第一篇：痕跡(高中作文)

痕跡痕跡是存在逝去后的證明。不管這種存在是人物，是故事，還是文化；是過去，是現在還是將來。——題記

驅車馳騁在蒙古草原上，窗外一閃而過的，永遠

是蔚藍蔚藍的天空和碧綠碧綠的原野。但你卻無論如

何不會覺得單調。不知是因為用漢人的心態去看待

它，還是因為用江南的眼光去審視它，你總會覺得這

個民族的景色是干凈的，正是這種干凈帶來的特別，讓你保持著高度的新鮮感和好奇心。

直到去了昭君墓。

我不知道有多少人寫過昭君的故事。她不愿低眉

順眼賄賂畫師毛延壽，就有人寫她正直不阿，高風亮

節；她請命和親，遠嫁匈奴，就有人說她愛國奉獻，無私無畏；她帶去了器樂，谷物，就有人贊她促進和

平，造福百姓……

到了那里，看到那青冢一座，我才明白，這些后

人或真心或假意的贊美，她都聽不見了。

誠然，“贏得生前身后名”是古人對自己的希冀，也是后人對古人的安慰。等到了昭君墓，看見那高高的青冢，你才會了解所有的希冀都是謊言，所有的安慰都是徒勞。因為昭君是寂寞的，到來草原的人都能讀懂的寂寞。蒙古人深深了解這一寂寞，墓園里雖布置的如一貫的大氣干凈之美，卻不忘在一側建立起一座中原模樣的織房，又從她的故鄉秭歸運來了一架她用過的織機和幾件織具陳列在織房里。保留至今，織機上早已積上了一層厚的數不清年代的灰塵。

這是昭君留在草原上唯一的痕跡。另有的，不過是后人為了營造“文化”氛圍而再造的。

我驚訝于蒙古人粗獷豪邁中殘存的細心與敏感。在漢元帝時，昭君和親單于，走進了草原，走向了大漠，于是胡漢修好。但她在異國終老后，胡漢命運的走向根本未知；漢朝又有外戚王莽日漸專政直至篡位，胡人們竟還能長驅直入昭君遠在中原的故鄉，為她取來這幾件告慰和陪伴亡靈的紀念。即使是用外交手段完成，也讓人感動。我不知這是不是一種對外來者或僅僅是對善者的尊敬？

因為有了那道痕跡，昭君，在我心中更成了寂寞者的代名詞。

因為只有那道痕跡。

我頂著草原上夏日中午的烈日登上了那座青冢山，每一級腳下的石階都顯得那么沉重。氣喘吁吁俯

視整座陵園，蒙式的建筑雍容典雅，每一筆勾勒都獨具風味。諾大的園子裝了那么多的游人，竟還是空蕩蕩的。

也許整個蒙古族的文化都是寂寞的。夜宿在蒙古包里，外面草原上跳篝火舞的人還沒散去。其中有兩個韓國老頭，依依呀呀地說著我聽不懂的話，跳著笑著樂的合不攏嘴。在他們眼里，中國的大草原一定是熱鬧的，脖頸上藍色綢緞制成的那叫“哈達”的東西一定是種艷麗的裝飾，所以當地人會獻給每個游客。他們一定不知道，哈達也有純白純白的，蒙古族的故事里也有著寂寞和無奈。

夜，已過了十二點，人群漸漸擁著倦意鉆進了蒙古包。所謂人群，不過都是些游客。這大草原上，方圓幾十公里也不定能找到一戶牧民家的。我腦中難以忘記白天見過的那道痕跡，便一人搬了小凳子坐在草地上，抬頭數著北緯四十幾度上空滿天的星星。那兒的夜空真的太美太澄澈了，連銀河都在黑幕上映得清清楚楚。兩千多年前這樣如夢的夜色中，昭君也曾這樣數過星星么？在秭歸，在長安都不曾見過這么美的夜色吧！這是的她是熒，是火，是月華，是能想到的一切明亮的東西，是填滿思鄉的介質；是河，是雨，是清酒，是能變成的所有流體，是倒流向家鄉的淚水。可

憐的昭君，躺在寂靜的草原上，竟沒有一樣東西能讓你依靠……遠處依稀可見的敖包，據說在節日時常常能聚上成百上千人，賽馬，拉馬頭琴，喝馬奶酒，吃烤全羊。可這么遼闊的草原，幾千人也顯得太渺小。想著明天又要去一代天驕成吉思汗的陵墓。同樣是陵墓，我期許著那又是一處怎樣的痕跡……

第二篇：高中痕跡作文

高中痕跡作文

高中痕跡作文1

天空中沒翅膀的痕跡，而我已飛過。

——題記

“向著目的前進，加油！”教練如此對我說，如果放在平日，我可能一笑而過，可是，此時此刻，我正站在18米攀巖下方，身系安全帶，頭頂安全帽，抬腳踩上第一層的巖洞，看其他人爬的容易，自己一上，立馬后悔了，可是上都上來了，總不可以立馬下去吧，爬的高中一年級點再下去吧，我對自己說。

