第一篇：國培指導(dǎo)教師總結(jié)發(fā)言

各位下午好：

參與國培是我的機(jī)會，能做指導(dǎo)教師的人很多，應(yīng)城選擇了我，是對我的肯定，也是給我機(jī)會，我有了機(jī)會能夠去武漢參加指導(dǎo)教師培訓(xùn)，領(lǐng)略肖xx教授的詼諧、機(jī)智、激情、自在;感受楊靖總編的大氣、隨性、認(rèn)真、調(diào)動力；體會譚xx教授的經(jīng)歷、嚴(yán)謹(jǐn)、憤怒、不功利;擴(kuò)展張xx教授關(guān)于“移動時代”、“體驗(yàn)時代”、“微學(xué)習(xí)”、“非正式學(xué)習(xí)”、“移動學(xué)習(xí)”、“生產(chǎn)式學(xué)習(xí)”等的視野，也許將來的哪一天可以不需要學(xué)校和班級，不過對此我有我的思考，當(dāng)時就在我的日志里寫到，“任何技術(shù)在我看來都不能取代學(xué)校和班級?！?/p>

參與國培是我的機(jī)會，2013年的最后一天12月31日的下午，我參加了在應(yīng)城市進(jìn)修學(xué)校舉行的“國培動員大會”，晚上宴請指導(dǎo)老師的席間進(jìn)修學(xué)校的校長吳桂元直接真誠的當(dāng)眾和我結(jié)為兄弟因?yàn)槲医衳x，和他的名字只有一字之差，緣分啊。我也因此認(rèn)識了進(jìn)修學(xué)校的具體負(fù)責(zé)國培工作的陳兵主任，我們經(jīng)常qq或者電話聯(lián)系，是他做細(xì)致的工作，確定了應(yīng)城每個學(xué)校的小組長，給每個老師打印了人數(shù)一份的如何登錄、注冊、學(xué)習(xí)的字條，是他隔一段時間向我索要學(xué)員登錄狀態(tài)的情況表，然后把結(jié)果裁剪下來以電子文本和紙質(zhì)文本的形式傳到落后學(xué)員的學(xué)校專管國培的副校長或者教導(dǎo)主任，參訓(xùn)率能夠很快達(dá)到100℅，大多是陳主任的功勞。

參與國培是我的機(jī)會，我因此在沒有請教別人的情況下，自己第一次嘗試著學(xué)會了對班級學(xué)情統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行排序，并在不同的階段，選擇不同的側(cè)重點(diǎn)和相應(yīng)的關(guān)鍵字，進(jìn)行降序排序，比如最初階段主要關(guān)鍵字選登陸狀態(tài)；預(yù)熱階段主要關(guān)鍵字選發(fā)布話題，年前就有了模塊一、二，這時主要關(guān)鍵字選看課成績，還有次要和第三關(guān)鍵字也要用心選擇和調(diào)整，把排好序的表格保存到專門的國培文件夾，然后把前十名復(fù)制同時粘貼到群公告、群聊天和班級公告里，把后十名或者是沒有學(xué)情的，去掉姓名這一列，也是復(fù)制同時粘貼到群公告、群聊天和班級公告里，這個工作年前大約一周重復(fù)一次，并且把后十名和是沒有學(xué)情的情況表傳給陳兵主任，請他利用行政這一塊督促，我就打電話給平時有聯(lián)絡(luò)的老師，請他從側(cè)面幫助沒有學(xué)情的同校老師登錄、注冊和學(xué)習(xí)。作為指導(dǎo)教師我主要就是用的這一招。

