第一篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

摘要：給孩子一個(gè)好的“思維能力”，一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”，是父母最大的功勞，我們通過(guò)細(xì)節(jié)的不斷努力，終有所得有所成。

關(guān)鍵詞：思維；習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）06-043-001

父母是孩子的啟蒙老師和引路人，責(zé)任十分重大。一般父母對(duì)“育”能盡到責(zé)任，但對(duì)“教”的認(rèn)識(shí)往往不足。常言道“三歲看大，七歲看老”，說(shuō)明小時(shí)候的教育是多么的重要。小孩的可塑性很大，問(wèn)題在于怎樣去塑造。

作為父母都有望子成龍，望女成鳳的夙愿，都信奉著一句話(huà)，一定要讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，于是正當(dāng)孩子享受天倫之樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮時(shí)，卻被父母花巨資送進(jìn)什么奧數(shù)班、作文班、識(shí)字班進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。扼殺了孩子童年的天真，孩子的心智過(guò)早成熟化。我作為父母作為老師卻不這樣認(rèn)為，也不忍心剝奪孩子的無(wú)邪天真的童年。我認(rèn)為給孩子一個(gè)好的“思維能力”，一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”，一個(gè)“積極樂(lè)觀向上自信”的心態(tài)，一副“健康強(qiáng)壯的體魄”會(huì)使孩子在今后的學(xué)習(xí)生活工作中事半功倍，如虎添翼，終身受益。現(xiàn)將我家小孩與我共成長(zhǎng)的點(diǎn)滴與大家分享。

一、發(fā)展思維是提升學(xué)習(xí)能力的靈魂

思維是智力的核心，從思維的萌芽階段開(kāi)始培養(yǎng)孩子的思維能力，對(duì)促進(jìn)小孩智力發(fā)展極為重要。司馬光破缸救同伴的故事，在我國(guó)流傳已久，為什么把破缸救人的做法看成是孩子超群智慧的表現(xiàn)呢？因?yàn)樗搅艘话懔?xí)慣的做法，巧妙解決了難題，所以被傳為千古佳話(huà)。怎樣才能培養(yǎng)孩子具有這樣的聰明才智呢？這就必須使孩子的思維能力得到良好的訓(xùn)練和發(fā)展。我是這樣完成的。

當(dāng)孩子三歲左右時(shí)，許多家長(zhǎng)都是花巨資買(mǎi)不同種類(lèi)的啟蒙教育書(shū)籍，早上，當(dāng)孩子剛睜開(kāi)睡意朦朧的眼睛，家長(zhǎng)就教孩子識(shí)字，背唐詩(shī)。晚上睡前父母又滔滔不絕，繪聲繪色，聲情并茂的給孩子講著不同的童話(huà)故事，直到孩子甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。其實(shí)這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)收獲是什么呢？也只是機(jī)械地記憶著父母教的東西。能力上沒(méi)有得到鍛煉。于是我換了方式，將買(mǎi)書(shū)的錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)碟子，讓孩子獨(dú)自靜靜地坐在沙發(fā)上，自己將碟子上的故事看完。然后就讓孩子講給我聽(tīng)。記得看《狼來(lái)了》的故事，當(dāng)孩子看完一遍時(shí)，我說(shuō)孩子把你看的講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，孩子耷拉著腦袋，慢條斯理地講著。可是她只能講到狼孩撒一次謊，我聽(tīng)后告訴她你沒(méi)有講完。她就用小手撫摸著我的臉頰，偎依在我的胸懷說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒v給我聽(tīng)。”我告訴她說(shuō)“媽媽沒(méi)有看，怎么講呢，不如你自己再看看。”于是迅速下去打開(kāi)碟子，前所未有的認(rèn)真看起來(lái)了。然后興致勃勃的告訴我，撒了兩次謊，第三次沒(méi)有人救了。當(dāng)她講完故事內(nèi)容后，我會(huì)給她提很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如我問(wèn)：放羊娃在哪里放羊啊？山上有些什么呢？當(dāng)狼真來(lái)了，農(nóng)民伯伯為什么不來(lái)了？狼孩錯(cuò)在哪里？以后你怎么做？等。我覺(jué)得這樣做培養(yǎng)了孩子善于思考，知識(shí)再現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力，比家長(zhǎng)講給她聽(tīng)收獲大些。

