第一篇：家風助我成長

家風助我成長

高二（4）班李承駿

“金銀財寶輪流轉，優良家風代代傳。”良好的家風不僅是孩子成長的基石，還是家庭教養的象征。

我們家的家風——孝。古話說“百善孝為先”，所以父母從小就教導我要遵守“孝道”。中國古代魏晉時期，有一種叫做察舉制的選官制度以孝廉作為選官標準，可見“孝”對于一個國家的重要性，既然如此，那么“孝”對于一個家庭也應極為重要。

《說文解字》一書中解釋篆體孝字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也。”孝字寫的就是老人與子女的關系。這一點，在我的祖母和曾祖母之間得到了充分的體現。五年前，曾祖母被查出患有老人癡呆癥。于是我們家召開家庭會議：如何贍養老人。曾祖母有四個孩子，祖母為老大，當其他三人提出要把曾祖母送到福利院時，祖母堅決發對，因為祖母在家里的話語權最重，所以一時無異議，但后來言語之中還是能聽出其他人有點不甘情愿，祖母狠拍桌子，怒斥道：“那是咱媽！好！既然你們不養，那我養著！”從這以后，祖母就在父親和大伯的幫助下，把曾祖母接到了自己家生活，每天起早貪黑。因為生活不能自理的緣故，祖母每過一段時間就會幫曾祖母解決大小便的問題，不嫌臟，不嫌累，白天如此，晚上亦是如此。

這樣一養就是五年的光景，在這期間，曾祖母的其他三個子女也來過幾次，提出把曾祖母接走，替祖母分憂，但是沒過幾天，祖母便把曾祖母又接了回來，說是曾祖母在她這里住慣了，擔心曾祖母換了地方會不適應，再來就是自己熟知曾祖母的生活習慣，他們都不了解，怕會照顧不周，還是自己來比較放心。就這樣，五年的時間匆匆過去了，2013年底，曾祖母安詳地離開了人世，那天，祖母哭的很傷心。葬禮過后，一次談話間我問祖母，有沒有感到什么遺憾，祖母想了想道：“我啊，活了這么久，最大的遺憾就是沒帶她老人家出國一次，這是她一直的心愿，年輕的時候沒錢出去，這老了，有了兒女，都忙工作，沒時間帶老人家出去，最后又有了病，這就是我最大的遺憾”祖母自己問心無愧，她做了自己所能做的一切事，只為了那是媽！

我以為，在子女們爭論老人贍養問題的時候，是否也能在心里對自己說：那是咱媽！那是咱爸！那是生我養我，給了我生命的人！并不是說把老人送到療養院或者把責任全部推給某一個人身上。但凡有點良知的人，我想對你們說，爸媽生養自己不容易，如果連孝敬自己父母都做不好，那有談何做人呢！

“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”

第二篇：家風助我成長

家風助我成長

沛縣歌風小學六（4）班 王子文

指導老師：張放

人生的道路上，有許多人幫助我們成長：家長、老師、朋友，同學??最主要的，還是家長。當我們還在母親的肚子里沉睡時，他們就在我們即將到來的另一個世界里向我們訴說這個世界是多么美好；當我們咿呀學語時，他們總是幫我們糾正錯誤的發音；當我們一步一步學走路時，他們總是引領我們走向光明的大道。有了家人的幫助，我的生活更愉快，我的路更平坦。

記得我上一年級時，有一天，我下午放學回到家里，趁著天還亮，便玩了起來。傍晚，我想起我還有作業，自己吃力地搬著書包向寫字桌走去。我剛剛開始做作業，大約做了五分鐘，“啪！”霎時間，屋內一片漆黑。“爸爸，是跳閘了還是停電了呀？”我小聲地問正在修理電閘的爸爸。“看來是停電了，只能點蠟燭了。”我心里一驚：這可怎么是好？萬一蠟燭掉下來的蠟油燙到我的手怎么辦？我下意識地摸了摸自己的手，臉上寫滿了驚慌。爸爸媽媽似乎并沒有看到我滿是驚恐的臉，點了支小小的蠟燭，放在了我的寫字桌上。他們呢，和我一樣，點了支蠟燭，各自干各自的事。微弱的燭光下，爸爸在看書，媽媽在拖地，他們都干的專心致志，一切都顯得那么和諧。但是正在寫作業的我似乎沒有那么專心，我每寫兩個字，總要看看那蠟油有沒有滴下來，再寫兩個字，又要仰著頭張著嘴在心里默念，“快來電吧快來電吧，燙到我這‘纖纖玉手’可怎么辦啊!”又寫兩個字，我又要

