第一篇：1 普通話的介紹

一．普通話的介紹：普通話即現代標準漢語，又稱國語華語。其稱呼因地而異，但均以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作品為語法規范，是通行于中國大陸、香港、澳門、臺灣及海外華人華僑間的共通語言。《中華人民國憲法》第19條規定：“ 國家推廣全國通用的普通話”。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話“國家通用語言”的法定地位。

二、唐代唐代在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規定官員和科舉考試必須使用唐韻。

一、推廣普通話宣傳口號

(1)國家推廣全國通用的普通話

(2)積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

(3)愛國旗，唱國歌，說普通話

(4)四海同音，萬眾一心

(5)普通話：神州音，華夏情

(6)普及普通話，四海是一家

(7)面向現代化，推廣普通話

(8)積極普及普通話，齊心協力奔小康

(9)樹立語言規范意識，提高民族文化素質

(10)推廣普通話，公務員要帶頭

(11)新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣

(12)普通話是我們的校園語言

(13)我是中國娃，愛說普通話

(14)普通話： 情感的紐帶，溝通的橋梁

(15)說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情

(16)溝通——從普通話開始

(17)說好普通話，方便你我他

(18)說普通話，從我做起

(19)說好普通話，朋友遍天下

(20)普通話，使你我靠得更近

(21)普通話——時代的需求，時尚的追求

(22)普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨

(23)普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

(24)文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

(25)心相印，語相通，共奔小康樂融融

(26)實現順暢交流，構建和諧社會

二、關于推廣普通話的指示

漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數最多的語言，并且是世界上最發展的語言之一。由于歷史的原因，漢語的發展現在還沒有達到統一的地步。許多分歧的方言妨礙了不同地區的人們的交談，造成社會主義建設事業中的許多不便。新中國建立以后，語言文字規范化工作受到高度重視我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話。”2001年1月1日起施行的《國家通用語言文字法》明確了普通話的地位。學好漢語，對于我國具有重大的意義。

第二篇：普通話考試經驗介紹

一般來說普通話證書是播音員和教師的上崗證，標準相對比較嚴格，雖然其它行業如涉及到語言時也會考普通話，但大抵來講壓力是相對小些的。考試時考官是由各考區內已經獲得普通話考核標準證書的人(不一定是老師)來擔任的，他們有國家頒發的考核普通話的資質，也就是說如果沒有這個證書，那考生的成績就很有可能不作數(說有可能是因為我不確認是不是真的這么嚴格)

普通話考試一般只有5-10分鐘，很短，題目是由密封袋裝好了的，我們當時考的時候是在老師的監督下自己抽取題目，不知道現在的考試形式有沒有變化，抽題的時間是提前1-2名同學，也就是前面的同學在考試的時候我就可以去抽取自己待會兒要考的題目，然后稍作準備。考生和待考生在相臨的兩間教室里，考試的屋子里會有2名考師和一個錄音機。在這短短的10分鐘里考生需要經歷4道題目，第一題是文字題，考生按著考卷上出示的漢字讀出相應的標準讀音，當考生對所讀發音有疑問或者自覺讀錯時，可再次讀音，考試成績以第二次的發音為準(只可讀兩遍);第二題是詞組題，考生同樣按照考題上的詞匯朗讀，也同樣有兩次閱讀機會;第三題是短句或者短段我印象不深了，但此段通常來講建議考生都是一次通過，即使讀錯一兩個字也不要在意，重讀的代價就是讓老師在你本來不嚴重的錯誤基礎上加大扣分力度，得不償失;第四題是最重要的一道了，這道題是命題的口頭作文，每一個考生都祈禱自己能抽簽時抽到好說的話題，不然邊想邊說會影響到自己的發揮，但我的個人經驗是，其實說的準確與否并不是最重要的，這道題目老師在相對注重發音標準的前提下其實更注重仔細觀察和聆聽考生的表達水平，也就是流暢程度和思維的連貫性。因為每名考生在讀第一題第一個字節的時候老師就已經能夠感覺到這個考生的普通話水平大概在什么段位，所以考生也就根本沒有必要在作文的時候還一個字一個字的想清楚怎么念再下口，這樣會讓老師覺得考生無比緊張，這對于成績分數不利，所以考生在這道題的時候反倒應該注意自己的表達流利程度和準確性。

幾個建議：

1，在考試時除了帶字典，還要帶一瓶水，不停的默念和練習會讓你的聲帶處于半沙啞狀態，喝水會感覺好一些。當年我就是記錯了考試時間，匆匆跑去考場啞著嗓子完成的考試。

2，考試時印象分相當重要，所以在考試的時候如果不是確認自己第二次一定能讀對的音，就盡量不要去返讀，因為如果你讀對了又改錯了，成績也只按第二次最終讀音算，如果二次時讀錯了，老師會覺得你太緊張而且不自信，本身就不屬于流利的普通話使用者范圍。3，在作文的時候一定要想到哪說到哪，不需要考慮作文的結構是否完整，或者簡單點說就是你根本不用像寫紙上的作文一樣去考慮，你就假想對面坐的是你的父親或者朋友，你只是把你想說的話跟他們說出來，這樣心態對口頭作文的幫助非常大，我當時口述作文時目光一直看著窗外，根本沒有看對面的兩位老師，因為這個考試是不需要考眼神和肢體交流，更直接的說，那個冷冷的錄音機才是你真正的對手，搞定它就OK了。

4，考試前幾天可以把自己拿不準的讀音或者字多記一記，如果覺得需要搞定的字音太多，無法完成，那就索性一個都不看，以放松心態為主就可以了，因為讀錯一個字0.1還是0.05分的扣除，基本上對總分的影響其實并不太大。

