第一篇：教師國培個人總結

國培小結

2015年6月，我有幸成為了高職高專骨干教師國家培訓財會類專業企業頂崗班的成員，開始了長達兩個月的企業頂崗學習。對于一個初出茅廬的年輕教師來說，這樣的機會真的十分難得。不同于班上很多有豐富工作經驗的教師，我是其中經驗較淺的一員。所以能有這樣的機會去參與去學習，去和很多有經驗的老教師交流是何其幸運的一件事。

然而，時光飛逝，轉眼間，兩個月的學習交流也在不知不覺中結束了。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。在這期間，通過國培項目這個平臺，它跨越了學校間的時空距離，讓我們來自全國各地、天南海北的老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。

在這兩個月的培訓里，不乏各種精彩的講演和匯報。江蘇經貿學院為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一天的專家講座就尤其精彩。朱新生專家就“高職院校師生專業發展及其促進策略”進行了分析。他對當前高等職業院校教師的專業發展提出了獨特的看法，總結了國內外知名學者對教師專業內涵和素質的主流觀點，并總結歸納了自己的見解。此外，朱主任對不同發展階段的高職院校教師提出了不同的目標分類，并特別指出教師專業發展的關鍵期是高原期，教師應當適時地確定目標，做好定位，并通過積極地參加培訓研修、企業時間以及實踐反思來不斷提高自身專業素質。李暢教授進行了精彩紛呈的演講。他以《綜合布線》課程為例，詳細講解了如何對精品課程資源進行建設和應用。讓我學習了教師發展的目標和渠道，并初步認識了建設一門好的精品課程資源，需要考慮、分析何準備很多方面。華貴宏教授以互聯網浪潮對經濟理論的沖擊為切入點，同時兼論了商科人才培養模式的改革，帶我們領略了當今研究的前沿主題。

最讓人印象深刻并且受益匪淺的是著名的財稅專家葛長銀教授對職工薪酬財稅一體化的分析和演講，他的講座讓身為會計專業教師的我領略了一塊新的天地。他風趣幽默的講解，深入淺出的答疑讓我了解了財稅一體化這一奇妙的專業領域，深刻認識了會計教育與稅務教育的不可分性。通過他的講座讓我在專業知識上得到了提升和啟發。此外，蔣云爾教授和劉登輝教授就師范校的建設和職業教育專業與課程建設的演講也各有特色，精彩紛呈。崔建寧教授和王生根教授作了精彩的演講也讓人印象深刻。

聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。通過集中的講座讓我在知識層面和技術層面以及研究思路的拓寬上都受益匪淺，深刻領略到了國培的水平和魅力，也為以后的工作提供了更好的方向。

基于好的講座學習基礎，我們來到了南通開始了長達五周的企業頂崗實習。這五周的實習經歷成為了我人生中最為珍貴的一段回憶。首先，在南通航天信息公司我學習了有關稅務會計的相關知識，熟悉了相關的辦稅流程和操作方法，為我將來的企業頂崗工作打下了一定的知識和技術基礎。

在南通頂崗實習的公司是位于江蘇經貿學院的金貿財務代理有限公司。極其幸運的是，我們的帶教老師十分和善、熱情、耐心，教了我們很多業務上的小竅門，也提供了我們很多案例素材，讓我們受益頗多。更加巧合的是，這家代賬公司位于江蘇商貿學院，本身就是一個很好的校企合作典型。因此，通過在這個公司的工作學習，一方面可以提升自己的業務操作能力，另一方面也借鑒了很多校企合作的成功經驗。公司盡管員工不多，規模不大，但業務量卻很大，代理大小公司五六十家的代賬和報稅業務。業務來往的公司既包括一般納稅人也包括小規模納稅人，有常見的一般生產型企業，也有外貿公司以及出口型生產企業。

通過觀摩公司的基本設施、環境和工作內容，通過日常的小微企業記賬學習，通過一次次的開票、記賬、納稅申報、退稅申報以及辦稅大廳的稅票申請等工作，在一天天的瑣碎工作中，我逐漸掌握了對小微企業記賬的竅門，很多在書本上學不到的小竅門，只有通過這樣的頂崗實踐才能體會。平常在課堂上總是教學生如何做賬，但如何針對小微企業進行做賬確實是很少想到和學到的。這樣的實習對我的教學工作有很大的幫助。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，只有讓學生真正學到手藝的課才是真正對學生有所幫助的課。

