第一篇：2013聊城事業編教育類考試記憶版

1、十八屆三中全會主題是全面深化改革。改革重點：經濟體制改革。總目標是完善和發展中國、特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化

2、經過聊城的鐵路線：京九線，邯濟線。

3、2013年10月18日 “機動五號”海軍在西太平洋集結，北海艦隊在黃海研練。4、2013年11月7日，臺風海燕在菲律賓登陸

5、反對的錯誤傾向

6、為何社會主義的根本任務是發展生產力

7、為何人民代表大會制度是我國的根本政治制度

人民代表大會制度，是我國憲法所確立的根本政治制度，是國家機構和國家政治生活的基礎，是馬克思主義關于政治制度的學說在中國的具體應用。它是適合中國國情的一種政權組織形式，其核心是國家的一切權力屬于人民。因此，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

8、在資本周轉中，對時間有影響的因素

9、經濟機制包括

10、社會主義經濟目標，制度的規定性

11、刑罰包括哪些方面

12、太陽活動對生物圈有哪些影響

13、教育的永恒性，歷史性

14、以人為本

15、教學包含哪些方面

16、課程改革共同的發展趨勢

17、在培養學生能力方面倡導什么

18、促進教師不斷提高的評價體系

19、角色轉化

20、《學記》上說“不陵節而施”，這句話體現了（）

A循序漸進的教學原則b啟發性原則c因材施教原則d鞏固性原則

21、啟發性教學的基本要求

22、教師要正確學生觀，要正確處理全面與個體發展的要求與

23、研究型教學的教學特點

24、教師在上課時注意的關注學生的個體情況體現什么，廣度和注意分配

25、教學評價的理念

26、某學校的老師通過碩士研究生考試，但其校以協議未到期不放行，該老師可以向誰申訴

27、教師對學生個體的關注同時影響集體，對集體的關注同時影響個體，這體現

28.、某生在學校打破玻璃受到老師批評，被家長知道后又被打一頓，之后性格內向，這屬于

29、循序漸進

30、教師權威

31、教師講相遇的應用題時看到學生座位上有楚河漢界，讓這倆同學到講臺上演示并作出批評，應用教育學知識分析和評價該老師的行為

32，分析王安石的《傷仲永》

33、為何說憲法是我國的根本法律

34、我國的法定結婚年齡，男（歲女（）歲

第二篇：2011山東聊城事業編考試壓軸題

2011年山東聊城事業編考試打把壓軸題

如何看待“毒奶粉”，“瘦肉精”地溝油“”染色饅頭“”毒豆芽“”問題？ 答案匯總1：

這些現象都體現了一種職業道德缺失在各類企業中的嚴重程度。究其原因，主要有以下幾種：

一、企業文化低落，導致企業在追求高額利潤的時候，忘卻了發展自身所需承擔的社會責任。

二、企業發展方式跟不上時代發展的要求，但企業又必須以營利為生，故采用成本低下的方式，不惜以危害消費者權益甚至人身安全的方式進行生產加工。

三、行政管理監督及質量技術監督力度不足，也正因此，大量不合格的生活消費品才能進入流通市場，引發消費危害。

因此，可以從三個方面去減少和杜絕這種現象。一是提高企業文化的質量。二是轉變企業發展方式。三是加強各類監督。答案匯總2：

1、嚴厲打擊，對于制假販假的產業鏈重罰，從源頭開始治理

2、形成長效的監督監察機制，特別是對于質檢部門的監察體系進行整改，防止權利的尋租行為

3、健全舉報機制，發動全體群眾的力量

4、通過各種媒體，宣傳辨別防御此類產品的基本方法和手段，避免受害

答案匯總3：

這些一系列的食品安全問題，充分暴露了一下幾個方面的問題：

1、無良企業利益熏心，誠信、道德的缺失，不遵守法律法規，漠視生命。

2、監管部門監管不到位，執法不嚴，監管力度不夠。

3、關于食品安全的法制制度還不健全，打擊力度不夠。

4、銷售過程中，超市商店未起到相應的監督職責。針對以上問題主要有以下對策：

1、加強對食品企業、私人作坊的監查力度，嚴厲打擊違法現象。

2、監管部門要牢固樹立“為人民負責”的責任心，真正做到執法到位，監測到位。

3、加強對企業個人誠信教育，道德教育，樹立正確的誠信道德觀。

4、建立健全食品安全法律法規，建立長效的規范機制。

5、健全媒體、群眾對食品安全的監督、舉報、曝光的監督舉報機制。答案匯總4：

題中所述的問題食品泛濫的現象，現在在全國普遍存在。是一種不正常的社會現象，如不采取有力措施解決，會造成嚴重的社會影響。對此我有以下看法： 首先，我認為產生這種社會現象的原因有：

1、暴利的誘惑，引誘不法商販鋌而走險，不擇手段，眼里只有利益。導致制假，販假泛濫。

2、食品行業的誠信體系接近崩潰，商人心中的道德標準一降再降，導致商人眼里除了利益再無他物。

3、政府有關部門未盡職盡責，沒有有力打擊這些黑心商販。導致奸商膽子越來越大。其次，問題食品泛濫會造成以下影響：

1、問題食品會誘發各種惡性疾病的高發，使人民金錢、肉體雙痛苦。

2、整個行業劣幣驅逐良幣，引發行業的崩潰。

3、部分政府機關的不作為，影響了黨和政府的形象。

綜上所述，為了剎住這股歪風，政府應該采取強有力的措施，嚴厲打擊問題食品，把人民群眾的飲食健康安全工作做為重中之重來抓。整個食品行業應該重構誠信體系，重建質量標準。每個公民發現有違法商家，都要積極舉報。如此才能讓食品行業重新煥發生機。

