第一篇：2009級(jí)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》調(diào)查報(bào)告要求及選題

2009級(jí)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概

論》調(diào)查報(bào)告要求及選題

一、社會(huì)實(shí)踐要求

通過(guò)社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)理論的理解和應(yīng)用能力，深刻把握理論的精髓；深化學(xué)生對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念；使學(xué)生更深入了解社會(huì)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)要求運(yùn)用一種理論，圍繞城市、農(nóng)村和校園三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查；撰寫一篇調(diào)研報(bào)告或論文。

提倡利用學(xué)校以及各級(jí)部門組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可以跨班組合，也可以個(gè)人進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求

1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，參考選題范圍，自擬題目，寫出調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)2000字左右。

2、不得抄襲、照搬他人調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，查到抄襲者視零分處理。

3、要求正文開(kāi)始前有150字左右的內(nèi)容摘要。

4、調(diào)查報(bào)告正文的結(jié)尾處必須附上調(diào)查報(bào)告所參考的文獻(xiàn)或書(shū)目，包括：書(shū)名或文章名，作者，出版社，圖書(shū)出版年月或期刊發(fā)表的年月，參考互連網(wǎng)文獻(xiàn)的請(qǐng)注明網(wǎng)址。

5、統(tǒng)一使用A四打印，調(diào)查報(bào)告正文用“小4”號(hào)宋體，雙倍行距。

6、首頁(yè)要求有封面，封面寫清調(diào)查報(bào)告具體的題目和學(xué)院、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。

7、下學(xué)期開(kāi)學(xué)第2周以班為單位，由班長(zhǎng)按收齊調(diào)查報(bào)告，按學(xué)號(hào)順序整理后上交給任課教師。

三、參考選題

1、結(jié)合社會(huì)主義初級(jí)階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。

2、結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的10條基本經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查總結(jié)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、金融危機(jī)對(duì)本地區(qū)的影響和應(yīng)對(duì)政策措施調(diào)查與分析。

4、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的情況調(diào)查。

5、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)有哪些具體舉措。

6、本地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路。

7、如何落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略情況調(diào)查。

8、如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略情況調(diào)查。

9、計(jì)劃生育政策和計(jì)劃生育狀況調(diào)查。

10、本地區(qū)保持黨的先進(jìn)性問(wèn)題調(diào)查研究。

11、本地區(qū)公有制實(shí)現(xiàn)形式、股份制以及股份合作制調(diào)查研究。

12、本地區(qū)個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查。

13、本地區(qū)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。

14、全面建設(shè)小康社會(huì)指標(biāo)體系與本地區(qū)發(fā)展進(jìn)程調(diào)查研究。

15、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展調(diào)查。

16、本地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題調(diào)查研究。

17、本地區(qū)社會(huì)道德?tīng)顩r調(diào)查研究。

18、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)矛盾、社會(huì)沖突調(diào)查研究。

19、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問(wèn)題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。

20、本地區(qū)農(nóng)村貧困問(wèn)題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。

21、本地區(qū)義務(wù)教務(wù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。

22、本地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障情況調(diào)查研究。

23、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究。

24、本地區(qū)農(nóng)民業(yè)余文化生活調(diào)查。

25、黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。

26、本地區(qū)農(nóng)民增收問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇。

27、本地區(qū)解決“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”（即“三農(nóng)”）問(wèn)題的情況調(diào)查。

28、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的新思路、新舉措的情況調(diào)查。

29、本地區(qū)以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展情況的調(diào)查。

30、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況調(diào)查。

31、大學(xué)生就業(yè)以及人才需求情況調(diào)查。

32、社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查。

33、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析

34、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究

35、“發(fā)展是硬道理”的實(shí)踐表現(xiàn)

36、城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義

37、用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究

38、大學(xué)生的價(jià)值迷惑與校園文化建設(shè)問(wèn)題

39、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析；

40、大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與分析；

41、大學(xué)生信仰問(wèn)題調(diào)查與分析。

42、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響調(diào)查與研究。

2009年12月15日

第二篇：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查報(bào)告

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查報(bào)告

論中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性

生命科學(xué)學(xué)院

生物工程111班

中學(xué)生的生活往往被課程和作業(yè)排得滿滿的，大部分學(xué)生都是寄宿在學(xué)校，每天都是課室—飯?zhí)谩奚?，三點(diǎn)一線的跑。走讀的學(xué)生自由度大一些，但基本還是三點(diǎn)一線，只不過(guò)是別人回宿舍，走讀生回家，第二天一早再一起趕回課室繼續(xù)上課。

中學(xué)生的這種學(xué)習(xí)生活模式已經(jīng)持續(xù)很久了，我的中學(xué)時(shí)代也是這樣。不可否認(rèn)，學(xué)校為中學(xué)生制定的這種學(xué)習(xí)生活模式使得學(xué)生投注在學(xué)習(xí)上的精力最大限度化，學(xué)習(xí)也有很好的效果，更甚至于，有一些學(xué)校還干脆實(shí)行全封閉式教育。無(wú)疑，初衷是好的，這是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為了讓他們的精力更集中于學(xué)習(xí)上，考試出來(lái)的成績(jī)更令家長(zhǎng)滿意。同時(shí)，把學(xué)生圈在了學(xué)校里管理，避免了他們與外界的不良因素接觸，讓忙于工作的家長(zhǎng)們更放心。但是，這樣教育出來(lái)的學(xué)生，真的讓人放心嗎？把國(guó)家的未來(lái)交給這些溫室中培養(yǎng)出來(lái)的花朵，真的妥當(dāng)嗎？

我綜合了各個(gè)方面的認(rèn)真考慮，覺(jué)得這是不妥當(dāng)?shù)?。我也在我家附近的一所高中學(xué)校的門口，利用家長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，在校門口做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小調(diào)查，調(diào)查形式是口頭調(diào)查并記錄，考慮到那時(shí)候家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)的時(shí)間基本有限，因此調(diào)查的問(wèn)題盡量簡(jiǎn)化并具有代表性。