參與國培是我的機(jī)會，我很少在群里與老師們直接聊天，我隱身著，有的學(xué)員在群里說一些消極的話發(fā)一些消極的帖子，我會單獨(dú)與他聊天交流看法；對于學(xué)員的提問我大多不做正面回答，一是因?yàn)橛行﹩栴}很簡單，又有些問題我當(dāng)時不一定能答上來，而我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員都自行解決了自己提出的問題，我認(rèn)為自己摸索對于學(xué)員也是一種機(jī)會，而更重要的是，要留出時間自己學(xué)習(xí)提高自己，我們的班級個性簽名、班級口號、研修寄語都是“提升自己，溫暖學(xué)生”，一個人不提升自己，不先熱火自己，拿什么去溫暖別人呢？我有時安靜的看湖北國培管理群的qq聊天記錄和群文件，里面就有我需要解決某個問題的方法；有時到研修網(wǎng)首頁到處逛逛，其間看到中國微課大賽時，就立即注冊，隨后看了大量的微課，閱讀了一些關(guān)于微課的文章，思想著參加今年的中國微課大賽，要是不參與國培，我也許就不會知道微課這件事情。調(diào)動我們的意愿是第一位的，在此給大家推薦一個人，著名學(xué)者，中國教育內(nèi)涵改革整體解決方案首席專家，新時期養(yǎng)成教育理論實(shí)踐體系創(chuàng)建者林格，建議大家看看他的新浪微博xx，他有很多新奇的觀點(diǎn)，比如玩教育，他說的玩，我的理解就是興味，就是當(dāng)你對一件事情抱著玩的心態(tài)，你就會有持續(xù)的興趣，并且會玩出味道來，進(jìn)而持續(xù)的玩下去，可是我不大贊成他的關(guān)于教育物質(zhì)論的某些觀點(diǎn)，比如把精美的書放在精美的書房里的精美的書柜里，不需要看就能被熏陶。我參與國培不是把它當(dāng)做一種任務(wù)，而是當(dāng)做一種擴(kuò)大視野的途徑。關(guān)于作業(yè)，我及時發(fā)公告，請老師們不抄襲，寫具體就好，慎重的自我推薦，有些沒有自薦的作業(yè)我也看，可以看出老師們參加國培的心態(tài)，有的自薦作業(yè)離題或者太單薄，我會單獨(dú)給這位老師留言，我不急于一下子把所有的自薦作業(yè)看完，也許有老師下一次能做出自己更滿意的作業(yè)而重新自薦呢？

參與國培是我的機(jī)會，雖然作為指導(dǎo)教師我沒有看課的任務(wù)，可是我一樣看課，沒有趣味的粗略看，有檔次的細(xì)細(xì)看，北師大肖川教授的《教育的方向和方法》發(fā)人深思，令人震驚，其中談到“我們的國人真正會思考的人很少，更不用說會研究了，這是我們國家在各個方面包括教育落后的原因?！边@個觀點(diǎn)我不同意，我認(rèn)為我們國家會思考的人很多，只是歷史文化包袱太重，而我們國家落后包括教育落后根本的原因是制度落后；還說“建立好的制度的人是一群魔鬼也可以，只要他們足夠智慧，我們要有勇氣承認(rèn)我們這個民族是不夠智慧的”，我認(rèn)為也許是我們這個民族智慧過頭而血性不足呢，還說“生命教育和公民教育是教育的兩大支柱”，我在平時的教學(xué)中就有意識的時常加入生命教育和公民教育，我覺得物理特別適合順便進(jìn)行這兩方面的教育；不知道你們留意沒有，肖川教授在講座的時候總是在用一根橡膠繩用雙手不停地扭絞，我猜他是在一邊工作一邊鍛煉身體，可見肖川正是一個珍惜生命、非常智慧的男人。

參與國培是我的機(jī)會，我現(xiàn)在才開始著手做簡報(bào)了，我的word水平不高，之前只是用word寫文章，我還要看看高手們做的簡報(bào)，我認(rèn)為簡報(bào)更重要的是內(nèi)容，再配上一點(diǎn)點(diǎn)花俏，那一點(diǎn)點(diǎn)花俏就會花掉我大量的時間，但我會把它玩出來的，我慢慢玩。

參與國培是我的機(jī)會，我上周已經(jīng)填報(bào)了“國培計(jì)劃——湖北省特級教師巡回講學(xué)項(xiàng)目”師資庫人選推薦表，也許我可能成為這個師資庫中的一員。

參與國培是我的機(jī)會，我因此有幸認(rèn)識了劉宇翔老師，每次打開湖北國培管理群就看見她在那回復(fù)那些紛繁的瑣碎的問題，有問題也不忍心打擾她，只是靜靜的看著，感受著她的職業(yè)精神，如果是我也許早爆炸了，想必劉老師也是抱著玩的心態(tài)：每次看著她的個性簽名“且行且珍惜”，像是在對我說著她那進(jìn)取的、及時的、優(yōu)雅的人生態(tài)度。

我相信還會有更多機(jī)會等著我，因?yàn)閲啵煌瑯?，因?yàn)閲?，會有更多的機(jī)會等著你們大家。好了，就這些，耽誤大家時間了，讓我們且行且珍惜，再見。

第二篇：國培指導(dǎo)教師總結(jié)

國培指導(dǎo)教師總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

與各位國培學(xué)員在一起學(xué)習(xí)、交流、研討，45天的時間在彈指間悄然滑過，我們每一位指導(dǎo)教師和學(xué)員們都經(jīng)歷了一次蛻變與成長。

