第一篇：普通話上崗制度

教師普通話持證上崗制度

1.將普通話納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件，并積極落實。

2.將普通話納入教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容。

3.按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度。語文老師要求，達到二級甲等以上。

4.說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力。

5.做好學校普及普通話工作，培養創新精神和實踐能力。

6.新進教師普通話達不到國家規定標準的，不予錄用。

7.教師在校園內必須講普通話，在課堂上不講普通話者不準上崗。

8.實行普通話水平考核與教師聘用掛鉤，凡40歲以下教師沒有達到國家規定的普通話等級并取得證書，不得申報參評上一級職稱。

9.一線教師必須積極參加學校組織的各項推普活動，并將此作為評優評先的基本條件。

織金縣第五中學

二〇一二年三月五日

第二篇：教師持普通話等級證書上崗制度

教師持普通話等級證書上崗制度

《教育法》規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。”《國家通用語言文字法》規定：以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分情況進行培訓。國務院國發〔1992〕63號文件要求：“用普通話進行教學是合格教師的一項必備條件，應當成為評估教學質量、評選優秀教師評聘教師職務的一個內容。”教育部《教師資格條例實施辦法》確定：申請認定教師資格者，應當向認定機構提交“普通話水平測試等級證書原件和復印件。”為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校實行教師普通話等級證書上崗制度：

一、新進教師普通話達不到國家規定標準的，不予錄用。具體要求：語文教師達到二級甲等以上，其他的教師均需達到二級乙等以上，教學輔助人員達三級甲等以上。

二、教師在校園內必須講普通話，在課堂上不講普通話者不準上崗。

三、實行普通話水平考核與教師聘用掛鉤，凡教師沒有達到國家規定的普通話等級并取得證書的，不得申報參與職稱的評定。

四、一線教師必須積極參加學校組織的各項推普活動，并將此作為評優評先的基本條件。

本制度即日起生效。

深圳光明新區高級中學

2007年9月1日

第三篇：掛牌上崗制度)

教師掛牌上崗制度

為進一步規范學校管理工作，提高教師的崗位意識，提升教師形象，特實行掛牌上崗制度。

1、工作期間，所有教師必須佩帶胸卡。

2、胸卡如有丟失、損壞的要及時和學校反映并自行重做。

3、教師在參加集會，集體活動時必須佩戴上崗證。

4、對工作期間不佩帶胸卡的要進行嚴肅批評、警告或通報。

第四篇：上崗培訓制度

上崗培訓制度

一、總則

明確培訓需要，對所有從事與本項目施工人員安全、質量有關的人員進行培訓，確保培訓的有效性。

本制度規定了人員能力培訓的機構、職責，能力培訓指導方針、原則、內容、方式、實施、要求以及繼續教育、崗位資格控制和檔案管理。

本程序適用于項目所有與質量有關的人員的培訓管理與上崗資格的控制。

二、培訓范圍

特殊工種、樁基施工人員、木工、鋼筋工、砼工、零工。

三、培訓程序

（1）指導方針

操作工人培訓是項目施工發展的重要因素，各級管理人員要樹立“企業發展、培訓先行”的培訓理念，通過組織培訓與自學等形式為操作工人創造“持續學習”和“終身學習”機會，提高操作工人整體素質，促進工程質量的提高。

（2）培訓原則

操作工人培訓應堅持政治思想、職業道德與操作技能技能一起抓的原則；

堅持面向項目安全生產，學用結合、滿足需求的原則；

堅持科學管理、嚴格考核、講求實效、保證培訓質量的原則；

堅持先培訓，后上崗的原則。

（3）培訓方式

各科室管理人員應從實際出發，根據培訓對象、培訓目標、學員工作難度、工人工作壓力等參數選擇講授法、研討交流法、自學等適當的培訓方式。

第五篇：持證上崗制度

持證上崗制度

一、持證上崗制度是指機關工作人員在履行職責過程中，必須以能表明身份的座牌、身份牌、工作證等有效證件上崗執行公務或執法，方便群眾辦事和監督的制度。

二、座牌上必須標識工作人員相片、姓名、股室、職務和崗位職責，座牌必須擺放在辦公桌顯眼的位置。

三、對外服務和窗口單位應制作貼有工作人員相片及注明其姓名、職務的身份牌。工作人員上崗時，應佩戴身份牌。

四、管理服務對象要求查看身份牌或工作證的，機關工作人員必須出示，不能遮擋或推諉。

五、執法人員外出執法時，應著裝整齊，主動出示執法證件。

六、工作人員職務和所在科室職能發生變化時，要及時變更。工作牌或證件有損壞、遺失等情況的，要及時補辦。