第一篇：人教版七下語文期中考試題

梓元崗中學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期期中考試卷

七年級(jí)語文

出卷人：吳雪瓊

審卷人：劉姝

本試卷共4頁，分三部分，共20小題。全卷100分。考試用時(shí)120分鐘 注意事項(xiàng)：

1.答卷前,考生務(wù)必在答題卷上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名;同時(shí)填寫考場(chǎng)試室號(hào)、座位號(hào)。

2.所有答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

3.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分積累與運(yùn)用（共26分）

一、（6小題，13分）

1.下列詞語中，加橫線的詞注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

Abǔ）jì）dòu）hǎn）Bgang）dīng）qia）wù）C(qiào)gěng）(jì)qián）Dháo）duó）(chì)(xiǎn)

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A．家喻戶曉嘔心瀝血雞毛撣子荒草萋萋 B．來勢(shì)洶洶迥乎不同婦儒皆知人聲鼎沸 C．色彩斑斕一反即往馬革裹尸雜亂無章 D．義奮填膺慷慨淋漓浩浩蕩蕩可歌可泣

3.下列加橫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.B.。C.改革開放30

第1 頁，共

D.4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.春天的廣州各大公園綻露出自然的清新和靈秀，稱為人們春游的好時(shí)機(jī)。B.今年4月13日，所羅門群島附近海域發(fā)生大約７.６級(jí)的地震。C.同學(xué)們寫作文，要寫出真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

D.為迎接“世界讀書日”，學(xué)校開展了“我愛讀書”，同學(xué)們都積極參加。

5.根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（2分）

少男少女們從我的身邊走過。飄動(dòng)的黑發(fā)，_________，仿佛整個(gè)世界都洋溢著他們的歌聲和笑語??

A.清澈的眼神，鹿一般輕盈的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花B.鹿一般輕盈的腳步，眼神的清澈，花一般清新的紅暈C.清澈的眼神，花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步D.花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步，清澈的眼神

6.仿照下面兩句的格式，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句（3分）。書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

二、（2小題，13分）

7.古詩文默寫（8分）

（1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。B.故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。C.自是指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。

D.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（2）.根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名句中的空缺部分。（六題選作四題）（4分）○

1.（吳均《山中雜詩》）○

2.此夜曲中聞?wù)哿ɡ畎住洞阂孤宄锹劦选罚?/p>

3.（韋應(yīng)物《滁州西澗》）○

4.（岑參《逢入京使》）頁

四

○

5.，關(guān)山度若飛。（樂府民歌《木蘭詩》）○6.當(dāng)窗理云鬢。（樂府民歌《木蘭詩》）

（3）.根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。（2分，本題有2分為附加分，第7題總分累加不超過8分。）

○

1.《涼州詞》詩云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：。

○2.《木蘭詩》中表現(xiàn)艱苦戰(zhàn)斗生活的詩句是。

8.解釋下面文言句子中加橫線的詞。（）（5分）

（1）稍稍賓客其父。（《傷仲永》）（2）出郭相扶將。（《木蘭詩》）（3）泯然眾人矣。（《傷仲永》）（4）愿為市鞍馬。（《木蘭詩》）（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。（《孫權(quán)勸學(xué)》）

第二部分鑒賞與閱讀（共34分）

三、（4小題，12分）

閱讀下面文言文，完成9——11題。（9分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

9、下列加橫線詞語意義用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.但聞燕山胡騎鳴啾啾但當(dāng)涉獵

B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪舌一吐而二蟲盡為所吞 C.大兄何見事之晚乎見往事耳

D.結(jié)友而別學(xué)而不思則罔 10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）卿今當(dāng)涂掌事。（2分）（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2分）

11.方仲永有“過人”變成“眾人”，而呂蒙由“眾人”變成“過人”，請(qǐng)從客觀原因和主觀

原因來分析他們的不同點(diǎn)。（3分）

12.閱讀下列詩歌，完成12題。（3分）

竹里館王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

⑴詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思？請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。（1分）

⑵詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩句，作簡要的分析。（2分）

四、（7小題，22分）閱讀下面文段，完成13—15題。（7分）

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆??都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。13．回憶原文，本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）

14．“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？試簡要分析。（2分）

15．第一段表達(dá)作者怎樣的感情？請(qǐng)從文中找最能體現(xiàn)這一情感的句子。（3

分）

閱讀下面文字，完成16—19題。（共15分）

第2 頁，共四 頁

童年高爾基

情節(jié)鏈接父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座，新房比過去住的那幢要漂亮、可愛。新房院子內(nèi)有一個(gè)不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。

