第一篇：力做一名有專業(yè)追求的歷史教師（最終版）

力做一名有專業(yè)追求的歷史教師

——星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教研組 陳小軍

各位加盟星海的新教師：

今天承蒙學(xué)校教務(wù)處和教發(fā)中心的厚愛，讓我結(jié)合個人的經(jīng)歷和感受，與大家一起

聊聊我在星海兩年是如何融入星海文化的，在星海我是如何力做一名有專業(yè)追求的歷史

教師的。對此我很珍惜學(xué)校給我與新教師首次見面交流的機(jī)會，希望我的短時交流能讓

大家對星海校園文化多一份親近和理解。

面對剛?cè)谌胄呛５男吕辖處煟抑荒苷f我比大家早先跨入星海兩年，早兩年熟悉星

海罷了。2010年5月25日我到園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校參加園區(qū)班主任基本功賽，在等頒獎

時，與園區(qū)教育局政宣處趙光義處長閑聊，他是我的老領(lǐng)導(dǎo)老上司，他說在蘇大附中的北邊將高起點(diǎn)創(chuàng)辦星海高中，星海高中的目標(biāo)就是打造第一品牌，將園區(qū)這個高中教育

洼地（之前園區(qū)每年中考優(yōu)生流失較多，古城區(qū)、新區(qū)一些重點(diǎn)高中成為最大的受益者）

迅速變成教育寶地。他說星海高中創(chuàng)辦前幾年可能規(guī)模不大，但其穿透力、影響力在整

個蘇州都不可小覷。當(dāng)時我沒在意，也沒料到一個月后我竟然成為星海高中的一員。我于2006-2010年在蘇大附中工作四年，一年高二課任教師三年高三班主任，教學(xué)實(shí)績不

賴，也就是說四年奮斗在蘇大附中剛剛站穩(wěn)腳跟，與蘇大附中的同事才相處熟悉，自己

估算再干20年應(yīng)該在蘇大附中退休。可園區(qū)教育形勢的新發(fā)展，遠(yuǎn)超過我個人的猜想，我有幸成為首批高中交流教師的一員，這是組織對我的信任也是一份沉甸甸的責(zé)任。到

星海來，說實(shí)話我當(dāng)初是有顧慮的，主要因?yàn)樾呛５膶W(xué)生素質(zhì)這么高，家長和社會的期

待這么大，不把他們教差就是萬幸了，教得好那是學(xué)生的本領(lǐng)，家長的功勞，而在蘇大

附中學(xué)生素質(zhì)只能說是中等偏上些，教得好那是學(xué)生的榮幸、教師的光榮。但隨著時間的推移，深受星海校園文化耳濡目染的我，其個人觀念也隨之發(fā)生了微妙的變化，個中

健步很值得自己回味和珍愛。

作為新來的老師，可能開門見山會避開我這歷史教師專業(yè)成長這個話題，首先問我，作為普通教師的你，現(xiàn)在能否用最簡短的一段話濃縮你對星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的整體印象是什

么？我苦思冥想，難以恰切的用一段話高度概括，想想還是借用華東師范大學(xué)教科院吳

剛教授對星海學(xué)校的評價，比較中肯到位：“對于一所新學(xué)校來說，星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過

打造核心競爭力，推動學(xué)生個性化發(fā)展而確立了自己的品牌，它以教育質(zhì)量的厚度穿越

了學(xué)校歷史的單薄，以創(chuàng)新創(chuàng)造了靚麗的成就。”我雖不能高度概括星海文化，但聊聊

家常話還是綽綽有余的。下面我從六個方面說說我心中的星海文化：

一、一本雜志，讓我全面沐浴星海本真文化。“人人成功，人人成星”是星海不同

于其他學(xué)校的教育理念，“重思考的學(xué)校、能創(chuàng)新的教師、會學(xué)習(xí)的學(xué)生” 是星海辦

學(xué)的愿景。到星海，你會發(fā)現(xiàn)星海的讀書讀報的氛圍比較濃，學(xué)生如此，老師、領(lǐng)導(dǎo)更

是這樣，在教室一角、走廊拐彎處你會發(fā)現(xiàn)星海是個愛讀書的學(xué)校。到星海已經(jīng)兩年了，對于近在眼前的星海文化，我從來沒有認(rèn)真研究總結(jié)過，但一次我從報夾上取了一本

2012年第4期的《江蘇教育》認(rèn)真看了一遍，驀然被沈校長以智者的眼光關(guān)照星海教育

現(xiàn)象的巧妙總結(jié)所吸引，通讀之后不禁拍節(jié)稱道：你要了解星海精神家園，那就看沈校

長的《讓教育成為發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的藝術(shù)》，其中有一句很經(jīng)典，“我們不怕遇到問題，就

