第一篇：普通話學習心得

普通話學習心得

本學期，我選修了欒建偉老師的普通話，回想和欒老師一起走過的日子，雖然短短的八周學習時間，卻有著別樣的體會。

我生在湖北省黃岡市黃梅縣，是一個地處湖北省東部，位于湖北，安徽，江西交接區。雖然很早國家就開始在全國范圍內推廣普通話，但是由于地域原因和人們交流習慣，普通話在我們家鄉并沒有得到推廣，倒是我們家鄉的方言，簡稱黃梅話，成為人們的最重要的交流語言耳濡目染從小就是說著地方方言。

下面來介紹一下我們家鄉的方言——黃梅話。

說起黃梅話，我覺得中國一大戲曲——黃梅戲能更好的讓大家了解黃梅話。沒錯，現在在《辭海》或者百度文庫中都可以找到關于黃梅戲的介紹：黃梅戲的雛形是叫采茶戲,發源于湖北的黃梅縣,當時是人們自編的一種戲,然后也隨之傳到了安徽的安慶,傳到安慶后,當地人就將之與安慶本地的方言結合,并得到了很快的流傳,發展也比較迅速,直到現在已經成為了一種獨特的地方戲劇了.至于為什么沒有在湖北得到傳播,好像是因為黃梅縣發過一次水吧,當地的人就四處走了,也就是說把剛形成的基礎就給沖走了.所以就沒能在湖北得到廣泛的傳播。聽過黃梅戲的人，可能會發現黃梅戲中有不少詞語是部分前鼻音和后鼻音，翹舌和平舌，很是不清楚，或者從正規的考核角度來說，是有嚴重的錯誤的。這保留黃梅話基本不區分前鼻音和后鼻音，翹舌和平舌的習慣。先說一下翹舌和平舌的問題，還記得老師上課給我說的那個繞口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把

十四說成四十，也不要把四十說成十四。其實這對我們土生土長的黃梅人來說，是相當有挑戰的，我在私底下練了好久才能完整的說一遍。因為在黃梅話中，我們將四和十都讀成：shi,在實際生活中，主要依靠音調來區別他們，類似的還有“死”“斯”“思”其實我們讀成“shi”。當然也要講講前鼻音和后鼻音不分的現象：例如：“陳”“程”，在黃梅話中都讀成“陳”，正是前后鼻音不分，經常出現笑話。我親眼在一次親戚的喬遷之喜宴席上看到這一幕：當主人向賓客們介紹到來的友人時，念到：chenchen,頓時下面有兩個人同時站起來向賓客揮手致意，直到兩人對視后的面面相覷結束。最后才知道，賓客中有一個叫“程晨”，另一個叫“陳誠”，正是由于前后鼻音不分才出現這一場小尷尬。

當然談到黃梅話，不能不提起黃梅話中的一些特殊詞語。這是黃梅話中最古色古香的，大量原汁原味的古漢語詞匯和用法，像“企”（讀ji，站著）、“吃”（讀qi）、“頸”（脖子）、“冇”（沒有）、等等，讀起來儒雅之至，白話文早就沒人這樣用了，可在黃梅話里，還大行其道，成為市井坊間的日常口語，使人不禁拍案驚奇。這樣的我舉一些有代表的例子：我 恩哦（連讀）你 恩 他 Kai（上鄉）、Kei（下鄉）我們這兒 恩哦帶地（上鄉）、恩哦隊地（下鄉）你們那兒 恩帶地（上鄉）、恩隊地（下鄉）他們那兒 Kai帶地（上鄉）、Kei對地（下鄉）父親 罷把、（過去叫爹）、老頭兒（下鄉）母親 恩媽爺爺 嗲dia（上鄉）公（下鄉）奶奶 奶（上鄉）婆（下鄉）外公 嗄公嗲