我們當時考試的時候有好多人是把會讀的音還讀錯，出來以后自己感覺很搞笑。在考試時把券的音讀成了juan(卷)的大有人在，就是緊張才出的錯。所以，在考試前根本不必要去天天較真“餛飩tun”還是“餛飩dun”，也不用去管“玫瑰guī”還是“玫瑰guì”(嗯，正確的是：飩tun，和，瑰guī)，因為看多了這樣的糾正之后你的臨場發揮一定會受當不小的影響，神經太緊張了。其實播音員也經常讀錯字，不是有人專門幾十年如一日的揪播音員的錯兒么，前幾天在電視上(北京臺還是中央臺忘了)聽有人把經濟學家“厲以寧”的名字讀成了“li`yi`ning”，我在心里還笑話他來的，人家應該是“lai`yi`ning”。

5，不要和同學過多的討論讀音方面的問題，甚至聽到大家讀錯或者讀的不順利的地方也不要去幫忙糾正，過多的關注別人就會潛意識的回想自己是否有同樣的錯誤，這樣的緊張情緒在抵觸普通話考試的孩子身上是最常見的，用不了一兩天你就會變得神經質，聽所有的人說話都恨不得去幫他糾正發音，這是個壞習慣，而且很難快速改掉。放松，放松很重要。嗯，說的有點多，希望能對婷婷考試有點幫助吧，其實客觀的說能考成什么樣，現在就已經定勢了的，除了個別音階可以在這幾天里用突擊的方式補一補，其它的大勢上的東西是沒辦法很快提高的。而那幾個音階能提供的幫助也相對有限，你得保證它會在考試題中出現，才能掙得那幾個0.1還是0.05分。

當年有位同學普通話相當不好，作為普通話專員的我連續給他補過好幾個月的普通話，效果也很小很小，因為方言區的先天因素和個人的語感都是決定普通話是否能說好的關鍵因素，后天的鍛煉只是輔助而已，勤奮且無比勤奮才能有一點點效果，最后那同學進考場剛讀了三五個音就被老師告知肯定不過關，然后提前出考場了(事實上考試成績當下是不能給學生知道的)。哦對了，一個小秘密哈，如果考場情況允許，或者你眼神夠好，建議考完以后停頓一下再出場，那樣你可以看到老師在紙上寫下的你的成績，就算看不到成績，你也許也能從他筆的移動軌跡上大概猜出自己的分數。2甲好像是88分過關吧，我要沒記錯的話，呵呵。

我當年啞嗓子發揮失利，分數很低的說，我安慰自己說沒關系，就這樣吧，1級甲等還要去北京的國家語委重考核定，怪麻煩的(普通話考試只有1級甲等要到國家語委去復試，其它等級只在當地考場定級就可以頒發證書)，本來想秀一下我的證書，想想還是算了，1級乙等的成績也不值得炫耀。嗯，說的有點多，希望能對婷婷考試有點幫助吧，其實客觀的說能考成什么樣，現在就已經定勢了的，除了個別音階可以在這幾天里用突擊的方式補一補，其它的大勢上的東西是沒辦法很快提高的。而那幾個音階能提供的幫助也相對有限，你得保證它會在考試題中出現，才能掙得那幾個0.1還是0.05分。

1，考試時請大家注意，女老師考官多，所以一定到了考場一定要很紳士，先介紹自己，20秒。

2單詞匯部分一定要發音飽滿。而且洪亮。還有就是第三聲的214要發的夠長讓考官聽到你的調子。當然考試改革以后有時間規定。當你對鼻韻有疑問時請發渾濁音，老師最多扣你的語音缺陷。輕聲有兩種發生方法，最好用沒有抵氣息的那種，你可以試驗一下。哈哈哈。兒話音南方人要比北方人難發，所以發音時要注意舌尖卷動的位置，不要伸到軟額部分3讀課文時，越做作，越加分，語委的考官們不是播音員，就是老師，他們的職業狀態都很做。所以在讀課文時要做作，適合他們的口味。注意要拿一乙以上的朋友，讀課文時語

音面貌，和輕重音都很重要。能體現你的整體面貌。當然文章的感覺要具體根據文體來的!4說話題目，這還是有技巧的請你在考試前兩個月就開始編故事吧!要有邏輯思維，藝術感，當然催人淚下是最高境界，我20多次的考試身崖中有一次做到了催人淚下，考分為95。

3。不是最高的一次。但是最有成就感的一次。寫好20個作文的提綱。每篇準備4分種的稿子。當然嫌麻煩可以只寫提綱，在考試時一進去就先看看題目。在讀字的過程就可以運量。當然故事情節最好是平凡事，生活事透出不平凡和偉大。哈哈哈!~~!~~!~！~

5過一甲的朋友更要注意說話的一個藝術感與口語化相結合的問題。

第三篇：普通話等級考試介紹

普通話等級考試介紹

日期：2005年2月2日 作者：佚名 人氣：908 查看:[大字體 中字體 小字體]

測試對象

根據國家有關文件規定，1946年1月1日以后出生至現年滿18歲（個別可放寬到16歲）之間的下列人員應接受普通話水平測試：

中小學教師

中等師范學校教師和高等院校文科教師

師范院校畢業生（高等院校里，首先是文科類畢業生）

廣播、電視、電影、戲劇、以及外語、旅游等高等院校和中等職業學校相關專業的教師和畢業生

各級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人

從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業人員

其他應當接受普通話水平測試的人員和自愿申請接受普通話水平測試的人員

行業標準

根據各行業的規定，有關從業人員的普通話水平達標要求如下：

中小學及幼兒園、校外教育單位的教師，普通話水平不低于二級，其中語文教師不低于二級甲等，普通話語音教師不低于一級； 高等學校的教師，普通話水平不低于三級甲等，其中現代漢語教師不低于二級甲等，普通話語音教師不低于一級；對外漢語教學教師，普通話水平不低于二級甲等。

