第一篇：教師國(guó)培總結(jié)

借國(guó)培

修內(nèi)功 儲(chǔ)力量 蓄勢(shì)發(fā) 為中高職銜接貢獻(xiàn)力量

2013國(guó)培總結(jié)

2013年10月，我?guī)е鴿M滿的欣喜和憧憬來(lái)到了美麗古都——西安，開(kāi)始了我在陜西科技大學(xué)為期三個(gè)月的國(guó)培之旅，為此我感到無(wú)比的榮幸。三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我收獲不少；這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)充電站，能得到陜科大教師的諄諄教誨，聆聽(tīng)專家精彩的講座，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，觀摩同行精彩的課堂教學(xué)，參觀先進(jìn)的物流企業(yè)，與來(lái)自全國(guó)各地的老師們一起學(xué)習(xí)和交流，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。時(shí)光匆匆，三個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我收獲頗豐，現(xiàn)將我這三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)情況和體會(huì)匯報(bào)如下：

一、聆聽(tīng)精彩講座，更新教育教學(xué)觀念

培訓(xùn)內(nèi)容的第一部分是職業(yè)教學(xué)理論與方法，幾位專家教授從不同方面給我們進(jìn)行了精彩的授課。陜西銀行學(xué)校的于軍校長(zhǎng)結(jié)合實(shí)例的講座使我詳細(xì)了解了中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建立和課程開(kāi)發(fā)的基本步驟。陜西科技大學(xué)李體仁教授通過(guò)頭腦風(fēng)暴“會(huì)飛的雞蛋”實(shí)驗(yàn)，使我更加深入理解了項(xiàng)目教學(xué)法的原則和步驟。陜西師范大學(xué)張立昌教授幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)使我明白了教師進(jìn)行教育教學(xué)反思的意義。劉正安教授對(duì)于未來(lái)職業(yè)學(xué)校的解讀和設(shè)想讓我明確了方向。高居紅老師用排練舞臺(tái)劇般的授課讓我對(duì)她講的行動(dòng)導(dǎo)向課程實(shí)踐記憶深刻。全國(guó)優(yōu)秀教師呼秀珍老師老師讓我明白了師德的涵義，讓我感受了“愛(ài)國(guó)愛(ài)教，志存高遠(yuǎn)”的師者情懷。這些專家教授的精彩講座有的讓我如醍醐灌頂，有的讓我如孩子般參與其中，有的感動(dòng)我淚眼婆娑。讓我的心靈的到啟迪，讓我的方法更加多樣，相信這些都會(huì)有助于我今后的工作。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)更新知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

培訓(xùn)的第二部分是專業(yè)理論和實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)了物流概論、現(xiàn)代物流信息技術(shù)、物流運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)、物流配送中心設(shè)計(jì)與規(guī)劃和國(guó)際物流學(xué)等課程。曹西京教授基于GPS自動(dòng)引導(dǎo)小車的展示，讓我感受了科技物流的偉大。孫軍艷老師專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)，幫我理清了物流信息的脈絡(luò)關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，陜科大為我們精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，三天的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，使我們了解了企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等運(yùn)營(yíng)模式。啤酒游戲使我們深入理解了物流供應(yīng)鏈的牛鞭效應(yīng)。在這些課程中我如一棵雨后春苗般的汲取養(yǎng)料，老師們的精彩講解，讓我體會(huì)到為人師者的意義，老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)更讓我感悟師者的偉岸。更加扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更加前延的信息，更加開(kāi)闊的視野，相信這些將是我三尺講臺(tái)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、入企參觀開(kāi)闊視野，感知企業(yè)文化

溫家寶總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育是有關(guān)于職業(yè)的教育，而職業(yè)離不開(kāi)企業(yè)。在此次培訓(xùn)中，我參觀了很多學(xué)校和企業(yè)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讓我見(jiàn)識(shí)了最先進(jìn)的物流實(shí)訓(xùn)室，領(lǐng)略了寓教于環(huán)境的校園文化；六維設(shè)備公司讓我了解了物流設(shè)備的生產(chǎn)制造工藝和流程。衛(wèi)崗乳業(yè)、南京卷煙廠讓我見(jiàn)識(shí)了先進(jìn)的冷鏈物流和生產(chǎn)物流；南京龍?zhí)陡圩屛翌I(lǐng)略了港口物流的操作和先進(jìn)的起重機(jī)設(shè)備；陜西城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校我學(xué)會(huì)了倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)中的手持操作，學(xué)習(xí)了叉車的操作并考取了叉車和采購(gòu)員證書。陜汽通匯公司、比亞迪倉(cāng)儲(chǔ)、中郵、中集、中外運(yùn)等倉(cāng)儲(chǔ)型企業(yè)的參觀，涉及制造業(yè)物流、城市配送、港口物流、倉(cāng)儲(chǔ)管理等大部分行業(yè)，從業(yè)多年的業(yè)內(nèi)人士介紹了相關(guān)專業(yè)的實(shí)務(wù)操作中的重點(diǎn)難點(diǎn)，一系列的企業(yè)參觀給我們這些缺乏企業(yè)一線實(shí)踐的中職教師上了精彩的一課，也加深了我們對(duì)于物流職業(yè)教育的理解。

