第一篇：智慧是朵神奇美麗的七色花

《智慧是朵神奇美麗的七色花》德育滲透課例

教學目標:

認知與技能目標：使學生認識到自身的智能,并去開發自己的智能.情感態度與價值觀目標：學生具有開發自己智能的能力,并充分發揮自己的能力

行動與表現目標：樹立運用自身的智慧為人類為社會做貢獻的意識

教學重點：發掘智能的方法

教學難點：認識和發掘自己的智能

教學媒體:多媒體

教學流程:

一.展示一組人類智慧成果的圖片（配以背景音樂）,使學生認識智慧改造世界，從而激起學生關注自己的智能情況，自然過渡到下一環節。.二.智能考場

師:看了這些圖片，你最大的感悟是什么？

師：在漫長的歷史長河中，人類用智慧創造了一個又一個的奇跡！做一個有智慧的人，這一定也是我們大家共同的追求，那你知道自己具有哪方面的智能嗎？同學們想不想跟隨老師到智能考場接受一下考驗呢？

生:填寫教材1-2頁的”感受自我”.使學生明確自己有智能,而且個人的智能有強有弱,要善于發現自己的強勢智能.師：在智能考場同學們最大的收獲是什么？你的智能適合從事哪些工作呢？

三、職業接力賽

學生明確了自己的智能情況，并初步懂得了開發自己智能的方法。七色花得到綻放，那每一種智能適合從事哪門工作，又是學生的疑問。

師：你們知道自己適合從事哪些工作嗎？

投影片顯示：和七色花瓣相對應的職業。

生：

四、智能開發

師：是不是我們具了了相應的智能，就一定能夠在這一領域取得成功呢？

投影片1:

奧托.瓦拉赫是諾貝爾化學獎得主，他的成才之路極富傳奇色彩。他在剛讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路。不料一個學期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過于拘泥。這樣的人即使有完善的的品德，也決不可能在文學上發揮出來?！贝藭r，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學油畫。可瓦拉赫既不善于構圖，又會潤色，對藝術的理解也不夠，繪畫成績在班上倒數第一，學校的評語更是令他難以接受：你是繪畫藝術的不可造就之才?！?/p>

面對如此笨拙的學生，絕大部分老師認為他成才無望，只有化學老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學實驗應有的素質，建議他在化學方面多下點功夫。瓦拉赫的父母接受了化學老師的建議，結果，瓦拉赫智慧的火花被點燃了！文學、藝術的“不可造就之才”一下子變成了公認的化學方面的“前程遠大高材生”。在同齡的同學中，瓦拉赫的化學成績遙遙領先。師：瓦拉赫效應，使學生認識到要想獲得成功，必須找到自己的智能最佳點。

投影片2：

中學生小剛天資聰明，各門功課一直遙遙領先，但最近他卻沉迷于網絡游戲，上課時無精打采，還經常逃課去網吧，從此……后面的情況會是怎么樣的呢？請同學們展開想象，續編故事。

師：通過續寫故事，使學生明確即使我們身上具有某種突出的智能，假如不認真對待，充分

發掘的話，也不會有什么大的成就。

投影3：

微軟亞洲研究院的主任研究員周明小時候在“學生勞動”中刷了108個瓶子，打破了紀錄，從而獲得自信。他說：“我原來一直是沒有自信心的，但是這件事給了我自信。這是我一生中最快樂的經驗，散發著一種迷人的力量，一直持續到今天。我發現了天才的全部秘密，其實只有6個字：不要小看自己?！?/p>

師：告訴學生，要用自信來澆灌屬于自己的那片智能花瓣，讓它釋放潛能，實現自我 總結：略

五、夢開始的地方：

1、師：為了實現我們的理想，從現在開始，你要進行哪些準備？

2、師：你們擁有自己的七色的理想，并可以為之奮斗，這是幸福的。因為有的人再也不可能擁有自己的理想了。

投影片：“一個吸毒者最后的懇求”

師：這是墨西哥的一個19歲的青年，寫完了信后便永遠的離開了這個他還沒看夠的世界。聽了這個故事，我們的心情都很沉重！我們的生活中確實存在著太多的遺憾。目前，對于吸毒者，我們還沒有一個非常好的救治方法，這也是醫學界尚待解決的問題。

師：大膽的設想一下，如果你真的成了一名醫生或科學家，你將在這個問題上實現怎樣的突破！

投影片：針對目前各個領域中存在的一些亟待解決的問題,或者你對哪一方面有美好的設想,大膽的說出來,充分發揮你的智慧,從現在開始努力,等你理想實現的時候,在這一方面取得突破性的成就!

