第一篇：用勤奮架起成功的橋梁

用勤奮架起成功的橋梁

尊敬的老師、親愛的同學們

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《用勤奮架起成功的橋梁》

假如人生是一條船，那么勤奮便是船的指向標

假如人生是一只雄鷹，那么勤奮便是雄鷹高飛的翅膀

假如人生是一盞油燈，那么勤奮便是點亮油燈的火柴??

同學們，先哲告訴我們：一份耕耘，一份收獲。所以我們要相信：天才出于勤奮。唯有勤奮才能成為我們成功的橋梁。

唐朝文學家韓愈曾經說過：“業精于勤，荒于嬉。”也就是說，學業方面的精深造詣來源于勤奮好學。唯有勤奮者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智慧，實才干，才能不斷地開拓知識領)域，武裝自己的頭腦，獲得知識的報酬。

有這樣一個故事：古代有個叫陳正之的人，一篇小文章也要讀上好幾遍才能讀熟，但她不懶不怠，勤奮苦練，知識與日俱增，后來終于 “無書不讀”。然而我們不要將視線局限于他的成就，我們應該多想想當初天資愚鈍，記憶力不好的他是如何勤奮先飛的?是如何用勤能補拙的辦法來成就后來的佳譽的?答案是勤能補拙是良訓，一分辛苦一份才。

匡衡是西漢著名的經濟學家，幼時家貧，但為人卻十分好學，而且勤奮努力，最后，成了一人之下，萬人之上的丞相，此乃“鑿壁偷光”一說。相反，有一位農夫，有一天莫名其妙的得了一只兔子，而后放棄艱苦的勞作，坐在得到兔子的地方等著兔子自己送上門，最后活活餓死。

同學們，你想成為他們其中的哪一位呢？

我們都應該有自己奮進的目標，也即是最大的原動力。每天，我們置身于教室中，為了自己的目標奮斗著，為了解出一道題而苦思著。

作為青春活力的我們，都有屬于自己的想法，因而有了不同的創新觀念。每個人都有自己要跨越的關卡，如果因為害怕而止步不前，還有什么未來可言？我們不能在起跑線上落后!我們是自己命運的創造者！如果我們是在走泥濘而又漫長的路，那就讓我們勤奮些，讓我們的腳印見證我們曾經的精彩。

我們都有革命的本錢，因而有了未來人生的希望。在偌大的運動場上，我們揮灑著汗水，用時間作為代價，在太陽的關照下，積極地鍛煉身體，這樣的景象，成了校園中的另一道亮麗的風景線。這是因為我們一直堅信著，相信一次又一次后，我們會有所進步。

你有能力做的，和你期望做的，只有你自己最清楚。我們都有自己該去面對的未來，如果我們放棄勤奮，如果我們一味畏縮，如果我們一直處于病態，你成功的機率便會降低。“人生在勤，不索何獲？同學們，行動起來吧，讓我們揚起風帆去搏擊風浪，讓我們用“勤奮”的行動來鑄就我們人生的輝煌！同時，也為我們多彩的青春，交一份滿意的答卷。

小學國旗下的講話稿國旗下的講話

（三）珍惜時間

兩千年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。

時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時間是構成一個人生命的材料。”每個人的生命是有限的，同樣，屬于一個熱鬧的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

然而，時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之后，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊！

古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時間的流速真另人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再回來的時刻；然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時間無時無刻不在流逝，我們應該好好把握逝去的瞬間。“未來”“現在”“過去”是時間的步伐：“未來”，憂郁地接近；“現在”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。老師們，同學們，讓我們一起珍惜生命中最可貴的東西——-時間吧！

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（四）語言美，春風化雨潤心田

老師們。同學們：早上好！

今天我講話的題目是《語言美，春風化雨潤心田》。

說話文明，舉止文雅，是中華民族的傳統美德。一個人，如果能夠出口成章，滔滔不絕，語重心長又能催人奮發，就不僅展示了他深厚的文化功底，更體現了他高尚的品德素養。一句溫暖的話語，一個體貼的眼神，看似微不足道，實則意義深遠。三國時期，諸葛亮以他的《出師表》一文，淋漓盡致地表達了他報效蜀國的赤誠之心和經天緯地的治國方略。然而，又有誰不被他文中優美的語言所感動呢？以致于它成為了中國文學史上留下的眾多美文之一。二十年前，一句“小平您好！”，之所以能夠傳遍大江南北，深入千家萬戶，就在于它語言的質樸和真切，既飽含了全國人民對鄧小平爺爺改革開放的肯定與擁護，也表達了特區人民對鄧小平爺爺的無限崇敬和愛戴。