“大家一塊給她加油？”老師號召大伙，此時，我正處在離地大概五、六米的空中，猶豫需不需要下去，還沒下定決心，加油聲傳來，那樣多同學的殷切期盼與鼓勵，使我不能不把下去的心思扔進收購箱，吊在空中休息一會，繼續向上攀爬，巖洞間的碎石塊磨破了手上的皮，抬頭看看被人眼暈的巖壁，明媚的天空下，巖壁高高立起，終點上黃色的欄桿反射著太陽的光，依賴繩索吊在半空的我又一次回到巖壁，身體緊貼巖壁，雙手雙腳盡可能張開，一層一層的向上攀著，不斷收緊的繩索正提醒著我，終點愈來愈近了！陽光慢慢流轉，光暈灑在我身上，在同學們愈來愈響亮的加油聲中，我伸出手，碰到了終點上的黃色欄桿，短暫的休息后，繩索慢慢放松，我開始降低，當繩索終于到頭，我又回到地面，同學與教練都笑著迎上來，“歡迎回到地球！”教練笑著對我說。

走到臺階上坐下，看看巖壁，非常難想象自己在上面的樣子，在上面，精神緊張，下來才感覺全身酸痛，手張開，大大小小的劃痕是勝利的勛章，全身的疼痛提醒我，自己征服了18米的攀巖。或許將來不會有一個人知曉，在10月的某一天的某個下午，一個女生爬上了巖壁的最高處，巖壁也不會留下我的痕跡，但是，在我時光的彩頁中，已經留下的濃墨重彩又絢爛至極的一筆。

天空依然，我已不一樣。

高中痕跡作文2

我能為在松山湖留下我的“痕跡”而感到榮幸。感謝八中的王健校長為我們提供了這個機會，每次回想起在松山湖中學的生活里，都那么的令人愉悅無比。

第一次來到松山湖學校，看到這么優美的環境，實在令人心花怒放，能夠在松山湖學校學習一個月，是我人生中最有意義的事情，記得班主任曾千叮萬囑的一句話：“在別人學校住，一定要表現好點，千萬不要丟八中的臉。”不知道是不是這個原因，我們在那所學校表現的特別好。

在飯堂里，我們都整整齊齊、很守規矩的排隊，吃剩的飯菜我們都小心翼翼的倒入飯桶。無論是老師還是普通的工作人員，我們都帶著燦爛的笑容問好。當我們正轉身而走時，聽到他們說：“你看，這些孩子多有禮貌啊！”聽到他們的贊美，心里美滋滋的。

不久之后，學校舉行拔河比賽，在學校的人行道上，各班的運動員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢，兩眼注視著隊方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號令。哨聲一響，同學們就使出九牛二虎之力，像一頭頭瘋牛似地死命地往后拉。有的同學肌肉緊繃，筋脈突出，眨眼間他們臉上就滲出了汗珠。好多同學的手都被繩子勒得發紅，他們還是咬緊牙關，忍著疼痛，一個勁兒地拉著。

我大聲喊道：“加油！加油！我們快要贏了！”對方見情況不妙也不甘示弱，在他們班的助威下，他們的隊員也一個個使出九牛二虎之力，有的鼓著腮幫，有的一邊使勁拉一邊吼著。有的拉的滿臉盡是火紅紅的。繩子上的紅帶子又移向了他們那邊。眼看到手的勝利又離我們遠去，我們班的人心里急了，可沒法，我們班最后還是輸了。回到教室后，我們議論紛紛，為這次比賽輸了而感到不甘心，如果有下次比賽活動我們五班一定要打贏六班。

這些美好的回憶，使我終生難忘。雖然中考時考不上松山湖有點遺憾，但也能在松山湖里學習，留下那么多美好的足跡在那里，我不會忘記我在松山湖里的一切良好的表現，我定會把它帶到八中去，使八中像松山湖學校一樣優秀！

高中痕跡作文3

記憶如星空，多少零零碎碎的小事點亮了整個夜晚的黑暗，他們就像星空中的小星星一樣，有些看著不起眼，而有些散發出閃亮的光芒，而那顆掛在星空中最亮的星星就是我最難忘的記憶。

記得那是一個細雨綿綿的早晨，我和往常一樣按時起床，洗漱穿戴后，跟家人說了聲：“我去上學了”便迎著早晨的太陽，邁著輕快的步伐向學校走去。

走在上學的路上，我哼著小曲，綿綿的細雨打在我身上更是有些愜意。

“刺——”一陣刺耳的聲音打破了早晨的寧靜安謐。隨后灘鮮紅的血潑灑在地上。那顏色紅得刺目。

很快，在那塊濺滿血的地方圍滿了人，我循著人群的嘈雜聲，快步奔了過去。

地上有黑的，少有些白的，更多的是紅的，她一頭散亂的發。一雙本該動人的眼睛緊閉著，兩只手上緊握著一把半截的掃把。

聽旁邊的人說他有個在外面打工的兒子一年回家不到兩次，現在只有一位小姑娘和她一起住？那小姑娘才剛上一年級，正好她每天做清潔，順路把小姑娘送去上學。

就在回去的時候一輛汽車“吐”出了一盒子的瓜子殼，正好在路中間。這位清潔工幾次試著去掃這些瓜子殼蛋，但因為是雨天，瓜子殼緊緊地“依偎”在大地媽媽的懷中，又因為是上學的時間來回車輛多。唉……

掃把已經被一輛黑色的汽車壓得“截肢”了，就只剩下半截，清潔工很不安適地躺在了柏油路上，永遠的閉上的眼睛，彌留之際，她可曾還記得著外面打工的兒子，可曾擔心著放學時誰會去接那小姑娘？

