第一篇:我與孩子共成長(zhǎng)
我與孩子共成長(zhǎng)
摘要:給孩子一個(gè)好的“思維能力”,一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”,是父母最大的功勞,我們通過(guò)細(xì)節(jié)的不斷努力,終有所得有所成。
關(guān)鍵詞:思維;習(xí)慣
中圖分類(lèi)號(hào):G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2015)06-043-001
父母是孩子的啟蒙老師和引路人,責(zé)任十分重大。一般父母對(duì)“育”能盡到責(zé)任,但對(duì)“教”的認(rèn)識(shí)往往不足。常言道“三歲看大,七歲看老”,說(shuō)明小時(shí)候的教育是多么的重要。小孩的可塑性很大,問(wèn)題在于怎樣去塑造。
作為父母都有望子成龍,望女成鳳的夙愿,都信奉著一句話(huà),一定要讓孩子贏在起跑線(xiàn)上,于是正當(dāng)孩子享受天倫之樂(lè),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮時(shí),卻被父母花巨資送進(jìn)什么奧數(shù)班、作文班、識(shí)字班進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。扼殺了孩子童年的天真,孩子的心智過(guò)早成熟化。我作為父母作為老師卻不這樣認(rèn)為,也不忍心剝奪孩子的無(wú)邪天真的童年。我認(rèn)為給孩子一個(gè)好的“思維能力”,一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”,一個(gè)“積極樂(lè)觀向上自信”的心態(tài),一副“健康強(qiáng)壯的體魄”會(huì)使孩子在今后的學(xué)習(xí)生活工作中事半功倍,如虎添翼,終身受益。現(xiàn)將我家小孩與我共成長(zhǎng)的點(diǎn)滴與大家分享。
一、發(fā)展思維是提升學(xué)習(xí)能力的靈魂
思維是智力的核心,從思維的萌芽階段開(kāi)始培養(yǎng)孩子的思維能力,對(duì)促進(jìn)小孩智力發(fā)展極為重要。司馬光破缸救同伴的故事,在我國(guó)流傳已久,為什么把破缸救人的做法看成是孩子超群智慧的表現(xiàn)呢?因?yàn)樗搅艘话懔?xí)慣的做法,巧妙解決了難題,所以被傳為千古佳話(huà)。怎樣才能培養(yǎng)孩子具有這樣的聰明才智呢?這就必須使孩子的思維能力得到良好的訓(xùn)練和發(fā)展。我是這樣完成的。
當(dāng)孩子三歲左右時(shí),許多家長(zhǎng)都是花巨資買(mǎi)不同種類(lèi)的啟蒙教育書(shū)籍,早上,當(dāng)孩子剛睜開(kāi)睡意朦朧的眼睛,家長(zhǎng)就教孩子識(shí)字,背唐詩(shī)。晚上睡前父母又滔滔不絕,繪聲繪色,聲情并茂的給孩子講著不同的童話(huà)故事,直到孩子甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。其實(shí)這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)收獲是什么呢?也只是機(jī)械地記憶著父母教的東西。能力上沒(méi)有得到鍛煉。于是我換了方式,將買(mǎi)書(shū)的錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)碟子,讓孩子獨(dú)自靜靜地坐在沙發(fā)上,自己將碟子上的故事看完。然后就讓孩子講給我聽(tīng)。記得看《狼來(lái)了》的故事,當(dāng)孩子看完一遍時(shí),我說(shuō)孩子把你看的講給媽媽聽(tīng)聽(tīng),孩子耷拉著腦袋,慢條斯理地講著。可是她只能講到狼孩撒一次謊,我聽(tīng)后告訴她你沒(méi)有講完。她就用小手撫摸著我的臉頰,偎依在我的胸懷說(shuō):“媽媽?zhuān)阒v給我聽(tīng)。”