現在你的前后左右分別是什么方向？和你的同桌先說說，想好了舉手告訴告訴老師。

生：我現在朝向西邊，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：面朝南邊試試。

（生面朝南邊自己找出了東南西北）師：再面朝北邊找一找。

生：我的前面是北，后面是南…… 師：你介紹的很好，能不能說簡單點？

師：好！這樣概括很清楚！大家一起說一遍。

師：剛才我面向不同的方向找東南西北，同學們發現了什么？ 生1：我發現東和西是相反的，南和北是相反的。

生2：我發現只要我們知道了一個方向就能找到其它的三個方向了。

2，師生小結：當我們轉動身子面向某方向時，雖然前、后、左、右的位置變了，但東、南、西、北的四個方向始終沒變，只要我們認準了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

3、看誰說得快：當你面朝西時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？

當你面朝北時，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（讓學生搶答）

4、以你自己的位置為中心，向大家介紹你的東、南、西、北四個方向上有哪些同學？（請兩位同學代表介紹自己的同學）

師：能介紹教室的東、南、西、北面上分別有些什么嗎？ 生：教室的西面有講臺桌、黑板，；南面有窗簾，還有飲水機；北面也有窗簾，還有一個掛鐘。東面有很多老師，大門也在東面。

動作，看誰的反應快！

游戲：面朝北邊拍拍手，面朝東邊招招手，面朝南邊拍拍肩，面朝西邊請你坐坐好！（生根據師的要求作出相應的動作）

（二）認識平面圖上的東、南、西、北。

1、介紹校園。

師：課前我們一起參觀了美麗的水南小學的校園，現在你能給大家介紹一下嗎？

生1：我從校門進來看到了旗臺，旁邊有一棵大樹。生2：操場的一邊有教學樓，另一邊還有綜合樓。

師：這么說聽起來不大明白，我們就以操場為中心，說說它的東南西北方向上分別有什么，行嗎？

生：操場的東邊有旗臺，南邊有教學樓，北邊有綜合樓，西邊是校門。

師：說得很清楚，可是這樣聽過之后容易忘記，怎么辦呢？ 生1：把這些寫出來。

生2：用攝影機把它們拍下來，就可以看到了。生3：用照相機也可以。

拍照是個好辦法，可要是沒有照相機，也沒有攝影機呢？有沒有更簡單的辦法？

生：用一張紙畫出來吧！

師：這是好辦法，同學們剛才介紹的這些內容如果用一幅平面圖表示出來，我肯定一眼就能看明白。想試試嗎？

看，老師已為大家準備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物也制成了小卡片，請同桌倆商量一下，這些景物應該貼在操場的哪個方向？想好了就把圖片貼在相應的位置上。（同桌合作第一次貼校園平面圖）

2、展示平面圖。

師：哪位同學先來介紹你的平面圖？

生1：上邊是東邊的旗臺，這下面是校門口…… 生2：我和他不一樣，上面是西邊的校門…… 生3：我這上面是教學樓……

師：你們貼的都不一樣啊，這可麻煩了，我該看哪幅圖呢？（生沉思了好一會兒）

生：在圖上標上“東南西北”這幾個字，就看的懂了。師：這個辦法好，可是“東”要寫在哪個方向呀？

師：咱們找找智慧爺爺，看他有沒什么好辦法。

（課件出示智慧爺爺）：小朋友們，為了方便人們規定地圖朝上的方向為北。

師：你們聽懂了嗎？

生：智慧爺爺說，地圖朝上的方向是北邊。師：用一個箭號來表示，（板書）

3、結合講解移動“東南西北” 師：朝上的方向是北，那么下面呢？ 生：是南。

師：左邊和右邊分別是什么？（學生的意見不一致）

師：請大家面北找一找左邊和右邊是什么方向？（生面北找方向）生：左邊是西，右邊是東。

師：上下左右分別是什么方向？簡單地概括出來。生：上北、下南、左西、右東。

師：根據這個規定，大家能重新調整你的平面圖嗎？先標上方向標，再調整吧！

4、第二次展示統一的平面圖，并讓學生看著圖再次介紹操場周圍的景物。

三、實際應用、發展新知

1、課件出示“科學城”的平面圖。

師：科學城的東南西北方向上分別有什么呢？ 生1：科學城的北邊是森林公園，東邊是…… 師：月亮湖的西邊有什么？

生2：月亮湖的西邊有科學城，還有…… 師：你還知道什么？

生3：小明家在森林公園的南邊，也在科學城的南邊。……

2、說說生活中辨別方向的方法。

師：同學們介紹的非常清楚，真是個好向導。可是如果，我們到了陌生的環境中，如果迷路了辨不清方向了怎么辦呢？

生1：可以帶上指南針。

生2：不能完全相信指南針，有時候會失靈的。師：我們要建議工廠嚴格把好質量關。

生3：找一棵大樹，看它的樹葉，密集的一面是南，稀疏的一面是北。

生4：大雁是往南飛的，就象指南針一樣。

生5：可以看太陽，早上的太陽在東邊，傍晚的太陽在西邊。生6：也可以看樹的年輪……

師：你們知道的真多，原來生活中有這么多天然的指南針。老師也收集了一些圖片，我們一起認認方向。（課件播放圖片）

四、全課總結，拓展延伸。師：這節課我們學習了什么？

生：東南西北，它可以幫助我們確定物體的方向與位置。生：我知道只要我們找準了一個方向，就可以找出其余的三個方向了。……

師：課后請大家觀察自己家的大門是朝哪個方向的？你家的東南西北方向上分別有些什么呢？把它記錄下來，告訴你的老師和同學們好嗎？