第一篇：尊重他人和自己的生命 演講稿

尊重他人和自己的生命

生活中無處不存在安全；生活中無處不需要安全。

安全是一種愛。安全的愛是父母對外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，是朋友寄來賀卡上的眷眷祝福，是同事帶著微笑的一聲問候，是陌生人邂逅時的彼此關(guān)照，安全更是一種以人為本的社會制度奏出的愛之歌。

安全是一種美。安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程之中。一種規(guī)范嫻熟的安全行為是美，對安全知識的熟練掌握并在實際工作中運(yùn)用自如是美，在異常情況下能夠運(yùn)用在平常的日子里培養(yǎng)出的正常心態(tài)和應(yīng)變能力瀟灑應(yīng)對突變更是美。安全的美的本質(zhì)就在于能夠預(yù)防災(zāi)害蠢將災(zāi)害的桶央降到囂徽。貍庸；井而給社會帶來前進(jìn)的希望和力量，并能凈化人類的靈魂，增強(qiáng)人類的智能。

安全是一種情。安全的情是一種美好的感覺狀態(tài)。安全的情不僅僅體現(xiàn)為一種美好的自尊自戀情結(jié)，亦體現(xiàn)為對他人個體生命的尊重，更體現(xiàn)為一個國家和政府對民眾的拳拳之心。“為官一任，保一方平安”是情；按章操作，防患未然是情；善待自然，善待自已是情。安全的情更是平常日子里的嚴(yán)于律己，是災(zāi)難面前的斗智斗勇，更是災(zāi)難之后觀念的更新、情感的升華、靈魂的涅架、生命質(zhì)量的提高。

安全是一種理。安全的理是一個社會、一個國家、一個民族用安全文化對生活方式的理性表達(dá)。重視安全，尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn)；忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現(xiàn)。安全文化的形成，要靠全社會的共同努力。中華民族有著五千年的燦爛文化，進(jìn)入新世紀(jì)后，必將會創(chuàng)造出更為先進(jìn)的安全文化。

安全是一種法。安全的法是文明的體現(xiàn)，責(zé)任的體現(xiàn)。一個災(zāi)難重重、動蕩不安的社會無疑不是一個文明的有責(zé)任感的社會。一切非安全非文明的行為都是野蠻的行為。人類已進(jìn)入21世紀(jì)，野蠻和愚昧早應(yīng)成為歷史的陳跡。呼喚安全，呼喚文明，是人類社會發(fā)展的根本利益。在今天，無論貧富，無論職業(yè)，無論城鄉(xiāng)，每一位公民都應(yīng)尊重他人和自己的生命，都必須承擔(dān)維護(hù)和保障生產(chǎn)與生活的安全狀態(tài)的責(zé)任，否則就要受到法律的警誡與懲罰。

第二篇：安全演講稿——尊重他人和自己的生命

生活中無處不存在安全；生活中無處不需要安全。

安全是一種愛。安全的愛是父母對外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，是朋友寄來賀卡上的眷眷祝福，是同事帶著微笑的一聲問候，是陌生人邂逅時的彼此關(guān)照，安全更是一種以人為本的社會制度奏出的愛之歌。

安全是一種美。安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程之中。一種規(guī)范嫻熟的安全行為是美，對安全知識的熟練掌握并在實際工作中運(yùn)用自如是美，在異常情況下能夠運(yùn)用在平常的日子里培養(yǎng)出的正常心態(tài)和應(yīng)變能力瀟灑應(yīng)對突變更是美。安全的美的本質(zhì)就在于能夠預(yù)防災(zāi)害蠢將災(zāi)害的桶央降到囂徽。貍庸；井而給社會帶來前進(jìn)的希望和力量，并能凈化人類的靈魂，增強(qiáng)人類的智能。

安全是一種情。安全的情是一種美好的感覺狀態(tài)。安全的情不僅僅體現(xiàn)為一種美好的自尊自戀情結(jié)，亦體現(xiàn)為對他人個體生命的尊重，更體現(xiàn)為一個國家和政府對民眾的拳拳之心。“為官一任，保一方平安”是情；按章操作，防患未然是情；善待自然，善待自已是情。安全的情更是平常日子里的嚴(yán)于律己，是災(zāi)難面前的斗智斗勇，更是災(zāi)難之后觀念的更新、情感的升華、靈魂的涅架、生命質(zhì)量的提高。

安全是一種理。安全的理是一個社會、一個國家、一個民族用安全文化對生活方式的理性表達(dá)。重視安全，尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn)；忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現(xiàn)。安全文化的形成，要靠全社會的共同努力。中華民族有著五千年的燦爛文化，進(jìn)入新世紀(jì)后，必將會創(chuàng)造出更為先進(jìn)的安全文化。

安全是一種法。安全的法是文明的體現(xiàn)，責(zé)任的體現(xiàn)。一個災(zāi)難重重、動蕩不安的社會無疑不是一個文明的有責(zé)任感的社會。一切非安全非文明的行為都是野蠻的行為。人類已進(jìn)入21世紀(jì)，野蠻和愚昧早應(yīng)成為歷史的陳跡。呼喚安全，呼喚文明，是人類社會發(fā)展的根本利益。在今天，無論貧富，無論職業(yè)，無論城鄉(xiāng)，每一位公民都應(yīng)尊重他人和自己的生命，都必須承擔(dān)維護(hù)和保障生產(chǎn)與生活的安全狀態(tài)的責(zé)任，否則就要受到法律的警誡與懲罰。