我告訴她說(shuō)“媽媽沒(méi)有看,怎么講呢,不如你自己再看看。”于是迅速下去打開(kāi)碟子,前所未有的認(rèn)真看起來(lái)了。然后興致勃勃的告訴我,撒了兩次謊,第三次沒(méi)有人救了。當(dāng)她講完故事內(nèi)容后,我會(huì)給她提很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如我問(wèn):放羊娃在哪里放羊啊?山上有些什么呢?當(dāng)狼真來(lái)了,農(nóng)民伯伯為什么不來(lái)了?狼孩錯(cuò)在哪里?以后你怎么做?等。我覺(jué)得這樣做培養(yǎng)了孩子善于思考,知識(shí)再現(xiàn),語(yǔ)言表達(dá)能力,比家長(zhǎng)講給她聽(tīng)收獲大些。
當(dāng)孩子四五歲時(shí),我很注重孩子發(fā)散思維能力的訓(xùn)練,當(dāng)其它孩子都進(jìn)入了不同種類(lèi)的培訓(xùn)班,而我家的孩子在家和我一起玩玩具和遛街。我以玩玩具遛街這樣的寬松環(huán)境培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力和動(dòng)手能力。比如,我很喜歡給孩子買(mǎi)積木玩具,當(dāng)她玩玩具時(shí),并不是像其他小孩那樣為玩玩具而玩玩具,當(dāng)她拿到新玩具時(shí),不是急著去拼圖片上一樣的圖案。我是先教她打開(kāi)玩具,看看這些拼塊是什么形狀,將相同形狀分在一起,讓她告訴我分別是什么形狀,不能說(shuō)出的按邊的條數(shù)命名。再按顏色分類(lèi),說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。然后,就讓她獨(dú)自拼和拼版上一樣的房子。當(dāng)她完成拼版上的圖案后,親她額頭一下,翹起拇指點(diǎn)個(gè)贊,認(rèn)可她的能力。這樣既給了她鼓勵(lì),讓她自信有成就感。當(dāng)她還沉浸在勝利的喜悅之中時(shí),又給她設(shè)置問(wèn)題,這些東西還可以拼成什么東西呢?她此時(shí)很樂(lè)意再去思考,經(jīng)過(guò)思考她還成功的拼出了長(zhǎng)城,菜園地,小板凳,金字塔等。這樣培養(yǎng)了她靜心不浮躁,還培養(yǎng)了她的觀察能力,動(dòng)手能力,發(fā)散思維能力,思維的靈活性。
我堅(jiān)持每天陪她在街上溜一圈,并不是一味閑逛,當(dāng)在街上閑逛時(shí)我會(huì)給孩子提問(wèn)題。在一般情況下,家長(zhǎng)會(huì)直接問(wèn)4減1等于多少?我覺(jué)得這種方式問(wèn)問(wèn)題不能激起孩子回答問(wèn)題的興奮點(diǎn),我看到身邊的樹(shù)問(wèn),樹(shù)上現(xiàn)在有四只鳥(niǎo),“咻”的一聲飛走了一只還剩幾只?接著又問(wèn)如果這四只鳥(niǎo)被槍打死一只,樹(shù)上還剩幾只?然后指著樹(shù)問(wèn)這樹(shù)有些什么作用呢?如果樹(shù)上吊著羽毛球你怎樣把它弄下來(lái)呢?用連續(xù)遞進(jìn)式的提問(wèn)方式,讓孩子覺(jué)得很有趣,很樂(lè)意去想問(wèn)題。所以家長(zhǎng)要用自己豐富的想象力或豐富的資料,給孩子提出各種問(wèn)題,以培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。
二、請(qǐng)教不說(shuō)話(huà)的老師――我要閱讀