報考中小學、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低于二級。

師范類專業以及各級職業學校的與口語表達密切相關專業的學生，普通話水平不低于二級。

國家公務員，普通話水平不低于三級甲等。

國家級和省級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人，普通話水平應達到一級甲等，其他廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人的普通話達標要求按國家廣播電影電視總局的規定執行。

話劇、電影、電視劇、廣播劇等表演、配音演員，播音、主持專業和影視表演專業的教師、學生，普通話水平不低于一級。

公共服務行業的特定崗位人員（如廣播員、解說員、話務員等），普通話水平不低于二級甲等。

普通話水平應達標人員的年齡上限以有關行業的文件為準。

等級標準

國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》是劃分 普通話水平等級的全國統一標準。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。應試人的普通話水平根據在測試中所獲得的分值確定。

普通話水平測試等級標準如下：

一級

甲等 朗讀和自由交談時，語音標準，語匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3%以內。

乙等 朗讀和自由交談時，語音標準，語匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶有字音、字調失誤。測試總失分率在8%以內。

甲等 朗讀和自由交談時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以內。

二級

乙等 朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發音有不到位現象。難點音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fuzh-j、送氣不送氣、i-ü 不分、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等），失誤較多。方言語調不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20%以內。

三級

甲等 朗讀和自由交談時，聲韻母發音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調明顯。語匯、語法有失誤。測試總失分率在30%以內。

乙等 朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。語匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內。

測試大綱

《普通話水平測試（PSC）大綱》由國家語言文字工作委員會頒布，是進行普通話水平測試的全國統一大綱。普通話水平測試試卷內容全部來自大綱。

《普通話水平測試（PSC）大綱》內容包括：

1、普通話語音分析，對普通話聲韻調簡要、準確的描寫和介紹，以指導讀者學習普通話。這部分內容不屬于測試范圍。

2、提供了常用詞語（詞表），分表

一、表二排列。表一根據國家對外漢語教學辦公室和漢語水平考試部刊布的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中部分詞語編制，共8455條。表二選取了中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編的《現代漢語詞典》中部分常用詞語，共15496條。這些詞語能基本滿足一般口語交際和正確朗讀一般書面材料的需要，是測試的范圍之一。測試時，分讀單音節字詞和讀雙音節詞語兩個測試項。其中，從表一選用的詞語占60%，從表二選用的詞語占40%。

3、提供了部分方言區和普通話不一致的常用詞語和短句對照，測試時，選取部分用來測評應試者普通話詞匯漢語法的掌握情況。

4、提供50篇朗讀材料按順序編為1-50號，供朗讀測試用。測試時，應試者隨機抽2個號，確定其中1篇進行測試。

5、列舉1-50號題目，作為說話測試的話題。測試時，應試者隨機抽2個號，確定其中1個話題進行說話測試。

6、《普通話水平測試大綱》在總論中還闡述了普通話水平測試的要求和特點，規定了普通話水平測試的制卷要求，普通話水平測試的評分辦法。因此，參加普通話水平測試的人員必須首先學習和掌握《大綱》的內容，進行必要的訓練，才由基礎由條件接受測試。

試卷介紹

普通話水平測試試卷由五個測試項構成，總分為100分。

（1）、讀單音節字詞100個，限時3分鐘，占10分。目的考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。

（2）、讀雙音節詞語50個，限時3分鐘，占20分。目的是出考查應試人聲、韻、調的發音外，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。

（3）、判斷測試，限時3分鐘，占10分。目的主要是考查應試人掌握普通話詞匯、語法的程度。

（4）、400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考查應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調等。

（5）、說話，時間不少于3分鐘，占30分。目的是考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。等級證書

應試者經過測試，即可獲得《國家普通話水平測試等級證書》，《國家普通話水平測試等級證書》由國家語言文字工作委員會統一制作。證書內將記錄應試者的測試成績和相應的等級。證書全國通用，有效期為5年。有效期滿后，需經測試后取得新的等級證書。

報名方式

市測試中心組織對本市廣電系統的播音員、節目主持人和社會各界各類自愿接受普通話水平測試人員的普通話水平測試。

廣電系統的播音員、節目主持人的普通話測試由廣電行政管理部門統一組織報名； 非統一組織的社會各界各類人員的普通話水平測試每2個月組織一次，由應試人本人到市測試中心報名。報名時應攜帶身份證、工作證（學生證）和近期二寸免冠報名照一張。

各區縣語言文字工作委員會辦公室（以下簡稱語委辦）組織本區縣內的教師和其他有關人員進行普通話水平測試，一般每年組織兩場。測試前，由區縣語委辦統一到市測試中心報名。

特別提醒： 按國家語委的文件規定，報名參加普通話水平測試的人員，必須是在前5個月內，沒有參加過參加普通話水平測試。也就是前后兩次參加普通話水平測試的間隔時間不得少于5個月。

全國普通話等級考試

www.tmdps.cn 2005-6-13 求智學校

測試內容：

⑴普通話語音系統，包括普通話聲母、韻母、聲調、基本音節、變調、輕聲、兒化、語調等。

⑵語匯，主要包括《普通話詞語表》（“表一”約8000條，“表二”約12000條）和《普通話與方言常用詞語表照表》

⑶語法，主要以《普通話與方言常見語法差異表》為準

⑷言語表達與交際，包括有文字材料依據的朗讀和無文字材料依據的說話。試卷構成及計分：

⑴讀單音節字詞100個（共10分）。

目的：考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音

⑵讀雙音節詞語50個（共20分）。

目的：除考查應試人聲母、韻母和聲調的發音外，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音

⑶朗讀，從《測試大綱》朗讀材料(1－－50)中抽簽（共30分）

目的：考查應試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點考查語音、連續音變、（上聲、“一”、“不”）語調（語氣）等項目。