第三篇：安全演講稿：尊重他人和自己的生命與安全演講稿：居安思危防患于未然

安全演講稿：尊重他人和自己的生命

生活中無處不存在安全;生活中無處不需要安全。

安全是一種愛。安全的愛是父母對外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，是朋友寄來賀卡上的眷眷祝福，是同事帶著微笑的一聲問候，是陌生人邂逅時的彼此關(guān)照，安全更是一種以人為本的社會制度奏出的愛之歌。

安全是一種美。安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程之中。一種規(guī)范嫻熟的安全行為是美，對安全知識的熟練掌握并在實際工作中運(yùn)用自如是美，在異常情況下能夠運(yùn)用在平常的日子里培養(yǎng)出的正常心態(tài)和應(yīng)變能力瀟灑應(yīng)對突變更是美。安全的美的本質(zhì)就在于能夠預(yù)防災(zāi)害蠢將災(zāi)害的桶央降到囂徽。貍庸;井而給社會帶來前進(jìn)的希望和力量，并能凈化人類的靈魂，增強(qiáng)人類的智能。

安全是一種情。安全的情是一種美好的感覺狀態(tài)。安全的情不僅僅體現(xiàn)為一種美好的自尊自戀情結(jié)，亦體現(xiàn)為對他人個體生命的尊重，更體現(xiàn)為一個國家和政府對民眾的拳拳之心。“為官一任，保一方平安”是情;按章操作，防患未然是情;善待自然，善待自已是情。安全的情更是平常日子里的嚴(yán)于律己，是災(zāi)難面前的斗智斗勇，更是災(zāi)難之后觀念的更新、情感的升華、靈魂的涅架、生命質(zhì)量的提高。

安全是一種理。安全的理是一個社會、一個國家、一個民族用安全文化對生活方式的理性表達(dá)。重視安全，尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn);忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現(xiàn)。安全文化的形成，要靠全社會的共同努力。中華民族有著五千年的燦爛文化，進(jìn)入新世紀(jì)后，必將會創(chuàng)造出更為先進(jìn)的安全文化。

安全是一種法。安全的法是文明的體現(xiàn)，責(zé)任的體現(xiàn)。一個災(zāi)難重重、動蕩不安的社會無疑不是一個文明的有責(zé)任感的社會。一切非安全非文明的行為都是野蠻的行為。人類已進(jìn)入21世紀(jì)，野蠻和愚昧早應(yīng)成為歷史的陳跡。呼喚安全，呼喚文明，是人類社會發(fā)展的根本利益。在今天，無論貧富，無論職業(yè)，無論城鄉(xiāng)，每一位公民都應(yīng)尊重他人和自己的生命，都必須承擔(dān)維護(hù)和保障生產(chǎn)與生活的安全狀態(tài)的責(zé)任，否則就要受到法律的警誡與懲罰。安全演講稿：居安思危 防患于未然

激情六月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗!我們的企業(yè)，也如同這火熱的季節(jié)一樣，蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)!

轟轟烈烈的市公司“安全生產(chǎn)整頓月”活動，此時此刻，已近尾聲!那么，是不是這就意味著安全生產(chǎn)結(jié)束了呢?答案當(dāng)然不是。對我們電力企業(yè)來說，安全就是生命，安全就是效益，安全是一切工作的重中之重!唯有安全生產(chǎn)這個環(huán)節(jié)不出差錯，我們的企業(yè)才能去爭取更好的成績!

所謂一失足，千古恨!當(dāng)我們注視著變電站里的設(shè)備安安靜靜運(yùn)行時，當(dāng)我們看見藍(lán)天下電力五線譜勾勒出一幅幅美麗的圖案時，當(dāng)我們贊美電力鐵塔如鋼鐵衛(wèi)士一般頂天立地時………我們是否想過，如果稍有疏忽、安全意識一剎那間離開我們的頭腦，那可怕的瞬間，火光電閃之處，一切的美好，企業(yè)的興旺甚至生命的珍貴………都將化為烏有!所以，居安思危、防患于未燃，安全工作常抓不懈、這是何等的重要?

主要承擔(dān)萬州城鄉(xiāng)輸變電設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、檢修和高低壓客戶供電工作的三峽局，一直狠抓落實安全生產(chǎn)，從領(lǐng)導(dǎo)管理、一線生產(chǎn)和精神文明各個方面，都凝聚著三峽局干部職工對安全生產(chǎn)的重視和參與!

