第一篇：怎樣提高辦公效率及安排工作日程

怎樣提高辦公效率及安排工作日程

法則一：制定時間管理計劃

①計劃每月、每周、每日的行程表，在計劃上所花的每件事將在實際操作中節省至少3個小時，而且效果會更好。

②設定每項活動的完成期限或跟進日期。

③制定應急措施，幫助應付意外情況。

法則二：養成快速的節奏感：不僅提高效率，節約時間，也能給人以良好的作風印象。

法則三：學會授權

法則四：高效的會議技巧

法則五：養成整潔、有條理的習慣

①據統計，一般公司職員每年要把6周時間浪費在尋找亂堆亂放的東西上面。

②保持桌面整潔，桌面上只放當天要用的文件和物品，其他所有文件，物品按固定位臵存放，要用時才拿出來。

③建立良好的文書檔案系統，方便存檔及查閱。

法則六：專心致志，有始有終

①不要讓突然而來的想法、主意，影響手頭上的工作，應把它記錄下來，在方便的時候再考慮。

②盡量完成一項工作才開始另一項，切忌有頭無尾。

需時較長的重要項目，應安排大塊完整的時間，避免時斷時續的工作方式。一是停頓下來費時，二是重新工作時，還需要花時間來調整情緒、思路和狀態，才能在停頓的地方接下去干。

法則七：簡化工作流程

①消除不必要的任務或步驟。

②合并某些任務或步驟。

③同步進行兩項或更多的任務或步驟。

④將任務或步驟進一步細分。

⑤重新安排工作流程，使用更有效的工作方法。

法則八：一次做好，次次做好

①所有文件、資料只經手一次便處理好，可以采取以下行動之一：

A.歸檔 B.執行 C.傳閱 D.廢棄

②切記閱讀后不做處理，留待下次再閱讀、再處理的重復工作。③保證工作的質量，避免返工帶來的浪費。

法則九：克服拖延、現在就做

① “人并不是因為跑得不快而趕不上火車的，而是因為出發晚了才趕不上的。”

②應做而未做的事務不斷給人壓迫感，拖延者心頭不空，因而時常感到時間的壓力，使人心力交瘁，浪費了寶貴的時間。

③克服拖延的技巧,設定完成日期,制定具體的計劃。

④安排跟進，設立獎勵。

法則十：當日事當日畢

制定每日的工作時間表，每天都將目標、結果日清日新。法則十一：善用零散時間

①滴水成河，用“分鐘”來計算時間的人，比用“小時”來計算的時間的人，時間多59倍。

②零散的時間可用來從事零碎的工作。例如坐車、等人時，就可以學習、思考、閱讀、更新工作日程、簡短地計劃下一個行動等等。

③沒有利用不了的時間，只有自己不利用的時間。

法則十二：利用節省時間的工具

① 電話、電子郵件、傳真、語音系統、電腦等。

② 使用電話時應開門見山，長話短說；打電話前應先列出講話要點，以免遺漏。

③ 需要向一個以上的人傳遞信息時，應采用電子郵件，以避免重復浪費時間。

④ 提高使用日常電腦軟件的技巧。

法則十三：高效的閱讀法

①有目的地閱讀。

②快速略讀和重點詳讀相結合。

③歸納要點，在書上標記或記筆記。

④切忌逐字閱讀。

⑤簡化辦公室的傳閱資料。

法則十四：高質高效的睡眠

①培養隨時隨地入睡的能力。

②注重睡眠質量，不要只注重時間長短。

③利用白天瞬間睡眠，保持旺盛精力。

④心理訓練，自我暗示與身心放松。

法則十五：終生學習

通過學習提高本身的技能是提高效率的捷徑。

①長期自學，定期參加各種研討會。

②多方面搜集與專業有關的信息，更新自己的知識結構

③養成終生學習的習慣。

時間管理是一種習慣，也是一種心態。舉凡有成就的管理人都有四個共通的特性，即①明確的目標，②積極的態度，③自我激勵，④良好的時間管理。做好時間管理，亦就是做對的事情，把事情做對。中小企業領導人與管理者，要把時間管理好，就是要堅持你的既定目標，永不放棄。

* 如何提高你的工作效率？

你是不是每天都很忙，卻老是忙而無功？是不是感覺付出很多，得到的卻只是老板的責罵？是不是沒有一刻空閑，到總結時卻說不出所完成的成果？

如果你已身心疲憊，但是一無所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒有掌握提高工作效率的正確方法，在無意中浪費了你的生命。下面的建議不是萬能的“靈丹妙藥”，但可以給你提高自己的工作效率提供一些有益的參考：