第三篇：2017年山東省事業編考試教育類真題及答案

三、單項選擇題（本題25小題，每小題0.8分，共20分）

36.墨子提出大智者必量其力所能至而如從事焉觀點，強調教學要求重視量力性原則。量力性教學原則實施的基礎是（）。

A.教師吃透教材，精心備課B.學生身心健康，具備學習能力C.學校開展新課改活動，提升教師的教學能力D.開展家校合作，聯合家長共同參與教學

37.目前，我國已經進入老齡化社會，人口老齡化將對社會方方面面產生影響，他最終可能影響教育的（）。A.規模B.質量C.結構D.內容

38.注重學生的情感、責任和人生價值，有利于建立和諧師生關系。這是對 課程論的評價。A.經驗主義B.學科中心主義C.存在主義D.后現代主義 39《、國家教育事業發展十三五規劃》提出了全面落實立德樹人的根本任務，其中踐行知行合一，加強勞動教育，充分發揮勞動綜合育人功能，鼓勵有條件的地區開展中小學生研究學旅行和各種形式的夏令營、冬令營體現了要

A.提升學生思想道德水平B.培養學生創新創業精神與能力 C.強化學生實踐動手能力D.增強學生生態文明素養

40、美國課程理論家泰勒于1949年出版《課程與教學的基本原理》一書，系統提出了課程編制的四個階段，其中最為關鍵期指導課程設計展開的階段是（）。A.選擇課程內容B.組織課程內容C.監測課程實施D.確定課程目標 41、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門獨立的學科。為有志于從事教師職業的學生提供理論指導，標志著教育學科獨立的著作是 A.《普通教育學》B.《民主主義與教育》C.《大教學論》D.《愛彌兒》

42、近期六年級的鄧同學學習數學十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，知道他基礎差，學習已盡全力，若這次讓他不及格對他打擊大：若讓他及格，也許會給他一點鼓勵，他可能會繼續努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難以決斷。此時張老師正處于 A．角色失敗B．角色不清C．角色沖突D．角色中斷

43、在教學過程中，教師給學生已足夠的關注和期望，學生在得到激勵和賞識后常常表現出積極學習的行為，這種心理效應是

A.扇貝效應B.南風效應C.羅森塔爾效應D.巴納姆效應

44、在道德兩難故事測驗中，小明認為海因茨不應該偷藥，因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能出在科爾伯格道德發展理論的（）年齡段 A.9歲之前B.9-15歲C.15-20歲D.20歲以上 45、5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：看消防員!°根據皮亞杰的認知發展理論，毛毛的認知過程屬于 A.同化B.順應C.平衡D.組織

46、在語文閱讀教學中，教師給學生示范如何根據學位內容提出問題，如何恰當地回答，然后由學生充當教師向其他同學提出問題。在這個過程中，學生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學方式屬于（A.發現式教學B.交互式教學C.程序式教學D.支架式教學

47，起源于人類學、社會學、民俗學等學科，建立在經驗和直覺的基礎上，以研究者本人作為研究工具，在于研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的教育研究方法是（A.行動研究法B.質性研究法C.觀察法D.教育敘事研究法 48.學習評價是對學生學習發展情況作出的價值判斷，從評價的功能分析，隨堂測驗屬于（A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.安置性評價

49.一位教師調入某中學，開學后他就著手調研任教班級物理課的學習情況，設計靈活的教學流程，運用多種教學方法調動學生學習物理的積極性，培養學生對物理的興趣。在他的引導下，學生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業成長的（A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注自我階段

50.生態學理論影響人發展的環境劃分為微觀系統、中間系統、外層系統和宏觀系統，其提出者是心理學家 A.奧蘇泊爾B.彪勒C.布朗芬布倫納D戈爾德法布

51.課堂教學是師生以知識為中心，已發展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程，而高效的課堂教學建立于師生主導的師生間的良好互動。在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是 A.談話法B.調查法C.觀察法D.問卷法

52.考試作為一種評價方式能夠評價學生的學習效果，強化學生學習的欲望。但僅憑考試成績來評價學生。可能會使學生變成書呆子。，上述事實表明（A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能 C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能 53.提出在學校中構筑相互學習的同事關系，在課堂中構筑相互傾聽和對話的關系，同時組織家長和市民參與教學，協助教師共同培育兒童，將學校創建為”學習共同體的改革理念和方略的當代教育家是()A.吉魯B.陸有銓C.奈勒D.佐藤學

54.”盒子是用來裝東西的，磚是用來砌墻的等看法會影響問題解決。這種影響問題解決的心理因素是。A.知識表征的方式B.問題解決定勢C.功能固著D.刺激呈現模式

55.清朝末年推行廢科舉、興學校的舉措，開始以日本學制為藍本建立現代學制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實行的現代學制是

A.癸卯學制B.壬寅學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

56.美國心理學家安斯沃斯運用陌生情境實驗考察兒童的。A、自我意識B.道德認知C.依戀行為D.同伴交往

57.BlendedLearning被稱為混合式學習或結合式學習，是指把傳統面授教學的優勢和在線的網絡化教學的優勢結合起來，既要發揮教師的主導作用，又要充分體現學生的主動性、積極性與創造性。混合式學習體現的教學觀是