四、全國(guó)同學(xué)間交流，搭建溝通平臺(tái)

這次參加培訓(xùn)的老師們是來(lái)自全國(guó)多個(gè)省、市、自治區(qū)的一線骨干教師，三個(gè)月的共同學(xué)習(xí)和生活，使我們建立了深厚的友誼。通過(guò)座談，我們暢談學(xué)習(xí)心得體會(huì)；說(shuō)課、論文比武，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短互相進(jìn)步。建立聯(lián)系方式，以便于今后的交流，相信這也將會(huì)是一筆非常寶貴的財(cái)富。

五、收獲與反思

在這次國(guó)培中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)，并取得了一些成績(jī)：

成績(jī)?nèi)〉玫谋澈螅瑖?guó)培給我更多的是反思和一些對(duì)學(xué)校和專業(yè)部發(fā)展的小小建議：

反思：

（一）在教學(xué)方面，在本次國(guó)培中，我認(rèn)清了差距，明確了方向，在以后我會(huì)繼續(xù)努力，鉆研先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）在教育方面，我會(huì)以呼秀珍老師為榜樣，做到“愛(ài)學(xué)生不放棄，誠(chéng)相待多關(guān)懷。”認(rèn)認(rèn)真真教書，全心全意育人。建議：

（一）就業(yè)方面：針對(duì)區(qū)域現(xiàn)狀，可以關(guān)注生產(chǎn)企業(yè)物流，如：長(zhǎng)安汽車、中糧集團(tuán)

（二）在教學(xué)方面：應(yīng)開(kāi)設(shè)一些設(shè)備機(jī)械原理等方面的課程，隨著科技的不斷進(jìn)步，未來(lái)的物流業(yè)發(fā)展必將走向機(jī)械化和自動(dòng)化。

（三）德育方面：物流專業(yè)學(xué)生要注重職業(yè)精神的培養(yǎng)

在發(fā)言的最后，我要感謝學(xué)校各級(jí)對(duì)我此次培訓(xùn)的大力支持，感謝劉校長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在爭(zhēng)創(chuàng)省部級(jí)的重要時(shí)期高瞻遠(yuǎn)矚給了我這樣一個(gè)年輕老師一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝物流專業(yè)部的同事們?cè)谖业呐嘤?xùn)期間承擔(dān)了繁重的工作，謝謝大家！下學(xué)期，隨著物流專業(yè)3加2的高職成功銜接，我們專業(yè)的發(fā)展將會(huì)是光明而富有潛力的，當(dāng)然我們也將會(huì)面臨不少困難。但這三個(gè)月的培訓(xùn)，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇往直前、勇于探索、不斷創(chuàng)新、百折不撓地實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)教育的夢(mèng)想，為學(xué)校的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：國(guó)培教師總結(jié)

教師綜合能力提升的平臺(tái)

——“國(guó)培”之我見(jiàn)

由教育部、財(cái)政部全面實(shí)施的國(guó)培從2010年開(kāi)始，至今已經(jīng)七個(gè)年頭了，它是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一個(gè)重要舉措，是教師綜合能力提升的平臺(tái)。通過(guò)參加國(guó)培，我們的眼界開(kāi)闊了，我們的教學(xué)能力、理論水平上了一個(gè)新臺(tái)階。作為參培教師中的一員，我深深地意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師如果沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，個(gè)人綜合能力的提升更無(wú)從談起。國(guó)家花了大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)實(shí)施國(guó)培，我們參培的教師一定要在思想上加以重視，行動(dòng)上加以落實(shí)，才能使國(guó)培發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而使國(guó)培真正成為教師能力提升的重要平臺(tái)。

培訓(xùn)就是要學(xué)有所用，學(xué)以致用。根據(jù)自己和自己學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)所得，參培教師要加以過(guò)濾和整合，形成自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，不能單純地采取“拿來(lái)主義”，否則培訓(xùn)學(xué)習(xí)就失去了價(jià)值。