怕看不到問題”，難怪每天由星海學(xué)校德育處、團(tuán)委組織的“啄木鳥”隊(duì)伍會將常規(guī)管

理的亮點(diǎn)和薄弱點(diǎn)拍下來，及時公布校園內(nèi)網(wǎng)；你要了解高人一籌的精細(xì)管理，那就看

沈校長的《問題研究——一種高于制度的行為方式》，沈校從四點(diǎn)高度概括構(gòu)建師生精

神成長家園的舉措，即學(xué)會讀懂你的孩子、學(xué)會激勵孩子、學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)、學(xué)會構(gòu)建文

化。其中學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)很重要。下面我來說個關(guān)注細(xì)節(jié)的事，記得6月16日第一節(jié)課

（因下周中考，周六與下周二對調(diào)的課），我在班上上課，上得很投入，這時沈校悄悄

地站在我班門口，指了指大清早就沉入夢鄉(xiāng)的五名學(xué)生，我才恍然大悟，解釋了一句，他們是不選修歷史的藝術(shù)生，之后聽班主任侯為民老師講，沈校當(dāng)即專門開了協(xié)調(diào)會，安排專門教室供藝術(shù)生有針對學(xué)科的自習(xí)；領(lǐng)導(dǎo)的行為會感動我們普通教師，普通教師也會去學(xué)習(xí)模仿：5月2日我到學(xué)校吃早餐，路過建設(shè)中的“廉石”景點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)剛布置的名人名言中有個人名有打印失誤，就及時告知沈校，很注重細(xì)節(jié)的沈校及時給與糾正；7月10日我發(fā)現(xiàn)圖書館晚上門忘記未關(guān)，到南門傳達(dá)室正好遇到唐書記我就告訴了她，她很重視，7月11日我發(fā)現(xiàn)星海校園網(wǎng)站的近期新聞日期全部由2012年變成2011年，我就將這個網(wǎng)站程序漏洞及時報告給薛鷗老師，她很快答復(fù)，馬上修正；你要了解星海娃快樂的學(xué)習(xí)力，那就看沈校長的《整體優(yōu)化——一個關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略體系》，文中記載為初二年級兩個班的英語成績出現(xiàn)滑鐵盧，學(xué)校先后三次召開研討會，第三次研討會從下午5點(diǎn)一直開到晚上7：30，終于找到補(bǔ)救策略——激勵，接而設(shè)計(jì)出關(guān)于紅卡、綠卡和黃卡的“游戲規(guī)則”，“結(jié)果半個多學(xué)期，我們就打了翻身仗”；你要了解星海的國際教育和生態(tài)科技，那就看沈校長的《綠洲國際——一片星海人心中的廣袤綠洲》，星海從2010年起策劃建設(shè)起全國首個政企校合作校園生態(tài)科技和長廊，被評選為蘇州市2011年度十大新事；你要了解星海教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的奧妙在哪里，那就看沈校長的《從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看教育效率的提高問題》，他的管理理念就是建立起面向課堂一線并有利于教師專業(yè)成長的“偏平式”管理模式，這種管理模式有別于傳統(tǒng)的“金字塔型”的管理結(jié)構(gòu)等等。