孔子曾說過不學禮，無以立。我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非是個人生活的小事，而是一個國家社會風尚的真實反映，是一個民族道德素質水平和精神文明程度的標志。每個人從他來到這個世界的那一刻起，就需要別人的愛撫、安慰、體諒、關懷和相互幫助，都渴望真誠友情和相互幫助。當我們快樂時，需要和別人分享，有痛苦煩惱時，需要向別人傾訴；有了困難時需要別人的幫助。同樣在與人交往中，也需要寬容，虛懷若谷、容得下不同的意見，對人友愛、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理讓人，失理道歉，真誠地與人相處，與人為善，相互尊重，相互信任。有時一聲‘你好’給別人帶去一天的好心情，一句‘謝謝’拉近了人們之間的距離，一聲‘對不起’能化解劍拔弩

張的沖突，一個‘不要緊’等于給人吹去陣陣溫潤的春風。同學們，讓我們都行動起來吧，讓“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”這些成為我們的日常用語，讓我們每一個人都用友好、誠懇的態度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，讓校園充滿愛的溫馨，讓文明禮貌之花在我們的校園競相綻放吧！

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（五）成功在于堅持

老師們，同學們：早上好！

今天我講話的題目是《成功在于堅持》。

首先我想與大家分享一個有趣的故事：這個故事發生在古希臘。開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事。每人把胳膊盡量往前甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的！過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。這個小故事所蘊含的深刻含意是顯而易見的。

法國偉大的啟蒙思想家布封曾經說過：“天才就是長期的堅持不懈。”我國著名的數學家華羅庚也曾說：“做學問，做研究工作，必須持之以恒。”的確，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子不用枚舉，只說說同學們非常熟悉和崇拜的追風少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開始優育運動生涯，開始練跳高，后來轉入跨欄項目。在十幾年的刻苦訓練中，每天面對的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復一日，年復一年，這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓練，成就了劉翔，雅典奧運會上，一個令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個人注入了一股強大的精神力量，那就是明確目標，堅持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到，說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。

成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

同學們，當困難拌住你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功！

第二篇：用勤奮架起成功的橋梁

用勤奮架起成功的橋梁

假如人生是一條船，那么勤奮便是船的指向標

假如人生是一只雄鷹，那么勤奮便是雄鷹遠飛的翅膀 假如人生是一盞油燈，那么勤奮便是點亮油燈的火柴?? 俗話說：一份耕耘，一份收獲。因此，我們要相信：天才出于勤奮。只有勤奮才能架起我們成功的橋梁。

唐朝文學家韓愈說：“業精于勤，荒于嬉。”即是說，學業的精深造詣源自于勤奮好學。只有勤奮好學的人，才能在浩瀚的知識海洋里攝取到真智慧，實才干，才能不斷地拓展知識領域，豐富自己的文化知識，獲得知識的回報。

古時候，有個叫陳正之的人，一篇短小的文章也要讀上好幾遍才能讀流暢，才能熟記。但他從不懶惰，懈怠，勤奮苦練，知識與日俱增。然而我們不能將視線局限于他的成就，我們應該多想想當初天資愚鈍，記憶力不好的他是怎樣勤奮起飛的？是怎樣用勤補拙的？答案是勤能補拙是良訓，一分辛苦一份才。相反，一位農夫，一天莫名其妙的得了一只兔子，而后放棄艱苦的勞作，坐在得到兔子的地方等著兔子自己送上門，而活活餓死。

