第一篇：華陽學校教師普通話基本要求

華陽學校教師普通話基本要求

學校是推廣普通話重要基地。為了推動學校語言文字工作的開展，使之更好地為提高教育質量服務，根據《華陽學校語言文字規范化學校創建方案》的要求，從學校的實際情況出發，特制定教師普通話的基本要求。

一、學校在各科教學、課后輔導、參加教研活動等所有活動中，教師都必須使用普通話，全校教師要逐步做到在校園內外一切場合都說普通話。

二、1980年以后畢業的各科教師，普通話水平必須達到二級標準；語文學科教師達到二級乙等及以上等級。

三、各科教師在教學過程中要求學生在學習過程中都應該講普通話。

四、領導要帶頭講普通話，學習、掌握國家有關語言文字工作的方針、政策, 在宣傳、會議及其他集體活動中必須使用普通話。把推廣普通話工作列入學校工作議事日程，每學期做到有布置、有檢查、有總結。

五、學校各科教學中都應重視語言文字的規范化，堅持使用普通話。語文學科更應嚴格按照課程標準的要求，加強對學生進行普通話的教學和訓練，嚴格考核制度。

六、學校結合日常教育工作，采取多種形式，開展課外普通話的學習與訓練工作。每學期要盡量組織1次全校性的競賽、評比活動，以提高師生使用規范化語言文字的能力和自覺性。

七、學校建立、健全推廣普通話和用字規范化的規章制度。應把用普通話進行教學的情況作為評課和衡量教師業務能力的標準之一，作為學生評優的條件之一，建立相應的表彰和獎勵制度。

八、定期對教師進行有關語言文字知識的培訓和輔導。堅持和繼續探索行之有效的開展語言文字工作的方法。

府谷縣華陽學校 2012年3月6日

第二篇：華陽學校教學設計基本要求3

華陽學校教學設計基本要求

教學設計首先是把教育、教學本身作為整體系統來考察，并運用系統方法來設計、開發、運行和管理，即把教學系統作為一個整體來進行設計、實施和評價，使之成為具有最優功能的系統。因此將系統方法作為教學系統設計的核心方法是教學系統設計發展過程中研究者與實踐者所取得的共識。無論是宏觀教學系統設計，還是微觀教學系統設計，都強調系統方法的運用。

一、教學分析

1、教學內容分析

（1）教學內容選擇的典型性；

（2）分析教學內容的特點，重點分析如何體現新課程理念；（3）分析教學內容的的前后關聯性。

2、教學對象分析

（1）分析學生的情感特點和認知特點；

（2）分析學生已具備的與本課相聯系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經驗等；

（3）分析學習本課存在的困難點。

3、教學環境分析

根據教學內容、學生實際情況以及學校的實際情況，確定選擇多媒體教室環境，或者是計算機（網絡）教室環境，并說明選擇理由。

二、教學目標

1、一般按三維目標“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”來表述。也可以兼顧不同的學科課程標準要求，采用不同的表述形式。

2、確定教學目標時應注意以下幾點：

（1）全面：按學科課程標準的要求，體現教學目標的全面性，三維目標不能丟項，即使不寫明三項的標題，也要包含三個層面，不能有項目的缺失。

（2）恰當：符合實際，學生能力可及，每項行為目標的水平規定得恰如其分；體現與教學內容的一致性，與學生已有知識的一致性，與前后教學活動的連貫性。

（3）具體：目標要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學目標。

（4）準確：根據學科課程標準的要求，表示目標行為的詞語要體現學科特點，內涵準確，語言表述規范，不能出現混淆。

三、教學重點、難點

在確定教學重點、難點時要注意以下兩點：

（1）教學重點、難點一定要與三維教學目標相對應，不能缺項；（2）教學重點：一般是教師依據教學內容確定的；教學難點：一方面是根據學生的實際情況確定的，另一方面也可以根據教學過程中的實際情況進行調整。

四、教學過程

（一）教學流程

教學流程是以各教學環節標題為基本框架，把教學基本過程用圖式的方式恰當的表示出來。其中各教學環節的小標題要推敲、提煉，能表達教學過程中各環節的基本內涵，主體部分可以展開、延伸，能體現突出教學重點、突破難點的基本思路。流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出。