透過幽暗的燭光看看爸爸媽媽有沒有發現我的心不在焉。氣氛十分凝重，屋內飄滿了淡淡的蠟燭味道。

“啪！” 又是一聲巨響，冰箱也發出了“滴”的一聲。我知道這預示著什么——來電了！我欣喜若狂，覺得自己的祈禱起作用了。大叫“來電了來電了！”。這時，爸爸放下書本，朝我走了過來，他敲了敲我的腦袋，“你沒有認真寫作業。”我捂著被砸疼的腦袋，眼睛里噙滿了淚花，委屈地說：“我只不過叫了一聲‘來電了’，為什么要打我??”當時我還小，不懂得那句“你沒有認真寫作業”是什么意思。隨著年齡的增長，我漸漸明白，那句話到底是什么意思。爸爸是想讓我做事一心一意，不要三心二意。從此，我吸取了教訓，無論做什么事，總要一心一意、專心致志地去做。

后來，爸爸告訴我，他小時候家里也停過一次電，那時候他和我的反應一樣，也說了一句“來電了”，爸爸的爸爸，也就是我的爺爺，狠狠地訓斥了爸爸，當然，爺爺也說了一句“你沒有認真寫作業”。當時爸爸就想，一定要把做事“一心一意”這個良好的家風傳遞下去，給我們家的后代做一個榜樣。

好的家風，陪伴我成長！

2014年3月

第三篇：家風助我成長

《家風助我成長》”實踐活動

杏花學校

高興業

一、指導思想：

家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。通過主題活動，讓學生知曉家風家訓，圍繞傳承好家訓、培育好家風、共筑“中國夢”，切實加強家校聯系，強化“感恩父母，對父母負責”的意識。積極引導廣大家長學習先進的教育理念、掌握科學教育方法，建設文明的家庭文化，樹立良好家風，傳承家庭美德。

開學啦！9月1日，校園里由于學生們的返校而顯得格外生機盎然。同學們帶著假期的喜悅和對新學期的期待步入校園，站在莊嚴的國旗下，聆聽了一堂由校長親自主講的“開學第一課”。這節課，沒有講學習、談人生的枯燥說教，沒有定規矩、守紀律的嚴肅要求，卻贏得了孩子們熱烈的掌聲、響亮的回應和堅定的決心。

學校是一個大家庭，老師就像爸爸媽媽一樣，關心愛護著自己的孩子——作為學生的你們。這個大家庭所有成員所展現出的精神風貌就是校風。校風的形成需要全體教職工和全體莘莘學子共同凝練而成。校長還用兩個簡短又不乏生動的小故事，闡釋了家風與校風的關系，讓師生從故事中品味家風與校風的內涵。課接近尾聲時，校長拋出了一個問題：作為這個大家庭的一員，你對良好校風的形成有什么想法呢？同學們飛快地轉動著聰明的頭腦，認真地思考著問題的答案。

同學們的答案很快就在下午進行的班會課上盡情展現出來了。每個班級或陳述、或討論、或辯論，你一言我一語，道出了自己對家風校風的獨特理解。“以后我會自己洗衣服、自己洗襪子。”“我認為在家孝敬父母，幫媽媽捶捶背就是好的家風。”“在學校文明守紀就是好的校風。”“我會好好學習，因為學風也是校風的一種體現。”“作為新時代的青少年，我們應該做一個有品味的人。”??這些話可能有些質樸，卻是同學們對自己思想最真實地表達。語言不在乎華麗，在乎發自內心。相信通過接下來的不斷學習與領悟，對于家風與校風的問題，會引起孩子們更多、更深入的思考。

開學第一課圓滿結束，也引發了老師們對于家風校風問題的大討論。正如一個家庭需要家風一樣，每個學校都要有自己的校風、級風、班風、教風、學風。每個級組、科組都在第一時間展開學習討論，并結合自身實際，明確了在新時代背景下，在新教育的潮流里，如何發揮教師的傳承與引領作用，塑造更加優良、更加過硬、更加與時俱進的學校風氣，在校園里掀起了傳承良好風氣、塑造嶄新風貌的熱潮。