當(dāng)孩子四五歲時(shí)，我很注重孩子發(fā)散思維能力的訓(xùn)練，當(dāng)其它孩子都進(jìn)入了不同種類(lèi)的培訓(xùn)班，而我家的孩子在家和我一起玩玩具和遛街。我以玩玩具遛街這樣的寬松環(huán)境培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力和動(dòng)手能力。比如，我很喜歡給孩子買(mǎi)積木玩具，當(dāng)她玩玩具時(shí)，并不是像其他小孩那樣為玩玩具而玩玩具，當(dāng)她拿到新玩具時(shí)，不是急著去拼圖片上一樣的圖案。我是先教她打開(kāi)玩具，看看這些拼塊是什么形狀，將相同形狀分在一起，讓她告訴我分別是什么形狀，不能說(shuō)出的按邊的條數(shù)命名。再按顏色分類(lèi)，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。然后，就讓她獨(dú)自拼和拼版上一樣的房子。當(dāng)她完成拼版上的圖案后，親她額頭一下，翹起拇指點(diǎn)個(gè)贊，認(rèn)可她的能力。這樣既給了她鼓勵(lì)，讓她自信有成就感。當(dāng)她還沉浸在勝利的喜悅之中時(shí)，又給她設(shè)置問(wèn)題，這些東西還可以拼成什么東西呢？她此時(shí)很樂(lè)意再去思考，經(jīng)過(guò)思考她還成功的拼出了長(zhǎng)城，菜園地，小板凳，金字塔等。這樣培養(yǎng)了她靜心不浮躁，還培養(yǎng)了她的觀察能力，動(dòng)手能力，發(fā)散思維能力，思維的靈活性。

我堅(jiān)持每天陪她在街上溜一圈，并不是一味閑逛，當(dāng)在街上閑逛時(shí)我會(huì)給孩子提問(wèn)題。在一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)直接問(wèn)4減1等于多少？我覺(jué)得這種方式問(wèn)問(wèn)題不能激起孩子回答問(wèn)題的興奮點(diǎn)，我看到身邊的樹(shù)問(wèn)，樹(shù)上現(xiàn)在有四只鳥(niǎo)，“咻”的一聲飛走了一只還剩幾只？接著又問(wèn)如果這四只鳥(niǎo)被槍打死一只，樹(shù)上還剩幾只？然后指著樹(shù)問(wèn)這樹(shù)有些什么作用呢？如果樹(shù)上吊著羽毛球你怎樣把它弄下來(lái)呢？用連續(xù)遞進(jìn)式的提問(wèn)方式，讓孩子覺(jué)得很有趣，很樂(lè)意去想問(wèn)題。所以家長(zhǎng)要用自己豐富的想象力或豐富的資料，給孩子提出各種問(wèn)題，以培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。

二、請(qǐng)教不說(shuō)話(huà)的老師――我要閱讀

在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，我主要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我家的寶寶在兩三歲的時(shí)候并不愛(ài)文字多的書(shū)，拿起書(shū)就無(wú)精打采，睡意朦朦，表現(xiàn)出無(wú)趣的樣子。我是這樣逐漸讓她愛(ài)上閱讀的。我平時(shí)愛(ài)觀察她喜歡的東西，她兩三歲左右很喜歡做手工，折星星、折船等，有一天她折完星星，我在一旁折了個(gè)飛機(jī)，有單獨(dú)的機(jī)身和機(jī)翼，我送給了她，她一看見(jiàn)飛機(jī)，眼前一亮，尖叫了起來(lái)：“哇，好漂亮。”忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍趺醋龅难剑俊蔽铱此芎闷妫瑢?zhuān)門(mén)做了個(gè)鬼臉慢騰騰地說(shuō)：“不告訴你。”我越做的神秘她的好奇心就越濃，硬是拉著我的衣角：“媽媽你告訴我你怎么做的呀。”我就慢條斯理說(shuō)：“媽媽找人家學(xué)的呀。”她問(wèn)：“誰(shuí)呀？”這時(shí)候我就拿出一本手工制作的書(shū)告訴她，就是它呀。她忙搶去仔細(xì)的看起來(lái)了。于是遇到什么問(wèn)題她就希望能自己找到解決的辦法，久而久之，閱讀就成了她最大的習(xí)慣愛(ài)好。