（二）教學過程設計

主要說明教學內容、教學方式方法、教學手段以及教學設計意圖。具體要注意以下幾個問題：

1、以書面語言為主，說明每一個教學環節的教學內容安排，教學方式、方法的選擇，教學手段的運用；

2、教學結構要清晰，層次要鮮明，邏輯關系準確；

3、體現教學過程的基本措施，具有可操作性；

4、如使用多媒體，應明確媒體的形式、題目或內容，做好“整合點”設計。

附：教學設計格式和要求

教學設計格式和要求

標題要具體、明確。通用格式為“**版**年級**內容的教學設計”，一般不用副標題。可以設計一個課時，也可以設計幾個課時或 系列教學。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執筆人或第一作者。

【正文】分三部分：

第一部分：課前系統部分

一、設計思想

簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。

二、教材分析

1、分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。

2、分析本課內容的組成成分和在教材學習中的地位和作用；

3、分析本課內容與（小學、初中、高中教材）相關內容的區別和聯系。

三、學情分析

1、分析學生已有的認知水平和能力基礎；

2、分析學生學習本課可能遇到的困難和問題；

3、分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。

四、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五、重點難點

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1．學生的學習準備；

2．教師的教學準備；

3．教學環境的設計與布置；

4．教學用具的設計和準備。

第二部分、課堂系統部分——教學過程

（一）課前探究部分

設計出引導學生進行課前準備和探究的問題及方案要求。

（二）新課導入部分

設計出每節新課的教學引語及導入方案，要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。

（三）師生互動部分

1.設計出每節新課的教學結構（包括板書）。

2.寫出每個教學步驟（含設計目的和意圖）

在教學結構設計中要注意體現下列6個原則：

（1）突出學生的主體地位。

（2）從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。

（3）設計出以任務型教學指導下的師生互動方式。

（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

（5）對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的內在邏輯聯系及育人作用。

（6）.課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

（四）課堂總結部分

1.設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。

2.設計出發散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。

（五）課后作業部分

提出2-3個與本課設計相關的、值得反思和討論的問題

第三部分、課后系統部分——教學后記

要求：

1.評價出你的每節課的教學設計的實施結果。

2.對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。

3.寫出你的教學感想、心得、體會。

教務處 2011年9月

第三篇：(龍少)華陽學校教師值日崗位職責

2011年秋季橋南華陽學校教師值日崗位職責

為了進一步規范教師值日工作，促進學校管理工作更加科學、有效，現將值日分工作細化，并將值日要求進一步明確：

一、行政值日職責：

1、認真填寫《華陽學校行政值日記載表》。

2、要佩戴好值日標記，及時處理校內偶發事件，重大問題馬上向校長和上級有關部門報告。

3、課間、廣播體操、午間管理時間要加強巡視；檢查各項值日管理是否到崗；

4、監督值日老師完成值日崗位責任，認真負責地做好對值日老師工作的評估，對午間管理、大課間活動考勤管理，對上、下午教師上課情況做一次抽查，以維護學校正常的教學秩序。

5、值日人員不得擅自離開學校，如有要事需事先請假并調好班。

6、值日時間于當天上午7：30至下午4：50，手機應處于開機狀態。

二、值日教師職責

1、值日教師當天上午7：30—4：30全天值日。上午7：30、中午11：05、下午1：00、下午4：30到（離）校值日刷卡（校訊通）、在行政值日簽到冊上簽到、佩帶好值日標志、實事求是。

2、校門口的值日教師，值日時間分別為早上上學（7：30—8：15）、中午放學（11：00—11：20）、下午上學（1：00—1：25），下午放學（4：05—4：20），其職責為協助門衛維護好校門口的秩序及外來人員進出情況，嚴禁車輛騎進校園，不得閑談聊天。

3、教學樓的樓層值日教師在每節課一下課就應在走廊上巡視，不要在值日時間內在自己班級早讀、上課或輔導、批改作業等。主要職責有七個：（1）、制止學生在走廊上追逐打鬧及大聲喧嘩，防止學生傷害事故；嚴禁學生在教學樓內從事打籃球、打乒乓球、爬高等危險性體育活動。（2）、制止學生在教室打鬧，制止學生破壞公共設施及教室里的物品，防止浪費用水情況；（3）、禁止學生隨意進出其它班級教室；（4）、處理突發事件；（5）、督促學生搞好本班的衛生工作（6）、關注走廊衛生，教育學生不開無人燈。（7）、檢查各教室電器設備、門窗關閉情況