dia（上鄉）、嗄公（下鄉）外婆 嗄婆奶（上鄉）、嗄婆（下鄉）舅舅 母(第二聲)舅娘： 舅娘（上鄉）、舅姆娘（下鄉）小舅子： 母舅（上鄉）、恩阿兒母舅（下鄉）小姨子： 姨娘中年婦女： 假乃（上鄉）、嫂兒（下鄉）老年婦女： 奶奶（上鄉）、老碼兒（下鄉）姐姐： 假（上鄉）、姐（下鄉）妹妹： 老謎（上鄉）、妹子（第三聲）（下鄉）弟弟： 恩哦恩阿乃、老弟乃（上鄉）、恩哦兄弟（下鄉）小孩子： 細恩阿兒（上鄉），小板兒（下鄉）傻瓜： 嫂（上鄉）、苕、夯巴（下鄉）要飯的人： 討米的（上鄉）告胡子（下鄉）嬰兒 毛恩阿（上鄉）、滅乃(輕聲)（下鄉）。

正是由于這些特色詞語的存在，讓我們的黃梅話長久以來還是獨立于湖北省其他方言，獨樹一幟。我們在欣賞黃梅戲曲的時候，根本不用看字幕，也知道曲中唱的是什么，而且覺得很貼切，很真實。而且據我們高中語文老師說，用我們的黃梅話來讀屈原《離騷》，才能讀出真正的離騷的語氣，節奏，情感讀出來。在那一課上，老師鼓勵我們用我們地地道道的黃梅話來讀《離騷》，再讓我們聽普通話錄音版《離騷》，真的覺得少了點什么，這是黃梅話中最古色古香的，大量原汁原味的古漢語詞匯和用法。

當然來到大學，情況和家鄉完全不一樣，這里大部分人來著五湖四海，普通話是大家賴以交流、溝通思想感情的工具，所以你必須學好普通話，這樣周圍的人才能更好的了解你，理解你。所以在學習普通話的這幾周的時間里，我除了認真學習老師上課教導的知識，還系

統的查閱相關學習普通話的資源，總結如下：

我們以前普通話雖然說了時間不短，但見效不好，原因如下1.沒有反復練習。課堂上講過多少就是多少，回宿舍沒有練習，在學習、生活中沒有應用，一開口就原形畢露了，也沒有意識要去糾正。

2.缺乏系統的歸納和積累。書本上歸納了一些東西，但有時候別人的總結的并不適合我們，只有自己領悟的東西最重要。

3.基本知識不牢固。一些死的概念、要求沒有掌握好，比如發音器官的控制、音節結構特點、語流音變，以至于有時候老師講到舌頭要放哪個部位都不知道該怎樣放，別人又不可能拿著你的舌頭亂擺。通過這八周的學習我認為要學好普通話，只要做到以下幾點就有很大的提高：

(1)有恒心.學一門語言不是一朝一夕的事,它需要長時間的不間斷的練習,三天打漁兩天曬網是難以學好的,因此我們要有恒心,堅持學習!

（2）安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。

（3）整理方言口音和普通話之間的對應關系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。

（4）跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。

另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。總之,只要努力，就一定能把普通話說好。通過普通話的學習,使我受益非淺。自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。語言是一種奇妙的東西，既能表達我們內心的想法，亦能掩飾它們；既能贊美他人，亦能貶斥他人；既能與人溝通交流，亦能拒人于千里之外??

我發誓要學好普通話不單單是因為同學們的嘲笑，更多的是因為它的重要性以及自己對普通話的喜愛。我個人認為普通話是最有用的語言，它能幫助我們表達任何個觀點和看法，能讓我們表現得更加完美，它能讓我們結交到更多的朋友。

它不像英語那樣死板，它有變幻多樣的音調及語言表達形式。現今普通話變得越來越重要，已經成為了最重要的國際交流語言之一，已經成功的由以前的“學好普通話，走遍中國都不怕”轉變到現今的“學好普通話，走遍天下都不怕”。