第二篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

時(shí)間過(guò)得真快，兒子從嗷嗷待哺，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名活潑可愛(ài)，禮貌懂事的大班小朋友了。我呢，也從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽?zhuān)砷L(zhǎng)為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富的媽媽了。

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，對(duì)于兒子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育。我發(fā)現(xiàn)影響孩子性格形成的因素有很多，好品性的養(yǎng)成與成長(zhǎng)環(huán)境是息息相關(guān)的，良好的家庭環(huán)境熏陶出來(lái)的孩子，是陽(yáng)光的、積極的、善良的。同時(shí)，父母的品德修養(yǎng)以及言傳身教對(duì)孩子的品格成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。

初為人母，我有很多的不適應(yīng)，情緒的波動(dòng)很大。我曾經(jīng)因?yàn)閮鹤拥念B皮，對(duì)兒子高聲呵斥過(guò)，但收到的效果是相反的，你對(duì)他大聲，他不僅沒(méi)有安靜，反而也大聲的頂回頭，氣得我差點(diǎn)要暈倒。一次偶然的機(jī)會(huì)，一位兒科醫(yī)生的話(huà)提醒了我：“小孩發(fā)脾氣的時(shí)候，大人千萬(wàn)別跟著發(fā)脾氣，會(huì)起反作用。而是應(yīng)該抱抱他，平心靜氣的問(wèn)他發(fā)脾氣的原因。久而久之，小孩就不會(huì)那么容易發(fā)脾氣，還會(huì)自覺(jué)矯正自己的日常行為。”我覺(jué)得挺有道理的，我們的言行舉止，我們的情緒，其實(shí)就是孩子的榜樣，我們首先要自己學(xué)會(huì)控制自己的情緒，把自己調(diào)整好，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。于是，我試著在他有情緒，發(fā)脾氣的時(shí)候，輕聲地和他說(shuō)話(huà)，安撫他，收到的效果很明顯，他不僅安靜下來(lái)，還說(shuō)出了為什么鬧情緒的原因。

愛(ài)玩，愛(ài)美是孩子的天性，看到什么就喜歡什么，有時(shí)我都感覺(jué)有點(diǎn)難控制。于是，每次出門(mén)之前就給他定規(guī)矩，培養(yǎng)他講信用的好習(xí)慣。比如說(shuō)，一會(huì)去逛街只能買(mǎi)什么，不能買(mǎi)什么；比如說(shuō)，坐電動(dòng)火車(chē)，只能坐一圈，時(shí)間到，就提醒他走，不守信用的話(huà)，就取消他回家看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。這一招很奏效的，我覺(jué)得挺好的，可以令他知道，自己承諾了的事情，就必須做到。當(dāng)然，我們做大人的，要做好表率，一旦向小孩承諾了事情，就一定要說(shuō)到做到，不然會(huì)出現(xiàn)信用危機(jī)，會(huì)招致孩子的不信任。

孩子從小就是我們自己帶的，因?yàn)槲覀兿虢o他足夠的父愛(ài)母愛(ài)，不想錯(cuò)過(guò)他成長(zhǎng)的每一個(gè)精彩瞬間。還記得兒子剛上幼兒園那會(huì)，什么都不會(huì)做，很依賴(lài)，不愿意自己吃飯，不愿意自己穿脫衣服，總之就是等著大人來(lái)幫忙。也許是我平時(shí)對(duì)他太溺愛(ài)了，什么事情都包辦，不放手讓他自己去嘗試，造成了他不夠獨(dú)立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃飯。我心里可著急了，幼兒園的孩子多，要是天氣冷的時(shí)候弄濕了衣服或出汗需要換衣服了，難不成脫光光的，站在那里等老師來(lái)?yè)Q？如果那會(huì)剛巧老師忙不來(lái)，要給其他小朋友先換，然后才輪到他，豈不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼兒園，經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，很快問(wèn)題就解決了。現(xiàn)在的他，學(xué)會(huì)獨(dú)立了，每次吃飯都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷著自己穿衣服。原來(lái)要我拿著書(shū)包送到教室的，現(xiàn)在他卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)我長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，我可以自己背書(shū)包了，我可以自己上教室了，不用你跟著上了。”看著兒子的轉(zhuǎn)變，像個(gè)小大人似的，我心里很開(kāi)心。

