第一篇：假期活動安排——小五班課題班

關于小五班1、2月份

教學主題活動安排的通知

為了使本班幼兒度過一個豐富多彩的假期，教師結合幼兒年齡特點，本著玩學結合的原則，在1----2月安排多項旨在提高“幼兒動手能力、繪畫能力、運動能力等”為主題的特色教學主題活動，這些活動，將富有童趣、彰顯個性、寓教于樂，不僅讓孩子們在節日的氛圍中開心快樂，同時更讓孩子們在心理與生理方面得以提高與加強，為幼兒新學期打下扎實基礎。

讓孩子們參加屬于自己的“特長+特色+特別”的培訓班，機會不容錯過呦！快來參加吧。

一．關于放假時間

1月份具體放假時間為：

1.2.3日（元旦放假）；4.5.6日（正常上學）；7.8日（正常雙休）；9.10.11.12.13日（正常上學）；14.15日（正常雙休）；16.17.18.19.20.21日（正常上學）；22.23.24.25.26.27.28日（春節放假）；29.30.31日（正常上學）。

2月份恢復正常作息。

二． 關于托費

1月份時逢春節，假日較多、為維護家長利益，幼兒園將按日收取

托費、即：

1080÷17+8=72

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（每月托費）（1月出勤天數）（每日伙食）（每日共計）

2月份恢復正常，托費按平時方法計算。

三． 級教學主題活動安排（詳細安排《周計劃》附后）

2011年12月 29日

第二篇：小五班總結

二0一二學第一學期

小五班班總結

歲月匆匆，在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年。在這過去的一學期中，我們這個剛剛組建的大家庭留下了許多孩子們的成長足跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲，也記載了老師無數的汗水和無盡的愛。回顧這學期工作的點點滴滴，看著孩子們讓人驚喜的進步，我們頗感欣慰。著手抓常規和生活自理能力培養是我們在班級工作計劃中的重點工作，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

一、班級情況

在幼兒入園前我們班三位老師進行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的哭鬧現象，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲中，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中和家長會中，指導家長們做好幼兒入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。通過一系列活動，我班30位幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。

學期剛開始，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，而我們三位老師像媽媽一樣用愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的生活。在平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。

二、穩定情緒，建立常規，形成良好的班風班貌。

這學期也是我們三位老師第一次合作，所以我們三位人員由始至終團結協作，能做到事事有商量，教育目標一致、常規要求一致、教育方法一致、對孩子態度一致。在工作中分工合作，各司其責，保證了各項活動的正常開展。小班的孩子有其獨特的年齡特征：直覺行動思維，情緒不穩定，對親人有強烈的依戀性。幼兒入園后，由于環境的變化，對周圍的人和事物都很生疏，而使他們情緒不安，又哭又鬧。于是我們便以親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。為了讓孩子盡快適應幼兒園的生活，我們三位老師在開學后，和小朋友做游戲，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。我們以百倍的愛心來對待孩子，把每個幼兒都當成自己家的孩子，給孩子愛撫，擁抱每一個幼兒，讓他們切實感受到老師的愛，用親切的語言和小朋友們溝通，讓他們知道老師喜歡他，在老師的心目中有著重要的位置；能看到每個孩子的優點，及時地肯定，贊揚，使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。同時利用家園溝通的形式指導家長做好幼兒入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。經過一段時間，小朋友們都喜歡上幼兒園了，哭鬧現象少了，這就為我們的教育工作打好了基礎。

1、眼中有孩子，心中有目標。

在整日生活各環節中，我們要求把關注孩子放在工作的重心上。時刻將孩子放在心中，時刻關注孩子的一切活動，一旦發現有異常情況，主動追根溯源，采取相應的措施，以確保孩子的身心健康成長。從孩子的身心發展、生活品質、生活習慣到瑣碎的上廁、喝水、進餐、睡覺、游戲等小事情。無論在什么時候，什么地方，什么環節，孩子的一舉一動都看在眼里，記在心底。如：在自理環節中，我們會先向孩子提出要注意的問題：洗手要挽起衣袖、小便后要包好衣服等等。在孩子自主完成自理活動過程中，教師重點關注個別能力弱的孩子，適當提醒其要認真完成自理活動，并給予幫助。又如：開學初的時候，我們班在餐前洗手環節中總是會出現個別孩子洗手時把衣服弄濕的情況。我們馬上關注孩子的洗手情況，發現個別孩子在洗完手后沒有把手上的水甩干，也沒有拿小毛巾擦干就直接把衣服拉下來了，所以衣服很容易就弄濕了。面對這情況，我們先組織孩子發現問題的存在，讓他們明白衣服濕了容易著涼感冒的直接關系，再引導他們學習正確的洗手方法，從而更懂得保護自己，逐步養成良好的洗手習慣。