聽著人們的議論紛紛，我不禁想起了那位剛上一年級的小姑娘。如果她知道后會是怎么樣呢？還有那常年在外打工的兒子。悲傷？憂愁？還是不懂事的，嘻嘻哈哈……我有些茫然。

幾年過去了，但這一幕依然銘心刻骨地定格在記憶里，成為一道永遠抹不掉的心痕，它觸動了我的心弦，使我開始思考：生命公德心親情。

高中痕跡作文4

每當我們走過一段路，都會在路上留下淡淡的痕跡，這條痕跡也許在我們的內心深處，

也許在一張小小的紙條上，但都值得我們去珍藏，去回憶。

剛上初中，我就認識了她。她有點安靜、有點傻，但卻很真誠。于是，我們很快成為了好朋友。她讓我明白了真正的友情，我快樂時，她會同我一同分享；我難過時，她會陪我一同度過。

（一）

我的語文默寫錯得一塌糊涂，語文老師一氣之下竟要請我家長，好不容易挨到下課，淚就不受控制的流了下來，也只有她在這別人都忙著去上體育課的時候留下來安慰我。在她的安慰聲中，我的心情才有了些許好轉。

然而，體育課下課后，我卻怎么也找不到她，只好回到了自己的座位上，看到我的默寫卷子，眼淚又涌了出來。我接過旁邊遞來的紙，擦了擦眼淚，聽到有人對我說：“不要哭了，語文老師不想請你家長了。”我回過頭，發現她正微笑的看著我。我不相信的笑了笑，問她說：“你怎么知道？語文老師可不是那么容易改變主意的人。”“我去交作業的時候順便幫你說了說情，她就同意了。”她故作輕松的說道。可我卻發現了她頭發間的汗珠，一種感動的滋味在我的心中擴散……

（二）

最近，我們之間因為一些小事兒而互相置氣，中午她吃飯的時候又坐到了我的旁邊，想要和我談一談，看著她那略帶嚴肅的表情，我原本想及拒絕的話又只能收了回來。說著說著，我才發現我竟是如此的幼稚，相較起她說的那些事，我所說的一些理由竟顯得有些微不足道了。這一刻，我才發現了她對我的寬容。而我也應該用更多的包容去對待她。

（三）

上了高中，原本認為這份友情會因為時間的流逝而逐漸變淡。但當我看到她在我考室留給我鼓勵我加油的話時，我才發現我們之間的友情并不會因為時間的流逝而變淡，這份友情會一直被珍藏在我們各自的心中。

一張小小的紙條，記載了我們之間的友情，留下了我生命中一條抹不去的淡淡的痕跡。就讓這條淡淡的痕跡伴我前行。

高中痕跡作文5

我左眼上有一道疤，到今天還非常明顯，那道痕跡雖然被大多數人嘲笑過，但也是最漂亮的。

那是八年前的事了，我和奶奶從菜園回來，剛到梯子旁，腳一滑，我的雙眼就戳到了梯子尖上，鮮紅的血滴在地上和衣服上。奶奶見了差點昏倒在地，而我更是哭得不停。從那將來我的左眼視力降低，整天戴著紗布——那是我覺得最可惡的痕跡。

假期過完，到學校后，同學們更是笑個不停，“錚，瞎了啊！哈哈！”“有鬼啊！”面對他們的嘲笑，我第三哭了起來。

哭泣，憤怒，后悔。那變成了我最丑的痕跡。

那段時間后，我仿佛得了抑郁癥，整天把自己關在房間里，說過最多的話就是“不”。正當我哭泣的時候，有一只長滿老繭的手愛撫我，頓時一股暖流涌進了我的心中。“小孩，不可以讓小小的傷疤打敗了，聽我的，去重新面對它。”我猛地抬頭看，是奶奶，她又說：“小孩跟我去外面走走吧！”奶奶也真是的，明明知曉我不想再被其他人看見我這個樣子，可……我還沒反應過來時，她卻一把拉著我的手來到了菜園里。奶奶指著那些被蟲子吃過的菜，告訴我：“你看，那些被蟲子吃得不成樣子的青菜，還在拼命地成長，你如何會被小小的傷疤打敗了？小孩，樂觀一點，那個傷疤，或許是你獨有些記號！提醒你，將來任何事都要小心一點，做事細致一點，才不會摔跟頭，流血受傷。在菜園里是如此，在將來的生活道路上也是如此。那個傷疤不是最丑的，而是最好的提醒……”

我哭了。奶奶解開了我心中的結，看著小蚯蚓一般的淡紅色疤痕，我感覺好受多了，它不是那樣丑了，甚至變得有的漂亮起來。是啊，我太不小心、太不細致了，傷疤的存在，或許就是為了時刻提醒我，不要忘記了過去的疼痛。

直至今，這最好看的的痕跡一直鼓勵著我。

高中痕跡作文6

無聲無息中，秋季離我愈來愈近，于是我決定去探尋秋季的痕跡。

秋天的天空看著非常高非常遠，遼闊的天空就像一片深沉的大海，一片深藍，秋風把白云撕扯成一縷一縷的，然后隨手掛在了天邊。空氣中有非常多浮塵，遠處的天霧蒙蒙的，于是天和遠山就融合在一塊。不遠處有一座橋，從橋上俯身，可以看到明亮的河水。秋天的小河靜靜的，沒了水鳥和小魚的伴隨，她安靜了很多。河水從橋下緩緩流過，河里的泥土和水草明確可見，藍天和白云倒映在河面，美極了。

跨過小橋，大家走入了小樹林。小樹林也已失去了往日的喧囂，只留下風吹過樹葉的沙沙聲。葉子已經枯黃干脆，每陣風都會帶走一大片葉子，葉子在空中飛舞，仿佛在與這個世界做最后的告別，“明年見！”，然后，它們緩緩地落在了地上，最后化為泥土，這是它們對大地媽媽的最后回報。