最近，我參加了在孝德中學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃2015綿陽(yáng)師院第二輪第三次中小學(xué)體育教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。培訓(xùn)前，我們每一個(gè)參培教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先要提前了解本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，以及學(xué)習(xí)的各個(gè)內(nèi)容，然后安排好自己的培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)思考自己在本次培訓(xùn)中要想獲得哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己在平常教育教學(xué)中的短板。其次，我們要思考哪些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，哪些內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，并把它一一羅列出來(lái)。只有做好了這些充分準(zhǔn)備，我們才能學(xué)有所得。

在培訓(xùn)中，最重要的是我們要邊看，邊學(xué)，邊思考。

比如在這次國(guó)培中，我們首先觀看了孝德中學(xué)的大課間，在觀摩時(shí)我們既要看別人的組織方式，又要看學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容以及學(xué)生活動(dòng)所采用的形式，同時(shí)還要思考他們的這些方式和內(nèi)容對(duì)于自己的學(xué)校是否有借鑒之處。

大課間之后，我們觀看了兩節(jié)常態(tài)的體育課，在看課的同時(shí)我們要認(rèn)真思考上課教師整堂課的組織是否符合《課標(biāo)》；教師對(duì)上課內(nèi)容采取了哪些教學(xué)手段和教學(xué)方法，這些手段是否具有多樣性；整堂課哪些是教學(xué)亮點(diǎn)，又存在哪些問(wèn)題；整堂課是否突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過(guò)這些思考，可以讓自己在以后的課堂教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。聽(tīng)課結(jié)束后我們進(jìn)行了集體的評(píng)課議課。聽(tīng)課是為了了解教師備課程度、上課水平，從而了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。評(píng)課目的是根據(jù)聽(tīng)課后的感悟材料來(lái)激勵(lì)教師怎樣更好地備好課、上好課，同是也是為了督促、幫助備課不細(xì)、上課敷衍了事的這部分教師更好地提高與進(jìn)步。因此聽(tīng)好課、評(píng)好課都是為教好課服務(wù)的。

那么怎樣才能更好地進(jìn)行評(píng)課議課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面著手： 第一，從聽(tīng)好課入手，記好聽(tīng)課時(shí)的第一手材料。第二、從記錄的材料中，思考評(píng)課議課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。第三、傾聽(tīng)授課教師的自評(píng)，做出對(duì)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。第四、思考以什么方式加以點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)評(píng)的目的。

第五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。

通過(guò)集體的評(píng)課議課，我們達(dá)到了共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。本次國(guó)培的最后，在專家指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了同課異構(gòu)集體備課活動(dòng)。同課異構(gòu)”即對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而形成同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師的教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。經(jīng)過(guò) “同課異構(gòu)”集體備課活動(dòng)，我認(rèn)為它集中了大家的智慧，體現(xiàn)了每個(gè)教師的個(gè)人風(fēng)格、教學(xué)技能、教學(xué)風(fēng)采，這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程。“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。

參加國(guó)培后引發(fā)了我許多思考，我深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的體育老師？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？……我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷地積累，不斷地去學(xué)習(xí)。

國(guó)培，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的綜合能力得到了提高，使我對(duì)體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。

國(guó)培——你是一道亮麗的風(fēng)景線！

國(guó)培——你是教師綜合能力提升的重要平臺(tái)！

第三篇：教師國(guó)培總結(jié)

**年*月*日至*月*日，我非常榮幸地參加了由國(guó)家教育部主辦、**大學(xué)承辦的*******教師**級(jí)培訓(xùn)。

感謝國(guó)家對(duì)教育的大力扶持，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的點(diǎn)撥教導(dǎo)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。將近三個(gè)月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺，感受頗深，經(jīng)歷了一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的一些前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，更新了自己的思想，開(kāi)闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。特別是在思維方式、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，為自己今后的教育實(shí)踐中更好地工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。*個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我珍惜每一堂課、每一次實(shí)訓(xùn)，認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《******結(jié)業(yè)證書》。這些收獲將會(huì)會(huì)使我終生受益，成為我的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。本次培訓(xùn)共分三個(gè)階段：第一個(gè)階段是教育理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，第二個(gè)階段是建筑工程施工專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，第三個(gè)階段是企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。下面我結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、構(gòu)建了全新的教育教學(xué)理念，拓寬了職業(yè)教育思路