首先，三峽局提出了“安全學(xué)習(xí)要三個到位”的思想，即領(lǐng)導(dǎo)到位、認(rèn)識到位和學(xué)習(xí)內(nèi)容到位，防止安全學(xué)習(xí)走過場、一學(xué)習(xí)就是學(xué)《安規(guī)》而脫離了本職工作。

局長××一直堅持安全生產(chǎn)必須以預(yù)防為主，要求安全管理人員多深入生產(chǎn)一線，及時發(fā)現(xiàn)隱患，堅決消除;他還致力于制定安全工作的標(biāo)準(zhǔn)化制度，力爭安全管理創(chuàng)一流;對于經(jīng)常容易出現(xiàn)的誤操作，在加大考核力度的同時，提倡技術(shù)創(chuàng)新、改進(jìn)設(shè)備，制止類似事故再度發(fā)生;局長經(jīng)常帶領(lǐng)基層領(lǐng)導(dǎo)深入云陽、巫山等生產(chǎn)現(xiàn)場，或者親自上門走訪客戶，開展安全教育工作、檢查安全生產(chǎn)情況。

500kv萬縣變電站重視生產(chǎn)的考問講解，重視安全學(xué)習(xí)的效果，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)，積極探索從未接觸過的超高電壓的運(yùn)行工作不斷探索，為安全生產(chǎn)打下了堅實的基礎(chǔ)!巡線班為了保證我局

第四篇：尊重自己

《尊重自己、尊重別人》主題班會案例

活動目的

1、通過此次活動，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。

2、懂得尊重是很重要的，既給他人以自尊和自信，也為自己贏得了尊重的道理。活動準(zhǔn)備

1.搜集一些關(guān)于尊重的詩歌、故事。

2.排練有關(guān)節(jié)目：小品、三句半、歌曲、舞蹈。

3.隊員準(zhǔn)備關(guān)于怎樣尊重他人的演講稿。

4.收集一點(diǎn)關(guān)于尊重的名言。具體步驟

第一項：各小隊報告人數(shù).第二項：出旗.第三項：唱隊歌.第四項：班長講話.第五項：活動開始.1、說說自己是怎么尊重別人的;

2、詩朗誦《尊重》;

3、演講《怎樣才能贏得別人的尊重》;

4、故事聯(lián)播《尊重》;

5、三句半《尊重他人》;6、舞蹈《禮貌歌》;

7、尊重的心里話交流;

8、尊重的名人名言.第六項：輔導(dǎo)員講話.第七項：呼號.第八項：退旗.第九項：活動結(jié)束.（具體活動方案）

活動過程

一、班長講話：

同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活很幸福，但卻有很多同學(xué)不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己，怎么樣才能尊重自己，尊重他人呢？我們要尊重自已和他人的學(xué)習(xí)權(quán)利、尊重自已和他人的學(xué)習(xí)能力，在集體活動中，結(jié)識更多的朋友，還可以在了解他人的基礎(chǔ)上了解自己、學(xué)會用集體交往的規(guī)則調(diào)節(jié)自己的言行，學(xué)會尊重自己、尊重他人、學(xué)會調(diào)節(jié)自己和他人的關(guān)系

（主持人上場）

合：親愛的老師、同學(xué)們，大家好！

男：我們是跨世紀(jì)的一代新人。

女：我們要有新的思想，做善于思考的人，做富有思想性的人。

男：為了做好這些，我們首先要尊重他人。

女：“尊重”，指尊重人的尊嚴(yán)，尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重人的價值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。一句話，就是把人所賦有的權(quán)利和責(zé)任還給人自身。

男：尊重他人的學(xué)習(xí)權(quán)利：尊重他人的勞動成果；尊重他人的意愿，誰能說說你是怎么尊重他人的呢？

女：同學(xué)們，尊重他人是良好品德的表現(xiàn)。具有良好的品德，不僅可以使人與人之間和睦相處，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，還會使人心情順暢，促進(jìn)工作的順利開展，事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

男：反之，則會出現(xiàn)關(guān)系緊張，鬧不團(tuán)結(jié)，給學(xué)習(xí)和工作帶來不良后果。校園內(nèi)，在同學(xué)間嬉戲的時候，經(jīng)常會聽到一些同學(xué)罵人，給別人起綽號，把別人的名字、綽號亂寫、亂涂，這樣是不文明、不禮貌的行為，是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。像這樣的做法，都會給友好、純潔的同學(xué)關(guān)系蒙上陰影。

女：尊重他人是心靈高尚，有文化有教養(yǎng)，文明禮貌的集中表現(xiàn)。學(xué)校是文明的圣地、知識的殿堂，在這里我們應(yīng)該學(xué)會尊重他人，而且要做到尊重他人。在這方面，許多前輩為我們做出了榜樣。

二、你想了解尊重嗎？請聽李解同學(xué)的詩朗誦《尊 重》 尊重是一個微笑 尊重是一聲招呼 尊重是一聲“對不起” 尊重是一句“謝謝你” 不遲到是學(xué)生對老師的尊重 不拖堂是老師對學(xué)生的尊重 不隨地吐痰是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重 不闖紅燈是對交通警察的尊重 酒后不駕車是對生命的尊重 車上不吸煙是對健康的尊重 不浪費(fèi)一粒糧是對農(nóng)民的尊重 不亂花一分錢是對父母的尊重 尊重是喊不錯別人的名字 尊重是記不錯別人的電話 尊重別人的人不忘尊重自己 尊重自己的人懂得尊重他人 為了尊重 我們不在公共場合大聲談笑 為了尊重 我們不會忘記會上關(guān)掉手機(jī) 為了尊重 我們一定要準(zhǔn)時赴約 為了尊重 我們一定不能輕易食言 尊重是我們最重要的美德 尊重是社會和諧必需的規(guī)則 尊重別人就是尊重自己 尊重自己就是尊重他人 讓我們擎起雙手 共同托起尊重的藍(lán)天 讓我們腳踏實地 共同實踐尊重的諾言

