第一篇：優(yōu)秀教師代建榮先進事跡

他帶著智障孩子打進殘奧會

——記云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師代建榮

他把智障孩子培養(yǎng)成特奧運動員，帶領(lǐng)他們在全國及世界特奧會上摘金奪銀。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他帶領(lǐng)他們打進世界特奧會。

特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。這是代建榮對特殊教育的理解，也是他準(zhǔn)備終身從事特教的信念。

代建榮，男，1974年6月出生，中國共產(chǎn)黨黨員，是昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師，從事智障體育教學(xué)19年。在學(xué)校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識，探討特教規(guī)律，克服學(xué)生病因復(fù)雜、運動能力極其低下，教材內(nèi)容滿足不了學(xué)生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》4名骨干成員之一，省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學(xué)校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。

職業(yè)操守 靈魂的洗禮和信念的考驗

剛進新萌學(xué)校時，面對不熟悉的特殊學(xué)生，因材施教從何談起。為了真正了解學(xué)生，代建榮積極和學(xué)生交朋友，盡量在課間和學(xué)生做游戲，放學(xué)后和高能力學(xué)生打籃球，午間還監(jiān)護學(xué)生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學(xué)生。上午放學(xué)后，代建榮匆匆忙忙趕到 400米外的云大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進教室里邊的、跑進廁所的學(xué)生一個一個請進宿舍。最難的是季節(jié)變換的時候，睡得好好的，突然有學(xué)生癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學(xué)生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說和他們躺在一起了。下午幫學(xué)生穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被學(xué)生折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個中午，他碰到癲癇病發(fā)作、碰到學(xué)生不想上廁所把大小便弄到床上、碰到學(xué)生打罵自己的次數(shù)多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏學(xué)生的特性……

平等包容　滿足每一個學(xué)生的特殊需要

在教學(xué)中，代建榮注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿足每一個學(xué)生的特殊需要。例如：在練習(xí)跑的過程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在練習(xí)中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學(xué)生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。

由于學(xué)校場地較小，他積極拓展教學(xué)空間，充分利用操場、花臺、墻面、樓梯等進行教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練。通過有效拓展教學(xué)空間，操場上單調(diào)的練習(xí)格局打破了，教學(xué)與訓(xùn)練得到有機結(jié)合，訓(xùn)練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征學(xué)生經(jīng)過老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓(xùn)練，在平地上進行平衡練習(xí)、10厘米的高度練習(xí)、30厘米的高度練習(xí)、50厘米的高度練習(xí)，恐高癥消失了，平衡、協(xié)調(diào)性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉癥學(xué)生經(jīng)過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓(xùn)練，性格開朗、愿與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學(xué)生培養(yǎng)成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。

學(xué)校多次送他外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學(xué)科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干教師培訓(xùn)中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓(xùn)中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

迎難而上 讓智障人成為特奧運動員

代建榮積極進行特奧（智障體育）訓(xùn)練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓(xùn)練項目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。

他爭取社會資源開展項目的訓(xùn)練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關(guān)資料，配置了器材開展訓(xùn)練，進一步增加了訓(xùn)練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。

代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學(xué)生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓(xùn)練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓(xùn)練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。

除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學(xué)校得到落實。

他還召集了大批大學(xué)生志愿者，對他們進行特奧培訓(xùn)和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導(dǎo)家長、親友在業(yè)余時間，在學(xué)校、社區(qū)帶領(lǐng)子女開展特奧運動。

作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓(xùn)的授課，在培訓(xùn)別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學(xué)校的特奧任務(wù)外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導(dǎo)，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。

由于長期堅持訓(xùn)練和組織校內(nèi)特奧運動會，學(xué)生的運動水平有了極大提高。在學(xué)校的支持和2008年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領(lǐng)學(xué)生參加了以下比賽，取得了突出的成績：