我發(fā)現(xiàn)兒子還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人呢！我有一個(gè)習(xí)慣，就是經(jīng)常會(huì)在他的書(shū)包放一包手帕紙，方便他平時(shí)需要的時(shí)候用。有些天，我發(fā)現(xiàn)他的手帕紙用得特別快，天天都用完，于是我問(wèn)他：“寶寶，你的手帕紙用得好快哦，你是怎么用的？能告訴媽媽嗎？”“我給陳潔儀用了。”“為什么呀？”“她感冒了，老是流鼻涕，我拿出來(lái)給她擦鼻涕。”“哦，原來(lái)是這樣，你真棒！小朋友之間就是要互相關(guān)心，互相幫助。”

孩子的進(jìn)步，與老師的教育是分不開(kāi)的，衷心感謝老師們的辛勤付出，你們的耐心教導(dǎo)，使孩子們的身心得到了全面發(fā)展。

兒子慢慢地成大，隨著他學(xué)的知識(shí)越多，給我的驚喜也越多。在他和別的小朋友玩的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了等待，懂得了分享。每次吃飯時(shí)，他都會(huì)先給奶奶夾菜，學(xué)會(huì)了尊老；問(wèn)他喜歡誰(shuí)，要謝謝誰(shuí)的時(shí)候，他都會(huì)提到老師，學(xué)會(huì)了感恩；每當(dāng)看到路邊的乞丐時(shí)，他都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)每蓱z，我們給他點(diǎn)吃的吧！”我很欣慰，他如此的有憐憫之心和愛(ài)心。

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”。是的，我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正的尊重孩子、理解孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的心境，使孩子健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)！

第三篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

女兒從呱呱墜地那天起，就給我們家?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她的喜怒哀樂(lè)也成為我們家中氛圍的“晴雨表”。在社會(huì)上仍普遍存在“重男輕女”封建思想的今天，我卻一直為我們家生了一個(gè)女兒而偷著樂(lè)！生女兒的好處就不多說(shuō)了，女兒打小時(shí)候起就人見(jiàn)人愛(ài)，有人說(shuō)她天資聰穎，總是忍不住捏捏她那胖乎乎的臉蛋，弄得女兒經(jīng)常在我們面前抱怨。女兒是我們的驕傲，盡管在更多的時(shí)候我和她媽媽沒(méi)有表露出來(lái)，當(dāng)別的家長(zhǎng)炫耀自已的孩子時(shí)，我們總是保持低調(diào)，當(dāng)別人稱(chēng)贊我的寶貝女兒時(shí)，也總是表現(xiàn)出從容淡定，有時(shí)甚至裝著不屑的樣子，為的是不讓她的尾巴翅起來(lái)，哈哈！

“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，先哲早就告誡我們。學(xué)習(xí)使人明理，學(xué)習(xí)令人睿智，學(xué)習(xí)讓人脫俗，學(xué)習(xí)讓人近雅。學(xué)習(xí)更是以后謀生立業(yè)、回報(bào)社會(huì)的資本，這是古今中外無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了的。可以說(shuō)，讀書(shū)與學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的命題，也是家長(zhǎng)操心最多、花費(fèi)最多的。由于我是老師的原因，所以道理講得多，以說(shuō)服教育為主，盡可能地讓她明事理，懂道理，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”嘛，女兒打小就很懂事，養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣特別是一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)，到了書(shū)店見(jiàn)了喜歡的就要買(mǎi)。睡覺(jué)前要看一會(huì)書(shū)才能入睡，否則很難入睡喲，哈哈！老師布置的作業(yè)她會(huì)一項(xiàng)一項(xiàng)的記好，回家后每完成一項(xiàng)就會(huì)認(rèn)真做上記號(hào)，很少遺漏作業(yè)。晚上學(xué)業(yè)完成后，自己會(huì)一項(xiàng)項(xiàng)把書(shū)包整理好，放在門(mén)口，第二天早上出門(mén)時(shí)順手帶上就高高興興去上學(xué)了。有時(shí)我和她媽媽都不在家，遇到要聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)，她會(huì)認(rèn)真地把聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容先看一遍，然后自己默寫(xiě)，再自已更正，在沒(méi)人監(jiān)督的情況下從不偷懶走捷徑。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認(rèn)真聽(tīng)老師講課，這是最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們還要她上課積極舉手發(fā)言，大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái)，抓住可能的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、鍛煉自己，培養(yǎng)自信，不知這方面做得怎么樣，哈哈，估計(jì)應(yīng)該也不錯(cuò)！