通過詩歌朗誦同學(xué)們對尊重有了更深刻的了解。

三、尊重是無聲的語言，你想領(lǐng)略他的力量嗎？請欣賞小品表演《尊重的力量》。男：尊重的實質(zhì)實際上是表達(dá)兩種意思：第一是對對方的好感，而是讓對方覺得自己很重要。同時，尊重要發(fā)自內(nèi)心，一個人如果既保持住了自己的高尚品格，又處處尊重他人，那么他就會贏得別人的尊重，結(jié)交更多的朋友。現(xiàn)在，我們來看看小品，能從其中感悟到一些東西。

一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。” 沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟(jì)于事，斷不會出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量!男： 記得有這樣一句名言：人性最深切的渴望，是得到別人的尊重。的確，人是萬物之靈，有思想，有人格，有尊嚴(yán)。任何人——不論貧富、貴賤、長幼，都希望在社會中有自己的一席之地；沒有人希望自己被他人忽視、遺忘、鄙棄。在我的閱讀記憶中，有三個有關(guān)尊重的故事，一直讓我難以忘懷。

四、請聽故事聯(lián)播《尊重》

一個是眾所周知的屠格涅夫的《乞丐》：“我”面對一個年老體弱、衣衫襤褸、骯臟丑陋的乞丐，并沒有呵斥、鄙棄，在身無分文的情況下也沒有掉頭而去，而是“緊緊握住這只骯臟的手”道歉，“不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟”——于是他也同樣握住我那冰涼的手指。“沒關(guān)系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“這也多謝了。這也是施舍，兄弟。”

“我”給予年老乞丐的只不過是同情而已，但卻讓他感動不已，原因就在于“我”把他看作人格平等的兄弟。一個喪失了物質(zhì)依靠的人，精神世界并沒有崩潰，他同樣渴求人們尊重，這的確能給我們很多的啟示。關(guān)懷弱小，應(yīng)該是一個文明、健康、進(jìn)步的社會標(biāo)志。第二個故事是《孩子，請舉起你的右手》：一位新來的老師向?qū)W生提一個問題，發(fā)現(xiàn)班上每個同學(xué)都舉起了左手，老師點(diǎn)了一個男生，結(jié)果這個男生一個字兒也答不上來。下課后，老師把男生叫到辦公室，問他為什么不會也舉手時，男孩哭著說：“老師，別人都會，如果我不舉手別人會笑話我。”這位老師內(nèi)心受到極大的震撼，于是私下里告訴這個男孩，下次提問如果說會答就舉左手，不會答就舉右手。以后每當(dāng)看到這個男生舉起左手，老師就盡力給他機(jī)會讓他回答，舉起右手就從不讓他站起來。一段時間以后，這個平素在班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生變得開朗了，成績也有了很大的進(jìn)步……自尊是人的天性，孩子的自尊最脆弱也最容易被摧毀，尊重孩子的自尊是教育者的至善。

女：如果不尊重他人，又會有什么后果呢？請聽《女王敲門》

第三個故事是《女王敲門》：阿爾貝托和妻子維多利亞女王感情和諧，但也曾有不愉快的時候。有一天晚上王宮舉行大宴，女王忙于接見王公貴族，卻冷落了丈夫。阿爾貝托很生氣，就悄悄回臥室去了。不久有人敲門，阿爾貝托很冷靜地問：“誰？”

“我是女王！”外面答道，語氣有點(diǎn)生硬。

門沒有開，房間里沒有一點(diǎn)動靜。女王悻悻地離開了，但她走了一半，又返回，再去敲門。

里面又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞。”可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以女王之尊竟然敲不開一扇房門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，再次折返。于是又重新敲門。

阿爾貝托依然冷靜地問：“誰？”女王委婉溫和地說：“你的妻子。”這一次，門開了。

女王也有吃閉門羹的時候，原因就在于門里頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時是以尊貴者的姿態(tài)出現(xiàn)，居高臨下，當(dāng)然只能收獲靜默。女王第二次敲門，雖然語氣有所緩和，但仍然是高高在上，所以阿爾貝托的心門依然緊閉。第三次女王終于找到了開啟心門的鑰匙——平等尊重。可見決定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴，而是人格的平等。

男：使用文明禮貌語言是尊重他人的直接表現(xiàn)。俗語說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們都學(xué)會說聲“對不起”，讓溫暖的人際新風(fēng)，去融化一個個不應(yīng)出現(xiàn)的，人和人關(guān)系間的疙瘩。

女：有句格言說：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因為他不是你的奴隸。”同學(xué)們，你們想受到別人的尊重嗎？那么，就請你先尊重他人吧！