2、培養幼兒禮貌習慣。幼兒時期是兒童個性形成的重要時期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開始，教育幼兒尊老愛幼，團結同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私、無理，霸道的個性。讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人，同時也知道諒解他人。但是，由于現在的幼兒都是獨生子女，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了一定的難度，因此要家園合作，共同教育，提高幼兒的各方面的素質。

3、創造讓孩子去做的機會。通過家長 會,家長開放日,家園聯系冊及每日接送孩子入園離園的時間, 與家長建立溝通的橋梁,滲透《新綱要》精神,讓家長不要包辦代替,盡量讓孩子自己的事情自己做,不會的事情學著做,家長也紛紛表示支持與贊同.在園里,我們老師通過正面

教育,樹立 榜樣,獎勵等形式教育幼兒,放手讓幼兒自己去嘗試.一學期下來,孩子們有了明顯的變化和提高,人人會自己吃飯,會自己上廁所,自己穿鞋, 疊被子,還有一些孩子會穿衣,塞衣服,更重要的是他們有了意識,自己的事情自己做,不會的事情學著做。

三、根據小班幼兒的年齡特點,制定了一系列切實可行的教育教學計劃.。

1、圍繞這一《新綱要》精神,我們開展了一系列活動。本學期針對幼兒自我服務意識不 強的特點,開展了 “自己的事情自己做”,“我的小手真能干”等主題活動，大大提高了幼兒的自理能力，使幼兒形成了良好的行為習慣.。如：能做到認識自己的名字換鞋, 喝水, 掛毛巾都不會弄錯.知道大,小便后要洗手,洗手時能注意自己挽袖子,能認真仔細的按要求洗手。洗手,小便,站隊時都能很快的排好隊.另外孩子都自己學會穿脫衣服,并擺放整齊.還學會了做自己喜 歡的事,如;擦小椅子,洗襪子等.這些事都是家長告訴我們的,熙月的奶奶說現在月月的小白鞋都是自己刷的,可愛幫助大人做事情了,原來什么自己都不動手,這都是幼兒園老師培養的好.莫銘的媽媽說孩子每天回家就是拿塊抹布擦呀擦的,幫我們發碗,筷子,擦桌子,端飯,孩子在幼兒園養成獨立做事的能力。在培養常規中我班還利用了音樂,使幼兒知道什么 時間該做什么.總之,常規方面幼兒已經養成了良好的秩序性.2、善用詩歌和音樂建立常規。日常生活中，我們善于利用各種詩歌和音樂手段建立孩子的常規要求。讓孩子在輕松、自然的氛圍下逐步養成各要求習慣。如：在生理環節中或者是教學活動前排隊、就坐，利用合適的音樂和手勢，提醒孩子自覺遵守規則和進行安靜有序的自理活動。又如：在學習疊衣服活動中，為了讓孩子能輕松掌握疊衣服的技能，我們特意編了一首兒歌：小手小手抱抱、小頭點點，再來彎彎腰。讓孩子邊念兒歌邊學習疊衣服，幫助其愉快地掌握疊衣服的方法，增進自信心??孩子在這樣的愉快地游戲活動中學習，掌握了一些基本的生活技能，同時也養成了良好的收拾習慣。

3、抓好一日的活動、游戲常規。常規直接關系到教學質量的好壞，每一個游戲都有其規則，這規則需要孩子來遵守。開始游戲的時候多數孩子不能遵守，走來走去，做自己的事情。我們首先讓孩子聽清楚我們的講話，要求孩子在教師講話的時候要認真傾聽教師的話語才玩。在要求孩子看教師這一環節里我們下了很大的努力，我們關注孩子的眼睛，提醒孩子要認真，并表揚認真的孩子，促使孩子形成傾聽的良好習慣。

4、創設優質環境，發揮環境的教育作用。開學初,為了讓幼兒盡快的適應幼兒園的生活,我們為孩子營造了一個溫馨的環境,讓孩子從自己家中帶來玩具, 很快的消除了焦慮情緒適應了幼兒園的生活.從幼兒玩玩具活動中我們發現了幼兒的興趣點,同時還發現了一些問題,例如：如何與同伴分享玩具；發生爭搶怎么辦等。小班孩子的食欲一般，于是我們利用“娃娃家”,結合給娃娃做點心,好吃的水果,蔬菜,小蛋糕等系列活動,激發幼兒的飲食欲望，知道多吃青菜多吃飯的好處。還通過系列活動：我會抱娃娃、我給娃娃喂飯、我給娃娃洗澡, 我和娃娃一起玩等培養幼兒的愛心,心中有他人的品質。另外，發動家長和孩子收集十指材料，如：果子、石子、瓶子等，還利用平時收集的垃圾箱里面的可回收資源裝飾環境，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常活動中自然的行為，并逐步養成愛護環境的好習慣。