通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

在何光全教授的《我國(guó)**教育的改革與發(fā)展》講座中，我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)**教育的重視程度，真切感受到了國(guó)家**教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我認(rèn)識(shí)到**教育的內(nèi)涵是豐富的，不僅僅是技術(shù)技能的傳授與培養(yǎng)，還有職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德以及職業(yè)價(jià)值觀。理論的積累是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐，盡管職業(yè)教育還存在一些問(wèn)題，但是我們還是要充滿信心，研究理論，探索出更好的職改發(fā)展之路。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在蔣華教授的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)及學(xué)科體系構(gòu)建》講座中，我更加充分地認(rèn)識(shí)到我國(guó)職教課改的復(fù)雜性和艱巨性。職教是一個(gè)綜合性的教育類型，包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程（實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)）等類型，我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”和“馬克思主義的全面發(fā)展論”審視職業(yè)教育及其課程的理論與實(shí)踐，職教課程既要符合行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范，同時(shí)又必須遵循相應(yīng)的教育規(guī)律和達(dá)到國(guó)家的教育目的。因此，其課程的內(nèi)涵既要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累、人格完善和體質(zhì)增強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我構(gòu)建了全新的職業(yè)教育教學(xué)理念，樹(shù)立了實(shí)施綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)課程發(fā)展觀。在培訓(xùn)中，我們一直從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)包昆錦的《全納教育理論在職業(yè)教育教學(xué)與管理中的運(yùn)用》講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和知識(shí)的不斷更新，社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系，培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神和能夠吃苦耐勞得學(xué)生。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的工作。全納教育的培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常受用的，給了我很多啟發(fā)，我將會(huì)把這些運(yùn)用到我的工作中去。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。每一場(chǎng)講座，都是思想的洗禮，舊思想的刪除。內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，特別是陳中桂副教授的《中等職業(yè)學(xué)校師生的心理調(diào)節(jié)》給我印象很深，教我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何掌控中職學(xué)生的心態(tài)以及中職教師心理健康維護(hù)的方法與技巧。

二、提高了專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力

1、思想上有了根本轉(zhuǎn)變

通過(guò)培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)著想，更要為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展著想；職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢(shì)群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會(huì)的全民教育。職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的原則，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

對(duì)我感觸頗深的是學(xué)院特地安排了學(xué)員之間的交流，大家對(duì)于自己所在學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)共同分享。通過(guò)和學(xué)員們、老師之間的交流和討論，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠通過(guò)各自不同的教學(xué)觀點(diǎn)和教育理念，了解到各地教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，理解到建筑施工教學(xué)不僅需要好的硬件設(shè)備；更需要的是一支教學(xué)思路靈活、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)態(tài)度積極，勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，才能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2、豐富了專業(yè)理論知識(shí)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了建筑工程施工專業(yè)的《建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理》、《建筑邊坡支護(hù)結(jié)構(gòu)工程案例分析》、《建筑工程項(xiàng)目招投標(biāo)技巧》、《中國(guó)傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造分析》、《鋼筋混凝土與預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁施工技術(shù)》、《建筑工程CAD案例實(shí)訓(xùn)》、《建筑工程事故診斷與分析》、《建筑工程量清單計(jì)價(jià)案例分析》、《全站儀在建筑工程施工中的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》、《建筑工程信息管理案例分析》、《建筑工程施工常見(jiàn)安全隱患案例分析》等課程。在專業(yè)知識(shí)的海洋中，我深感以前知識(shí)的不足和老化，只有不斷告誡自己要更加努力、加倍用功、勤學(xué)苦問(wèn)，使自己的專業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。我以極認(rèn)真的態(tài)度堅(jiān)持出滿勤，課堂上總是認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，下課后虛心向同行們學(xué)習(xí)。授課教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，這些都是我今后學(xué)習(xí)的楷模。

3、提高了專業(yè)實(shí)踐操作技能。

在專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)階段，學(xué)院設(shè)置了GPS、探地雷達(dá)、CAD、全站儀在建筑工程施工中的應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)的課程。通過(guò)對(duì)相關(guān)建筑設(shè)備和軟件的了解和操作，進(jìn)一步提高了自身的實(shí)踐操作技能。同時(shí)我也深刻地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定理論知識(shí)又具備一定操作技術(shù)的人才。學(xué)生的操作主要是通過(guò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)來(lái)獲得的，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生對(duì)操作技能的掌握程度，可見(jiàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)極其重要。另外通過(guò)交流，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，開(kāi)了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)。