在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,我主要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我家的寶寶在兩三歲的時(shí)候并不愛(ài)文字多的書(shū),拿起書(shū)就無(wú)精打采,睡意朦朦,表現(xiàn)出無(wú)趣的樣子。我是這樣逐漸讓她愛(ài)上閱讀的。我平時(shí)愛(ài)觀察她喜歡的東西,她兩三歲左右很喜歡做手工,折星星、折船等,有一天她折完星星,我在一旁折了個(gè)飛機(jī),有單獨(dú)的機(jī)身和機(jī)翼,我送給了她,她一看見(jiàn)飛機(jī),眼前一亮,尖叫了起來(lái):“哇,好漂亮。”忙問(wèn):“媽媽?zhuān)阍趺醋龅难剑俊蔽铱此芎闷妫瑢?zhuān)門(mén)做了個(gè)鬼臉慢騰騰地說(shuō):“不告訴你。”我越做的神秘她的好奇心就越濃,硬是拉著我的衣角:“媽媽你告訴我你怎么做的呀。”我就慢條斯理說(shuō):“媽媽找人家學(xué)的呀。”她問(wèn):“誰(shuí)呀?”這時(shí)候我就拿出一本手工制作的書(shū)告訴她,就是它呀。她忙搶去仔細(xì)的看起來(lái)了。于是遇到什么問(wèn)題她就希望能自己找到解決的辦法,久而久之,閱讀就成了她最大的習(xí)慣愛(ài)好。
第二篇:我與孩子共成長(zhǎng)
我與孩子共成長(zhǎng)
時(shí)間過(guò)得真快,兒子從嗷嗷待哺,到牙牙學(xué)語(yǔ),到蹣跚學(xué)步,到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名活潑可愛(ài),禮貌懂事的大班小朋友了。我呢,也從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽?zhuān)砷L(zhǎng)為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富的媽媽了。
都說(shuō)父母是孩子的第一任老師,對(duì)于兒子的教育,我們一直是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育。我發(fā)現(xiàn)影響孩子性格形成的因素有很多,好品性的養(yǎng)成與成長(zhǎng)環(huán)境是息息相關(guān)的,良好的家庭環(huán)境熏陶出來(lái)的孩子,是陽(yáng)光的、積極的、善良的。同時(shí),父母的品德修養(yǎng)以及言傳身教對(duì)孩子的品格成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。
初為人母,我有很多的不適應(yīng),情緒的波動(dòng)很大。我曾經(jīng)因?yàn)閮鹤拥念B皮,對(duì)兒子高聲呵斥過(guò),但收到的效果是相反的,你對(duì)他大聲,他不僅沒(méi)有安靜,反而也大聲的頂回頭,氣得我差點(diǎn)要暈倒。一次偶然的機(jī)會(huì),一位兒科醫(yī)生的話(huà)提醒了我:“小孩發(fā)脾氣的時(shí)候,大人千萬(wàn)別跟著發(fā)脾氣,會(huì)起反作用。而是應(yīng)該抱抱他,平心靜氣的問(wèn)他發(fā)脾氣的原因。久而久之,小孩就不會(huì)那么容易發(fā)脾氣,還會(huì)自覺(jué)矯正自己的日常行為。”我覺(jué)得挺有道理的,我們的言行舉止,我們的情緒,其實(shí)就是孩子的榜樣,我們首先要自己學(xué)會(huì)控制自己的情緒,把自己調(diào)整好,才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。于是,我試著在他有情緒,發(fā)脾氣的時(shí)候,輕聲地和他說(shuō)話(huà),安撫他,收到的效果很明顯,他不僅安靜下來(lái),還說(shuō)出了為什么鬧情緒的原因。
愛(ài)玩,愛(ài)美是孩子的天性,看到什么就喜歡什么,有時(shí)我都感覺(jué)有點(diǎn)難控制。于是,每次出門(mén)之前就給他定規(guī)矩,培養(yǎng)他講信用的好習(xí)慣。比如說(shuō),一會(huì)去逛街只能買(mǎi)什么,不能買(mǎi)什么;比如說(shuō),坐電動(dòng)火車(chē),只能坐一圈,時(shí)間到,就提醒他走,不守信用的話(huà),就取消他回家看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。這一招很奏效的,我覺(jué)得挺好的,可以令他知道,自己承諾了的事情,就必須做到。當(dāng)然,我們做大人的,要做好表率,一旦向小孩承諾了事情,就一定要說(shuō)到做到,不然會(huì)出現(xiàn)信用危機(jī),會(huì)招致孩子的不信任。