時間地點運動會名稱運動員成績

1996.11上海亞太區(qū)首屆特奧會1人1金3銀2銅

1997.12香港香港特奧會二十二屆城市邀請賽4人8金3銀1銅

2000.5上海中國第三屆殘運會2人1金

2001.10北京中國特奧籃球年度賽3人1金1銀1銅

2002.5昆明云南首屆特奧會15人15金4銀1銅

2002.9西安中國第三屆特奧會12人5金9銀7銅

2003.12湘潭中國特奧籃球年度賽8人1金2銀1銅

2004.7.2沈陽東亞區(qū)特奧乒乓球賽2人4銅

2006.7.26哈爾濱中國第四屆特奧會11人2金8銀6銅

2007.10.2上海世界十二屆特奧會5人3金3銀2銅

2009．7.1昆明云南融合特奧足球賽16人2金3銀3銅

2009.9.21西寧全國特奧乒乓球賽5人3金2銀2銅

2009.11.3昆明省殘運會3人3金1銀

2010.9.19福州全國第五屆特奧會30人14金4銀9銅

2011.5.20北京全國特奧田徑賽12人10金8銀9銅

2011.1.28武漢全國特奧籃球賽9人1銀1銅

2011.6.25希臘世界十三屆特奧會5人2金1銀1銅

合　計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅，集體獎牌已統(tǒng)計在內(nèi)。

其中2007年、2011年共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學(xué)生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓(xùn)期間，籃球明星姚明專程到集訓(xùn)地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，并跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內(nèi)及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示云南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風(fēng)貌。

科教結(jié)合 以科研促進教學(xué)

在教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責(zé)人開展了《新萌學(xué)校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學(xué)校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學(xué)校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學(xué)校融合教育研究》獲昆

第二篇：優(yōu)秀教師代建榮先進事跡（模版）

他帶著智障孩子打進殘奧會——記云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師代建榮他把智障孩子培養(yǎng)成特奧運動員，帶領(lǐng)他們在全國及世界特奧會上摘金奪銀。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他帶領(lǐng)他們打進世界特奧會。特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。這是代建榮對特殊教育的理解，也是他準(zhǔn)備終身從事特教的信念。代建榮，男，1974年6月出生，中國共產(chǎn)黨黨員，是昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師，從事智障體育教學(xué)19年。在學(xué)校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識，探討特教規(guī)律，克服學(xué)生病因復(fù)雜、運動能力極其低下，教材內(nèi)容滿足不了學(xué)生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》4名骨干成員之一，省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學(xué)校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。職業(yè)操守 靈魂的洗禮和信念的考驗剛進新萌學(xué)校時，面對不熟悉的特殊學(xué)生，因材施教從何談起。為了真正了解學(xué)生，代建榮積極和學(xué)生交朋友，盡量在課間和學(xué)生做游戲，放學(xué)后和高能力學(xué)生打籃球，午間還監(jiān)護學(xué)生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學(xué)生。上午放學(xué)后，代建榮匆匆忙忙趕到 400米外的云大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進教室里邊的、跑進廁所的學(xué)生一個一個請進宿舍。最難的是季節(jié)變換的時候，睡得好好的，突然有學(xué)生癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學(xué)生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說和他們躺在一起了。下午幫學(xué)生穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被學(xué)生折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個中午，他碰到癲癇病發(fā)作、碰到學(xué)生不想上廁所把大小便弄到床上、碰到學(xué)生打罵自己的次數(shù)多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏學(xué)生的特性??平等包容 滿足每一個學(xué)生的特殊需要在教學(xué)中，代建榮注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿足每一個學(xué)生的特殊需要。例如：在練習(xí)跑的過程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在練習(xí)中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學(xué)生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。由于學(xué)校場地較小，他積極拓展教學(xué)空間，充分利用操場、花臺、墻面、樓梯等進行教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練。通過有效拓展教學(xué)空間，操場上單調(diào)的練習(xí)格局打破了，教學(xué)與訓(xùn)練得到有機結(jié)合，訓(xùn)練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征學(xué)生經(jīng)過老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓(xùn)練，在平地上進行平衡練習(xí)、10厘米的高度練習(xí)、30厘米的高度練習(xí)、50厘米的高度練習(xí)，恐高癥消失了，平衡、協(xié)調(diào)性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉癥學(xué)生經(jīng)過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓(xùn)練，性格開朗、愿與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學(xué)生培養(yǎng)成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。學(xué)校多次送他外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學(xué)科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干教師培訓(xùn)中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓(xùn)中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。迎難而上 讓智障人成為特奧運動員代建榮積極進行特奧（智障體育）訓(xùn)練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓(xùn)練項目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。他爭取社會資源開展項目的訓(xùn)練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關(guān)資料，配置了器材開展訓(xùn)練，進一步增加了訓(xùn)練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學(xué)生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓(xùn)練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓(xùn)練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學(xué)校得到落實。他還召集了大批大學(xué)生志愿者，對他們進行特奧培訓(xùn)和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導(dǎo)家長、親友在業(yè)余時間，在學(xué)校、社區(qū)帶領(lǐng)子女開展特奧運動。作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓(xùn)的授課，在培訓(xùn)別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學(xué)校的特奧任務(wù)外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導(dǎo)，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。由于長期堅持訓(xùn)練和組織校內(nèi)特奧運動會，學(xué)生的運動水平有了極大提高。在學(xué)校的支持和2008年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領(lǐng)學(xué)生參加了以下比賽，取得了突出的成績：時間地點運動會名稱運動員成績2000.5上海中國第三屆殘運會2人1金2001.10北京中國特奧籃球賽3人1金1銀1銅2002.5昆明云南首屆特奧會15人15金4銀1銅2002.9西安中國第三屆特奧會12人5金9銀7銅2004.7.2沈陽東亞區(qū)特奧乒乓球賽2人4銅2009.11.3昆明省殘運會3人3金1銀2010.9.19福州全國第五屆特奧會30人14金4銀9銅其中2007年、2011年共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學(xué)生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓(xùn)期間，籃球明星姚明專程到集訓(xùn)地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，并跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內(nèi)及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示云南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風(fēng)貌。科教結(jié)合