家風是一個家庭的立足之本，良好的家風展現的是家庭成員精神、品行的傳統與繼承，會影響到家庭成員終生的成長。而校風，是學校在辦學過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風氣，教師的教風和學生的學風以及學校積淀的傳統文化精神、學術探索共同形成了這種風氣和氛圍，其重要意義不言而喻。

如今的“杏花學校”已經形成了“團結、進取、包容、創新”為核心的校風，這種風氣在學校核心文化價值追求——品味教育的引領下，正逐漸成為每一個人的共同價值取向。在日新月異的大時代背景下，我們還需要無時無刻地將這種風氣潛移默化地指引全體師生積極奮進、勵志圖強、開拓進取、不斷創新。所以，就讓我們趁此之際，讓家風攜手校風，讓良好的風氣吹向學校的每個角落，吹入每個人的心中，讓我們可以承借這股風，早日實現“杏花學校”的教育夢！

第四篇：家風助我成長

家風助我成長

新沂市王莊小學三（1）班竇雨曦

我的姥爺就是位勤快的老人，姥爺為了我們這個家，整天忙碌著！每天都去莊稼地，他的勤勞永遠影響著媽媽和

我，有空姥爺通常去新沂打工。

媽媽是位英語老師，每天早起晚睡，天天忙得不得了，可是媽媽不怕辛苦，努力的工作著，最終她的教學取得了好成績！媽媽經常告訴我要做一個“勤能補拙”。這也是姥爺告訴媽媽的。媽媽讓我永遠記住：“我是祖國的花朵，祖國的花朵，祖國的未來！”我不能懶惰，我聽了他們的話，把它記在心間。我一二年級是個一般的學生，可是今年我上三年級了，我一心一意的上課，放學后好讀書，多做題目，多幫媽媽做家務。媽媽和老師都夸我!

我也把：“勤能補拙”，告訴了小弟，做人要勤勞，不怕苦不怕累，弟弟聽了之后，上課認真聽講，課后努力，也終于取得了好成績！我有了一位勤勞的好姥姥，一位吃苦耐勞的好媽媽，我也要像他們一樣，做一位勤勞的人，要記住，“勤能補拙是良訓”，我的明天會更好！

第五篇：家風助我成長

家風助我成長

現代無數父母親為了能把后代培育成人才，他們心甘情愿地做“牛”做“馬”，但他們的這些無私的愛心并非真能讓自己的兒女成龍做鳳，還需要好的家風。

什么是家風呢？

家風是指一個家庭或家族的傳統風尚，也就是說一個家庭的生活方式，文化氣氛即構成了家風。顧名思義，家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚，換一句話說，當一個家庭的家規、家訓形成家庭的公共行為習慣，即構成了家風，家風也就是一個家庭或一個家族的家文化。

家庭是社會的細胞，良好的家風必然能形成良好的社會風氣，這是名族興旺發達，國家繁榮昌盛的條件，反之則會造成不良的社會風氣，對國家有害。

在美國，有這樣兩個家庭，一個是愛德華家族，一個是珠克家族，愛德華是一個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉，他的子孫108位做過教授，86位是文學家，一位做過副總統，而珠克，則是一個酒鬼，他的子孫，沒有一個是有出息的人，為什么兩個家族的境遇區別會如此之大？重要原因就是兩個家族的家風截然不同。

兩個家族的家風截然不同，兩個家族的成員一代接一代在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子，子傳孫，子子孫孫相融洽，致使了愛德華家族讓人尊重、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

我家的家風主要有尊老愛幼、自我反省、做人坦坦蕩蕩，與世無爭、只記恩、不記仇。

“只記恩不記仇”是父母幾十年生活中總結的家風。在家里最困難的時候，很多親戚都躲得遠遠的，生怕受到連累。有一年，爸爸有感而發，貼出一副春聯“家富友常至，主貧客漸稀。”有些親戚朋友不但對我家的困難視而不見，還動輒冷嘲熱諷爸爸，不識大體，讓孩子們一個勁兒念書，不考慮家庭經濟承受能力。有個鄰居甚至做出恩將仇報的事情。一度讓媽媽傷心至極。后來，誤會消除，人家對媽媽感激不盡。此時，媽媽早忘了那些事。在我們家處于低谷時，也有朋友親戚給我們家一勺油三碗米和一兩句寬心話，媽媽至今還常念叨他們的好呢。

樹立端正的家風，繼承優秀的家規和家訓，是值的弘揚名族的好標準。