孩子從小就是我們自己帶的,因?yàn)槲覀兿虢o他足夠的父愛(ài)母愛(ài),不想錯(cuò)過(guò)他成長(zhǎng)的每一個(gè)精彩瞬間。還記得兒子剛上幼兒園那會(huì),什么都不會(huì)做,很依賴(lài),不愿意自己吃飯,不愿意自己穿脫衣服,總之就是等著大人來(lái)幫忙。也許是我平時(shí)對(duì)他太溺愛(ài)了,什么事情都包辦,不放手讓他自己去嘗試,造成了他不夠獨(dú)立的性格,只要我在,他都不愿意自己吃飯。我心里可著急了,幼兒園的孩子多,要是天氣冷的時(shí)候弄濕了衣服或出汗需要換衣服了,難不成脫光光的,站在那里等老師來(lái)?yè)Q?如果那會(huì)剛巧老師忙不來(lái),要給其他小朋友先換,然后才輪到他,豈不是很容易感冒生病?幸好,他上了雅培幼兒園,經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo),很快問(wèn)題就解決了。現(xiàn)在的他,學(xué)會(huì)獨(dú)立了,每次吃飯都坐得端端正正地自己吃,每次洗澡完了都嚷嚷著自己穿衣服。原來(lái)要我拿著書(shū)包送到教室的,現(xiàn)在他卻說(shuō):“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)我長(zhǎng)大了,自己的事情自己做,我可以自己背書(shū)包了,我可以自己上教室了,不用你跟著上了。”看著兒子的轉(zhuǎn)變,像個(gè)小大人似的,我心里很開(kāi)心。
我發(fā)現(xiàn)兒子還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人呢!我有一個(gè)習(xí)慣,就是經(jīng)常會(huì)在他的書(shū)包放一包手帕紙,方便他平時(shí)需要的時(shí)候用。有些天,我發(fā)現(xiàn)他的手帕紙用得特別快,天天都用完,于是我問(wèn)他:“寶寶,你的手帕紙用得好快哦,你是怎么用的?能告訴媽媽嗎?”“我給陳潔儀用了。”“為什么呀?”“她感冒了,老是流鼻涕,我拿出來(lái)給她擦鼻涕。”“哦,原來(lái)是這樣,你真棒!小朋友之間就是要互相關(guān)心,互相幫助。”
孩子的進(jìn)步,與老師的教育是分不開(kāi)的,衷心感謝老師們的辛勤付出,你們的耐心教導(dǎo),使孩子們的身心得到了全面發(fā)展。
兒子慢慢地成大,隨著他學(xué)的知識(shí)越多,給我的驚喜也越多。在他和別的小朋友玩的時(shí)候,他學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了等待,懂得了分享。每次吃飯時(shí),他都會(huì)先給奶奶夾菜,學(xué)會(huì)了尊老;問(wèn)他喜歡誰(shuí),要謝謝誰(shuí)的時(shí)候,他都會(huì)提到老師,學(xué)會(huì)了感恩;每當(dāng)看到路邊的乞丐時(shí),他都會(huì)對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)每蓱z,我們給他點(diǎn)吃的吧!”我很欣慰,他如此的有憐憫之心和愛(ài)心。
有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”。是的,我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正的尊重孩子、理解孩子,從小培養(yǎng)孩子良好的心境,使孩子健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)!
