第一篇：一年級語文上冊教案 東西南北

教學目標：

1．識字11個；辨別多音字少，同音字南、男。

2．認識前后左右的位置。

3．寫字練習。

教學重點：

識字。

教學難點：

1．認識位置。

2．比較同音字。

教學準備：

（一）教具

1．課文圖片。

2．生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。

3．拼音圖卡。

投影片：東西南北

（二）學具

生字卡片。

教學過程：

一、引入

教師出示課文插圖：圖上有什么人？

這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們為男女老少離我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風箏。老爺爺站在最左邊放風箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。

在莊嚴的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。

教師板書課題。

二、新授

（一）利用漢語拼音試讀

1．同學們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學；問一問老師&&）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。

2．學來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？

3．哪位小老師愿意帶領大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？

4．游戲幫助小雞找家。

準備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上東西南北&&的音節；制作16只小雞，身上分別寫上生字東西南北&&

（1）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學生拼讀音節，（2）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。

5．大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀齊讀開火車讀）

（二）記字

1．教師出示生字卡片：少，提問：它有兩個名字，哪位同學能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？

2．教師出示：南男，提問：你能分別組詞嗎？

老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內容：

（1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。

（2）我們班的男同學特別愛勞動！

1．在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影：

東車先用它們組組詞

西兩組個詞區分一下

石右左能不能用組詞的方法

提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想小組同學討論指名回答。

教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）

2．你還有哪些字不認識？

3．認識前后左右的位置，隨之認識前后左右四個字。

（三）說話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？

1．能介紹一下你前后左右的同學嗎？

2．大家一起學習，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳&&

三、練習：翻牌認字

方法：學生拿出生字卡片，同桌合作學習。一人讀字，一人找字，看誰找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。

四、寫字

你認為哪個字難寫，需要老師幫忙？

1．同學說一說字的筆順筆畫。（注意女字的最后一筆是橫）書空。

2．練習寫字。

左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。

右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。

男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。

女：學習筆畫撇點。學寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。）

五、小結

中國的文字這么有趣，我們一定要把它學好。

第二篇：東西南北一年級美術教案

《東西南北》一年級美術教案

——椒江實驗二小 洪玉玲

教學目標：

1.認識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。

3.培養學生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優良品質。

教學重點：

用彩紙折出“東西南北”，初步培養學生的立體造型能力。

教學難點：

對“東西南北”進行夸張的再創造，使它變得生動有趣。

課前準備：

（學生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）課件及示范作品等。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來好嗎？

哦！這兒還有一個。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認識它嗎？

生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？

生：它有四個角可以指示四個方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）

師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？

“東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？

師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。這主意不錯，小朋友們你們會

做嗎？

師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。

——課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會做的同學可以請組內的小老師幫忙，有沒有問題？

好，現在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現在開始！

——（生小組合作制作“東西南北”）

師:：現在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東

西南北”一定很開心。

——(出示笑臉“東西南北”紙偶)瞧，它笑了，它會和我們說些什么呢？ “東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現在我也有一

個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝

舞會，我想邀請這些朋友都參加，你們愿意當他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導創作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學會給“東西南北”化妝的本領。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導學生觀察聯想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法

師：什么東西有大嘴巴的呢？

大嘴巴的東西很多，——課件出示動物形象。

像這些可愛的動物們。

師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？

——出示 “東西南北”獅子造型

生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像

是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？

——出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像

生：。。。。

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。

——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是

讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點

師：現在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的小兔子。

——課件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙

剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵——用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對折一下使其具有立體感）

3：眼睛——可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。

4：鼻子——剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳 ——對折剪出基本形貼于小兔身子上。

6：裝飾——可以添加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。

——（出示不同顏色、不同材質的小兔）

師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動物們。

——出示可愛的小女孩造型

也能化裝成大嘴巴的人，當然它還可以化裝成想象中的東西。看，這是

什么，（出示太陽造型）一個很酷的太陽！

好，現在我們再換個角度進行聯想，“東西南北”又能化妝成什么呢？

——引導學生從多角度對“東西南北”展開聯想（豎著、倒著、重復相

連的。。。。）

——出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據“東西南北”的不同角度展開聯想進行化妝的。

小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽。

五、學生制作，循環輔導

制作要求：

1、請小朋友展開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”

指偶裝飾成一個有趣的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個名字。

六、拓展延伸，創意無限

教師小結：小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統的民間藝術，學習折紙

不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術品，你們的表現真不錯！其實 “東西南北”再動動腦筋

還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）

喜歡嗎？那就回家試試吧！

現在我們的化裝舞會開始了，（播放兔子舞音樂）請小朋友們和

你的“東西南北”隨著音樂的節拍舞動起來吧!

