第一篇：《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

讀《影響教師一生的100個好習慣》有感

---鄺美芳

好的習慣是打開成功之門的鑰匙。每個人的習慣都有好與壞，優與劣之別。而教師的習慣直接影響著每個學生的成長。這本書里面的100個好習慣總結得很全面，有不少方面都是教師容易忽略的細節。

而根據自身的情況，我最需要培養的其中一個好習慣就是：管理好自己的時間。培根說過；“合理安排時間，就等于節約時間。” 作為英語學科教師和班主任，我平常的工作已經比較多。往往容易踏進繁瑣的學生問題中而不能自拔，由此而浪費的時間很多。自己老奔波于學生的繁瑣問題中，但是工作效率卻不高。而觀察一下身邊經驗豐富的教師，他們是如此的有計劃，不慌張的把工作完成，這讓我不解。現在回想一下，我在管理好自己的時間這個方面上已經輸了一步。這就是我工作努力，但是工作效率不高得其中一個原因。

現在問題已經找出來了，該怎么解決呢?管理時間比珍惜時間高出一個境界。管理時間不僅包含了珍惜時間的意識，而且還關注有效利用時間的方法。

一、合理配置時間，善于抓住主要矛盾。

教師每一天的教學任務和班務管理事情很多、如：備課、上課、批改作業、教學科研及應對各種檢查等。當班主任的，就更加不用說，會有很多繁瑣的學生問題處理。做事情一定要有目標性，我們可以先把各項工作按重要性進行分類，把主要時間和精力用來處理重要計較急迫的事情，如：可以把60%的時間用于處理重要事情，20%的時間 1

用來處理一般事情，將其余20%的時間作為彈性時間運用。這樣就抓住了主要矛盾從而確保各項工作的順利完成。

二、抓住今天，拒絕拖拉。

李大釗說過；“我認為世界上最可貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’，因為最容易喪失所以覺得它寶貴?！币芾砗脮r間，必須立足于“今天”，并落實到“今天”的行動上，不要找借口拖拉。為了更有效的把握今天，可以采用“記日志”的方法，把每一天要做的事情列成表再去完成，這樣防止遺忘。而且這些工作記錄還可以讓我們反思當天處理事情的效率。只有不斷地反思才能取得進步。

三、培養積極樂觀的心態。

消極的心態，不良的情緒會對我們的學習工作及生活帶來很大的負面影響，不僅影響工作效率，也降低了我們生活質量。所長期來看，對我們的身心健康也有很大的影響。所以，我們要采取多種方式調節自己的情緒，培養積極樂觀的心態。教學中學生不按時交作業，學習成績上不去等，這些讓我們感到煩躁，牢騷滿腹。其實只要我們轉變一下觀念，多看學生的優點和進步，以樂觀的心態來處理事情。悅納學生，悅納工作，就是悅納自己。良好的心態會使我們在管理時間上游刃有余。

四、學會娛樂休閑。

生活中我們應學會休息和娛樂，來調節工作壓力。如果缺乏休息，會積勞成疾，這和我們提倡的管理時間的目的事與愿違。有時應根據自身特點找出合適的娛樂休閑方式，如：聽歌，運動，旅游等在活動中會使我們身心得到放松，能更好投入到工作中。但是也要克服從眾心理，不做無所謂的事情。比如別人邀請你參加某種活動，而這個活動和你沒有什么直接聯系或者幫助，而是你礙于情面去參加的話，這樣的活動應盡量不要參加，不要浪費自己的時間。

正書上所說的，學會管理自己的時間不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好的生活習慣的養成必然會促進工作的進一步發展。所以在以后的教師生涯中，我不但要在工作中注意管理自己的時間，更要在生活中養成這種習慣，爭取在工作中獲得更大的進步。

2009年7月20日

第二篇：《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

《影響教師一生的100個好習慣》讀

后感

《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

劉盈

近段時間里，我閱讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書，一開始是隨便翻翻，但是一翻開竟放不下來了。好習慣是一種獨特的力量，好習慣是一種堅忍的品性，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學生養成很多的好習慣，其實我們的好習慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。