四、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：（1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。（2）養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中非常重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我經常開展一些評比活動活動，給上課有進步，表現好的小朋友獎小紅花或一些小食物，請表現好的小朋友做小老師分飯、分碟子等。通過不斷的努力，我們班的課堂常規有了很大的改善，上課認真聽講、舉手發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事，發展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。

3、在體育活動中，培養他們堅強、勇敢的品質。

隨著天氣越來越冷，很多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。

4、提供材料，提高動手能力。

由于小班幼兒動手能力比較差，為提高幼兒手指的靈活性和手眼協調性，我們利用休息時間制作了許多桌面活動的材料供幼 兒操作，如：給小動物喂豆豆、扣紐扣、動物食物匹配、點數配對、簡單的紙板拼圖、剪面條、剪餅干、撕貼花瓶、圍巾、大樹、做蛋卷等等，一步一步的慢慢教，一個一個的慢慢輔導，至此所有幼兒在涂色、剪紙、撕紙、粘貼等方面的能力有了飛躍的提高，幼兒認識圖形和點數的能力也得到了較大的發展。在活動中，我們發現幼兒對串珠興趣很高，于是我們投放了各種顏色的大小珠子，幼兒通過串珠不僅提高了手眼協調能力，還進一步鞏固了排序、色彩搭配等能力，當孩子們將自己串的戒指、項鏈來送給老師時，我們真的為他們感到驕傲！

四、衛生保健方面

我們三位老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。又因為孩子剛入園，幼兒還不能及時的表達自己的需要，所以我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄，及時了解她的要求，如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，關注個別的體弱兒，給予特別的照顧。如有不舒服現象及時通知家長。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環境都做到衛生健康，堅持每天給孩子的杯

子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具書籍消毒，定期曬被子。每天下班后打開紫外線燈給教室消毒等等。切切實實的做到了幼兒園工作的保教共育，一學期來我們班孩子生病的教少，即使天氣再冷，路再遠也都堅持上幼兒園。

五、家長工作方面

這學期，我們及時讓家長們了解班級教育教學情況、孩子在園情況，積極采納家長的建議，發揮家長參與班級管理的作用：

1、以家長之橋為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作。如：我們在班級“小喇叭”、“教育動態”“溫馨提示”等欄目，及時反映班上的近期動態，激發家長參與互動。

2、通過電聯、面談以及家訪方式，積極與家長溝通交流，及時反映孩子在園生活和學習情況。通過校訊通短信定期向家長發送有關最新的育兒信息，鼓勵家長配合本班努力培養孩子各方面的良好習慣。

3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助于親子之間的交流。、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行家長開發日及各主題活動。如：主題資料的收集及親子制作 “中秋燈籠”、“我的小手真能干”等，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了信任、和諧的橋梁。

5、成功的組織孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的學習與生活情況。

本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：

1、繼續培養孩子的大膽交往能力，如個別幼兒性格過于內向。

2、繼續培養孩子普通話的能力，如個別幼兒說話的連貫性及完整性。

本學期，在我們老師的齊心協力下，我們的班級工作完成得有聲有色。今后我們將繼續努力改進工作中的不足，加大家長的工作力度，大膽實踐探索新的教育模式，努力促進孩子健康、和諧的發展！

第三篇：幼兒園小五班家長會

幼兒園小班入園幼兒家長會發言稿

尊敬的各位家長：

下午好，非常感謝大家能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會，在此，請允許我代表我們小五班的三位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時，也非常歡迎您的孩子加入到小五班這個大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

現在，我先向大家介紹我們班的三位老師：

我是王老師，這位是沈老師，這位也是王老師，為了區分我們兩個王老師，大家可以叫我淼淼老師，在今后的工作中我們三位相互取長補短，只有一個共同的目標，就是把送到我們手中的孩子教育好。

今天召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應幼兒園生活。

一.班級情況分析：

首先，我們班共有幼兒20名，其中男孩12名，女孩8名。幼兒生日基本上是在12年10月到13年9月，剛入園幼兒的情緒較不穩定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象。并且大都數幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養。針對這一現象，所以本學期的主要任務是培養幼兒的生活自理能力，引導幼兒對幼兒園生活感興趣，適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規，教會幼兒一些簡單的知識。