二、兩所新校，讓我看到超越強(qiáng)校的內(nèi)驅(qū)力。蘇州自古以來就是重文化重教育的地方，千年老校、百年強(qiáng)校近百所，它們是蘇州現(xiàn)代教育史上的“典籍”之作,代表著蘇州乃至中國現(xiàn)代教育的傳統(tǒng)精華。老校有它的傳統(tǒng)優(yōu)勢，新校有它的活力優(yōu)勢。我們要在“一窮二白”的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)“園區(qū)精神”，勇奪“一清二北”的園區(qū)突破，盡可能短的時間打造一所魅力四射的蘇州乃至在全國有影響的國際名校，有這個可能和底氣嗎？現(xiàn)在想想，絕非天方夜譚，完全有此可能，2010年我到星海時就知道一所年輕的星海學(xué)校中考卻已經(jīng)獲得6連冠了，時至今日已經(jīng)8連冠了。一所初中如此，一所大學(xué)也可以，比如英國最新“2011亞洲大學(xué)排行榜”日前出爐，只有20年建校史的香港科技大學(xué)成為“亞洲一哥”；而中國乃至亞洲百年老校也不止一兩家。初中可以突破，大學(xué)可以超越，從兩所新校的快速崛起，再聯(lián)想我們一起參與創(chuàng)建的星海高中部，讓我看到星海高中超越的動力，無須問心自問星海高中部可不可以跨越前者。我們面前辯論思考的不是跨越強(qiáng)者，而是思考跨越強(qiáng)者多大的距離才為上。高中要樹品牌，凝聚核心競爭力是關(guān)鍵，要打響首屆高一招生戰(zhàn)、高一民間五市四區(qū)期末考試、2012年江蘇小高考、高二官方五市四區(qū)期末考試、高二官方五市四區(qū)期末考試，信息數(shù)理化生奧賽等等都非常重要，每一步的邁進(jìn)都不能有絲毫閃失，每一步的前行都要運(yùn)籌帷幄，事實(shí)證明兩年來我們捷報頻傳、一路凱歌而來，首屆高一招生旗開得勝，分?jǐn)?shù)線僅次于蘇高中，高一民間五市四區(qū)期末考試成績遙居首位，2012年江蘇小高考四A率42.6%居全省首位，高二官方五市四區(qū)期末考試再創(chuàng)奇跡，學(xué)生奮發(fā)向上的激情已經(jīng)燃起，信息數(shù)理化生奧賽成績一浪高過一浪，如今星海首批高中生的一舉一動已經(jīng)成為新聞媒體追逐和解讀的對象，正是由于他們的成功亮相也為星海贏得了陣陣掌聲。有人把星海比作鯰魚，說它一下子激發(fā)了兄弟學(xué)校的潛力，是蘇州教育的福音和大幸。如今苦盡甘來的星海高中部與初中部一樣“星光燦爛”，都逐步成為蘇州炙手可熱的名校。

三、三堂好課，讓我找到最有效課堂的路徑。近幾年來，新課程歷史教材只是編寫的體系由編年體到專題體的演變罷了，其實(shí)教材知識的更新較少，教材上的歷史知識差不多就那些。作為已有17年教齡的一名歷史教師，反復(fù)講授已經(jīng)熟透于心，自己不由萌生散漫之心。到星海后我時常想，星海初中的教師走起路來都充滿活力和自信，難怪

中考考得好。難道自己就要一直這樣年復(fù)一年日復(fù)一日混到退休嗎？為激勵自己上進(jìn)，我為自己的教育教學(xué)立了一個格言：力做一名有專業(yè)追求的歷史教師。課堂是教師的主陣地，是教師成長的大舞臺，這個堅(jiān)實(shí)的陣地垮了，那一切就完了。2011年沈校長在中文核心期刊《語文教育通訊》發(fā)表了《聽課的心態(tài)、立場和視點(diǎn)》，說學(xué)會聽課是一門藝術(shù)，聽課就要看明白教者是怎樣謀篇布局的。在星海，學(xué)校全民聽課，領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)更重，教發(fā)中心每周定期檢查，及時公布聽課情況，校長也不得例外，我想這對剛加盟的新教師的你們十分受用。課堂教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，聽課者要身心俱入其內(nèi)，在星海我也養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，我聽課主要是聽三種有價值的課：第一，聽同行常態(tài)課。我與良良主任是平行班，我們的教學(xué)進(jìn)度相近，教學(xué)內(nèi)容和共享的課件一樣，他因行政事務(wù)較多，備課時間有限，但他功底較深，有長期積淀的教學(xué)技能，他只須短時間內(nèi)的準(zhǔn)備就能上出高質(zhì)量的課，隨堂聽他的常態(tài)課看不到一點(diǎn)人工雕琢的痕跡，讓我羨慕不已；第二，聽師傅高效課，我雖然年紀(jì)一大把，也是中學(xué)高級教師和園區(qū)學(xué)科帶頭人，但學(xué)無止境，我很自豪的擁有自己心儀的仰慕的教授級師傅兩人，一是園區(qū)教研員殷特，從我高中學(xué)習(xí)算起，他作為我的歷史老師已經(jīng)23年了，另一是剛拜的我校政治老師陳漢清，我們敬稱教授級的他“陳高”，他們扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和靈動的教學(xué)悟性讓我贊嘆不已，成為我專業(yè)成長的引路人；第三，聽同課異構(gòu)課，到星海兩年來，星海的“海納百川”讓我印象深刻，學(xué)校對外校的公開課和展示課很重視，聽課后還要寫聽后感交教務(wù)處，這點(diǎn)恐怕很少有學(xué)校對外出聽課做得這么頂真，兩年來我先后到蘇州十中、園區(qū)三中、太倉沙溪、蘇大附中、蘇州一中、園區(qū)二中、蘇州五中聽過名家的同課異構(gòu)課不下10節(jié)，回來后我將自己的聽課感想寫成文字，放在自己的博客上，有些聽課寫成的文章在《長三角教育》、《教育新視窗》上發(fā)表。

