第一篇：讀《釋放你的教育智慧》有感

讀《釋放你的教育智慧》有感

高二年級何納

假期中，我有幸讀了徐建平校長著的《釋放你的教育智慧》一書，感觸頗深。在書中，要求廣大教師要對自己的職業生命負責，要關注自己的職業生命質量，對自己職業生涯有一個規劃。他分別從“教師成長篇”、“學生感受篇”、“教育教學篇”、“管理藝術篇”、“影響輻射篇”這五個方面闡述了自己多年來對教育教學的一些感觸，是來自生動鮮活實踐的啟迪，是一種教育人的人生哲理，有好多例子是可以活學活用的。

比如在書中，有這樣一個案例，在一次批改試卷時，老師發現王明和張強兩位學生答卷非常相似，他們的成績差異非常大，這顯然是一起作弊事件。作為教師，想必這樣的例子在我們的生活中出現的非常之多，我們的第一反應肯定是把他們的卷子單獨挑出來，把他們叫過來狠狠批評一頓，甚至再通知家長。可是，這位老師卻換了一種思維方式，用一些激勵性的語言，讓張強意識到自己的錯誤，以寬容的心態包容了他的行為，保護了他的自尊心，喚醒了他的羞恥感，引發了他的求知欲，激發了他的內驅力。

還有一個案例對我的感觸也很深。徐校長一次出差時，住賓館，得到的“非同尋常的待遇”，管他房間的那位服務員不但為了燒好了開水，準備好了鼠標墊，還洗好了水果。作為服務員只要把衛生搞干凈，東西擺放整齊就完成了任務?？墒?，她還提供了超值的服務，讓旅客享受到了“賓至如歸”的感覺。這位服務員，雖然沒有多少知識文化，寫的字甚至還有錯別字，但是，從她的身上，我們可以看到她是在用心做事的，從她的身上，也彰顯出了企業的服務文化。這位服務員的工作態度和思維方式值得我們學習，作為教師都應該像她那樣，除了作為學科老師應該教好的課程外，還用心去發現學生身上需要我們去關心、去幫助的事情，要仔細地捕捉學生內心深處需要去呵護，去引導的事。

教育需要智慧，所以每一位老師都要追求做有智慧的老師。教育的智慧，就是要對人性有深刻的了解，要顧及他人的心理感受。智慧需要釋放，深藏著的智慧，就像地底下的寶藏，體現不出價值。釋放了的智慧，才有能量，才有價值。一位優秀的教師，一位受學生歡迎的教師，一定是一位讓學生感受到的有智慧的老師，一位不斷釋放教育智慧的教師。

第二篇：讀釋放你的教育智慧有感3

讀《釋放你的教育智慧》有感3 轉眼工作已經一年，這一年來由于忙碌的工作和瑣碎的生活讓自己很久沒有靜下心來認認真真地去讀一本書，沒有外部養料的滋潤，怎能茁壯成長？對一個教育工作者來說，我想讀書有著更大的意義。有幸的是學期初學校下發了一本《釋放你的教育智慧》一書，剛拿到這本書時，封面上碩大的釋放兩字就吸引了我的眼球，看到完整的書名后讓我對這本書產生了濃厚的興趣，有空時就喜翻開來細細品讀一番。

《釋放你的教育智慧》是著名教育專家徐建平先生的作品，我了解到徐建平老師的學習起點其實并不高，但從此書的字里行間中我看到的都是他不甘平庸，用心學習而厚積薄發的智慧。我不禁被書中折射出來的智慧深深打動，佩服不已，這本書的每一個教育觀點都蘊藏著不平凡的境界，它告訴我們教育智慧就在我們的一言一行，一舉一動中，在每一個教育的細節中。在書中，要求廣大教師要對自己的職業生命負責，要關注自己的職業生命質量，對自己職業生涯有一個規劃。他分別從“教師成長篇”、“學生感受篇”、“教育教學篇”、“管理藝術篇”、“影響輻射篇”這五個方面闡述了自己多年來對教育教學的一些感觸，是徐老師來自教學實踐的啟迪，是一種教育人的生活哲理。如何成為一位智慧型的老師，拜讀此書后時不時的會思考一番，也漸漸對自己的課堂教學有了更深入的認識。