1、把所有工作劃分成“事務型”和“思考型”兩類，分別對待：

所有的工作無非兩類：“事務型”的工作不需要你動腦筋，可以按照所熟悉的流程一路做下去，并且不怕干擾和中斷；“思考型”的工作則必須你集中精力，一氣呵成。

對于“事務型”的工作，你可以按照計劃在任何情況下順序處理；而對于“思考型”的工作，你必須謹慎地安排時間，在集中而不被干擾的情況下去進行。

對于“思考型”的工作，最好的辦法不是匆忙地去做，而是先在日常工作和生活中不停地去想：吃飯時想，睡不著覺的時候想，在路上想，上WC的時候想。當你的思考累計到一定時間后，再安排時間集中去做，你會發現，成果會如泉水一般，不用費力，就會自動地汩汩而來，你要做的無非是記錄和整理它們而已！

2，每天定時完成日常工作：

你每天都需要做一些日常工作，以和別人保持必要的接觸，或者保持一個良好的工作環境，這些工作包括查看電子郵件，和同事或上級的交流，瀏覽你必須訪問的 BBS，打掃衛生等等；這些常規的工作雜亂而瑣

碎，如果你不小心對待，它們可能隨時都會跳出來騷擾你，使你無法專心致志地完成別的任務，或者會由于你的疏忽帶來不可估量的損失。

處理這些日常工作的最佳方法是定時完成：在每天預定好的時刻集中處理這些事情，可以是一次也可以是兩次，并且一般都安排在上午或下午工作開始的時候，而在其他時候，根本不要去想它！

除非有什么特殊原因（例如你在等待某個人發來的緊急郵件），否則，強迫自己在預定時刻之外不要查看郵箱，不要瀏覽BBS，不要去找領導匯報工作，這樣，處理這些事務的效率才會提高，并且不會給你的其他主要工作帶來困擾。

3，列出工作計劃，并且用明顯的方式提示你完成的進度：

記住：工作計劃必不可少！這種計劃并不是為了向某人匯報，也不是為了給自己增加壓力，而是為了讓你記住有哪些事情需要去做，而不是被無形而又說不清楚的工作壓力弄得暈頭腦漲，煩躁不以。

首先：在每周的開始列出本周的計劃。計劃的內容就是本周準備做哪些事情，除非是外界有嚴格時間限制的任務（例如周三必須向客戶提交出產品文檔），否則，周計劃無須設定每項任務擬訂的進行時間，也沒有必要詳細去說明任務的內容。你只需要一些提示，讓你不會忘記本周要做的工作；

然后，每天早上列出時間表，從周計劃中選擇出當天想做的事，并安排具體時間去完成；列出所有需要打的電話，和每個電話的內容。這張時間表應該隨時在你身邊，一抬眼就能看到，它象一個忠實的助手，隨時告訴你下一步工作的內容！

最后，必須進行工作計劃的總結。很多人把工作總結想得很復雜，仿佛需要把所有完成的任務的完成情況和沒有完成的任務的未完成原因都詳詳細細地書寫出來。這是一個天大的誤解！其實，工作總結隨時都在進行，方法簡單之極：用粗筆把你做完的事從周計劃和日時間表中重重

地劃去！另一種總結是在我們制定每日的時間表和每周的計劃表時完成的，方法也十分簡單：把當日或當周沒有完成的工作抄寫到下一日或下一周的計劃中去！

你一定要明白，制定計劃的根本目的不是給你施加任何壓力，而是給你一個有序的、有準備的工作安排。因此，不要為未完成預定的任務而懊惱，而是記住這些任務，并且盡快安排去進行！同時，工作計劃還會給你帶來自信和成就感：當一個人看到面前成堆的任務被狠狠地劃去，象征著這些敵人被征服和消滅，那就象是軍人看到自己肩膀上的金星在一顆顆增加一樣，是何等地暢快淋漓！

4，安排好隨時可進行的備用任務，以不浪費你的時間

我們常常會遇到這樣的情況：需要打開或下載某個網站內容，連網速度卻慢得象爬蟲；離預定好的約會還有半個鐘頭的空余時間；焦急地等待某人或某物，卻不知道他（它）什么時候會到來；心情不好或情緒不高，不想做任何需要投入精力的工作；所有任務都已完成，而下班的時間還未到來。

