第一篇：陽光女孩的成長之路

陽光女孩的成長之路

——2011年度湖南省高校“優秀學生社團干部”申報材料

杜婧，預備黨員，是湖南鐵路科技職業技術學院信息技術系鐵

道信號專業的一名學生，院級優秀學生干部，自入校以來，該生積極適應大學生活，各方面嚴格要求自己，在提高 自身科學文化知識水平的同時積極鍛煉個人的組織協調能力和人際交往能力，努力提高自身綜合素質，在各方面取得一定的成績，現將主要事跡總結如下：

思想方面，該生認真學習馬克思列寧主義毛澤東思想的最新理論成果，深刻理解并認真踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，深入體會構建社會主義和諧社會與科學發展觀的深刻內涵，同時，該生積極想黨組織靠攏，積極參加黨課學習和勞動實踐，認真學習黨的各項會議精神，不斷提高自身理論水平，定期向黨組織匯報思想，以實際行動來履行中共黨員的職責，在各方面祈禱了先鋒模范帶頭作用。

學習方面，自入校以來，該生學習態度端正，目標明確，勤奮刻苦，認真學習本專業知識，及時高效的完成各項任務，此外，為了優化自身的知識結構，該生還利用課余時間學習自考本科，同時，該生利用互聯網等更廣泛渠道涉獵課外知識，拓寬自己的視野，豐富只是儲備，提高綜合素質和文化素養，與此同時該生還利用課余時間進行大學城的空間建設，現在正在給南方職教集團的公司做空間建設，在大學期間獲得了計算機高級操作員等級證，普通話證，順利通過大學英語四級考試，現在正在備考會計，在過去的兩年中，該生適應了大學學習生活的節奏和特點，具備了一定的自學能力，科學文化知識有了一定程度的積累和沉淀，學習上也取得了一定的進步，去年或學院獎學金。

工作上，該生作為學院社團聯合會網絡信息部部長，該生具有

積極向上的工作熱情，認真負責的態度，百折不撓的工作精神，積極配合老師的各項工作，在老師和協會之間起到了良好的橋梁和紐帶作用，在日常工作的同時，還充分利用課余時間，與其他部門干部一起，充分調動大家的積極性，開展符合同學需求，有自己特色的部門活動，先后多次組織了很多社團內部活動，豐富大家的課外生活，增進同學之間的友誼，在其帶領下，部門成員都致力于把自己培養成具有遠大理想，堅定信念和具有很多網絡知識的人。經過兩年的鍛煉，該生的人際交往能力、領導能力、組織協調能力都有了很大的提高，在同學中也樹立了較高的威信，去年獲得院級“優秀學生干部”的稱號。

在日常生活中，該生樂觀向上，積極參與校園文化活動和各社團活動，豐富了自己的課余生活并有較好的表現，同時，該生生活節儉，團結同學，主動幫助有困難的同學，盡自己所能幾時幫助同學排憂解難，另外，還充分利用周末和寒暑假的時間，多次參加社會實踐活動，提高自己的實際動手能力和人際交往能力，得到很多人的認可。

總之，經過兩年多的大學生活，該生系統的深入學習了科學文化知識，知識水平有了很大的進步；思想上也有了很大的進步，認識事物、分析問題、獨立解決問題的能力得以提升；另外，身為學生干部也鍛煉了自己的組織協調能力和人際交往能力，綜合素質有了進一步的提高，綜合各方面考慮，認為該生具備一名優秀學生干部的良好素質。

湖南鐵路科技職業技術學院

2011年9月12日

第二篇：陽光女孩

陽光女孩

——龍溪鄉中心小學 王舒婷 事跡材料每天，迎著初升的太陽，伴著徐徐的清風，有一個小女孩踏著歡快輕盈的步子，走進了龍溪中心小學的校門。她就是王舒婷，一張恬靜的臉上，總洋溢著燦爛的笑容，她聰慧、靈性、從容、活潑，是一個充滿新時代氣息的陽光女孩。