A.強調。有意義的傳遞與教師主導下的自主探究相結合為標志的教與學活

B.強調以對話、生成、體驗為標志的教與學活動C強調自主一探究一合作為標志的教與學活動動 D強調傳遞一接受為標志的教與學活動

58.柏拉圖認為，應該為國家統治者的教育開設眾多實用性的教學科目，其中他最為重視的是。A.算術B.哲學C.體育D.軍事

59.班杜拉的社會學習理論揭示了是學生道德行為的重要途徑。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.價值辨析

60.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是。

A.道爾頓制B.導生制C.特朗普制D.導師制

四、多項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

61.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對教育的發展起到了重要作用。下列關于夸美紐斯的論述正確的是。

A.第一次從理論上系統論證了班級授課制 B.提出了把一切知識教給一切人的教育理念 C.第一次提出并論證了教學的直觀性原則 D.提出了教學教育性的問題

62.新課程改革強調學生學習方式的轉變，倡導。A.合作學習B.探究學習C.發現學習D、自主學習

63.作業的布置與批改是教學工作的基本環節之一。下列有關作業說法正確的是。A.作業可采取多種形式，如實驗、書面作業、朗讀和背誦等 B.作業的分量要適當，但難度可以在教學的基礎上盡量提高C.作業的目的在于鞏固和消化所學的知識D.作業的批改必須由教師進行，學生不可以互相批改 64.動作技能是學生應當掌握的技能之一，其發展的重要特點是。A.熟練化8.重復性C.力量性D.自動化

65，目前我國基礎教育對學生評價較注重認知、技能、情感各領域的全面發展。下列內容屬于情感領域的是A.察覺B.興趣C.態度D.品德

66.PISA是一項國際性學生學業成就比較調查項目，主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估。2012年經濟全作與發展組織通過對其測試結果的統計分析，提出評價教育成功與否的三個維度，即。A.教育的公平度B.教育的包容度C.教育的普及度D.教育的卓越度 67.瑞典注明教育家托爾斯頓·胡森認為，教育公平的內涵主要體現在 A.教育起點公平B.教育過程公平C.教育終點公平D.教育機會公平68.學生發展核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。《中國學生發展核心素養》課題組的研究成果表明，核心素養總框架包括 A.終身學習B.自主發展C.文化基礎D.社會參與 69.下列行為是由內容動機引發的是

A.學生為了贏得父母的贊揚、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學習B.學生出于對自然現象的好硒鼓而產生強烈的學習物理的興趣 C.學生為了考上理想的大學和理想的專業而刻苦努力學習

D.學生為了了解飛機起飛原理而樂此不疲地拆裝飛機模型和搜集相關資料 70.下列有關素養教育說法正確的是。

A.素養教育就是特長教育B.素養教育以人的素養發展為核心

C.素養教育關注的是人的發展質量D.素質教育的最終目的是取消考試 71.根據韋納的歸因理論，下列說法正確的是。

A.將成功歸因于努力，將使學習更加努力，從而提高其學習動機

B.將成功歸因于任務太容易，將使學生產生僥幸心理，從而降低其成就動 C.將成功歸因于運氣，將使學生保持自信心，從而提高成就動機

D.將成功歸因于他人的幫助，將使學生自信心加強，從而提高成就動機

72.主張恢復西方傳統教育核心價值，反對進步教育和新教育的教育流派包括。A.要素主義B.改造主義C.永恒主義D.新托馬斯主義

73.”一兩的遺傳勝過一噸的教育”,特此種觀點的心理學家包括。A.高爾頓B.皮亞杰C.華生D.霍爾

74.從課程開發主體來看，課程開發可以分為 A.國家課程開發B.地方課程開發 C.社會課程開發D.校本課程開發

75.青少年自我評價的特點主要表現為。

A.成人感B.自我的分化C.獨立意向的發展D.情緒性和不確定性 76.按照布皮影戲姆的認知目標分類，下列詞匯可以用來描述處在理解水平的認知目標的是。A.轉換B.改寫C.證明D.解釋

77.課程設計是一個科學的過程。課程設計的基礎通常包括。A.社會基礎B..學生基礎C.知識增長的影響D.生產力的影響 78.杜威的教育思想的核心一般被概括為。A、經驗中心B.活動中心C.教師中心D.兒童中心

79.教師出現下列行為時，依照《中華人民共和國教師法》，教師所在學校、其他教育機松教育行政部門可以給予其行政處分或者解聘。

A.故意不完成教學任務給教育教學工作造成損失B.體罰學生、經教育不改 C.品行不育、侮辱學生、影響惡劣D.教育與社會發展的關系

80.全面認識和理解教育的本質，一方面要系統分析教育產生和發展的歷史，另一方面要客觀看待（）。A.教育認知與教育實踐的關系B.教育與經濟發展的關系 C.教育與人發展的關系D.教育與社會發展的關系 第三部分（共3題，30分）