通常，人們遇到這些情況時，會采用兩種方法去對待：或者百無聊賴地等待，或者隨便拿起一項工作來做。無所事事地等待是自殺的最好方法，因為你的生命會在你發蒙時一刻不停地流逝；而隨便進行一項工作，最可能的結果是工作效率極其低下，在這段空白時間過完時必須放棄手頭的沒有完成的工作，下次再重新開始。

對待這樣的空白時間最好的方法是：預先準備備用的任務，而利用這樣的時間去進行（不是完成）它！這樣的備用任務要求具備的特點是：不需要耗費大量的腦力去思考；隨時可以開始，隨時可以中斷，并且下次可以繼續進行；沒有時間的壓力，不必在某個時間非完成不可；能給自己帶來一定的樂趣。這樣的工作有：瀏覽報刊雜志，閱讀有益的但是非專業的書籍，查看網絡新聞，隨意訪問自己感興趣的網站，對自己已完成的工

作成果進行美化加工（例如整理文檔，修飾繪圖設計），整理文件，將顧客名單裁成小條等等。

如果你安排好了這樣的任務，你不光可以把這些需要等待的空白時間充分利用起來，并且你還可以有額外的驚人收獲：整齊美觀的文件柜，有價值的新聞或文章，或者在一年之內讀完了巴爾扎克的全部小說！5，不要猶豫和等待，立即行動；

這一條是對以上四條的重要補充：不要猶豫和等待，立即行動。沒有任何工作會因為你回避它而自動消失，沒有任何煩惱會因為你不去想而煙消云散。你沒有別的選擇，只能去面對，只能去迎接任何挑戰。

記住：世界是屬于那些善于思考，也善于行動的人的

第二篇：怎樣提高英語學習效率

許多英語學習者都有一個同感：當學習達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上”不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：

缺乏語感。語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養并加強的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景。語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學習者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會科學類)、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章(著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應語言風格。每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內容進行“轉換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時，學習者就會發現英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學習中取得質的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

第三篇：怎樣提高保險理賠效率

怎樣提高保險理賠效率

提高保險理賠效率主要有以下幾種方法：

（一）與時俱進，完善法制環境。我國新公布的《機動車輛強制保險條例》已在7月1日施行，無疑將給我國保險業法制建設帶來難得機遇，進而推動保險業的迅猛發展。保險監管機構繼續加大對關系國計民生的風險保障需求，如對建設社會主義新農村等進行調研立法，擴大保險依法參與社會管理效能的同時，還應密切聯系國家有關職能部門，組織力量對我國現行的保險法律、法規進行一次大清理，對于相互沖突的相關條款進行規范以及明確，而對于一些實踐中出現的新問題、新矛盾，也應及時進行調研并制定相關的條文，使得保險理賠有法可依。同時，保險監管機構應指導保險行業協會從反應最為強烈的機動車險、健康險等的理賠服務著手，明確理賠服務的時間、程序和標準，逐步制定行業服務標準，向社會公開承諾，并通過簽訂自律公約等形式在全行業普遍推行。目前，發達國家的保險公司已經總結出一套理賠方面的行業經驗和通行標準。如2004年12月24日經濟合作組織（OECD）就推出了一套保險理賠行為管理指南（OECD Guidelines for Good Practice for Insurance Claim Management），分別從報案、接案、理賠文件和流程、反欺詐、理算、理賠、時效、投訴處理、理賠相關服務、市場行為10個方面為其成員國的保險公司提供了一套理賠文化范本。

（二）同心同德，建設保險誠信。建設保險誠信是一項復雜的系統工程，因為保險經營的特殊性，聯系社會的廣泛性，決定了保險誠信建設對整體社會誠信環境的依賴性。所以，政府和監管機構要切實肩負起營造社會誠信環境的責任，促進保險業可持續發展。一是制定市場行為規則，規范保險市場競爭秩序，增加重大項目招投標的透明度，監督和促進保險公司加強同業合作，共同抵制不誠信的行為。二是實施教育與引導，從構建企業文化的長遠發展目標出發，高度重視誠信建設，對其員工進行誠信教育，并建立有效的激勵懲處機制，樹立起保險企業形象。具體的做法是在保監會、保險行業協會的指導下，逐步建立面向行業內外的保險信息網絡，包括保險公司一般性業務溝通交流網絡。三是建立獎懲機制，在建立保險行業榮譽體系，定期考核評比的基礎上，隆重表彰全國范圍內的誠信建設先進單位和個人，典型引路，弘揚誠信文化。同時建立保險從業人員和被保險人誠信信息查詢網絡，對有不良記錄的保險公司、代理人名單和惡意騙保騙賠被保險人名單進行公布。這樣一方面可使失信的業務員難以再從事保險業，為不誠信行為付出沉重的代價，也可以起到警示教育的作用；另一方面也可使那些惡意騙保的投保人難以得逞。