王舒婷，今年13歲，一直以來擔任班長、中隊長，她品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極向上，是一名德智、體、美、勞全面發展的好少年。六年來，她年年被評為校“三好學生”、“文明少年”，06學年被評為縣“三好學生”。08年被評為縣“十佳小學生”；她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

一、勤奮盡職自立的時代“小主人”

在當今科技發展迅猛的時代，只有把自己打造成一個高知識、高能力的人，才能夠更加適應這個社會，更好回報社會。因此，“讀好書，好讀書”是這個“陽光女孩”的風格，她愛學習，勤奮的她身上總有一股不服輸的韌勁。平時養成良好的學習習慣，腳踏實地學習。上課時聚精會神地聽講，課后爭分奪秒地完成老師布置的作業，她不僅字寫得漂亮，而且正確率很高，遇到難題不退縮，而勤于思考，同學們都很佩服她，因此，每次不管測驗還是期末考試，總是名列全鄉前茅。他喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手。廣泛的閱讀開闊了他的眼界，提高了他的寫作水平。她的作文，受到了同學、老師的好評。曾獲楚門片作文比賽三等獎；《走進秋天》一文也在《七彩校園》上發表。同時，她的一手好字也獲得鄉四年級寫字比賽第一名。多次在鄉作文、演講、繪畫、比賽中獲一等獎，同時參加縣讀書活動演講比賽中獲得三等獎，撰寫的科技小論文獲得縣二等獎；科學實驗操作比賽獲縣一等獎。

她更愛她的班級，擔任班干部以來，班上的中隊活動開展得有聲有色。她是老師的好助手，還經常早早地來到學校，為的是檢查同學們的作業情況，為他們做“小老師”，管理同學們的晨間活動，同時，她還嚴

于律己，以身作則，是同學的楷模；她是同學心中的好伙伴，她待人和氣，與同學團結友愛，從不為一些雞毛蒜皮的小事與同學計較。雖然，“芝麻小官”對同學們的要求較嚴，但她平易近人，同學們依然是非常樂意接受她。她愛勞動，積極肯干，臟活、累活他總是搶在先，從不惜力，對待班級的勞動任務，她都能夠提前出色的完成，只要哪天他值日，她總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，遇到其他同學有事，她也會很主動地幫他們做，對于學校組織的大型勞動，他不但自己肯干，還表現出極強的組織能力和號召力。

她愛父母、愛長輩。在家里，她體貼工作忙碌的父母，主動掃地、倒垃圾、整理房間等，她小小年紀就學會了自理，有時還像個小家長督促家人及時上班，從小就養成了愛清潔，愛勞動的好習慣，她還常給爺爺奶奶做按摩，講笑話給他們聽，逗得一家人樂呵呵的，是家里的“開心果”。在社會上，她是優秀的小公民。平時在大街上看見有人亂扔垃圾，她總會上前自己把垃圾撿起扔進垃圾箱。

二、蘭心蕙質，充滿愛心的“小天使”

王舒婷，一個充滿愛心的“小天使”，她除了自己認真學習之外，她還樂于幫助身邊的每一個人。在班上，有幾個學習成績落后的同學，她們覺得很自卑。平時下課總是不自覺地在一起，而與成績好的同學保持著一段距離。王舒婷知道后，主動跟她們聊天、玩游戲，還和其他幾個成績好的同學，一起幫她們補課。鼓勵她們不懂就要問，大大增強了同學的自信心。團結友愛，關心他人，這是同學們給她的評價。

她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。每當學校組織捐款獻愛心活動，她也總是慷慨解囊，把自己節約的零花錢捐給需要幫助的人。在這一學年里，學校組織了兩次獻愛心活動，她都能積極參與，無私奉獻。一次是為一位得“白血病”的兒童捐款，雖然她家并不富裕，她卻纏著父母要了100元捐款，她說：“只要我們一起努力，一定能把他救好的。”特別是在本次汶川大地震的災難中，表現的尤為突出，她把自己節約的零花錢全捐了，還覺得不夠，又跟父母要了100元捐款，她又說“只要我們一起努力，四川一定能贏的。”