合：讓我們講文明、講禮貌、尊重他人人格、尊重他人的意見想法、尊重他人的方方面面，使我們的學(xué)校成為和睦的大家庭。

男：尊重別人這種品德，并不是天生獲得的，它是良好的教育的結(jié)果。

女：只要認(rèn)真培養(yǎng)，你一定能學(xué)會尊重別人。請聽演講《怎樣才能贏得別人的尊重》。

同學(xué)之間難免會有親有疏，有遠(yuǎn)有近；有的人威信高，人緣好，往往容易贏得別人的尊重，而有的人威信低，人緣差，往往造成被人嫌棄。其實，每個人內(nèi)心都是想得到別人的尊重，但要贏得別人的尊重，也不是件容易的事情，也須掌握一定的技巧。

首先，我們必須自尊自愛。俗話說：自愛的人才能受到他人的愛，自尊的人才能受到他人的尊重。我們可以人這幾個方面去考慮：

保持良好儀表。儀表堂堂，風(fēng)度翩翩，誰看了都想多看你一眼。倘若你疲疲塌塌，儀表不整，讓人看了像個“二癩子”，那么，你在別人心目中的形象就要大打折扣，也是對自己不自重的表現(xiàn)，弄不好別人會看不起你，更談不上尊重你了。

保持應(yīng)有風(fēng)度，不要亂發(fā)脾氣。同學(xué)相處，爭論是在所難免的。但是，爭論只應(yīng)對“事”而不對人，不要為一些雞毛蒜皮的小事爭論不休，得理也應(yīng)讓人，當(dāng)然更切忌亂發(fā)脾氣，亂罵人，否則既損身體又傷感情，何苦呢？

不要自視清高，吹噓自己。天外有天，人上有人。即使你能力比別人強(qiáng)，才華比別人出眾，或者在工作、事業(yè)上取得了一定的成績，記住，千萬不要沾沾自喜，目空一切。如果你看不起別人，別人也會看不起你，當(dāng)然就談不上尊重你了。

其次，必須尊重別人。敬人者人恒敬之。墨子說：“夫愛人者，人必從面愛之；利人者，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者，人必從而害之。”（<<自尊與尊人的互補(bǔ)>>第67頁）。尊人會換來受尊，要做到這點(diǎn)，我們應(yīng)注意：

不要取笑別人，學(xué)會給別人“下臺階”。有人一時精神緊張，說了一句不大得體的, 人一時不慎，偶然失戀，你卻把他當(dāng)作笑柄，時常端出來取笑。樂是樂了一場，可是你哪里知道，被你取笑的那個人心里是什么滋味，也許他正在罵你呢。所以你千萬不要干這種事。現(xiàn)實生活中，人都有自己的尊嚴(yán)，人都有自己的“面子”記住，你不尊重別人，別人也不會尊重你。

不要強(qiáng)加于人。有道是“已所不欲，勿施于人”，別人不愿意發(fā)表意見，不情愿做的事，若非讓人家去說，去做，免不了要對你產(chǎn)生各種看法，即使按著你的意圖去辦了，心里也難免不痛快，在這種情況下，他當(dāng)然不會尊重你了。

不要失信于人。做人之道，信譽(yù)不可少，對別人有求于你的事，你一旦答應(yīng)了就要盡全力去辦，并要想法辦好。如果出現(xiàn)一些意外一時兌現(xiàn)不了，就應(yīng)向人家解釋清楚，求得人家的諒解，只有這樣，別人才不會小瞧你。

注意人家談話。作為聽者在他人對你談話時，要認(rèn)真地聽講，也許你對他的話不大感興趣，但你可以試著從對方的表情去了解你應(yīng)該了解的，或者在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)表你的觀點(diǎn)，避開話題。

五、請欣賞三句半《尊重他人》

老師同學(xué)注意了，四名隊員站得好，要問我們演什么？往下瞧。

尊重他人很重要，打架罵人得取消，人人都會來夸你，別驕傲。

從小尊重要做到，文明禮貌是目標(biāo)，長大再改行不行？可不好。

學(xué)習(xí)雷鋒志氣高，互助幫助人人笑，要從小事來做起，有實效。

說到不如做得到，提高覺悟最重要，彼此尊重樹新風(fēng)，那才妙。

我們說得好不好，提出意見會記牢，下次上臺來表演，再提高。男：讓我們彼此尊重，請欣賞舞蹈《禮貌歌》

男：只有尊重別人的人，才可能正視別人的意見，才有可能接受別人的教育。

女：不尊重別人，就沒有人愿意指點(diǎn)他、教育他。別人對他提出的忠告，他也決不會聽進(jìn)去。

男：這樣的人，很難不斷地進(jìn)步，很可能與班級處于一種隔離狀態(tài)。尊重，是人際關(guān)系的起點(diǎn)。

女：不尊重別人的人，別人也不會尊重他，甚至不可能信任他。

男：這樣，人際關(guān)系之間就會有許多摩擦，就會失去許多的朋友，就會在人生的路上，失去許多幫助，失去許多支持。

合：因此，尊重別人不是件小事情，我們從小就應(yīng)該學(xué)會尊重別人。

男：尊重是最起碼的道德共識。

女：人與人之間，民族與民族之間、國家與國家之間最重要的首先是尊重，沒有尊重就沒有道德，就談不上交往。

六：說說心理話

聽了這么多，看了這么多，同學(xué)們有沒有什么心里話說呢？

1、如果說，人世間有一種心靈的天平，那就是尊重。

2、被人尊重是一種權(quán)利，尊重他人是一種美德。

3、即使我讀課文不好聽，也請大家不要笑我。

4、“尊重自己”強(qiáng)調(diào)“自立”。自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿。