四、四類學(xué)生，讓我享受成功導(dǎo)師的幸福感。星海高中部首屆學(xué)生不多，但有自己的個性和不一般的學(xué)情的學(xué)生不勝枚舉，也為我們因材施教提供了土壤。蘇州姑蘇晚報曾以“星海教師招之即來”為主題，來解讀星海教育現(xiàn)象，可能外面教師對此懷有質(zhì)疑的想法，如果不真正了解星海的人，這種質(zhì)疑很正常。對于我們的學(xué)生，我們常戲稱我們既是星海學(xué)生的伙計(jì)，又是學(xué)生的導(dǎo)師。小高考前，我們生物老師尹德光為讓學(xué)生放學(xué)之余再抽點(diǎn)時間復(fù)習(xí)生物，每天特為祁之珺準(zhǔn)備好面包；化學(xué)老師王素珍為方便學(xué)生答疑，支氣管炎復(fù)發(fā)只得晚上打點(diǎn)滴；政治老師陳高面對三個班的教學(xué)任務(wù)，他馬不停蹄地輪番戰(zhàn)，毫無怨言。一分耕耘一分收獲，實(shí)踐證明，星海高中繼承初中部行之有效的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真踐行“學(xué)科育人導(dǎo)師制”已有兩年，很有價值、很見效。就我們歷史學(xué)科而言，歷史學(xué)科之所以取得令人刮目相看的成績，就與之相關(guān)。因?yàn)閷W(xué)科老師在教學(xué)過程中，面對參差不齊的四類學(xué)生（歷史學(xué)科優(yōu)而不尖生、歷史學(xué)科合格等級臨界生、六門全考的藝術(shù)生、高二出國留學(xué)生），我們就要因材施教，一崗雙職，既要全面照顧到班里一群學(xué)生，又要兼顧到整個年級學(xué)科成績需要提高的四類學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。為此星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處還進(jìn)行考核細(xì)則的跟蹤，與各備課組會商應(yīng)對策略，每次模擬測試后及時公布導(dǎo)師績效，讓師生的交流與學(xué)習(xí)更有導(dǎo)向性和目標(biāo)性。2012年3月江蘇小高考六門中，歷史學(xué)科成為所有學(xué)科最難的學(xué)業(yè)水平測試的科目，成為歷史達(dá)線C和沖A的攔路虎、絆腳石。但功夫不負(fù)有心人，4月10日小高考成績成績揭曉，歷史成績可謂雙喜臨門：良良主任和我任教的物化、物生班歷史達(dá)C率100%和得A率37%，成績超常喜人；另外更喜人的是學(xué)校讓我們自主結(jié)對導(dǎo)師制的學(xué)生也不負(fù)重望，導(dǎo)師制提高班是平時歷史成績不理想的同學(xué)，但在最后小高考中，楊立安、陳晨、郭勇辰等同學(xué)也拿到了含金量很高的A。有為自然有位，4月12日，我到太倉明德高中參加蘇州市小高考經(jīng)驗(yàn)交流會，被大市教研員沈春華老師點(diǎn)名介紹備考經(jīng)驗(yàn)出乎我的意料，這說明星海小高考的成績已經(jīng)受到蘇州市教科院和兄弟學(xué)校的首肯和關(guān)注。7月9日高二期末

考試成績揭曉，我高二文科班歷史等級A+達(dá)70%（蘇州大市劃A+為5%），等級B只有一人。另外，教師的幸福感還在于意外的驚喜，學(xué)生的惦記，6月24日，在原初二我只代課三個月的初三（5）班的班長來找我，說班上要編印一本畢業(yè)紀(jì)念冊，讓我能否給他們一張電子照片和班級寄語，因?yàn)榇蠹疫€是很回味你的課。我這人長相一般，有自知之明，很少保存照片，他們說沒關(guān)系，班長給了我她的電子郵箱，想想一年后的學(xué)生還掛念我這“臨時工”，我很興奮，當(dāng)天中午高中部黨員要拍集體照，我就請管賦勝老師給我拍了一張，及時發(fā)去。次日初三（6）學(xué)生來邀請我去拍畢業(yè)照，26日因外面下雨，改在學(xué)校體育館，我正好有課沒有去，學(xué)生派代表還送了一個鼠標(biāo)手墊以作紀(jì)念。初三