三、多才多藝，全面發展的“小明星”

受她爸爸影響，王舒婷從小喜歡繪畫、唱歌、舞蹈，愛好體育運動等，興趣非常廣泛。她愛好畫畫，多次在校“科技節”《放飛理想的翅膀》科學幻想繪畫比賽活動獲得一等獎；她喜歡唱歌、舞蹈，像只“小百靈鳥”，校《小天鵝》舞蹈隊、校《向日葵》合唱隊、校鼓號隊中，都有她的身影，同時，在校舉辦的兩屆“藝術節”上嶄露頭角，獲得“十佳小歌手”比賽第一名和第二名，并在參加縣獨唱比賽二等獎；樂器“葫蘆絲聯奏”也在藝術節上展示，現在又愛上了鋼琴；她喜歡體育，很快就學會了轉呼啦圈、跳繩、滾鐵環等體育活動，雖然她個子不高，在運動場上卻象只“小鹿”，在校“體育節”活動中，她曾獲得“轉呼啦圈”比賽二等獎，“跳繩”比賽二等獎，“60米”短跑比賽第三名的好成績。“陽光總在風雨后，夢想總在憧憬中”。同時，“陽光”也屬于勤奮，有愛心，有理想的人，王舒婷，這個追夢的陽光女孩，像一只雛鷹向著自己的理想執著地起飛！讓我們真誠地祝福她越飛越高，越飛越遠……

第三篇：陽光女孩

女孩，她不論笑的多么爽朗，不論顯得多么堅強，還會在夜深人靜的時候，想到自己悲傷事，灑一臉淚水，或找個伴兒絮叨一番，女孩不必裝出一副“硬漢”模樣，嬌柔一些也不會惹人煩；女孩，甚至可以把臟活、累活一股腦兒地往男孩子一推了之。但是我的姐姐并不是這樣，她家住在蚌埠市，今年10歲。姐姐活潑可愛，她性格外向，有時也會耍小姐脾氣。姐姐那長長的瓜子臉上鑲嵌著一雙烏黑明亮的大眼睛，她能說會道，和她吵架你們肯定斗不過她呢！姐姐陽光在于她們學習好，是一個大隊委。愛說愛笑，博覽群書，愛幫助同學，敏而好學??。她見到哪個同學都會嘰里呱啦的說一大堆。同學中誰有困難的姐姐就會幫助他（她）。在班里她是一個學習尖子，遇到哪些難題她幾乎第一個答，成績名列前矛。有一次我和姐姐出去玩，我們看到一個小妹妹摔倒了，我還沒反映過來姐姐就沖了上去把那個小妹妹扶起來，小妹妹說：“謝謝你，大姐姐。”“不用謝。”姐姐和藹可親的說。

她個子高，1.45米,她最崇拜的人是:居里夫人，她喜歡做的事是：騎自行車，打籃球，口頭彈：我自己認為。不管姐姐多平淡我很喜歡我的姐姐，因為她pretty.女孩，她不論笑的多么爽朗，不論顯得多么堅強，還會在夜深人靜的時候，想到自己悲傷事，灑一臉淚水，或找個伴兒絮叨一番，女孩不必裝出一副“硬漢”模樣，嬌柔一些也不會惹人煩；女孩，甚至可以把臟活、累活一股腦兒地往男孩子一推了之。但是我的姐姐并不是這樣，她家住在蚌埠市，今年10歲。姐姐活潑可愛，她性格外向，有時也會耍小姐脾氣。姐姐那長長的瓜子臉上鑲嵌著一雙烏黑明亮的大眼睛，她能說會道，和她吵架你們肯定斗不過她呢！