4、操場上值日的教師必須在每節課間、中午、下午必須到崗，加強巡視，維護學生活動秩序，消除安全隱患，防止安全事故的發生，督促學生搞好操場衛生工作。

5、各值日教師都要參加課間操，維護秩序。

6、各值日教師將當天崗位值日的情況記錄在《華陽學校教師值日記載表》上。

7、各值日教師要堅守崗位，做到分崗不分家。

8、值日教師如因病、因事、因公不能參加值日，應向值日領導說明且請人代替值日，代值日者應認真做好該崗位的值日工作。

9、值日教師要嚴格執行學校值日制度，認真履行崗位職責，學校領導加強抽查和記錄工作，并與教師值日考核工資掛鉤。

希望各位值日老師嚴格執行“定崗、定點、定時、定人”的“四定”值日要求，把我們學校的值日工作做得更好。

政教處

2011年9月1日

第四篇：2013-2014華陽學校工作計劃

華陽學校工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，深入貫徹黨的十六大精神，堅持“以德治校，質量立校”的方針，全面落實縣初中教育工作會議要求，大力推進素質教育，嚴格執行教育法規，切實加強師資隊伍建設，深化教育改革，牢固樹立務實發展、科學發展、個性發展、全面發展和終身發展觀，努力培養出德、智、體全面發展的“四有”人才。

二、辦學目標

1、深化課堂教學改革，力爭使好課率達85%以上，培養一批校內骨干教師。

2、強化德育工作，狠抓常規管理，確保無一例嚴重違法亂紀及安全事故發生。

3、加強師德師風建設，培養出一批師德標兵。

4、加大校園硬件建設力度，努力提升辦學層次。

三、具體措施

（一）堅持依法治校，以德育人

本學期，繼續以學生的養成教育入手，在全校各年級各班開展一系列以強化“養成教育年”為主要內容的活動，將通過全校性的“養成教育年”活動，在針對性和實效性上下功夫，并以此為突破口，實現“班風、校風、學風”的根本轉變，從總體上提高我校學生的管理水平。具體做法如下：

1、進一步修改完善推行落實量化管理方案，本學期推行全員參與對學生的管理教育。

2、德育處、各年級要積極配合值周領導、值周老師的工作，強化值周責任制，加大值周工作的力度，每天必須對一日常規管理進行量化、公布，并整改到位。

3、各班主任要對每個學生的日常行為表現，成長發展情況進行認真分析評價，對每個學生的優點、不足、潛能及發展做多方面的了解，填好成長記錄，引導學生養成自我反思的習慣，學生正確評價自己，學期結束時寫出自我評價報告，提高學生自我認識的能力，發揚優點和潛能，克服缺點和不足，促進學生的全面發展。

4、德育處、少先隊將充分發揮校園宣傳陣地作用，營造良好的育人環境。要營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序，形成良好的學風、教風、校風；要創造有利于學生健康成長良好的環境和氛圍，一定要加強校園文化建設。我們在新的一學期中，要努力達到德育教育的目標，結合學校外部的德育環境，進一步突出德育教育的內涵、功效。各班要根據實際情況，因地制宜，創設各具特色的德育窗、文化走廊、宣傳欄等，而且要積極開展文化節、科技節、體育節、讀書節等活動，做到動靜結合，提高德育功效。

（1）辦好兩期宣傳櫥窗，以人文精神為主線，以學生的教育教學活動為內容，做到內容豐富、圖文并茂、突出個性、創出特色、品位高、質量好。

（2）配合校園廣播站在總結過去經驗的基礎上拓展欄目，創新內容，制作出宣傳學校、陶冶情操、凈化心靈、規范行為、振奮精神、健康向上、“一切為了學生自主發展”為宗旨的節目。

（3）各年級各班要加強教室文化建設，要求各班辦好宣傳黑板報、班務欄、少先隊活動專欄，營造一個班級文化建設的良好氛圍。

5、德育處、保衛科將和政法、公安、交警部門、社區等聯合組織好法教育講座，模擬法庭，反邪教警示教育、交通安全教育、防火安全教育、學校安全，責任重大重于泰山。各部門、各年級、各班不論召開什么樣的會議，每次都要強調學校安全工作，特別是在飲食安全、交通安全、人生安全、防火安全方面，要引起高度重視，確保學校安全工作萬無一失。