盡管這樣，可自從女兒上學(xué)以后，我的憂(yōu)愁還是多了起來(lái)。我們既想讓她健康成長(zhǎng)、輕松愉快地學(xué)習(xí)，又想她的學(xué)習(xí)成績(jī)每次都名列前茅，哈哈，這大概是大多數(shù)家長(zhǎng)矛盾的心理。開(kāi)始女兒的成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵械龋睂傩ＥＭ藓芏啵謸?dān)心跟不上。好在女兒憑著自己的刻苦努力，一步一個(gè)臺(tái)階，到現(xiàn)在基本上能跟上全班同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏吧。女兒也有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)決不上附近的民辦學(xué)校要上附中，這點(diǎn)我一般不管，讓她自己作決定就好，擔(dān)心民辦的只顧“升學(xué)率”，上附中也許能更好的地“全面發(fā)展”吧！從目前的情況看，我們堅(jiān)信我們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)校的管理教育模式、班主任嚴(yán)格而科學(xué)的管理教育方法、任課老師很高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，使女兒既感受到了學(xué)習(xí)的緊張，又體會(huì)到了初中學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣！

有人說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)之所以對(duì)孩子要求特別高，主要是想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想都寄托到下一代身上去實(shí)現(xiàn)。而我卻認(rèn)為，孩子有孩子的理想王國(guó)，家長(zhǎng)的責(zé)任就是引導(dǎo)孩子去實(shí)現(xiàn)她心中的夢(mèng)想，就象紀(jì)伯倫所說(shuō)“你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠(yuǎn)方”。而不要去和別人家的孩子盲目攀比，更不要自私地去奢望、強(qiáng)求孩子給你帶來(lái)榮耀和財(cái)富！要讓她感覺(jué)家長(zhǎng)做的一切確實(shí)都是為了她的未來(lái)！當(dāng)然這樣一種想法要讓她完全理解不是一件很容易的事，關(guān)于她的學(xué)習(xí)我們就經(jīng)常“斗爭(zhēng)”，矛盾調(diào)和不了時(shí)，怎么辦呢？用一句外交辭令：“求同存異”吧，求最大公約數(shù)，哈哈。盡管女兒心中有數(shù)，很愛(ài)學(xué)習(xí)，但有時(shí)仍感覺(jué)她花在學(xué)習(xí)上的精力不夠多，恨不得她時(shí)刻都在看書(shū)在學(xué)習(xí)，我們知道這樣是不可能的，但我相信好多家長(zhǎng)也是我這么想的。比如，她喜歡和同學(xué)一塊出去玩，我就要反復(fù)交待，一是擔(dān)心安全，有一會(huì)聯(lián)系不上就很著急，二是擔(dān)心占用太多的時(shí)間，女兒就會(huì)嫌嘮叨，怎么辦呢？也不能把她整天關(guān)在家里啊？玩是可以，但必須在規(guī)定范圍并且在所要求的時(shí)限內(nèi)回家。一見(jiàn)女兒上網(wǎng)或是用手機(jī)聊天，我們的擔(dān)心又來(lái)了，擔(dān)心女兒聊一些不該聊的事情，更擔(dān)心她對(duì)網(wǎng)上良莠不齊的信息和內(nèi)容缺乏正確判斷。哎，信息時(shí)代了，完全不讓她接觸這些是不可能的了，也應(yīng)該允許她和她的小閨密聊聊私語(yǔ)。怎么辦呢？我們也只能是在時(shí)間上給予限制了，好在女兒還算自覺(jué)。我和她媽媽也算是人到中年了，雖然談不上是什么成功人士，但職業(yè)還算穩(wěn)定。應(yīng)該說(shuō)我們沒(méi)有什么不良嗜好,但自身的學(xué)習(xí)確實(shí)抓得不緊了,有時(shí)還喜歡上上網(wǎng)玩玩游戲,情急時(shí)女兒也會(huì)反問(wèn)我們,你們只知道要我學(xué)習(xí),你們不也玩嗎?你瞧，自我要求不高,被人家抓住把柄了。我們只能強(qiáng)詞奪理說(shuō),爸爸媽媽奮斗在先，以前也是刻苦學(xué)習(xí)考上大學(xué)才有今天的。哈哈，話(huà)然這么說(shuō)，到底是“底氣不足”，于是我也得把學(xué)習(xí)抓抓緊，一是工作確實(shí)需要，二是給寶貝女兒作個(gè)“榜樣”啊，管理學(xué)上不是有一句名言嗎？“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

