第一篇：我與孩子共成長

我與孩子共成長

打開空白的word文檔，思緒很久一片空白。冥思苦想，腦海里出現一個詞“感謝”，感謝你,我的兒子，因為有了你,我們才做了父母；因為有了你，我們才懂得了做父母的責任；因為有了你,媽媽才知道了“教子”的責任與重要。所謂“教子”已不是針對錯誤的糾正，或是對于知識的灌輸，而是每時每刻，包含在舉手投足、一言一行間對人生態度的闡釋和品行習慣的培養，教育孩子的過程也是父母自身的學習過程。為了這個過程，我們一起行走在陽光與雨露、鮮花與荊棘的道路上。

我跟兒子一起看過很多書：最早的《幼兒畫報》《娃娃畫報》，后來的《親愛的笨笨豬》《大笨狼》《海底兩萬里》《奇妙的數王國》《稻草人》《昆蟲記》《智力童話》《三毛流浪記》等等，特別是《三毛流浪記》《三毛從軍記》《三毛解放軍》，這些書我們重復看過多次，每一次的閱讀都會有不一樣的感受，甚至我們看著看著就會談及當時的社會背景、人們的生活環境以及當時的生活狀況，兒子還經常會發揮他豐富的想象力，使故事情節更加生動有趣，以至我們經常會笑作一團。我相信每一次在我們不著邊際的交流中，孩子的心智都會有不同程度的增長。

讀書不可貪多。雖然做父母的都希望自己的孩子知識淵博，這種心理可以理解。據說，上帝在創造蜈蚣時，并沒有

為它造腳，但是，它仍可以爬得與蛇一樣快，有一天，當它看到羚羊、梅花鹿等其它有腳的動物都跑得比自己還快時，于是向上帝禱告，希望自己擁有比其它動物更多的腳。上帝答應了蜈蚣的請求，把好多好多腳放在蜈蚣面前，任憑它自由取用，蜈蚣迫不急待地拿起這些腳，一只一只往身上貼，從頭一直貼到尾，直到再也沒有地方可貼了，它才依依不舍地停止，當它心滿意足走起路來時，才發覺自己完全無法控制這么多的腳，這樣一來，它反而走得慢了-----欲速則不達。如果我們一味追求孩子讀書的數量，結果也許會同蜈蚣一樣的。從兒子的笑聲中我知道兒子的讀書是快樂的，很多時候能夠與兒子同讀一本書是被兒子快樂的笑聲吸引過去的。我們要在閱讀的基礎上，培養孩子摘抄好字好句的習慣，以備在吸收之后，還能夠順利地輸出，而且是經過加工整理的輸出。我們在閱讀中一次次感動，感動之余，如果能跟孩子一起用理性的文字記錄下自己對生活，對學習的理性思考，生命期待我們的驀然回首。隨著閱讀的深入，發現孩子在談話中有了自己的思想，在交流中有了名句的影子。一起讀書，讓我們和孩子一起成長，因為成長本身就是生命中最豐厚的犒賞。

第二篇：我與孩子共成長

我與孩子共成長

時間過得真快，兒子從嗷嗷待哺，到牙牙學語，到蹣跚學步，到現在成長為一名活潑可愛，禮貌懂事的大班小朋友了。我呢，也從一個毫無經驗的新手媽媽，成長為一個經驗漸漸豐富的媽媽了。

都說父母是孩子的第一任老師，對于兒子的教育，我們一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點來開展教育。我發現影響孩子性格形成的因素有很多，好品性的養成與成長環境是息息相關的，良好的家庭環境熏陶出來的孩子，是陽光的、積極的、善良的。同時，父母的品德修養以及言傳身教對孩子的品格成長有著潛移默化的作用。