以科研促進教學(xué)在教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責(zé)人開展了《新萌學(xué)校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學(xué)校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學(xué)校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學(xué)校融合教育研究》獲昆《優(yōu)秀教師代建榮先進事跡》出自：

第三篇：代建榮學(xué)習(xí)心得

代建榮先進事跡報告會學(xué)習(xí)體會

通過學(xué)習(xí)代建榮同志的先進事跡后，我深受觸動。我被他對孩子無私的愛、以及對工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神深深感動了。代老師的模范事跡充分體現(xiàn)了一個教育工作者對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的價值導(dǎo)向，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操。他19年如一日，忘我工作，這種精神值得我們大家學(xué)習(xí)。

代建榮是昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師，從事智障體育教學(xué)19年。在學(xué)校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識，探討特教規(guī)律，克服學(xué)生病因復(fù)雜、運動能力極其低下，教材內(nèi)容滿足不了學(xué)生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》4名骨干成員之一,省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學(xué)校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。

代建榮在教學(xué)過程中困難重重，甚至連讓孩子們學(xué)會最簡單的拍球，就非一日之功。代建榮手把手地帶著孩子們拍，一只手拍不好，就讓孩子們先用兩只手拍，兩只手好不容易能拍好了，可是改回一只手卻又不行了，就這樣一個簡單的拍球動作，代建榮要教上3個月。類似的難題還有很多。從組建這樣一支籃球隊到帶隊參加比賽，需要整整十年的時間。但是經(jīng)過他不懈的努力，代建榮將自己的孩子們送到了全省、全國，甚至是特奧會的賽場，將孩子們送上了冠軍的領(lǐng)獎臺。迄今為止，代建榮帶過的學(xué)生中，有112人次參加了省級以上的運動會，8名學(xué)生被評為全國優(yōu)秀特奧運動員，他帶領(lǐng)著學(xué)生共獲得了176枚獎牌，其中包括特奧會上沉甸甸的金牌！這樣的故事，是老師用心來創(chuàng)造的，所以才顯得最珍貴；這樣的故事，是老師與學(xué)生一起來創(chuàng)造的，使得創(chuàng)造有了意義；這樣的故事，也許并不會激動得讓人熱血沸騰，但細細回味，又有多少的快樂與溫暖！

在教學(xué)中，代建榮注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿足每一個學(xué)生的特殊需要。例如：在練習(xí)跑的過程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在練習(xí)中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學(xué)生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。

代建榮積極進行特奧（智障體育）訓(xùn)練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓(xùn)練項目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。

他爭取社會資源開展項目的訓(xùn)練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關(guān)資料，配置了器材開展訓(xùn)練，進一步增加了訓(xùn)練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。

代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學(xué)生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓(xùn)練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓(xùn)練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。

除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學(xué)校得到落實。

在教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責(zé)人開展了《新萌學(xué)校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學(xué)校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學(xué)校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學(xué)校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為課題研究，課題研究促進了體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質(zhì)不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應(yīng)能力也越來越強。

作為一名基層培智學(xué)校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。

“19年風(fēng)里雨里，他把殘障孩子們推上冠軍領(lǐng)獎臺。那一刻，最閃亮的不是金牌，而是一個道理：特殊教育既塑造人的身體，也塑造人的靈魂”，代建榮便是這樣的一位老師。