⑷判斷測試（共10分）

目的：重點考查應試人員掌握普通話詞匯、語法的程度

①根據《測試大綱》第三部分，選列10組普通話和方言說法不同的詞語（每組至少有兩種不同的說法），由應試人判斷哪種說法是普通話的詞語。

②根據《測試大綱》第四部分抽選5個量詞，同時列出分別可以與之搭配的10個名詞。

③根據《測試大綱》第四部分，編制5組普通話和方言在語序或表達方式上不一致的短語或短句，由應試人判定符合普通話語法規范的形式。

⑸說話，應試人根據抽簽確定話題。（共30分）

目的：考查應試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達到的規范程度。以單項說話為主，必要時輔以主試人和應試人的雙向對話。

為了便于操作和突出口頭檢測的特點，測試一律采用口試。

普通話

推廣普通話對改革開放和社會主義兩個文明建設有著重要的意義，在上海建成金融、經濟、貿易中心和國際大都市的過程中，推廣普通話尤其有著重要的顯示意義。

為了加快普通話普及進程，不斷提高全社會普通話的水平，國家語委、國家教委、廣播電視電影部于1994年底作出關于開展普通話水平測試工作的決定。要求在中高師畢業生、教師、播音員、節目主持人等人員中，繼而在全社會開展普通話水平測試工作。

普通話水平測試工作是推廣普通話工作的重要組成部分，是推廣普通話工作逐步走上科學化、規范化、制度化的重要舉措。市語委根據三部委文件精神，已先后會同市教委、市廣電局發出了在本市中高師畢業生、中小學教師和播音員、節目主持人中開展普通話水平測試的通知。并強調，通過普通話水平測試，將逐步實行持證上崗制度；在適當的時候，把這一做法推廣到公務員、服務行業及社會其他行業中去。目前普通話水平測試工作正在逐步開展，相信通過普通話水平測試，能進一步推動市普通話的普及和提高。也希望有關行業的領導和人員能進一步認識這項工作的重要意義，自覺地、積極地參加普通話水平測試。

報名方式 市測試中心組織對本市廣電系統的播音員、節目主持人和社會各界各類自愿接受普通話水平測試人員的普通話水平測試。

廣電系統的播音員、節目主持人的普通話測試由廣電行政管理部門統一組織報名； 非統一組織的社會各界各類人員的普通話水平測試每2個月組織一次，由應試人本人到市測試中心報名。報名時應攜帶身份證、工作證（學生證）和近期二寸免冠報名照一張。

各區縣語言文字工作委員會辦公室（以下簡稱語委辦）組織本區縣內的教師和其他有關人員進行普通話水平測試，一般每年組織兩場。測試前，由區縣語委辦統一到市測試中心報名。

一般可以提前一個月報名參加考試，參加考試人員可以到普通話培訓測試中心購買國家語委統一發放的考試大綱。普通話等級考試在每月月底都會舉行。至于報名費用公務員、教師、演員、播音員為每次測試100元，其他社會人員每次等級測試200元。

第四篇：普通話水平測試介紹

普通話水平測試介紹

一、普通話水平測試的性質和方式：

普通話水平測試測查應試人普通話的規范程度、熟練程度，認定其普通話水平等級，屬于標準參照性考試。《普通話水平測試大綱》規定了測試的內容、范圍、題型及評分系統。

普通話水平測試以口試方式進行。

二、通話水平測試的內容和范圍：

普通話水平測試的內容包括普通話語音、詞匯和語法。

普通話水平測試的范圍是國家測試機構編制的《普通話水平測試用普通話詞語表》、《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》、《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》、《普通話水平測試用朗讀作品》和《普通話水平測試用話題》。

三、普通話水平測試的等級評定及其標準：

一級：甲等：97分以上：朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3％以內。

乙等：92分以上：朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢，偶然有字音、字調失誤。測試總失分率在8％以內。二級：甲等：87分以上：朗讀和自由交談時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13％以內。

乙等：80分以上：朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發音有不到位現象。難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu－hu、z－zh－j、送氣不送氣、i－ü不分、保留濁塞音和濁塞擦音、復韻母單音化等）失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20％以內。

三級：甲等：70分以上：朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞匯、語法有失誤。測試總失分率在30％以內。

乙等：60分以上：朗讀和自由交談時聲韻調發音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂情況。測試總失分率在40％以內。

四、考試程序：、應試人按通知時間攜帶準考證和身份證件到候考室候考。、測試前15分鐘，應試人在工作人員指引下按編號進入備考室，領取紙質試卷備考。考卷含全部四題的內容：100個單音節字詞；48個左右多音節詞語（共100個音節）；朗讀篇目（打印在卷面上）；說話題目（兩個題目供考生選一個）。15分鐘內可查字典、準備朗讀和說話。離開備考室進測試室前，將紙質試卷交還工作人員。