這五周的實踐經驗成為了我兩個月的國培學習中最重要的內容，也是最實在最具收獲性的一段學習經歷。再次從南通回到南京，我們都感覺到成長很多。在之后兩周的交流學習中，把彼此的經驗交換，又讓自己的知識層次得到了提升。經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。

首先是技能上的提升，通過技能的提升可以為我將來的課堂教學注入新的血液，而且是更加面向社會、具有實踐性的技能經驗。其次，是視野上的拓寬。這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。第三，是思想意識上的提高。通過學習，我意識到教學不僅是一份工作，是周而復始的書本教學，教書育人更重要的是教會學生本領，讓學生在踏入社會之后成為有用之人，而不是僅僅膚淺地停留在書本表面。而這些收貨也敦促著我繼續努力，繼續充電，成為對學校有用、對學生有意義的好教師。

總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在會計教學的道路上，我還有很多很遠的路要努力前行。

第二篇：國培教師總結

教師綜合能力提升的平臺

——“國培”之我見

由教育部、財政部全面實施的國培從2010年開始，至今已經七個年頭了，它是提高中小學教師特別是農村學校教師隊伍整體素質的一個重要舉措，是教師綜合能力提升的平臺。通過參加國培，我們的眼界開闊了，我們的教學能力、理論水平上了一個新臺階。作為參培教師中的一員，我深深地意識到一名優秀的教師如果沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，個人綜合能力的提升更無從談起。國家花了大量的人力、物力、財力來實施國培，我們參培的教師一定要在思想上加以重視，行動上加以落實，才能使國培發揮出應有的作用，從而使國培真正成為教師能力提升的重要平臺。

培訓就是要學有所用，學以致用。根據自己和自己學校的實際情況，結合學習所得，參培教師要加以過濾和整合，形成自己獨特的經驗，不能單純地采取“拿來主義”，否則培訓學習就失去了價值。

最近，我參加了在孝德中學舉辦的“國培計劃2015綿陽師院第二輪第三次中小學體育教師送教下鄉活動”。培訓前，我們每一個參培教師應該做好充分的準備。首先要提前了解本次培訓的學習時間安排，以及學習的各個內容，然后安排好自己的培訓計劃，同時思考自己在本次培訓中要想獲得哪些寶貴的經驗，以彌補自己在平常教育教學中的短板。其次，我們要思考哪些是學習的重點，哪些內容值得我們學習和借鑒，并把它一一羅列出來。只有做好了這些充分準備，我們才能學有所得。

在培訓中，最重要的是我們要邊看，邊學，邊思考。

比如在這次國培中，我們首先觀看了孝德中學的大課間，在觀摩時我們既要看別人的組織方式，又要看學生的活動內容以及學生活動所采用的形式，同時還要思考他們的這些方式和內容對于自己的學校是否有借鑒之處。

大課間之后，我們觀看了兩節常態的體育課，在看課的同時我們要認真思考上課教師整堂課的組織是否符合《課標》；教師對上課內容采取了哪些教學手段和教學方法，這些手段是否具有多樣性；整堂課哪些是教學亮點，又存在哪些問題；整堂課是否突出了學生學習的自主性。通過這些思考，可以讓自己在以后的課堂教學中揚長避短。聽課結束后我們進行了集體的評課議課。聽課是為了了解教師備課程度、上課水平，從而了解學生課堂學習效率、學習效果。評課目的是根據聽課后的感悟材料來激勵教師怎樣更好地備好課、上好課，同是也是為了督促、幫助備課不細、上課敷衍了事的這部分教師更好地提高與進步。因此聽好課、評好課都是為教好課服務的。

那么怎樣才能更好地進行評課議課呢？我認為應從以下五個方面著手： 第一，從聽好課入手，記好聽課時的第一手材料。第二、從記錄的材料中，思考評課議課時應點評的內容。第三、傾聽授課教師的自評，做出對點評內容的取舍。第四、思考以什么方式加以點評，實現點評的目的。

第五、加強學習，勤于思考，使點評別有一番風味。

通過集體的評課議課，我們達到了共同學習，共同進步的目的。本次國培的最后，在專家指導下，我們進行了同課異構集體備課活動。同課異構”即對同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，從而形成同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師的教學個性,真正體現了資源共享，優勢互補。經過 “同課異構”集體備課活動，我認為它集中了大家的智慧，體現了每個教師的個人風格、教學技能、教學風采，這是一種更高層次的教學過程。“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。