我小心的撿起一片落葉，這是一片楊樹葉，它已經失去了生命的綠色，變得枯黃而黯淡，但它的紋路反而愈加突出，我輕輕地愛撫著這部分脈絡，我忽然發現：去掉葉肉，它和一棵大樹是這樣相似。難道這就是葉子的最后夢想，成為一棵大樹？看來，萬物都有靈性呀！

后來，大家來到了樹林的邊緣，那里有一片沙棗樹，沙棗樹的葉子還沒掉光，遠遠望去，灰綠色的葉子當中掛著一串串紅燈籠似的東西，父親告訴我那是沙棗果，“能不能吃？”我問父親。“能，大家小時候常常吃。”父親說。走到跟前，我才發現，沙棗果有好幾種顏色，有紅色的，有金色的，有黃色的，紅色的味道最好，又沙又甜，大家高興地吃了非常多。

父親問我，你找到秋季的痕跡了嗎？我開心地說：“找到了！它就在天空，在大山，在小河，在每一片葉子中，在甜甜的果實中。”

高中痕跡作文7

樹葉輕輕飄過那一泓溪水，漾出圈圈漣漪。這痕跡來去匆匆、轉瞬即逝，捧起溪水，依舊那樣清冽。

有些痕跡卻刻骨銘心，時間沖不掉，歲月抹不去，零落成泥碾作塵，也無法讓它們消逝。

荒原中裸露的巨巖，屹立在漫無邊際的塵沙中，日日承受著沖擊，夜夜蒙忍著侵蝕，造就了如今的千奇百怪，痕跡便是它們身上無數的小孔，這是意志與堅韌的象征。也許原來它們只是一塊普通的巨石，只有粗獷的線條和堅硬的外表，路人走過，也只是把它當作休息的倚靠。現在的它們擁有細膩的外表，痕跡使它們變得不再堅硬，多了一份優雅和美妙，經過的人也許都駐足觀賞。雖然經歷了千百年的考驗，留下了無數難以抹去的痕跡，但這使它們煥發出了新的光彩。

痕跡帶來的不是外表的創傷和心靈的折磨，而是一種礪練，給予我們對生活新的體驗和感悟，它雖然改變了我們的外在，卻也使我們的心獲得成長，變得更加堅強勇敢，能夠創造一個全新的自我。

“我的祖國把我送到7000英里外的大陸，不是讓我來參加比賽，而是讓我來完成比賽。”這一句話永遠在我的腦海中烙下了深深的痕跡，伴隨著一幅幅感人的畫面，使我永遠無法記忘懷。雅典奧運會的夜空是屬于他的，屬于這一個雙足幾乎不能行走卻仍然堅持完成馬拉松的男人，即使最后一個沖過終點線，即使他的落后使人們忘記了他的存在，他卻還是拖著正在流血的腳，艱難地完成了比賽，全場的觀眾獻出了他們的掌聲，經久不息。雅典銘記了這一刻，人類的體育史銘記了這一刻。于是淚痕化了腦海中永難磨去的痕跡。雖然只有簡單的一句話和幾張圖片，但這令我找到了人生新的目標，促使我不停奮斗，堅持不懈地去完成新的`挑戰。

生命的光輝開創了人生新的樂章，痕跡便是那跳動的音符，譜寫著互一個人精彩而又平凡的人生。

高中痕跡作文8

正如約翰·羅斯金所說：讓每一個這樣短暫的生命，都能為自己留下一點兒可愛的事業的腳印。作為學生，我們的事業是學習，因此我們應該留下學習的腳印。

翻開寫滿亂七八糟數字拼音漢字的演草本，有時會有一種莫名的欣慰。看著自己留下的充實的痕跡，我們歡心，我們快樂。

打開半新的課本，上面做滿了密密麻麻的筆記，有時候會情不自禁地想：“我真是太行了，這么多筆記是怎么寫出來的。”每一次回首，那清晰的學習的腳印都使我們心中充滿著感概。

拿出一張張試卷，一疊疊學習報，一本本練習冊，我們不得不為自己的杰作征服，有時候甚至不敢相信自己的眼睛，不敢相信這些作業竟然是自己一筆一劃完成的。

然而，這些都是作為學生必須留下的痕跡。

有了堅實而清晰的學習的痕跡，我們才會一點一點的進步，否則，我們難以給父母，給老師，給自己交上一份滿意的答卷。

人生又何嘗不是如此。在天朗氣清時，走在道路上，當你停下腳步回顧歷程時，你難以看清自己留下的模糊的腳印；然而，當你在泥淖中艱難的前行后，驀然回首，你會發現，你的身后印滿一連串清晰的腳印。

人生就是這樣，不經歷風雨，怎能見彩虹？不經過奮斗，怎能輕易取得成功？

或許我們剛遭遇了失敗，或許我們將面臨著人生最大的困難，或許我們正處于生活的重壓之下；但我們都有一個共同的心愿——讓我們短暫的生命留下不滅的痕跡。

朋友，讓我們一起，用積極的心態面對挫折，用燦爛的微笑去戰勝困難，用無限的動力去頂住壓力，一起拼搏，一起進取。

那么，我們生命的歷程一定可以留下歷經歲月而不蝕的清晰的痕跡。

高中痕跡作文9

有一位學者曾說過，“當一個學者頻頻出現在媒體時，他離衰落便不遠了。”沒錯，人類的精力有限，一個人的心中容不了太多東西。當我們的心中填滿了浮華的熱鬧，便會極難再放入真正有價值的東西。唯有學會摒棄一些無用的浮華，才能得到真正永恒的成功。