《東西南北》一年級美術教學設計

——椒江實驗二小洪玉玲

《“東西南北”》一課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，幾乎所有的孩子都會做，基于這一點我把本節課的教學目標確立為1.在獨立制作“東西南北”的基礎上，運用折、剪、貼、卷、畫等方法制作出有趣的 “東西南北” 立體造型，培養學生的動手制作能力。2.創設輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在有趣、好玩、創意無限的活動中體驗美術創造的快樂，提高學生感受美、發現美、創造美的能力。

3、培養團結友愛、樂于助人的優良品質。本課的教學重點是引導學生學會運用“折、剪、貼、卷、畫等多種紙工制作方法，通過觀察、聯想等方法創造出生動有趣的“東西南北” 立體造型。教學難點：

1、大嘴巴的巧妙粘貼，2、對生動有趣 的“東西南北”形象的夸張再創造。

本課的教學過程主要圍繞趣味性、自主性、創造性來展開設計的，主要采用讓學生在玩中學，學中玩的形式，使學生學會在學習中發現問題，探究問題、解決問題，在動手制作的實踐活動中體驗美術學習的樂趣。

教學伊始，我安排了一個有趣的游戲情景劇導入課題，從幫助孤獨傷心的 “東西南北” 找朋友，再到小朋友接受邀請為參加化妝舞會的“東西南北”當

化妝師等一系列的童話情景，讓孩子們在游戲的童話情景中體驗著活動的快樂，我想這種童話情景的導入設計不僅能滿足孩子們好玩、好動、愛幻想的心理，同時也緊緊抓住了孩子們對課程學習的注意力，激發了創造美的求知欲，同時也調動起了美術學習的積極性。幫助“東西南北” 找朋友的環節設計也融進了情感教育，旨在培養孩子們的團結友愛、樂于助人的美好情操。

在教學本課的重點時，我主要采用直觀演示和觀察、對比、分析相結合的方法展開教學的，先是引導學生如何巧妙粘貼大嘴巴，通過教師范作直觀演示的輔助，學生們都能在短時間內較好地掌握了粘貼的方法。制作好大嘴巴的雛形后，再放一放，讓他們自由對大嘴巴的主人展開聯想，再引導學生通過對兩件范作(小兔倆姐妹)的美、丑對比分析，鼓勵學生在觀察、發現、分析、感悟中，了解到夸張特征、擬人表現、裝飾美化等藝術手法可以使形象變得更漂亮。接下來的小兔范作的分步直觀演示制作，進一步落實了學生對本課程制作技能技巧的學習。

在對于“東西南北”形象再創造的難點突破上，我深挖了折紙造型的可塑性、多變性，在學生掌握了主題創作大嘴巴動物的基本制作方法后，再鼓勵學生跳一跳來摘果子。比如你還可以把“東西南北”設計成有趣的大嘴巴人，想象中的擬人物品，還可以通過變換角度聯想，添加或添畫成有趣的小花籃、翹翹板等作品。這種多角度、多功能的啟發性聯想教學法為學生的想象搭建了平臺，有效地拓展了學生想象的空間，學生思路也變得開闊起來。

作業展評以學生自評和互評的方式進行，讓學生在感受成功喜悅的同時學會欣賞，學會評價，學會同學之間的相互賞識和激勵。

最后的作品拓展設計不僅給學生留下了無限的創意空間，更喚起了學生對折紙這一古老而傳統藝術的喜愛和認同。結束的兔子舞更讓學生陶醉在創造美的無限快樂之中。

回顧整個教學過程的設計，我盡量體現著“以學生為主體，教師為主導”的教學新理念，努力探索著以自主學習、自主探究為前提的美術實踐活動，以師生互動、生生互動的形式開展豐富多樣的教學活動，引領學生圍繞主題積極地展開思索、大膽地進行想象創造活動，從而不斷提高他們發現美、創造美的實踐能力。

第三篇：《東西南北》教案

東西南北

一、游戲導入，引出課題

師：小朋友們，今天沈老師帶來了我小時候最喜歡玩的一個玩具，想看看是什么玩具嗎？

生：想。

師：有誰認識它嗎？知道它叫什么嗎？ 生：??東西南北

師：對，它的名字就叫東西南北。（出示課題《東西南北》）

師：東西南北，你今天來我們102班開心嗎？ 東：我不開心，因為我沒有朋友，沒有一起玩的好朋友。

師：小朋友，你們能不能幫東西南北找到好朋友呢？ 生：發表自己的意見。

師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”，給它找到好朋友吧！

二、作業一：折一折 東西南北

師：示范

1、將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開。

2、分別將四角往內，向中心的交叉點折。

3、將紙翻過來，再將四角往內折一次。

4、沿著中心線對折，對折。

5、插入手指，“東西南北”就會動了。師：小朋友們，你們會了嗎？ 生：作業一：折一折東西南北

師：不會做的小朋友可以請組內的“小老師”幫忙，一起完成“東西南北”。師：將你們做好的“東西南北”舉起來，瞧！沈老師的“東西南北”它開心地笑了，想聽聽它和我們說些什么嗎？