6、加強對門衛的管理和要求嚴格按制度辦事，加強自行車管理，嚴禁校園內亂放、亂停自行車。

7、衛生工作是全年級治理的突破口，德育處、各年級、值周的領導和教師要相互配合，齊抓共管，強化責任，加強檢查，校園環境衛生、校內、教室衛生要作為常規內容督促、，廁所、教室、食堂衛生是治理的重點。對一些臟、亂、差辦公室、地方、對一些不良現象進行通報曝光。

（二）狠抓教學常規管理，規范教學行為

1、深入推進課程改革。全校教師要充分認識這次課程改革的重要意義，要認識到課程改革并不僅僅是一次課程結構、教材內容和教學課時的調整和優化，更是一場教育理念、教學方法和學習方式的重大變革。

“深入實施新課程改革”是我校教學工作的重點，全體教師要認真總結經驗教訓，努力做好以下幾項工作：一是積極參加培訓，尤其要加強校本培訓。認真學習、深刻領會新課程、新教材的精神，不斷更新教育理念，確立全新的教育觀、人才觀、師生觀，切實改革那種只重視書本知識灌輸、不重視創新精神和實踐能力培養的傳統教育觀念和模式，要面向全體學生，促進學生全面發展，努力培養適合知識經濟時代要求的新型人才。二是強化科研，以科研促課改，以課改促質量。三是建立健全與課改相適應的評價機制。教務處將進一步深入研究、不斷修正、完善課改方案，激發教師課改熱情，推進我校課改的深入開展。四是擬利用集體備課、教研活動等時段深入進行新課程研究，組織部分教研帶頭人對全體教師作新課程實施經驗報告會。

2、要努力提高課堂教學效率。所有教師要圍繞課堂“教學過程規范化、教學模式科學化、教育技術現代化”的要求，積極深化課堂教學改革，切實改變傳統的課堂結構、教學方法和好課標準，把立足點轉移到發揮學生的主體地位上來。把“自主探索、合作交流、適時引導”作為課堂教學基本模式，注重啟發式、討論式教學，充分發揮學生的獨立思維能力與合作交流學風，培養學生創新精神和實踐能力。本學期學校將重點從以下兩方面加強課堂教學管理：一是要實施有效教學。要了解每一個學生的具體情況，因材施教、分類指導，優化教學方法，實施有效教學，追求在有限的課堂教學時間內發揮最大的教學效率。二是要提倡有效訓練，實現輕負高效。提高教育質量，絕不能加重學生課業負擔，杜絕搞持久戰、題海戰，要認真研究教學大綱，精選、精編、精練、精批習題與作業，切實加強訓練的針對性和有效性，做到寧可教師多花一小時，不讓學生浪費半分鐘。教務處將對此加大督查力度。

3、要加強教學過程的規范化管理。抓好“五認真”的落實、檢查，并形成制度化。教務處要依據市教科院的要求，完善切合實際、操作性強的教學常規檢查評估條例，嚴格管理，并組織專門的考核班子，加強考核。本學期將繼續實行隨機抽查與定期普查教師教學常規執行情況的制度，實行“聽課、備課筆記、作業批改”一條龍檢查形式，并以此作為教師業務考核的主要依據。教務處要切實抓好提優補差工作，各年級主要學科要建立興趣小組，確定專人負責，定時、定點做好輔導提優工作；同時，要把每天的補差工作落到實處，并繼續實施相應的考核獎懲機制。教務處要把提優補差工作，列入教學常規工作考核。要重視對每年級的管理，禁止個別教師搞有償家教，一經發現，即行處理到位。我校將繼續實行單元考制度。

4、要增強教學法規意識，積極倡導人文關懷。堅持以法治教，杜絕教學的隨意性。要增強課程意識、開齊、開足、教好各種課程，杜絕擠占非學科、活動課程的現象。要進一步落實“減負”要求。嚴格控制學生在校時間、嚴格控制拖課行為，嚴格控制資料和作業量，努力構建良好的教學秩序。本學期將加強對資料印刷的控制。要積極倡導人文關懷，學校是學生