在今天的交流中，我給大家分享三句話：

一、如影隨形，全程關(guān)注。

在培訓(xùn)活動中，國培學(xué)員那種學(xué)習(xí)的積極與熱情，給 我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣，與我們指導(dǎo)教師每天形影不離，整天穿梭在教室與辦公室之間，與我們及時溝通、交流、研討，并積極的參與到教育教學(xué)活動中來，無論是從備課、還是課后反思；無論是班級管理，還是幫忙批閱學(xué)生的作業(yè)；無論是聽評課教研活動，還是聽專家講座；無論是每天的報(bào)到，還是每周五的總結(jié)，各位學(xué)員老師總是積極參與進(jìn)來。在這之間，我們每一位指導(dǎo)教師都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對國培學(xué)員全程關(guān)注，認(rèn)真指導(dǎo)，與他們進(jìn)行研討交流，幫助他們完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、傾注全力，盡心指導(dǎo)。在本次國培學(xué)習(xí)最后兩周時，根據(jù)國培學(xué)員學(xué)習(xí)的任 務(wù)，要上一節(jié)“同課異構(gòu)”的匯報(bào)課，接到通知后，我們數(shù)學(xué)四位指導(dǎo)教師在會后馬上與國培學(xué)員進(jìn)行積極研討、交流，最后以四位學(xué)員的實(shí)際情況確立了“同課異構(gòu)”的課題:“認(rèn)識線段”。

確立了課題之后，指導(dǎo)教師先與每一位學(xué)員認(rèn)真研讀課標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)，然后分析學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，最后，指導(dǎo)學(xué)員寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，并說明每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念，并制作出課件。一切就緒之后，指導(dǎo)教師就開始作課，在每一節(jié)作課學(xué)員作課之后，他們就會立即走到指導(dǎo)教師面前虛心請教，他們這種虛心好學(xué)和積極熱情，讓我們每一位老師都很佩服。當(dāng)然，他們也都很好的完成了課堂任務(wù)，都上出了具有個人風(fēng)格的課堂。在四節(jié)課上完之后，我們緊接著，由國培辦統(tǒng)一組織，又進(jìn)行了更細(xì)化的評課活動。先有每一位作課老師說課，然后每一位指導(dǎo)教師再進(jìn)行評課，先說出每一位作課老師作課中的亮點(diǎn)，也向他們提出了不足，并指導(dǎo)作課老師該如何去改進(jìn)的一些做法。本次“同課異構(gòu)”活動，讓每一位老師都學(xué)到了不少，比如，我們知道了今后教學(xué)本內(nèi)容時要注意兩點(diǎn)：（1）兩個端點(diǎn)的認(rèn)識與鞏固。（2）在進(jìn)行折紙時，讓學(xué)生通過動手發(fā)現(xiàn)：線段有長有短時，要滲透數(shù)學(xué)“比一比”的思想。

三、共同學(xué)習(xí)，共同提高。我們與國培學(xué)員都很幸運(yùn)的聽了來自湖北武漢的教育 專家肖鈼君老師的講座，我們都被肖老師的幽默與智慧所折服，被那十幾種翻轉(zhuǎn)課堂所吸引，更被那“雁群理論”和“狼狗的團(tuán)隊(duì)合作意識”所震撼。通過肖老師的講座，讓我們更加清楚了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要性，也讓我們清楚了今后我們的努力方向。

所有的這些，都是因?yàn)閲?，因?yàn)閲嘧屛覀冊谶@里相識；因?yàn)閲啵屛覀儾粩噙M(jìn)步，共同成長。所以，無論是國培學(xué)員，還是指導(dǎo)教師，學(xué)習(xí)是無止境的，讓我們借助國培的東風(fēng)，一步一個腳印走下去，讓我們每一位老師在今后的教育教學(xué)道路上，走得更加堅(jiān)實(shí)。

第三篇：國培指導(dǎo)總結(jié)

國培指導(dǎo)總結(jié)

在為期近兩個月的國培活動中，山西第23-30班的指導(dǎo)老師盡心盡職，及時公布教學(xué)內(nèi)容，參與班級的討論，認(rèn)真批改作業(yè)，對作業(yè)情況進(jìn)行分析公布，評出優(yōu)秀作業(yè)，評出精華帖，并按時組織教師參與網(wǎng)上答疑活動。老師的舉動感染著學(xué)員們，每位學(xué)習(xí)的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機(jī)會，給自己好好“充電”，并利用這樣的平臺，進(jìn)行智慧的交流與碰撞。

這幾個班級，都有不同的“班風(fēng)”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導(dǎo)老師何蘭英，教學(xué)助理胡秋華，工作細(xì)致到位，按時完成節(jié)點(diǎn)的工作總結(jié)，與學(xué)員老師保持暢通的聯(lián)系。第一個出色地完成了“課程大總結(jié)”，內(nèi)容祥實(shí)，脈絡(luò)清楚，讓學(xué)員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時對未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。

