第一篇：友誼是一個多么美好的字眼

友誼是一個多么美好的字眼！而能夠建立友誼是很不容易的。當你感到孤單時，你是否想交一個朋友？在你傷心的時候，你是否需要朋友的安慰？什么是真正的友誼？讓我深思，讓我迷惑。每個人的一生中都有朋友，當然朋友的類別也不同。但是我想如果真的是朋友的話，有一個唯一的共同點：在你需要幫助的時候，他會伸出援助之手幫助你，在你痛苦的時候，給予你安慰和鼓勵……我想無論是大人還是孩子，都需要有朋友。雖然我們每個人都是獨立的，但生命是脆弱的。有時也需要別人的幫助，也許別人的幫助會成為你生活、學習、事業的動力！我一直認為要想與別人成為朋友，那么首先你要真誠對待別人。當然在人際交往中也需要我們學習，它是我們一生必備的。

我還記得小學那一次考試失利，面對老師的指責和同學們的肆意嘲諷，我忍不住失聲痛哭，淚水像斷了線的珠子，摔落在地上，濺出一串串美麗的晶花，那是充滿委屈，悲痛的淚珠??！就在這時，一雙冰涼的手拂去了我的淚珠，我抬起充滿淚水而紅腫的眼睛，發現，撲入眼簾的竟是睿兒擔憂的面龐?！安灰倏蘖撕妹?？大家只是不信任你，用自己的實力證明給他們看好么？你這樣只會哭壞身子的??！”我愣了愣，要知道，在你身處絕望與黑暗的時候，突然有一束白光照耀著你的身心，心中的感觸是多么大??！洶涌的淚水差點再次奪眶而出，但我忍住了，因為我不忍再看到睿兒擔憂的面龐，同時，我心里也答應了睿兒，我一定要用自己的實力證明給他們看，我才是最優秀的，不是你們嘲諷的對象！就這樣，通過努力，我終于成為老師心目中的好學生，不再是他們諷刺嘲笑的對象了，不過，我最感謝的還是睿兒，因為是她在我最困難的時候幫助我，在我最失敗的時候信任我并且鼓勵我。

希望通過這件事情，我們都能有所啟發。與大家共勉！什么是真正的友誼呢？讓我困惑不解！

第二篇：愛是一個溫馨的字眼

愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。

那一天放學后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學到電教室集中。

會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當我站起來時，發現自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經晚了，作業已被同學檫了，我著急地哭了。當我束手無策之時，準備走的小方見到我旁邊的家庭作業登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。

我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。

我經過這件事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學之間

①認識6個生字。

②有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關愛他人、無私奉獻的優秀品質。③學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。課前準備

①按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。②師生共同搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。

③小調查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？

A案

●閱讀資料，交流感受

①教師導入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

②看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？

●熟讀精思，探究文本

①這節課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產生新的看法。

②檢查預習情況：輪讀課文，認讀生字詞。

③仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？ ④在小組長的組織下進行小組合作學習，比一比哪個小組最會學習。⑤小組選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀： 研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？ 研讀重點：父親教育“我”的兩段話。

a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。

引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。

a.引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？ b.指導學生有感情地朗讀這些語句。

⑥課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：

“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。●大膽評議，深化感受

①評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

②評價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應如何修改？ 鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發表不同看法。●交流體會，延伸課外

學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？

鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。（內蒙古包頭市 吳秀玲）B案

●激趣談話，導入新課

①盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F代醫學技術的發展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關器官捐獻的資料）②板書課題，激發讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

●自學反饋，質疑問難

①指名按自然段朗讀課文，引導學生進行正音。②說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？ ③質疑問難，師生共同幫助解決。●品讀課文，感受語言美

①用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。②討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。

③課文的最后一段連續用到了“驕傲”這個詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么？

●賞讀課文，感受人性美

①課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。②以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

③交流感想：讀過課文之后，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談?？梢詫ξ闹械哪?個人物發表看法，也可以對事情本身闡發議論。●課外拓展，實踐活動

①向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。②寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業中來。

學習目標

①認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。

正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。③理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