5、人雖然有年齡、性別、體貌的差別，但人有一個相同點(diǎn)，就是都希望獲得尊重。

6、尊重是生命成長的需要，也是做人的一條重要原則。

7、人首先要尊重自己，才能尊重他人和社會，也才能獲得外界對自己的尊重。

8、一個表揚(yáng)，一個微笑，對有的同學(xué)是錦上添花，對有的同學(xué)則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。

9、接納自己，首先要承認(rèn)并尊重現(xiàn)實，接受現(xiàn)實中的我，還要善待自己。

10、每個人的基本權(quán)利都應(yīng)受到尊重，每個人都有權(quán)利捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。

11、尊重別人的人才會受到尊重，尊重別人就是尊重自己

12、如果我們尊重一個人，就應(yīng)該希望他以自己的方式，為社會、為自己而健康成長，而不是把自己的意愿強(qiáng)加給他人。

13、而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。

14、尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識。

15、自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿。

六、活動小結(jié)

同學(xué)們的班會開得很成功，老師從中也學(xué)到了不少知識，受到了教育。到底怎樣才能做到尊重自己，尊重他人呢？我們要真正從行動開始，有句話說得好：“我聽到，但隨后就忘了，我看到，也就記住了，我做了，我就理解了。”所以我們要切實做到這一切，尊重能動增強(qiáng)我們的意識，提升我們的生命質(zhì)量，煥發(fā)我們的人格力量。活動反思

尊重自己是尊重他人、社會的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。尊重自己首先要讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己。其次要接納自己。承認(rèn)現(xiàn)實中自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。再次要維護(hù)自己。讓學(xué)生懂得尊重他人，并不是失去自我。尊重他人是在平等和張揚(yáng)個性的基礎(chǔ)上，對他人人格尊嚴(yán)的尊重。要使自己學(xué)會尊重他人，在日常生活中就是要學(xué)會平等待人、誠實守信、善于助人、寬容大度，形成良好的人際交往習(xí)慣。總之，尊重需要我們學(xué)生從小事做起。在生活中要學(xué)會尊重，才會贏得尊重。

第五篇：尊重生命

尊重生命，靜待花開

生本教育資料

1、在上學(xué)期末和本學(xué)期初的教職工大會上，駱校長明確提出從本學(xué)期開始在教學(xué)科研方面進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，將過去以教師的“教”為主的教案教學(xué)改為以學(xué)生的“學(xué)”為的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

2、開學(xué)第二周星期二（9月8日）下午第八節(jié)由學(xué)校主管教學(xué)的副校長許衛(wèi)在全校教職工大會上進(jìn)行培訓(xùn)，并制定出桂林市第七中學(xué)活動方案。

3、第三周，駱校長通過學(xué)習(xí)《人民教育2009.15-16》“生本教育”專輯，領(lǐng)悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”辦學(xué)道路、培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生的強(qiáng)有力的動力源，布置幫每一位教師征訂一本《人民教育2009.15-16》、為每一個教研組購買一本郭思樂教授的《教育走向生本》。

4、第四周，教務(wù)科研處布置每一位教師學(xué)習(xí)上述兩本書并寫讀書筆記。至此，我校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，用生本教育理念和方法滲透的課堂教學(xué)改革工作正式進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派兩批骨干教師赴廣州進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)考察活動，從理論學(xué)習(xí)過渡到感性認(rèn)識階段，為此項工作的具體實施打好基礎(chǔ)。

6、11月下旬我校2009年青年教師綜合技能大賽正式啟動，十位新三屆教師嘗試用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，雖然很不成熟，但標(biāo)志著我校正式進(jìn)入實質(zhì)性的實驗階段。

7、11月27日上午，在校階梯教室召開了我校“生本教育”第一次研討會，赴廣州參觀學(xué)習(xí)的全體成員、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、生本教育實驗班的全體任課教師和部分志愿者近六十人參與了會議。這次會議足足開了三個多小時，使19位赴廣州參觀學(xué)習(xí)老師的切身感悟發(fā)生輻射作用，讓更多的老師獲得感性認(rèn)識。

8、12月9日，青年教師綜合技能大賽研究課評委認(rèn)真審議非新三屆青年教師的學(xué)案，評出以下獲獎?wù)撸阂坏泉劺铥惥辍⑻浦儆稹垇喎疲欢泉労鷷悦贰⑻莆麈谩⑻妻薄埲A；三等獎廖興華、李敏、唐翠芳、陽楊、何麗君。同時根據(jù)“初