（7）班送我一個內(nèi)裝木炭的頑皮的不倒翁給我，說放在電腦顯示屏旁能減少電子輻射。星海的學(xué)生是可愛的，教這樣的學(xué)生怎能不幸福呢？

五、五種研究，讓專業(yè)在有追求中茁壯成長。通過自己17年歷史教學(xué)的探索和思考，我終于找到了自己的教學(xué)特色和以后奮斗的方向，那就是“真”做好五種研究，即真研究考綱、真研究教材、真研究課堂、真研究考試、真研究課題，追求“真”的歷史教學(xué)，讓學(xué)生覺得上你的課不但有用，還要很帶勁！此話講起來容易，真正做到卻很難。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘模栊远嗔藛栴}也就接踵而來了，就像許三多說的：“人不能太舒服，太舒服就會出問題。”真研究考綱，去年年底學(xué)校派我到南京參加小高考研討會，讓我認(rèn)識考試說明細(xì)微變動的背后原因，回來后我又對照考綱，逐條查找近幾年那些考點(diǎn)光顧的多，那些考點(diǎn)還沒涉及得到，那些考點(diǎn)是新增的；真研究教材，歷史教材的闡述比較簡潔，有些歷史事件的表達(dá)并不詳實(shí)，需要老師加以拓展和說明；真研究課堂，我們沈校長在《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沉浸式課堂閱讀》有這樣一句很值得我去追求：“我就特別期待教師能夠憑借自身功力營造出良好的課堂意境，讓流動的情感和閃現(xiàn)的智慧催生出活動化的課堂”，課堂是學(xué)校的核心競爭力，研究課堂，打造優(yōu)質(zhì)課堂要集思廣益。今年5月我校推薦年輕的剛剛?cè)胄５臍v史教師周雄參加市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，為讓課多出彩，良良和我多次邀請嚴(yán)校、陳高、殷特一同聽課、磨課、會診，助他獲市區(qū)一等獎、大市二等獎得一臂之力；真研究考試，2012年小高考前，良良和我發(fā)現(xiàn)看似容易的判斷題最容易失分，期初園區(qū)統(tǒng)考時物生班胡耀杰五道正誤判斷題全錯。之后我就花很大的精力收集整理2007-2011年江蘇小高考五年判斷題的題型和解題技巧供學(xué)生參考，并整理成文后在《蘇州教育研究與實(shí)踐》和《中學(xué)歷史教學(xué)研究》上發(fā)表。研究考試我不僅研究小高考，還研究中考。接汪校的要求，良良和我專門研究了近四年的蘇州中考?xì)v史卷，5月25日我們會同初中部谷莉老師召開了初高中歷史銜接迎考會，對中考復(fù)習(xí)提出行之有效的建議，并提出8個重點(diǎn)復(fù)習(xí)區(qū)域。后經(jīng)2012年蘇州中考?xì)v史卷證實(shí)，其中3點(diǎn)辛亥革命100周年、世界經(jīng)濟(jì)全球化、中國傳統(tǒng)儒家思想以材料大題的形式出現(xiàn)，我們的努力也得到汪校的肯定；真研究課題，我們借助英才孵化網(wǎng)，主持蘇州市十二五規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中歷史菜單式教與學(xué)的研究》，現(xiàn)在已經(jīng)把高中五本教材的課件全部上傳到歷史學(xué)科網(wǎng)頁，減輕了今后教學(xué)備課的負(fù)擔(dān)，下學(xué)期我們還要在電子課時學(xué)案完善上進(jìn)一步下功夫。

六、六大網(wǎng)站，讓我開眼真知灼見的新世界。網(wǎng)絡(luò)用得巧是個好東西，它是我校與丹麥藍(lán)山學(xué)校視頻交流的平臺，它讓世界變得更小，讓我們的眼界更開闊，讓星海文化走得更遠(yuǎn)。作為一名有專業(yè)追求的歷史教師，我覺得在星海除了上述的英才孵化網(wǎng)外，至少還要關(guān)注六大息息相關(guān)的網(wǎng)站：星海校園內(nèi)網(wǎng)，打開它你會了解星海各部門最新通知和評選公示、學(xué)校每周行政會議摘要、每周星海學(xué)校大事安排、每周市區(qū)教研活動安排、校長的話、校園每日亮點(diǎn)和缺點(diǎn)提醒、各教研組外出學(xué)習(xí)心得電子稿等等；星海教科研網(wǎng)站，打開它你會了解星海是個用頭腦走路、用雙腳思考的研究型學(xué)校，內(nèi)有星海的省市區(qū)校級課題資源網(wǎng)、星海教師個人研究“七個一”工程、星海金點(diǎn)子論壇等等；