學(xué)員們在老師的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應(yīng)的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學(xué)員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重，這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會不能好好珍惜；再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價(jià)值。

根據(jù)上述的情況，我想對學(xué)員提兩點(diǎn)建議：

第一：抓住機(jī)遇

到國培學(xué)習(xí)，一定是領(lǐng)導(dǎo)選出的優(yōu)秀的老師，既然領(lǐng)導(dǎo)賞識你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導(dǎo)老師與同學(xué)間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長。

第二：研讀理論

老師們要多讀教育教學(xué)理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點(diǎn)”、高視角去看待一些具體的數(shù)學(xué)問題或一些教育教學(xué)現(xiàn)象。那樣，讓自己會變得豐厚起來。

第四篇：國培指導(dǎo)教師工作方案

“國培計(jì)劃”影子研修階段指導(dǎo)老師工作方案

西師附中指導(dǎo)教師陳秋蓉

11月22日上午，由西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院張書記帶領(lǐng)的國培計(jì)劃—2010四川英語培訓(xùn)班一行來到我校（西師附中）進(jìn)行為期一個月的影子研修。我有幸被定位影子研修的指導(dǎo)老師。我所指導(dǎo)的兩位學(xué)員分別是來自四川綿陽興文中學(xué)的史正榮老師和來自綿陽八中的許曉東老師，為了搞好這次影子研修工作，使我的指導(dǎo)工作和互相學(xué)習(xí)得以順利地進(jìn)行，特制定本工作方案。

一.影子研修指導(dǎo)工作時間：2010年11月22日—12月17日研修指導(dǎo)老師姓名：陳秋蓉

研修指導(dǎo)教學(xué)班級:西師附中的初中八年級1.2班

研修學(xué)科：英語

研修所使用的教材：《Go for it》Unite6—8

二.研修工作具體安排

1.研修學(xué)員聽指導(dǎo)教師所上的教學(xué)課。要求學(xué)員做好聽課記錄，并與指導(dǎo)老師一起就所課起就所課程進(jìn)行探討課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，以及課堂教學(xué)過程中的得失。

2.我將和兩位學(xué)員一起共研一堂課，同說一堂課，并安排學(xué)員上好一堂課，課后與他們一起做好交流，研討工作。

3.指導(dǎo)學(xué)員完成課例分析，教學(xué)反思等報(bào)告

三.為了使學(xué)員和我互相學(xué)有所得，順利完成這次影子研修工作，我將認(rèn)真對待，認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真上好每一堂示范課，認(rèn)真分析反思好每一堂課，不辜負(fù)國家和人民的重托。

2010年11月22日

第五篇：國培指導(dǎo)教師職責(zé)

國培指導(dǎo)教師職責(zé)

1.確保參訓(xùn)率。聯(lián)系到每位學(xué)員，督促動員每一位學(xué)員積極投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，幫助解決學(xué)習(xí)操作疑難，保證學(xué)習(xí)時間。要積極幫助、認(rèn)真督促已登錄的學(xué)員，迅速投入有效學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)習(xí)率。

2.班級管理。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)班級的組建，建議可組成班級管理團(tuán)隊(duì)，推選班委會，共同做好網(wǎng)絡(luò)班級的建設(shè)和管理工作。

3.學(xué)情公告。網(wǎng)上發(fā)布本模塊學(xué)習(xí)要求，并及時公布本模塊學(xué)習(xí)階段的全班學(xué)員學(xué)情統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4.編寫簡報(bào)。編寫班級簡報(bào)，反映本階段學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、班級建設(shè)情況、班級管理特色經(jīng)驗(yàn)及還存在的問題。

5.調(diào)動班級學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)、推薦活躍學(xué)員。

6.批閱作業(yè)。在培訓(xùn)平臺批閱學(xué)員自薦作業(yè)、推薦優(yōu)秀作業(yè)，并將優(yōu)秀作業(yè)集中推薦給項(xiàng)目組。

7.發(fā)起活動。至少發(fā)起一次班級話題或活動，指導(dǎo)學(xué)員積極參加研討，并將研討的熱點(diǎn)話題推薦給項(xiàng)目組。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，對本班學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、答疑；并將共性問題、遺留問題提交給研修網(wǎng)。

9．推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、話題及指導(dǎo)教師發(fā)布的活動、簡報(bào)給研修網(wǎng)項(xiàng)目組，經(jīng)過審核后會在首頁展示。