從學(xué)習(xí)代建榮的過程中，我明白了孩子們的進步與成長需要老師要付出加倍的愛心和細心，最重要的一點是對于不同孩子的情況，老師一定要學(xué)會對癥下藥，要了解其后進的原因，多從心理的角度去分析，并給予他們真誠的指導(dǎo)和幫助，要相信愛的力量。

我在今后的教學(xué)工作中，定會從代建榮的事跡吸取經(jīng)驗，并不斷反思、不斷總結(jié)，根據(jù)每一個學(xué)生的特點因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)制定計劃，根據(jù)實際和期望的差距修正思路，找到一套適合自己的、可用于實際工作的、能夠真正幫助每個學(xué)生成才的方法。不求像代建榮一樣轟轟烈烈，但求無愧于心，無愧于家長們的期待，無愧于領(lǐng)導(dǎo)的栽培，成為一名盡職盡責(zé)、銳意進取、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、敢為人先的人民教師！

第四篇：代建榮心得體會

學(xué)習(xí)代建榮先進事跡心得體會

民族小學(xué) 楊婭

“特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。”代建榮如是說，“改變一個學(xué)生，解放一個家庭。拿金牌是次要的，讓孩子們在訓(xùn)練中轉(zhuǎn)變，讓他們自食其力，才是我們付出的真正目的。” 這是代建榮對教師職業(yè)的認識，他也用他每個真誠的微笑，用他每個踏實的動作，用他每天樸實的生活踐行著這種認識，履行著老師的責(zé)任，詮釋著老師這個樸實卻蘊藉深刻生命意蘊的字眼。

通過學(xué)習(xí)代建榮同志的先進事跡后，我深受觸動.代建榮是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學(xué)19年來，他不斷鉆研業(yè)務(wù)，克服各種困難，成為云南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓(xùn)，是教育部“十五”特教研究課題4名骨干成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領(lǐng)112人次智障學(xué)生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學(xué)生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽稱號

剛進新萌學(xué)校時，面對不熟悉的特殊學(xué)生，因材施教從何談起。為了真正了解學(xué)生，代建榮積極和學(xué)生交朋友，盡量在課間和學(xué)生做游戲，放學(xué)后和高能力學(xué)生打籃球，午間還監(jiān)護學(xué)生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學(xué)生。

在教學(xué)中，代建榮注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿足每一個學(xué)生的特殊需要。例如：在練習(xí)跑的過程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在練習(xí)中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學(xué)生老師拋球力量大，跑得慢的拋球

力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。

學(xué)校多次送他外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學(xué)科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干教師培訓(xùn)中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓(xùn)中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

代建榮積極進行特奧（智障體育）訓(xùn)練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓(xùn)練項目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。

代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學(xué)生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓(xùn)練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓(xùn)練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。

除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學(xué)校得到落實。

他還召集了大批大學(xué)生志愿者，對他們進行特奧培訓(xùn)和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導(dǎo)家長、親友在業(yè)余時間，在學(xué)校、社區(qū)帶領(lǐng)子女開展特奧運動。

作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓(xùn)的授課，在培訓(xùn)別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學(xué)校的特奧任務(wù)外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導(dǎo)，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。

由于長期堅持訓(xùn)練和組織校內(nèi)特奧運動會，學(xué)生的運動水平有了極大提高。在學(xué)校的支持和2008年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領(lǐng)學(xué)生參加了以下比賽，取得了突出的成績。

在教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責(zé)人開展了《新萌學(xué)校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學(xué)校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學(xué)校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學(xué)校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為課題研究，課題研究促進了體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質(zhì)不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應(yīng)能力也越來越強。

由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學(xué)校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學(xué)生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學(xué)校、教師、多名學(xué)生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學(xué)校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范點的作用。

在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學(xué)校被評為五華區(qū)“校務(wù)公開先進集體”，學(xué)校工會被評為五華區(qū)“學(xué)習(xí)型組織”。

作為老師，代建榮是幸福的，因為他深深懂得給予學(xué)生的幸福越多，自己收獲的幸福就會越多。正如談到為什么如此用心，代建榮的回答很深刻：“醫(yī)學(xué)的終止，是教育的開端。我始終堅信，當(dāng)醫(yī)學(xué)手段已經(jīng)無能為力的時候，好的教育一定能夠有效激發(fā)智障孩子的潛能，喚起他們的生命意識，提高他們的

生存質(zhì)量。”

作為一名基層培智學(xué)校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。

“19年風(fēng)里雨里，他把殘障孩子們推上冠軍領(lǐng)獎臺。那一刻，最閃亮的不是金牌，而是一個道理：特殊教育既塑造人的身體，也塑造人的靈魂”，代建榮便是這樣的一位老師。