語言是一種日積月累的東西，不能一蹴而就，需要的是信心與耐性。我相信只要我們平時多讀多聽，持之以恒，終有一天我們都能擁有一口流利而標準的普通話。

為期三天的普通話培訓班學習結束了，這是第一期普通話骨干教師培

訓活動，我有幸參加了這次培訓。雖然短短的幾天，但我卻覺得受益匪淺。作為一名學員，我最深的感受是既辛苦又快樂，同時還被深深地感動著。辛苦在時間短、學習任務多又重；快樂在結識了朋友，能和朋友互相交流學習；感動在給我們上課的專家老師們

那一絲不茍、認真負責的敬業精神。

第二篇：普通話學習心得

參加黑龍江省第二十期普通話測試員培訓心得體會

學習應該是伴隨著我們每一個人的每一天的，孩子們在成長中不斷的學習進步，作為教師更要不斷的學習，充實自己。在今年7月16日到8月16日的十天時間里，我在牡丹江市參加了黑龍江省普通話測試員的培訓，整個過程下來，感觸頗深。

這個培訓班不僅匯聚了全省教師隊伍中普通話通過了一級乙等測試的高手們，還匯聚了一些廣播系統的專業人士，可以說這次普通話測試員的過關競爭是非常激烈的。開班典禮上，老師就給大家說這個班的特點是嚴，不像別的培訓班，有很多往期學員稱這個班就像“魔鬼訓練營”，“扒皮班”要大家做好心理準備，我深深地意識到這次學習的重要性。入班的考試更給這緊張的氣氛增添了一筆，拼音摸底考試給100個字注拼音和口語摸底考試，由于我在小學擔任語文教師多年，對拼音接觸較多，普通話也沒有較大失誤，所以這一關我順利通利。

本次學習，省語委辦的劉珂老師對我們進行了《普通話測試大綱》《普能話測試等級標準》《普通話水平測試評分細則》等內容的培訓。在前幾天的學習中，我認真跟老師學習《普通話測試等級標準》《普通話水平測試指南》，通過幾天的學習，我找出自己的發音弱點，每天利用下課和晚自習跟老師一起探究學習，請老師指正，晚上回在宿舍又跟同行的白玉和柏榮春老師，一起做發音練習，相互指出大家存大的毛病，共同進步，幾天下來我改正自己的發音缺陷及不足，每天練習發音同時也注意了一些方音的出現，語音面貌有了很大提高。

接下來的學習，我劉珂老師帶領我們學習了“普通話等級基本特點”“普通話水平測試中的有關問題”“對測試員評分差異的基本要求”“如何分辨語音錯誤與缺陷”“普通話水平測試中各等級的認識”，在掌握所學知識的基本上，我們進行了普通測試水平能力的訓練，在這項訓練中，劉老師，從他們以往測試過的很多個各個等級的樣本中選出具有代表性的內容，與我們一起共聽共評，讓我們從實際操作中找到測試的感覺。最后又參加了“測試能力”“普通話水平”兩項測試。

整個學習過程，我明白打鐵還需自身硬的這個道理，既然讓你成為一名省級普通話測試員，那么自己的普通話水平就必須過關，雖然我早已經考了一級乙等的證書，但對于幾年后的今天，我發現自己對音標、對很多不常用的詞匯的讀音掌握的并不扎實，因此我利用這有限的十天時間，集中練習了音標的發音方法、發音部位，重新鞏固了漢語拼音方案中的字母發音，認讀了上萬個詞條，練習了60余篇必讀文章，準備了30余篇的說話內容，使自己的普通話水平又有了一個新的提升。

十天的學習生活，雖然緊張、枯燥，但是知識的不斷積淀和一種責任心的驅使使我感覺特別的充實和滿足。

參加黑龍江省

第二十期普通話測試員培訓心得體會

撫遠縣第三小學 季紅

第三篇：普通話學習心得

辛苦并快樂著

——普通話培訓心得體會 太和縣馬集中心學校：劉健

“誰知道‘下載’的‘載’怎么讀？”鮑飛老師的話剛一出口，我的心就徹底涼了。我知道這個常用的字，估計又讀錯了！看著黑板上那一個個熟悉又陌生的面孔，我搖了搖頭，這些不都是經常用的詞語嗎？為什么我從來都不思考，竟然一直讀錯呢？