六、奇思妙想園地：

師：有了同學們的共同努力，老師相信，我們的社會會越來越和諧，為了感謝你們的出色表現，下面我們去“奇思夢想園”輕松一下。

傳說中有一種神奇的七色花,七色花瓣閃爍智慧的光華,用執著把七色花采下,把它的花瓣撒滿我的青春;

紅色是運動的光芒;

橙色是數理的滋養;

黃色是音樂的歌唱;

綠意盎然是視覺的景象;

深沉青黛告訴我們要學會自我認識;

純潔藍色是天空無垠的人際交往;

浪漫紫色是柔情畫意的語言表達.在青春園地幸福地勞作,一起期待七色花的盛開,為美麗青春涂畫上絢麗七彩!

師：你可以說這是一首詩，一曲歌、一幅畫，亦或更多，充分發揮你的智慧，演繹屬于你的精彩！

七、結尾：人的智能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無窮，價值無比。我們每個人都有一座智能金礦，只要發揮足夠的智能，任何一個平凡的人都可以成就一番事業。用你的慧眼發現屬于你的聰明，讓智慧在你的生命中閃光！

第二篇：智慧是朵神奇美麗的七色花

教學設計：

智慧是朵神奇美麗的七色花

一、教學目標：

知識與技能：什么是智慧？人類的七個智慧中心。培養自己的能力，應聘班級或者學校組織的各個社團。

過程與方法：運用網絡查找智慧的源泉。

情感態度與價值觀：在學習的過程中培養學生的動手，動腦和積極參加活動的能力，從而提高自身的素質。

重點：人類的七個智慧中心。

難點：讓智慧在生命中閃光。

二、學情分析：

通過一年的接觸，同學們對于生命教育這門學科可以說是非常熟悉的了，同時也掌握了很多的學習方法和技巧，在注意安全的前提下，可以充分展示自己，進而使他們每天都能幸福生活，快樂學習，充滿陽光。

三、課時安排：一課時

四、教學過程：

（一）教學導入：傳說中有一種神奇的七色花，七色花瓣閃爍著智慧的光華，用我們的執著把七色花采下。把她的花瓣灑滿我的青春，在青春園地幸福的勞作，一起期待七色花的盛開，為青春的美麗涂上絢麗的七彩！今天我們就共同來探索一下，七色花的美麗與神奇。

（二）新知探索：

智慧是朵神奇美麗的七色花

1.感受自我：請同學們對下列問題作出是與否的判斷。（略）2.活動廣場：學校的社團正在招募新成員，不同的社團工作適合不同的人。那么同學們有沒有興趣去試一試呢？

（通過上面的測試，我們得出了這樣一個證明，每個人都有不同的能力和智慧，那么智慧到底是什么呢？下面我們就來了解一下。）3.青春導航：做一個智慧人。

做一個智慧的人，這是我們大家共同的追求。

那智慧到底是什么呢？

智慧是人的一種智力和能力的體現，有的同學就會說了我沒有智慧，做什么都做不好學什么都學不會。如果你也有這方面的困惑的時候，老師告訴你，別灰心，其實我們不是真的沒有智慧，而是我們還沒有發現自己的智慧。哈佛心理學家霍華德?加德納博士在1983年就通過自己的研究向人們揭示了人類多元智能中心的理論，并指出人類至少具有的七個智慧中心。（音樂、語文、數理、空間、動覺、內省、人際）

我們了解了智慧七色花以后，試想想如果有信心去澆灌屬于我們自己的那片獨特的花瓣，讓他釋放潛能，那么我們就會綻放我們自己的生命的美麗。

4.歸納小結：人的智能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無窮，價值無比，我們每個人都有一座智慧的金礦，用我們的慧眼發現屬于你自己的聰明，讓智慧在生命中閃光。5.自我訓練：

替自己設計一張特殊的智慧名片。并把它珍藏。6.板書設計：

智慧是朵神奇美麗的七色花

（一）感受自我：判斷是與否

（二）活動廣場：

（三）青春導航：我們的智慧中心

（四）成長絮語：讓智慧在生命中閃光 7.教學反思：

通過對本課的學習，同學們知道了“天生我材必有用，我們并不是天生的笨蛋”，只是我們有的同學還沒有找到自己的最強點，以此來增強孩子們的自信心和學習興趣。并且取得了一定的成效。

第三篇：智慧是一朵美麗的七色花

智慧是一朵美麗的七色花

三陵學校 劉洪梅

一 教材理論分析 :

