第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (60)[精選]

第九課 太陽和月亮

教材分析

在小學(xué)低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。

充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。

2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學(xué)過程

第2課時(shí)

1、太陽是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。

2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。

4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，給以充分的肯定。

5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評價(jià)的依據(jù)。

6、在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的鳥》

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (156)

第三課

畫感覺（一課時(shí)）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

?通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺器官的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺用獨(dú)特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個(gè)水果，想請一個(gè)小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補(bǔ)充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評價(jià)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

板書設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺 教學(xué)后記：

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (124)

8、什物拼貼

一、課程概述

本課是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材第三冊中的內(nèi)容，涉及【造型·表現(xiàn)】與【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)性與應(yīng)用性。學(xué)習(xí)過程中可以通過自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，從而使他們能熱愛自己身邊的事物，獲得精神上和情感上的愉悅。

（一）教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能：讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。

過程與方法：通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。

情感與價(jià)值觀：幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識，享受創(chuàng)造的樂趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

難點(diǎn)：如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動有趣的表達(dá)自己的思想感情。

作品的展示方式

請學(xué)生上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容、選材上介紹自己的作品。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以鼓勵他們?yōu)樽髌穬?nèi)容編一個(gè)簡短的小故事。

請學(xué)生用作品裝飾教室。讓學(xué)生在教室里擺一擺，掛一掛，看看放在哪兒最合適。在環(huán)境布置的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的延伸：

1、通過鏈接網(wǎng)站欣賞廢物利用美化生活的范例，使學(xué)生的思路得以拓寬，更好的認(rèn)識廢物利用的價(jià)值，感受創(chuàng)造美的樂趣。

2、將學(xué)生的課堂創(chuàng)新實(shí)踐成果拍攝下來，在老師的幫助下發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)向更多的人展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與更多的人交流。

作品展示是必不可少的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在縱向聯(lián)系中互相學(xué)習(xí)，體會成功的喜悅，達(dá)到愉悅的情感體驗(yàn)。同時(shí)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使課堂的空間更為廣闊，學(xué)生既可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，又可以在網(wǎng)上展示他們的美術(shù)作品，與更多的人進(jìn)行交流，從平面到立體，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，開闊了學(xué)生的視野。

二）學(xué)習(xí)者特征分析

二年級學(xué)生對什物拼貼并不陌生，學(xué)生時(shí)期就經(jīng)常參加這類活動，并且，通過對前面“難忘的夏天”、“小掛件”等課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生對撕、剪、拼、貼等方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，基本掌握了用各種色紙貼畫制作的方法。低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了它們側(cè)重于感受、體驗(yàn)和游戲性，適于將看、畫、做、與玩融為一體。

（三）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課的學(xué)習(xí)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多的體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

在教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下一些方法：

1、任務(wù)驅(qū)動法。由教室布置，引起學(xué)生的共鳴，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)什物拼貼，美化我們的教室，揭示課題。

2、情境法。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲法。

4、交流法。

（四）學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

情境1：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，F(xiàn)lash多媒體課件展示一個(gè)“百寶箱”，并神奇地從里面變幻出多幅什物拼貼作品，幫助學(xué)生認(rèn)識：什物指的是生活中的各種零碎廢料，他們也可以煥發(fā)出神奇的魅力。符合兒童的好奇心理，情境2：以多媒體課件 “堆雪人”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在操作中一同探討 “雪人”的堆制過程，熟悉制作步驟，為下面的選料制作做好鋪墊。用學(xué)生喜愛的動畫效果，游戲方式，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與游戲心理，易于讓學(xué)生接受。

情境3：多媒體課件播放輕快悠揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

（五）教學(xué)媒體選擇 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中制作了多媒體課件，并將網(wǎng)絡(luò)引入課堂。多媒體課件直觀的情景再現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感官刺激，更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)的引入，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間。

二、教學(xué)流程圖 情境2：動畫游戲

認(rèn)識“什物” 明確制作途徑 播放視頻 任務(wù)導(dǎo)入 情境1：魔術(shù)欣賞

操作演練

熟悉制作步驟 情境3：音樂渲染

創(chuàng)設(shè)氛圍

發(fā)揮想象與創(chuàng)造

作品展示，評價(jià)中學(xué)習(xí)

課堂延伸，拓寬視野

明線 暗線

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (110)

第13課 做做蝦和蟹

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)自己創(chuàng)作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設(shè)計(jì)、編排簡單的童話故事，采用各類材料制作頭飾、面具等道具，自配音樂，模仿蝦和蟹的動作，表演童話劇。（教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)蝦和蟹狂歡節(jié)的場景）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設(shè)計(jì)、編排、表演。

2、如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己手邊的材料，通過組合來表現(xiàn)蝦和蟹。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：制作好的蝦和蟹的道具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級學(xué)生的年齡的特點(diǎn)）

教學(xué)過程： 表演與啟發(fā)：

¨ 教師用制作好的蝦和蟹的道具進(jìn)行裝扮并邀請學(xué)生同臺表演蝦和蟹的童話劇。

¨ 以小組為單位給表演打分。

¨ 比較表演與講故事哪個(gè)更有意思，更吸引你呢？為什么？

¨ 學(xué)生總結(jié)：因?yàn)橛辛搜b扮，表演很生動，所以吸引人。

¨ 教師總結(jié)，引出本課主要內(nèi)容—裝扮與表演。分析與演示：

¨ 分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。

¨ 提問：“我們怎樣不需花費(fèi)太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”

¨ 教師幫助學(xué)生總結(jié)：我們可以巧妙的運(yùn)用各種材料來制作蝦和蟹的道具。

¨ 教師演示制作過程：1。選材（分析各類材料可制作哪一類道具）2。制作面具 3。制作手部道具或身體道具 設(shè)計(jì)與制作：

¨ 以小組合作的的形式，設(shè)計(jì)、編排簡單的童話故事，并根據(jù)自己的特點(diǎn)分好角色。

¨ 師:同學(xué)們在課后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請同學(xué)們拿出來欣賞欣賞，看誰的故事最精彩?誰的圖片最有趣?學(xué)生展示欣貫，教師給予鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

¨ 分析現(xiàn)有的材料，先選材，幾個(gè)人的意見達(dá)成一致，然后分工制作。裝扮與表演：

¨ 用制作好的道具，分角色裝扮。

¨ 模仿蝦和蟹的動態(tài)，合作表演童話劇。展示交流：

¨ 針對其他組同學(xué)的創(chuàng)意和演出，提出本組的修改意見，為其他組提出建設(shè)性意見。學(xué)習(xí)評價(jià)建議：

¨ 了解簡單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。

¨ 能進(jìn)行簡單的制作。

¨ 在游戲活動中互相合作，體驗(yàn)不同門類的藝術(shù)相互交融的豐富情趣，養(yǎng)成活動前做好準(zhǔn)備、活動中積極參與、活動后收拾整理的良好習(xí)慣。

¨ 對蝦和蟹的動態(tài)有模仿的興趣，樂于參與自娛性的集體表演。總結(jié)