姐姐陽光在于她們學習好，是一個大隊委。愛說愛笑，博覽群書，愛幫助同學，敏而好學??。她見到哪個同學都會嘰里呱啦的說一大堆。同學中誰有困難的姐姐就會幫助他（她）。在班里她是一個學習尖子，遇到哪些難題她幾乎第一個答，成績名列前矛。有一次我和姐姐出去玩，我們看到一個小妹妹摔倒了，我還沒反映過來姐姐就沖了上去把那個小妹妹扶起來，小妹妹說：“謝謝你，大姐姐。”“不用謝。”姐姐和藹可親的說。

她個子高，1.45米,她最崇拜的人是:居里夫人，她喜歡做的事是：騎自行車，打籃球，口頭彈：我自己認為。不管姐姐多平淡我很喜歡我的姐姐，因為她pretty.陽光女孩

第四篇：陽光教育鋪就學生成長之路

陽光教育，鋪就學生成長之路

1988年，我從首都師范大學畢業后就成了北京市第二中學一名地理教師，至今已有20年，其中擔任班主任十多年。特別是最近8年，我一直連續承擔高三地理課教學任務。一直以來，我不斷地用心去體驗生活，體驗學生給我的每一次感動。因為這些感動，我深刻地認識到作為一名班主任所肩負的責任，我們在傳授知識的同時，更重要的是讓每個孩子都能感受到教師的關愛和鼓勵。為每一位學生搭建有利于未來發展的平臺，使學生在學習中體驗生命的價值——這就是我所理解的“陽光教育”。

一、讓陽光照進心靈，培養學生陽光心態

陽光是溫暖的，陽光教育就是打開學生的心扉，讓陽光照進學生心靈，把溫暖傳遞到學生的心靈深處。在我看來，教育的最終目的是塑造學生完美的人格，讓學生能夠健康、快樂地成長，所以，在多年的教育教學中，我始終堅持用多元的標準評價學生，用賞識的力量激勵學生，用發展的眼光看待學生。

“陽光心語”，傳遞溫暖。每接一個新班，為了盡快地走進學生的心靈世界，我都會利用暑假時間，提前給每個學生及其家長打電話，相互認識，交流感情，一個假期往往要打上百個電話。在日常生活中，我通過各種方式與學生保持緊密聯系，其中手機短信是我用得較多的一種方式。曾有名學生對學習漫不經心，為了幫她盡快把注意力轉移到學習上來，我多次找她談心，慢慢開導她，鼓勵她。后來她終于有所觸動，主動與我約定，每天晚上用短信向我匯報當天的學習情況。第一天，她發來的短信是這樣的：“靜下心來踏實學習的效果真的不錯，我要好好遵守我們的約定，更加嚴格地要求自己。”我很快給她回了信息，鼓勵她充實地過好每一天。第二天晚上她發來短信說：“我要一次次地超越自己。”??就這樣，我們堅持了整整一年。我不間斷的叮嚀激發出她學習的動力，她克服了自身的惰性，學習取得了巨大的進步，最終考上了理想的大學。幾年來，我一直用這種方式與學生進行溝通，他們遇到困難、需要幫助的時候都會給我發來短信。每年高考的前一周，我會給每位學生發條短信，送去我的祝福和鼓勵，讓他們感受到我永遠是他們堅強的后盾。多年來，我已積累了上萬條短信，這些溫馨的“陽光心語”承載著許多孩子的成長經歷，傳遞著師生之間心靈的對話。

心若在，夢就在——培養學生陽光心態。進入高三以后，由于壓力增大，學生的心理狀態往往起伏不定，很多人變得敏感而脆弱。為了及時準確地掌握學生的心理動態，我采取多種方式去了解他們。每年接新班時，我都會首先調查一下學生給自己制訂的學習目標。因為在多年的實踐中，我發現有些學生對自己