我們都應該有自己奮斗的目標，即偉大的理想，遠大的抱負，我的中國夢。為實現夢想啟程吧，每個人都有自己要跨越的壕溝，每個人都有自己要攀登的珠峰。如果因為畏懼而止步不前，還有什么夢想可言？我們是自己命運的主宰者，未來的藍圖需要我們自己去描繪。如果我們是在漫長的泥濘路上行進，那就讓我們堅定信念、鼓足勇氣，一步一個腳印前行，讓我們的腳印見證我們曾經的精彩。如果我們放棄勤奮，如果我們一味畏縮，如果我們一直處于被動，成功的機率便會降低。人生在勤，不索何獲？讓我們揚起智慧的風帆去搏擊風浪，讓我們用“勤奮”的行動來鑄就我們輝煌的人生。為我們多彩的青春，交一份滿意的答卷。

第三篇：國旗下演講稿：用勤奮架起成功的橋梁

精選范文:國旗下演講稿：用勤奮架起成功的橋梁(共1篇)合))尊(zūn)敬(jìnɡ)的(de)老(lǎo)師(shī)們(men)，親(qīn)愛(ài)的(de)同(t?nɡ)學(xu?)們(men)：

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(合(h?))同(t?nɡ)學(xu?)們(men)，行(xínɡ)動(d?nɡ)起(qǐ)來(lái)吧(bɑ)!(白(bái))讓(rànɡ)我(wǒ)們(men)揚(yánɡ)起(qǐ)“勤(qín)奮(fan)”的(de)風(fēnɡ)帆(fān)去(qù)搏(b?)擊(jī)風(fēnɡ)浪(lànɡ)，(馬(mǎ))讓(rànɡ)我(wǒ)們(men)用(y?nɡ)：“勤(qín)奮(fan)”的(de)行(xínɡ)動(d?nɡ)來(lái)鑄(zhù)就(jiù)我(wǒ)們(men)人(r?n)生(shēnɡ)的(de)輝(huī)煌(huánɡ)!(張(zhānɡ))同(t?nɡ)時(shí)也(yě)為(w?i)我(wǒ)們(men)的(de)人(r?n)生(shēnɡ)交(jiāo)一(yí)份(fan)滿(mǎn)意(yì)的(de)答(dá)卷(juǎn)。

(合(h?))謝(xia)謝(xia)大(dà)家(jiā)，我(wǒ)們(men)的(de)演(yǎn)講(jiǎnɡ)完(wán)了(le)。

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國旗下演講稿：用勤奮架起成功的橋梁

合))尊(zūn)敬(jìnɡ)的(de)老(lǎo)師(shī)們(men)，親(qīn)愛(ài)的(de)同(t?nɡ)學(xu?)們(men)：

大(dà)家(jiā)早(zǎo)上(shɑnɡ)好(hǎo)!今(jīn)天(tiān)國(gu?)旗(qí)下(xià)演(yǎn)講(jiǎnɡ)的(de)題(tí)目(mù)是(shì)《用(y?nɡ)勤(qín)奮(fan)架(jiā)起(qǐ)成(ch?nɡ)功(gōnɡ)的(de)橋(qiáo)梁(liánɡ)》(白(bái))假(jiǎ)如(rú)人(r?n)生(shēnɡ)是(shì)一(yì)條(tiáo)船(chuán)，那(nà)么(me)勤(qín)奮(fan)便(biàn)是(shì)船(chuán)的(de)指(zhǐ)向(xiànɡ)標(biāo)(馬(mǎ))假(jiǎ)如(rú)人(r?n)生(shēnɡ)是(shì)一(yì)只(zhī)雄(xi?nɡ)鷹(yīnɡ)，那(nà)么(me)勤(qín)奮(fan)便(biàn)是(shì)雄(xi?nɡ)鷹(yīnɡ)高(gāo)飛(fēi)的(de)羽(yǔ)翼(yì)(張(zhānɡ))假(jiǎ)如(rú)人(r?n)生(shēnɡ)是(shì)一(yì)盞(zhǎn)油(y?u)燈(dēnɡ)，那(nà)么(me)勤(qín)奮(fan)便(biàn)是(shì)點(diǎn)亮(liànɡ)油(y?u)燈(dēnɡ)的(de)火(huǒ)??(合(h?))先(xiān)哲(zh?)告(gào)訴(su)我(wǒ)們(men)：一(yí)份(fan)耕(gēnɡ)耘(yún)，一(yí)份(fan)收(shōu)獲(hu?)。