成長發展的重要場所之一，教師作為引導教育學生的組織者和實施者，必須牢固確立“以人為本，為學生終身學習和發展服務”的理念。要堅持以人為本，加強人文教育，弘揚人文精神，體現人文關懷，提高人文素質。在思想上，要尊重學生人格，循循善誘，要摒棄師道尊嚴，提倡師生平等對話，做學生真正的良師益友，堅決反對體罰和變相體罰學生，以培養學生的健全人格。在管理中，要聽取學生的意見，尊重學生的選擇，張揚學生的個性特長，樹立正確的成才觀，期待他們個個進步，個個發展，個個成才，以發展學生的健康心理。擬定舉行評教評學活動，在教學中，要承認學生個體差異，因人制宜、因材施教，要允許學生出錯，包容學生異想天開的答案，尊重學生的首創精神，以喚醒和開發學生的創造潛能。要大力加強特色學校建設，圍繞創建學校特色營造學校人文環境。

5、要加強學校體育工作。體育組要立足于上好兩課兩操，并認真組織好單項體育競賽，抓好群體普及教育，增強學生體質。要鞏固體育特色項目，抓好常年訓練。要嚴格按要求上好體育課，嚴禁上“放羊”課，杜絕學生上體育課自由散漫行為，要把上好體育課與培養學生良好的行為習慣和生活習慣有機結合起來，繼續加強對體育課及其它技能學科的考核。

6、狠抓中心學科、學考查爭創佳績。

7、擬定支教方案。

8、加強校本課程研究。

（三）務實抓好教科研，全面提高教學質量

1、立足新課程改革，切實轉變教師的教育、教學觀念。

繼續堅持利用每周四的教研活動時間，組織教師學習和討論《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、等刊物上的相關的教育理論文章，緊緊把握教育改革的發展動向，審時度勢，與時俱進，認真審視、反思現行教學中的利弊得失，堅持摒棄傳統教育中的陳舊觀點和錯誤做法，繼續學習“洋思”、“衡水”的先進經驗，組織教師上觀摩課，充分利用校內的教師資源，組織他們給本校的教師講述從教，治學的心德和體會等，并繼續加大“請進來，走出去”的力度，使廣大教師自覺確立嶄新的教育理念，并同時指導教學改革的實踐，提高教育的理性思考，既有前瞻性，又有現實性，努力走內涵發展的道路。

2、強化備課組考核，努力抓好常規教研。

本學期，將繼續強化備課組的作用，加大對備課組的考核力度，實施百分考核制度，抓此一點以帶動全面，進一步健全教研考核制度，做好教研活動的組織、指導、協調、督查、考核、評價、反饋工作，切實去除在少數老師中存在的常規教研機械化、表面化的不良現象。提倡“有效教研”、“創新教學”，努力發揮組內優勢，使集體的智慧得以拓展，優質資源得以共享。要不斷加強學科團結協作。在教學中，學科的團結協作就是教師的合作，只有教師心往一處想，力往一處使，增強團隊意識，發揮協作精神，學科才能成為優勢學科。一是要加強備課組建設，堅持集體備課。要制定相應的集體備課要求，定期檢查集體備課情況，備課組活動要形成制度，做到本學科教學計劃、教學重點難點、作業布置三統一。通過加強備課組建設，切實提高教師的業務素質和教學能力，同時也促進青年教師迅速成長。二是要加強教研組建設，本組所開設的校級公開課要做到：課前認真商議確定開課要達到的目點（即進行教改教研的重點），課后要認真評議總結經驗和存在問題。教務處要會同教科處根據教研組考核細則和教研組長工作職責，加強考核。使教研組活動規范化、制度化。三是推進“青藍工程”，鼓勵新老協作。要充分發揮骨干教師、老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快脫穎而出。同時要積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高。

3、深入課改，努力把課題研究引向縱深。

本學期，我們加強對教師的教科研方法的指導，以教師為主的教科研隊伍，把教研工作的著眼點放在校內，立足于校本研究，挖掘自身的教研潛力。課題研究必須堅持面向實際，貼近教學，在新學期的課題選題中，側重兩個方面，一是研究新大綱、新課程、新教材、新課標，研究教學方法，探索教法改革的課題，一是帶有學科共同特點的、跨年級的具有普遍性的課題，做到課題多層面。人人有任務，形成穩定的科研型教師群體，既有以組織管理為目的的領導機構，即校長室專人分管——教科處具體領導——教研組督促落實，又有以實驗課題為紐帶的具體操作機構，即由課題負責人、參與研究人員組成。這樣，通過課題研究，可以帶動一批人，培養一批人，提高一批人，推出一批人，為打造品牌提供師資支撐。