2012年11月21日

第五篇：代建榮學(xué)習(xí)心得

代建榮先進事跡學(xué)習(xí)筆記

通過學(xué)習(xí)代建榮同志的先進事跡后，我深受觸動.代建榮是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學(xué)19年來，他不斷鉆研業(yè)務(wù)，克服各種困難，成為云南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓(xùn)，是教育部“十五”特教研究課題4名骨干成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領(lǐng)112人次智障學(xué)生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學(xué)生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽稱號

代建榮是昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師，從事智障體育教學(xué)19年。在學(xué)校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識，探討特教規(guī)律，克服學(xué)生病因復(fù)雜、運動能力極其低下，教材內(nèi)容滿足不了學(xué)生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》4名骨干成員之一,省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學(xué)校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。

剛進新萌學(xué)校時，面對不熟悉的特殊學(xué)生，因材施教從何談起。為了真正了解學(xué)生，代建榮積極和學(xué)生交朋友，盡量在課間和學(xué)生做游戲，放學(xué)后和高能力學(xué)生打籃球，午間還監(jiān)護學(xué)生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學(xué)生。上午放學(xué)后，代建榮匆匆忙忙趕到400米外的云大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進教室里邊的、跑進廁所的學(xué)生一個一個請進宿舍。最難的是季節(jié)變換的時候，睡得好好的，突然有學(xué)生癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學(xué)生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說和他們躺在一起了。下午幫學(xué)生穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被學(xué)生折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個中午，他碰到癲癇病發(fā)作、碰到學(xué)生不想上廁所把大小便弄到床上、碰到學(xué)生打罵自己的次數(shù)多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏學(xué)生的特性……在教學(xué)中，代建榮注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿足每一個學(xué)生的特殊需要。例如：在練習(xí)跑的過程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在練習(xí)中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學(xué)生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。由于學(xué)校場地較小，他積極拓展教學(xué)空間，充分利用操場、花臺、墻面、樓梯等進行教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練。通過有效拓展教學(xué)空間，操場上單調(diào)的練習(xí)格局打破了，教學(xué)與訓(xùn)練得到有

機結(jié)合，訓(xùn)練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征學(xué)生經(jīng)過老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓(xùn)練，在平地上進行平衡練習(xí)、10厘米的高度練習(xí)、30厘米的高度練習(xí)、50厘米的高度練習(xí)，恐高癥消失了，平衡、協(xié)調(diào)性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉癥學(xué)生經(jīng)過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓(xùn)練，性格開朗、愿與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學(xué)生培養(yǎng)成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。

學(xué)校多次送他外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學(xué)科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干教師培訓(xùn)中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓(xùn)中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

代建榮積極進行特奧（智障體育）訓(xùn)練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓(xùn)練項目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。

他爭取社會資源開展項目的訓(xùn)練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關(guān)資料，配置了器材開展訓(xùn)練，進一步增加了訓(xùn)練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。

代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學(xué)生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓(xùn)練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓(xùn)練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學(xué)校得到落實。

他還召集了大批大學(xué)生志愿者，對他們進行特奧培訓(xùn)和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導(dǎo)家長、親友在業(yè)余時間，在學(xué)校、社區(qū)帶領(lǐng)子女開展特奧運動。

作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓(xùn)的授課，在培訓(xùn)別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學(xué)校的特奧任務(wù)外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導(dǎo)，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。由于長期堅持訓(xùn)練和組織校內(nèi)特奧運動會，學(xué)生的運動水平有了極大提高。在學(xué)校的支持和2008年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領(lǐng)學(xué)生參加了以下比賽，取得了突出的成績：其中2007年、2011年共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學(xué)生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓(xùn)期間，籃球明星姚明專程到集訓(xùn)地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，并跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內(nèi)及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示云南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風(fēng)貌。

在教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責(zé)人開展了《新萌學(xué)校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學(xué)校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學(xué)校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學(xué)校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為課題研究，課題研究促進了體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質(zhì)不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應(yīng)能力也越來越強。由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學(xué)校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學(xué)生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學(xué)校、教師、多名學(xué)生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學(xué)校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范點的作用。

在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學(xué)校被評為五華區(qū)“校務(wù)公開先進集體”，學(xué)校工會被評為五華區(qū)“學(xué)習(xí)型組織”。

作為一名基層培智學(xué)校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。