(白(bái))我(wǒ)們(men)要(yào)相(xiānɡ)信(xìn)：(合(h?))天(tiān)才(cái)出(chū)于(yú)勤(qín)奮(fan)。(張(zhānɡ))唯(w?i)有(yǒu)勤(qín)奮(fan)才(cái)能(n?nɡ)成(ch?nɡ)為(w?i)我(wǒ)們(men)成(ch?nɡ)功(gōnɡ)的(de)橋(qiáo)梁(liánɡ)。

(馬(mǎ))唐(tánɡ)朝(cháo)文(w?n)學(xu?)家(jiā)韓(hán)愈(yù)曾(c?nɡ)經(jīnɡ)說(shuō)過(gu?)“：業(ya)精(jīnɡ)于(yú)勤(qín)，荒(huānɡ)于(yú)嬉(xī)。”也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)，學(xu?)業(ya)方(fānɡ)面

(miàn)的(de)精(jīnɡ)深(shēn)造(zào)詣(yì)來(lái)源(yuán)于(yú)勤(qín)奮(fan)好(hǎo)學(xu?)。唯(w?i)有(yǒu)勤(qín)奮(fan)者(zhě)，才(cái)能(n?nɡ)在(zài)無(wú)邊(biān)的(de)知(zhī)識(shí)海(hǎi)洋(yánɡ)里(lǐ)獵(lia)取(qǔ)到(dào)真(zhēn)智(zhì)慧(huì)，實(shí)才(cái)干(gàn)，才(cái)能(n?nɡ)不(bú)斷(duàn)地(dì)開(kāi)拓(tuà)知(zhī)[國旗下演講稿：用勤奮架起成功的橋梁(共1篇)]識(shí)領(lǐnɡ)域(yù)，武(wǔ)裝(zhuānɡ)自(zì)己(jǐ)的(de)頭(t?u)腦(nǎo)，獲(hu?)得(d?)知(zhī)識(shí)的(de)報(bào)酬(ch?u)。

(白(bái))有(yǒu)這(zha)樣(yànɡ)一(yí)個(ga)故(gù)事(shi)：古(gǔ)代(dài)有(yǒu)個(ga)叫(jiào)陳(ch?n)正(zhanɡ)之(zhī)的(de)人(r?n)，一(yì)篇(piān)小(xiǎo)文(w?n)章(zhānɡ)也(yě)要(yào)讀(dú)上(shànɡ)一(yì)兩(liǎnɡ)百(bǎi)遍(biàn)才(cái)能(n?nɡ)讀(dú)熟(shú)，但(dàn)她(tā)不(bù)懶(lǎn)不(bú)怠(dài)，勤(qín)奮(fan)苦(kǔ)練(liàn)，知(zhī)識(shí)與(yǔ)日(rì)俱(jù)增(zēnɡ)，后(h?u)來(lái)終(zhōnɡ)于(yú)“無(wú)書(shū)不(bù)讀(dú)”，成(ch?nɡ)為(w?i)了(le)博(b?)學(xu?)之(zhī)士(shì)。婦(fù)孺(rú)皆(jiē)知(zhī)鄭(zhanɡ)板(bǎn)橋(qiáo)通(tōnɡ)過(gu?)勤(qín)奮(fan)努(nǔ)力(lì)，成(ch?nɡ)為(w?i)了(le)著(zhe)名(mínɡ)的(de)畫(huà)家(jiā)、書(shū)法(fǎ)家(jiā)、詩(shī)人(r?n)、文(w?n)學(xu?)家(jiā)。然(rán)而(?r)我(wǒ)們(men)不(bú)要(yào)將(jiānɡ)視(shì)線(xiàn)局(jú)限(xiàn)于(yú)他(tā)的(de)成(ch?nɡ)就(jiù)，我(wǒ)們(men)應(yīnɡ)該(gāi)多(duō)想(xiǎnɡ)想(xiǎnɡ)當(dānɡ)初(chū)天(tiān)資(zī)愚(yú)鈍(dùn)，記(jì)憶(yì)力(lì)不(bù)好(hǎo)的(de)他(tā)是(shì)如(rú)何(h?)勤(qín)奮(fan)先(xiān)飛(fēi)的(de)?是(shì)如(rú)何(h?)用(y?nɡ)勤(qín)補(bǔ)拙(zhuō)的(de)辦(bàn)法(fǎ)來(lái)成(ch?nɡ)就(jiù)后(h?u)來(lái)的(de)佳(jiā)譽(yù)的(de)?勤(qín)能(n?nɡ)補(bǔ)拙(zhuō)是(shì)良(liánɡ)訓(xùn)，一(yì)分(fēn)辛(xīn)苦(kǔ)一(yì)分(fēn)才(cái)。所(suǒ)以(yǐ)我(wǒ)們(men)那(nà)些(xiē)自(zì)以(yǐ)為(w?i)自(zì)己(jǐ)沒(m?i)有(yǒu)天(tiān)賦(fù)的(de)同(t?nɡ)學(xu?)們(men)完(wán)全(quán)沒(m?i)有(yǒu)理(lǐ)由(y?u)悲(bēi)觀(guān)，要

