第一篇：高中數學教師教學反思行為情況調查問卷

《培養高中生數學反思性學習能力策略的研究》課題組

高中數學教師教學反思行為情況調查問卷

1.一節課上完之后，我（）思考這節課的成功之處和有待改進的地方。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

2.一節課上完之后，我（）記下教學過程中的感想。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

3.自覺、主動的反思應該成為每個教師的一種習慣，我覺得這種看法（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點道理 E.毫無道理

4.有人提出了一個公式：“教師成長 = 經驗 + 反思”。我認為這個公式（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點道理 E.毫無道理

5.我（）思考一堂課教學任務的完成情況。

A.每節課后都B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

6.我（）思考自己的語文學習方法、語文教學方法是否有效率。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

7.我每節課后（）通過體會、感想、啟示等形式對自身教育教學行為進行的批判性思考。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從不

8.教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”這種說法（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點道理 E.毫無道理

9.古人云：“吾一日三省吾身”。我（）反省自己的工作、學習和生活。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

10.我（）記錄對自己專業發展有較大作用的“教育事件”。

A.總是B.常常 C.不知道是否有必要 D.偶爾 E.從未

11.在工作過程中研究，在研究狀態下工作，是反思型教師的又一重要特征。我認為這種看法（）。

A.非常正確B.基本正確 C.不知道是否正確 D.有點道理 E.毫無道理

12.你認為教學反思對于自己業務能力的提高（）

A.很重要B.有一定影響 C.沒有影響

第二篇：高中數學教師如何寫教學反思

高中數學教師如何寫教學反思

摘 要：教師的教學工作是一個逐漸積累、逐漸變得成熟的工作。在長時間的數學教學中，我們高中數學教師只有充分進行歸納總結，對自己的教學方式進行反思，才能使自己的教學水平不斷提高。因此作為教學總結中最重要一步的教學反思是每一個教師都應該掌握的基本技能。本文主要介紹了教學反思的概念以及內容，希望能夠拋磚引玉，和同行共勉。

關鍵詞：數學教師；教學反思

一、什么是教學反思

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面、深入、冷靜的思考和總結。它是一種用來提高自身的業務、改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。

二、為何要寫教學反思

1.促進思考向縱深發展

一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結果就產

生了擱置現象。而寫教學反思，首先需要教師對在教學中引發了注意的教學現象進行認真的回憶，并具體、細致、形象地描述，形成對教學事件和個案的進一步比較細致全面的認識，為深入思考奠定了基礎。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時，對寫下來的教學現象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。

2.促進教師對教育理論的學習

如果是一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結合起來，從而導致思考的膚淺。而寫教學反思，往往使人產生一種寫得深刻一點的想法，在這種需求的驅動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，使自己的思考與倡導的理論結合起來，實現對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。

3.促成教師的經驗積累和自我提升

一般的思考，會隨著時間的推移而逐漸淡忘。而寫教學反思，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好地發展。

三、教學反思的內容

對一名數學教師而言，教學反思可以從以下幾個方面展開：

1.對基礎知識、基本技能和基本方法的反思

高中數學的教學目標是讓學生學會數學。對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會“數學地”思考，用數學的眼光看世界。而對于教師來說，還要從“教”的角度去看數學，不僅要能“做”，還應當教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯、歷史、關系等方面去展開。

下面從不同的角度來看。以函數為例，從邏輯的角度看，函數概念包含定義域、值域、對應法則等以及單調性、奇偶性、周期性、對稱性等性質和一些具體的函數，這些內容是函數教學的基礎，但不是全部。從關系的角度來看，不僅函數的主要內容之間存在著種種實質性的聯系，函數與其它內容也有聯系。方程的根可以作為函數的圖象與x軸交點的橫坐標；不等式的解就是函數的圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合；數列也就是定義在自然數集合上的函數；同樣的幾何內容也與函數有著密切的聯系。

2.對學生數學學習的反思

高中數學與初中數學最大的區別是從“實際的算”到“理論的思”。當初中學生第一次走進高中數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教

師不能把他們看成“空的容器”，按著自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學”，這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多地把學生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數學中的問題所在，以對數學有更深入的理解。

3.對數學教學的反思

課堂上學生是主體，教師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中，是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，自己認為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好地針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也明白了，但并沒有理解問題的本質。

總之，寫教學反思貴在堅持，貴在及時。一有所得及時寫下來，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期

積累，必有收獲。

第三篇：中小學數學教師教學技能調查問卷

中小學數學教師教學技能調查問卷

尊敬的老師：

您好！非常感謝您填寫本問卷。本次問卷的目的是為了了解一線數學教師的教學技能情況，從而幫助教師從多方面有效的提高教師教學技能。希望您能對問卷的問題給予真實、客觀的回答，本問卷屬匿名填寫，問題回答均無對錯之分，請您根據自己的實際情況獨立地填寫。