三、高三畢業(yè)班教師盡量不打擾；在五個實驗班任課且經(jīng)歷了一個教學(xué)小循環(huán)以上經(jīng)驗豐富的教師優(yōu)先”的原則確定張華、李麗娟、唐翠芳、廖興華、何麗君、歐陽蕾（新三屆教師代表）六位教師為我校第一批上生本教育實驗研討課的教師。

9、12月7日~12月18日，各教研組長利用教研組活動時間帶領(lǐng)全組教師觀看“全國生本教育理論與實踐研習(xí)班”培訓(xùn)錄像，收到很好的效果，許多老師就是因為看了錄像以后開始生本教育實驗的。

10、12月22、23、24日整整三天時間在校綜合實驗大樓三樓開展了生本教育實驗研討活動。這次活動有三個創(chuàng)新點(diǎn)：①每次研討的時間為兩節(jié)課，一節(jié)用于上課，一節(jié)用于研討；②不僅安排了六位上研討課的老師，還分別安排了六位研討課的主評人；③活動前分別召開了上課老師和主評人會議，對如何上好這節(jié)課和如何議好這節(jié)課都進(jìn)行了具體的研究和布置，確保活動朝著正確的方向上引導(dǎo)。活動得到廣大教師的積極響應(yīng)和參與，初步統(tǒng)計，這次活動聽課人數(shù)達(dá)302人次，平均每節(jié)課50余人次；參與研討人數(shù)達(dá)246人次，平均每節(jié)41人次。

二、初步效果：

1、通過理論學(xué)習(xí)、外出考察、培訓(xùn)和研討，教師的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變。“高度尊重學(xué)生”，“完全相信學(xué)生”，“全面依靠學(xué)生”的生本理念和“先學(xué)后教，以學(xué)定教，不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽，甚至明白：我們開展生本教育實驗的目標(biāo)不只是局限于短期的指標(biāo)，也不只囿于成績，我們的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。一時間“靜待花開”成了大家的口頭禪。

2、在廣大教職工中達(dá)成共識：開展生本教育的實驗與研究，是我校走“合格+特色”辦學(xué)

道路，培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，改變面貌、盡早走出薄弱學(xué)校困境，成為社會認(rèn)可的學(xué)校的重要工作，并主動付諸實踐。據(jù)初步統(tǒng)計，從2009年11月中旬開始，我校共有14個教研組的62位教師不同程度地先后開展了生本教育的實驗探索，其中每一節(jié)課都在進(jìn)行實驗的有10位教師、經(jīng)常實驗的有14位教師，生本實驗班初一（1）、（3）班，高一（1）、（4）、（5）班的生本實驗基本全面鋪開。

3、出現(xiàn)了生本課堂教學(xué)的精彩片斷：

4、實驗教師在實踐過程中初步收獲幸福：

周慕琴：生本教育的“教師觀”，給我的感觸最大：“教師應(yīng)是生命的牧者，而不是拉動學(xué)生的‘纖夫’；教育在教學(xué)中要盡可能‘不見自我’；要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的靈魂和線索；要創(chuàng)造最大的空間，來迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)。”

王薇倩：對于生本教育，最初我是持懷疑態(tài)度的。我們的學(xué)生連意思都表達(dá)不清，學(xué)習(xí)的習(xí)慣又差，其能力是可想而知的。這樣的學(xué)生教學(xué)能出成果嗎？盡管疑慮重重，但是作為實驗班的一員，我不得不開始生本教育的摸索之旅。沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可參考，神似無法企及，我只有追求形似了——問題一律采用小組討論的方法。雖然只是摸著石頭過河，但是學(xué)生綻放出來的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來毫無生機(jī)的“小老頭”“重獲”了青春的活力，變得爭先恐后、躍躍欲試。而且，他們并不被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見。相反，他們更關(guān)注彼此并不高明的見解，在“找茬”中享受快樂，在快樂中提升智慧。一番唇槍舌劍下來，學(xué)生的疑惑自我解決了，問題也自我消化了。

覃艷：好處①學(xué)生積極性明顯提高，課堂氣氛活躍。②初步掌握學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。③解放教師，可以從繁重的批改作業(yè)工作中騰出時間做研究工作。

徐健：學(xué)生活動了；

莫世明：優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生活了，相互間交流多了，肯與老師對話、提問了，課堂活躍了。

2、懂得自己去找問題，找相關(guān)資料了，懂得利用各種資源為自己服務(wù)了，比如利用相關(guān)書籍，互聯(lián)網(wǎng)等。

3、敢于走上講臺，將自己的見解講述給同學(xué)們，分享學(xué)習(xí)的喜悅。大膽的表現(xiàn)自己，提高學(xué)習(xí)的自信心。

4、小組間合作加強(qiáng)了，不再是一個人學(xué)習(xí)，而是一個組學(xué)習(xí)，人際間的交往加強(qiáng)了，對人生的成長大有好處。

楊波：好的現(xiàn)象①學(xué)習(xí)積極性提高。②思考與討論的多，對知識的理解加深。③課堂活躍，學(xué)習(xí)輕松。

梅慶：學(xué)生課堂上表現(xiàn)得積極、歡樂，課堂上形成師生互動、生生互動的局面，小組合作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、熱情有所提高。