蘇州園區(qū)教育網(wǎng)，打開它你會了解園區(qū)教育新聞、園區(qū)各學(xué)科的相關(guān)通知、園區(qū)教育相關(guān)文件等等；蘇州網(wǎng)上教師學(xué)校，打開它你會了解蘇州教育新聞、蘇州教科院各學(xué)科的通知、學(xué)科課件、最新試卷、研究動態(tài)、名師展示等等；中學(xué)歷史教學(xué)園地，打開它你會了解各教材各單元各課時的教學(xué)課件和電子學(xué)案、各歷史時段的影視視頻、全國各地中高考真題、備考專題復(fù)習(xí)教案、優(yōu)質(zhì)課視頻展播、各課時練、單元練、期中期末模擬試卷等等；中國知網(wǎng)，我們教師評高一級職稱的論文首先要得到知網(wǎng)的認(rèn)可，我們搞課題研究要了解最新的研究動態(tài)少不了知網(wǎng)，我們撰寫文章參閱相關(guān)權(quán)威資料離不開知網(wǎng)，所以我視中國知網(wǎng)為我的良師益友。

總之，我對以上六個方面的介紹，或許對大家了解星海文化、融入星海有些幫助。星海是塊創(chuàng)造奇跡的熱土，事業(yè)有成者大有人在，2001年我們沈校放棄原有校長身份成為星海學(xué)校的普通一員，11年已過，他的成功我無須再講。從他成功的典范中我們有理由相信，在星海，一切從零開始，只要你努力挑戰(zhàn)自我，只要你有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，你必能成功，必能成星，必能在星海的校園里享受一生難忘的幸福教育時光。

2013年8月12日

第二篇：學(xué)習(xí)《做一名有追求的教師》的心得體會

學(xué)習(xí)《做一名有追求的教師》的心得體會

學(xué)習(xí)《做一名有追求的教師》的心得體會

臨城中學(xué)林根

XX年9月12日在學(xué)校舉行《做一名有追求的教師》講座，講座由新盈中學(xué)鐘磊老師主講，聽了鐘老師的講座后，使我明確了自己身上的責(zé)任和使命我深刻的認(rèn)識到，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動，成為一個心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。要做一個有思想、有追求、有道德的教師，才為學(xué)生指明生命的方向，讓學(xué)生在快樂中受教育，學(xué)習(xí)、成長。

做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰。”這也是為師之道，更是為師之德！通過細(xì)細(xì)的揣摩，有了以下的一些思考，愿與大家一同分享：

學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育的實(shí)質(zhì)在于開啟智慧、健全人格，塑造心靈，培養(yǎng)自主性、創(chuàng)造力，我覺得要想給孩子們一個健全的人格，一個健康的心靈，和我們老師的教育是分不開的，所以，一個老師的師德是十分重要的，做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這本書為我今后如何更好地成為一名優(yōu)秀教師指明了方向。

我們往往將自己在工作和生活中的欠缺歸咎于教育制度和專業(yè)培養(yǎng)模式，然而大多空閑的時候，我們思考的車輪依然伏在慣性的導(dǎo)軌上。更多的時候，在想著今天學(xué)生該交給我什么書面作業(yè)，字跡是否工整認(rèn)真。我們幾乎沒有想到我們該教給學(xué)生什么，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室，還是去游泳池？體育場或許更好？我們很少揣摩學(xué)生的心思，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚(yáng)的二胡，還是自由運(yùn)動場……我們應(yīng)該放手讓他們在每一個機(jī)會面前嘗試與思考。只有放手，你才會知道什么是他們所需要的；只有放手，你才會發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長。

做為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必

然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。“老師做為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

做為一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

不積跬步，無以至千里，慢慢養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，先從改變自己開始，把自己塑造好了，才有資本去改造教育。師道不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈

魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

做為教師，應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，不斷地學(xué)習(xí)儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點(diǎn)滴學(xué)問。因?yàn)閷W(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變，是我們做為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學(xué)崗位上，就要不斷地追求。讀書，才會有思考；有思考，才會有思想；有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。讀書的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個有主見有內(nèi)涵的現(xiàn)代人，讀書仍然是必由之路。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。

總之，為師亦有道，根本在于尊重生命，以生為本，讓學(xué)生都能在在快樂中學(xué)習(xí)、健康成長，我想是我們心中最美的愿望！

第三篇：教研活動閉幕詞：做一名有追求的教師

教研活動閉幕詞：做一名有追求的教師

寫下這個題目的時候，我就會想起一個響亮的名字和他的簡短的三句話。

著名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時候，每一次他主持活動，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課，也不為評獎一篇論文，就為一種聲音，因?yàn)槟鞘亲非蟮穆曇簦痪蜑橐痪潼c(diǎn)評，因?yàn)辄c(diǎn)評的不只是課，還有人生。在很多的他的專著或報告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡單最樸素的三個句子：

一直向前走。

趁著年輕多做事。

有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。

我給這三句話概括一下，就是“做一個有追求的人”。

我相信，10年前，20年前，上溯到30 年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)我們偶爾回想的時候，我們的心中還會泛起一種溫暖。