參加國培后引發了我許多思考，我深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的體育老師？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？……我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷地積累，不斷地去學習。

國培，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的綜合能力得到了提高，使我對體育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

國培——你是一道亮麗的風景線！

國培——你是教師綜合能力提升的重要平臺！

第三篇：教師國培總結

借國培

修內功 儲力量 蓄勢發 為中高職銜接貢獻力量

2013國培總結

2013年10月，我帶著滿滿的欣喜和憧憬來到了美麗古都——西安，開始了我在陜西科技大學為期三個月的國培之旅，為此我感到無比的榮幸。三個月的學習，使我收獲不少；這次的培訓學習對于我來說，是個充電站，能得到陜科大教師的諄諄教誨，聆聽專家精彩的講座，學習名師的教學方法，觀摩同行精彩的課堂教學，參觀先進的物流企業，與來自全國各地的老師們一起學習和交流，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。時光匆匆，三個月的培訓結束了，我收獲頗豐，現將我這三個月的國培學習情況和體會匯報如下：

一、聆聽精彩講座，更新教育教學觀念

培訓內容的第一部分是職業教學理論與方法，幾位專家教授從不同方面給我們進行了精彩的授課。陜西銀行學校的于軍校長結合實例的講座使我詳細了解了中職學校專業教學標準的建立和課程開發的基本步驟。陜西科技大學李體仁教授通過頭腦風暴“會飛的雞蛋”實驗，使我更加深入理解了項目教學法的原則和步驟。陜西師范大學張立昌教授幽默風趣的話語使我明白了教師進行教育教學反思的意義。劉正安教授對于未來職業學校的解讀和設想讓我明確了方向。高居紅老師用排練舞臺劇般的授課讓我對她講的行動導向課程實踐記憶深刻。全國優秀教師呼秀珍老師老師讓我明白了師德的涵義，讓我感受了“愛國愛教，志存高遠”的師者情懷。這些專家教授的精彩講座有的讓我如醍醐灌頂，有的讓我如孩子般參與其中，有的感動我淚眼婆娑。讓我的心靈的到啟迪，讓我的方法更加多樣，相信這些都會有助于我今后的工作。

二、專業學習更新知識，夯實理論基礎。

培訓的第二部分是專業理論和實踐，在理論學習過程中，我們主要學習了物流概論、現代物流信息技術、物流運輸與倉儲實務、物流配送中心設計與規劃和國際物流學等課程。曹西京教授基于GPS自動引導小車的展示，讓我感受了科技物流的偉大。孫軍艷老師專業知識的扎實，幫我理清了物流信息的脈絡關系，在教學實踐環節，陜科大為我們精心準備了相關的實驗課程，三天的ERP沙盤模擬實驗，使我們了解了企業的采購、生產、銷售等運營模式。啤酒游戲使我們深入理解了物流供應鏈的牛鞭效應。在這些課程中我如一棵雨后春苗般的汲取養料，老師們的精彩講解，讓我體會到為人師者的意義，老師們無私的奉獻更讓我感悟師者的偉岸。更加扎實的專業知識，更加前延的信息，更加開闊的視野，相信這些將是我三尺講臺更堅實的基礎。

三、入企參觀開闊視野，感知企業文化

溫家寶總理曾經說過，職業教育是有關于職業的教育，而職業離不開企業。在此次培訓中，我參觀了很多學校和企業，南京工業職業技術學院讓我見識了最先進的物流實訓室，領略了寓教于環境的校園文化；六維設備公司讓我了解了物流設備的生產制造工藝和流程。衛崗乳業、南京卷煙廠讓我見識了先進的冷鏈物流和生產物流；南京龍潭港讓我領略了港口物流的操作和先進的起重機設備；陜西城市經濟學校我學會了倉儲作業中的手持操作，學習了叉車的操作并考取了叉車和采購員證書。陜汽通匯公司、比亞迪倉儲、中郵、中集、中外運等倉儲型企業的參觀，涉及制造業物流、城市配送、港口物流、倉儲管理等大部分行業，從業多年的業內人士介紹了相關專業的實務操作中的重點難點，一系列的企業參觀給我們這些缺乏企業一線實踐的中職教師上了精彩的一課，也加深了我們對于物流職業教育的理解。