一直都以為我的普通話水平不會太差，但是經過這短短幾天的培訓，我更深刻的明白了一句話：問渠那得清如許，為有源頭活水來！這樣的念頭促使我一直都是在認真的聽、認真的記、認真的練。雖然外邊是烈日炎炎，可是教室內大家都沒有感覺到，依然全身心的投入到發音的練習中。

鮑老師雖不是老師，但是很懂教育，一邊玩笑一邊把我們的錯誤就糾正過來了。他從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位，給我們進行語音的糾正和標準化。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧，同時更使我意識到自己在初學發音時很多地方都偷懶了，從而導致一直以來在語言發音上的惡性循環。不過值得慶幸的是能在這幾天的語音課上得到及時的糾正。

與此同時，鮑老師也很重視我們的課堂實踐練習，因為他明白我們課后自覺練習是很沒有保證的。而且其練習方式也很注意側重點，很有針對性。比如對于方言音“醋、蔥”的糾正，就找臨泉的學員來讀，對“風、方”這樣的字就找潁上的學員來練習。這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范；尤其是對于鼻邊音平翹舌等發音的練習，老師就會用一些相應的典型詞組、繞口令等讓我們練習；有時針對輕聲兒化音等發音的練習，老師又會用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到一定的體驗和練習。總之，鮑老師的練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。

雖然只是短暫的幾天學習，我對學好普通話也有了很多的認識，我想，只要做到以下幾點就有很大的提高：

(1)有恒心。學一門語言不是一朝一夕的事，它需要長時間的不間斷的練習,，三天打漁兩天曬網是難以學好的，因此我們要有恒心，堅持學習!

（2）工作之余，安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，經常抽出一定的時間，比如每天1小時，專門練習普通話。在課堂上讓學生和自己一起說普通話，這是學習好普通話的保證。

（3）整理方言口音和普通話之間的對應關系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。

（4）跟普通話好的老師學習。多跟普通話說的好的老師交流，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。

我認為最主要的就是堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言

取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。當然這一點很難。再難我們都不能改變我們的決心。

為期六天的普通話培訓班學習結束了，這是第四期普通話骨干教師培訓活動，我有幸參加了這次培訓。雖然短短的幾天，雖然我每天都頂著烈日、坐著沒有空調的公交車來到學校，雖然課堂上發音練得我口干舌燥，但我卻覺得受益匪淺。這幾天，我最深的感受是既辛苦又快樂，同時還被深深地感動著。辛苦在時間短、學習任務多又重；快樂在結識了老師和許多同仁，能和他們互相交流學習；感動在給我們上課的專家老師們那一絲不茍、認真負責的敬業精神。這次學習過程我會銘記在心，并用我的實際行動，為推廣普通話作出我最大的努力。

第四篇：普通話學習心得

普通話學習心得

、１

尊敬的老師，你們好：

我是甘肅省人民廣播電臺《黃河之聲》經濟廣播的一名播音員，在我參加完這次普通話的培訓之后，我深深的體會到這幾天的培訓對我來說意義是非常重大的，學習是一個不斷循序漸進的過程，學好普通話更是一個長遠的過程，一個終身奮斗的過程，學好普通話不僅有助于個人素質的提高，對自身的氣質、性格、稟性的培養均起到了很大的促進作用，而且也能很好地適應現今這個社會，滿懷信心地去迎接挑戰。

普通話現代漢民族最主要的交際工具，同時又是國家法定的全國通用語言。現代漢民族共同語，就是以北京語音為標準音，一北方話為基礎，以典范的現代白話文著作作為語法規范發普通話。