第三篇:我與孩子共成長(zhǎng)
我與孩子共成長(zhǎng)
女兒從呱呱墜地那天起,就給我們家?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)與幸福,使我們的生活更加豐富多彩,她的喜怒哀樂(lè)也成為我們家中氛圍的“晴雨表”。在社會(huì)上仍普遍存在“重男輕女”封建思想的今天,我卻一直為我們家生了一個(gè)女兒而偷著樂(lè)!生女兒的好處就不多說(shuō)了,女兒打小時(shí)候起就人見(jiàn)人愛(ài),有人說(shuō)她天資聰穎,總是忍不住捏捏她那胖乎乎的臉蛋,弄得女兒經(jīng)常在我們面前抱怨。女兒是我們的驕傲,盡管在更多的時(shí)候我和她媽媽沒(méi)有表露出來(lái),當(dāng)別的家長(zhǎng)炫耀自已的孩子時(shí),我們總是保持低調(diào),當(dāng)別人稱(chēng)贊我的寶貝女兒時(shí),也總是表現(xiàn)出從容淡定,有時(shí)甚至裝著不屑的樣子,為的是不讓她的尾巴翅起來(lái),哈哈!
“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,先哲早就告誡我們。學(xué)習(xí)使人明理,學(xué)習(xí)令人睿智,學(xué)習(xí)讓人脫俗,學(xué)習(xí)讓人近雅。學(xué)習(xí)更是以后謀生立業(yè)、回報(bào)社會(huì)的資本,這是古今中外無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了的。可以說(shuō),讀書(shū)與學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的命題,也是家長(zhǎng)操心最多、花費(fèi)最多的。由于我是老師的原因,所以道理講得多,以說(shuō)服教育為主,盡可能地讓她明事理,懂道理,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”嘛,女兒打小就很懂事,養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣特別是一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小時(shí)候愛(ài)讀書(shū),到了書(shū)店見(jiàn)了喜歡的就要買(mǎi)。睡覺(jué)前要看一會(huì)書(shū)才能入睡,否則很難入睡喲,哈哈!老師布置的作業(yè)她會(huì)一項(xiàng)一項(xiàng)的記好,回家后每完成一項(xiàng)就會(huì)認(rèn)真做上記號(hào),很少遺漏作業(yè)。晚上學(xué)業(yè)完成后,自己會(huì)一項(xiàng)項(xiàng)把書(shū)包整理好,放在門(mén)口,第二天早上出門(mén)時(shí)順手帶上就高高興興去上學(xué)了。有時(shí)我和她媽媽都不在家,遇到要聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè),她會(huì)認(rèn)真地把聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容先看一遍,然后自己默寫(xiě),再自已更正,在沒(méi)人監(jiān)督的情況下從不偷懶走捷徑。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認(rèn)真聽(tīng)老師講課,這是最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),也是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們還要她上課積極舉手發(fā)言,大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái),抓住可能的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、鍛煉自己,培養(yǎng)自信,不知這方面做得怎么樣,哈哈,估計(jì)應(yīng)該也不錯(cuò)!
盡管這樣,可自從女兒上學(xué)以后,我的憂(yōu)愁還是多了起來(lái)。我們既想讓她健康成長(zhǎng)、輕松愉快地學(xué)習(xí),又想她的學(xué)習(xí)成績(jī)每次都名列前茅,哈哈,這大概是大多數(shù)家長(zhǎng)矛盾的心理。開(kāi)始女兒的成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵械龋睂傩EM藓芏啵謸?dān)心跟不上。好在女兒憑著自己的刻苦努力,一步一個(gè)臺(tái)階,到現(xiàn)在基本上能跟上全班同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏吧。女兒也有自己的主見(jiàn),堅(jiān)決不上附近的民辦學(xué)校要上附中,這點(diǎn)我一般不管,讓她自己作決定就好,擔(dān)心民辦的只顧“升學(xué)率”,上附中也許能更好的地“全面發(fā)展”吧!從目前的情況看,我們堅(jiān)信我們的選擇沒(méi)有錯(cuò),學(xué)校的管理教育模式、班主任嚴(yán)格而科學(xué)的管理教育方法、任課老師很高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水準(zhǔn),使女兒既感受到了學(xué)習(xí)的緊張,又體會(huì)到了初中學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣!