三、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得

我實(shí)習(xí)的單位是位于**市**路的***集團(tuán)總公司的***項(xiàng)目部。這次實(shí)習(xí)的主要目的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，多看、多與工地管理人員和工人等交流，學(xué)習(xí)工地的管理方法和施工工藝。明確施工單位技術(shù)員的職責(zé)范圍，熟悉與掌握技術(shù)員的各項(xiàng)工作要領(lǐng)，把第二階段所學(xué)的理論知識(shí)更好的與實(shí)際相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后的建筑施工教學(xué)工作奠定良好的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)習(xí)時(shí)我緊緊把握“提出一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展兩種討論，樹(shù)立三種意識(shí)，作到四個(gè)結(jié)合，達(dá)到五種能力的提高”的主線，具體為:每天實(shí)習(xí)前圍繞實(shí)習(xí)內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題，實(shí)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題大膽開(kāi)展學(xué)員之間、工徒之間討論，牢固樹(shù)立合作意識(shí)、孜孜以求意識(shí)和憂患意識(shí)，力爭(zhēng)作到個(gè)人自學(xué)與集體實(shí)習(xí)相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、局部和整體相結(jié)合，從而達(dá)到個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐操作能力、合作共事能力、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能力的整體提高。從單一授課教師到建筑工地實(shí)習(xí)者，短短*個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程使我受益匪淺。不僅是在專業(yè)知識(shí)方面，最主要是在為人處事方面。社會(huì)在加速度地發(fā)生變化，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己。作為一名建筑專業(yè)從業(yè)者，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。在單位里，都需要一個(gè)人獨(dú)立完成。可以說(shuō)，短短一個(gè)月的工作使我成長(zhǎng)了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點(diǎn)心得：

（一）看

一看圖紙，來(lái)到工地看的東西實(shí)在是太多了，感覺(jué)每個(gè)地方都值得好好的看看，指導(dǎo)老師也說(shuō)了要“三看”，圖紙是必不可少的，拿了一本4#樓的施工圖翻開(kāi)看了起來(lái)，我先重點(diǎn)看建筑設(shè)計(jì)施工說(shuō)明和結(jié)構(gòu)說(shuō)明，確實(shí)里面有很多的東西需要記住的，特別是結(jié)構(gòu)說(shuō)明里面，建筑構(gòu)造做法表、鋼筋的使用，錨固等等。而后看平、立、剖圖，對(duì)房間的開(kāi)間，進(jìn)深，高度有所了解，在大腦里形成立體圖。但在看結(jié)構(gòu)圖時(shí)就遇到了困難，結(jié)構(gòu)平法圖掌握的很不好，剪力墻、柱、梁、板的鋼筋標(biāo)注大部分看不懂，后來(lái)，在組員的幫助下，自己拿著圖紙去現(xiàn)場(chǎng)對(duì)鋼筋。現(xiàn)在可以說(shuō)平法已經(jīng)沒(méi)什么大問(wèn)題了。

二看資料，要說(shuō)資料工地上實(shí)在是太多了，工作聯(lián)系單：里面有變更、具體做法、通知等；會(huì)議記要：監(jiān)理月報(bào)、工地例會(huì)、專題會(huì)議、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部會(huì)議等；施工組織設(shè)計(jì)；外墻外保溫工程的施工方法；*月份*月份的施工進(jìn)度計(jì)劃表；關(guān)于樁基工程，問(wèn)監(jiān)理拿份文件，了解了樁基部分的有關(guān)知識(shí)，如樁徑尺寸、長(zhǎng)度、持力層、單樁豎向承載力，打樁時(shí)可能發(fā)生“瓶頸”樁、“大肚子”樁等，入土深度控制、容許偏差范圍及樁身砼質(zhì)量控制等等；

三看施工工藝，看鋼筋工程中鋼筋的接頭和斷點(diǎn)焊接及鋼筋間距是否滿足要求。剪力墻豎向分布鋼筋和約束邊緣柱的連接構(gòu)造，直徑小于16采用搭接，大于16采用電渣壓力焊連接，對(duì)于柱機(jī)械焊接時(shí)縱筋距基礎(chǔ)、樓板頂面大于500，相鄰鋼筋交錯(cuò)連接大于35d，箍筋和拉筋彎鉤和間距的構(gòu)造，拉筋采用梅花型布置，墊塊的使用。看模板支撐體系，對(duì)拉螺栓的布置，嚴(yán)禁使用廢機(jī)油滿涂等；砼工程中采用一次支模一次澆注，砼的測(cè)溫等等；止水帶，后澆帶的做法；施工縫留置，柱、剪力墻留在梁板底50~100㎜，梁留在1/3跨中；伸縮縫的留法和做法；灌注樁的施工過(guò)程，鋼筋籠是否合格等。