一、課堂導入的智慧

“好的開頭是成功的一半”，從剛開始就抓住學生的眼球，激發學習興趣就已經成功一半。精彩的課堂導入不僅能集中學生的注意力，而且還會使學生把體育課的學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成，而不是學生痛苦的被動接受技術要點。所以老師要根據學生的心理特點，精心設計好導入。一開始就要把學生帶進自己的課堂中來，讓學生興趣盎然，自然能使學生感受到體育課的魅力。

二、課堂管理的智慧

在體育課堂上，可能會有學生只喜歡自己玩，而不喜歡聽我們體育老師上課，近幾年也出現了學生喜歡體育課自己活動，但不喜歡體育老師有組織授課的現象。這就需要我們老師在課堂管理上下功夫，合理的和學生進行溝通，避免學生這種現象的惡化。遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，找到問題的所在，妥善解決，融洽師生關系。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人，另外教師要嚴于律己，要求學生做到的，自己首先要做到，學生就會嚴格要求自己。這是教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學生產生有力的感情作用。

在體育教學中，表現好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到這種情況，正確的做法應是該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，讓其向更高的目標邁進，有過失的我們要動之以情，曉之以理，激勵其補缺改過。

三、教學的智慧 體育老師響亮的“吆喝”能讓學生清晰的在操場上聽到技術要點，而幽默風趣的話語，以及簡單易懂的講解，則能更有效的吸引學生，讓體育課堂變得更和諧更高效。

我認為體育課中的快樂是學生不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺學生們的天性。游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，但經常做同一種游戲，學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用學生好奇、好新的心理，設計多種多樣的饒有趣味的游戲，只有學生感到快樂了，學生對學習才會有濃厚的興趣，學起來才會津津有味，才能越學越愛學、越會學，才能學得好。所以我們體育教學要投其所好，開展教學活動。

以上是我通過拜讀徐老師《釋放你的教育智慧》一書后，關于做智慧型體育老師的一點思考。當然從這本書中得到的啟發遠比這幾段文字要多，基于此，我認為，要做一個智慧型的體育老師，我要走的路還很長，任重道遠。

第三篇：釋放你的教育智慧

理想勤奮專注

——《釋放你的教育智慧》讀后感

莊浪縣良邑中學項志娟

近日讀了原衢州二中校長徐建平的《釋放你的教育智慧》一書，感觸頗深，收獲頗豐。尤其在這個物質充斥的時代，我們不得不承認，我們的思想在一種近乎漂浮的狀態下，在物質與理想之間尋找著自己的方向。而徐校長的這本書給了我們這樣一種燈塔性的指引。讀完一本書，從我的自身的理解力來看，能有幾個對我的人生和工作有一定的啟迪觀點或著是幾句話，就是一種收獲，也就是一本對我的人生有用的書。而在讀了這本書之后我的收獲可以概括為三個方面：理想，勤奮，專注。

關于理想

當下，我們的各種媒體都在以不同的方式挖掘一些能吸引眼球的元素，我們也時?？吹揭恍┬l視為了收視率，把一些沒有任何價值的節目搬上了熒幕，這些娛樂節目越來越成了為了表演的表演，傳遞不了更深層次的東西。我們的國家，我們應為我們能在這樣的個的國度，這樣一個繁榮的時代而自豪。但是飛速發展的經濟和我們人的文化素養的提升不相適應。我們的物質很充足，但我們的精神并沒有因此而滿足，進而更進一步的提高自己。反觀種種現象，我們的一代又一代的年輕人正在遺忘著先輩志向，浮躁的社會和功利的現實，弱化自身意志力。在這樣一個時代，我們做為教育工作者，我們更應該有責任教育學生，把更高境界，把追求更偉大的事業做為自己的理想，并為此而努力奮斗。培養他們正確的人生觀、價值觀。同時我們教育工作