給心靈一片寂靜的港灣，給心靈的花一個綻開的機會。吳淼主動辭去了在網絡公司的職務，在家中悉心創造自己的故事《塔希里亞故事》。他知道，公司中繁雜的事務，職場中繁多的應酬會擾亂自己的內心。幾個月的潛心繪制，他的作品一上市便大受好評，并已開始進軍歐美市場。摒棄外務，把全部精力集中在一件事上，我們才有可能把事情真正做好。

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之花不至輕易凋謝。國學大師季羨林一向向往心靈的寂靜。他獨居幾十年，守住一片心靈的荷塘，用時光沉淀智慧，用深沉點亮夜空。幾十年，他被每一個國人銘記，他離去，卻在每個人的心中留下了一份永恒。而易中天，那個借“百家講壇”炒作自己的教授，縱使他滿腹才華，也自始至終不被他的同事看好，他們知道，學者是經不起炒作的。果然，國學風過去，易中天的名字便很少被提起。守住一片心靈的寂靜，不讓世事的繁華之風吹折我們嬌弱的心靈之花。

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之花開出一片震驚世界的驚艷。梭羅放棄世事的繁華，獨守瓦爾登湖，在那寧靜的湖畔創作了“人類的一部新的《圣經》”;胡適放棄大學的地位，轉到一個名不見經傳的大學潛心研究，寫出了《先秦名學史》，真正奠定了他在學術界的地位;明朝皇室朱載堉主動請辭王位，潛心鉆研，創立了“舞學”沒有什么成就的花在熱鬧與浮華中開放，給心靈一片寂靜的港灣，才能有機會在未來的某天，為自己留下震驚世界的成就

給心靈一片寂靜的港灣，讓心靈之燈更光明，讓心靈之花更驚艷。為自己的心靈填充上寧靜的智慧吧，熱鬧讓心燈熄滅，寂靜才能使心燈發出震驚世界的光華。

第三篇：痕跡優秀作文

痕跡優秀作文

痕跡優秀作文1

天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。

————題記

凝望天空，感受時光的匆匆流去，有些悵惘，有些傷感，如何才能挽留那逝去的青春？于是，我踏上了尋覓的旅程。

走過草地，看見了腳下的枯草。當我感嘆它生命逝去的悲涼時，枯黃的.小草卻在告訴我：它也有過青的痕跡。“落紅不是無情物，化做春泥更護花。”它還在延續自己的痕跡。

來到小溪邊，水很清澈，一顆顆圓滑的鵝卵石靜靜地躺在河底。我感嘆它生命的沉寂時，溪水碰擊鵝卵石發出的聲音卻在告訴我：它也游覽過名川大海，也在驚濤駭浪中打拼過。它表面的那些斑痕，難道不是最好的證明？

經過一片樹林，我看到一只小小的蝸牛。我感嘆它脆弱的生命時，它身后那段長長的水跡卻在告訴我：它也有努力過的痕跡，它不顧自身的弱小，前方永遠是它期望的彼岸。

原來，所有的一切都有屬于自己的痕跡。

何處有我的，屬于我自己的痕跡？

小草告訴我，那天真快樂的童年，難道不是你青澀的痕跡？

卵石告訴我，自己擦干眼淚，難道不是你堅強的痕跡？

蝸牛告訴我，那張高分考卷，難道不是你努力過的痕跡？

是啊，那是屬于我自己的痕跡！

歲月的流逝，不能掩埋我自己的痕跡。看見太陽，我知道自己笑過；看見霏雨，我知道自己哭過；看著自己，我知道自己成長過。歡樂和笑聲，悲傷與眼淚，都是我成長的痕跡，都是屬于我自己的痕跡。

痕跡優秀作文2

我們永遠在人生路上前行，不會停止，而時光，則在這條路上刻下了一道又一道的痕跡。

時光過得飛快，轉眼間升上初一了。然而，開學時成績并不十分理想。于是我深夜復習，有時飯也顧不上吃，成績仍不見起色，而我卻已經疲憊不堪。直到有一天，一切都變了……

直到那張100分試卷遞到我手里，我才從疲憊的狀態中掙脫出來。那鮮紅的“100”仿佛為我注入了無限的活力，疲憊也消退了。這一刻，在人生路上刻下了一道更深的痕跡，我重新充滿了信心，繼續堅定向前。

我繼續努力，終于功夫不負有心人，我的成績開始穩定提升。比如以前計算題總會錯一大片，而現在，我可以做到全對。以前寫作業總是很慢的，現在可以越寫越快，晚自習還可以騰出時間來復習，而大神榜上也第一次出現了我的名字，一切都在好轉。

時光在前行中留下了一道道的痕跡，他們永遠留在那永不磨滅，見證我們的成長。我們堅定向前，留下的'痕跡也總是美好的。我們目標堅定，留下的痕跡也總是筆直的。生活中的美好也被時光刻進了一道道的痕跡，他們又變得五彩繽紛。暮然回首，原來前行的路上，那么美好。