④感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。課前準備

①搜集自己喜歡的人生格言。

②預習課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。A案 第一課時

●暢談生命，激發情感

①談話導入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力。相信同學們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？

學生自由交流，教師引導學生說一說從這些生命現象中感悟到了什么？

②簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能始，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學習的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。

●初讀課文，讀通讀準

①自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。②小組合作學習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認的生字又快又多，請優勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。

③全班交流：請一個小組向全班同學介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進行評議。●細讀課文，整體感知

①自主學習：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內容，共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括。

②合作交流：指導學生用比較簡潔的語言概括課文的主要內容，并請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。

●精讀課文，突出重點 ①自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟寫在旁邊。

②小組交流：在小組長的組織下每位同學暢談自己的體會，可以互相交流、質疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學習，掌握情況，并予以個別指導。

③全班交流：請學生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導學生正確理解這些語句的含義。之后，指導學生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。

第二課時

●品讀課文，感悟語言

①自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的語句或語段，反復誦讀。②小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。③集體賞評：學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來?！裢ㄗx課文，暢談收獲

①回讀全文，自我總結學習收獲。

②全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。

●讀背說寫，積累運用

①舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導學生對朗讀的同學進行評議，并請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。

②練習背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學們練習背誦課文。

③積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？

這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的關于人生的格言、名言告訴給大家？

b.在實物投影儀上展示學生摘錄的名言，引導學生進行賞評。

④布置作業：把學習這篇課文的感受一下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。（內蒙古包頭市 張君）B案 第一課時

●交流格言，揭示課題

①教師導入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？

②學生交流，教師引導學生共同欣賞。

③揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

●初讀課文，整體把握

①選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

②全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。

●自主選擇，研讀課文

①快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

②把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。

③明確小組學習任務及要求。a.讀熟課文，讀準字音，讀通句子。

b.重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談一談自己 的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關段落。c.閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。第二課時

●小組比賽，深入探究

①教師激勵：這節課我們以小組為單位，展開學習比賽，請各小組按照比賽要求做好準備。投影出示比賽規則：

a．小組內輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。（20分）

b.請一名學生匯報本組對研讀的事例的感悟、體會和有個性的見解。（20分）c.請一名學生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。（20分）d.請一名學生有感情地朗讀有關段落。（20分）e.給研讀另外兩個事例的學習小組分別提一個有探究價值的問題，并對別的小組提出的問題予以解答。（20分）

②展開比賽，教師扮演評委及比賽組織者，予以調控、指導、點撥、小結、評分。③教師對比賽情況進行總結，評選出優勝學習小組，并請組長介紹取勝經驗?！窨偨Y全文，升華情感

①教師引導：無論是奮力求生的飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩而有規律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學生齊讀）

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值?！?/p>

作者還在此明確表達了自己的生活態度：（投影接著出示，教師引導學生齊讀）“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！?②把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會和認識。③指導學生有感情地朗讀這段話。

④快速閱讀全文，想一想通過學習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學說一說，然后全班交流。

●感情讀背，布置作業 ①練習有感情地朗讀全文。②聽寫本課的生詞。

③選擇自己喜歡的段落練習背誦。教師示范背誦一段，并激勵學生課后繼續背誦。④布置作業：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。

第三篇：軍訓作文：軍訓是多么的美好

軍訓作文：軍訓是多么的美好

萌芽般的初中生活已經結束了，面對戰斗般的高中生活對我們來說無疑是一種挑戰，一種超越自我的挑戰。為了更好的適應高中生活，我們迎來了戰斗前的演習——軍訓。

在父母的萬般叮囑中我們踏上了軍訓的旅程。我們的目的地是豐南軍事訓練基地。一進門，第一種感覺是嚴肅，誰也不知道迎接我們的會是怎樣的訓練？我心里也在不停地問自己是否做了充分的準備，尤其是吃苦的準備。什么是吃苦？軍訓中的苦又要怎么吃？然而，當我看見教官的時候，我放松了很多。那是個很和藹的教官，很愛笑但又不缺少軍人氣質的教官！安排完一切，已經很晚了，懷著一種好奇的心情迎來了充實的軍訓生活！