（二）施工質(zhì)量與管理

施工質(zhì)量與管理是相輔相承的關(guān)系，兩者相互制約，相互促進(jìn)。必須有嚴(yán)格的管理，質(zhì)量才能有保障，反過(guò)來(lái)，有好的質(zhì)量必須有一整套嚴(yán)格的管理制度與之相照應(yīng)。《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50300—2002在建筑工程質(zhì)量上做出了細(xì)致的規(guī)定，每個(gè)施工單位都以它做為施工質(zhì)量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。下面就施工中常見(jiàn)的質(zhì)量事故做簡(jiǎn)要分析，闡述施工質(zhì)量與管理的關(guān)系。

1、底層模板支架沉降

⑴原因分析：在施工過(guò)程中，管理不善，支模前不進(jìn)行設(shè)計(jì)，立模后不仔細(xì)檢查支架是否穩(wěn)固，施工班組操作技工沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)，不熟悉施工方法，盲目蠻干，導(dǎo)致發(fā)生工程事故。

⑵保證質(zhì)量措施：模板支架在澆筑砼前必須按規(guī)范要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的設(shè)計(jì)計(jì)算來(lái)確定。施工前應(yīng)將支模基土夯實(shí)填平，放好支架軸線位置，鋪墊碎石墊層，支架下應(yīng)設(shè)置墊塊。

2、脹模

澆筑振搗過(guò)程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出現(xiàn)脹模。

⑴原因分析：模板側(cè)向支撐剛度不夠，模板太薄強(qiáng)度不足，夾擋支撐不牢固；柱模中如果柱箍間距過(guò)大，就會(huì)出現(xiàn)脹模現(xiàn)象。

⑵保證質(zhì)量措施：模板就位后，技術(shù)人員應(yīng)詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。一般梁中部用鐵絲穿過(guò)橫檔對(duì)拉，或用對(duì)拉螺栓將兩側(cè)模板拉緊；柱模應(yīng)計(jì)算澆筑砼時(shí)的側(cè)壓力，檢查箍距是否滿足要求，及時(shí)加設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平斜撐、剪刀撐等。

3、鋼筋加工制作錯(cuò)誤

⑴原因分析：施工管理混亂，沒(méi)有嚴(yán)格的檢查制度，操作人員不經(jīng)培訓(xùn)即到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作；不懂鋼筋級(jí)別，工地沒(méi)有配料單，操作人員責(zé)任心不強(qiáng)，使下料長(zhǎng)度失控，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。

⑵保證質(zhì)量措施：施工現(xiàn)場(chǎng)必須建立健全的質(zhì)量檢查制度，每道工序都要有檢查，應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙要求制作出鋼筋配料單，鋼筋應(yīng)先經(jīng)過(guò)調(diào)直，除銹后再下料。同一規(guī)格的鋼筋應(yīng)統(tǒng)一掛牌，標(biāo)明鋼筋的級(jí)別、種類、直徑等，運(yùn)輸、堆放、吊裝時(shí)要有專人負(fù)責(zé)。技術(shù)人員要認(rèn)真做好鋼筋的隱蔽工程驗(yàn)收記錄。

4、漏放構(gòu)造鋼筋

⑴原因分析：對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)構(gòu)造鋼筋的作用重視不夠。再我看來(lái)多數(shù)都是重視不夠而忘記還應(yīng)該放置構(gòu)造鋼筋這回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下彎起鋼筋等等。

⑵保證質(zhì)量措施，做好安全工作計(jì)劃：認(rèn)真檢查已經(jīng)安裝好的鋼筋，補(bǔ)足構(gòu)造鋼筋，尤其是現(xiàn)澆板邊、角部位，梁的支座部位，墻或板預(yù)留洞口的周圍。施工時(shí)應(yīng)采取有效措施保護(hù)構(gòu)造鋼筋的位置，不得隨意踩踏等。

5、混凝土澆筑不當(dāng)使構(gòu)件存在缺陷

此缺陷在拆模后看的清楚，給予補(bǔ)救已經(jīng)來(lái)不及。因?yàn)轫乓呀?jīng)初凝，會(huì)出現(xiàn)蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現(xiàn)象，影響結(jié)構(gòu)耐久性要求。

保證質(zhì)量措施：常用的處理方法有局部修復(fù)、灌漿、補(bǔ)強(qiáng)等。要制定合理的施工技術(shù)方案，明確操作要求，并向工作班組進(jìn)行技術(shù)交底工作。明確責(zé)任，實(shí)行分界掛牌制，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，澆筑砼時(shí)注意觀察模板受荷后的情況，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及收獲：