問(wèn)卷的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：

1、您的孩子在家的時(shí)間，除了花在學(xué)習(xí)上，有多少是用來(lái)做其他有意義的事情？

2、您覺(jué)得學(xué)生除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該多參加社會(huì)實(shí)踐，例如義工、社會(huì)調(diào)查之類嗎？

3、您覺(jué)得學(xué)生如果只注重于學(xué)習(xí)有益于身心健康嗎？

4、您會(huì)鼓勵(lì)或者制造機(jī)會(huì)讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐嗎？

我一共收到了167份答卷，根據(jù)調(diào)查分析，60.5％的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生們?cè)诩业臅r(shí)間除了花在學(xué)習(xí)上，基本沒(méi)有做其他有意義的事情。39.5％的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生們?cè)诩业臅r(shí)間也有花在除了學(xué)習(xí)上的其他有意義的事情上，不過(guò)比較少。幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)生只注重于學(xué)習(xí)對(duì)身心健康無(wú)益，應(yīng)該適量參加社會(huì)實(shí)踐，但絕大部分家長(zhǎng)不會(huì)鼓勵(lì)或制造機(jī)會(huì)讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐，原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果分出時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，擔(dān)心孩子們跟不上進(jìn)度，跟其他學(xué)生的成績(jī)距離拉遠(yuǎn)了。

根據(jù)調(diào)查分析，其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)生們應(yīng)該適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐，身心會(huì)更加健康，但之所以現(xiàn)在學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本偏低，是因?yàn)閷W(xué)校、家長(zhǎng)以至學(xué)生本人都把成績(jī)看得太重了，從而忽略的社會(huì)實(shí)踐。

其實(shí)，中學(xué)生處在青少年時(shí)期，如果把他們?nèi)︷B(yǎng)在學(xué)習(xí)中，對(duì)他們的身心健康極度無(wú)益。首先，青少年時(shí)期是個(gè)人對(duì)世界的看法以及待人處事的方式上一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，脫

離了社會(huì)，學(xué)生們的各種主觀認(rèn)知會(huì)發(fā)生偏差，以至于主觀意識(shí)不能夠健康的形成，有可能會(huì)有偏激的性格隱藏在其中，為日后的人生乃至社會(huì)的安定發(fā)展埋下隱患。

其次，作為一個(gè)正常人，應(yīng)該有一定的自理能力，很多學(xué)習(xí)頂尖的學(xué)生，自理能力為零，屢屢出現(xiàn)家長(zhǎng)千里迢迢陪學(xué)生讀書(shū)的現(xiàn)象。一個(gè)人尚且不能自理，日后如何能指望他能利用所學(xué)的知識(shí)建設(shè)社會(huì)呢？

再者，現(xiàn)在不斷有學(xué)生暴力事件發(fā)生，折射出少數(shù)學(xué)生受社會(huì)上的不良勢(shì)力的影響，回到校園任意欺凌其他學(xué)生。我們應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，多讓他們接觸社會(huì)中的正能量，讓他們知道社會(huì)上的正氣是不容侵犯的，回到學(xué)校乃至以后進(jìn)入社會(huì)，要勇于對(duì)黑暗勢(shì)力說(shuō)“不”，敢于與黑暗勢(shì)力做抗?fàn)?，而不是忍氣吞聲甚至盲目崇拜，助長(zhǎng)了不良勢(shì)力的滋生。

為什么中國(guó)的大學(xué)生數(shù)量上世界第一，但是學(xué)術(shù)上的成功比例卻偏少呢？我們國(guó)家花了可觀的精力在科技力量的培養(yǎng)上，卻收不到可觀的效果，一定程度上，這是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐的缺失造成的。

在國(guó)外，教育者們很看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃不是只看重成績(jī)，還看重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重讓他們走出社會(huì)。從青少年時(shí)期開(kāi)始的正確引導(dǎo)，影響了他們的思維方式和處事方式。而中國(guó)則反之。

曾經(jīng)有人評(píng)價(jià)說(shuō)，中國(guó)的孩子都被教傻了。我不認(rèn)同，因?yàn)楹芏喱F(xiàn)在的大學(xué)同學(xué)對(duì)人生都是很有看法的，他們中大部分人都正在規(guī)劃著自己的人生，看到社會(huì)上的弊病卻過(guò)了憤青的年齡，暗暗積累力量期待以后能為社會(huì)建設(shè)出一份力量。但是卻不得不說(shuō)，這句話是有一定的根據(jù)性的。

國(guó)外的中學(xué)生，由于社會(huì)實(shí)踐到位，他們對(duì)專業(yè)的選擇是慎重的，長(zhǎng)時(shí)間考慮再以此為目標(biāo)奮斗。而中國(guó)的中學(xué)生的目標(biāo)則普遍定位于高考，高考考完之后報(bào)志愿就開(kāi)始迷茫了。他們不知道各個(gè)專業(yè)到底是學(xué)什么的、社會(huì)上各種職業(yè)到底意味著什么樣的工作狀態(tài)，因?yàn)樗麄冏约憾疾恢雷约旱降椎降咨瞄L(zhǎng)什么、對(duì)什么感興趣、想要的人生是什么。從小到大，學(xué)校幾乎是家長(zhǎng)來(lái)選擇的，選擇哪所學(xué)校決定于分?jǐn)?shù)線，而去哪所學(xué)校學(xué)習(xí)的科目都是一樣的，這導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的至高地位。而真正到了要選專業(yè)的時(shí)候，就迷茫的胡亂選擇，哪個(gè)專業(yè)是熱門好就業(yè)就選哪個(gè)，到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多不同，才想起自己小時(shí)候的各種夢(mèng)想和興趣，后悔莫及。而重新認(rèn)識(shí)人生，規(guī)劃人生則是在大學(xué)才開(kāi)始的。