外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)子高矮來分辨他們。

我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)哥哥對(duì)小弟弟——那個(gè)長得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥哥就會(huì)笑起來，但并不像通常一些對(duì)栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對(duì)他說：

“瞧你這笨樣兒……”

有一次，我爬到樹上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時(shí)地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿，停了一會(huì)兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會(huì)兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們： “孩子們，快回家吧！”

他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。

我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。

有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。

“一，”二哥喊道，“二……”

小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。

我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會(huì)發(fā)生什么事情，一縱身

第3 頁，共

便跳進(jìn)他們的院子，喊道： “掉到井里啦！……”

老二和我同時(shí)跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說： “請(qǐng)輕一點(diǎn)！”

我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：

“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”

“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……” “你們會(huì)挨打嗎？”我問。

老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”

聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對(duì)二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！”

“對(duì)，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對(duì)吧？” 三兄弟走了。

這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個(gè)樹杈還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。

兄弟三人將近一個(gè)星期沒出來，后來出來玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：

“下來，到我們這兒來吧！”

我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（聶剛正高厚娟譯，有刪改）

16．與三個(gè)小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？試概括三點(diǎn)。(3分)

17．三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)各舉一例分別說出三兄弟不同的個(gè)性。(6分)

18．聯(lián)系上下文，回答問題。(4分)

(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失？

頁

四

(2)“剛才我從上面跳到院子里來的那個(gè)樹權(quán)還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處景物描寫有什么作用？請(qǐng)作簡要分析。

19．“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來。請(qǐng)從文中兩處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(2分)

第三部分寫作

五、（1小題，40分）

20.請(qǐng)以“回家”為標(biāo)題寫一篇600以上的記敘文。要求：○1.言之有物，情感真摯。○2.認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。

○3.文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第 4頁，共頁

四

第二篇：七下期中語文考試題

七年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試題

（本卷滿分120分）

一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將該答案的字母序號(hào)填在題干

1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.(dǒu)(suí)ìng)(dǎn)B.(lì)(jídù)(tu?)ì)C.ǎn)(mǐng)?)hǎo）D.(chéng)jich(gǎo)2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音不一致的一項(xiàng)是（2分）（）AB CD 3.下列各組詞語中字形全對(duì)的一項(xiàng)是（）A 驪歌屏障家喻戶曉人跡罕至B 丁囑哽咽婦儒皆知人聲鼎沸C 瞬息崎嶇迥乎不同來勢(shì)兇兇D 澎拜斑斕鍥而不舍馬革裹尸

4.下列各項(xiàng)中說話得體的一項(xiàng)是（）（2分）A、監(jiān)獄門口的標(biāo)語：謝謝您的合作，歡迎您再來。B、醫(yī)院口號(hào)：愿君身無病，哪怕藥生蟲。C、昨天是小明的十四歲壽辰。

D、教師對(duì)小明說：“這個(gè)道理很簡單，是人就懂，你怎么不會(huì)？” 5．選出下列加點(diǎn)字詞的解釋全部正確的一項(xiàng)。（2分）（）

A）/

5B

CD.6.選出下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)。（）（2分）A.B.C.D.7.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.2004年中國健兒以優(yōu)異的成績從雅典奧運(yùn)會(huì)勝利凱旋歸來。B.在老師的悉心輔導(dǎo)下，使我的數(shù)學(xué)成績迅速提高了。C.我不得不承認(rèn)我確實(shí)是做錯(cuò)了。

D.本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。8.下列文學(xué)常識(shí)的搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、《孫權(quán)勸學(xué)》——司馬光——《資治通鑒》 B、《從百草園到三味書屋》——魯迅——《野草》 C、《假如生活欺騙了你》——普希金——俄國 D、《福樓拜家的星期天》——莫泊桑——法國 9.符合語境，與上下文銜接自然的一項(xiàng)是（）

清清淡淡是水，無色無味是水，自由自在是水，我希望自己能為水所接受。A假如只是一滴草葉上的露水B然而只是一滴草葉上的露水C況且只是一滴草葉上的露水D 哪怕只是一滴草葉上的露水 10.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《最后一課》是法國作家都德以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景所寫的愛國主義名篇。

B．《福樓拜家的星期天》的作者是法國作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《包法利夫人》等。

C．《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。

D．《聞一多先生的說和做》中，詩人臧克家高度贊揚(yáng)了聞先生作為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦和作為革命家的大無畏精神。