(yào)堅(jiān)信(xìn)只(zhī)有(yǒu)付(fù)出(chū)勤(qín)奮(fan)的(de)勞(láo)動(d?nɡ)就(jiù)一(yí)定(dìnɡ)能(n?nɡ)成(ch?nɡ)功(gōnɡ)。

(張(zhānɡ))只(zhī)有(yǒu)勤(qín)奮(fan)，才(cái)能(n?nɡ)造(zào)就(jiù)人(r?n)才(cái)。否(fǒu)則(z?)，即(jí)使(shǐ)你(nǐ)智(zhì)商(shānɡ)再(zài)高(gāo)，也(yě)不(bù)能(n?nɡ)獲(hu?)得(d?)成(ch?nɡ)功(gōnɡ)，只(zhī)要(yào)獲(hu?)得(d?)成(ch?nɡ)功(gōnɡ)，勤(qín)奮(fan)是(shì)關(guān)鍵(jiàn)。當(dānɡ)然(rán)勤(qín)奮(fan)不(bú)是(shì)嘴(zuǐ)上(shànɡ)說(shuō)說(shuō)就(jiù)行(hánɡ)，它(tā)需(xū)要(yào)我(wǒ)們(men)拿(ná)出(chū)實(shí)際(jì)行(xínɡ)動(d?nɡ)證(zhanɡ)明

(mínɡ)。現(xiàn)在(zài)，我(wǒ)們(men)要(yào)勤(qín)奮(fan)學(xu?)習(xí)，只(zhī)有(yǒu)勤(qín)奮(fan)，才(cái)能(n?nɡ)把(bǎ)我(wǒ)們(men)的(de)愿(yuàn)望(wànɡ)變(biàn)成(ch?nɡ)現(xiàn)實(shí)。

(合(h?))同(t?nɡ)學(xu?)們(men)，行(xínɡ)動(d?nɡ)起(qǐ)來(lái)吧(bɑ)!(白(bái))讓(rànɡ)我(wǒ)們(men)揚(yánɡ)起(qǐ)“勤(qín)奮(fan)”的(de)風(fēnɡ)帆(fān)去(qù)搏(b?)擊(jī)風(fēnɡ)浪(lànɡ)，(馬(mǎ))讓(rànɡ)我(wǒ)們(men)用(y?nɡ)：“勤(qín)奮(fan)”的(de)行(xínɡ)動(d?nɡ)來(lái)鑄(zhù)就(jiù)我(wǒ)們(men)人(r?n)生(shēnɡ)的(de)輝(huī)煌(huánɡ)!(張(zhānɡ))同(t?nɡ)時(shí)也(yě)為(w?i)我(wǒ)們(men)的(de)人(r?n)生(shēnɡ)交(jiāo)一(yí)份(fan)滿(mǎn)意(yì)的(de)答(dá)卷(juǎn)。(合(h?))謝(xia)謝(xia)大(dà)家(jiā)，我(wǒ)們(men)的(de)演(yǎn)講(jiǎnɡ)完(wán)了(le)。

[勤奮架起成功的橋梁(共1篇)]