第四篇：怎樣提高地理課堂教學效率

怎樣提高地理課堂教學效率

怎樣提高地理課堂教學效率

浙江省永康市荷園中學 宋清榮

【摘 要】提高課堂教學效率，是全面提高教學質量的基本要求，是實施素質教育的一項重要任務，也是減輕學生過重負擔的一個根本措施。無疑，地理課堂也是實施素質教育的重要陣地之一，如何選擇正確途徑，為提高全體學生的綜合素質服務，是擺在每一個地理教師面前的一項重要任務。

【關鍵詞】地理課堂；師生互動；教學效率

教書育人是一個漫長而艱巨的工程。作為高中的地理老師，我深深感到地理教學的任重道遠，它需要我們不斷研究學生特點，發現教材的變化，探索

出符合學生和課改要求的新教法，提高地理課堂的效率，減輕學生的課業負擔，符合日新月異的現代教育發展的需求。這個過程中，既有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，也深深體會到地理教學的樂趣，同時發現教學中總有讓我挖掘不完的東西，時時刻刻都有超越自我的快樂和成就感。這里我把我在地理教學中如何提高課堂效率的一點兒體會寫出來，和大家交流。

一、精心備好每一堂課

備好課是上好課的前提，只有精心備課，才能打有準備之仗，才能確保課堂高效率。教師在備課時要圍繞一節課的教學內容和教學目標，鉆研教材，吃透教材，制定好一節課的重點、難點，根據學生情況，制定好周密細致的教學環節，有時甚至要細分，什么時候學生做什么，學生可能會提什么樣的問題，哪些問題應由學生集體討論自己解決，哪些問題學生可能解決不了，需老師指導，這些都要精心設計、系統安排，這

也要求教師課前必須做足工夫。

二、全力激發學生對地理學科的興趣

“興趣是最好的老師”。課堂教學對學生失去吸引力原因有二：一是學生覺得知識過于抽象空洞、難以理解；二是學生覺得知識過于簡單淺顯，沒有學習意義，從而失去學習興趣。具有挑戰欲望、逆反心理強烈是當代中學生普遍存在的共性，抓住這一心理特征，在地理課堂上有效地巧設情景，吸引學生的課堂注意力，激發他們征服困難、解決問題的決心，從而調動學生學習積極性，是激發學生學習地理興趣眾多因素中的關鍵。好的開頭是成功的一半。地理課堂教學中新課導入在教學過程中起著承上啟下、穿針引線的作用，在每節地理課始設計出形式多樣、巧妙有趣的導語有利于迅速調動學生的好奇心，使之集中注意力，培養學生的學習興趣，使學生的情緒進入興奮狀態，從而提高地理教學效率。多年來，我在授課前都會提

出一些引起學生思考和聯想的問題，以起到激發學生學習地理的好奇心的目的，實踐證明，此法對教學有事半功倍的作用。

三、建立良好的師生關系是提高教學效果的重要途徑

中學生處在特定的年齡階段，其人生觀、世界觀和價值觀尚未形成，向師性強，教師的言行舉止對學生具有一定的引導和示范意義。“親其師，信其道”，他們往往會因喜歡一位教師而去喜歡這個教師所教的科目，課堂上注意力也會比較集中。教師詼諧的語言、優雅的教學儀態、淵博的專業知識、高尚的職業素養及某方向的特長等，這些都可成為學生崇拜的地方，也是良好師生關系建立的條件。教師要注重提高自身素養，發揮特長，形成人格魅力，這樣就可讓學生由崇拜到愿意和你接近，愿意上你的課，教學效果自然會達到最佳效果。