四、全國同學間交流，搭建溝通平臺

這次參加培訓的老師們是來自全國多個省、市、自治區的一線骨干教師，三個月的共同學習和生活，使我們建立了深厚的友誼。通過座談，我們暢談學習心得體會；說課、論文比武，我們取長補短互相進步。建立聯系方式，以便于今后的交流，相信這也將會是一筆非常寶貴的財富。

五、收獲與反思

在這次國培中，我認真學習，積極參加各種活動，并取得了一些成績：

成績取得的背后，國培給我更多的是反思和一些對學校和專業部發展的小小建議：

反思：

（一）在教學方面，在本次國培中，我認清了差距，明確了方向，在以后我會繼續努力，鉆研先進教學方法，提高課堂教學的有效性。

（二）在教育方面，我會以呼秀珍老師為榜樣，做到“愛學生不放棄，誠相待多關懷。”認認真真教書，全心全意育人。建議：

（一）就業方面：針對區域現狀，可以關注生產企業物流，如：長安汽車、中糧集團

（二）在教學方面：應開設一些設備機械原理等方面的課程，隨著科技的不斷進步，未來的物流業發展必將走向機械化和自動化。

（三）德育方面：物流專業學生要注重職業精神的培養

在發言的最后，我要感謝學校各級對我此次培訓的大力支持，感謝劉校長及相關領導在爭創省部級的重要時期高瞻遠矚給了我這樣一個年輕老師一次寶貴的學習機會；感謝物流專業部的同事們在我的培訓期間承擔了繁重的工作，謝謝大家！下學期，隨著物流專業3加2的高職成功銜接，我們專業的發展將會是光明而富有潛力的，當然我們也將會面臨不少困難。但這三個月的培訓，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇往直前、勇于探索、不斷創新、百折不撓地實現自己職業教育的夢想，為學校的明天貢獻自己的力量。

第四篇：教師國培總結

**年*月*日至*月*日，我非常榮幸地參加了由國家教育部主辦、**大學承辦的*******教師**級培訓。

感謝國家對教育的大力扶持，感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會。能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名校名師的點撥教導，對于我來說，是一個非常難得的機會。將近三個月的學習使我收益匪淺，感受頗深，經歷了一次形式新穎、內容豐富、全面系統的學習。學習了教育教學的一些前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗和他們先進的教學方法和教學理念，更新了自己的思想，開闊了視野。同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。特別是在思維方式、職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質得到進一步的提高，為自己今后的教育實踐中更好地工作打下了堅實的基礎。*個月的學習期間，我珍惜每一堂課、每一次實訓，認真完成老師布置的每一項任務，順利完成了學業，拿到了《******結業證書》。這些收獲將會會使我終生受益，成為我的寶貴經歷和財富。本次培訓共分三個階段：第一個階段是教育理論與教學方法的學習，第二個階段是建筑工程施工專業知識與技能訓練的學習，第三個階段是企業實習實訓。下面我結合這次培訓學習談談我的心得體會：