二、填空：（6分）11.默寫詩文名句（4分）（1），寒光照鐵衣。（2）馬上相逢無紙筆。（3）峨眉山月半輪秋,。（4），明月來相照。

12．仿照下面一句話的形式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。（2分）例句：人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；

仿句：________________________________________。

三、綜合性學(xué)習(xí)（共4分）

甘肅一位楊姓小姐16歲便成為劉德華的鐵桿“粉絲”，十幾年來她無心學(xué)習(xí)，無心工作，瘋狂迷戀劉德華。為了能讓她跟劉德華見面，接近偶像，她的父親竟然賣掉房子資助女兒來到香港。2007年楊某終于與劉德華面對(duì)面地談了幾句話，而他的父親以談話時(shí)間太短為由跳海自殺。

13.楊小姐追星付出了哪些代價(jià)？

14.你以為應(yīng)如何“追星”？

四、文言文閱讀：（共26分）

(一)閱讀文言文<<木蘭詩>>,完成15----20題.（共12分）

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水/

5鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。??

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。??爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

15、根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上正確的語句(2分)__________________,___________________

16、“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”這句詩的作用是(2分)17．翻譯下列句子。(2分)（1）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。譯文：

（2）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。譯文：

18．橫線上的句子表現(xiàn)了木蘭出征后的什么心情？(2分)

19、從文末最后一句提煉一個(gè)成語，現(xiàn)在我們常用它來比喻。(2分)

20、你最欣賞花木蘭哪一點(diǎn)？你還知道哪些女英雄的故事？請(qǐng)寫出來與同學(xué)們交流交流。(2分)我最欣賞的是： 我講的故事是：

（二）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成后面21-24題。（14分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

21、解釋加點(diǎn)的詞（4分）①見往事耳（）

②即更刮目相待（）

③及魯肅過尋陽（）（）

22、翻譯下列句子。（2分）

（1）權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）士別三日，即更刮目相待。

23、課文內(nèi)容理解。（6分）

（1）孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的原因和目的是什么？（用原文回答）（2分）原因： 目的：

（2）文中一句話表現(xiàn)了呂蒙因“學(xué)”而使他的才略大有了令人難以置信的長進(jìn)？（1分）（3）本文主要通過_______來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是_________ _______ __；呂蒙是________________________。（3分）

24、比較我們以往所學(xué)的仲永與本文的呂蒙，談?wù)勀銖倪@兩個(gè)人物身上所受到的啟示（2分）

（二）閱讀下文，完成25－32題（共14分）

門的懸念(6分)

學(xué)校大廳的門被踢破了。

——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：“干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧。”校長笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)/

5固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。”

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。——這是一道玻璃門。

25．校長說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡要回答。（2分）

答：______________________________________________________ ______________________________________________________

26．文中說，"它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？（2分）答：______________________________________________________

27．“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用？（2分）答： ________________________________________________

高貴的施舍（8分）

一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動(dòng)了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。” 母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢。”

乞丐說：“我不會(huì)忘記你的。”他向母親深深地鞠了一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。

我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”

母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。” 我嘟著嘴說：“那就不要搬了。”

母親摸摸我的頭說：“①英姬，對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了。” 此后又來過幾個(gè)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“②如果沒有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長。”

母親說：“這是你自己干出來的。”獨(dú)臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過好日子。

母親說：“我們不能接受你的照顧。” “為什么?”

“因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇帧！?/p>

董事長堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好了房子。”

母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧。”

28、指出上文所敘事情發(fā)生的地點(diǎn)，文中的主要人物。（2分）地點(diǎn)：主要人物：

29、文章開頭對(duì)乞丐進(jìn)行特征性的外貌描寫的句子是：。

下文與之相呼應(yīng)的句子是：。/

530、文中畫線的句子①，母親為什么說“對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢?（1分）

31、文中畫線句子②，那位“很體面的人”說他從一個(gè)可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事長”，原因是“因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?（1分）

32、本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。（2分）

三、作文（50分）

時(shí)間過得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學(xué)生，驀然回首，我們已經(jīng)是一名光榮的中學(xué)生了??在這十三四歲的生命里，是誰教我們?cè)鯓幼鋈?是誰給了我們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力?是誰鼓勵(lì)我們?cè)谏畹暮Ｑ笾袚P(yáng)帆遠(yuǎn)航？?? 請(qǐng)以《教我怎樣做人》為題，寫一篇記敘文。具體要求如下：

①補(bǔ)全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學(xué)??總之是教你做人的人。②通過具體事例抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

③注意運(yùn)用多種描寫方法(外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理)來塑造人物形象。