教育是為了讓學(xué)生們更好的成人，也是為了社會(huì)更好的建設(shè)。原本高考，是人生規(guī)劃的一部分，需要慎重考慮，卻因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)成績(jī)的過(guò)分看重，而偏離的初衷，造成了教育上極大的浪費(fèi)。

如果讓學(xué)生們適當(dāng)?shù)膮⒓由鐣?huì)實(shí)踐，讓他們更好的定位自己的目標(biāo)，再加以培育，這樣教育出來(lái)的學(xué)生必定綜合素質(zhì)提高，而且因?yàn)槭菫樽约旱睦硐霝閵^斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力更加強(qiáng)，自主性利用各種教學(xué)資源學(xué)習(xí)所需知識(shí)，日后在各自的領(lǐng)域上成功率更高，我們國(guó)家的科技力量一定會(huì)更壯大。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，我們應(yīng)該在培育的過(guò)程中正確引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界，而不是在溫室中培養(yǎng)。目前，有部分學(xué)生會(huì)利用寒假、暑假參加社會(huì)實(shí)踐，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要讓學(xué)生都適當(dāng)?shù)膮⒓由鐣?huì)實(shí)踐，不再把分?jǐn)?shù)看成唯一，讓他們的身心更健康的發(fā)展，也利于以后的人生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力，不能一味的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能培育大批對(duì)社會(huì)建設(shè)有用的有思想、有目標(biāo)、有能力的人才！

教育是一個(gè)國(guó)家需要深思熟慮的項(xiàng)目，國(guó)家未來(lái)的富強(qiáng)、發(fā)展全在于教育的成果。教育體制有待于改革，各方面的專家都在推敲可行的方法，我相信不斷提高教育的有效率是一個(gè)趨勢(shì)，我們亦應(yīng)該正視社會(huì)實(shí)踐對(duì)中學(xué)生的必要性，科學(xué)教育，全面培養(yǎng)，讓祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者得到更科學(xué)、全面的教育，讓社會(huì)主義建設(shè)的后續(xù)力量更為強(qiáng)大！

附表

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的看法調(diào)查問(wèn)卷

1、您的孩子在家的時(shí)間，除了花在學(xué)習(xí)上，有多少是用來(lái)做其他有意義的事情？

A：基本沒(méi)有

B：有，不過(guò)比較少

C：有很多

2、您覺(jué)得學(xué)生除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該多參加社會(huì)實(shí)踐，例如義工、社會(huì)調(diào)查之類嗎？

A：應(yīng)該

B：不應(yīng)該

3、您覺(jué)得學(xué)生如果只注重于學(xué)習(xí)有益于身心健康嗎？

A：有益

B：無(wú)益

3、您會(huì)鼓勵(lì)或者制造機(jī)會(huì)讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐嗎？

A：會(huì)

B：不會(huì)

第三篇：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》調(diào)查報(bào)告

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》作業(yè)：調(diào)查報(bào)告

根據(jù)《概論》課程教學(xué)計(jì)劃，第十、十一周的概論課停上，這兩周主要給大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并寫出社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求：

（1）必須符合調(diào)查報(bào)告撰寫的基本規(guī)范，要說(shuō)明調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象以及調(diào)研課題的意義、思路、方法等，不可寫成課程小論文。

（2）能運(yùn)用《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程相關(guān)知識(shí)去分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，得出基本結(jié)論或提出對(duì)策建議等。

（3）一些相關(guān)資料，可采用附錄的形式，如調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)研中的談話記錄，以及收集到的一切較重要的文字、實(shí)物或圖像資料等。

（4）報(bào)告必須主題突出、資料翔實(shí)、闡述科學(xué)、條理清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、語(yǔ)言流暢。

（5）打印稿須有封面，其格式為：

衡陽(yáng)師范學(xué)院2012年上學(xué)期

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告題目_______________________________________________ 系別_________專業(yè)、年級(jí)________學(xué)號(hào)__________ 姓名_________________成績(jī)：______________ 正文格式做成規(guī)范的Word文檔，字?jǐn)?shù)在3000字以上。正文要

有標(biāo)題，可加副標(biāo)題，正題、副題之間用波折號(hào)衍接，所有注釋都用尾注。

（6）語(yǔ)言表達(dá)通順；不少于3000字。占本門課程總分的30%。

二、完成時(shí)間：

本學(xué)期十三周周三之前（2012年5月9日提交打印稿或手寫稿），交打印稿還是手寫稿必須全班統(tǒng)一。手寫稿須用學(xué)校的信紙；打印稿用A4白紙單面打印。

三、調(diào)查報(bào)告的寫法

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是具有寫實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性。根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：

（一）標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題

陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

（二）列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

（三）報(bào)告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

四、參考題目

課題一：改革開(kāi)放30年，你的家鄉(xiāng)（指你所在的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道、村莊任一區(qū)域）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科教文衛(wèi)等社會(huì)事業(yè)方面一定取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人們的生產(chǎn)生活方式、思維習(xí)慣和精神面貌也發(fā)生了深刻的變化，當(dāng)然也一定存在著不少的問(wèn)題。請(qǐng)你在調(diào)查的基礎(chǔ)上，就家鄉(xiāng)今后的建設(shè)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

課題二：隨著金融風(fēng)暴的來(lái)臨，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。解決就業(yè)問(wèn)題是建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)和前提。請(qǐng)對(duì)你的實(shí)習(xí)單位所處行業(yè)或所在區(qū)域近年來(lái)的就業(yè)、員工流動(dòng)狀況進(jìn)行調(diào)查了解，在此基礎(chǔ)上談?wù)勀銓?duì)解決就業(yè)問(wèn)題，緩解就業(yè)壓力的思考；