一、構建了全新的教育教學理念，拓寬了職業教育思路

通過集中的理論學習，使我進一步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

在何光全教授的《我國**教育的改革與發展》講座中，我深切感受到了國家現在對**教育的重視程度，真切感受到了國家**教育大發展的春天已經來臨。我認識到**教育的內涵是豐富的，不僅僅是技術技能的傳授與培養，還有職業態度、職業道德以及職業價值觀。理論的積累是為了更好的指導實踐，盡管職業教育還存在一些問題，但是我們還是要充滿信心，研究理論，探索出更好的職改發展之路。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。在蔣華教授的《職業學校專業建設及學科體系構建》講座中，我更加充分地認識到我國職教課改的復雜性和艱巨性。職教是一個綜合性的教育類型，包括文化基礎課程、專業基礎課程、專業理論課程、專業實踐課程（實訓、實習、實驗）等類型，我們要以“科學發展觀”和“馬克思主義的全面發展論”審視職業教育及其課程的理論與實踐，職教課程既要符合行業的職業標準和職業規范，同時又必須遵循相應的教育規律和達到國家的教育目的。因此，其課程的內涵既要注重學生職業能力的培養，同時也要關注學生的知識積累、人格完善和體質增強，通過學習，使我構建了全新的職業教育教學理念，樹立了實施綜合素質就業導向的職業課程發展觀。在培訓中，我們一直從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過包昆錦的《全納教育理論在職業教育教學與管理中的運用》講座，使我深刻認識到要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式；突出了發展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關心學生的學習成績而忽視學生學習過程的探究，為注重學生學習過程的探究真正體現教學評價的過程性。隨著社會的不斷進步和知識的不斷更新，社會要求學校培養出高素質的學生。這就要求我們在教學活動中，必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系，培養出愛學習、會學習、有創新精神和能夠吃苦耐勞得學生。這對于教師來說，是一個很具有挑戰性的工作。全納教育的培訓，對于我來說是非常受用的，給了我很多啟發，我將會把這些運用到我的工作中去。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑，極大地壓制了學生創造性思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。每一場講座，都是思想的洗禮，舊思想的刪除。內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，特別是陳中桂副教授的《中等職業學校師生的心理調節》給我印象很深，教我們在教育教學中如何掌控中職學生的心態以及中職教師心理健康維護的方法與技巧。

二、提高了專業技術水平和實踐動手能力

1、思想上有了根本轉變

通過培訓，我更加深刻地認識到，職業教育不僅要為學生將來的就業著想，更要為他們長遠的職業生涯發展著想；職業教育不僅是面向少數弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則，樹立科學發展觀，實現和諧發展、持續發展，才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發展服務。

對我感觸頗深的是學院特地安排了學員之間的交流，大家對于自己所在學校的辦學經驗共同分享。通過和學員們、老師之間的交流和討論，大家互相取長補短，能夠通過各自不同的教學觀點和教育理念，了解到各地教學的優勢和長處，理解到建筑施工教學不僅需要好的硬件設備；更需要的是一支教學思路靈活、教學思想先進、教學態度積極，勇于探索、開拓創新的教師隊伍，才能夠揚長避短，充分發揮優勢。

2、豐富了專業理論知識。

在培訓過程中，我們較系統地學習了建筑工程施工專業的《建筑工程項目監理》、《建筑邊坡支護結構工程案例分析》、《建筑工程項目招投標技巧》、《中國傳統建筑結構與構造分析》、《鋼筋混凝土與預應力混凝土橋梁施工技術》、《建筑工程CAD案例實訓》、《建筑工程事故診斷與分析》、《建筑工程量清單計價案例分析》、《全站儀在建筑工程施工中的應用實訓》、《建筑工程信息管理案例分析》、《建筑工程施工常見安全隱患案例分析》等課程。在專業知識的海洋中，我深感以前知識的不足和老化，只有不斷告誡自己要更加努力、加倍用功、勤學苦問，使自己的專業知識得到了更新和提高。我以極認真的態度堅持出滿勤，課堂上總是認真做好聽課筆記，下課后虛心向同行們學習。授課教師們的專業素養和教書育人的敬業精神給我留下了深刻的印象，這些都是我今后學習的楷模。

3、提高了專業實踐操作技能。

在專業知識與技能訓練的培訓階段，學院設置了GPS、探地雷達、CAD、全站儀在建筑工程施工中的應用與實訓的課程。通過對相關建筑設備和軟件的了解和操作，進一步提高了自身的實踐操作技能。同時我也深刻地認識到，職業教育的目的是把學生培養成既有一定理論知識又具備一定操作技術的人才。學生的操作主要是通過實訓課教學來獲得的，實訓課教學效果的好壞直接影響學生對操作技能的掌握程度，可見實訓課教學極其重要。另外通過交流，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，開了眼界，也真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務。