一、個人的基本情況：

1、性別：（）A 男 B 女

2、職稱：（）A 初級 B 中級 C 高級

3、學歷：（）A 中專 B 大專 C 本科 D其他

4、您的年齡：（）

A 20－25； B 26－30； C 31－35； D 36－40； E 41－50； F 50以上

5、您的教齡：（）

A 1－3； B 4－5； C 6－10； D 10－20； E 20-30； F 30以上

6、您學校所在地：（）A、城市 B、鄉鎮 C、農村

7、除了數學，您還教過其它哪些科目？

二、調查問題：

1、（1）對于數學教學設計，以下環節您認為最重要的是（限選3項）（）

（2）對于數學教學設計，以下環節您認為難度最大的是（限選2項）（）A、導入設計 B、問題情景設計 C、練習設計 D、板書設計 E、提問設計 F、例題設計 G、討論設計 H、活動設計 I、小結設計 J、其他，請補充：

2、下列選項是數學學科的學習結果，您認為，學生數學學習的重點是（限選3項）（）A、數學事實 B、數學概念 C、數學原理 D、數學問題解決 E、數學思想方法 F、數學技能 G、數學認知策略 H、情感態度 I、小結設計 J、其他，請補充：

3、（1）您系統學習過以下哪些課程？（不定項選擇）（）A、教學理論 B、學習理論 C、數學教學法 D、教學設計 E、都沒有學過 F、其他相關學科，請補充：

（2）您認為這些理論課的學習，對您日常教學設計的影響（）A、很大 B、一般 C、基本沒影響

14、您常常在課后對自己的教學進行自我評價嗎？（）A、經常 B、有時會評價 C、從來不去想那么多

15、對于學生的作業，您通常的做法是：（）A、通過作業分析學生掌握程度并及時反饋 B、主要看書寫情況和運算過程

C、錯的讓學生改過來 D、打等級

E、其他更有效的方法，請寫出：

16、您常常在課后對自己的教學進行反思嗎？（）A、經常 B、有時會反思 C、從來不反思

17、您在教學反思方面存在哪些困惑？（）A、不知道反思什么 B、不知道如何表述 C、沒有人能指導引領

18、在教學中，除教材之外，您使用最多的教輔材料是：（）A、教學參考書 B、電視、廣播、網絡資源 C、相關的社區、生活資源 D、相關的圖書雜志等

19、為準確評定學生的學習情況，您使用最多的評價方法是？（）A、考試 B、考試與平時考核相結合 C、考試與建立學生成長記錄檔案相結合

20、在教學中，您能夠做到以下幾項行為（不定項選擇）：（）A、經常與同行交流經驗或看法 B、有時與同行交流經驗或看法 C、從不與同行交流經驗或看法

21、您參加較多的教科研活動是（不定項選擇）：（）A、教學觀摩 B、說課評課 C、編寫校本課程 D、開展教學實驗 E、學術講座 F、參與課題研究 G、其他，請寫出

22、在參加教科研活動中，您認為遇到的最大困難是（不定項選擇）:（）A、缺乏教研能力 B、沒有時間精力 C、資料缺乏信息閉塞 D、領導不重視 E、缺乏合作交流的人際氛圍

F、其它方面原因，請寫出：

第四篇：高中體育教學調查問卷

高中體育教學調查問卷

各位同學，你們好！

隨著高中課改的實施，體育課堂教學的模式有了變化，此問卷是對你們在體 育項目學習中的調查了解。問卷列出了一些與學生進行體育模塊學習、活動有關 的陳述，請你們認真閱讀并完成此問卷，幫助我們更好的了解體育課改后的現狀。

年級＿＿＿＿

性別＿＿＿＿

1、你是否愿意上體育課？

（）

如果填不愿意，理由：（多選）

a，學校沒有開設自己喜歡的體育項目；b，無法選到自己喜歡的體育項目；c,自己的身體狀況不允許參加體育；d，學習壓力太大；e，不喜歡體育教師的教學方法；d，其他

2、你對現在的體育課是否滿意？

（）

3、你是否愿意看體育比賽？

（）

4、在體育課上是否愿意看一些體育比賽錄象？

（）

5、在體育課上是否看過體育比賽錄像？

（）

6、你認為學校應當舉辦什么項目比賽？

（）

a、大球類（足、籃、排球）

b、田徑 c、小球類（兵乓球、羽毛球）d、跳繩、踢毽 e、其它請添寫（）

7、你最喜歡的體育運動項目？（1-3）

（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、田徑：跑（短跑、長跑）、跳（跳高、跳遠）、投（鉛球、鐵餅）e、舞蹈 健美操 f、跳繩、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 請添寫（）

8、你最愿意參加的體育項目？（1-3）

（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、田徑：跑（短跑、長跑）、跳（跳高、跳遠）、投（鉛球、鐵餅）e、舞蹈 健美操 f、跳繩、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 請添寫（）

9、你希望體育課安排什么內容？

（）

a、足球 b、籃球 c、排球 d、田徑：跑（短跑、長跑）、跳（跳高、跳遠）、投（鉛球、鐵餅）e、舞蹈 健美操 f、跳繩、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 請添寫（）