目前正是期中考試時(shí)間，女兒期是考試成績(jī)也不知道，哎！可我們又擔(dān)心考好了她翹小尾巴，多受點(diǎn)小打擊吧。我與妻子不時(shí)叮囑：“多看看書(shū)、多做做題、多背背單詞，溫故方可知新。”雖明知作用不大，但深信“猴子不上樹(shù),多敲幾遍鑼”的道理。唉！可憐天下父母心啊！

家有小女初中生，說(shuō)不盡的歡喜道不盡的愁……，這歡喜與憂(yōu)愁中滲透著幸福――寶貝女兒帶來(lái)的幸福！其實(shí)這憂(yōu)愁是多余的，因?yàn)榕畠涸诼L(zhǎng)大，好多道理比我們更清楚，相信她會(huì)不斷的努力去追逐她的夢(mèng)想！

第四篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

每年的開(kāi)學(xué)初，是兒子最興奮的時(shí)光，因?yàn)椋_(kāi)學(xué)的前兩周，會(huì)競(jìng)選班干部，今年也不例外。從1年級(jí)到5年級(jí)，兒子都在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)或副班長(zhǎng)的職務(wù)，是老師的小助手，但對(duì)于今年，坦白地講，我并不希望他再去競(jìng)選這個(gè)位置了，原因有2：

第一、隨著年齡的增長(zhǎng)，兒子經(jīng)常回來(lái)給我傾訴管理的難 度，時(shí)常感覺(jué)他很無(wú)奈，尤其是女生方面，認(rèn)為女同學(xué)都太厲害了，個(gè)子比男生高，脾氣比男生壞。經(jīng)常與他探討一些管理的方法：要講道理，不能粗暴，長(zhǎng)年做軍隊(duì)管理的老公時(shí)常會(huì)忠告兒子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，但觀其后效，效果不佳，管理方面的苦惱經(jīng)常與他如影相隨。

第二、兒子已經(jīng)5年級(jí)下半學(xué)期了，他的成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵猩系龋腋Ｍ茉趯W(xué)習(xí)上努力一些，成績(jī)趕上來(lái)，將來(lái)考上理想初中。

思前想后，與其這般難為他，學(xué)習(xí)成績(jī)又受影響，干脆多一事不如少一事，管好自己就行，競(jìng)選前我試探著問(wèn)兒子：“你感覺(jué)今年會(huì)選上嗎？”，“估計(jì)不會(huì)，也可能什么都選不上”，“那還競(jìng)選什么，算了吧”，可他卻不同意，興致依然，競(jìng)選班長(zhǎng)的前幾天，他主動(dòng)上網(wǎng)，查找各方面競(jìng)選的演講稿，自已修改完，打印出來(lái)，站在家中對(duì)著鏡子反復(fù)的大聲朗讀，我心里偷偷地在想，何苦呢。結(jié)果出來(lái)了，兒子什么也沒(méi)有選上，接他回家的路上，他一改往日的活潑，很是沉默，我卻不以為然。幾天后，在與他的同學(xué)通電話(huà)時(shí)，才知道兒子在競(jìng)選結(jié)果出來(lái)時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)身流淚了，后來(lái)我又看了他同學(xué)博客中提及當(dāng)時(shí)競(jìng)選的情形，描述了一句“侯宗良低著頭，已經(jīng)不敢面對(duì)這樣的結(jié)果”，原來(lái)他是這樣的難過(guò)。