課題三：城市農(nóng)民工收入與生存狀況調(diào)查；

課題四：結(jié)合本行業(yè)的技術(shù)革新、新技術(shù)的采用等相關(guān)問(wèn)題談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)創(chuàng)新型國(guó)家；

課題五：本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展情況調(diào)查；

課題六：結(jié)合一地（你的家鄉(xiāng)或?qū)嵙?xí)所在地）的環(huán)境和資源狀況談?wù)勜瀼乜茖W(xué)發(fā)展觀的措施和思路。

課題七：大學(xué)貧困生情況調(diào)查。（調(diào)查主要內(nèi)容：大學(xué)貧困生的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)的來(lái)源，勤工助學(xué)情況，助學(xué)貸款情況，消費(fèi)狀況，學(xué)習(xí)狀況，就業(yè)狀況。）

課題八：大學(xué)生心理健康問(wèn)題調(diào)查。

課題九：大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查。

課題十：我校近兩年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

說(shuō)明：除了上述參考選題外，學(xué)生還可以圍繞本門課程課堂教學(xué)內(nèi)容，自擬調(diào)查報(bào)告題目。

第四篇：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查報(bào)告

東北石油大學(xué) 2011 —2012學(xué)年

第3、4學(xué)期

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

課程實(shí)踐報(bào)告

班級(jí)：油工10-

3姓名：仇小爽

學(xué)號(hào)：10020114030

4成績(jī)：

有關(guān)農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、我市農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題近年來(lái)，在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我市農(nóng)村文化建設(shè)有了一定發(fā)展，但與社會(huì)主義新農(nóng)村的要求還有一定差距，還存在許多問(wèn)題。

1、人才數(shù)量少。我市農(nóng)村文化方面有特長(zhǎng)的人才十分缺乏，由于體制等原因?qū)е锣l(xiāng)鎮(zhèn)文化館站編制少、人員少，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒(méi)有專業(yè)的吹、拉、彈、唱等方面的專業(yè)人才，即使是一知半解的“土八路”也很少。農(nóng)村“五戶”中的文化活動(dòng)中心戶雖然開(kāi)展了一些活動(dòng)，但只停留在自?shī)首詷?lè)的層次上，沒(méi)有形成真正的文化大院。在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，沒(méi)有專業(yè)的體育裁判，也沒(méi)有專業(yè)的文藝輔導(dǎo)教師，對(duì)繁榮農(nóng)村文化生活造成了很大阻礙。

2、年齡大。在農(nóng)村，懂樂(lè)器，通曲藝的文化人多是在文革期間由于宣傳需要而培養(yǎng)出的文藝才能?，F(xiàn)在他們的平均年齡在55周歲以上，由于身體和工作等原因的限制，進(jìn)行文化活動(dòng)的時(shí)間很少。

3、素質(zhì)低。民間文藝團(tuán)隊(duì)不少，但缺少高水平的群眾文藝創(chuàng)作優(yōu)秀人才。文化站沒(méi)有財(cái)政編制，導(dǎo)致許多“老文化”不在崗或不專職，既不專業(yè)更不專心，部分專業(yè)人員既不愛(ài)崗更不敬業(yè)?，F(xiàn)有的文藝團(tuán)體均是自發(fā)形成，經(jīng)費(fèi)自給自足，演員忙時(shí)務(wù)農(nóng)閑時(shí)演出。這些人最高學(xué)歷往往只是高中，他們的文藝專長(zhǎng)大都是靠自悟形成的，而且，都僅停留在“會(huì)”的層面上，根本談不上“精”、“?！?、“博”。僅停留在自?shī)首詷?lè)的層面上，根本談不上“傳”、“幫”、“帶”。文化站管理人員不能集中精力從事文化工作的現(xiàn)象也非常突出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）名義上都配備了文化站管理人員，但有的在編不在崗，有的身兼數(shù)職，無(wú)暇從事文化工作，或被抽出包點(diǎn)，或變成“雜役”，一年到頭，抓計(jì)劃生育、綜合治理等各項(xiàng)突擊任務(wù)。上級(jí)文化主管部門因“三權(quán)”下放而鞭長(zhǎng)莫及。

4、經(jīng)常性差。有的村往往只是在春節(jié)前后，組織開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的文化活動(dòng)，如扭秧歌，唱唱歌等，沒(méi)有形成規(guī)模；有的村搞一些象棋比賽、籃球比賽，但也不經(jīng)常，也不是很正規(guī)。農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)間文化活動(dòng)十分單一，集體的文化娛樂(lè)活動(dòng)非常缺乏。除了看電視、錄像，就是打麻將、上網(wǎng)，很少?gòu)氖缕渌幕顒?dòng)。

5、主動(dòng)性弱。由于年齡等原因，演員們參加文化活動(dòng)不積極，往往都是在許多愛(ài)好者多次邀請(qǐng)下才參加。有的文藝骨干，在為文藝團(tuán)體服務(wù)中，不是推辭做不好，就是要報(bào)酬，從事這種文藝活動(dòng)在他們看來(lái)注重的不是精神上的娛樂(lè)，而是經(jīng)濟(jì)上的收入，積極性不高；文化站“三權(quán)”下放鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文廣站的管理由以條管理變?yōu)橐詨K管理后，對(duì)農(nóng)村文化工作開(kāi)展十分不利。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部只注重辦好鎮(zhèn)里交辦的工作，文化部門布置的文化工作被束之高閣，從而形成農(nóng)村文化工作管理上的錯(cuò)位，黨的文化工作的各項(xiàng)方針政策難以落實(shí)到基層。

6、影響面小。即使組織開(kāi)展一些文化活動(dòng)，也僅限于鄰里之間、本村之間，橫向輻射面不大，群眾的參與面很小。

二、主要原因

1、農(nóng)村文化體制不健全。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)名義上設(shè)有專門的文化站，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)則由一人主抓文化工作但并沒(méi)有獨(dú)立的部門，職能發(fā)揮不突出。村里就更沒(méi)有人抓文化