初為人母，我有很多的不適應，情緒的波動很大。我曾經因為兒子的頑皮，對兒子高聲呵斥過，但收到的效果是相反的，你對他大聲，他不僅沒有安靜，反而也大聲的頂回頭，氣得我差點要暈倒。一次偶然的機會，一位兒科醫生的話提醒了我：“小孩發脾氣的時候，大人千萬別跟著發脾氣，會起反作用。而是應該抱抱他，平心靜氣的問他發脾氣的原因。久而久之，小孩就不會那么容易發脾氣，還會自覺矯正自己的日常行為。”我覺得挺有道理的，我們的言行舉止，我們的情緒，其實就是孩子的榜樣，我們首先要自己學會控制自己的情緒，把自己調整好，才能給孩子樹立一個好榜樣。于是，我試著在他有情緒，發脾氣的時候，輕聲地和他說話，安撫他，收到的效果很明顯，他不僅安靜下來，還說出了為什么鬧情緒的原因。

愛玩，愛美是孩子的天性，看到什么就喜歡什么，有時我都感覺有點難控制。于是，每次出門之前就給他定規矩，培養他講信用的好習慣。比如說，一會去逛街只能買什么，不能買什么；比如說，坐電動火車，只能坐一圈，時間到，就提醒他走，不守信用的話，就取消他回家看動畫片的時間。這一招很奏效的，我覺得挺好的，可以令他知道，自己承諾了的事情，就必須做到。當然，我們做大人的，要做好表率，一旦向小孩承諾了事情，就一定要說到做到，不然會出現信用危機，會招致孩子的不信任。

孩子從小就是我們自己帶的，因為我們想給他足夠的父愛母愛，不想錯過他成長的每一個精彩瞬間。還記得兒子剛上幼兒園那會，什么都不會做，很依賴，不愿意自己吃飯，不愿意自己穿脫衣服，總之就是等著大人來幫忙。也許是我平時對他太溺愛了，什么事情都包辦，不放手讓他自己去嘗試，造成了他不夠獨立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃飯。我心里可著急了，幼兒園的孩子多，要是天氣冷的時候弄濕了衣服或出汗需要換衣服了，難不成脫光光的，站在那里等老師來換？如果那會剛巧老師忙不來，要給其他小朋友先換，然后才輪到他，豈不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼兒園，經過老師的悉心教導，很快問題就解決了。現在的他，學會獨立了，每次吃飯都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷著自己穿衣服。原來要我拿著書包送到教室的，現在他卻說：“媽媽，老師說我長大了，自己的事情自己做，我可以自己背書包了，我可以自己上教室了，不用你跟著上了。”看著兒子的轉變，像個小大人似的，我心里很開心。

我發現兒子還學會了關心別人呢！我有一個習慣，就是經常會在他的書包放一包手帕紙，方便他平時需要的時候用。有些天，我發現他的手帕紙用得特別快，天天都用完，于是我問他：“寶寶，你的手帕紙用得好快哦，你是怎么用的？能告訴媽媽嗎？”“我給陳潔儀用了。”“為什么呀？”“她感冒了，老是流鼻涕，我拿出來給她擦鼻涕。”“哦，原來是這樣，你真棒！小朋友之間就是要互相關心，互相幫助。”

孩子的進步，與老師的教育是分不開的，衷心感謝老師們的辛勤付出，你們的耐心教導，使孩子們的身心得到了全面發展。

兒子慢慢地成大，隨著他學的知識越多，給我的驚喜也越多。在他和別的小朋友玩的時候，他學會了謙讓，學會了等待，懂得了分享。每次吃飯時，他都會先給奶奶夾菜，學會了尊老；問他喜歡誰，要謝謝誰的時候，他都會提到老師，學會了感恩；每當看到路邊的乞丐時，他都會對我說：“媽媽，他好可憐，我們給他點吃的吧！”我很欣慰，他如此的有憐憫之心和愛心。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”。是的，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正的尊重孩子、理解孩子，從小培養孩子良好的心境，使孩子健康、快樂、自信地成長！