期望過高，即使苦苦努力，也常常得不到自己想要的結果，久而久之，便對自己完全失去了信心，這種不健康的心態會影響到他們今后的發展。我深知心態對一個人發展的重要性，我有責任培養學生健康陽光的心態，讓學生學會正確、積極地評價自己，相信自己能行。于是，一方面，我引導學生根據自己的實際情況制訂切實可行的階段性學習目標，把時間安排好；另一方面，我通過各種方式尋找、發現學生的閃光點并及時給予肯定，引導學生用美好純凈的心靈看待世界，用樂觀積極的態度面對人生，用堅忍不拔的意志面對挫折。在我的努力下，學生的心態有了較大轉變。曾有一名女生，生活態度比較消極，成績一直不理想，看上去總是很苦悶的樣子。通過多次促膝談心，我找到了根源——她的目標定得太高，因此從來沒有體驗過成功的喜悅。我告訴她，大目標可以分解成一個個很容易就能實現的小目標，循序漸進，腳踏實地完成一個一個小目標，最后就能實現自己的大目標，其實我們不斷超越過去的自己就是成功。這次談話之后，她的生活和學習狀態都有了很大轉變，人也自信開朗多了。這個孩子的變化更讓我堅信，老師在工作中及時了解學生的心理動態、選擇恰當的教育時機、采取智慧的教育策略，對于孩子們的成長是多么重要。所以，盡管高三教學任務繁重，我仍然堅持每個月和每名學生至少談一次心，鼓勵他們正確地面對成功和失敗，以陽光的心態積極地生活。

讓心靈折射愛的陽光。班主任工作是辛苦的，但是在付出愛的過程中，我收獲了更多的愛。孩子們在接受老師的愛的同時又把這種愛不斷地向周圍傳遞，這是心靈對陽光的折射，是一種愛的深層延續。一年前，我的一位遠在廣東的親人身患重病，為了不影響高三學生考試，我沒有請假回去探望。可沒想到手術后她竟然去世了，沒能見到她最后一面是我終生無法彌補的遺憾。學生們覺察到我的傷痛，給我發來短信：“老師您不孤獨，我們愛您，您要多保重，我們會朝著夢想大踏步邁進！”學生的關心給了我莫大的安慰。因為我知道，只有心靈充滿陽光的人，才會懂得關愛他人。還記得去年教師節，已畢業的學生在9月10日零點時，一起給我發來了短信：“節日快樂！梅梅，加油啊！”那一瞬間，我真的體驗到了什么是教師的幸福。有愛的地方就有智慧和成功，心靈的溝通是人與人之間最美好的情感體驗。正是因為有了心靈的溝通，我所帶的班才有了更多的溫暖、更多的力量，多次被評為區、校優秀班集體。

二、打造陽光班級，促進學生發展

陽光是生命成長的能量來源，沒有陽光，生命便無法成長。只有讓學生生活在一個充滿陽光、健康向上的班級里，他們的生命之樹才會生機盎然，他們才能茁壯成長。所以，多年來，我一直努力讓班級充滿