（四）開展校園文化活動，陶冶學生情操

在課內，我們在“學有奔頭”、“學有歡樂”上做大量工作，為學生在個性完善和智力發展方面打下基礎；在課外，積極開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶師生情操，營造和諧向上的人文環境。

1、辦好宣傳櫥窗，校報，校園之聲，組織好升旗儀式。

2、宣傳法律常識，增強學生的法律意識，從關愛每一個學生健康成長出發，做到知、守、懂法。

3、利用雙休日促使學生接觸自然，了解社會，注重提高學生的動手能力，培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。

4、在各年級開展以小設想、小制作、小發明為主的“三小”課外興趣活動，力求達到“人人都參與，個個求特長，班班有特色”的要求，為學生的創造發明提供機會和條件，從而提高學生綜合素質，培養特長生。

5、充分發揮少先隊的作用。少先隊是開展各種活動的重要力量，必須要充分發揮其宣傳鼓動作用，隊員積極參加校園文化活動，表揚活動中涌現出來的積極分子，宣傳先進事跡；同時，積極發揮團隊的組織作用，在活動中，干部要發揮獨創精神，起骨干作用起模范帶頭作用，以帶動全班、全校活動的開展。

6、每年舉辦一屆校園文化藝術節，充分展示我校開展校園文化活動所取得的成果，豐富學生的生活，陶冶學生的情操。

（五）加強后勤管理，提高服務質量

(1)抓好常規管理，以鐵的制度來保證后勤各項工作的正常運行。

重審后勤現有的各項規章制度，對已不能適應目前工作的規章制度要進一步調整、制訂，使之更具可操作性。各崗位目標責任制要高度量化，使之切合實際與年終考核掛鉤。總務處各部門要建立工作記載簿，為各類小結提供可靠的依據。要定期出工作簡報，以便對工作形成總結、指導性的意見。第一、本學期我們要求辦公室、行政保管室工作人員繼續實行坐班制。辦公室人員流動較大，外出辦事要留言，便于有事聯系。行政保管室工作人員必須嚴格執行上、下班制度，切實為前勤做好服務工作。第二、水電木維修二十四小時承諾制不變，不僅要保證維修數量到位，更要保證維修質量到位。花工要因事制宜，因時制宜，創造性地工作，要結合崗位目標定期對他們進行測評，并將測評結果與年終考核掛鉤。第三、加大對各班級、各處室的物資的管理力度。物資領用要簽訂雙管協議，非低值易耗品要建立回收制度和賠償制度。

（2）繼續加大對學生食堂的督查力度，進一步提高食堂的飯菜質量、服務質量，使飯菜品種花式多樣，價格更趨合理。

本學期，我們要把督查的重點放在飯菜花式品種是否多樣化、飯菜價格是否更趨合理上，讓就餐人員更滿意、更放心。在條件允許的情況下，我們要采取“走出去，請進來”的方法，組織從業人員走出校門，到兄弟學校去參觀學習；或者把兄弟學校的行家高手請進校門，傳經送寶。

彭玲瓏

2014/02/17

第五篇：學校文化建設基本要求

學校文化建設基本要求

一、校園環境

1、學校布局基本合理，教學區、體育活動區、師生生活區，分區明確，互不干擾，聯系方便。有學校建設總體規劃和校園環境建設的平面圖。

2、校園環境總的要求，環境干凈整潔，地面平整，各種設施完好并能使用，堅決消除衛生死角，消滅臟、亂、差，對校園內外、教室內外的所有墻壁全部粉刷一新，校園內所有樹木下部（1米處）整齊刷白抹邊，所有門窗和操場上的體育設施要牢固、完整、能用并全部重新刷漆，所有的花木進行藝術修剪，達到綠化、美化，提升校園品味。

3、各中學、獨立聯辦小學、幼兒園要制作有獨具特色的標志性雕塑（每個中心校不少于四所學校）；學校大門懸掛規范的校牌。校牌書寫要工整、美觀，不用繁體字和簡化字；教室、辦公室、教輔用房一律懸掛統一制作的規范標牌。標牌位置在各室前門左側，距地面高度在2米至2米30公分之間。