第三篇：我與孩子共成長

我與孩子共成長

女兒從呱呱墜地那天起，就給我們家帶來無盡的快樂與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她的喜怒哀樂也成為我們家中氛圍的“晴雨表”。在社會上仍普遍存在“重男輕女”封建思想的今天，我卻一直為我們家生了一個女兒而偷著樂！生女兒的好處就不多說了，女兒打小時候起就人見人愛，有人說她天資聰穎，總是忍不住捏捏她那胖乎乎的臉蛋，弄得女兒經常在我們面前抱怨。女兒是我們的驕傲，盡管在更多的時候我和她媽媽沒有表露出來，當別的家長炫耀自已的孩子時，我們總是保持低調，當別人稱贊我的寶貝女兒時，也總是表現出從容淡定，有時甚至裝著不屑的樣子，為的是不讓她的尾巴翅起來，哈哈！

“知識是人類進步的階梯”，先哲早就告誡我們。學習使人明理，學習令人睿智，學習讓人脫俗，學習讓人近雅。學習更是以后謀生立業、回報社會的資本，這是古今中外無數的事實證明了的。可以說，讀書與學習是孩子成長過程中最重要的命題，也是家長操心最多、花費最多的。由于我是老師的原因，所以道理講得多，以說服教育為主，盡可能地讓她明事理，懂道理，“潤物細無聲”嘛，女兒打小就很懂事，養成了一些好的習慣特別是一些好的學習習慣。小時候愛讀書，到了書店見了喜歡的就要買。睡覺前要看一會書才能入睡，否則很難入睡喲，哈哈！老師布置的作業她會一項一項的記好，回家后每完成一項就會認真做上記號，很少遺漏作業。晚上學業完成后，自己會一項項把書包整理好，放在門口，第二天早上出門時順手帶上就高高興興去上學了。有時我和她媽媽都不在家，遇到要聽寫的作業，她會認真地把聽寫的內容先看一遍，然后自己默寫，再自已更正，在沒人監督的情況下從不偷懶走捷徑。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認真聽老師講課，這是最重要的學習環節，也是最有效的學習方法。我們還要她上課積極舉手發言，大膽把自己的想法說出來，抓住可能的機會表現自己、鍛煉自己，培養自信，不知這方面做得怎么樣，哈哈，估計應該也不錯！

盡管這樣，可自從女兒上學以后，我的憂愁還是多了起來。我們既想讓她健康成長、輕松愉快地學習，又想她的學習成績每次都名列前茅，哈哈，這大概是大多數家長矛盾的心理。開始女兒的成績在班上只是中等，直屬校牛娃很多，又擔心跟不上。好在女兒憑著自己的刻苦努力，一步一個臺階，到現在基本上能跟上全班同學的學習節奏吧。女兒也有自己的主見，堅決不上附近的民辦學校要上附中，這點我一般不管，讓她自己作決定就好，擔心民辦的只顧“升學率”，上附中也許能更好的地“全面發展”吧！從目前的情況看，我們堅信我們的選擇沒有錯，學校的管理教育模式、班主任嚴格而科學的管理教育方法、任課老師很高的專業教學水準，使女兒既感受到了學習的緊張，又體會到了初中學習生活的樂趣！