五、案例分析題（請仔細閱讀給定案例，并按要求完成作答。本題3 小題，共30分）案例一

這學期，我新接手了一個班級，一段時間下來，一個叫小林的同學引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個似乎從未洗過的書包。他座位前后的排的同學桌子拉的都離他很遠，下課也沒有人和他玩，他好像坐在一個孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動。后來，從教過他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說道：。這孩子挺可憐的，可他自己也不爭氣，學習不上心，還不講衛生，你看他的手、臉幾星期都不洗一次，老師說了多少次，他還是那樣。班里同學也不喜歡他，不知道誰給他起了個外號“臭鼬”就這么傳開了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊······里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的 手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句看，還挺帥的嘛“他顯得有點不好意思，我順勢鼓勵他要保持講衛生的好習慣。此外，在課堂上我給他更多的關注，讓他回答一些力所能及的問題，并及時給予鼓勵和表揚。課后，我找機會跟他聊天，當面批改他的作業，并對他的錯題進行有針對性的講解。一段時間后，我發現小林的個人衛生習慣有所改進，學習也有所進步，可他似乎還是有意無意地躲著我，課間總是一個人坐在座位上發呆，既不跟同學玩也不跟老師聊天。看得出來，他依然沒有朋友，還是那么孤獨。案例二

張老師是某班的班主任。接手前，他就聽說本班有幾個不太好管的學生，經 常上課搗亂、不交作業，學習成績差，隔三差五就會被老師批評，是老師辦公室的常客。張老師一接手，就分別找這幾位學生進行一次深入的談心，并與他們的家長進行了溝通。剛開始這幾位寫生有明顯進步，張老師感到很欣慰，可是沒過多久，張老師就有些焦頭爛額：英語老師拿來一張學生名單，說：“你們班這幾個學生已經好幾天沒交作業了，怎么催都交不上來。”

數學老師也來找，說：這次測驗，你們班這幾個學生又只考了20多分，自己還不當回事，讓改錯也改。這學生沒法救了!德育主任找張老師談話，說有幾個學生頻繁遲到，導致他們班在本月的學校 班級量化考核中成績倒數第一。

張老師發現所有問題都跟那幾個學生有關。班級其他學生也來告狀，說他們上課幾乎不聽講，小動作不斷，經常說話，有時還打鬧，不僅影響大家的學習，還害得班級被扣分。老師提配也不管用，能不能別讓他們在這個班了。請根據以上案例，回答下列問題：

1、請結合案例一，變變作為班主任應如何對待和幫助班級中像小林這樣的學生。要求：有針對性，條理清晰，字數不超過300字。

2、假如你是案例二中的班主任張老師，將如何幫助班上那幾位學生建立良好的學習習慣? 要求：方法得當，措施合理，條理清晰，字數不超過400宇。

3、.結合以上案例，談談你對學生同伴關系重要性的認識，以及如何引導學生建立良好的同伴關系。要求：全面、準確，條理清晰，字數不超過500字。

單選

36.A37.C38.C39.C40.D41.A.C43.C44.A45.A46.B47.B48.B49.A50.C51.C52.D53.D54.C55.B56.C57.A 58.B59.B 60.C 多選

61.AB62.ABD63.AC64.ABD65.BCD66.ABD67.ABC68.BCD69.BD70.BC71.AB72.ACD73.AD74.ABD75.ABC 76.BD77.ABC78.ABD79.ABC80.CD 主觀題：

第一題：這時候作為你，你應該如何幫助小林這樣的學生(7分)要求：有針對性，條例清晰，字數不超過300字

第二題：作為班主任，如何幫助這個學生形成良好的學習習慣(8分)。要求：方法得當，措施合理，條例清晰，字數不超過400字。

第三題：結合這兩則材料，談談同伴關系的重要性以及如何幫助學生，引導學生建立良好的同伴關系(15分)要求：全面、準確，條例清晰，字數不超過500字。【答題思路】 第一題

1，后進生教育

(1)關心熱愛與嚴格要求相結合(2)培養和激發學習動機(3)善于發掘后進生身上的閃光點増強其自信心和集體榮譽感(4)針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。(5)對后進生的教育要持之以恒。2，德育原則：尊重與嚴格要求相結合的原則；一致性與連貫性相結合的原則 3.動機理論一一需要層次理論

4.安全需要、礙于歸屬需要、尊重的需要

5.心理健康：抑郁癥的治療與矯正；社交恐懼的矯正一一肯定性訓練

6.班級管理：班級良好的凝聚力

7.新課改；以人為本的學生觀一一關心愛護每一位學生，學生是發展的人有無限的潛力，學生是獨特的人，因材施教，換位思考。第二題

1.學習理論：行為主義學習理論一一操作性條件發射、普雷馬克原理

2.學習動機：動機理論一一需要層次理論，自我效能感理論，成就動機理論；激發學生學習動機 3.具體培養方法

(1)發揮課堂主渠道作用，培養學生良好的學習習慣(2)課堂中正確引導(3)注重激勵與表揚，對學生進行正強化教育(4)開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好的學習習慣(5)發揮家長的作用，形成家庭與學校共同培養學生學習習儼啕合力(6)分層漸進，注重學生進行個別輔導(7)建立小學生良好學習習慣評價體系 第三題 1.良好人際關系 2.創設環境

(1)給兒童營造一種寬松的環境和氣氛，并為他們提供成功的同伴交往經驗。(2)創設情境，培養兒童對社會交往的認知。3.進行社交訓練(1)掌握談話技巧(2)學會聆聽(3)恰當使用非語言溝通技巧