國旗下演講稿：用

第四篇：國旗下講話稿-用勤奮架起成功的橋梁

國旗下講話稿

成功源于勤奮

802班

吳夙瑩

尊敬的老師、親愛的同學們：

我是八（2）班的吳夙瑩,今天國旗下講話的主題是：用勤奮架起成功的橋梁。

無數事實證明：事業上取得輝煌成就的人，并不一定是天資最佳的人，而是肯下苦功夫的人。古今中外的成功人士中，有哪位不是靠勤奮走向成功的？唐代文學家韓愈也說“業精于勤而荒于嬉.”。北京大學校長 季羨林 教授曾為成功列過一個公式：天資+勤奮+機遇=成功，他進一步分析說，天資是由天決定的，我們無能為力，機遇是不期而來的，我們也難以把握，只有勤奮這一項完全是由我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下功夫。總而言之，勤奮是實現理想的奠基石，是補拙益智的催化劑，是通向成功彼岸的橋梁，是人生航道上的燈塔。

除了上課專心聽講、積極動腦外，要認真、獨立、按 時完成 老師布置的書面作業與口頭作業，充分利用好晚上、雙休日等課余時間有計劃、有重點地復習，要有決心與毅力拒絕精彩的電視節目的誘惑，拒絕網吧等中小學生不該去的場所的誘惑，拒絕與同學上街閑逛的誘惑，要想在學習上有出息，就得拒絕各種誘惑，自甘寂寞，惜時勤學。這里特別強調低段學生上課專心聽講和中高段學生抄襲作業的問題。上課是學習最最重要的環節，上課時分了心，再聰明的學生也不會取得好成績。作業是學習的重要環節之一，是老師的“教”與學生的“學”之間的信息通道，學生通過作業可以鞏固所學知識，提高運用知識的能力，任課 老師通過作業批改能有針對性地為學生查漏補缺。如果你經常抄襲作業，就堵塞了師生之間的這條信息通道，使老師不能及時地了解到你真實的學習情況，最終吃虧的還是你自己，更何況抄襲作業是一種弄虛作假的行為，是偷竊別人勞動果實的可恥行為，是有百害而無一益的愚蠢行為。實在不會做的作業，你應當在自己反復思考的基礎上向同學與老師請教，直至真正弄懂。

同學們，當今社會是個知識爆炸的時代，不知勤學，沒有知識的人很難在人生的旅途上留下豐碩的果實。我們正值人生的黃金時期，正是早晨從東方噴薄而出的太陽，請拿出永爭第一的熱情，向著自己的目標飛奔！身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著勤奮上路，定會踏出一路風光。

2016年3月28日

第五篇：國旗下講話稿 用勤奮架起成功的橋梁

國旗下講話稿 用勤奮架起成功的橋梁

老師、同學們：

今天國旗下講話的主題是：用勤奮架起成功的橋梁。

曾有這樣一位少年，他小的時候身體削瘦，但他下決心練習舉重運動，每周3次去當地的體育館，每天晚上還要在家里訓練幾小時，直到精疲力盡為止。后來，他成了一位健身冠軍，今天，這位前健身冠軍又成了一位創造電影史上票房收入記錄的人，成了一位國際巨星。他就是好萊塢著名演員阿諾德．施瓦辛格。是什么因素使他有如此的成就？施瓦辛格在最近一次接受電視采訪時言簡意賅地說：“勤奮，勤奮！”外加不斷自我要求和積極的行動。