李麗娟：“生本教育”，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，實際上對我提出了更高的要求。所以，我才會備課備到深夜。有一節(jié)課的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的思維，我會一整天都興奮。一節(jié)課沒有學(xué)生的積極響應(yīng)，那么我一有時間就會反思。爭取在另一個班有改進(jìn)。

馮杰：生本教育讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。

嚴(yán)江玫：對于知識性很強(qiáng)的知識點(diǎn)在前置預(yù)習(xí)時的把握、課堂上對學(xué)生討論的把握。

吳慧玲：在教學(xué)過程中給了學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自主地合作學(xué)習(xí)，并且還有機(jī)會表現(xiàn)自己，突出了學(xué)生，突出了學(xué)習(xí)。

5、形成一定的生本教育研討氛圍，教師中關(guān)于生本教育的討論不斷碰撞出思維的火花。在十七周學(xué)校開展的生本教育研討課活動中，凡是參與了聽課和評課的老師都會留下這樣的印象：評課環(huán)節(jié)比上課環(huán)節(jié)更加精彩！上課的老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上按照自己對生本課堂的理解進(jìn)行教學(xué)，而參與聽課、研討的老師最初也許只是懷著看看熱鬧的心情，但是，聽到后來不知不覺地就加入到了討論的隊伍中，不同的聲音、不同的理解、不同的問題得以抒發(fā)，不斷有思維的碰撞和情感的交流，甚至可以達(dá)到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界！這樣的討論一直延續(xù)到各個辦公室里，有時候辦公室室里會不知不覺充盈著對生本課堂的討論，當(dāng)然有贊揚(yáng)，也有質(zhì)疑。

研討中的精彩語言：

陳玉鋒：反正已經(jīng)是這么差的成績了，再差也差不到哪里去了，換一種方法試一下或許可以把成績提上去。

歐陽蕾：我就每種方法都試一下，這種方法不行我就用另外一種，最終總可以找到適合學(xué)生的方法。（指調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法）

駱群英：我就納悶，我們學(xué)校的物理老師一個個鬼精鬼精的，但為什么教出來的學(xué)生物理高考平均分就那么一點(diǎn)點(diǎn)呢？原來是沒在找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

吳端華：接這個班時我為班上沉悶的學(xué)習(xí)氣氛所困擾，但開展生本教育實驗，布置給學(xué)生查幾位名人的資料，學(xué)生所展示的成果讓我吃驚！

張華：我只是布置學(xué)生完成前置性學(xué)習(xí)練習(xí)，沒想到學(xué)生會上網(wǎng)支搜索。

駱校長：聽這節(jié)課讓我震動，原來這個內(nèi)容還可以這樣上，過去常規(guī)方法就是老師通過幾個實驗引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，然后再做練習(xí)鞏固就完了，而這節(jié)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動獲得知識的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力很讓人吃驚。

蔣小萍：開展生本教育的初始階段，想要讓學(xué)生全體行動起來，入口一定要低。我現(xiàn)在教初三，只是在某些課嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)，等明年教初一我一定會進(jìn)行實驗，哪怕失敗也一定要嘗試。????

三、反思：

生本教育不是一項活動，追求的不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的場面，而是要讓學(xué)生取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠學(xué)生的內(nèi)部自然來進(jìn)行教育或者教學(xué)，使教師因此可以少教，但學(xué)生卻因此可以多學(xué)，使學(xué)校可以少喧嘩、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇快樂及堅實的進(jìn)步。

反思我校一個多月的生本教育實驗過程，并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，得到經(jīng)驗、享受成功、收獲幸福與發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑惑、碰到困難并存：

覃艷：困惑①進(jìn)度受到明顯影響。②后進(jìn)生不參與學(xué)習(xí)活動，老師課堂上無法一一顧及。建議①實驗時間要較長才能看出效果。②各班人員能否不做頻繁變動。③老師應(yīng)有權(quán)決定各班進(jìn)度快慢和何時考試的時間。

徐健：上課要更動腦筋去調(diào)整；學(xué)生還不勤快（懶）

莫世明：不足：大多數(shù)學(xué)生開始適應(yīng)了這一教學(xué)模式，感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，學(xué)習(xí)輕松而有效。但仍有少數(shù)學(xué)生不能管好自己，不能自主學(xué)習(xí)。

楊波：不良現(xiàn)象①學(xué)生三分鐘熱度。②課堂紀(jì)律較難控制。③學(xué)生有些不動筆練習(xí)。④教學(xué)進(jìn)度慢。

反思①加大課堂紀(jì)律管理力度。②制定相關(guān)激勵制度，減少不做練習(xí)現(xiàn)象。③提前布置預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率。④課堂教學(xué)語言、技巧的改變，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)習(xí)的熱度不減。

陳玉鋒：生本教育是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是長期漫長的過程，需要老師的耐心守候。梅慶：生本課堂看似熱鬧，但實效性仍未顯現(xiàn)，且教學(xué)進(jìn)度緩慢，需靜待花開。