因?yàn)椋?jīng)我們都有過追求。年輕的時候，我們也充滿了激情。

只是，因?yàn)闀r光的匆匆，讓我們不再年輕。

只是，因?yàn)闅q月的無情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。

只是，因?yàn)樯畹娘L(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。

我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。

因此，只要心中有追求，只要不失對教育的信念，我們的精神永遠(yuǎn)是富足的。

那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧！

老師們，追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活，善待一切；童心不泯，獻(xiàn)出愛心；心懷感恩、襟懷坦蕩；與人為善，豁達(dá)寬容。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學(xué)生才會更加陽光。

老師們，追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊，讀書一輩子，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了。”當(dāng)我們在為這個越來越世俗的社會覺得不滿和擔(dān)憂的時候，當(dāng)我們面對五花八門的誘惑而感到茫然無措和難以自制的時候，當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會變得浮躁起來的時候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道，寵辱不驚；不慕名利，耐得寂寞；知足常樂，寧靜致遠(yuǎn)；靜心修養(yǎng)，潛心治學(xué)。在這個物欲橫流的社會里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會豐盈充實(shí)，我們的人生才會有滋有味。

老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù)；教出成果，育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠？誰說教育的崗位平淡無奇？看一看名師的成長：余映潮老師用8年時間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評100篇》；1997年他50歲的時候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書被現(xiàn)場一搶而空，那一種轟動的盛況我是有幸親見并時常回憶。看一看身邊同齡人的成長：小學(xué)語文教研員這樣評價學(xué)校易翠娥老師的成功：每個人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激情，是不是有效地利用成長的平臺。是啊，如果把教育當(dāng)作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。

老師們，追求幸福吧。肖川教授說人生幸福有“四有”：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。如果我們這樣想：子女健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步；教育改革發(fā)展、工資緩緩增長，教師心中“有盼頭”。工作井然有序，家長學(xué)生認(rèn)可，枕旁有愛人，膝下有兒女，卡中有存款，無病無憂，不疾不徐，我們的生活難道不也是“幸福”嗎？如果我們覺得有距離，那就朝著“四有”目標(biāo)一起追求奮斗吧。

做一個有追求的人，是一種心態(tài)，是一種精神，更是一種境界。

今天是青年節(jié)，卻不只是青年的節(jié)日。因?yàn)椋鎏淼氖悄贻啠先サ氖悄挲g，不老的是心靈。

祝福我的同齡人：人生總有幾回搏，趁著年輕多做事，用工作和事業(yè)來滋養(yǎng)精神和豐富人生。

祝福還在觀望和徘徊的青年人：要相信“你是誰，并不重要；你和誰在一起很重要”。珍藏好你心中的美夢和愿景吧，不要等待和觀望中被人偷走你的夢。

祝福消極頹廢的朋友：不要感嘆命運(yùn)的不公，錯過了就錯過了，哀嘆、詛咒都于事無補(bǔ)，靜候新的機(jī)會吧。此路不通就快轉(zhuǎn)彎吧。山重水復(fù)，柳暗花明；盤活自己，海闊天空。

祝福偏執(zhí)自卑的朋友：不要哀嘆機(jī)會來得不是時候，也不要懷疑自己的能力不能承受，或許來得突然，你心無準(zhǔn)備，或許事情太多，你應(yīng)接不暇，但請你不要拒絕，不要推辭，不要畏縮。拒絕只會讓你失敗，而接受就有可能成功。

祝福追求夢想的朋友：在我們遭遇懷疑、尷尬、阻力和干擾的時候，就學(xué)做寓言故事中的一只“聾耳青蛙”吧，充耳不聞，只管前行。

祝福我的團(tuán)隊(duì)：讓“仁愛·大氣·博學(xué)·樂業(yè)”成為我們一種持久恒定的精神。

老師們，朋友們：我們處于什么地方，什么崗位，什么年齡都沒有關(guān)系,最重要的是我們的思想正在向什么方向移動。因?yàn)椋枷耄且幻處煹娜孔饑?yán)。

讓我們一起一直向前走。趁著年輕多做事。我相信有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。

第四篇：教研活動閉幕詞：做一名有追求的教師

教研活動閉幕詞：做一名有追求的教師

寫下這個題目的時候，我就會想起一個響亮的名字和他的簡短的三句話。

著名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時候，每一次他主持活動，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課，也不為評獎一篇論文，就為一種聲音，因?yàn)槟鞘亲非蟮穆曇簦痪蜑橐痪潼c(diǎn)評，因?yàn)辄c(diǎn)評的不只是課，還有人生。在很多的他的專著或報告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡單最樸素的三個句子：