有人說(shuō),現(xiàn)在很多家長(zhǎng)之所以對(duì)孩子要求特別高,主要是想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想都寄托到下一代身上去實(shí)現(xiàn)。而我卻認(rèn)為,孩子有孩子的理想王國(guó),家長(zhǎng)的責(zé)任就是引導(dǎo)孩子去實(shí)現(xiàn)她心中的夢(mèng)想,就象紀(jì)伯倫所說(shuō)“你是弓,孩子是箭,他們即將射向遠(yuǎn)方”。而不要去和別人家的孩子盲目攀比,更不要自私地去奢望、強(qiáng)求孩子給你帶來(lái)榮耀和財(cái)富!要讓她感覺(jué)家長(zhǎng)做的一切確實(shí)都是為了她的未來(lái)!當(dāng)然這樣一種想法要讓她完全理解不是一件很容易的事,關(guān)于她的學(xué)習(xí)我們就經(jīng)常“斗爭(zhēng)”,矛盾調(diào)和不了時(shí),怎么辦呢?用一句外交辭令:“求同存異”吧,求最大公約數(shù),哈哈。盡管女兒心中有數(shù),很愛(ài)學(xué)習(xí),但有時(shí)仍感覺(jué)她花在學(xué)習(xí)上的精力不夠多,恨不得她時(shí)刻都在看書(shū)在學(xué)習(xí),我們知道這樣是不可能的,但我相信好多家長(zhǎng)也是我這么想的。比如,她喜歡和同學(xué)一塊出去玩,我就要反復(fù)交待,一是擔(dān)心安全,有一會(huì)聯(lián)系不上就很著急,二是擔(dān)心占用太多的時(shí)間,女兒就會(huì)嫌嘮叨,怎么辦呢?也不能把她整天關(guān)在家里啊?玩是可以,但必須在規(guī)定范圍并且在所要求的時(shí)限內(nèi)回家。一見(jiàn)女兒上網(wǎng)或是用手機(jī)聊天,我們的擔(dān)心又來(lái)了,擔(dān)心女兒聊一些不該聊的事情,更擔(dān)心她對(duì)網(wǎng)上良莠不齊的信息和內(nèi)容缺乏正確判斷。哎,信息時(shí)代了,完全不讓她接觸這些是不可能的了,也應(yīng)該允許她和她的小閨密聊聊私語(yǔ)。怎么辦呢?我們也只能是在時(shí)間上給予限制了,好在女兒還算自覺(jué)。我和她媽媽也算是人到中年了,雖然談不上是什么成功人士,但職業(yè)還算穩(wěn)定。應(yīng)該說(shuō)我們沒(méi)有什么不良嗜好,但自身的學(xué)習(xí)確實(shí)抓得不緊了,有時(shí)還喜歡上上網(wǎng)玩玩游戲,情急時(shí)女兒也會(huì)反問(wèn)我們,你們只知道要我學(xué)習(xí),你們不也玩嗎?你瞧,自我要求不高,被人家抓住把柄了。我們只能強(qiáng)詞奪理說(shuō),爸爸媽媽奮斗在先,以前也是刻苦學(xué)習(xí)考上大學(xué)才有今天的。哈哈,話(huà)然這么說(shuō),到底是“底氣不足”,于是我也得把學(xué)習(xí)抓抓緊,一是工作確實(shí)需要,二是給寶貝女兒作個(gè)“榜樣”啊,管理學(xué)上不是有一句名言嗎?“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。
目前正是期中考試時(shí)間,女兒期是考試成績(jī)也不知道,哎!可我們又擔(dān)心考好了她翹小尾巴,多受點(diǎn)小打擊吧。我與妻子不時(shí)叮囑:“多看看書(shū)、多做做題、多背背單詞,溫故方可知新。”雖明知作用不大,但深信“猴子不上樹(shù),多敲幾遍鑼”的道理。唉!可憐天下父母心啊!