“兒子，為這件事你很難過(guò)是嗎”“是的”“你這么在乎班干部的競(jìng)選嗎？”“是，因?yàn)槲蚁氘?dāng)”“可是你也預(yù)感到這次競(jìng)選不上啊，干嘛還去碰壁啊，再說(shuō)女生你不是很難管嗎？”“可是，媽媽?zhuān)悴皇墙?jīng)常說(shuō)，凡事重在過(guò)程，不在結(jié)果嗎？你不是說(shuō)凡事要有積極向上的心，做最壞的打算，做最好的努力；你不是說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵嗎；你不是說(shuō)，遇到挫折，不怕失敗的人就能成功嗎？這次失敗了，我想我找找原因，下次我還去競(jìng)選！”一時(shí)間我無(wú)語(yǔ)。

晚上，躺在床上，孩子的話(huà)句句說(shuō)在我的心里，是啊，孩子的眼睛是明亮的，它就像照像機(jī)一樣記錄著父母的一言一行，在我們成年人的心中，孩子的成長(zhǎng)，最重要的慢慢就是分?jǐn)?shù)，不經(jīng)意間忽略了其他，就像這次競(jìng)選一樣，他明明預(yù)感到了結(jié)果，卻仍然去努力，不是難能的可貴嗎？人生的過(guò)程，孩子都知道，即使有挫折了，也要去爭(zhēng)取，機(jī)會(huì)可能就在爭(zhēng)取的那一瞬間，他都知道不要放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)卻按自己的想法，給他打退堂鼓。

在這件事上，我看到了孩子的潛力，也看到了孩子的堅(jiān)持，做父母的不就是希望孩子能有不怕輸?shù)挠職鈫幔靠墒窃谶@條路上，有多少次，我們成了孩子的絆腳石而不自知？

第五篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)撫是我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

18歲那年，我終于圓了我的教師夢(mèng)。那時(shí)的我剛剛中師畢業(yè)，滿(mǎn)懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我混牽夢(mèng)繞的神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為教師，我認(rèn)為，傳授知識(shí)只是一方面。更為重要的是，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)明辨是非的能力。正因?yàn)榻處熯@一工作的特殊性，從而要求我們不斷在各個(gè)方面成長(zhǎng)，才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

剛當(dāng)老師時(shí)，工作的心態(tài)，業(yè)務(wù)素質(zhì)以及對(duì)師德師風(fēng)的理解都比較膚淺。初次投入工作，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致茫然性。但經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，在與同事們的交流中，與孩子們的溝通中，我學(xué)到了很多。各位同事，與你們一起工作，是我的榮幸，在你們的幫助下，我迅速地成長(zhǎng)。各位同學(xué)，每當(dāng)看見(jiàn)你們用功勤奮地學(xué)習(xí)，為了你們的理想而默默奮斗時(shí)，再疲倦我也心甘情愿。同學(xué)們，我還想說(shuō)，與你們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤恳环郑恳幻耄业男睦锒际菬o(wú)比喜悅的，也許因?yàn)槟銈冋{(diào)皮，我對(duì)你們?cè)羞^(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)，但是，希望你們能理解老師的這份心。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，作為老師的我，也在成長(zhǎng)。孩子們的成長(zhǎng)，是知識(shí)的積累與了解，而我的成長(zhǎng)呢？通過(guò)與孩子們朝夕相處，通過(guò)工作中失誤的積累，成功的積累，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。要想教育好孩子們，首先一點(diǎn)就是嚴(yán)于律己。從嚴(yán) 要求自己，要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。這種日復(fù)一日，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的自我約束，久而久之，就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。這是成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富。

日常生活中，我們與孩子們一同成長(zhǎng)，緊密聯(lián)系，從未間斷。當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異時(shí)，當(dāng)孩子們能勇敢的知錯(cuò)能改時(shí)，當(dāng)孩子們有了良好的思想品質(zhì)，道德修養(yǎng)時(shí)，當(dāng)孩子們能懂得感恩生活時(shí)，我們教師的成長(zhǎng)中就會(huì)有中莫大的成就感。這種成長(zhǎng)，讓我們教師肯定了自我的價(jià)值。所以無(wú)論是孩子們，還是我們老師，彼此都在成長(zhǎng)中收獲著，快樂(lè)著。

我深?lèi)?ài)著我的工作，也非常愿意與孩子們一起不斷的成長(zhǎng)，相信在座的各位，都與我一樣深?lèi)?ài)著這份工作，深?lèi)?ài)著這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我們伴隨著孩子們一起長(zhǎng)大。

劉曉娜 2009.9.1