前行的痕跡，默默記載著一切，前行的路上，風雨兼程。

痕跡優秀作文3

你，像它，秋風掠過的痕跡。帶走我的心，留下一片荒蕪。你無聲無息，卻用溫柔的匕首在我心中重重地戳上一刀。痛，血在流，卻還不夠，心在滴血，痛不能說。我像一只雛鷹怕這怕那，不敢去無畏地飛行。心中不平，如何是好，想飛上藍天展翅飛翔，在天空中劃出一道青春的飛揚，多么瀟灑。可是想只能是想，現實的壓力把我壓得喘不過氣來，哪還有心思去盡情的揮灑。煩，不知如何是好，心中想的'事不能去做，怕做了卻一事無成，臨了什么也沒有。無法割舍的痛，全是你帶來的，沒有你也許會更好。請原諒我的自私，把什么事都怪在你的身上，其實細細地想起來，也都是我一廂情愿。你像它，都不如說就是它。你若想問它是誰，就讓我來告訴你，它就是秋風。

秋風掠過的地方都是一片荒蕪，你就是我的秋風，掠走了我的愛，我的情，給我留下的盡是傷感。好吧，傷感就傷感吧，最起碼給我留下了什么，不至于全部帶走，當我傷感時，我還會想起你。我怕觸碰這道傷，所以只能封鎖起來，我不敢感嘆，因為我怕再次淋濕衣袖。我現在一無所有，只有這遍布全身抹不去的傷。我的身上處處都可見你給我留下的秋風掠過的痕跡，那么深，那么痛。

痕跡優秀作文4

初一的第一個學期匆匆而去，又不知不覺，跑到了記憶里。

20xx的最后一個夜晚，我思緒萬千，該向20xx訴說多少不舍，這一年，是我青春怒放的一年，是我最難忘的一年。是我小學畢業的一年，是我踏入中學的一年。呵呵，人生不知有多少回這樣的情緒。

晚上11點多。思緒被時針敲打著。我很努力地想抓住時間，請求速度別把這一刻帶走。我要把這一年里所有的記憶都翻出來，從頭到尾重新嘗一遍。反反復復想著記憶深處記得最清晰的事情。我突然害怕那些我們都說不會遺忘的事情，會在念念不忘的日子里，被我們不知不覺地遺忘。

聽著樓下電視節目“跨年演唱會”里主持人歡呼著20xx的到來。我把手放在胸口，眼淚順著臉頰滑落下來。我明白：20xx把20xx扔進了記憶里。

記憶是美麗的回憶，是讓人痛苦的、甜蜜的，是讓人回味無窮的，是無可奈何的，是我們成長的痕跡。面對記憶，我們都要微笑。不要去在意它是歡樂的.還是悲傷的，我們誰都不甘心讓記憶缺少一點，因為如果沒有這記憶，那么腦海里便是一片空白的，冷冷的。有了記憶，才會讓我們的生活過得越來越精彩，才會讓我們懂得如何去珍惜現在，把握現在。

痕跡優秀作文5

時光如白駒過隙轉眼即逝，悠悠千載，萬物在世間留下自己的痕跡。有的痕跡深刻清晰，歷經歲月而不蝕;有的痕跡黯淡模糊，很快就消逝，而有的痕跡卻讓人終生難忘。

日復一日，年復一年，轉眼我己從童年邁入青年，年紀輕輕的我，站在這個幾十億人口的世界上。想起那些我留下的痕跡。不禁自豪起來，誰又能與我留下相同的痕跡呢?答案是否定的。沒有人能夠留下相同的痕跡。你的痕跡會讓人難忘，有的讓人心生溫暖……

我也有讓人難忘的痕跡，十幾年前的一天早晨，一聲響亮的啼哭聲中，我來到了這個世界，從小頑皮，東奔西走，無所事事，被父母教訓時臉上的淚痕;上學后，老師打紅的手心;假期里，為了打抱不平而留下的傷痕……這些痕跡都是難忘的，但只有歲月的痕跡才是最難忘的。

我是沒見過桂林美麗的山水，黃山奇異的怪石，高大的喜馬拉雅山，深不見底的東非大裂谷，支離破碎的黃土高原……但這一切的一切都是大自然的杰作是歲月留下的痕跡，歷經歲月而不朽，讓人難忘。

世間萬物留下的痕跡，或深或淺，或明或暗，或清晰或模糊，都有它自己獨特的'含義，天空中沒有鳥的痕跡，但它飛過;大地上沒有虎的痕跡，但是它跑;海洋里沒有鯨的痕跡，但是他游過……世界上萬物留下的痕跡，總有它們的意義，讓我們張開發現它的眼睛，用心去看，就會發現與眾不同的美。

痕跡……最美!

痕跡優秀作文6

課桌上，留下伴我們三年來的痕跡，有著最初入校園讀書時候的無聊劃痕，有著考試沒有復習作弊的痕跡，有著寫試卷奮筆疾書不小心劃出紙張的痕跡。但是，最后一次要在它身上留下痕跡，卻是離別的時刻。在課桌上拿著紙張寫著畢業贈言，每劃下的一筆，都重重的記錄在了課桌之上。

畢業贈言上落下的每一筆，都是不舍得。不舍得那些相伴的師友，不舍得那揮灑的青春，不舍得在那小小的地方所留下的種種回憶。那一筆，落下之際，是沉重而深思的，帶著拒絕卻又無奈的不得不面對。我們永遠沒有辦法拒絕時光的到來，就像我們永遠有沒有辦法拖住畢業的腳步。

在那場鬧哄哄的別離后，一切又恢復了往昔的平靜。夕陽的光輝灑在那痕跡斑斑的課桌上，教室里的植物翠綠依舊，粉筆靜靜的.躺在盒子里。它們都在安靜的等待著，就好像明天那些穿著藍白校服的少年們，還會再回到他們原來的位置，在每天固定的時間還是會響起他們的朗讀聲。但是，后黑板上面貼著的滿滿的畢業贈言，卻在訴說著那群少年再也不會回來的事實，訴說著他們畢業即將去往遠方的真相。