者也應該把培養優秀而有理想的年輕一代做為自己的理想，讓這些年輕一代有足夠的能力把這個偉大的時代變得更加繁榮。

教育直接影響民族和世界的未來。我們更加有理由讓人類社會更加光明燦爛，而教育就應該播下這種光明燦爛的種子。人類的一切文明都源教育，在各個偉大的時代，教育一定是不可或缺的。同時，教育也改造人的卑劣性、讓人成為了更加完美的人。而徐校長把學校鍛造得底蘊十足、賢士輻輳、人才輩出，如果沒有教育的理想，是成不了這樣的大偉績?？傆[全書，無不閃耀著“理想”的光芒。關于奮斗

徐校長在他的一篇文章里講到99%的勤奮與1%的天賦的關系，強調要重視人的天賦。這無疑是對的。但是一個人成功的關鍵，仍然是99%的勤奮。一個人的人生價值，不在于在如何重要的崗位，而在于以怎樣的狀態奉獻我們自己的價值，實現我們的人生理想，我們更有理由讓自己在這個世界留下更多的正元素，留下我們的正能量，讓我們的人生成為我們到這個世界帶來的一種財富，而不是一個碌碌無為的過客。要實現這一切，要讓理想成為現實，我們就不得不奮斗。關于專注

讀完整個書，我們現難發現徐校長是一位專注的教育探索者。專注的人便會是一個執著的人，尤其是“自虐”般忘我的執著，他說，“這里頭卻強烈地折射出一個人的生活態度和人生志趣，在某種意義上，這種不同于蕓蕓眾生的態度和志趣正是生命的價值和真諦所在”。這足以反映出他是一個非常專注的人。專注、勤奮可能源于一種責任。

所以，專注是一定有其強有力的內因存在，否則，勤奮不了于釋放他的教育智慧，也就不會有這樣的教育靈光閃現。在退下崗位后。還這樣執著于教育的思考和跋涉，讓人無不覺得他對教育有著宗教般的虔誠，有力的展現一種“地獄有鬼，絕不成佛”的追求。

在一遍的輩讀之后，我感觸到了很多，在今后的工作中我也會更多的讀相關的書籍，讓自己的教育的智慧不斷的豐裕，能夠最大限度的釋放。

第四篇：讀《釋放你的教育智慧》有感李桃

讀《釋放你的教育智慧》有感

讀書是生活的最高境界,閱讀可以呵護我們心靈,滋養我們的精神.今天,我讀完了徐建平校長寫的《釋放你的教育智慧》一書,我獲益匪淺,有以下幾個方面的認識：

一：心靜則事明.當一個人靜不下心來時,就容易失去一些東西.比如夜來香,在白天也很香,但是我們很少聞得到,因為白天人心太浮躁,心靜不下來.難貴唐代田園詩人王維《鳥鳴澗》里的詩句：“人先桂花落,夜靜春山空.”我們教師也應靜下心來,對教案的設計,統籌規劃,本節課的教學目的、方法、學情等等做到胸有成竹.例如在上《小石潭記一課時,首先應文章理清思路：發現小潭-—潭中的景物—小潭的源流—小潭周圍的氛圍來寫的.弄清了這一點,其他的問題也就迎刃而解了.二：我們做什么事 ,都要三思而后行.書中有這樣一個案例：在一次批改考卷時,老師發現甲與乙兩位學生的答案非常相似.他們兩平時也走得很近,甲比乙同學學習好,這顯然是一起作弊的事例.老師的第一反應就是想狠狠地批評一頓,再通知他父母把孩子帶走,回去好好反省幾天,免得下次犯同樣的錯誤,對其他的同學也起到一定的警示作用.當老師想實行時,又突然想到,是否應該換一種方式來處理這件事呢？思考了片刻,他在考卷上寫下了這樣一段文字：“乙同學,現在晚上十點過三刻,剛改完你的考卷,你這次的考試成績真不同尋常,老師為你高興,本想打電話把這個好消息告訴你的父母,可是時間已晚,怕打擾他們的消息，我很想知道你是怎么努力的?。肯Ｍ隳軋猿窒氯?我相信你會堅持的,有什么不懂的地方盡管來問我.看了這個案例,我非常感動,老師片刻的頓悟,釋放出教育的智慧,一段很有人情味的話,起到了不同尋常的效果.既給了乙同學面子,又鼓勵了他.接下來的日子,乙同學好像換了一個人,聽課認真了,作業也能按時完成??成績進步了.三：話有三說,巧者為妙.米盧在執教中國足球隊與記者的一段對話：一次,一位記者采訪米盧時問道：“請問你隊里有幾位候補隊員？”米盧回答：“我隊里沒有候補隊員,只是上場時間長短不同而已?！泵妆R的回答讓我深受啟發,這折射出米盧帶隊理念與智慧.米盧的帶隊理念完全可以遷移到我們教師的教學中,當有人問道我們班有幾個后進生時,我們也應像米盧那樣響亮地回答：“我們班沒有后進生,只有后來進步的學生.”用“后來進步的學生”來代替“后進生”的概念,能體現我們對他們的期待,我們在平時的教學中,也應該顧及學生的心理感受,我在教學中也試著做,面對語文成績差的同學,首先找出失分點,再分析失分的原因.例如對這次中期考試默寫詩句“天涯若比鄰”一句,多的同學丟分,找原因,主要是把鄰字寫成林、臨……分析原因,不理解“鄰”的意思,鄰解釋為近鄰.如果懂得了鄰的含義,就不會丟分.今后我們遇到類似的問題,不要一味的批評學生,而要顧及學生的心理感受,我們應做到正確引導.語文組李桃