4、校園內醒目位置書寫新時期黨的教育方針和校訓、校風、學風及辦學理念等，墻壁書寫有關“六學會”（學會生活、學會求知、學會審美、學會健體、學會做人）、“六愛”（愛黨、愛祖國、愛家鄉、愛父母、愛同胞、愛自然）、“十個好”或其它有創意的標語，懸掛有國旗、國徽、地圖等內容的圖板。教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

5、操場圍墻書寫發展體育運動等方面的標語，繪制體育運動圖案。

6、嚴格執行中小學升降國旗制度，各中小學除寒暑假和星期六、日外，應當每日升降國旗，每周舉行一次升旗儀式。旗臺應設在校園內開闊的地方，適當地位置，能容納全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國旗標準鮮艷無破損園內開闊的地方，適當地位置，能容納全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國旗標準鮮艷無破損。

7、自行車存放在固定地點，擺放整齊，有條件的可建自行車棚。

8、校園綠化地。制作精美彰顯學校特色的標牌，放置在合適的地方（或樹干、或池邊）對綠化植物的名稱和特性簡要介紹。花壇綠化帶懸掛著愛護花草樹木的特色標牌。

二、校園文化廊或文化墻

要充分挖掘當地歷史文化積淀，根據各校的特點制作反映當地歷史文化，陶冶師生情操，激勵教師奉獻進取、學生立志成才的文化廊或文化墻。文化廊或文化墻上要有校旗、校徽、校歌、校訓等。要校校有特色，校校有亮點，校園文化廊或文化墻要有邯鄲縣歷史文化、歷史人物，立志成才的成語典故、諺語故事、名言名句，以及生活安全常識等圖版。各學校要對每一堵墻壁認真美化、布置，該繪畫的繪畫、能寫標語的寫標語，營造濃厚的育人氛圍。要充分利用精美的雕飾、特色性的標志牌、人本化的警示語、內涵豐富的文化宣傳形式、能使學生體驗成功的學生優秀作品展示欄、展示櫥窗等，營造濃厚的校園文化氛圍，怡情勵志，促進師生主動發展。每學校都要有學生園地。要堅持以學生為主體，以學生自辦、主辦為基礎，充分發揮和尊重學生的創造性和主動性，培養學生的創新精神、創新能力。學生園地內要有學生的作文、手抄報、攝影、繪畫、電腦制作和手工剪紙等作品，定期更換。

三、社團文化建設

學校要根據各自特點，在有某一方面專長的教師指導下，組織一批在此方面基礎較好、興趣較濃的學生，組建各類高質量的社團組織。社團形式，不拘一格，包括“學習類、實踐類、文化類、藝術類、服務類、專業類、技能類”等。社團組織不僅要促進社團成員水平的不斷提高，還要通過開展活動和展示成果，影響其他師生，提高他們的參與能力和欣賞水平，逐步形成特色和亮點。開展活動要有記錄，省評估時可讓檢查組觀看學生才藝和特長表演，如演出文、體節目，展覽師生書法、繪畫、文學作品等。大力開展“六個一”活動。中學“六個一”是創辦一份校刊（校報）、編寫一本校本教材、組建一個藝術團（合唱團）、成立一個文學社（詩社）、建立一個體育體表隊，建設一個文化長廊；小學“六個一”是成立一個廣播站、建設一個榮譽室（德育室）、開展一次讀書活動、組織一次社會實踐活動、召開一次報告會、參加一次“小制作、小發明、小創造”比賽。

四、學校制度建設和科室布置要求

進一步完善學校的各項規章制度建設，校內各室要明確崗位職責，布置合理、規范。各學校要做好各項規章制度的補充、更換、添加等工作，做到有章可循，有據可查，通過學校制度建設，彰顯學校各項工作的公開、公正、公平，學校管理的科學、嚴謹、規范。

1、校長辦公室布置要求：張貼上墻①學校管理機構示意圖；②校長崗位職責；③教育系統干部職工“六條禁令”；④辦公桌擺放國旗。必備制度：學校規章制度合訂本（包括學校規劃、教學管理、學生管理、教師管理、后勤管理的各項規章制度）。

2、教務處、政教處布置要求：

3、總務處布置要求：

4、團委、學生會布置要求：

5、會議室布置要求：

6、教研組布置要求：

7、教室布置要求：

8、檔案室布置要求：

9、餐廳布置要求：

10、學生宿舍布置要求。