三年又三年，一批批的少年來過，后黑板上的畢業贈言被撕下，然后又被重新換上新的。就這樣無限循環下去。唯有那教室的課桌還留下，他們曾經來過的痕跡。

痕跡優秀作文7

第一道痕跡在我的下巴上，不仔細看的話是絕對看不出來的。而我，每次照鏡子一眼就能看到那道“月牙”，想起它的來歷……

小學四年級的我，參加了一個名叫“劍橋少兒英語”的培訓班。課結束后，我蹦蹦跳跳地下了樓梯，到校門口卻發現書落在桌肚里了，急忙回去拿。這一急，上樓的時候，沒掌握好平衡，摔了一跤，下巴磕在了樓梯凸出的`地方，一道紅色的“月牙”誕生了。父母看到后，立刻帶我去醫院，縫了多少針我已記不清了，反正沒范甘迪腦袋上縫得多。醫生直夸我，說從沒遇到像我這么勇敢的小孩，一滴眼淚都沒有流。因為“月牙”，此后整整幾周我的表情都不能很生動。“月牙”告訴我不要魯莽，又“贊揚”了我的勇敢。

我的左手上有一道形狀極似耐克商標的傷痕。那次上美術課，我一直坐在地板上，仔細地雕刻著我的“小人”。不記得忙碌了多久，總之，對于自己的作品，我越看越喜歡，放在手里反復地把玩。突然，手上有刺痛感，一看一塊肉沒了，大概是被木刺給鉤走了。待它結疤，脫落，就形成了“耐克商標”。雖然是一次疼痛的經歷，但從此讓我愛上了手工制作。

我的手上有幾個繭，它們見證了我十年琴藝生涯。我從六歲開始學琴，為了它，沒少挨父親的打，曾經多次想要放棄。但現在的我慶幸堅持了下來，它們是因我的堅持和努力才出現的。

歲月留痕，這些痕跡見證了我的成長。

第四篇：痕跡命題作文

知恩中學2010屆學生作文“痕跡”

外婆的澎湖灣（痕跡）

知恩中學桃源書院高三（6）胡夢帆

“那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，踏著落日的余暉，暖暖的澎湖灣。一個腳印是笑音一串，消磨許多時光。直到暮色吞沒我倆在回家的路上??”——歌詞引入

在記憶的深處，總有那么一個人讓我們牽腸掛肚。在記憶的深處，總有那么一些事讓人難以忘記。在記憶的深處，總有那么一種愛，讓我們在孤單時倍感溫暖。---------排比造勢

我的童年是在外婆家度過的。那里雖然沒有那熟悉的歌謠中的澎湖灣，卻有著并不巍峨的青山。幼時的我是個不折不扣的假小子，總喜歡到處亂瘋。到了吃飯時總找不到人。于是村里人總能看到這樣一幅景象：外婆繞著整個村子，扯著嗓子呼喚我回家吃晚飯。有時我明明聽見了，卻故意躲在那里不出來，與外婆玩躲貓貓。

那時我的小腳印永遠跑在外婆的大腳印前面。

稍大點，我會學著孝順外婆，在吃完晚飯后，和外婆一起抬著一桶的衣服，到村子里的小河邊洗衣服。有時候我會淘氣的把腳放在河里，然后撲騰著玩，飛濺起無數小水滴，滴在外婆身上，也滴在我身上。我快樂的洗著，外婆總在這時假裝嚴厲地呵斥我，接著自己也忍不住笑了起來。洗完衣服后外婆會帶著我坐在河上的青石板上，拉著我的手教我唱一首首好聽的童謠。在落日的余暉中，外婆牽著我的手走過青石板橋回家去。（留下我們的腳印一串串，一大一小，一深一淺…….）

那時我們的腳印是并著的，一大一小，一深一淺，相映成趣。

上初中后，爸爸媽媽把我接回了家，帶到小鎮上去小學。那里沒有鄉間泥濘的小路，也沒有橋上的青石板橋，更沒有可以嬉戲的河流，只有永遠做不完的作業和一定要考上好的高中的沉重負擔。于是回外婆家的日子少了，和外婆散步的日子沒了。沒有我陪伴 外婆總是拄著那根爸媽剛買的拐杖，一個人在村子里閑逛。

那時，鄉間的小路上只有外婆孤單一人的腳印和拐杖的陪伴。(具體的痕跡)高二時，外婆離開了，我又回到了那無比熟悉的鄉下。走在那曾經與外婆共同走過的青石板橋上。我一路尋著舊時的腳印走下去，我看到了一張張昏黃的老照片，感受深濃的愛。(可修改，帶讀者沉浸到沉思回憶往事的氛圍中)愛的力量，在大地上留下痕跡。跟著舊時的痕跡一直走下去，我相信外婆一定在遙遠的澎湖灣看著我長大。外婆留給我的愛化作青石板上的痕跡，有這些痕跡的陪伴，我不會孤單。

點評：此文開頭設置情境，營造氣氛；全文構思精巧，以三次腳印串成美麗而不乏憂傷的回憶；選材生動形象，寫出孩提時代頑皮淘氣的特點，情感真摯貼切。

痕

跡

飛鳥掠過云端，似風無聲，但那風便是那痕； 魚兒劃過浪尖，似水無痕，但那波便是那痕。

知恩中學 高三（5）陳嘉寧——題記

一朵花開過的痕跡，一根草舒展的痕跡，一縷風吹過的痕跡，一點雪融化的痕跡??還有許多許多美好逝去的痕跡，似風無聲，似夢無形。______(快速切題)