書中羅列出教師應該養成的100個好習慣，向讀者展現出優秀教師工作生活中的每一個細節，使我對教育人生有了更為深刻的理解。細看來，其中的每一件小事都是常常發生在我們身邊的，常常是我們每天都會遇到的，有我

們必須嚴格遵守的，也有不經意間被忽略的。

每讀到一條習慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析?？吹揭恍┪乙呀涴B成的習慣，不禁感到欣喜，這是從另一個角度得到了肯定。例如教師養成換位思考的良好習慣，使自己具備“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤”。我能夠經常站在學生的角度去思考，去理解學生的行為與需求，這樣能拉近與學生的距離，更好的進行教育。又如“一個學生一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的優點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有“主動問候學生”、“善待發言錯誤的同學”、“學會傾聽”、“要求學生做到的，自己要先做到”等習慣，既然已經養成，又是專家建議和肯定的，當然一定要繼續保持。

還有一些習慣，我已經意識到很重要，想要養成，如，“控制好自己的情緒”。老師的一舉一動，一顰一笑都倍受學生關注。教師的情緒影響到所有學生的情緒。我能堅持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學習和練習，也努力控制自己不為小事分心和發怒，但直爽的性格仍像個孩子似的易怒也易喜?？刂魄榫w是我需要繼續努力的目標。但相信只要有恒心一定能讓這些好習慣成為我工作的助力。

有一些習慣，說來慚愧，之前并沒有意識到，比如“清理好自己的辦公桌”。我的辦公桌總是凌亂的。雖然也整理過，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細細的讀了書上最后一章，恍然大悟，“一屋不掃何以掃天下”，我一桌不理何以理工作？此外，書中介紹的一些優秀教師的先進經驗給了我極大的啟發。賈志敏老師的課靈活、生動、幽默，使學生得到如坐春風、如沐春雨的享受，總能給聽課者留下深刻的印象。為什么他的課別

具一格且充滿情趣？因為他習慣于錘煉自己的課堂語言，以至平日看電影、聽戲、讀報、交談時發現一些好的詞語，都要掏出本子記下來，然后巧妙地運用到教學中。于永正老師總結的成功因素“讀書，要經常讀教育學、心理學以及教學理論等方面的著作，還要養成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要專心，跟自己的實際聯系起來?！弊x書是于老師一生堅持的習慣。

細節決定成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優秀不是一種行為，而是一種習慣?！币环N行為如果長期下去，就會成為習慣；而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習慣。不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都需要長期堅持。要養成這100個習慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個

好的習慣。

第三篇：《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

我有幸拜讀了我國著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書。讀后啟發很大，書中系統全面地從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位地展開介紹，總計100個習慣中每個好習慣都有經典案例及案例分析，這些好習慣既有我走過路程的工作總結，也有我今后需要的努力方向。

作為一名幼兒園教師，要扎實的教學技能。教師的專業技能是開展有效教學的基本保證，也是教師專業水平的重要體現。

教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養”。如今我們加強對孩子的習慣養成教育的同時，那么我們教師自己也應該有一些好習慣。習慣是在生活中長期形成的一種比較穩定的行為方式，是慣性反射下的意識行為，拿破侖?希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人?！绷晳T影響著教師的一生，好的習慣有效促進教師的專業成長。書中所談的好習慣有100個之多，因而可以理解為：好習慣無處不在、無時不有。那100個好習慣讓我明白不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優秀，并非天生如此，而是因為他們早就開始培養自己的好習慣，并且長期堅持?？梢哉f，是好習慣引領他們走向了成功。

作為一名幼兒園教師，要能以身作則。在幼兒眼里，老師是完美的化身，是他們學習的榜樣，崇拜的對象。教育家馬卡連柯

曾說：“教師態度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺到，教師思想上的一切轉變，無形之中都會影響到兒童?！庇變航處熥鳛橛變旱闹饕煌吆徒逃?，老師的一言一行都受到他們的關注，它對幼兒的成長和良好行為習慣的養成有著舉足輕重的作用，教師應該為人師表，以身作則。

面對自己很多實實在在的不足，我也在努力的改正，先戒掉自己暴躁的性格，將語速放慢，做事有條理、有規劃，盡量有條不紊。在日常中多搜尋孩子身上的閃光點，發現了就及時表揚。