無數事實證明：事業上取得輝煌成就的人，并不一定是天資最佳的人，而是肯下苦功夫的人。古今中外的成功人士中，有哪位不是靠勤奮走向成功的？古希臘有個叫德斯梯尼的演說家，因為兒時患有口吃病，結果常常被雄辯的對手駁倒，但他并沒有屈服于這個先天的弱點，而是堅持每天跑到海邊或爬上高山，口含小石子，高聲演講，經過刻苦勤奮練習，終于成為世界著名演說家。我國著名的生物學家童第周，小時候家里很窮，17歲才進入中學。因學習基礎差，跟不上班里其他同學，校長勸其退學，這給了他很大的觸動，從此以后，每天天不亮，他就悄悄起床讀書，夜里同學們都睡著了，他還在學習。經過半年的努力，他的功課終于趕上來了，數學還考了滿分。童第周從臨近退學的邊緣一躍成為滿分得主，靠的不就是勤奮嗎？體壇明星姚明也非常信奉“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這句話。他身體的先天素質和彈跳方面都要比黑人球員差，但是，他極富上進心，總是刻苦地訓練，又肯開動腦筋，每天都堅持長時間的訓練。終于，姚明靠著勤奮和刻苦，成為世界體壇上冉冉升起的巨星。科學家愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，他幾乎是世界上一切成就的催生婆。”唐代文學家韓愈也說“業精于勤而荒于嬉.”。北京大學校長 季羨林 教授曾為成功列過一個公式：天資+勤奮+機遇=成功，他進一步分析說，天資是由天決定的，我們無能為力，機遇是不期而來的，我們也難以把握，只有勤奮這一項完全是由我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下功夫。總而言之，勤奮是實現理想的奠基石，是補拙益智的催化劑，是通向成功彼岸的橋梁，是人生航道上的燈塔。

也許有的同學會想，老師，您所說的都是名人、偉人，我們身邊的凡人的例子不是更能打動人心嗎？請大家靜靜地回憶，在學校的國旗下講話中，我們不是介紹過許多優秀的往屆畢業生嗎？不是在學校的宣傳欄內展出過他們的事跡嗎？張明翔、張華煒、盧金良、夏劍峰、徐靜輝、沈凌燕、李新和……一個個憑勤奮成才、為家鄉爭光的例子應該不會忘記吧。就是在我們現在的校園內，也有不少勤奮學習者。在本學期11月份舉行的期中素質檢測中及7——9年級三次月考中，不少同學都取得了優異的成績（教導處已貼光榮榜），他們成功的秘訣就是勤奮。

同學們，光陰似箭，日月如梭，轉眼間，08年元旦又近在眼前，離本學期期末考試時間已不到一個月。對于期末復習工作，我想提以下兩條建議：

第一、思想上高度重視。因為期末考試是對學生一學期來學習態度、學習能力、學習方法的一次大檢閱，對7——9年級學生來說，還涉及到能否成為重點高中保送生問題。

第二、珍惜時間復習。優異成績的取得固然主要靠平時的努力，但考前的系統復習也是十分重要的，因此考試前除了上課專心聽講、積極動腦外，要認真、獨立、按 時完成 老師布置的書面作業與口頭作業，充分利用好晚上、雙休日等課余時間有計劃、有重點地復習，要有決心與毅力拒絕精彩的電視節目的誘惑，拒絕網吧、臺球室等中小學生不該去的場所的誘惑，拒絕與同學上街閑逛的誘惑，要想在學習上有出息，就得拒絕各種誘惑，自甘寂寞，惜時勤學。這里特別強調低段學生上課專心聽講和中高段學生抄襲作業的問題。上課是學習最最重要的環節，上課時分了心，再聰明的學生也不會取得好成績。作業是學習的重要環節之一，是老師的“教”與學生的“學”之間的信息通道，學生通過作業可以鞏固所學知識，提高運用知識的能力，任課 老師通過作業批改能有針對性地為學生查漏補缺。如果你經常抄襲作業，就堵塞了師生之間的這條信息通道，使老師不能及時地了解到你真實的學習情況，最終吃虧的還是你自己，更何況抄襲

作業是一種弄虛作假的行為，是偷竊別人勞動果實的可恥行為，是有百害而無一益的愚蠢行為。實在不會做的作業，你應當在自己反復思考的基礎上向同學與老師請教，直至真正弄懂。

同學們，當今社會是個知識爆炸的時代，不知勤學，沒有知識的人很難在人生的旅途上留下豐碩的果實。一個不知勤奮學習的人，無論多么聰明，他今后的人生道路也會像長滿荒草的良田，生滿銹的寶劍，不會成功。你們正值人生的黃金時期，正是早晨從東方噴薄而出的太陽，請你拿出不甘失敗的韌勁兒，拿出永爭第一的熱情，向著自己的目標飛奔！身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著勤奮上路，定會踏出一路風光。