三、企業實習實訓心得

我實習的單位是位于**市**路的***集團總公司的***項目部。這次實習的主要目的是將理論與實踐相結合，用實踐來驗證理論，理論指導實踐，深入施工現場，多看、多與工地管理人員和工人等交流，學習工地的管理方法和施工工藝。明確施工單位技術員的職責范圍，熟悉與掌握技術員的各項工作要領，把第二階段所學的理論知識更好的與實際相結合，提高解決實際問題的能力，為以后的建筑施工教學工作奠定良好的專業理論知識和實踐知識。實習時我緊緊把握“提出一個問題，開展兩種討論，樹立三種意識，作到四個結合，達到五種能力的提高”的主線，具體為:每天實習前圍繞實習內容提出一個問題，實習時遇到問題大膽開展學員之間、工徒之間討論，牢固樹立合作意識、孜孜以求意識和憂患意識，力爭作到個人自學與集體實習相結合、理論和實踐相結合、局部和整體相結合，從而達到個人業務素質、實踐操作能力、合作共事能力、專業知識素養和網絡建設能力的整體提高。從單一授課教師到建筑工地實習者，短短*個月的實習過程使我受益匪淺。不僅是在專業知識方面，最主要是在為人處事方面。社會在加速度地發生變化，對人才的要求也越來越高，要用發展的眼光看問題，得不斷提高思想認識，完善自己。作為一名建筑專業從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。在單位里，都需要一個人獨立完成。可以說，短短一個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

（一）看

一看圖紙，來到工地看的東西實在是太多了，感覺每個地方都值得好好的看看，指導老師也說了要“三看”，圖紙是必不可少的，拿了一本4#樓的施工圖翻開看了起來，我先重點看建筑設計施工說明和結構說明，確實里面有很多的東西需要記住的，特別是結構說明里面，建筑構造做法表、鋼筋的使用，錨固等等。而后看平、立、剖圖，對房間的開間，進深，高度有所了解，在大腦里形成立體圖。但在看結構圖時就遇到了困難，結構平法圖掌握的很不好，剪力墻、柱、梁、板的鋼筋標注大部分看不懂，后來，在組員的幫助下，自己拿著圖紙去現場對鋼筋。現在可以說平法已經沒什么大問題了。

二看資料，要說資料工地上實在是太多了，工作聯系單：里面有變更、具體做法、通知等；會議記要：監理月報、工地例會、專題會議、項目監理機構內部會議等；施工組織設計；外墻外保溫工程的施工方法；*月份*月份的施工進度計劃表；關于樁基工程，問監理拿份文件，了解了樁基部分的有關知識，如樁徑尺寸、長度、持力層、單樁豎向承載力，打樁時可能發生“瓶頸”樁、“大肚子”樁等，入土深度控制、容許偏差范圍及樁身砼質量控制等等；

三看施工工藝，看鋼筋工程中鋼筋的接頭和斷點焊接及鋼筋間距是否滿足要求。剪力墻豎向分布鋼筋和約束邊緣柱的連接構造，直徑小于16采用搭接，大于16采用電渣壓力焊連接，對于柱機械焊接時縱筋距基礎、樓板頂面大于500，相鄰鋼筋交錯連接大于35d，箍筋和拉筋彎鉤和間距的構造，拉筋采用梅花型布置，墊塊的使用。看模板支撐體系，對拉螺栓的布置，嚴禁使用廢機油滿涂等；砼工程中采用一次支模一次澆注，砼的測溫等等；止水帶，后澆帶的做法；施工縫留置，柱、剪力墻留在梁板底50~100㎜，梁留在1/3跨中；伸縮縫的留法和做法；灌注樁的施工過程，鋼筋籠是否合格等。

（二）施工質量與管理

施工質量與管理是相輔相承的關系，兩者相互制約，相互促進。必須有嚴格的管理，質量才能有保障，反過來，有好的質量必須有一整套嚴格的管理制度與之相照應。《建筑工程質量驗收規范》GB50300—2002在建筑工程質量上做出了細致的規定，每個施工單位都以它做為施工質量評判的標準。下面就施工中常見的質量事故做簡要分析，闡述施工質量與管理的關系。

1、底層模板支架沉降

⑴原因分析：在施工過程中，管理不善，支模前不進行設計，立模后不仔細檢查支架是否穩固，施工班組操作技工沒有進行培訓，不熟悉施工方法，盲目蠻干，導致發生工程事故。

⑵保證質量措施：模板支架在澆筑砼前必須按規范要求，經過認真的設計計算來確定。施工前應將支模基土夯實填平，放好支架軸線位置，鋪墊碎石墊層，支架下應設置墊塊。

2、脹模

澆筑振搗過程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出現脹模。

⑴原因分析：模板側向支撐剛度不夠，模板太薄強度不足，夾擋支撐不牢固；柱模中如果柱箍間距過大，就會出現脹模現象。

⑵保證質量措施：模板就位后，技術人員應詳細檢查，發現問題及時糾正。一般梁中部用鐵絲穿過橫檔對拉，或用對拉螺栓將兩側模板拉緊；柱模應計算澆筑砼時的側壓力，檢查箍距是否滿足要求，及時加設達到標準的水平斜撐、剪刀撐等。

