第一篇：《月亮的心愿》教案設計（精選）

《月亮的心愿》教案設計

濰坊高新區馬宿小學岳麗萍

一、教案背景

1，面向學生： 小學一年級2，學科：語文

2，課時：1

3，學生課前準備：

①孩子請父母幫自己初讀課文，畫出并讀會生字新詞，讀準生字的讀音，了解課文大意。

②收集作者資料。

③發現自學中遇到的問題，并嘗試先同學間互助解答，解答不了的，老師再幫助解答。

二、教學課題

通過學習使學生進一步獲得關愛的真切感受，激發學生關心父母、體貼長輩的美好品質。

１、理解課文內容，感受小女孩珍珍關心媽媽的病情，放棄郊游的心情。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會月亮的心愿，感受小女孩珍珍關心媽媽的病情，放棄郊游的心情，從而激發學生關心父母、體貼長輩的美好品質。

三、教材分析

這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；

接著寫月亮姐姐為了讓珍珍照顧病中的媽媽，有建議雷公公明天下雨；兩天后，又

是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既既有童趣，有極富人情味，與孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中進一步深化了深愛家中的每一個人的主題思想。

教學重點：從文中月亮的內心變化和小女孩為照顧媽媽放棄郊游的心理活動，從字里行間感受月亮的心愿

和小女孩關心媽媽的美好品質。

教學難點：憑借課文的具體語言材料，在反復的朗讀中獲得關愛的真切感受，激發學生關心父母、體貼長輩的美好品質。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

1在百度文庫中搜索《月亮的心愿》課件，并對其進行選擇、整理，制作成適用于學生的課堂教學課件。

2.教學之前用百度文庫在網上搜索本課的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，又結合教參，了解到教了本課學的重點和難點，在心中構思了課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度文庫搜索關于

本課的課件和視頻加以選擇和整理，在課堂上放給學生觀看，激發學生學習的熱情，加深知識的印象。通過百度在網上搜索一些關于本課及作者的文字資料，做成幻燈片課件在課堂上給學生們演示，讓學生深入感悟課文內涵，做一個孝敬父母、體貼長輩的人。

四、教學方法

講授法、質疑法、自學釋疑法、分組討論法

《給予是快樂的》教學設計：設計理念：

語文學習離不開練習，語文練習應注意以下幾方面：

1、對課文思想感情的理解

與感悟的引導、拓展練習；

2、積累字詞的練習；

3、運用積累的語言進行表達練習。閱讀教學是教師、學生、文本之間的心靈對話過.。閱讀是學生的汲取的有效方式。這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮姐姐為了讓珍珍照顧病中的媽媽，有建議雷公公明天下雨；兩天后，又是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。文章篇幅較長，擬人化的童話語言，學生易于接受的方式呈現本文。根據教材的這一特點以及閱讀教學的要求，本文設計充分考慮學生的閱讀特點，調動學生的閱讀積極性，讓學生在自讀領悟中讀懂課文內涵，抓住課文的主要內容；在合作交流中充分讀懂課文，體會月亮的內心變化和小女孩為照顧媽媽放棄郊游的心理活動的過程；在感悟中滲透關心父母、體貼長輩的美好品質。