4.家庭與社會配合：形成兒童的安全依戀和建立民主的親子關系。

5.如何處理處理人際沖突(1)對事不對人(2)給情緒降溫，做合理的讓步(3)當時當地解決沖突

第四篇：事業編考試

由于地方不同，招聘單位不同，考試科目也有不同。綜合全國事業單位的招考情況，筆試主要涉及的公共科目考試內容為公共基礎知識（綜合知識/綜合基礎知識）、職業能力測試、申論三類，專業科目考試內容涉及則比較廣泛。衛生系統常見考試科目為衛生基礎知識、醫學基礎知識、護理基礎知識等；教育系統常見考試內容有教育學、心理學（教育心理學）、教育法律法規及各學科專業知識等。下面就根據不同的招錄系統來介紹相應的考試科目。

一．市教育局、農業局、水利局、文化局、糧食局、環保局、衛生局、安監局、勞動局、婦聯等部門招聘筆試科目設置為：《公共基礎知識》和《職業能力測驗》。采用封閉筆試，滿分100分，考試時間一般為120分鐘。面試和筆試的比例，筆試占60%，面試占40%（有省市的事業單位筆試面試的比例為50%對50%）。筆試內容：政治、時事、法律、職業道道德等公共基礎知識和職業能力，題型有客觀題和主觀題，很多單位只設客觀題。

《公共基礎知識》，主要測試應試者對公共基礎知識的了解掌握程度及運用能力，包括政治（含時政）、法律、經濟、公共管理、公文寫作、職業道德、人文、國情等方面。試題分為客觀性試題和主觀性試題。客觀性試題包括選擇題、判斷題等；主觀性試題主要為病文評改、案例分析、綜合分析、寫作等，主要考察綜合分析和文字表達能力。

《職業能力測驗》，職業能力測驗主要考察適應事業單位崗位要求的基本素質和能力要素，通過客觀化紙筆測驗方式進行。試題包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析四個部分，一般情況為單項選擇題。

二．醫院、高校衛生單位招聘

《崗位必備專業知識》，根據不同的崗位，考試內容不一樣，一般由考試招聘單位進行自主命題，不設定具體的考試大綱和考試教材。

《醫學基礎知識》，醫學類學科的基礎知識的測評，內容基本一致，但是也有不同，依據考試招聘單位的職業性質不同，要求的知識點不同。

《醫學專業知識》，專業不同，專業知識不同，比如說基礎護理，內外科護理，藥理學等。

《綜合基礎知識》，綜合性，大范圍的醫藥衛生常規知識。

考試科目針對招聘崗位的不同也有差異，以招聘公告上說明為準。

第五篇：事業編衛生考試

1、請結合我市農村衛生工作現狀，談談你對加強農村衛生工作的設想。

（1）加快農村三級醫療、預防、保健機構建設步伐。

（2）爭取各級財政對農村衛生工作的經費投入。

（3）加強農村衛生隊伍的建設，不斷提高其業務技術素質。

（4）努力推廣農村合作醫療及各種保健保償制度。

4、你在值班時，手里已經有很多事務，護士長又交給你一件重要的事。你怎么辦？

作為護士難免會遇到這樣的情況，這就要求我們想方設法，克服困難，按時保質地完成任務。①應該相信這是護士長一時疏忽，或者是人手實在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項工作時間上不發生沖突，我會按輕重緩緊的原則處理。

②如果可能的話，在處理新任務的時候，首先調整手頭上的事務，看看是否可以擠出時間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

③實在不行的話，向領導說明情況，由同事來協助或承擔其他工作。如果，由我來做最合適，那就請護士長協調，將我手頭上的事務交由其他人承辦。

5、醫生常常對病人隱瞞病情，你如何看待?

①從心理學的角度來看．大多數病人在得知自己身患絕癥后都會陷入絕望，甚至會拒絕繼續接受治療。因此，對病人適當隱瞞病情有利于配合治療，但是如果病人已經有所察覺并堅持詢問病情，醫生就應該尊重病人的知情權，采取委婉的方式告訴其病情，同時多加開導，幫助其渡過心理難關。

②首先，我認為醫生不應該對病人隱瞞病情，原因很簡單，因為基于醫德，醫生不能隱瞞病情。另外，如果不把病情告訴病人，怎么能得到病人的配合呢?關鍵在于醫生什么時候，采取何種方式告訴病人。在哈佛曾遇到這樣一個例子：一個病人患了癌癥，醫生考慮了好久，決定慢慢地透露給病人這個不幸的消息。于是醫生在每天治療的時候，一邊鼓勵病人，一邊由淺入深地給他介紹治療的進度、病情發展的狀況。漸漸地，病人對自己的病情有了真正的了解，也平靜地接受了這個事實，最后安詳地離開了人世。醫生對病人的家屬也做了大量細致的工作，取得了他們的配合。

7、智者說一個人要愉快，就要把自己當做別人，把別人當做自己，把別人當做別人，把自己當做自己，問你如何理解？ 把自己當作別人，把別人當作自己，就是換位思考。遇到誤會矛盾時要占在別人的立場著想，這樣才能化干戈為玉帛，無論別人遇到困難或是取得成功時都能感同身受，這樣才是關心別人的人，別人也會關心你。把自己當作自己，把別人當作別人，就是要勇于承擔。自己的責任絕不推脫給別人，對于別人比自己強的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有。總而言之，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達健康的生活處世態度。沈從文的夫人張允和有一句很好的話，說是快樂的三個秘訣，也和這個類似吧。不能別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰別人，不拿自己的錯誤懲罰自己。

8、你的專業性很強，而你的領導對技術操作不熟悉，經常叫你做這做哪，讓你無可適從，你會怎么辦?