四、運用現代教學手段，讓地理課堂貼近學生生活

書本世界是語言符號的世界，這個世界缺乏色彩、缺少變化，是以一種冰冷冷的形勢和姿態呈現出來的。生活世界是真真切切存在的世界，這個世界多姿多彩、色彩斑斕，是以一種活生生的、火辣辣的形式和姿態撲面而來的。對學生來說，這兩個世界并不見得是統一的、相互佐證的。課堂之所以沒有生機活力，變得如同一潭死水、波瀾不驚。應該說與學生的書本世界和生活實際相割裂有關聯。現代教學手段可使課堂生動、形象地再現生活，使課本內容與現實有機結合。現代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機、視頻以及計算機教學等，具有形聲性、再現性和先進性的特點。它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也大大地激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

五、把課堂“還給”學生給學生

給學生自主支配的時間和空間，使

學生最大限度地處于主動激活的狀態，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學習成為自主的活動。開展“研究型”教學是把課堂還于學生的重要手段。研究性教學注重學生的個性發展，強調學生是學習的主體，通過學生對全過程的主動學習，變被動、機械地接受知識為積極、靈活地認識和應用知識信息，整節課的內容可以轉化成若干個小問題，讓學生通過看書、思考解答。對于難度較大的問題，可以讓學生在討論中找到答案。為促進學生積極思考、踴躍發言，可采用靈活多變的啟發誘導方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。而教師則在退居次席的同時，又充分發揮出“主導”的作用，推動學生的主體活動正常有序、高效地進行。主動學習有激情，教學效果自然會較好。

六、充分利用地理課本的插圖，以“有形”促思維

地理教材有許多插圖，包括分布

圖、統計圖、景觀圖等。地理插圖是地理教材的重要組成部分，具有形象、直觀、生動的特點，對學生了解地理事物的空間分布規律，以及各要素間的內在聯系，具有重要作用。因此，在教學中，要注重發揮圖像的重要作用，運用圖像引導學生“動起來”，以形象促進抽象的思維，結合文本理論和媒體見聞，充分發揮學生的想象力，使學生主動參與到課堂活動中去。培養學生讀圖、析圖、解圖的能力，以及挖掘教材的圖像來獲取知識的能力，從而提高地理課堂的效率。

七、課后及時總結，加強科學教育研究

課后一定做好教學反思：教學目標是否達到？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別？課堂存在的問題有哪些？下次課中如何克服？等等。教學過程中學生會遇到很多這樣那樣的問題，我們也會對很多問題不一定能夠圓滿地解決，在課后要及時地回顧總結，不斷地調整、改進，以期下一節課時能夠更好地指導學生達到更好的教學效果。這一環節對于教學尤其重要，但卻是大多數教師在教學中沒有注意的方面。

總之，在地理教學中，教師必須不斷地學習國內外教育理論，密切注視教育發展的新動向，認真研究教學中存在的問題，把精力集中在課堂教學上，最大限度地提高每堂課的教學效率，實現輕“負擔”、高質量。同時還要有較高的教育科研水平，把課堂教學當作一門科學藝術來研究，改向經驗要效率為向教育科研要效率；改向題海戰術要質量為向教學改革要質量。

第五篇：怎樣提高生物課堂教學效率

怎樣提高生物課堂教學效率

課堂講授是教學工作的重要環節之一，在系統傳授專業知識上具有重要作用。講好課是我們青年教師必須練就的教學基本功，本人結合自己的教學工作實踐，就如何提高講課藝術談談自己的認識。

一、激發興趣，提高學生學習的積極性和主動性

興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對人的行動有巨大的推動力。教學中教師應通過興趣的培養、情感的交流、情感的共鳴，能使學生體驗到愉快、積極、振奮的情感，更主動積極地去領會知識、從事學習活動和探索生物自然的奧秘。

興趣的生成是指學生在學習過程中，對某些學習內容所產生的好奇傾向。它在很大程度上停留在學習內容表面，依賴于學習內容本身的特殊性、新穎性和有趣性。在興趣生成這一階段，學生以關注和沖動等下意識的動力形式表現出來。而這些關注和沖動，并不是無緣無故產生的，其根源在于學習內容與學生學習目的、價值需求有必然聯系。這種聯系反映到學生的意識中，引起了學生的注意，產生了愉悅的心理體驗。心理學研究表明，同人的需要(不單指肉體的生理的需要，而且也包含精神、情感的需要)毫無關系的事物，人對它是無所謂興趣的。凡是人感興趣的、所欲的東西，總是在某個方面，某一點或某種程度上與主體需要有一致性。可以肯定地說，興趣是直接由學生學習需要驅使，間接由學習價值觀推動而萌發的。產生興趣的正強化又有兩種，一種是外部強化，一種是內部強化。貝多芬小時侯就有很高的音樂天賦，被稱為音樂神童。但是，貝多芬的父親對小貝多芬管教仍然十分苛求。從四歲起，要貝多芬在羽管鍵琴上練習，經常是一練幾個小時，幾年過后，終于彈得一手好琴。外部強化，還包括一個行為發生之后，由于外界對行為的主體施行獎勵，使其行為而獲得精神或物質的獎賞