有人說，現在很多家長之所以對孩子要求特別高，主要是想把自己未曾實現的夢想都寄托到下一代身上去實現。而我卻認為，孩子有孩子的理想王國，家長的責任就是引導孩子去實現她心中的夢想，就象紀伯倫所說“你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠方”。而不要去和別人家的孩子盲目攀比，更不要自私地去奢望、強求孩子給你帶來榮耀和財富！要讓她感覺家長做的一切確實都是為了她的未來！當然這樣一種想法要讓她完全理解不是一件很容易的事，關于她的學習我們就經常“斗爭”，矛盾調和不了時，怎么辦呢？用一句外交辭令：“求同存異”吧，求最大公約數，哈哈。盡管女兒心中有數，很愛學習，但有時仍感覺她花在學習上的精力不夠多，恨不得她時刻都在看書在學習，我們知道這樣是不可能的，但我相信好多家長也是我這么想的。比如，她喜歡和同學一塊出去玩，我就要反復交待，一是擔心安全，有一會聯系不上就很著急，二是擔心占用太多的時間，女兒就會嫌嘮叨，怎么辦呢？也不能把她整天關在家里啊？玩是可以，但必須在規定范圍并且在所要求的時限內回家。一見女兒上網或是用手機聊天，我們的擔心又來了，擔心女兒聊一些不該聊的事情，更擔心她對網上良莠不齊的信息和內容缺乏正確判斷。哎，信息時代了，完全不讓她接觸這些是不可能的了，也應該允許她和她的小閨密聊聊私語。怎么辦呢？我們也只能是在時間上給予限制了，好在女兒還算自覺。我和她媽媽也算是人到中年了，雖然談不上是什么成功人士，但職業還算穩定。應該說我們沒有什么不良嗜好,但自身的學習確實抓得不緊了,有時還喜歡上上網玩玩游戲,情急時女兒也會反問我們,你們只知道要我學習,你們不也玩嗎?你瞧，自我要求不高,被人家抓住把柄了。我們只能強詞奪理說,爸爸媽媽奮斗在先，以前也是刻苦學習考上大學才有今天的。哈哈，話然這么說，到底是“底氣不足”，于是我也得把學習抓抓緊，一是工作確實需要，二是給寶貝女兒作個“榜樣”啊，管理學上不是有一句名言嗎？“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

目前正是期中考試時間，女兒期是考試成績也不知道，哎！可我們又擔心考好了她翹小尾巴，多受點小打擊吧。我與妻子不時叮囑：“多看看書、多做做題、多背背單詞，溫故方可知新。”雖明知作用不大，但深信“猴子不上樹,多敲幾遍鑼”的道理。唉！可憐天下父母心啊！

家有小女初中生，說不盡的歡喜道不盡的愁……，這歡喜與憂愁中滲透著幸福――寶貝女兒帶來的幸福！其實這憂愁是多余的，因為女兒在慢慢長大，好多道理比我們更清楚，相信她會不斷的努力去追逐她的夢想！

第四篇：我與孩子共成長

我與孩子共成長

每年的開學初，是兒子最興奮的時光，因為，開學的前兩周，會競選班干部，今年也不例外。從1年級到5年級，兒子都在班級擔任班長或副班長的職務，是老師的小助手，但對于今年，坦白地講，我并不希望他再去競選這個位置了，原因有2：

第一、隨著年齡的增長，兒子經常回來給我傾訴管理的難 度，時常感覺他很無奈，尤其是女生方面，認為女同學都太厲害了，個子比男生高，脾氣比男生壞。經常與他探討一些管理的方法：要講道理，不能粗暴，長年做軍隊管理的老公時常會忠告兒子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，但觀其后效，效果不佳，管理方面的苦惱經常與他如影相隨。

第二、兒子已經5年級下半學期了，他的成績在班上只是中上等，我更希望他能在學習上努力一些，成績趕上來，將來考上理想初中。

思前想后，與其這般難為他，學習成績又受影響，干脆多一事不如少一事，管好自己就行，競選前我試探著問兒子：“你感覺今年會選上嗎？”，“估計不會，也可能什么都選不上”，“那還競選什么，算了吧”，可他卻不同意，興致依然，競選班長的前幾天，他主動上網，查找各方面競選的演講稿，自已修改完，打印出來，站在家中對著鏡子反復的大聲朗讀，我心里偷偷地在想，何苦呢。結果出來了，兒子什么也沒有選上，接他回家的路上，他一改往日的活潑，很是沉默，我卻不以為然。幾天后，在與他的同學通電話時，才知道兒子在競選結果出來時，轉過身流淚了，后來我又看了他同學博客中提及當時競選的情形，描述了一句“侯宗良低著頭，已經不敢面對這樣的結果”，原來他是這樣的難過。