但是我記得。

媽媽一個笑容綻放過的痕跡，爸爸一個眉頭緊緊皺起的痕跡，朋友一滴淚水劃過的痕跡，??一切的一切我記得。

那些開放在生命里的痕跡，是我青春的巨輪軋過的凹凸，回頭望去，馳目神移，那暗香隱約飄來，提醒我那些永恒的痕跡。______(過渡精彩)依然記得那個昏暗的傍晚，年幼的我因打磕睡坐過了站。寒風瑟瑟，當我背著書包蹲在終點站的入口，數著悄然出現的星星時，車站工作的一位阿姨為我披上了外套，陪我一起等待爸爸的到來。那位阿姨彎彎的眉眼，舒展的笑意在我心上留下的痕跡，每次回想便覺溫暖。

撫摸著那些不平的痕跡，細數那些零點的感情，體味那些縷縷的溫暖，我不禁為能留下痕跡而暗自慶幸。

______(過渡精彩)

卻也有一些痕跡，想來令人不覺發呆。曾與弟弟為一個枕頭而大打出手，曾背著姐姐偷穿她的高跟鞋，曾因為聽了鬼故事害怕得半夜鉆進媽媽被窩，曾因貪吃拉了二天肚子??

有些已然不記得，似乎已隱去，飄散在夜風中，但我相信，無論是歷經歲月不蝕，或是不待日久消失的記憶，都在我生命中留下了痕跡，說不定在某年某月某日又會記起，不覺訝然失笑，暖暖在心。_________(體驗感悟)從某種意義上講，痕跡是永恒的，還會有人記得。哪怕只是零星的片斷，但記憶真實的存在過，我們大聲的笑過，哭過，悵惘過，那便有永恒。

向日葵記得梵高的淚與才華；

《命運交響曲》記得貝多芬的失聰與掌聲； 波西米亞姑娘記得雨果的笑與痛苦； 桑德爾莊園記得《簡愛》的自尊與自愛； 大海記得海子的孤獨與恐懼； 柳條記得冬天來過； 沱花記得魚兒來過；

第五篇：痕跡管理

? 痕跡管理，即根據創建標準每項指標和日常管理工作相關文件、規章制度、診療規范、操作規程等管理要求，建立相應的工作日志、日常記錄、統計分析資料、圖表、照片等工作痕跡資料。同時，必須確保其相關資料的真實性、可靠性、規范性及其相關指標的完成質量。?

特別關注：重點評審項目

? 基本技能： ?

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一、指標內容： ?

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1、嚴格執行與本院業務項目相關的國家醫療技術診療常規和操作規程。

?

2、定期﹙4次及以上／年﹚組織衛生技術人員“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）考試考核（合格標準為80分），考試考核合格率達100%。?

二、指標分值： 10分。?

三、評審方法：

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1、查閱該院所開展業務的診療常規和操作規程，5分；

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2、“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）考試考核，5分；核查該院當年日常考試試卷，同時隨機抽醫生、護士各二人進行現場“三基”考試考核。制定明確的基本技能考核標準。

?

四、評分細則：

?

1、不符國家醫療技術標準或缺少的，一項扣2分。

?

2、每缺1次“三基”考試考核，扣1分；考試考核合格率不達標，扣1分。現場考試考核一人不及格，扣0.5分。急診科室

?

一、指標內容：

?

1、急診科室應配備經過專業培訓、勝任急診工作的醫務人員，具備24小時急救能力，能遵照診療常規建立搶救流程，對循環、呼吸、腎功能衰竭、急性中毒、休克等急危重患者作出初步診斷和急救處理；并掌握應急知識、具備應急能力。（5分）

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2、嚴格按照《急診科建設與管理指南（試行）》要求，配置急救設備和藥品。急救物品完好率達100%。（5分）

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3、落實首診負責制，建立急診住院、手術及其與上級醫院技術支撐轉診、高危孕產婦、高危兒急救轉診等“綠色通道”。建立轉診記錄單，履行簽字手續，并留存。（5分）

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二、指標分值： 15分。?

三、評審方法：

?

現場查閱相關檔案及工作痕跡資料，并核查現場。

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四、評分細則：

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1）現場查閱急診科醫務人員專業培訓擋案，缺培訓擋案，扣1分/人；隨機抽查急診科值班表，缺24小時值班，扣2分/次；查看相應搶救流程，缺或不科學，扣2分/項。

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2）現場查閱急救設備和藥品配置，急救設備和藥品配置不全，扣2分；現場核查急救物品，急救物品完好率不達標，扣2分。

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3）現場隨機抽查10份病歷，查閱首診負責制及在病歷中落實情況，未建立首診負責制，不得分；不落實，扣1分/例，查看急診住院、轉診登記，記錄不規范，扣1分/次，缺轉診記錄單，扣1分/份；發現滯留病人，不得分。

內科兒科

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一、指標內容：

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1、能提供一般常見病、多發病咨詢、診斷與治療；（5分）

?

2、能開展明確的慢性病咨詢、診斷、治療與指導工作。（5分）?

二、指標分值： 10 分。?

三、評審方法：

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現場查閱相關檔案及工作痕跡資料。?

四、評分細則：

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1）能提供一般常見病、多發病咨詢指導、診斷、治療的診療規范，每缺一科診療規范，扣2分；

?

2）能提供診斷明確的慢性病咨詢與指導、診斷、治療的資料，每缺一科資扣兩分。