開發潛能顧名思義就是用有效的方式開發、放開自身的內在潛力，如危機時刻 : 急中生智 , 那智慧會突然千百倍地迸發而出 , 絕處逢生 , 那力量會突然千百倍地涌流而出；

潛能的動力深藏在我們的深層意識當中，也就是我們的潛意識，也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為 “ 潛力 ”

開發潛能有三大要素，即高度的自信、堅定的意志、強烈的愿望。先天智慧并非從書本學來的知識，也不是喊口號激勵出來的，天才從來不是單單學出來的。先天智慧不容易被一般人所理解。很多人都知道人的潛能是無限的，可真正怎么開發利用卻“病急亂投醫”，到處充電。當然我們并非反對充電學習，只是外在的學習都是灌輸，只有開發自身的智慧靈體，讓心靈灑滿陽光，才是智慧之本。所謂“返本歸真”、“天人合一”就是此理。自身的寶庫只不過需要一把鑰匙開啟，才能自如運用自身基因所攜帶的信息和能量。

二、教學目標：、認識到自我蘊藏至少七種的智慧潛能。、掌握開發自我智慧的具體方法，積極地開發 智能。、在努力開發自我 智能 的基礎上，樹立不斷完善自我的信心。

三、教學重點： 認識到自身的智慧潛能。

四、教學難點： 樹立不斷完善自我的信心。

五、教學過程：

導入 ： 以 “ 愛因斯坦的腦資源被開發了多少？ ” 為話題來激發學生對人類智慧的興趣。

（一）初步 感知自我 智能 —— 七彩智能集結號

通過完成 “ 七彩智能集結號 ” 的題目，讓學生初步地感知： 自己可能蘊藏哪一種智能。結論：我們每個人都有一座潛能金礦。

（二）認識自我智能、活動：智慧舞臺 ── 我有我精彩

（1）教師說明活動規則。

（2）請學生針對 學校的各個社團招募新社員的要求，結合對自身的認識作出選擇！

（3）學生將結果填寫在教材空格上，同桌間相互交流。

（4）教師強調：每個人都有自己的潛在的智能，當 用發展的眼光，客觀地認識自己時就能找出自己的 智能 所在。

2、活動：我的智慧名片

（1）教師宣布全班舉行一次“個人智慧名片設計大賽”，替你自己設計一張特殊的智慧名片，介紹自己的智能，要求用第一人稱“我”來寫，并采用適當的方法把自己的某方面的杰出智能介紹清楚，此外，還可以配上圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

（2）學生動手制作個人智慧名片

（3）全班張貼，請大家來猜一猜，猜對數越多者勝出。

（三）感悟智能、在教師引領下，學生閱讀 怦然心動 環節小故事—— 瓦拉赫效應、現場采訪，師生互動。采訪以下三個問題：

（1）瓦拉赫具有什么智能？什么時候發現的 ？

（2）假如你是幼年的 瓦拉赫，在遭受種種打擊后，要想成功，最需要的品質是什么？（3）你覺得 自己智能的最佳點 在哪兒？如果還沒有發現，你打算怎樣做？、在此基礎上，讓學生帶著以上問題閱讀 青春導航內容，讓學生在閱讀中體會到自身的巨大智能，具體、科學地了解到 七種的智慧潛能，并 明確智能是需要自信來發掘。

（四）挖掘自我智能

活動：、要求學生 簡要寫下做過的三件成功事例。通過正確的歸因，讓學生進一步樹立起 堅定的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，去發掘自身智能。、完成我的智慧完善行動方案

要求：結合自己實際，設計一套發掘自己智能的行為計劃并加以落實

六 總結與評價

學生總結本節課的收獲 , 同時對自己的表現給出評價或對其他人的表現給出點評。

第四篇：苦難是朵美麗的花

苦難是朵美麗的花

苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂

——題記

蚌沉于海底低聲悲吟，經歷歲月才磨出溫潤瑩澤的珍珠這證明，人生的幾十年，總難免會有磕磕絆絆，沒有誰能一生一帆風順的。命運為我們織造了種種的障礙，難免會有失意時，挫折坎坷中便隨機而產生。夜闌人靜的時候，靜靜沉思時侯，才知道挫折如同陰云一般，如果我們艱難向前，當云散明月出的時候，恍然發現生活得有了坎坷，有了困難，才會出現斑斕的色彩。