3、進入測試室開始測試。

五、計算機輔助普通話水平測試流程

1、登錄

（1）應試人入座后，按屏幕提示正確佩戴耳機，點擊“下一步”按鈕；

（2）屏幕出現登錄界面后，應試人填入自己的準考證號，系統會自動顯示準考證的前幾位數字，應試人只需填寫最后四位數字；

（3）填寫完成后，單擊“進入”按鈕登錄；

（4）如輸入有誤，請單擊“修改”按鈕重新輸入。

2、核對信息

（1）登錄成功后，屏幕會顯示應試人個人信息，請仔細核對顯示信息是否與本人相符。

（2）如信息無誤，單擊“確認”按鈕繼續；

（3）核對時若發現錯誤，請單擊“返回”按鈕重新登錄。

3、等待考試指令

核對信息結束，系統會彈出“等待考試指令”字樣，此時無需操作，只需稍事等待。（單板機測試會彈出“選擇試卷”對話框，直接點擊“確認”即可）。

4、試音

（1）進入試音頁面后，應試人會聽到系統的提示語，提示語結束“嘟”一聲后，請以適中的音量和語速朗讀試音文字；

（2）系統會給應試人兩次試音機會，如第一次試音未成功，第二次請提高朗讀音量，確保試音成功；

（3）系統會自動調節以適應應試人的音量，應試人不用作任何類似調音量的操作。

5、開始測試

（1）測試開始時，每題都會有語音提示，請在語音提示結束并聽到“嘟”的一聲后，再開始朗讀試題內容；

（2）每讀完一題后，請立即點擊右下角“下一題”按鈕，進入下一項試題；

（3）有問題請舉手示意。

6、測試結束

(1)最后一題說話滿三分鐘后，立即停止答題，點擊“確定”按鈕結束測試。

（2）考試結束后，系統會彈出“考試完成，請摘下耳機，安靜離開考場”字樣，表示應試人已經成功結束本次考試。此時，應試人不必進行任何操作。

（3）應試人摘下耳機輕輕放在桌上，在工作人員指引下離開考場。

六、測試注意事項

（1）應試人在備考室用紙質試卷備考時，應安靜備考，不得與他人交談，不得在試卷上做任何記號。

（2）進入測試室，務必關閉手機并不能攜帶任何資料。

（3）測試正式開始前，需正確戴上耳機，將麥克風調節到離嘴2-3厘米的距離，并根據提示音進行試音；測試過程中，手不要觸摸麥克風；測試結束離開座位時，注意摘下耳機。

（4）測試試音時，要以正常適中音量朗讀試音文字，正式測試時，朗讀音量要與試音時保持一致。

（5）測試開始，試卷出現在電腦上，看屏幕讀試題。試題為橫向排列，請注意橫向順序朗讀，不要錯行漏行；測試過程中，不要說與測試無關的內容，以免影響測試成績。（6）第四題“說話”部分，請注意不要離題、不要背稿；說話滿三分鐘后，即可停止答題，點擊“確定”按鈕結束測試。

（7）除測試過程中必要的操作外，不得隨意操作電腦，測試過程中如發生異常現象，應舉手示意考務人員。因隨意操作造成的錄音質量不好、死機、重啟等，后果自負。

（8）測試結束后，應立即離開測試室，并注意保持安靜，以免影響其它人測試。

七、試卷構成、評分標準和考試要注意的有關問題：

《普通話水平測試大綱》規定試卷由5部分構成，但同時說明，可以根據實際情況免測“選擇判斷”一項。廣東省是免測這一項的。因此，我們的試卷由4部分構成。其中，有文字憑借的內容為：第一題“讀單音節字詞”、第二題“讀多音節詞語”和第三題“朗讀”； 無文字憑借的內容為：第四題“說話”。滿分100分。前三項由計算機直接評分，第四項“說話”由測試管理人員將應試人說話的語音資料分別分配給兩個測試員，由其評分并取二人所給分數的平均值作為測試得分。如二人給分差距過大，則再由第三人復聽，得出最終成績。

第一題“讀單音節字詞”： 100個音節（不含輕聲、兒化音節），限時3.5分鐘，共10分。

1.目的：測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。

2.說明：100個音節中，每個聲母出現次數一般不少于3次，每個韻母出現次數一般不少于2次，4個聲調出現次數大致均衡。

3.評分標準：語音錯誤，每個音節扣0.1分。語音缺陷，每個音節扣0.05分。超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上（含1分鐘），扣1分。4.應試注意事項：

（1）每個音節（字）要讀清楚，聲母、韻母讀準，聲調調值到位，第三聲要讀全上，調值214。

（2）讀得不要太快，以免讀不清楚；也不要太慢，以免超時。

（3）如發現自己某一字讀錯了，可重讀一次進行改正，計算機評分時會自動識別，不會因重讀影響整體評分。

第二題“讀多音節詞語”：100個音節（約47~48個詞語），限時2.5分鐘，共20分。

1.目的：測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。

2.說明：聲母、韻母、聲調出現的次數與讀單音節字詞的要求相同。上聲與上聲相連的詞語不少于3個，上聲與非上聲相連的詞語不少于4個，輕聲詞語不少于3個，兒化詞語不少于4個。

3.評分標準：語音錯誤，每個音節扣0.2分。語音缺陷，每個音節扣0.1分。超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上（含1分鐘），扣1分。4.應試注意事項：

（1）每個多音節詞語要讀清楚，聲母、韻母讀準，聲調調值到位。詞末音節為第三聲的，也要讀全上，調值214。

（2）注意音變。讀好“一”、“不”和上聲變調詞語，讀好輕聲詞語和兒化詞語。

(3)讀得不要太快，以免讀不清楚；也不要太慢，以免超時。

（4）如發現自己某詞語讀錯了，可重讀一次進行改正，計算機評分時會自動識別，不會因重讀影響整體評分。

第三題“朗讀短文”：1篇，400個音節，限時4分鐘，共30分。1.目的：測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。在測查

聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。2.說明：短文從《普通話水平測試用朗讀作品》中選取（60篇朗讀作品附后）。評分以朗讀作品的前400字（不含標點符號，文中雙斜杠之前）為限。3．評分標準：

（1）錯、漏、增：

每錯讀、漏讀或增讀一個音節，扣0.1分。扣分總量不超過10分。（2）系統缺陷：

有5個或5個以上的音節具有相同的語音缺陷可視為一類系統缺陷。

1~2類: 扣0.5分;