首先本此實(shí)訓(xùn)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)這次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)我更加適應(yīng)了這種工地生活。有了這段時(shí)間的鍛煉，在今后的工作中有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是知道了，在工地上怎樣和施工單位的技術(shù)人員和工人交流等。

人非生而知之，要學(xué)得知識(shí)，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí)。這些知識(shí)就像是優(yōu)良的種子，當(dāng)我回到工作崗位之后，一定要將這些種子播撒在職業(yè)學(xué)校這片廣闊的土地上。我為圓滿的完成實(shí)習(xí)而高興，更為能為中國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)而驕傲和自豪。

最后，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，工地負(fù)責(zé)人和小組成員的支持和合作，讓我在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活都有很大的收獲，為我回到學(xué)校更好的為學(xué)生們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

近**個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在那里，我們感受了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就要被淘汰。這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行。通過(guò)培訓(xùn)，我們?cè)鰪?qiáng)了作為骨干教師的責(zé)任感、使命感；通過(guò)培訓(xùn)，我們來(lái)自全國(guó)的教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺(tái)；通過(guò)培訓(xùn)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。總之，這次培訓(xùn)無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。我也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)理論水平，為培養(yǎng)出更多的技能人才而作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：教師國(guó)培總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃廣西農(nóng)村骨干教師集中培訓(xùn)總結(jié)

2011年元月4日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃廣西農(nóng)村骨干教師集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為五大部分，第一部分是專題學(xué)習(xí)；第二部分是案例研討；第三部分是基地實(shí)踐；第四部分是總結(jié)交流；第五部分是評(píng)估驗(yàn)收。

在集中培訓(xùn)的十五天中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了專家們的講座，聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，經(jīng)過(guò)這十幾天的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)初中語(yǔ)文課程有了新的認(rèn)識(shí)：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位初中語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在探究過(guò)程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在語(yǔ)文課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)探究能力，獲取知識(shí)。第三、語(yǔ)文課程應(yīng)具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合語(yǔ)文課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

參加了本次培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

蒙瑩

2011年元月17日

第五篇：教師國(guó)培個(gè)人總結(jié)

國(guó)培小結(jié)

2015年6月，我有幸成為了高職高專骨干教師國(guó)家培訓(xùn)財(cái)會(huì)類專業(yè)企業(yè)頂崗班的成員，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)初出茅廬的年輕教師來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)真的十分難得。不同于班上很多有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師，我是其中經(jīng)驗(yàn)較淺的一員。所以能有這樣的機(jī)會(huì)去參與去學(xué)習(xí)，去和很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流是何其幸運(yùn)的一件事。

然而，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)交流也在不知不覺(jué)中結(jié)束了。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)。在這期間，通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目這個(gè)平臺(tái)，它跨越了學(xué)校間的時(shí)空距離，讓我們來(lái)自全國(guó)各地、天南海北的老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)里，不乏各種精彩的講演和匯報(bào)。江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一天的專家講座就尤其精彩。朱新生專家就“高職院校師生專業(yè)發(fā)展及其促進(jìn)策略”進(jìn)行了分析。他對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)院校教師的專業(yè)發(fā)展提出了獨(dú)特的看法，總結(jié)了國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者對(duì)教師專業(yè)內(nèi)涵和素質(zhì)的主流觀點(diǎn)，并總結(jié)歸納了自己的見(jiàn)解。此外，朱主任對(duì)不同發(fā)展階段的高職院校教師提出了不同的目標(biāo)分類，并特別指出教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是高原期，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地確定目標(biāo)，做好定位，并通過(guò)積極地參加培訓(xùn)研修、企業(yè)時(shí)間以及實(shí)踐反思來(lái)不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。李暢教授進(jìn)行了精彩紛呈的演講。他以《綜合布線》課程為例，詳細(xì)講解了如何對(duì)精品課程資源進(jìn)行建設(shè)和應(yīng)用。讓我學(xué)習(xí)了教師發(fā)展的目標(biāo)和渠道，并初步認(rèn)識(shí)了建設(shè)一門好的精品課程資源，需要考慮、分析何準(zhǔn)備很多方面。華貴宏教授以互聯(lián)網(wǎng)浪潮對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的沖擊為切入點(diǎn)，同時(shí)兼論了商科人才培養(yǎng)模式的改革，帶我們領(lǐng)略了當(dāng)今研究的前沿主題。