工作了，農(nóng)村文藝人才的培訓(xùn)工作一直“撂荒”，因此，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的文化工作處于無(wú)人組織，無(wú)人輔導(dǎo)的癱瘓狀態(tài)。許多上級(jí)關(guān)于文化建設(shè)方面的政策不能貫徹落實(shí)到基層，市里開(kāi)展一些大型文化活動(dòng)，基層也不能很好地參與。

2、農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施簿弱。我市農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)簿弱，缺乏活動(dòng)場(chǎng)所及必要的器材，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化設(shè)施閑置、擠占、挪用、變賣現(xiàn)象突出。

3、對(duì)農(nóng)村文化骨干的培訓(xùn)工作處于停止?fàn)顟B(tài)。市文化館負(fù)責(zé)對(duì)全市群眾文藝骨干的培訓(xùn)工作，但由于文化館專業(yè)人才數(shù)量不足，門類不全，加之開(kāi)展城鎮(zhèn)文化活動(dòng)，時(shí)間有限，所以多年來(lái)對(duì)農(nóng)村文藝骨干的培訓(xùn)工作一直處于停止?fàn)顟B(tài)。

三、建議和對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化人才建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府及領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村文化人才建設(shè)的重要意義，要把農(nóng)村文化人才建設(shè)納入各級(jí)黨委和政府的重要議事日程，要把文化人才培訓(xùn)工作同其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)工作共同部署，共同推進(jìn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要成立文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全文化組織機(jī)構(gòu)，盡快建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，配足專業(yè)人員，落實(shí)編制，形成農(nóng)村文化有專人管，專人抓的工作格局。

2、加強(qiáng)農(nóng)村公共文化設(shè)施建設(shè)。盡快完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的恢復(fù)重建工作。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依據(jù)，以村為重點(diǎn)，以農(nóng)戶為對(duì)象，采取“投、引、捐、集、融”資等多種形式相結(jié)合的方法，廣泛吸引社會(huì)資金投入農(nóng)村文化事業(yè)。逐步構(gòu)建出縣有文化館、鄉(xiāng)有文化站、村有文化活動(dòng)室、自然村有文化活動(dòng)戶的四級(jí)文化活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

3、加強(qiáng)農(nóng)村文化隊(duì)伍建設(shè)。市、縣文化館等部門要面向農(nóng)村、面向農(nóng)民開(kāi)展好服務(wù)工作，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化干部、文化骨干和文化中心戶的免費(fèi)培訓(xùn)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮出農(nóng)村文化能人的引帶、輻射作用。一是盡快解決文化館專業(yè)人才短缺和缺乏訓(xùn)練場(chǎng)所、教練輔導(dǎo)力量不足等問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)人員力量。二是充分發(fā)揮農(nóng)村文化能人、文化中心戶的作用，不斷穩(wěn)定和發(fā)展專、兼職結(jié)合的農(nóng)村文化隊(duì)伍，逐步提高農(nóng)村文化隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是扶持鄉(xiāng)村建立各類文化協(xié)會(huì)，并指導(dǎo)各類協(xié)會(huì)組織開(kāi)展好活動(dòng)，逐步擴(kuò)大農(nóng)民文化活動(dòng)的參與面，不斷提高廣大農(nóng)民的文化生活質(zhì)量，引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾自覺(jué)形成健康文明的生活方式和良好的道德風(fēng)尚。四是從源頭抓起，農(nóng)村各中小學(xué)要辟建好文化第二課堂，設(shè)全并上滿上好音、體、美等藝術(shù)課；加強(qiáng)農(nóng)村藝術(shù)師資力量，建議在分配藝術(shù)院校畢業(yè)生時(shí)，優(yōu)先滿足農(nóng)村對(duì)藝術(shù)人才的需求。

4、做好農(nóng)村文化建設(shè)的試點(diǎn)工作。繁榮和發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)絕非一朝一夕之事，本著先點(diǎn)后面，先試點(diǎn)后普及推廣的原則，先在全市確定的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村做好農(nóng)村文化建設(shè)的試點(diǎn)工作，在試點(diǎn)村，要把文化工作作為新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容全面開(kāi)展。邊試點(diǎn)邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后逐步在其他村進(jìn)行推廣，力求我市農(nóng)村文化建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效。

5、不斷加大財(cái)政的投入力度。文化部門應(yīng)積極向上爭(zhēng)取文化政策性資金及器材，用于支持農(nóng)村文化事業(yè)；各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)保證文化事業(yè)單位的辦公經(jīng)費(fèi)；有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)研究解決因增加農(nóng)村文化服務(wù)內(nèi)容而需要擴(kuò)大人員規(guī)模和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，確保農(nóng)村文化服務(wù)活動(dòng)的順利開(kāi)展?？h、鄉(xiāng)、村每年都要拿出一定的資金用于發(fā)展農(nóng)村公共文化設(shè)施建設(shè)。確保專項(xiàng)資金及時(shí)足額到位，合理分

布，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化活動(dòng)室及室外健身場(chǎng)所等農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供資金保障。