3類以上: 扣1分。

（3）語調偏誤：

有所表現：扣0.5分； 比較明顯：扣1分； 比較嚴重：扣2分。（4）停連不當：

不當1次：扣0.5分；2次：扣1分； 3次及3次以上：扣2分。（5）不流暢：

有所表現：扣0.5分； 比較明顯：扣1分； 比較嚴重：扣2分。（6）超時：

超時扣1分。

4．應試注意事項：

（1）要力求流暢地朗讀，避免錯字、漏字、加字，避免因不熟練造成不當停頓。（2）朗讀短文時不能出現重復度的情況，否則，計算機評分時會根據評分標準扣分。

（3）要注意語調。注意文章中的音變：注意“一”、“不”和上 聲的變調；注意輕聲、兒化、“啊”的音變等的正確讀法。

第四題“命題說話”：單向說話3分鐘。共40分。

1、目的：

測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規范程度和自然流暢程度。

2、說明：

說話話題從《普通話水平測試用話題》中選取，由應試人在給定的兩個話題中選定1個，連續說一段話，時間為3分鐘（30個話題附后）。

3、評分標準：

（1）語音標準程度，分六檔：

一檔：語音標準，或極少有錯誤：扣0~2分。

二檔：語音錯誤在10次以下，有方音但不明顯：扣3~4分。

三檔：語音錯誤在10次以下，但方音比較明顯;或語音錯誤在10~15次之間，有方音但不明顯：扣5~6分。

四檔：語音錯誤在10~15次之間，方音較明顯：扣7~8分。五檔：語音錯誤超過15次，方音明顯：扣9~11分。六檔：語音錯誤多，方音重：扣12~14分。

（2）詞匯、語法規范程度，分三檔：

一檔：詞匯語法規范：扣0分；

二檔：詞匯語法偶有不規范情況：扣1~2分（1次 扣1分；2~3次 扣2分）； 三檔：詞匯語法屢有不規范情況：扣3~4分（4~5次 扣3分；5次以上 扣4分）。（3）自然流暢程度，分三檔： 一檔：語言自然流暢，扣0分。

二檔：基本流暢，口語化較差，有背稿子的現象。有所表現：扣0.5分；比較明顯：扣1分。三檔：語言不連貫，語調生硬。有所表現：扣2分；比較嚴重：扣3分。（4）缺時（說話不足3分鐘）

缺時1分鐘以內（含1分鐘）：扣1-3分 缺時1分鐘以上：扣4-6分

說話時間不滿30秒（含30秒）：本項測試成績為0分。

（5）內容雷同，視程度扣1-2分、3-4分、5-6分

全篇有稿說話雷同（如個人背誦他人文稿、多人說話內容雷同等）、有稿朗讀雷同（包括朗讀、復述、改編他人文稿），扣5-6分； 內容雷同在1分鐘以上2分鐘以內，扣3-4分；

內容雷同在1分鐘以內（含1分鐘），扣1-2分；

（6）離題（包括硬套、嫁接命題，轉換話題），視程度扣1-2分、3-4分、5-6分

圍繞話題說話不足1分鐘，扣5-6分；

圍繞話題說話不足2分鐘，扣3-4分； 離題1分鐘以內（含1分鐘），扣1-2分

（7）無效話語，累計占時酌情扣分：

無效話語指與話題無關的話語，包括廢話、讀秒、求情、唱歌、念詩、數數、胡言亂語等，可視之為缺時來扣分；

無效話語累計占時1分鐘以上，扣4分、5分、6分； 無效話語累計占時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分； 有效話語不滿30秒（含30秒），本項測試成績為0分。

4、應試注意事項

（1）本題重點考查的是說普通話的規范程度，而不是口頭作文的能力，所以在應試本題時，不必過多考慮文章的章法，關鍵是要注意語音的標準。（2）要用規范的普通話語法和詞匯，說話中避免出現方言語法和詞匯。（3）說話時不要緊張，要自然流暢。要“說”而不是“背”，注意口語化。（4）說自己的話，不要抄襲，不要與別人的雷同。（5）不要離題。

（7）要說與話題有關的內容，避免無效話語。

普通話水平測試樣卷

一、讀單音節字詞（共10分，限時3.5 分鐘）

晝

八

迷

先

氈

皮

幕

美

徹

飛 鳴

破

捶

風

豆

蹲

霞

掉

桃

定

宮

鐵

翁

念

勞

天

旬

溝

狼

口 靴

娘

嫩

機

蕊

家

跪

絕

趣

全 瓜

窮

屢

知

狂

正

裘

中

恒

社 槐

事

轟

竹

掠

茶

肩

常

概

蟲 皇

水

君

人

伙

自

滑

早

絹

足 炒

次

渴

酸

勤

魚

篩

院

腔

愛 鱉

袖

濱

豎

博

刷

瞟

帆

彩

憤 司

藤

寸

巒

岸

勒

歪

爾

熊

妥

二、讀多音節詞語（共20分，限時2.5分鐘）

取得

陽臺

兒童

板凳兒

混淆

衰落

分析

防御

沙丘

管理

此外

便宜

光環

塑料 扭轉

加油

隊伍

挖潛

女士

科學

手指 策略

搶劫

森林

僑眷

模特兒

港口

沒準兒 干凈

日用

緊張

熾熱

群眾

名牌兒

沉醉 快樂

窗戶

財富

應當

生字

奔跑

晚上 卑劣

包裝

灑脫

現代化

委員會

輕描淡寫

三、朗讀短文：作品12號

第五篇：普通話水平測試詳細過程介紹

普通話水平測試詳細過程介紹

普通話水平測試是一種口語測試，全部測試內容均以口頭方式進行。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的測查和評定。

經報名核準后，應試者應在規定的日期，憑本人的準考證和身份證，進入指定的考場，并按指定試卷上的內容進行測試。每個試場有2-3位測試員負責對應試者的普通話水平進行判定。總時間在15分鐘左右。

首先抽簽朗讀作品和說話題目，準備約十分鐘的準備時間，進入考場后首先報自己的單位、姓名，然后按照四項（五項）內容先后進行測試：100個單音節字詞、50個雙音節詞語、（判斷測試）、作品朗讀、說話。測試全程錄音，測試完成后方可離開測試現場，一周左右可進行成績查詢，并得到相應的普通話水平等級證書。