3、鋼筋加工制作錯誤

⑴原因分析：施工管理混亂，沒有嚴格的檢查制度，操作人員不經培訓即到施工現場進行操作；不懂鋼筋級別，工地沒有配料單，操作人員責任心不強，使下料長度失控，時長時短。

⑵保證質量措施：施工現場必須建立健全的質量檢查制度，每道工序都要有檢查，應嚴格按設計圖紙要求制作出鋼筋配料單，鋼筋應先經過調直，除銹后再下料。同一規格的鋼筋應統一掛牌，標明鋼筋的級別、種類、直徑等，運輸、堆放、吊裝時要有專人負責。技術人員要認真做好鋼筋的隱蔽工程驗收記錄。

4、漏放構造鋼筋

⑴原因分析：對結構設計認識不全面，對構造鋼筋的作用重視不夠。再我看來多數都是重視不夠而忘記還應該放置構造鋼筋這回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下彎起鋼筋等等。

⑵保證質量措施，做好安全工作計劃：認真檢查已經安裝好的鋼筋，補足構造鋼筋，尤其是現澆板邊、角部位，梁的支座部位，墻或板預留洞口的周圍。施工時應采取有效措施保護構造鋼筋的位置，不得隨意踩踏等。

5、混凝土澆筑不當使構件存在缺陷

此缺陷在拆模后看的清楚，給予補救已經來不及。因為砼已經初凝，會出現蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現象，影響結構耐久性要求。

保證質量措施：常用的處理方法有局部修復、灌漿、補強等。要制定合理的施工技術方案，明確操作要求，并向工作班組進行技術交底工作。明確責任，實行分界掛牌制，加強現場管理，澆筑砼時注意觀察模板受荷后的情況，如果發現問題應及時解決

（三）實習實訓的經驗及收獲：

首先本此實訓最大的收獲就是學會了適應環境。通過這次實習實訓我更加適應了這種工地生活。有了這段時間的鍛煉，在今后的工作中有了一種吃苦耐勞的毅力，也學會了適應環境。另外就是知道了，在工地上怎樣和施工單位的技術人員和工人交流等。

人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。通過這次企業實踐活動，我學到了很多有關實際生產的知識。這些知識就像是優良的種子，當我回到工作崗位之后，一定要將這些種子播撒在職業學校這片廣闊的土地上。我為圓滿的完成實習而高興，更為能為中國建筑事業的發展做出貢獻而驕傲和自豪。

最后，感謝學院領導，工地負責人和小組成員的支持和合作，讓我在實習期間的學習和生活都有很大的收獲，為我回到學校更好的為學生們上好課打下了堅實的實踐基礎。

近**個月的培訓時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在那里，我們感受了專家學者們的人格魅力，感受了最累最投入的學習過程，感受了優秀的企業文化。不學習就要落后，不進步就要被淘汰。這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行。通過培訓，我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感；通過培訓，我們來自全國的教師有了一個互相交流、互相學習，取長補短、增進友誼的平臺；通過培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現了向“雙師型”教師的轉變。總之，這次培訓無論從技術水平、教學能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。我也將在今后的學習和工作中用更高的標準來要求自己，進一步提高自己的教育教學理論水平，為培養出更多的技能人才而作出自己的貢獻。

第五篇：教師國培總結

國培計劃廣西農村骨干教師集中培訓總結

2011年元月4日，我有幸參加了國培計劃廣西農村骨干教師集中培訓。培訓的內容分為五大部分，第一部分是專題學習；第二部分是案例研討；第三部分是基地實踐；第四部分是總結交流；第五部分是評估驗收。

在集中培訓的十五天中，我認真地聆聽了專家們的講座，聽取了多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法，經過這十幾天的理論學習與實踐，我對初中語文課程有了新的認識：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位初中語文教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在語文課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先，語文課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次，學習要以探究為核心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習的樂趣，增長探究能力，獲取知識。第三、語文課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到語文課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合語文課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去分析問題、解決問題，并從中體驗到成功喜樂。

參加了本次培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

蒙瑩

2011年元月17日