6、不斷地創(chuàng)新載體，豐富農(nóng)村文化生活，最大限度地滿足廣大農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求。文化部門和農(nóng)村各級(jí)黨委政府要堅(jiān)持組織開(kāi)展好農(nóng)民書(shū)畫(huà)展、農(nóng)民歌手大賽和農(nóng)民秧歌會(huì)演等常規(guī)性的文化活動(dòng)，引導(dǎo)和推動(dòng)農(nóng)民自演自賞、自?shī)首詷?lè)的文化骨干隊(duì)伍的形成，營(yíng)造祟尚科學(xué)、文明向上的文化氛圍。豐富農(nóng)民文化生活，改革專業(yè)劇團(tuán)組建文工團(tuán)，增強(qiáng)專業(yè)劇團(tuán)綜合演出功能。文藝工作者要把新農(nóng)村建設(shè)中的新人新事創(chuàng)作編排成群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品，深入鄉(xiāng)、村巡回演出，以激發(fā)廣大農(nóng)民自?shī)首詷?lè)的積極性。要以文化下鄉(xiāng)為載體，改進(jìn)服務(wù)方式，深入農(nóng)村，流動(dòng)服務(wù)，變文化“下”鄉(xiāng)為文化“留”鄉(xiāng)，變“送”文化為“種”文化。抓好鄉(xiāng)村文化、家庭文化、農(nóng)村校園文化，推進(jìn)農(nóng)村文化普及工作，提高農(nóng)民群眾文化活動(dòng)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村文化建設(shè)是國(guó)家新時(shí)期對(duì)農(nóng)村工作的方向，也是廣大農(nóng)民心中的理想，話再多也是枉然，口號(hào)再響也不如做得實(shí)在。我想，最重要的就是建立農(nóng)民增收長(zhǎng)效渠道，保證農(nóng)民收入可持續(xù)增長(zhǎng)。農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入有來(lái)源，有保證了，那個(gè)農(nóng)民不高興呢！俗話說(shuō)：家中有糧，心中不慌。農(nóng)民手中有了錢，公共設(shè)施建設(shè)，讀書(shū)看病，村容改變都不是問(wèn)題，民主管理也 會(huì)步入良性軌道。只要實(shí)實(shí)在在的變化發(fā)生在自己身邊，農(nóng)民從中得到實(shí)惠，農(nóng)村文化建設(shè)就會(huì)取得更大的成功。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 尹湘鵬,尹振懿.論新型農(nóng)民教育與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系.當(dāng)代教育理論與實(shí) 踐.2010 年.01 期;

[2] 匡遠(yuǎn)配,曾福生.湖南省社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的階段性反思和政策建議.湖湘論 壇.2010 年.01 期;

[3] 劉俊.新農(nóng)村建設(shè)視角下的公共產(chǎn)品供給研究.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2010 年.03 期;[4] 謝志敏,盧鴻武,徐強(qiáng).立足新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)農(nóng)民增收的財(cái)政扶持政策研究.農(nóng)村 財(cái)政與財(cái)務(wù) 2010 年.01 期;

[5] 韋藝芬.農(nóng)村文化與新農(nóng)村建設(shè)探討.農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊.2010 年.02 期;

[6] 奚俊.新農(nóng)村基層組織建設(shè)的思考.池州學(xué)院學(xué)報(bào).2009 年 04 期.

第五篇：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐選題

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)選題 本選題根據(jù)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的特點(diǎn)、要求和新形勢(shì)發(fā)展的需要確定。學(xué)生應(yīng)按照教師和課程需要、安排并結(jié)合自身特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下確定實(shí)踐選題。

一、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

1．選擇你所在縣（區(qū)）市場(chǎng)建設(shè)發(fā)展情況，如義烏國(guó)際商貿(mào)城、永康科技五金城、路橋日用品生產(chǎn)市場(chǎng)、海寧皮革城、桐鄉(xiāng)羊毛衫市場(chǎng)等等，調(diào)查它的規(guī)模、取得的成績(jī)、存在問(wèn)題，并思考對(duì)策；

2．調(diào)查當(dāng)?shù)貍€(gè)私經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、港澳臺(tái)資經(jīng)濟(jì)等發(fā)展情況，可以以某個(gè)相關(guān)企業(yè)為例，調(diào)查它的規(guī)模、取得的成績(jī)、存在問(wèn)題，并思考對(duì)策；

3．調(diào)查當(dāng)?shù)貒?guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，可以以某個(gè)相關(guān)企業(yè)為例，調(diào)查它的規(guī)模、取得的成績(jī)、存在問(wèn)題，并思考對(duì)策；

4．調(diào)查當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)居民收入分配情況，可以選擇自己所在的農(nóng)村或城市社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解近幾年收入、支出等情況，并運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)展開(kāi)分析、思考；

5．調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工收入情況及存在問(wèn)題，可以選擇自己所在地某個(gè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解他們近幾年收入等情況，并運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)展開(kāi)分析、思考；

6．調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會(huì)保障體系建設(shè)情況，可以選擇養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障等方面進(jìn)行具體調(diào)查研究；

7．企業(yè)自主創(chuàng)新能力調(diào)查，可以選擇1-2個(gè)企業(yè)展開(kāi)相關(guān)調(diào)查；

8．各地?cái)U(kuò)內(nèi)需保增長(zhǎng)情況調(diào)查，在面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、新情況下，從中央到地方各級(jí)政府都采取了一系列經(jīng)濟(jì)舉措，以擴(kuò)內(nèi)需保增長(zhǎng)，可以選擇自己所在地政府、企業(yè)、商場(chǎng)等的開(kāi)展調(diào)查，了解舉措的影響和存在的問(wèn)題，探討新刺激經(jīng)濟(jì)的新途徑和對(duì)策。寫出調(diào)查報(bào)告或?qū)嵺`論文。

9．低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)匾粋€(gè)或兩個(gè)有代表性的企業(yè)開(kāi)展節(jié)能減排調(diào)查，了解和分析相關(guān)企業(yè)在節(jié)能減排方面采取的有力措施、成效及存在問(wèn)題、挑戰(zhàn)，并探討有關(guān)對(duì)策；調(diào)查各地采取的節(jié)能減排政策、措施和進(jìn)展、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的建議；調(diào)查各地人民群眾的低碳意識(shí)、環(huán)保意識(shí)及行為習(xí)慣的發(fā)展變化及其影響等。