第五篇：釋放你的教育智慧讀后感

讀《釋放你的教育智慧》有感

這學期讀了徐建平校長的《釋放你的教育智慧》一書，感慨頗多，其中讓人感受最深的是：人生就是一個用心學習的過程。從《釋放你的教育智慧》一書中，字里行間，無不體現出徐建平校長在不斷地學習，不斷地思考，不斷地積累，所以他的觀點獨到而鮮明，他的感悟普通而深邃。在《釋放你的教育智慧》一書中，一些典型案例的發現、思考到發揚光大；一些棘手問題的判斷、解決到提醒同行。無不體現出他獨到的教育智慧，而這一切恰恰是他處處留心學問、處處思考的結晶。追尋徐建平校長四十年的教育生涯中，我們感受到的是他的不斷努力用心學習與思考的過程。

通過認真學習，我進一步明確了要當好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

首先要用去心愛護.學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。師愛和母愛、友愛一樣，都是人類最圣潔、最美好的情感所在，有了愛心，才能投入傾注、才能把自己的知識傳授，才能使受教育者接受。教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行都會對學生產生積極的影響，要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

其次要用去心學習.現在的學生的興趣廣泛，好勝心強，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熤挥袑W而不厭，才能做到誨人不倦。

要學習就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，作為教師，在眾多的書籍中我們應該多關注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養和教育的智慧。除了向書本學習，還要虛心向同事學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經驗，我們可以取長補短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學習他人的經驗，豐富自己的人生。除此以外，還要虛心向學生學習。所謂“教學相長”，教師不要以為自己是萬能的上帝，班內幾十個學生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，走到學生中間去，才能真正體現師生平等的內涵。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢？

再次要用心去研究.我們教師時常會在教學中遇到諸多困難和困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學生、教法、學法等，研究如何培養學生的學習興趣，創設輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍；精心設計教學細節，學習借鑒杜郎口、洋思中學的經驗，講究課堂教學的藝術、研究如何打造高效課堂，實現有效教學，講究技巧與方法，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。

最后要用心去思考.思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善于總結課堂的事，對教師自身教學情況，對學生的學習狀況，對授課內容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進行思考，發現自己教育教學中的得與失，改變策略，調整自己的教學行為，使教育教學趨于最優化。

當然，教學思考內容很多，我們可記成功之舉、可記教學機智、可記學生見解、可記再教設計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。

老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。作為教師，我們必須從教學中的細節入手，以愛作為教學的支點，用興趣作為教學的原動力，思考作為教學進步的源泉，用心做教師，讓教學煥發出生命活力！