①人各有所長，領導的對技術操作不熟悉，但他(她)的領導組織、協調能力確比我強，在實際工作存在這種現象不足為奇，應該承認和接受這種現象;

②因為領導是決策和組織者，我是執行者和我具體任務完成者，對領導的工作計劃安排和下達的任務一般情況下要盡量適從;

③如果領導的工作計劃安排和下達的任務違反技術操作規程，盲目執行可能造成損失或事故，要說服領導改變或拒絕執行;

④要和領導經常進行溝通，和他(她)交流討論有關技術方面的知識和術操作規程，促使他(她)熟悉關技術方面的知識和術操作規程，在每項工作計劃安排和下達的任務前，多提建設性意見，供他(她)參考。

9、假設你在某單位工作，成績比較突出，得到領導的肯定。但同時你發現同事們越來越孤立你，你怎么看這個問題?你準備怎么辦?

①成績比較突出，得到領導的肯定時間好事情，以后更加努力

②檢討一下自己是不是對工作的熱心超過度同事間交往的熱心了，加強同事間的交往。共同的興趣愛好。

③工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心

④不再領導前撥弄是非

⑤樂于助人⑥和領導私人間的接觸不能太過分，造成馬屁精的形象。

10、假如你晚上要去送一個出國的同學去機場，可單位臨時有事非你辦不可，你怎么辦?

我覺得工作是第一位的，但朋友間的情誼也是不能偏廢的。這個問題我覺得要按照當時具體的情況來決定。

①如果我的朋友晚上9點中的飛機，而我的加班八點就能夠完成的話，那就最理想了，干完工作去機場，皆大歡喜。②如果說工作不是很緊急，加班僅僅是為了明天上班的時候能把報告交到辦公室，那完全可以跟領導打聲招呼，先去機場然后回來加班，晚點睡就是了。

③如果工作很緊急，兩者不可能兼顧的情況下，我覺得可以由兩種選擇。

A如果不是全單位都加班的話，是不是可以要其他同事來代替以下工作，自己去機場，哪怕就是代替你離開的那一會兒。

B 如果連這一點都做不到的話，那只好忠義不能兩全了，打電話給朋友解釋一下，小心他會理解，畢竟工作做完了就

完了，朋友還是可以再見面的。

11、你有一個很好的工作設想，你經過實際調查認為這個設想既科學又可行，但你的領導和同事們很固執，你采取什么辦法說服他們與你合作?

①如果產生這種情況我會感到很遺憾,但要一片公心,不能心存怨恨覺得領導和同事不同意你的方案有其他方面的原因.②認真查找自己方案的可行性,保證在實施過程中不但會出現自己意料中的效果而且也不會出現不良的后果.③和領導和同事們進行溝通,問清楚因為是什么原因不同意你的方案,并虛心聽取他們對你方案的意見,很多時候由于閱歷不足等原因,方案并沒有可行性.④如果方案沒有問題,那么根據不同的原因進行說服工作,統一思想.如果是涉及到榮譽的問題,可以將你的想法公開當作大家討論集體的結晶.12、如果在行政執法時有親戚朋友向你求情怎么辦? 如何讓這種情況在以后的執法活動中不再發生?

對待這個問題我覺應該從處理和處理后兩個方面來看問題

處理這種情況的時候,要看這位親戚做的事情錯誤嚴不嚴重,如果非常嚴重那么只有大義滅親,依法處理.如果錯誤的性質不是很嚴重就可以給他一個改正的機會,因為很多時候對方也是無心之失,他的心里也很慚愧,如果從嚴處理的話倒可能差生逆反心理.這是可以接受他的請求從輕處罰。

針對這件事情的反思,如何讓這種情況在以后的執法活動中不再發生?我覺得有兩種途徑 ：

①是在平時的工作生化中雜親戚朋友中建立一個公正嚴明的形象,讓他們覺得你是一座推不倒的長城,遇到這種事情不會來找你；②是在平時與親戚朋友的交往中刻意向他們灌輸知法守法的思想,不去犯法。

13、上級單位來執法檢查，領導讓你迎接檢查工作，你如何準備？

①了解檢查工作的目標。必須全面領會本次檢查工作的主要要求。

②確定宣傳目標。可以向領導匯報后，在執法檢查之前要召開單位全體教職工大會，進行一次迎接檢查的大動員，讓全體教職工都積極投身到迎接工作中來。

③檢查組到來之前要尋找不足。根據檢查的要求和重點，進行全面的對照，尋找差距，查漏補缺，然后有針對性地進行整頓和準備。

④要制定一個迎接檢查的計劃，將各項查漏補缺工作分配到人，并明確必須完成的時間，使工作有條不紊，忙而不亂地進行，并減少漏落的可能。

⑤要確定一個接待計劃，列出檢查的內容和時間地點。

⑥一定要在“事前”寫好工作總結及匯報材料。

⑦注重“事后總結”，建議在總結時，既要肯定成績和經驗.14、有媒體反映你單位的工作存在問題，你如何處理？。

首先要做的第一件事情就是要展開調查，調查事實的真相。對于“調查結果”，總的來說有三種可能性，我們將從這三種可能性中分別分析我們的“具體做法”：

①單位的工作確實存在問題。如果是這種情況，處理的方式就是：

一、要感謝媒體和公眾對單位的關注和幫助，使得單位能發現工作中的不足。

二、要認真檢討自身工作的不足，提出整改方案和意見。

三、要把調查的事實、整改方案和意見提交領導審閱。

四、經過領導同意或批示后，對存在的問題進行整改。

五、將整改后的結果向媒體和大眾公布，并接受輿論的監督。

②單位的工作不存在問題，是媒體及外界對單位的工作存在誤解。其解決的方法那就是“消除誤解”。“消除誤解”的最好方法，不是“正面地”去“解釋”，而可以從“側面”著手，從“增強了解”來著手。