二、認真準備，不打沒有把握的仗

1、課前對教材的把握和理解

任何一個有經驗的教師在編寫教案的時候，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程。對教材的透徹理解是上好每節課的前提條件，而且要設想好每個環節，就好比在腦中演練一遍授課過程。要明晰每節課在教材中的位置和作用，如何使內容前后連貫，以及以何種方式講解學生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準備才能給學生全面的講解。

2、課堂資料的查找、整理，多媒體課件的制作

隨著科學技術的日益發展，投影機、顯微投影機、多媒體電腦等等作為新的教學儀器陸續進入了課堂，同樣我們還可以在Internet網上找到多種資料充實到課堂中去。這多種教學手段使學生在充分感知的基礎上，實現了視、聽、思的有機結合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生的面前，同時也促進和提高了教師教學方法的改革。聲、色俱全的課件，不但豐富了課堂教學的形式，更重要的是使學生對自然有了更多、更深的理解，這比我講上一百遍說“大自然如何豐富多彩”來得真實、印象深刻。而且模擬實驗變得很實用了，我們可以在多媒體電腦上展現植物的生根發芽過程，展示生物的生理過程，模擬解剖動物、人體??把教學的重點、難點變得容易、有趣。

三、注重教學過程

1．課前導入的設計

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課堂教學的開端就是新課的導入部分。精心設計的導入，能牽動學生的思緒，立疑激趣，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態，還可以促進學生綜合分析，歸納總結，推理判斷的抽象的邏輯思維的形成和發展，培養學生良好的科學素質。

2．提高課堂提問的有效性

課堂提問，可以檢查學生對已學知識和技能的掌握情況，開闊學生的思路，啟發學生的思維，幫助學生掌握學習重點、難點，及時調整教學進程，使課堂按預先設計好的路子進行，活躍課堂氣氛，增進師生間的感情，促進課堂教學的和諧發展。所以好的課堂提問對教學的作用就不言而喻了，但有關資料顯示，中小學教師課堂提問的平均有效率不夠60%。因此，提高課堂教學提問的有效性，對提高課堂教學質量有著重要的意義。教師提出問題，啟迪學生思維，是啟發式教學的主要手段，也是聯系師生雙邊活動的一條重要紐帶。著名教育學家陶行知先生談到問的重要性時，曾風趣地說：“發明千千萬，起點在一問；智者問得巧，愚者問得笨。”可見，在教學中，問很重要，也有藝術性

3、不可忽略的總結

常言道：“善始善終”才算一堂優質課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美的句號。因此，精心設計結課這一教學環節，對于良好教學效果的鞏固，有著舉足輕重的作用。每節新課的最后5-8分鐘，我都要把本節的知識要點小結，并通過提問題加強學生對知識點的理解與記憶。如講完神經調節的基本方式反射后，讓學生聯系生活實際，區別條件反射和非條件反射，思考“吃梅止渴、談梅止渴、望梅止渴”這三種反射活動有什么區別，學生就能根據先天性和后天性的差別分辨出來后兩者都是條件反射。

四、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果。

目前，不少學校已明確要求教師課堂教學中安排學生練習的時間不少于15分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優質、高效十分必要。因此高三級生物班在進行復習時，我就比較重視課堂練習，每節課基本上要保證學生有充足的思考和練習的時間，一般都有十分鐘到十五分鐘的時間我是讓學生進行練習或者進行知識點和歸納、總結。例如，在講解非條件反射和條件反射的概念時，列舉嬰兒吮奶、寒冷使人打哆嗦、談虎色變、望梅止渴等反射活動，請學生辨別等。這一教法也獲得大多數學生的歡迎和認可，并且收到了不錯的教學效果。

練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現生物課堂教學高效率的有力保證。

總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師心態及所付出的努力是密切相關的。我們必須要備好每一節課，用生動的、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養學生學習生物的興趣，激發他們的求知欲。在重視素質教育的今天，以學生為主體，發揮教師的主導作用，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，培養他們各方面的能力。