東：小朋友們，我真是太高興了，現在我有一個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請你么一起來參加，你們想來嗎？ 生：想。

東：那你們必須成為化妝師，學會給“東西南北”化妝。

師：瞧！我已經化好妝了。嘿嘿！瞧我變成了張開大嘴巴的小青蛙。呱呱！誰知道我的大嘴巴是怎么做的嗎？

示范：

大嘴巴的粘貼方法。（用雙面膠將上下兩部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出半圓形貼在大嘴巴里面，舌頭就完成了。你會了嗎？）

眼睛：用對折的方法在彩紙上畫出一個眼睛并剪下來貼在臉部的上方，用記號筆畫出眼珠，用黑色紙剪出兩條細條，貼上變成了可愛的眼睫毛。

四肢：用鉛筆在彩紙上畫出青蛙的四肢并剪下來，貼在青蛙的身子上。裝飾：還可以用五角星等形狀來裝飾。

瞧！很快這只“東西南北”化妝成了一只張大嘴巴的青蛙。

師：如果是你，你想讓自己的“東西南北”變成一只張大嘴巴的什么動物呢？ 生：說一說。

師：是的，可以變成長長的耳朵，三瓣嘴的小兔子；也可以是長著長長鬃毛，威武的大獅子。

作業二：變一變（用剪貼或添畫的方法將“東西南北”裝飾成一個有趣的新形象，并取一個名字。）

生：作業。

三、化妝舞會一起找好朋友，合影留念

師：今天，小朋友們將簡簡單單的“東西南北”變成了各種各樣的有趣形象，讓我們一起來找找好朋友，找到好朋友后，一起來沈老師地方合影留念吧！

第四篇：東西南北教案

《東西南北》教學設計

于建華

一、揭示課題：

這節課我們繼續學習東南西北，伸出小手和老師共同書寫課題。（小手放正，齊讀課題。）

認字過關，開火車讀詞語。認讀詞語。

二、揭示目標：

出示目標，師讀標。

師：聽懂目標的同學請舉手，有信心完成的把手放下。

要完成這3個目標，我們要分成兩組，進行三場比賽，板書：男

女

三、學習新課：

（一）第一場比賽：比讀書

1、自學指導一 師讀，學生完成，強調自己讀自己的。出示朗讀要求。

（1）第一輪多種形式讀。（糾正讀書姿勢）（2）增加難度進行第二輪朗讀比賽。

填空讀文

填空：找出表示位置關系的詞語和表示方向的詞語。

（二）第二場比賽：辨方向

1、在教室里找東西南北四個方向，換方向練習。

明確：東西、南北、左右、前后這幾個方向是相對的，也就是相反的。對口令練習。

師：只要你認準了一個方向，就能指出其余的三個方向。指一人練習。

2、書中方向圖，師說明這是一幅平面圖，圖中同一方向的兩個空格表示的是方向和位置關系是一致的，相對的方向就在另一邊。

觀察圖畫，明確小女孩的方向和我們的方向一致。圖中給出前、南兩個方向。根據剛才的觀察與練習，首先確定那個方向。

師生共同填寫。

小結：這幅圖還告訴我們一個規律“上北下南，左西右東”師生共同邊說邊指。3游戲，出示書中圖片，用“我的前面是-----，我的后面是-----，我的左面是-------，我的右面是------”這樣的句式說一說自己的位置。先說給同桌聽，在指名說。

明確：我們面朝的方向不同，前后左右這四個方向就不同。但在我們的生活中，東西南北這四個方向永遠不變。

過渡：總結一下前兩場比賽情況。鼓勵同學繼續努力。

（三）第三場比賽：比寫字。

1、自學指導。師讀，生明確。自學，完成自學指導中要求做到的。

2、領寫筆順。

3、描點法指導字的每一筆在虛宮格中的位置。

4、學生自主寫。

5、屏幕展示，評價。

四、課堂小結：

我們學習的前-后、左--右、東--西、南--北它們即是一對反義詞又是一對密不可分的好朋友。我們課下也要和他們做朋友，并且還能找出這樣的好朋友。

五、板書設計：

東 西 南 北

前----后----前后 左----右----左右

東----西----東西 南----北----南北

第五篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：2 口 耳 目

第二課時

一、游戲引路，復習鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學生猜謎底。

b、學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導書寫“木”、“禾” ⑴認識新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要則：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認識“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個字。c、學生分別描一個、寫一個。d、評議。e、練寫。

小結：本課是象形字歸類，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物歸成四類，每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，學習過程中，學生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學生學得快樂，學得輕松。

板書設計：

教后反思：