沙子在河蚌中歷經久遠的難和煎熬，還有許久暗無天日的漫長的等待，最終孕育成一個圓潤的小珠子，它耀而不艷，它純潔，圓潤，高貴，唯美。人人都知道珍珠是象征美好，象征著吉祥，可又有多少人知道珍珠是怎樣孕育而成？那是河蚌的體內經受了泥沙帶來的痛苦和煎熬，在漫長的天日下孕育而成，才出來一個晶瑩美麗而圓潤的珠寶來，供人們玩弄。誰能熟知其中的過程？這也正好印證了一句話“不經歷風雨，怎么能見彩虹？

要知道，不是每一粒沙子都能在河蚌里隨便成為一個珍珠，也不是每一個河蚌都有能力孕育一個珍珠。

在我看來，那圓潤的珠子，是一種艱苦的磨練，開始只不過是一粒微不足道的小沙粒，在某個環節鉆進了河蚌柔軟的腹中，我想它至少是幸運的吧！他在河蚌里超生，經過幾度磨難，最終成為很有價值的珍珠，提神了它自身的價值，只是它知道嗎，它的偶然出現，它的出現給河蚌帶來的是多么大的痛苦，沙粒不知道，它的棱角是多么尖銳，河蚌不知道，自己身體里到底是什么，一?；覊m進入眼眸，人們會感到不舒服，難以忍受甚至發炎，何況是一顆沙子，這樣看來，河蚌的痛苦就跟可想而知，這樣我們就可以知道，河蚌能忍受超乎凡人的疼痛，為什么人不可以？河蚌可以不畏懼疼痛，為什么人不能勇往直前的面對眼前的困難？

丑陋的河蚌，令人同情而又令人敬佩的河蚌，它讓我懂得我們應該歡迎痛苦，笑對痛苦，讓痛苦成為我們人生旅途中必修之課，在痛苦中去迎接美麗絢爛的彩虹，就讓我快樂并痛苦著去擁抱它吧！

丑陋的河蚌，可憐的河蚌，令人感動的河蚌——唯有你，記得我的身份，其實我只是一粒沙。是你用淚水層層包裹，把我養育成一顆光潔剔透的珍珠，你用自己的苦痛成就了我生命的價值！

第五篇：神奇的七色花作文

從前，聽說世上有一種奇特的花一一七色花，據說，只要你對著它許下七個心愿，你就會成為世上最幸福的人。當時，我還是半信半疑，可今天，我真的擁有了這樣一朵，自然，有說不出的高興?？粗媲敖k麗的七色花，我的腦子里涌出一大堆的愿望，真不知先說哪個好。我握著一朵紅色花瓣，抱著試試看的心態，嘴里輕輕地念道：七色花，七色花，神奇的七色花!讓我得到世上的一切吧!眨眼之間，一些大大小小的東西從天而降，真有點鋪天蓋地的氣勢，我嚇得拔腿就跑。等心情平靜后，我又撕下一片花瓣，許下第二心愿讓這些東西趕快消失吧!一瞬間，所有的東西都隨風而逝。定睛一看，哎呀!不好!怎么我家的東西也都跟著飛了，沒辦法，我只好摘下第三瓣，讓我家的東西各就其位。想一想真讓人傷心哪!珍貴的七色花瓣已被我用去了三瓣。我必須珍惜剩下的這四瓣，讓它們派上個大用場。閉上眼睛好好一想，今天可是個不尋常的日子一一母親節。于是我便為媽媽許下了一個她夢寐以求的心愿，一會兒，就看到媽媽臉上露出舒心的笑容，我也偷偷地笑了。接下來，我應該走出家庭的小范圍，走向廣闊的社會，看看誰，什么地方最需要七色花的幫助。我要把剩下的三瓣留給那些最需要它的人們。在一家殘疾人醫院前，我停下腳步?？吹接形恢糁照鹊睦喜呗诽D難了，看著汗水浸透了他的衣服，我真是比他還痛苦。來不及猶豫了，我摘下一瓣七色花，對著它說出了心中的祝愿。不一會，老伯就能輕松地走路了，看著老伯那激動的神情，我感到了從未有過的快樂，啊!原來幫助別人也能讓自己成為幸福的人呀!我繼續前行，在一個擁擠的街頭，看到了一位盲人小姑娘，被人們擠得東倒西歪，我氣得七竅生煙，人們為什么這樣自私呢?不行，我得去幫助她。于是，我把她領到一棵大樹下，許下了那個迫切的心愿。小姑娘的眼睛真好看，它好比山間清澈的溪流，映出了湛藍的天空。來不及聽她道謝，我就跑遠了，我要繼續尋找，尋找下一個需要它的人，讓這最后一瓣發出最耀眼的光亮。