普通話水平測試現場

普通話水平測試現場

普通話音系介紹

語音的結構單位

一個語句是由許多詞按照一定的語法規則組織構成的。詞有的是一個音節的，如“美”；有的是兩個音節的，如“祖國”；有的是三個音節的，如“普通話”；有的是四個音節的，如“計算機系”。那么，音節是什么？它以是由什么構成的呢？

（一）音節和音素

音節 音節是自然的語音單位。人們說話，總是一個音節一個音節發出來的。在漢語是，一個音節寫下來就是一個漢字。“我是中國人”五個音節寫下來就是五個漢字。有極少的情況例外，“一下兒”這三個字念實際上是兩個音節，“下兒”是一個音節，念“xiàr”。

音素 音素是最小的語音單位。它是從音節中分析出來的。語音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。“綠”可以分析出i和ü，“紅”可以分析出h、o、ng來。當然，這種分析，必須具備一定的語音知識才能做到，不過，如果我們把聲音拖長念，是完全可以體會得到的。

（二）元音和輔音

音素按發音特點成兩大類：元音和輔音。

元音 發音時，顫動聲帶，聲音響亮，氣流在口腔不受到阻礙。如a、o、u。

輔音 發音時，不一定顫動聲帶（有的顫動聲帶，如m、n、l，有的不顫動聲帶，如s、sh、x。）聲音不響亮，氣流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻礙。如：b、d、g、c、ch、q、f。

輔音一般要跟元音拼合，才能構成音節。

（三）聲母、韻母、聲調

聲母、韻母、聲調是我國傳統分析漢語單節的結構單位。它不是最小的單位，因為韻母還有第二層次的結構單位：韻頭、韻腹、韻尾。也叫介音、主要元音、尾音。

聲母 聲母是音節開頭的輔音。例如：“買mǎi、賣mài、明míng媚mai”開頭的“m”就是聲母。“二ar”、“矮ǎi”這樣的音節沒有輔音聲母，叫做“零聲母”音節。

韻母 韻母是音節中聲母后面的部分。它主要是由元音構成的（鼻韻母有鼻輔音n或ng作韻尾）。比如：“發達fādá”的a,“機器jīqì”的i，“電線diànxiàn”的ian就是韻母。韻母是每個音節不能缺少的構成成分。沒有韻母，就不能構成音節。韻母里面分韻頭、韻腹、韻尾。比如“ian”i是韻頭，a是韻腹，n是韻尾。只有一個元音的韻母，這個元音就是韻腹，如i、a。做韻頭的元音只有i、u、ü，如ia、ua、üe。做韻尾的只有元音i、o（u）和輔音n、ng，如：ai、ao、an、ang。

聲調 聲調是音節的高低升降形式，它是由音高決定的。比如：“輝huī”、“回huí”、“毀huǐ”、“惠huì”四個音節的聲母都是h，韻母都是ui，但是它們的聲調不同，就成了不同的音節，代表不同的意義。所以，聲調是構成音節非常重要的成分。一個音節沒有標上聲調，這個音節就毫無意義，好像一個人沒有生命。

普通話聲母和韻母相拼構成的基本音節（包括零聲母音節）有400多個，加上聲調的區別有1200多個音節。這1200音節的能量非常大，它構成我們語言里成千上萬的詞。普通話“以北京語音為標準音”，普通話音系就是北京音系。

（一）普通話的音位系統

能夠區分意義的音素叫音位。例如：“布bù”和“鋪pù”，“變biàn”和“騙piàn”，“標biāo”和“飄piāo”就是靠b、p兩個音素來區分的，b、p就是音位。

人類能發出的音是多種多樣的，也可以說是無限的，但某種語言或方言選擇一定的聲音來區別意義是有限的。在某種語言或方言里，這些能區分意義的音素互相對立，互相區別，而又互相聯系，互相制約，構成某種語言或方言的語音系統，簡稱音系。

普通話能區別意義的音素有元音音素10個，輔音音素22個，構成普通話的音位系統。

元音音素：

舌面元音： 前元音 i衣 ü 迂 ê

央元音 a啊

后元音 o喔 e婀 u烏

舌尖元音： 舌尖前 －i（zi資 ci疵 si韻母）

舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi詩 ri日的韻母）

卷舌元音： er兒

這10個元音在構成音節時有選擇性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合構成音節，舌尖后元音－i蛤zh ch sh r拼合構成音節。ê、er能自成音節、不直接跟輔音相拼。其他元音既能跟輔音相拼，也能自成音節。

輔音音素：

塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 邊音 l

輔音音素中的m、n、ng三個鼻音，在某些方言里可以獨立成音節。比如，有些地方稱“媽媽”為“m ma”。稱“你”為“n”，稱“五”為“ng”。普通話中有嘆詞“喑欠 hm”、“哼hng”等純輔音音節。這是個別的現象。

（二）普通話的聲、韻、調系統

從聲韻調系統來看，普通話有聲母21個，韻母39個，聲調4類。

聲母 上面所列的22個輔音，除ng不作聲母外，其余21個都作聲母。

韻母 39個韻母按它們的結構分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

****單韻母10個，上列10個元音都作單韻母。

****復韻母13個，由兩個或三個元音復合而成。有：

ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei

****鼻韻母16個，由元音和鼻輔音n或ng復合而成。有：

an en ang eng ong ian in lang ing iong uan uen uang ueng üan ün 聲調4類

1.陰平念高平調。如：飛媽書家音乒；

2.陽平念高升調。如：池河神床笛重；

3.上聲念低降升調。如：馬把始可果表；

4.去聲念高降調。如：電滅醉亞進貢。

音素系統和聲韻調系統，都可以用來說明漢語的語音結構。這兩套系統可以結合，但不能混淆。比如：聲母是由輔音充當的，但輔音不等于聲母，因為輔音除作聲母外，還可以作韻母的一部分－－韻尾。韻母雖然主要是由元音充當的，但韻母不等于元音，因為韻母里面還有輔音。