為期五天的軍訓結束了，留給我們的是辛，酸，苦，辣和我們永恒的記憶。結束并不意味著句號，而是漫長的高中生活中的一個逗號。需要我們努力的日子還很長，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。

第一天，大家起來地都很早，我迫不及待地穿上了我一直渴望的軍服，走在軍營里，一種自信、自豪的感覺圍繞在我周圍。第一項集合站隊做早操。吃完早飯后，開始了一天的軍訓。首先學戰軍姿、轉體等一些基本的東西。訓練很枯燥但是我們的訓練并不像我想象的那么苦。教官很善解人意，我們也很配合，提高做事效率的結果便是換取了更多休息的時間，總的來說訓練并不是很苦。然而就在這個過程中一股很強烈的凝聚力逐漸地來到了我們這個新的集體。

一天下午，我們舉行了第一次軍訓匯報演出，我們一上場便贏得了教官、老師們的掌聲。我們的口號喊得出奇的洪亮，當時我心里很激動，每一個動作、每一個眼神、每一個口號都盡量做到最好。

當宣布結果：高一特1班第二名的時候，除了教官高興地喊了一句“好”，其他人沒有一個人出聲。我第一感覺覺得挺好笑也挺為教官感覺尷尬的，但猛然間意識到我們這個集體中的目標是多么的一致，我們的目標都是拿第一，因此沒有一個人歡呼，沒有一個人為現在的成績而感到高興！就這樣，我們結束了第一階段的訓練。

第二階段我們連齊步、正步、變步走。這個階段更要求人心齊，只有心齊才能步伐齊！休息的時候教官教我們拉歌，喊出我們的氣勢，唱出我們的自信！就這樣七天的軍訓生活很快就結束了。在最后的匯報演出中我們給學校，給家長，給教官，更給自己交上了一份滿意的答卷！

軍訓是對你身體的考驗，鍛煉和提升.在軍訓中，有人退場也不放松，有人倒下也不放棄.我們不愿當兩腳書柜，軍訓給我們最好的證明機會.五天的軍訓是漫長也是簡短的.說漫長，因為苦和累.說簡短，因為我們有信心，有能力去克服它.現在我可以自豪的說，我做到了!這是對一切苦和累最和的回報!

軍訓讓我們懂得了，對與一個真正成長的人，學習上的苦和生活中的苦是必不不可少的，既然學習上的苦我們都挺過來了，那么對于生活上的苦，我們都要說，我能!

第四篇：堅持是一件多么美好的事

堅持是一件多么美好的事

不知從什么時候開始流行使用“打卡”兩個字。剛開始我以為是上班要簽到的意思，后來才知道它的意思并不僅僅在于此。其實，它最大的意思就是提示我們要堅持。堅持是一件多么美好的事情。它能讓你從不優秀變成優秀；它能讓你的生活變得更加充實；它能讓你變成獨一無二，無人取代。