二．為了讓幼兒能更早更快的適應幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準備工作和幼兒入園后的各種表現以及家長應對和處理措施

（一）、入園前家長的準備工作

1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁（兩塊磚），自己提褲子、獨立入睡等

2、對幼兒進行心理準備教育

對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理。要讓孩子知道，是因為他長大了，要學很多知識，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的

3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，最好由一個人接送常接送。其次，要相信老師，給予老師充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責任，既要照顧好幼兒，又要對幼兒進行各種習慣的培養教育。

（二）、孩子入園三步曲

1、剛入園的孩子由于新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩，部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。

2、第二天，孩子基于第一天的經驗，會出現幾種情況：1）、哭鬧的更厲害。2）、停止哭鬧，自由玩耍，3）、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

家長怎么辦？

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會來接她。

第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不發燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到老師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。

（三）、孩子入園后出現的幾種情況

1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，（個別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練。孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。有的家長一看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立即答應孩子停幾天去，這樣反反復復會使適應期加長。

2、依依不舍。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發現，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，使得適應期更長。不管孩子的哭鬧起因為何，父母與教師的溝通、配合很重要。所以家長送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會用適當的方法轉移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。

3、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？還是其他小朋友欺負他了等等其實沒有什么，孩子這時的哭是發泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。第二種是家長因特別關心孩子在園情況而導致消極語言暗示，如“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個懲罰的環境，加重孩子對幼兒園的恐懼。家長要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問孩子是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強化，很可能使寶寶傷心備至，進而更對幼兒園產生逆反心理。如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強他，相信過一段時間，他高興的時候你不讓他說他也會說的。

4、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會很想你的”“在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講”。

5、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象

由于環境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務能力，另外，孩子在最初入園的一段時間內或難受時，家長早上來園的時候可以帶件衣服（尤其是褲子），準備一個袋子把干凈的衣服裝起來放在書包里（便于備用）

6、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴重，均屬正?，F象，最好堅持入園。一般情況下不要隨便給孩子請假，在孩子面前要表現出要求他去幼兒園的態度。正常情況下，幼兒會在兩星期左右適應幼兒園的生活。也請相信孩子，他們會做好。

這是入園前后要說的一些事項。

三、家園共育工作：即家長與幼兒園之間共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。

1、對于一個從未離開過家庭的幼兒來講，到一個完全陌生的環境和人群中長時間地生活，很自然地會產生不安全感及各種不適應的反應。家長應于幼兒入園前一段時間給與幼兒情緒上的輔導，如：告訴他（她）所在幼兒園及所在班級的名稱。

2、讓幼兒了解新的環境。孩子對即將進入的新環境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是帶孩來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。這些就是我們一周親子課要做的事情，讓幼兒提前熟悉幼兒園的一日生活流程和規則。

接下來的一些注意事項需要大家謹記遵守

1.嚴格執行接送卡制度，兩張接送卡，如果不夠可以到辦公室辦理，必須是拿卡來接孩子，如果沒帶去辦理，這件事情提前跟大家說清楚了，我不希望到時候因為接送卡的事情被大家說成不盡人意，不通情理，幼兒園是為了對幼兒負責才做出這樣的規定，請大家遵守。還有家里來接送孩子的人最好固定，如果有變動請及時跟老師交代清楚，必要的時候老師可能會跟家長電話聯系。

2.如果有帶藥的情況，一定要在記藥單上做記錄，一定要寫清藥品名稱、如何服用和家長簽字，沒有填寫藥單的，即使老師看到藥品也不會給孩子喂藥的，如果家長覺得早上時間緊或者老人來送孩子寫字不方便，可以在家在紙上將這些內容寫好也是可以的。

3.孩子帶來幼兒園的一切物品都要寫好幼兒姓名，（被褥、水杯、毛巾、書包、衣服等）相信大家在家都提前做好了這項工作，沒做的也沒關系，接下來的時間抓緊時間給孩子在被褥枕頭上秀好名貼，在衣服上做好標記，一定要記得給孩子帶換洗的衣物，不要覺得我們孩子不會尿褲子就不帶，孩子喝水洗手撒飯弄臟衣物一樣是要換的。

4.我們開學需要給孩子帶的文具不多，水彩筆、油畫棒、剪刀和膠棒。這些用品家長都給孩子寫好名字，然后放在幼兒園就可以了，要用的時候我們會讓孩子按名字用自己的，來回的背來背去的也沒有必要。還要準備一版一寸照片（9張），5寸全家福一張