10．社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的個(gè)案調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)匾粋€(gè)或兩個(gè)有代表性的村莊開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，分析新農(nóng)村建設(shè)中特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的建議。

11．統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展調(diào)查，調(diào)查、了解你所在縣市區(qū)區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題，并分析原因，思考對(duì)策；

12．革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況調(diào)查，對(duì)革命根據(jù)地或老區(qū)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展情況和存在問(wèn)題、困難開(kāi)展廣泛調(diào)查，對(duì)如何更好更快地推動(dòng)根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展提出建議；

13．當(dāng)?shù)毓?jié)約使用能源資源和利用新能源調(diào)查，了解你所在縣市區(qū)在節(jié)約使用能源資源和利用新能源方面的做法、舉措和成績(jī)及存在問(wèn)題等；

14．家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展史調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生（包括對(duì)衣食住行等）的翻天覆地變化歷史進(jìn)程展開(kāi)調(diào)查，可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)記載、走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方法進(jìn)行，寫出調(diào)查報(bào)告或論文。

15．改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)各地、各行各業(yè)發(fā)展實(shí)例調(diào)查

說(shuō)明：選擇一個(gè)地方或一個(gè)行業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科教文化、城市建設(shè)、精神風(fēng) 1

貌、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、生活水平、健康狀況等實(shí)例進(jìn)行深入調(diào)查、分析，并收集一些改革開(kāi)放以來(lái)各時(shí)期的照片開(kāi)展相關(guān)宣傳活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告或論文；

16．我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化及面臨挑戰(zhàn)調(diào)查，對(duì)自己所在地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的變遷及農(nóng)民生活方式、生產(chǎn)方式、思想觀念的發(fā)展變化進(jìn)行深入調(diào)查，調(diào)查中可采取查看文獻(xiàn)、走訪、談話、問(wèn)卷調(diào)查等形式展開(kāi)，在收集整理資料的基礎(chǔ)上，寫出調(diào)查報(bào)告；或選擇當(dāng)?shù)匾粋€(gè)或兩個(gè)有代表性的村莊開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告；亦可對(duì)全球化形勢(shì)下，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)境變化、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等方面面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)開(kāi)展調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告；還可以選擇城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村面臨的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如治安問(wèn)題、征地款項(xiàng)的發(fā)放使用問(wèn)題、勞動(dòng)力安置問(wèn)題等等進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

二、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治

1．新時(shí)期農(nóng)村村民自治制度實(shí)施情況的調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)匾恢炼€(gè)村進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)考察農(nóng)村干部的選舉產(chǎn)生過(guò)程中村民的作用以及選舉環(huán)節(jié)的民主性、法制性，了解其中存在的問(wèn)題及其原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策；

2．城鄉(xiāng)居民法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)調(diào)查，了解、分析當(dāng)?shù)鼐用穹梢庾R(shí)、維權(quán)意識(shí)狀況，分析近幾年來(lái)普法教育的成績(jī)和存在問(wèn)題，并思考對(duì)策；

3．政治體制改革實(shí)效性調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)卣谛姓芾眢w制改革方面取得的成效，也可以到當(dāng)?shù)匦姓?wù)中心或集中辦事大廳調(diào)查了解這方面改革的成效、存在問(wèn)題等，并思考對(duì)策；

三、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化

1．歷史和文化古跡保護(hù)調(diào)查，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史遺產(chǎn)、文化古跡狀況和保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地采訪和調(diào)查；

2．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)調(diào)查，對(duì)當(dāng)?shù)氐莫?dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、地方戲曲、地方傳統(tǒng)藝技、地方傳統(tǒng)小吃制作工藝、方言等的傳承和保護(hù)情況進(jìn)行實(shí)地采訪和調(diào)查。

3．百姓文明素質(zhì)調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)剞r(nóng)村或社區(qū)調(diào)查百姓在待人接物、遵守交通規(guī)則、社會(huì)秩序等方面的素質(zhì)；

4．當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)匾欢€(gè)文化媒體方面的企業(yè)，如劇團(tuán)、電視臺(tái)、電臺(tái)、體育藝術(shù)演出團(tuán)體、照相館、婚慶公司等，調(diào)查了解其發(fā)展情況及存在問(wèn)題；

四、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

1．平安浙江、和諧社會(huì)的創(chuàng)建活動(dòng)，利用寒假時(shí)間積極投身我省各地的平安社區(qū)和和諧社會(huì)建設(shè)活動(dòng)中，為平安浙江建設(shè)作貢獻(xiàn)，并在活動(dòng)中了解我省城鄉(xiāng)創(chuàng)建平安社區(qū)的現(xiàn)狀及其制約因素，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，就如何創(chuàng)建平安社區(qū)，構(gòu)建和諧社會(huì)提出意見(jiàn)和建議；也可以通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)社區(qū)存在的一些社會(huì)矛盾進(jìn)行調(diào)查，分析原因，提出對(duì)策；或進(jìn)行平安社區(qū)建設(shè)的個(gè)案調(diào)查分析等；

2．調(diào)查我省各地不同社會(huì)成員間存在的收入分配差距情況，調(diào)查當(dāng)?shù)夭煌鐣?huì)成員間存在的收入分配差距情況及發(fā)展趨勢(shì)，分析其中的原因，提出規(guī)范收入分配秩序，縮小分配差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和對(duì)策；

3．各地環(huán)境變化情況調(diào)查，調(diào)查了解各地近年來(lái)環(huán)境變化情況開(kāi)展調(diào)查，分析個(gè)中原因，提出因應(yīng)對(duì)策，寫出調(diào)查報(bào)告，供各地個(gè)部門參考；

4．“保護(hù)母親河”活動(dòng)，利用假期積極參加家鄉(xiāng)“保護(hù)母親河”等環(huán)?；顒?dòng)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀對(duì)各地環(huán)境生態(tài)變化情況進(jìn)行調(diào)查，分析近年來(lái)各地環(huán)境生態(tài)變化的原因，提出改善的對(duì)策，為國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)；