③媒體的“惡意炒作”。對于這個點，我們可以保持這樣一個態度和定論：事物總是有其兩面性，新聞報道也不可能絕對“真實”，從業人員也必定會存在“良莠不齊”的可能性，但我們認為總體而言，這種現象是“極少數”的。另外，從整體來說，可能性是非常小的，而且這個點非常敏感，在展開回答時如果把握不住“分寸”，有可能給考官一個“不好的印象”。所以一定要談到這個點，方能體現思維的“全面性”，但要慎重地談這個點，要在“認為其是極少數現象”的大前提下來談，畢竟這個點雖然存在，但它是一個“負面性質”的點，談得不好就容易“不中庸”

15、領導安排你和某個同事完成一項任務，由于同事的配合不夠導致任務完成情況不好，但同事跑到了領導面前說是你的問題，領導在會議上嚴厲批評了你，你對此怎么想，怎么做?

①工作任務沒有完成好，也有自己的問題，領導在會議上嚴厲地批評自己，是正確的，自己不能因為領導沒有批評這位同事就感到委屈或者情緒低落而影響工作；應該在會后的適當時機誠懇地向領導承認錯誤，虛心接受領導的批評建議，并向領導表示會立即采取補救措施，先把工作做好；

②盡管這位同事配合不夠，而導致任務完成情況不好，但自己不應該責怪他或者心懷怨恨之情，應該仍然向以往那樣，在人格上尊重他，在工作上幫助他；當務之急是向他真誠溝通，表示任務的完成需要兩個人通力合作；詢問究竟是什么原因導致他與自己配合不力，如果是自己的原因，則應該主動改進錯誤；如果是這位同事的原因，則應該以適當方式詢問是何具體原因，表示自己可以幫助他解決困難，以求得兩人合作任務的完成；

③如果這位同事主觀故意與自己不合作而導致工作任務無法完成，則應該向領導匯報情況，請領導和組織幫助他改正錯誤；

④在任務完成后，要以此事為教訓，不斷提高自己的能力素質，包括與他人溝通合作配合的能力等，以求工作的高質

量完成。

17、汶川地震中,有一所希望小學沒垮塌,并且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了,師生死傷很多,談談你對此事的看法?

①有一所希望小學沒垮塌,并且學生全部安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。

②其他很多學校卻垮塌了,師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。

③我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災害帶來的損失。

18、你的一位同事經常把公家的財物占為己有，其他同事對此很有意見，都推薦你向領導匯報這件事，你怎么辦？ 首先，我認為把公家的財務占為己有的行為是不正確的，損害了集體的利益。

①就這件事情的處理方法和其他同事先進行交流，告訴他們我們不宜直接把此事上報領導，我們應積極和這位同事溝通交流，幫助這位同事認識錯誤，改正錯誤才是最重要的。

②主動找這位同事進行溝通，讓他認識到自己的行為不論是有意還是無意都損害了集體的利益，都需要改正。同時，還要關心此同事的家庭情況等，如果真的存在困難，可號召大家來幫他度過難關的。我想我的同事一定會有這樣的思想覺悟，會認識到自己的錯誤，并積極的去改正的。

③通過這件事情，說明單位的思想教育工作不到位，因此我會向相關負責人建議加強單位的思想道德建設，引導職工積極向上，不斷進步。

19、請結合我市農村衛生工作現狀，談談你對加強農村衛生工作的設想。

①加快農村三級醫療、預防、保健機構的建設步伐。

②爭取各級財政對農村衛生工作的經費投入。

③加強農村衛生隊伍的建設，不斷提高其業務技術素質。

④進一步推廣并完善農村合作醫療及各種保健補償制度。

21、我市某大學學生食堂發生近千人食物中毒，輕者頭昏、腹痛、上吐下瀉，重者昏迷、血壓下降，情況十分緊急。對此，上級指示我市衛生局組織全市各大醫院醫護人員全力搶救。市局決定由你負責組織搶救工作，請你提出開展工作的措施。