5、幼兒作息時間早上7:35來園，晚上5:25接園。希望每一位幼兒堅持每天按時入離園，無特殊情況不要無故缺勤。如果有需要請假的事情，家長可以給老師發短信或者在群里說一下都可以，我們工作的時候是不允許接打電話和看手機的，所以當天的請假我們可能無法及時看到，但是我們還是希望在中午休息的時候了解到孩子沒有來園的原因。請家長嚴格執行請假制度，這是對老師最基本的尊重。

6.家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，定期給幼兒洗澡、剪指甲。

7.在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求通過放學后告訴你們，希望家長能積極配合。

8、群里是發通知的，大家盡量不要聊天，因為有消息的話會被擠走，有的家長會看不到。

接下來，跟大家說一下咱們從9月1號開始的親子半日開放課程。親子課需要一名家長陪孩子一起參加，盡量是父母，也最好是父母陪同，早上八點之前來園，因為八點要開始吃早餐了，我們的半日開放給孩子準備了兩餐一點，早餐午餐和一頓加點，家長可以在園吃午餐，但是早餐和加點是沒有的。吃完午餐后家長就可以帶著孩子離園了，不睡午覺，下午也不用來。所以我們前七天是不需要帶被褥來園的。

總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關系，增進彼此的溝通，達成家園共育的一致性，共同教育好孩子。

在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見可以及時與我們聯系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可通過我的電話。

今天的家長會到此結束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿各位家長：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小五班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、快樂的成長。

謝謝大家

第四篇：小五班班務總結

小五班班務總結

劉思佳

園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛,這個學期,和曹老師繼續搭班組合，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作。不經意中，這一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了,升上中班成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作.回顧這五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。

一、保育與生活結合幼兒的發展是在活動中實現的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發展提供了豐富的內容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信.作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境，我們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕，隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態，及時發現身體不適的孩子，配合醫生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。這學期，雖然我們班孩子較上學期多了4名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。

1隨著天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子.起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一起穿。現在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，大部分現在還會自己穿脫衣物。

2在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，通過看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝去皮，并把剝下的皮放在老師指定的位置，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。

小班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發展的過程。二.教學方面

二.教學方面

1.在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以幼兒主動學習為出發點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能基本集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒主動學習時，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新……同時我們還根據教學的需要進行游戲。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。

2.在蒙氏課上幼兒能主動思考老師提的問題，在完成作業方面幼兒也比上學期進步了不少。個別幼兒可以做到協助老師完成簡單的工作。

3.教學中，我們注重發揮蒙氏教學優勢，提高幼兒的多種素質。

4.在教學中能注重幼兒自主性的發揮，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中，注重師生互動，特別注重游戲在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說，一次集體教學活動并不能掌握知識，而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可以穩定鞏固。

三.家園合作,現在的家長，都非常的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班來了三名新生，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態度。面對這種局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進步而營造環境，隨時和家長保持密切溝通、聯系，一定能慢慢得到家長的認可的。

四、合作與配合這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢著開心和快

樂！

五.不足之處

1、孩子生活常規還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴性方面。

2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。

3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、制作方面，提供更多的材料，創造更好的條件。

其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的經驗就是：工作是做出來的，只要你出發點是為了孩子好，堅持用“三心”（耐心、細心、愛心）去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可.

第五篇：小五班 交通安全總結

府谷縣第九幼兒園2017-2018學第一學期 “大手牽小手，交通文明一起走”活動總結

小五班 丁買琴 為了提高師生的交通安全意識，杜絕交通事故的發生，幼兒園開展了以“大手牽小手，文明交通一起走”為主題的交通安全教育系列活動。

10月19日，我園開展了“大手牽小手，交通文明一起走”活動。活動通過交警阿姨介紹自己以及介紹常見的交通標志，讓幼兒認識交通規則，并教育幼兒平時過馬路要遵守交通規則，并教育自己的爸爸媽媽要做一名文明的司機。讓孩子們掌握一些最基本的交通安全知識，了解一些錯誤的交通行為，幫孩子從小樹立認真遵守交通規則的意識。放學時還告知各位家長宣傳本月的主要活動是宣傳交通安全知識，我園將通過“家園聯系欄”告知家長，請各位家長及時關注信息動態，使家長們懂得遵守交通規則不僅僅是保證自身安全的需要，更是為了教育孩子形成良好習慣的需要。此次交通安全教育系列活動，使教師、家長、幼兒從不同層面認識交通知識和遵守交通規則的重要性，進一步增強了廣大師生和家長的交通安全意識。

2017.10.19