朗讀在此次培訓中顯得很重要。朗讀在語文教學、文化生活和宣傳工作中有著不可低估的作用。通過朗讀優秀的作品，可以更具體地學到藝術語言的表達技巧，豐富自己的詞匯，提高自己運用祖國語言的能力。

再者，朗讀也是養成正確發音習慣的一個重要途徑，通過朗讀，可以把普通話說得更好，提高運用普通話交流思想的能力。朗讀要有感情，有條理，從容自然，抑揚頓挫，要順應作品思想感情的發展，不能矯揉造作，裝腔作勢，不能言不由衷，單調呆板，要深入地理解 作品的思想內容，掌握朗讀所需要的表達技巧，注重句中停頓，聲音的快慢，輕重以及高低的變化。

２ 這幾天在各位老師的指導和教育下，我覺得要說好普通話，有這么幾條要領：

第一，學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。在此次教學中，扎實的基本功是學好普通話的關鍵，特別是對聲母、韻母、聲調、音節、音位等學習尤其重要，第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。

第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。

第五，堅持用普通話進行日常會話。練習兒化的使用，使文字聽起來悅耳動聽，可親可近。

國家大力倡導推廣普通話，方針是“大力推廣，積極普及，逐步提高。”為了更有效地推動普通話過程，加快普及過程，不斷提高全社會的普通話水平，中央有關部門作出決定對一定范圍內崗位人員進行普通話水平測試，頒發普通話等級證書，使推廣普通話工作逐步走上科學化，規范化，制度化。而學校是推廣普通話的重點。

此外，教學內容安排的很恰當，習題安排得也很規范，對我們的學習幫助很大。各位老師對工作認真負責，有強烈的責任心，孜孜不

３ 倦，針對每一個人的弱點進行強化學習，給了我們一個很大的提升空間，這樣的學習是快樂的，在學習的過程中我們學到了很多。

學習普通話對于我來說是一個終身學習的過程，每天都必須多習，多朗誦，在平常的生活中得到不斷提高。

最后，我要再次感謝各位老師對于我的教育和指導！

此致

敬禮

學生：

2010年10月19日

４

第五篇：普通話學習心得

《普通話口語表達與水平測試》學習心得

他們，不說普通話，甚至帶有排斥心理。

來自福建省閩南地區的石獅市，廣為流傳的繞口令“石獅市有四十四只石獅子”一方面是對石獅市市名的調侃，一方面直擊閩南地區在普通話平翹舌不分這個問題上。習慣上，閩南地區被認為是“方言重災區”，因為在詞匯和語法上與北方的普通話相差甚遠，所以只要聽這個人是不是平翹舌不分，是不是f和h的音很難分，就可以斷定這個人是不是來自閩南地區。有的人會笑稱閩南地區的人，帶著一口富裕的港臺腔。

在家鄉石獅市，閩南語是母語，無論是家庭的日常生活，還是一些商業活動，甚至是學校里的老師教書幾乎都是通用閩南語，在小學的時候，外來務工子女到自己家鄉的小學讀的人數還不多，所以不存在一些教學上必須用普通話的強制要求，后來到了初中，直至高中全部用普通話上課的老師才慢慢多了起來，但也有大部分的老師上課的時候講普通話，下課便立馬在閩南方言里和同學打成一片，這時身邊來自外地的學生多了起來，于是有時候上課，老師突然意識到自己是在用閩南語上課的時候會再用普通話重復一遍剛才的內容。

隨著這幾年外來務工人員的大量涌入，普通話在石獅市的本地人們當中流行開來，房東會用不標準的普通話和外地人聊天，甚至是外地人，例如摩托車司機也會在來石獅后學幾句閩南語載客的用上，雖然普通話在石獅的普及范圍不斷擴大，但是石獅市的人們似乎并不真心從心里接受普通話，以自身為例，在高中讀書的時候經常說普通話會被同級的學生認為是“做作”，家里還有不會講普通話的親戚，而他不過是比我大10來歲的表哥，甚至是在自己已經上大學后，有朋友過來學校找自己，自己習慣用普通話交流或者有意識的卻不可避免地一半閩南語一半普通話時朋友會驚奇地問自己什么時候開始一直說普通話，朋友不了解大學的這個環境，自己便只能開玩笑的回答，專業要求。