家有小女初中生,說(shuō)不盡的歡喜道不盡的愁……,這歡喜與憂(yōu)愁中滲透著幸福――寶貝女兒帶來(lái)的幸福!其實(shí)這憂(yōu)愁是多余的,因?yàn)榕畠涸诼L(zhǎng)大,好多道理比我們更清楚,相信她會(huì)不斷的努力去追逐她的夢(mèng)想!
第四篇:我與孩子共成長(zhǎng)
我與孩子共成長(zhǎng)
每年的開(kāi)學(xué)初,是兒子最興奮的時(shí)光,因?yàn)椋_(kāi)學(xué)的前兩周,會(huì)競(jìng)選班干部,今年也不例外。從1年級(jí)到5年級(jí),兒子都在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)或副班長(zhǎng)的職務(wù),是老師的小助手,但對(duì)于今年,坦白地講,我并不希望他再去競(jìng)選這個(gè)位置了,原因有2:
第一、隨著年齡的增長(zhǎng),兒子經(jīng)常回來(lái)給我傾訴管理的難 度,時(shí)常感覺(jué)他很無(wú)奈,尤其是女生方面,認(rèn)為女同學(xué)都太厲害了,個(gè)子比男生高,脾氣比男生壞。經(jīng)常與他探討一些管理的方法:要講道理,不能粗暴,長(zhǎng)年做軍隊(duì)管理的老公時(shí)常會(huì)忠告兒子“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,但觀其后效,效果不佳,管理方面的苦惱經(jīng)常與他如影相隨。
第二、兒子已經(jīng)5年級(jí)下半學(xué)期了,他的成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵猩系龋腋M茉趯W(xué)習(xí)上努力一些,成績(jī)趕上來(lái),將來(lái)考上理想初中。
思前想后,與其這般難為他,學(xué)習(xí)成績(jī)又受影響,干脆多一事不如少一事,管好自己就行,競(jìng)選前我試探著問(wèn)兒子:“你感覺(jué)今年會(huì)選上嗎?”,“估計(jì)不會(huì),也可能什么都選不上”,“那還競(jìng)選什么,算了吧”,可他卻不同意,興致依然,競(jìng)選班長(zhǎng)的前幾天,他主動(dòng)上網(wǎng),查找各方面競(jìng)選的演講稿,自已修改完,打印出來(lái),站在家中對(duì)著鏡子反復(fù)的大聲朗讀,我心里偷偷地在想,何苦呢。結(jié)果出來(lái)了,兒子什么也沒(méi)有選上,接他回家的路上,他一改往日的活潑,很是沉默,我卻不以為然。幾天后,在與他的同學(xué)通電話(huà)時(shí),才知道兒子在競(jìng)選結(jié)果出來(lái)時(shí),轉(zhuǎn)過(guò)身流淚了,后來(lái)我又看了他同學(xué)博客中提及當(dāng)時(shí)競(jìng)選的情形,描述了一句“侯宗良低著頭,已經(jīng)不敢面對(duì)這樣的結(jié)果”,原來(lái)他是這樣的難過(guò)。
“兒子,為這件事你很難過(guò)是嗎”“是的”“你這么在乎班干部的競(jìng)選嗎?”“是,因?yàn)槲蚁氘?dāng)”“可是你也預(yù)感到這次競(jìng)選不上啊,干嘛還去碰壁啊,再說(shuō)女生你不是很難管嗎?”“可是,媽媽?zhuān)悴皇墙?jīng)常說(shuō),凡事重在過(guò)程,不在結(jié)果嗎?你不是說(shuō)凡事要有積極向上的心,做最壞的打算,做最好的努力;你不是說(shuō),不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵嗎;你不是說(shuō),遇到挫折,不怕失敗的人就能成功嗎?這次失敗了,我想我找找原因,下次我還去競(jìng)選!”一時(shí)間我無(wú)語(yǔ)。
晚上,躺在床上,孩子的話(huà)句句說(shuō)在我的心里,是啊,孩子的眼睛是明亮的,它就像照像機(jī)一樣記錄著父母的一言一行,在我們成年人的心中,孩子的成長(zhǎng),最重要的慢慢就是分?jǐn)?shù),不經(jīng)意間忽略了其他,就像這次競(jìng)選一樣,他明明預(yù)感到了結(jié)果,卻仍然去努力,不是難能的可貴嗎?人生的過(guò)程,孩子都知道,即使有挫折了,也要去爭(zhēng)取,機(jī)會(huì)可能就在爭(zhēng)取的那一瞬間,他都知道不要放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì),而家長(zhǎng)卻按自己的想法,給他打退堂鼓。
在這件事上,我看到了孩子的潛力,也看到了孩子的堅(jiān)持,做父母的不就是希望孩子能有不怕輸?shù)挠職鈫幔靠墒窃谶@條路上,有多少次,我們成了孩子的絆腳石而不自知?