陽光，讓學生不僅能感受到我的愛與關懷，也能感受到班級的溫馨和活力，發自內心地愛這個集體，并在這種充滿陽光的氛圍里共同成長，共同發展。

營造陽光的班級氛圍。“書山有路，相互攙扶；學海無涯，十四我家。”這短短16個字是我們高三

（14）班的班訓。為了營造團結向上的班級氛圍，我們建立了班級文化墻，學生每天輪流送給班級全體同學一句積極向上的贈言。第一天的贈言是我送的：“我會盡最大努力，成就大家的夢想。”讓我感動的是，不到半天，祝福的話就寫滿了黑板。在后來的日子里，這面墻上前前后后記載了幾百條鼓勵與祝福的話語，這些都成了我和學生們享之不盡的精神財富。記得有次考試，有些學生考得不理想，在我還沒想好怎么對他們進行鼓勵和幫助的時候，第二天早晨我一進教室就看見黑板上寫著：“無論我們遇到什么，都要堅強面對！”看到這樣的話我倍感欣慰，雖然沒有多少豪言壯語，但我感受到了學生相互之間傳遞著的希望、鼓勵、信任和支持，而這正是我一直努力營造的班級氛圍。“夢想成真”主題班會上，我讓每個學生把自己的夢想寫在紙上，裝進紅色信封里，然后貼在墻報上。巨大的心形圖案里貼滿了紅色的夢想，每當遭受挫折、失去方向時，學生們的眼神就會落在墻報上，那耀眼的紅心就像光芒萬丈的太陽，為孩子們指明了方向，送去了溫暖和動力。

以活動促成長。陽光是七彩的，陽光教育就是讓孩子們在各種活動中體驗成功的喜悅，并為今后的發展找到更明確的方向。因此，盡管高三學習任務非常繁重，我仍然鼓勵學生參與各種活動，這些活動不僅豐富了學生緊張枯燥的高三生活，緩解了他們的緊張情緒，增強了他們的自信，為他們今后的專業發展找到了更明確的方向，也讓學生學會了彼此合作、溝通、相處的技巧，增強了班級凝聚力和向心力，使整個班級更加生機勃勃。

高三成人儀式上，我組織學生用自己的親身經歷創作了詩歌《青春的告白》，他們以青春的名義向父母、向老師、向全世界告白，他們用詩歌傾訴對師長的感激與熱愛，展示他們青春生活的燦爛與輝煌，表達年輕人對新生活的憧憬與渴望。正如他們所言：“未來的世界屬于我們——那些不輟奮斗的年輕人！”他們的激情感染了在座的每一個人。那一年參與表演的學生有好幾個考入中央戲劇學院、北京電影學院等藝術院校。一名叫李祺方的學生，在校期間一直活躍在我校話劇舞臺上，她在清華自主招生的自述材料中寫道：“我將語文書上的詩詞改編成現代話劇劇本并搬上了舞臺。在這一過程中，我恍然間找回了久違的對藝術和文學的熱情。了解到了如何與他人相處、如何將每天的學習和排練安排妥當、如何篩選所需要的信息，更掌握了和不同的人交流、溝通的技巧。我們的劇照被刊登在《北京晚報》上，雖然我并沒有出現在劇照中，但我卻找到了比榮譽更重要的東西——信心。”

除了組織學生開展各種主題活動、支持他們發展自己的專長外，引導學生積極參加社會實踐活動也是培養他們各方面能力的重要途徑。教師節，在東城區組織的《我們共同成長》主題活動中，我鼓勵學生們做義務咨詢講解員，用自己的親身經歷為其他學生做心理疏導、學習方法指導，得到了學生和家長的高度評價。這次活動不僅讓學生體驗到了做好任何一項工作的艱苦與快樂，更重要的是讓學生走進了社會，懂得了如何幫助別人，如何與人溝通，如何體現自身的價值，為使自己成為社會所需要的綜合性人才打下了基礎。

三、讓課堂也陽光，與學生共成長

陽光教育的另一塊陣地是課堂。作為班主任，除了關愛學生、做好班級管理之外，還必須上好自己所承擔的這門課。尊重和信任從來不會是無緣無故的，只有專業精深的老師才能讓學生信服，才能在學生心目中樹立威信。所以，我認為，每位班主任都必須掌握高超的教學藝術，強化自己的教學能力。從教以來，我一直努力追求教學藝術，努力以端莊大方的形象、激情四射的手勢、抑揚頓挫的聲音、豐富多彩的表情，讓學生從每一個細節中去享受這種藝術；力求用生動、精煉、準確、富于感染力的語言來感染學生，同時注意培養學生的學科素養和思維方法，并注意挖掘教材中與生活相關的知識，讓學生在探究過程中體驗學習的樂趣，讓課堂也充滿陽光。