5．食品安全問(wèn)題調(diào)查，調(diào)查和了解家鄉(xiāng)食品安全問(wèn)題，調(diào)查當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娛称钒踩庾R(shí)、各地和相關(guān)企業(yè)的對(duì)策，并提出自己的的看法和建議；

6．和諧社會(huì)建設(shè)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)卦跇?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)方面的舉措和取得的成績(jī)，可以某個(gè)較為典型的城鄉(xiāng)社區(qū)為例，也可以直接調(diào)查你所作的社區(qū)。

五、祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想

1．百姓港澳臺(tái)知識(shí)調(diào)查，設(shè)計(jì)一份有關(guān)港澳臺(tái)方面知識(shí)的問(wèn)卷，選擇一二個(gè)農(nóng)村或城市社區(qū)進(jìn)行調(diào)查；

2．居民對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的看法調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷和走訪，調(diào)查老百姓對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)實(shí)現(xiàn)最終完全統(tǒng)一的看法及期待等。

六、國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策

1．百姓對(duì)中美、中日、中俄、中印關(guān)系現(xiàn)狀看法的調(diào)查，設(shè)計(jì)一份有關(guān)中美、中日關(guān)系現(xiàn)狀方面知識(shí)的問(wèn)卷，選擇一二個(gè)農(nóng)村或城市社區(qū)進(jìn)行調(diào)查；

2．居民愛(ài)國(guó)意識(shí)調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷和走訪，調(diào)查老百姓愛(ài)國(guó)意識(shí)和思想。

七、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量

1．當(dāng)?shù)厣鐣?huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)階層變遷的調(diào)查，調(diào)查了解當(dāng)?shù)馗母镩_(kāi)放以來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)和階層變化的情況，分析其特點(diǎn)、趨勢(shì)及原因；

2．農(nóng)民工的工作、生活狀況調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)匾欢€(gè)企業(yè)調(diào)查了解他們的工作和生活情況，分析其特點(diǎn)、問(wèn)題，思考解決方案；

3．當(dāng)?shù)匦律鐣?huì)階層情況調(diào)查，調(diào)查了解當(dāng)?shù)匦碌纳鐣?huì)階層的狀況，也可以調(diào)查某一類新的社會(huì)階層工作、生活、學(xué)習(xí)等情況，如個(gè)體戶、私營(yíng)企業(yè)主、中介組織從業(yè)人員、自由職業(yè)者等；

4．了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族居民生產(chǎn)、生活狀況，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族政策落實(shí)情況等；

5．調(diào)查少數(shù)民族地區(qū)民族區(qū)域自治制度實(shí)施情況及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況等；

6．了解當(dāng)?shù)厝嗣翊砗驼f(xié)委員履行職責(zé)的情況，通過(guò)到當(dāng)?shù)厝舜蟆⒄f(xié)、社區(qū)等進(jìn)行調(diào)查、了解，分析其中的問(wèn)題。

八、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

1．新時(shí)期農(nóng)村和城市社區(qū)基層黨團(tuán)組織建設(shè)調(diào)查研究，可通過(guò)走訪、談話、問(wèn)卷調(diào)查等隨機(jī)形式在你所選鄉(xiāng)村或社區(qū)了解基層組織建設(shè)、思想建設(shè)狀況、黨內(nèi)民主發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)村和社區(qū)黨基層組織的地位和作用及存在問(wèn)題；

2．反腐敗案例調(diào)查，可以通過(guò)走訪、調(diào)閱當(dāng)?shù)匚募?、查閱新聞?bào)道等方式，調(diào)查、了解你所在縣市區(qū)近年來(lái)的反腐敗案例，分析案例的特征及給我們的啟示；

3．共產(chǎn)黨員先進(jìn)集體或個(gè)人案例調(diào)查，調(diào)查、了解、宣傳當(dāng)?shù)馗餍懈鳂I(yè)近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)共產(chǎn)黨員先進(jìn)集體或個(gè)人的事跡，寫出調(diào)查宣傳報(bào)告。

九、其他

1．本專業(yè)就業(yè)前景、趨勢(shì)調(diào)查，通過(guò)走訪等形式調(diào)查、了解本專業(yè)的就業(yè)前景，并寫出符合調(diào)查報(bào)告；

2．公司（單位）招聘趨勢(shì)、特點(diǎn)調(diào)查，采訪公司在用人過(guò)程中對(duì)本人所學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生的要求，分析存在的問(wèn)題，思考應(yīng)對(duì)舉措；

3．校友及成功人士創(chuàng)業(yè)歷程訪談或調(diào)查，走訪知名校友及成功人士，調(diào)查和了解其成長(zhǎng)經(jīng)歷，從中得啟發(fā)，找差距等；

4．創(chuàng)業(yè)之星之創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程、經(jīng)驗(yàn)訪談，尋找1—3名當(dāng)?shù)氐闹麆?chuàng)業(yè)者進(jìn)行深度采訪，了解其創(chuàng)業(yè)之路，總結(jié)其創(chuàng)業(yè)給當(dāng)代大學(xué)生的啟發(fā)；

5．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星訪談，尋找1—3個(gè)我校或國(guó)內(nèi)其他高校的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行深度采訪，了解其創(chuàng)業(yè)之路，總結(jié)其成功創(chuàng)業(yè)給在校大學(xué)生的啟迪；

6．大學(xué)生擇業(yè)趨勢(shì)、特點(diǎn)調(diào)查，通過(guò)對(duì)省內(nèi)外高校大學(xué)生近三年來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查、采訪，了解當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)趨勢(shì)、特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，從政府、社會(huì)（家庭）、企業(yè)，尤其是在校大學(xué)生角度分析對(duì)策。