一直向前走。

趁著年輕多做事。

有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。

我給這三句話概括一下，就是“做一個有追求的人”。

我相信，10年前，20年前，上溯到30 年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)我們偶爾回想的時候，我們的心中還會泛起一種溫暖。

因?yàn)椋?jīng)我們都有過追求。年輕的時候，我們也充滿了激情。

只是，因?yàn)闀r光的匆匆，讓我們不再年輕。

只是，因?yàn)闅q月的無情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。

只是，因?yàn)樯畹娘L(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。

我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。

因此，只要心中有追求，只要不失對教育的信念，我們的精神永遠(yuǎn)是富足的。

那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧！

老師們，追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活，善待一切；童心不泯，獻(xiàn)出愛心；心懷感恩、襟懷坦蕩；與人為善，豁達(dá)寬容。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學(xué)生才會更加陽光。

老師們，追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊，讀書一輩子，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了。”當(dāng)我們在為這個越來越世俗的社會覺得不滿和擔(dān)憂的時候，當(dāng)我們面對五花八門的誘惑而感到茫然無措和難以自制的時候，當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會變得浮躁起來的時候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道，寵辱不驚；不慕名利，耐得寂寞；知足常樂，寧靜致遠(yuǎn)；靜心修養(yǎng)，潛心治學(xué)。在這個物欲橫流的社會里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會豐盈充實(shí)，我們的人生才會有滋有味。

老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù)；教出成果，育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠？誰說教育的崗位平淡無奇？看一看名師的成長：余映潮老師用8年時間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評100篇》；1997年他50歲的時候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書被現(xiàn)場一搶而空，那一種轟動的盛況我是有幸親見并時常回憶。看一看身邊同齡人的成長：小學(xué)語文教研員這樣評價學(xué)校易翠娥老師的成功：每個人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激情，是不是有效地利用成長的平臺。是啊，如果把教育當(dāng)作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。

老師們，追求幸福吧。肖川教授說人生幸福有“四有”：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。如果我們這樣想：子女健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步；教育改革發(fā)展、工資緩緩增長，教師心中“有盼頭”。工作井然有序，家長學(xué)生認(rèn)可，枕旁有愛人，膝下有兒女，卡中有存款，無病無憂，不疾不徐，我們的生活難道不也是“幸福”嗎？如果我們覺得有距離，那就朝著“四有”目標(biāo)一起追求奮斗吧。

做一個有追求的人，是一種心態(tài)，是一種精神，更是一種境界。

今天是青年節(jié)，卻不只是青年的節(jié)日。因?yàn)椋鎏淼氖悄贻啠先サ氖悄挲g，不老的是心靈。

祝福我的同齡人：人生總有幾回搏，趁著年輕多做事，用工作和事業(yè)來滋養(yǎng)精神和豐富人生。

祝福還在觀望和徘徊的青年人：要相信“你是誰，并不重要；你和誰在一起很重要”。珍藏好你心中的美夢和愿景吧，不要等待和觀望中被人偷走你的夢。

祝福消極頹廢的朋友：不要感嘆命運(yùn)的不公，錯過了就錯過了，哀嘆、詛咒都于事無補(bǔ)，靜候新的機(jī)會吧。此路不通就快轉(zhuǎn)彎吧。山重水復(fù)，柳暗花明；盤活自己，海闊天空。

祝福偏執(zhí)自卑的朋友：不要哀嘆機(jī)會來得不是時候，也不要懷疑自己的能力不能承受，或許來得突然，你心無準(zhǔn)備，或許事情太多，你應(yīng)接不暇，但請你不要拒絕，不要推辭，不要畏縮。拒絕只會讓你失敗，而接受就有可能成功。

祝福追求夢想的朋友：在我們遭遇懷疑、尷尬、阻力和干擾的時候，就學(xué)做寓言故事中的一只“聾耳青蛙”吧，充耳不聞，只管前行。

祝福我的團(tuán)隊(duì)：讓“仁愛·大氣·博學(xué)·樂業(yè)”成為我們一種持久恒定的精神。

老師們，朋友們：我們處于什么地方，什么崗位，什么年齡都沒有關(guān)系,最重要的是我們的思想正在向什么方向移動。因?yàn)椋枷耄且幻處煹娜孔饑?yán)。

第五篇：《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感

教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，一個教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)，教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書有獨(dú)到的見解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于主題教學(xué)，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。

其中專業(yè)自我這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會跟著風(fēng)跑？為什么我會不知所措？為什么我會為他獨(dú)尊？為什么我會找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會變得平和、平靜欣然一笑，坦然面對，依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師，才會以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響。

每一個人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己站立起來這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個個性化受大家尊重的老師吧！