第五篇:我與孩子共成長(zhǎng)
我與孩子共成長(zhǎng)
我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)撫是我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:長(zhǎng)大后做一個(gè)好老師,讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。
18歲那年,我終于圓了我的教師夢(mèng)。那時(shí)的我剛剛中師畢業(yè),滿(mǎn)懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我混牽夢(mèng)繞的神圣而偉大的教育事業(yè)。
作為教師,我認(rèn)為,傳授知識(shí)只是一方面。更為重要的是,讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)做人的道理,學(xué)習(xí)明辨是非的能力。正因?yàn)榻處熯@一工作的特殊性,從而要求我們不斷在各個(gè)方面成長(zhǎng),才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
剛當(dāng)老師時(shí),工作的心態(tài),業(yè)務(wù)素質(zhì)以及對(duì)師德師風(fēng)的理解都比較膚淺。初次投入工作,缺乏實(shí)踐基礎(chǔ),從而導(dǎo)致茫然性。但經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué),在與同事們的交流中,與孩子們的溝通中,我學(xué)到了很多。各位同事,與你們一起工作,是我的榮幸,在你們的幫助下,我迅速地成長(zhǎng)。各位同學(xué),每當(dāng)看見(jiàn)你們用功勤奮地學(xué)習(xí),為了你們的理想而默默奮斗時(shí),再疲倦我也心甘情愿。同學(xué)們,我還想說(shuō),與你們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤恳环郑恳幻耄业男睦锒际菬o(wú)比喜悅的,也許因?yàn)槟銈冋{(diào)皮,我對(duì)你們?cè)羞^(guò)嚴(yán)厲的批評(píng),但是,希望你們能理解老師的這份心。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),作為老師的我,也在成長(zhǎng)。孩子們的成長(zhǎng),是知識(shí)的積累與了解,而我的成長(zhǎng)呢?通過(guò)與孩子們朝夕相處,通過(guò)工作中失誤的積累,成功的積累,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。要想教育好孩子們,首先一點(diǎn)就是嚴(yán)于律己。從嚴(yán) 要求自己,要求學(xué)生做到的,自己一定先做到。這種日復(fù)一日,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的自我約束,久而久之,就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。這是成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富。
日常生活中,我們與孩子們一同成長(zhǎng),緊密聯(lián)系,從未間斷。當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異時(shí),當(dāng)孩子們能勇敢的知錯(cuò)能改時(shí),當(dāng)孩子們有了良好的思想品質(zhì),道德修養(yǎng)時(shí),當(dāng)孩子們能懂得感恩生活時(shí),我們教師的成長(zhǎng)中就會(huì)有中莫大的成就感。這種成長(zhǎng),讓我們教師肯定了自我的價(jià)值。所以無(wú)論是孩子們,還是我們老師,彼此都在成長(zhǎng)中收獲著,快樂(lè)著。
我深?lèi)?ài)著我的工作,也非常愿意與孩子們一起不斷的成長(zhǎng),相信在座的各位,都與我一樣深?lèi)?ài)著這份工作,深?lèi)?ài)著這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,我們伴隨著孩子們一起長(zhǎng)大。
劉曉娜 2009.9.1