①以最快捷的通訊方式緊急通知各大醫院，說明任務，盡快準備，應診搶救。

②與公安及其他方面配合，調查中毒原因，分析鑒定確定毒物，為針對性搶救提供依據。

③組織、分配、運送病員。

④在未查明毒物前進行對癥性搶救(如吸氧、輸液等)，在查明毒物后通知各醫院進行針對性搶救。

⑤及時了解病情發展及治療情況，如組織專家會診，調撥藥品等。

⑥報告國家衛生部，接受批評與指導，通報全市各單位，引以為戒。

22、單位通知下午開會，規定不許請假，中午的時候你的一個朋友生病需要你送錢去，你怎么處理？

對于這樣的問題，我會先對兩個事件進行分析和判斷，爭取兼顧。我想我會盡力保證自己去參加會議，因為無論什么時候，工作都應該是首要的。但是朋友的需要照樣不能忽視。

既然開會是在下午，那么我會先考慮利用中午休息的時間趕去給朋友送錢，不耽誤下午的會議；如果時間來不及，我可以讓我的家人或其他朋友替我把錢送給這位朋友，或者通過銀行卡轉帳的形式將錢匯給他。并向這位朋友說明情況，為我不能親自去送錢給他表示歉意。相信我的朋友也能夠予以理解。在會議結束之后，我會盡快趕去看望、慰問朋友。我相信我這樣做，既可以保證工作，也可以兼顧友情。只要我一直堅持這樣的原則，我的事業和友情都會得到很好的發展。

23、市要求單位面對新聞采訪時不可說無可奉告，請你談談看法。

①這種做法表明了政府的政務公開意識和服務意識在加強，是服務型政府建設要求的具體體現，是正確執政觀的覺醒。②談談政務公開和服務意識對于政府工作的重要性：便于群眾了解政府工作，樹立政府公信力和良好形象；對于加強溝通、粉碎留言、提高工作實效有著舉足輕重的意義。

③但是在政務公開和提高服務意識的同時，也應注意公務的保密性、慎重性，必要時候，也應當進行委婉而適當的“無可奉告”。

④建議：對外信息進行分級管理。統一標準，明確保密級別。確定哪些是“知無不言”的，哪些是“無可奉告”的。

24、如果主管領導經常讓你幫他干一些私事你怎么辦？

①人與人的交往是以心換心，相互幫助，相互理解，相互支持的，只有你對別人付出了，別人才能對你付出，不可只站在自己的角度看問題，以自己為中心；

②領導要考慮整個單位的全盤大事，經常照顧不了家庭，為了大家忽視小家，這種奉獻精神和敬業態度應該值得我們大家永遠學習和借鑒；

③作為下屬的，首先要從工作中替領導分憂解難，把自己的本職工作做好，要兢兢業業，精益求精，不給領導添亂子，不給單位抹黑，不給黨的事業蒙羞；

④對于領導交辦的事，只要能給領導分憂的事，就應該毫無怨言，即使是領導的私事，做好了，分少牽扯領導的精力，也是間接地為單位作貢獻；

⑤當然了，我相信，領導的覺悟和水平是很高的，他不可能把一些違法亂紀的事讓我去做，如果真是這樣，我也會有自己的鑒別力，也會拒絕的。

25、以救死扶傷為天職的醫務人員，一直為人們所敬仰，為何這些年的從事環境、醫患關系卻急轉直下呢？請談談你的看法并提出對策？

【答題參考】主要從現狀、原因、對策三個方面來回答

醫患關系的現狀：（1）醫患沖突不斷發生，醫療糾紛呈逐年上升趨勢；（2）醫療糾紛以醫療過失為主轉變為非醫療過失為主。（3）處理難度越來越大，對其處理以行政為主體轉變為以法院為主體。（4）醫療糾紛易于引發社會的反應，人的生命健康越來越受到人們的重視，并構成了社會各界關系的焦點。（5）醫療糾紛的賠款額越來越高。（6）刑事案件增多，個別地區甚至發生殺害醫生的惡性事件，患者疾病久治不愈，患方傷害醫生的事件時有發生。醫患關系緊張的原因：既有醫療體制方面的原因，也有醫患雙方的問題。

（一）現行體制結構的原因 ：

1、政府對醫療事業投入不足，可以說是醫患關系緊張的總根子。政府投入少，醫院為了自身的生存發展，必然會產生逐利沖動，甚至陷入以藥養醫的誤區，導致一些醫生不顧病情需要，過度檢查，開大處方等，令患者不堪重負。

2、醫療資源配置不合理，醫療保障水平低，覆蓋面窄，給患者造成很大的經濟和心理壓力，使他們對醫療單位和醫務人員極易產生抵觸情緒。

3、現行醫療事故處理法規缺乏可操作性，解決醫患糾紛的法律法規不夠完善，常出現理解上的偏差，現有的法律制度不健全，給執法人員帶來一定的難度，沒能有效地將事件扼殺在萌芽狀態。

4、醫療賠償制度不健全，最具風險的醫院是唯一缺乏保險理賠的，醫院、醫護人員、患者均不能投保，一旦出了問題，患者就只能找醫院。

（二）醫院及醫務人員方面的原因

一方面，醫方缺少與患者的溝通。受就診時間限制，面對眾多患者，醫生很難做到有問必答，與患者進行耐心細致的溝通。

另一方面，一些醫務人員素質降低，自身修養欠缺。

另外，醫院實際上存在著“以藥養醫”，醫務人員收入與患者所交費用多少掛鉤的政策，藥品的虛高定價是醫療費用高昂的主因和醫衛界不正之風的源頭是醫患關系緊張的重要原因。

（三）患者方面的原因 ：患者不能理性看待醫療問題，對醫療診療的效果期望值過高，認為治不好就是醫院有過錯。社會的信任缺失，又使有的患者對醫生開具的處方、檢查檢驗項目及實施的治療措施的必要性、合理性持懷疑態度，最后對正常的治療效果總有這樣那樣的疑慮。