五、教學過程：

一、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，談話導入：

板書課題：月亮的心愿

月亮的心愿是什么呢？我們大家一起去看看吧！

出示本課的課文課件：月亮的心愿。

二、初讀課文，了解課文內容。

1大家跟著視頻課件朗讀本文。（并從朗讀的過程中體會珍珍關心父母，體貼長輩的美好品質！）

2學生自讀課文，找出讀不準確的字，同伴互相幫助，讀準字音。

3學生爭讀自己喜歡的段落，學生正音。自己評價，學生評價，教師評價。4再讀課文，畫出課后的生字，帶拼音自讀后，小組比讀。

教師出示生字卡片，小組爭讀。教師和學生對獲勝組和進步特大的待優生給與精神鼓勵，介意激發其他組合其它帶有生的學習興趣和熱情。

三、讀中感悟。

小組分角色讀課文，討論自己了解的事情，其他組員進行質疑，共同合作解答疑問。

小組分角色朗讀比賽，并展示各組的合作成果，教師給予及時到位的總結。小組提出并解決的問題：

1月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后

來月亮為什么有想讓明天下雨？

2珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

四、出示卡片，鞏固課后生字。

小組比賽方式進行。有其中的一個同學或快或慢出示卡片，舉手的同學站起來讀，看哪個小組的組員讀的又準確又快。每組出一個評委，按要求打分。激勵學生積極扎實的認字。

五、總結：

1出示課文畫面，一起復述課文大意。

2誰想用一句話夸夸珍珍。通過學生夸珍珍，學生們又進一步認識到關心父母，體貼長輩的美好品質！

3你的心愿是什么？回家告訴爸爸和媽媽？再問問爸爸和媽媽的心愿？想想怎樣能實現彼此的心愿？

加深關心父母，體貼長輩的美好品質的培養。

六、板書設計：

8月亮的心愿

晴天——郊游

下雨——照顧媽媽

一塊去郊游

課后反思：

1、學生對課文內容理解不夠深刻，讓他們回家和爸爸媽媽討論各自的心愿，再去深刻認識互相關愛的真諦。朗讀不夠熟練，感情朗讀還有待訓練。

2、學生學習積極性比較高，小組合作也初見成效。但個別學生上課不專心，需個別提醒，課后進行個別激勵教育。

第二篇：月亮的心愿教案設計

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月亮的心愿教案設計

月亮的心愿（第二課時）

學習目標：

1、復習鞏固生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學流程：

一、復習生字

上節課我們學習了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。

1、齊讀

2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）

下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。

二、理解課文

1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？

1）生：課文二

（八）兩段寫了月亮的心愿。

師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

2）、什么叫做“自言自語”（生答）

師：對了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請你試著讀一讀，（生讀）

師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什么這樣讀？（因為月亮知道孩子們去郊游，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）

師：月亮有這樣的心愿，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡著，她已經做好了去郊游的準備。你們看，床邊有個直播吧 www.tmdps.cn 直播吧 www.tmdps.cn

背包，里面裝滿了水果和點心。）出示圖。

1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓??她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個好天氣）

2、月亮這時的心愿也正是小姑娘的心愿，2）、月亮的第二個心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）

請同學們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。

指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發愁呢）

板書：明天天晴

明天下雨 ？

3質疑激趣

月亮剛開始很高興說要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又發起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？

4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）

表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）

1）、自己讀。

2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因為媽媽在生病所以聲音要輕一點兒。因為珍珍很懂事，從“可是”看出珍珍很想去郊游，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生

3）、表演。

5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們去郊游。有什么兩全其美的好辦法，所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變為希望明天（下直播吧 www.tmdps.cn 直播吧 www.tmdps.cn

雨）

6、、他們的心愿都實現了嗎？齊讀最后一段。

7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸：

“月亮，你————————————————”

“珍珍，你————————————————”

四、課外拓展，活動實踐

回家為自己的父母做一件事。

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第三篇：《月亮的心愿》教案設計

１、認識簾、女等１４個生字。會寫女、太等６個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識字寫字。

３、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新新，解題激趣、引導質疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學生自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

三、朗讀感悟，引導質疑

１、小組讀文，合作探究

※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據學生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）

※誰愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！

學生練讀，指名讀

男女比賽讀，相機評議，分發頭飾。

２、引導質疑、自主解疑

※看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？

學生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

學生小組討論，自主、釋疑。

指名回答、相機出示課文相插圖，引導學生看著插圖回答。

※請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。

※你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

※不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）

※看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

※說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！

※唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個自然段。

※月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

五、運用游戲，自主識字：

※大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！

學生猜字謎

媽－馬＝？云＋１＝？

※猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！

怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？

教師范寫，學生學寫

評比展示，評選小小書法家。

六、拓展延伸，滲透教育：

※課前讓小朋友收集有關晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎

第四篇：月亮的心愿優秀教案設計

第 一 課 時

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認識生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

2．學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

（4）教師總結。

（四）細讀討論

學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第 二 課 時

（一）討論上節課布置的問題

（二）學生字

1．學生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準備好課件或投影片，把結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第 三 課 時

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2．學生書空。

3．學生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

（四）、資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

故事：《烏鴉愛媽媽》

經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

第五篇：《月亮的心愿》

《月亮的心愿》教學設計

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、有感情朗讀課文。

3、在父母生病或者有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重難點：

重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。

難點：通過讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個都不少地去郊游。

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

同學們，大家在過生日的時候，都會許下一個美好的心愿，誰能告訴老師你的心愿是什么？（2、3個）

是啊，每個人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿

（出示板書：月亮的心愿）（生跟讀）

她的心愿是什么呢？你們想知道嗎？大家趕快到書中去找找吧！

二、整體感知，提出問題

⒈借助拼音,讀準字音。圈出生字寶寶，多讀幾遍。

2、識字

（1）小老師帶拼音領讀。

（2）開火車組詞。

（3）匯報字音：哪個字的讀音需要提醒大家注意。（裝、另、病、醫）

（4）識記方法：這些字你是怎么記住的？

（5）識字游戲。（小組猜字，全班找朋友）

2、出示自讀提示，（標上自然段的序號，思考：月亮有幾個心愿？都是什么？）

三、品讀課文，解決問題

月亮為什么希望有個好天氣呢？現在讓我們一起來看一、二自然段

1、投影出示圖1。

（1）指生讀一、二段

（2）同桌互相說一說

（3）指生說

2、理解“自言自語”

四、拓展應用：用“自言自語”造句

五、寫字指導獨體字的指導：女、太、氣