優秀不是一種行為，而是一種習慣。從某種意義上說，世界上不存在優秀的行為，習慣優秀才是真正的優秀。要使事業進入佳境，一個人需要有優秀的行為習慣。

《影響教師一生的100個好習慣》這本書值得我們多次細細翻閱，它提高教師良好習慣、造就和培養具有良好精神風貌的現代新型教師，正是這諸多好習慣，鑄造了許多優秀教師。

第四篇：影響教師一生的100個好習慣讀后感

《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

前一段時間，我讀了由我區著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書之后，我感觸頗深：優秀教師與普通教師的最大區別在于他們的習慣，身邊很多優秀教師都具備了書中所描述的若干個好習慣。

這的確是一本帶給一線教師精神食糧的好書。它旨在提高教師良好習慣、造就和培養具有良好精神風貌的現代新型教師。這本書從培養教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五大方面全面論述了影響教師成長的100個好習慣，正是這諸多好習慣，鑄造了許多優秀教師。

作為一名小學教師，我們一直在強調要培養孩子良好的習慣，看了《影響教師一生的100個好習慣》，方知，需要改變的首先是自己，自己在教育中也要形成良好的教育習慣。習慣是在習慣中養成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的?？粗鴷幸粋€個好習慣，自己感到汗顏。習慣影響著教師的一生，好習慣必能有效促成自身的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。陶行知先生說：“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”的確，教師沒有養成良好習慣的思想和意識，不可能在日常生活中注意一些影響自己形象的細節。很多名師之所以能夠稱其為名師，關鍵就在于他們有這樣的思想高度，知道良好習慣對自己的作用，知道注意這些細節所能帶來的后果和影響。

《影響教師一生的100個好習慣》一書，作者就是通過這100個好習慣案例，引起我們廣大教師注重日常教育生活中的細節，注重教育生活中好習慣的培養，從而提升自我素養，超越自我。因此，閱讀本書，帶給我們的不僅僅是閱讀的享受，更多的則是生活的引領，智慧的傳遞，方法的教授。普通教師之所以不能成功，最關鍵的原因就在于沒有這些好習慣作為人生的翅膀，為自己放飛理想增強更大的助推力。

從小事做起，從習慣養起。要想獲得成功，就要培養良好的習慣。培養良好的教育習慣，從閱讀《影響教師一生的100個好習慣》開始。

第五篇：影響教師一生的100個好習慣讀后感

《影響教師一生的100個好習慣》讀后感

有人說，習慣成就人生，習慣決定成敗。習慣對人的發展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運?？戳恕队绊懡處熞簧?00個好習慣》對這句話有了更深層的理解。

掩卷沉思，那100個好習慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經。習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。名師們之所以優秀，并非天生如此，而是因為他們早就開始培養自己的好習慣，并且長期堅持?？梢哉f，是好習慣引領他們走向了成功。

拿破侖說過：“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格?！?/p>

“學高為師，身正為范”。身為教師，在教育學生養成良好習慣去獲取成功的同時，自身也應在良好的教育習慣中培養出教師良好的教育性格。當我們要求孩子去愛護環境主動撿起地上的垃圾時，我們自己在看到垃圾的時候也能順手撿起來；當我們要求學生按時完成作業，自己是不是每次都精心備課；我們要求學生團結友愛，自己是不是對每個學生都公平公正；我們要求學生見到老師主動問好，我們是不是能主動問候學生??用自己的好習慣悄悄的影響學生是最有力的無聲語言。

好習慣是能夠給一個人帶來幸福和快樂的“第二次生命”，因而我們有必要常常問問自己：我過上了幸福的生活嗎？我們既然選擇教師這一職業，就要積極地面對教師生活。工作和學習不是教師生活的全部，我們還有娛樂、休息和自己的家庭。每次讀這本書，我都不斷地問自己：在教學中，我學會與學生換位思考了嗎？是否為了教學而

忽視了家庭呢？是否為了工作而拋棄了原本屬于自己的快樂呢？深信更多的人會像我一樣，會在這本書的啟發下情不自禁地自我思考、自我反省，從而擁有更多屬于自己的思想。

亞里士多德說：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為鑄造的，因而優秀不是一種行為，而是一種習慣?！焙昧晳T可以成就精彩的人生。