普通話在自己的家鄉石獅像是英語在我們現在周圍的地區使用情況一樣，差別在于整個大環境還是說普通話的，但是令我好奇的卻是，以石獅為例的閩南地區的人對于普通話使用的態度，每個地方都會有地方意識這并不足為奇，但為什么在石獅本土意識似乎更強，為什么年輕一輩的會對普通話有排斥心理，更為奇怪的是，福建人比其他省份的人似乎更懂得入鄉隨俗，從福建移民或者只是去廣州或上海工作的人都會學習廣州話和上海話來和當地人溝通，也不會強迫當地人說普通話，這似乎是一對矛盾。

而今，閩南地區的閩南語使用人數今年來有下降的趨勢，年輕一輩的閩南語能力也開始出現下降的情況，這是經濟發展的必然，但同時也對保護閩南語，保護閩南文化提出了挑戰，所幸的是，現在在閩南地區有許多熱心人士通過各種方式在教導人們認識閩南文化，學習閩南語。

以上是在普通話課堂上關于自己家鄉母語現狀的一些思考，嚴格意義上并不能算作是學習心得，在經過一個學期以來的學習，通過老師的課堂引導和教學，使自己收獲豐碩。

通過老師的教學，使自己了解了一些發音部位，上下齒齦，上下齒背，舌根，舌頭等，在發音方法上，認識到擦音、邊音、鼻音、氣音等。還有聲音高低升降折的音調上的變化，老師在教學的時候，一些受閩南方言影響一直發不準確的如n、l、r，雖然還沒有達到已經完全掌握的程度，但是至少了解了一直發不準確的原因。

在說話的要領里，要求我們在日常說話里要語音自然，用詞恰當，如果說收獲最多、感觸最深的莫過于在講述普通話與方言詞匯的差異和語法上面的差異以及課堂的實踐活動上，最初的自我介紹，接下來一分鐘口播，最后的朗誦和三分鐘話題展開以及每節課必須的課堂練習，不僅提高了同學學習上的積極性，互動性強，同時使大家了解到不同地區的語言差異，課堂的趣味性很高，在我們步入大學以后，還能夠在大學的課堂里找到小學最初學語文漢字，練發音時那種牙牙學語的樂趣。

關于普通話課程上的課堂建議，覺得老師的教學計劃安排得很合理，理論和實踐結合的也很好，但是如果真的要再給出建議的話，我認為；

1、除了一分鐘口播和自我介紹以及三分鐘話題展開，在課堂上面的實踐也許可以再創新一些形式讓大家練習口語并從中認識到錯誤吸取經驗，例如設置話題，采取無領導小組討論的方式，在同學們幾分鐘分組小討論完以后，每個同學上臺陳述對于話題的看法和立場，這樣一方面訓練了小組討論和邏輯思維能力，另一方面，一些好的話題也許更能引起大家的興趣，再者，還可以訓練同學們在臺上的演講甚至是辯論的能力，這些在以后的工作中也是對我們的一個要求。

2、多介紹一些日常生活的用語，在日常生活的語言應用上，我們會經常看到“詞不達意”或者具有表達障礙的人，這里面的固然有性格和知識底蘊的差別，但是我們學習普通話的目的也是為了更好地與人溝通，在一些諸如求職，與領導、同級伙伴、公共場合的限制語境下我們說的也要符合當下的語境，“什么樣的場合說什么樣的話”，如果老師能夠分享自己生活的一些經驗或者是相關的學術上的知識，那么對同學來說一定是更大的收獲。