④不少于500字。

題目：/ 5

第三篇：人教七下語文教學(xué)計(jì)劃最新

語文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利，需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，下面是關(guān)于人教七下語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！人教七下語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語文教學(xué)。七二班有學(xué)生52人，七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行。

5、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。

但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高。

2、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

3、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做。

4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛讀書但卻不會(huì)讀，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，新人教版語文七年級(jí)下學(xué)期教材有所變動(dòng)，設(shè)立了成長、愛國、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險(xiǎn)、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調(diào)整了存在順序與位置，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè)，第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊(cè)教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類訓(xùn)練為主。放置于單元后，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，學(xué)生易于寫出。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等)。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，閱讀要求了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的歷史，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。

第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點(diǎn)，選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。快速捕捉閱讀重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。快速閱讀提取主要信息，對(duì)內(nèi)容、表達(dá)有所思考。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識(shí)。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注情感與個(gè)性，關(guān)注自然與社會(huì)。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握語文七年級(jí)下冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。努力開拓學(xué)生的視野，把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、在新學(xué)期里，我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

2、采取合適的教學(xué)策略，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，開展各種活動(dòng)增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3、積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活，溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

5、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通。課外閱讀上，增強(qiáng)圖書角的作用，讓學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書。

6、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂于表達(dá)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

7、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，精確班班通的使用，優(yōu)化課程資源，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

8、注重過程性評(píng)價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度見教導(dǎo)處安排。

一、學(xué)生基本情況分析

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行

存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重

5、積累較少，閱讀面不廣。

因此這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周開學(xué)第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）

第二周 孫權(quán)勸學(xué)

第三周寫作：寫出人物的精神

第四周 黃河頌（3）最后一課（4）

第五周 土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周 綜合性學(xué)習(xí)：天下國家

第七周阿長與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺(tái)階（1）

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細(xì)節(jié)

第九周期中復(fù)習(xí)

第十周期中考試。

第十一周 評(píng)講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學(xué)習(xí)：敬老（1）

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國詩兩首（3）

第十五周古代詩歌五首（5）

第十六周偉大的悲劇（2）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）

第十七周河中石獸（2）綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活

第十八周名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第四篇：人教七下語文期末測(cè)試答案

人教七下語文期末測(cè)試答案

一

1、（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風(fēng)云

2、C3、（1）——（5）略

（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長嘯反襯。

② 表達(dá)了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。

4、（1）高爾基（2）“昆蟲的史詩”。“昆蟲世界的荷馬”。

二、5、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）

6、戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當(dāng)

7、老師，你好。我是××。我希望能參加生存挑戰(zhàn)夏令營，因?yàn)槲易孕抛约河袕?qiáng)健的身體，有過硬的野外生存知識(shí)，我希望自己能夠通過這次活動(dòng)，把自己鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，希望你們能接納我成為夏令營的成員。

8、（1）墻報(bào)的標(biāo)題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報(bào)的3個(gè)版面的內(nèi)容：①趣味知識(shí)② 馬與文學(xué)③名馬故事

三、（一）

9、（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復(fù)∕ 吳 下 阿 蒙！

10、--11略

12、后天的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)一個(gè)人的成長，（成才）起關(guān)鍵的作用。

13、示例：呂蒙靠勤奮功。

（二）14．“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。

15．好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

16．在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。

17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。

（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

（三）18、指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運(yùn)行，且速度極快。

19、磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進(jìn)磁懸浮列車如何保障行駛安全。

20、轉(zhuǎn)彎半徑足夠大；通過運(yùn)行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全制動(dòng)；軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有先進(jìn)的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。

21、舉例子、列數(shù)據(jù)。用具體的例子和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長度，具體準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大。

22、準(zhǔn)確嚴(yán)密：“目前”限制時(shí)間，說明磁懸浮列車的隔離裝置在當(dāng)前這段時(shí)間內(nèi)是最先進(jìn)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人的修辭方法，寫“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動(dòng)形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無遮攔的樣子。

第五篇：人教統(tǒng)編版七下語文教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年語文人教七年級(jí)下冊(cè)(2016年新編)702班語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已告一段落。本學(xué)期我擔(dān)任702班的語文教學(xué)工作經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”無為縣從今年開始把語文教材從蘇教版換成人教統(tǒng)編版，原先現(xiàn)成的備課材料不能用了。因此，我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。（學(xué)）教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)興趣，提高素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力。所以我對(duì)這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準(zhǔn)確的使用普通話。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

人教統(tǒng)編版教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《一顆小桃樹》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生能充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)閱讀、強(qiáng)化訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周一次，寫本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，因有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、積極研修，取長補(bǔ)短。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。