10、你在選擇項目時會考慮哪些因素（多選）

（）

a、自己的興趣 b、有時間偏好，只會選擇在那個時間段的項目 c、會考慮器材 費用 d、其他原因

11、你喜歡自由選課的形式上體育課嗎？

（）

a、喜歡 b、一般 c、不喜歡

12、與傳統體育教學相比你覺得模塊體育教學怎樣？

（）

a、好 b、一般 c、不好

13、你認為對你的身體素質提高幫助大嗎？

（）

a、沒有幫助 b、一般 c、非常大

14、對你的體育技能上是否有更好的幫助？

（）

a、沒有幫助 b、一般 c、非常大 山東師范大學碩士學位論文

15、施行模塊教學后新的測評方式對你的體育成績有提高嗎？

（）

a、提高很大

b 提高不大 c、沒有提高

16、你們課外體育活動是否豐富

（）

a、沒有 b、一般 c、豐富

17、與模塊教學前相比課外體育活動是否有所增加

（）

a、有 b、沒有

18、你平時喜歡參加課外體育活動嗎？

（）

a、經常參加 b、偶爾參加 c、不參加

19、你最想在體育課上收獲什么

（）

a、快樂，健康，更多的朋友 b.技能。比如籃球或舞蹈 c、體育課很無聊，緊緊 是應付

20、雖然知道體育鍛煉對我的健康很重要，但只要學習一忙或功課一多你就會放 棄體育鍛煉或上體育課嗎？

（）

a、是的 b、一般不會 c、不會，堅持鍛煉

21、對你現在的體育老師教學效果的滿意程度（）教學態度的滿意程度（）教 學能力的滿意程度（）

a、非常好 b、很好 c、一般 d、不好 e、非常差

22、實施模塊教學后的體育老師的教學手段與原先相比

（）

a、沒有變化 b、有所改進 c、更加豐富

23、談談你對我校體育課的認識？

24、你希望如何上體育？

第五篇：社會公德行為調查問卷

社會公德行為調查問卷

社會公德是全體公民在社交和公共生活中需共同遵循的行為準則，是社會公認的最基本的行為規范。社會公德水平的高低影響著社會秩序、社會風氣、社會凝聚力，是一個社會文明程度的外部標志。希望大家在百忙之中抽出一點寶貴的時間幫助我們完成這份調查問卷，謝謝您的合作！此問卷為不記名填寫，希望您在思考好的同時以最快速度完成。

1.你的性別?

A.男B.女

2．您腦中的“社會公德”是什么概念？

A 文明禮貌，助人為樂等善行

B 心理上對社會的熱愛從而希望它變得更好，偶爾用行動支持 C心理上對社會的熱愛從而希望它變得更好，盡全力用行動支持 D不理解“社會公德”這個概念

3.“社會公德心”在您身上有哪些體現？（多選題）

A 及時制止不文明的現象

B為社會不文明現象而憤怒，但出于種種原因無采取行動 C對于不文明的現象無動于衷

4.下列行為你做過哪些？（可多選）

A：扶老人過馬路B：在公車上給老、弱、病、殘、孕讓座C：自覺撿起地上的垃圾D：闖紅燈

5.您會選擇以下哪種方式來贍養父母？

A定期回去看父母B定期給父母匯錢C覺得父母有自理能力D其它

6.你認為現代人缺乏社會公德心的原因是什么？

A：看大多數的人，他們沒有社會公德心我也不需要有B：沒有那個意識，并非刻意做沒有公德心的行為

C：思想比較自私，覺得與自己沒多大關系

D：其他

7.你覺得以下哪種方式能最大程度提高公眾的公德意識？

A：發宣傳單宣傳B：公益廣告等傳媒途徑C：座談會D：其他

8.您怎樣看待社會公德心很強烈的人？

A 覺得他們很棒，支持他們，視他們為學習對象

B 不怎么喜歡，但也不討厭

C 沒事找事干，浪費社會生產力

9.您在公共場所排隊時有人插隊，您會怎么做？

A馬上制止B心理抱怨C口里漫罵D視而不見

10.你考試做過弊嗎？

A、有過偶爾的一次；B、兩次或更多；C、從來沒有。

11.你經常喊同學的外號嗎？

A、從來不喊；B、有時喊；C、經常喊。

12.你偷看過別人的日記、信件嗎？

A、有時覺得好奇，偷看過一點，心里一直過意不去；

B、從來沒有，那樣不道德；

C、經常這樣做，感覺無所謂。

13.如果有位朋友請你幫忙打架，你會：

A、問明情況，看該不該幫忙；

B、重朋友義氣，欣然應允；

C、斷然拒絕并說明利害，予以勸阻。

14.你的口頭語中有臟話嗎？

A、從來沒有； B、有時有； C、經常有。

15.你認為我國公民有示威游行的權利嗎？

A.沒有，示威游行是藐視政府的行為

B有，我國公民可以自由自發舉行示威游行 C沒有，我國法律未規定

D．有，但必需符合法律要求