最讓人印象深刻并且受益匪淺的是著名的財(cái)稅專家葛長(zhǎng)銀教授對(duì)職工薪酬財(cái)稅一體化的分析和演講，他的講座讓身為會(huì)計(jì)專業(yè)教師的我領(lǐng)略了一塊新的天地。他風(fēng)趣幽默的講解，深入淺出的答疑讓我了解了財(cái)稅一體化這一奇妙的專業(yè)領(lǐng)域，深刻認(rèn)識(shí)了會(huì)計(jì)教育與稅務(wù)教育的不可分性。通過(guò)他的講座讓我在專業(yè)知識(shí)上得到了提升和啟發(fā)。此外，蔣云爾教授和劉登輝教授就師范校的建設(shè)和職業(yè)教育專業(yè)與課程建設(shè)的演講也各有特色，精彩紛呈。崔建寧教授和王生根教授作了精彩的演講也讓人印象深刻。

聆聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。通過(guò)集中的講座讓我在知識(shí)層面和技術(shù)層面以及研究思路的拓寬上都受益匪淺，深刻領(lǐng)略到了國(guó)培的水平和魅力，也為以后的工作提供了更好的方向。

基于好的講座學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們來(lái)到了南通開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)五周的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這五周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷成為了我人生中最為珍貴的一段回憶。首先，在南通航天信息公司我學(xué)習(xí)了有關(guān)稅務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，熟悉了相關(guān)的辦稅流程和操作方法，為我將來(lái)的企業(yè)頂崗工作打下了一定的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)。

在南通頂崗實(shí)習(xí)的公司是位于江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院的金貿(mào)財(cái)務(wù)代理有限公司。極其幸運(yùn)的是，我們的帶教老師十分和善、熱情、耐心，教了我們很多業(yè)務(wù)上的小竅門，也提供了我們很多案例素材，讓我們受益頗多。更加巧合的是，這家代賬公司位于江蘇商貿(mào)學(xué)院，本身就是一個(gè)很好的校企合作典型。因此，通過(guò)在這個(gè)公司的工作學(xué)習(xí)，一方面可以提升自己的業(yè)務(wù)操作能力，另一方面也借鑒了很多校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)。公司盡管員工不多，規(guī)模不大，但業(yè)務(wù)量卻很大，代理大小公司五六十家的代賬和報(bào)稅業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)來(lái)往的公司既包括一般納稅人也包括小規(guī)模納稅人，有常見(jiàn)的一般生產(chǎn)型企業(yè)，也有外貿(mào)公司以及出口型生產(chǎn)企業(yè)。

通過(guò)觀摩公司的基本設(shè)施、環(huán)境和工作內(nèi)容，通過(guò)日常的小微企業(yè)記賬學(xué)習(xí)，通過(guò)一次次的開(kāi)票、記賬、納稅申報(bào)、退稅申報(bào)以及辦稅大廳的稅票申請(qǐng)等工作，在一天天的瑣碎工作中，我逐漸掌握了對(duì)小微企業(yè)記賬的竅門，很多在書本上學(xué)不到的小竅門，只有通過(guò)這樣的頂崗實(shí)踐才能體會(huì)。平常在課堂上總是教學(xué)生如何做賬，但如何針對(duì)小微企業(yè)進(jìn)行做賬確實(shí)是很少想到和學(xué)到的。這樣的實(shí)習(xí)對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，只有讓學(xué)生真正學(xué)到手藝的課才是真正對(duì)學(xué)生有所幫助的課。

這五周的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為了我兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容，也是最實(shí)在最具收獲性的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。再次從南通回到南京，我們都感覺(jué)到成長(zhǎng)很多。在之后兩周的交流學(xué)習(xí)中，把彼此的經(jīng)驗(yàn)交換，又讓自己的知識(shí)層次得到了提升。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。

首先是技能上的提升，通過(guò)技能的提升可以為我將來(lái)的課堂教學(xué)注入新的血液，而且是更加面向社會(huì)、具有實(shí)踐性的技能經(jīng)驗(yàn)。其次，是視野上的拓寬。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，是思想意識(shí)上的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教學(xué)不僅是一份工作，是周而復(fù)始的書本教學(xué)，教書育人更重要的是教會(huì)學(xué)生本領(lǐng)，讓學(xué)生在踏入社會(huì)之后成為有用之人，而不是僅僅膚淺地停留在書本表面。而這些收貨也敦促著我繼續(xù)努力，繼續(xù)充電，成為對(duì)學(xué)校有用、對(duì)學(xué)生有意義的好教師。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂(lè)。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在會(huì)計(jì)教學(xué)的道路上，我還有很多很遠(yuǎn)的路要努力前行。