“兒子，為這件事你很難過是嗎”“是的”“你這么在乎班干部的競選嗎？”“是，因為我想當”“可是你也預感到這次競選不上啊，干嘛還去碰壁啊，再說女生你不是很難管嗎？”“可是，媽媽，你不是經常說，凡事重在過程，不在結果嗎？你不是說凡事要有積極向上的心，做最壞的打算，做最好的努力；你不是說，不想當將軍的士兵就不是好士兵嗎；你不是說，遇到挫折，不怕失敗的人就能成功嗎？這次失敗了，我想我找找原因，下次我還去競選！”一時間我無語。

晚上，躺在床上，孩子的話句句說在我的心里，是啊，孩子的眼睛是明亮的，它就像照像機一樣記錄著父母的一言一行，在我們成年人的心中，孩子的成長，最重要的慢慢就是分數，不經意間忽略了其他，就像這次競選一樣，他明明預感到了結果，卻仍然去努力，不是難能的可貴嗎？人生的過程，孩子都知道，即使有挫折了，也要去爭取，機會可能就在爭取的那一瞬間，他都知道不要放棄任何一個機會，而家長卻按自己的想法，給他打退堂鼓。

在這件事上，我看到了孩子的潛力，也看到了孩子的堅持，做父母的不就是希望孩子能有不怕輸的勇氣嗎？可是在這條路上，有多少次，我們成了孩子的絆腳石而不自知？

第五篇：我與孩子共成長

我與孩子共成長

我常聽人說，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關心和愛撫是我童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。

18歲那年，我終于圓了我的教師夢。那時的我剛剛中師畢業，滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我混牽夢繞的神圣而偉大的教育事業。

作為教師，我認為，傳授知識只是一方面。更為重要的是，讓孩子們在學知識的同時，學習做人的道理，學習明辨是非的能力。正因為教師這一工作的特殊性，從而要求我們不斷在各個方面成長，才能真正成為一名優秀的人民教師。

剛當老師時，工作的心態，業務素質以及對師德師風的理解都比較膚淺。初次投入工作，缺乏實踐基礎，從而導致茫然性。但經過這幾年的教學，在與同事們的交流中，與孩子們的溝通中，我學到了很多。各位同事，與你們一起工作，是我的榮幸，在你們的幫助下，我迅速地成長。各位同學，每當看見你們用功勤奮地學習，為了你們的理想而默默奮斗時，再疲倦我也心甘情愿。同學們，我還想說，與你們在一起的每一天，每一分，每一秒，我的心里都是無比喜悅的，也許因為你們調皮，我對你們曾有過嚴厲的批評，但是，希望你們能理解老師的這份心。孩子們在成長，作為老師的我，也在成長。孩子們的成長，是知識的積累與了解，而我的成長呢？通過與孩子們朝夕相處，通過工作中失誤的積累，成功的積累，使我的業務素質不斷提高。要想教育好孩子們，首先一點就是嚴于律己。從嚴 要求自己，要求學生做到的，自己一定先做到。這種日復一日，點點滴滴的自我約束，久而久之，就養成了一種良好的習慣。這是成長中一筆寶貴的財富。

日常生活中，我們與孩子們一同成長，緊密聯系，從未間斷。當孩子們的學習成績優異時，當孩子們能勇敢的知錯能改時，當孩子們有了良好的思想品質，道德修養時，當孩子們能懂得感恩生活時，我們教師的成長中就會有中莫大的成就感。這種成長，讓我們教師肯定了自我的價值。所以無論是孩子們，還是我們老師，彼此都在成長中收獲著，快樂著。

我深愛著我的工作，也非常愿意與孩子們一起不斷的成長，相信在座的各位，都與我一樣深愛著這份工作，深愛著這個成長的過程，我們伴隨著孩子們一起長大。

劉曉娜 2009.9.1