幾年前，我在課堂上組織學生對首鋼搬遷的利弊進行辯論，學生各抒己見，充分發揮自己的想象力，提出了許多新的思路和觀點。孩子們提出的有些想法雖然略顯稚氣，但畢竟是他們認真思考的結果，我認為這才是教育真正期待的效果。從此，我認定新教育就必須要有新課堂，我要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，真正愛上我的課堂。于是，為了營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生學得輕松，我給自己下了任務——盡可能地提高課堂效率。為了讓學生走出題海，我走進了題海。在連續8年帶高三畢業班的時間里，我研究了大量高考題，力求把最經典的題目拿來給學生訓練，我要把陽光還給高三的孩子們。

在全面實施“陽光教育”的過程中，我同樣也不斷地吸收陽光，與學生共同成長。學生給了我許多啟發，是他們促使我不斷地思考、改進自己的班級管理工作以及課堂教學方式方法，促使我不斷地總結經驗和教訓。在這種不斷的總結中，我的班級管理和課堂教學水平逐漸提高。我曾撰寫多篇教育教學論文，其

中有5篇在全國、市、區獲獎，曾獲得北京市“紫禁杯”優秀班主任特等獎、北京市優秀教師、北京市骨干教師、東城區優秀共產黨員、東城區“五一”勞動獎章、北京市金牌教師等榮譽，在剛剛結束的北京市第二屆“十佳班主任”評選中，我被評為北京市“十佳班主任”。成績已經屬于過去，教育是我魂牽夢繞的事業，讓每一位學生都沐浴在充滿人性、充滿溫情的陽光下，是我一生的追求。

第五篇：陽光女孩演講稿

陽光女孩演講稿

我是一個女孩，我天生愛笑，所以就長了一雙愛笑的眼睛。每次我跟別人在一起時都會聊一聊我們共同感興趣的話題。我有一個陽光的心態，這可能會使人產生向上的力量，使你充滿喜悅。但偶爾我也會把我所遇到的傷心事都告訴你，跟你訴苦。我喜歡親自動手去做；喜歡改善自己的工作和生活環境；而不喜歡無所事事和庸庸碌碌的生活，因為那會使我喪失生機和活力。我從不愿承認失敗，如果遭到了挫折，那么我將會產生強烈的心理反應。我喜歡戲劇性的場面，會不時地在我前進的道路上導演一幕。我將永遠不會忘記自己所受的傷害和失敗的教訓。我是天蝎座女生，天蝎座女生個性敏感，對微不足道的小事都非常在意，性格內向，對自身的一切總是帶著疑問。感覺敏銳，具有良好的判斷力。我注重公平，事事都會十分認真，全心投入，凡事都會分得清清楚楚，對就是對，錯就是錯，從不含含糊糊，不會去占別人便宜，他清楚的知道自己愛什么不愛什么。想像力豐富，是我的另一個特征，不是會積極跟人交往的類型，但當我找到適合的人，就會完全地依賴對方，敏銳的第六感覺及豐富的想像力，能把握住對方的心思。我對個性不合的人表現可能稍微冷淡，不會說些奉承別人的話。因為，我沉默寡言而不喜逢迎，也許會給人一種難以接近的感覺。然而，骨子里是一個誠實而心地善良的人。我注重信諾。一旦說出口的話，無論如何都會遵守自己的諾言。

但是，我也有一些存在的小缺點。陽光女孩愛整潔，而我卻把屋子弄得亂七八糟；陽光女孩從不拖沓，而我洗漱都要用十幾分鐘；陽光女孩很自覺而我寫作業時東瞅瞅西看看，所以我總是寫作業到很晚。但是我樂觀，開朗活潑，可以隨時緩解急躁的心情，遇到問題總能想辦法解決。

雖然我的演講不盡如人意，但是我在生活中一定會改正別人給我提出來的不足。