堅持是一件多么美好的事，你怎么不嘗試一下呢？也許，它會讓你變成你意想不到的樣子。這個樣子絕對是你未曾想到的。朋友小余，一個長相清秀，工作能力強，穿衣打扮一流的女孩?？芍^是人生贏家了。但是就在一次回報工作時被幾個英語單詞絆住里，被老板狠狠地批評，并且項目也失之交臂。她當時非?？鄲溃г篂槭裁醋x書的時候不好好學習英語。如果當初好好學習英語就不會出現現在這樣的狀況。就在她心情低落的時候，她看到了另一個朋友莎莎在朋友圈曬跟外國朋友用英語聊天的對話。這讓她既喜又悲。她開心的事，可以請教莎莎學習英語；她感到苦惱的是她不知道如何學起，也不知道如何向莎莎開口。她就把這個苦惱告訴我，最后在我的幫助下，我們幾個建立了一個群。這個群專門學習講英語的，不能說中文。誰說了中文，誰就要每天罰背2篇英文習作。剛開始小余老是犯錯，天天都罰背，并且是要發語音的。剛開始聽她那蹩腳的英語，真的不敢恭聽，但是大家為了不打擊她，讓她士氣滿滿，總是鼓勵她，然而她也不氣餒。起先莎莎告訴她先去買小學生階段的英語課本回來熟記里面的單詞，不會的單詞自己查字典或是下載音頻學習，并且每天都要在群里公布她學習的情況，可讓我們好好監督她。限制在一個星期內完成，完成以后要寫一個總結，這個總結用中文寫。一個星期過后，有天晚上十二點小余發來了想哭的表情。我們都知道這個任務對她來說很艱巨，但是只要攻破了，后面就容易了。我們忍痛不同情，為了她能夠成為更加優秀的自己。這樣的一個星期過去了，她沒有完成任務，不過只差一點點。雖然任務沒有完成，但是她每天堅持打卡的精神讓我們挺感動的。后來為了讓她能把基礎打結實，我們又給了她一個星期的時間，這一次她成功了。小學階段的英語全部掌握，并且簡單的句型也全部學會了。朗讀方面也流利了，讀音非常正式。甚至聽她說，公司這次舉辦的英語基礎演講比賽中，她獲得了第一名。我們都為此感到自豪，能夠把一個英語呆子變成英語才子是多么光榮的事，不是我們對她嚴格要求，而是她自己堅持的毅力，促使她進步的。如果你個人沒有堅持下去的心，我們旁人說再多的心靈雞湯也是白費的。

堅持是一件多么美好的事。特別是，它會讓你變得更加優秀。美好的事，希望大家堅持去做。

也許，它能夠使你的生活變得更加充實，美好。還記得阿杜的那首《堅持到底就是勝利》嘛？當年大街小巷天天播放著，也許那是一首情歌，但是不知道鼓勵了多少迷茫的人。也不知道把多少迷茫的人引回到光明之路。前幾天，我給自己確立了一個小小的目標。每天七點準時起床，起床第一時間就是收聽國家新聞，聽完新聞接著聽二十分鐘的慢速英語，聽完英語后就朗讀一篇美文，緊接著再背三首古詩。最后才能吃早餐。天天如此，這樣堅持下來半個月，我感覺到我整個人的精神狀態也變佳了，每天想睡懶覺的惰性也解決了，看著鏡子里那雙瞳孔，似乎也變得明亮了。整個人一天下來精神都是抖擻抖擻的，杠桿的，棒棒的，倍兒爽。也不會感到那么迷茫，好像每天都有很多的事情需要做，也做的特別起勁。就這樣一天一天地堅持下去，生活似乎也過得很有意思。堅持，能讓我的生活變得更加充實。朋友，何不去嘗試一下呢？

它不僅能讓你的生活變得充實，它也能讓你變得獨一無二，無人取代。從此，世界上多了一個美好的你。弟弟是學習廣告設計的，在進入大學之前，他是沒有接觸過設計，但是當他確定下來學習廣告設計這門專業以后，他每天堅持學習專業知識，遇到不懂得就查找資料，上網買關于廣告的各種各樣的視頻學習。堅持每天都是如此，堅持下去?，F在，他也成為了班里的佼佼者，學校里的小型的風云人物。這一路走來，都是堅持。如果沒有堅持他的夢，他也許現在只是一個打工仔。堅持，能讓他變得獨一無二，無人取代。

堅持，讓你，我，他變得不平庸，變得不普通，變得不一樣。人生最難得的是堅持，最快樂的也是堅持。

第五篇：責任不是一個甜美的字眼

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊?？墒?，我們可以嗎？ 卸下這個殼，我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎？不，我相信一定不會。我們的責任環環相扣，將每一個人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。

是的，這份責任，這沉重的殼，是我們人生的意義，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責任更沉重。

多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風習習，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。

卸下殼的美好讓每個人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。

自從來到這個世界以后，有一件行李便被安置在我們的背包中，無論經歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責任。

責任常常是雙向的。父母對子女有撫養的義務，子女又對父母有贍養之責任；個人對社會有奉獻的責任，同時社會也有對個人的責任。比如，社會有對未成年人的義務教育的責任。

能夠承擔責任的被稱贊為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責”為訓，才有歷史上種種驚天動地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動。

人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊局袊?/p>