和漢語其他地方言音系相比較，普通話音系比較簡單，它的聲母、韻母、聲調，一般來說，比其他方言要少，因而比較容易掌握。

在世界語言之林中，漢語屬于漢藏語系。跟英、法等印歐語系的語言相比較，漢語語音的最大特點是：聲調區別意義。

普通話水平測試實施辦法（試行）

根據國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部《關于開展普通話水平測試工作的決定》，制定本辦法。

一、普通話水平測試委員會

第一條 普通話水平測試工作在國家普通話水平測試委員會的領導下，根據統一的標準和要求，在規定的范圍內逐步開展。

第二條 各省（自治區、直轄市）應組建省級普通話水平測試委員會和普通話培訓測試中心。中央人民廣播電臺、中央電視臺以及具備條件的國家部委直屬師范、廣播、電影、戲劇等高等院校、經國家普通話水平測試委員會批準，可以成立本單位的普通話水平測試委員會，負責本單位的普通話水平測試工作，省級和部委直屬單位的測試委員會接受國家普通話水平測試委員會的領導。

第三條 在普通話水平測試委員會和培訓測試中心成立前，省（自治區、直轄市）內的測試工作在省（自治區、直轄市）語委、教委和廣播電視廳的統一領導下進行。

二、普通話水平等級標準和《測試大綱》

第四條 普通話水平劃分為三級六等（詳見附件二）。級和等實行量化評分。

第五條 普通話水平測試工作按照國家語委組織審定的《普通話水平測試大綱》統一測試內容和要求。

三、測試員

第六條 普通話水平測試員非國家級和省（自治區、直轄市）級兩類。國家級測試員需經國家語委普通話培訓測試中心培訓、考核，并取得由國家普通話水平測試委員會頒發的測試員證書；省級測試員需經省普通話培訓測試中心培訓、考核，并經國家語委普通話培訓測試中心復審、備案后，由省（自治區、直轄市）普通話水平測試委員會頒發省級測試員證書。

評定普通話一級（甲、乙等）水平，必須由國家級測試員主持或復核方為有效。

第七條 測試員應熟悉和擁護國家語言文字工作方針、政策，熱心語言文字工作，熟練掌握漢語拼音，普通話水平達到一級乙等以上（省級測試員少部分1946年以前出生的可放寬到二級甲等），具有大專畢業文化程度和三年以上工作實踐，并有較高的語音分辨能力、作風正派。

國家級測試員最低上崗年齡為25歲，省級測試員最低上崗年齡為24歲。

第八條 測試員在省（自治區、直轄市）培訓測試中心（或部委直屬單位的普通話水平測試委員會）的組織領導下承擔測試任務，測試工作必須嚴格按統一的測試標準和要求獨立進行。

第九條 等級測試需有三名測試員協同工作（分別測試、綜合評議）方為有效。評定意見不一致時，以多數人的意見為準。人員不足時，可用加強上級復審的辦法過渡。

第十條 測試員不能正確掌握測試標準或在工作中徇私舞弊行為時，省(自治區、直轄市）或部委直屬單位的普通話水平測試委員會應在一定時間內（半年至一年）停止其測試工作，錯誤性質嚴重的應撤銷其測試員資格，對國家級測試員的處分和撤銷處分的決定應通過國家語委普通話培訓測試中心。

四、應試人員

第十一條 1946年1月1日以后出生至現年滿18歲（個別可放寬到16歲）之間的下列人員應接受普通話水平測試：

1.中小學教師；

2.中等師范學校教師和高等院校文科教師；

3.師范院校畢業生（高等師范里，首先是文科類畢業生）；

4.廣播、電視、電影、戲劇，以及外語、旅游等高等院校和中等職業學校相關專業的教師和畢業生；

5.各級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人；

6.從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業人員；

7.其他應當接受普通話水平測試的人員和自愿接受普通話水平測試的人員。

第十二條 現階段對一些崗位和專業人員的普通話等級要求：

1.教師和師范院校畢業生應達到二級或一級水平，語文科教師應略高于其他學科教師的水平。

2.專門從事普通話語音教學的教師和從事播音、電影、電視劇、話劇表演。配音的專業人員，以及與此相關專業的畢業生應達到一級甲等或一級乙等水平。

五、普通話等級證書

第十三條 普通話等級證書由省（自治區、直轄市）培訓測試中心或部委直屬單位普通話水平測試委員會頒發。

第十四條 普通話等級證書全國統一格式（見附件三），由各省（自治區、直轄市）分別編號。

第十五條 測試評定的一級甲等，需分批報國家語委普通話培訓測試中心復審。復審比例為：10名以內復審1/3，11名～50名以內復審1/5，51名以上復審1/10。復審后，在國家語委普通話培訓測試中心備案，各省（自治區、直轄市）培訓測試中心注冊。證書由國家語委普通話培訓測試中心蓋章后，由省（自治區、直轄市）培訓測試中心頒發。

測試評定的一級乙等，在省（自治區、直轄市）培訓測試中心注冊，在國家語委普通話培訓測試中心備案，必要時得由國家語委普通話培訓測試中心抽查，然后由省（自治區、直轄市）培訓測試中心頒發證書。

測試評定的二級甲、乙等，報省（自治區、直轄市）培訓測試中心備案并發證書；

測試工作的重點是工作和學習需要普通話水平應達到一級或二級的人員。普通話三級水平測試由各地按照測試標準和大綱的要求，根據各地的情況和工作的需要組織進行。

第十六條 未進入規定等級或要求晉升等級的人員，需在前次測試5個月之后方能提出受試申請。

六、附則

第十七條 本辦法由國家語委普通話培訓測試中心負責解釋。

第十八條 本辦法自1994年10月30日起實施。