第一篇：關于“大一新生統一上晚自習”問題的社會學研究性學習

關于“大一新生統一強制上晚自習”

問題的社會學研究性學習報告

班級：09級勞動與社會保障班

組員：

時間：2009年11月29日

關于“大一新生統一強制上晚自習”問題的社會學研究性學習報告

“人生有限，學術無窮”這句話，不僅是在中國而且是在整個

世界都被廣為傳誦。隨著當今社會的迅速發展，知識更新的速度

與日俱增，這意味著我們更需要不斷地學習，特別是大學生更應

該趁著青春年華努力提高自己充實自己，做時代的新人。所以，我們針對大一新生統一上晚自習這一問題進行了社會學角度的研

究性學習。

在對這一問題進行問卷調查的過程中，很多同學都積極地配

合我們，并對調查的問題表現出極高的興趣。下面就簡單介紹一

下我們組的問卷調查。

我們組在進行問卷調查時主要以我院財稅與公共管理學院的大一新生為調查對象，一共發出30份調查問卷表，并全部收回。

下面就是調查問卷表的樣本。

（調查問卷見附件*）

關于是否喜歡上晚自習的問題上，有13人表示喜歡上晚自

習，約占受調查總人數的43%，10人表示不喜歡上晚自習，占受

調查總人數的10%，剩下7人選擇了不知道。關于晚自習是否應

該統一強制要求的問題上，16人選擇了應該，約占總人數的53%，而又12人表示不應該統一強制要求上晚自習，占總人數的40%，另有兩人選擇了隨便。有18人認為晚自習節數應保持現狀，占總

人數的60%，8人認為應減少晚自習節數，約占總人數的27%，有4人選擇了不上晚自習，約占總人數的13%。認為晚自習學習

環境較好的有5人，只約占總人數的17%，認為晚自習學習環境

一般的有18人，占總人數的60%，還有7人表示晚自習學習環

境較差，約占總人數的23%。有2人認為自己上晚自習的效果很

好，約占總人數的6%，14人認為上晚自習學習效果較好，約占

總人數的47%，而11人認為自己上晚自習的效果并不好，約占

總人數的37%，還有3人覺得自己上晚自習完全沒有效果，占總

人數的10%。

我們同時對不上晚自習的星期六星期天晚上大一新生的活動

進行了調查。大部分人在星期六和星期天晚上主要在宿舍玩，其

次出去玩的人最多，還有一部分人表示星期六星期天晚上回早點

睡覺，很少一部分人會在星期六星期天晚上去自習室上自習或在寢室學習。但大部分大一新生對這兩天晚上的感受是開心但沒有

成就感。13人覺得統一上晚自習讓他們減少了吃零食的機會，約

占總人數的43%，8人覺得上晚自習對其吃零食的多少沒有影響，約占總人數的27%，9人選擇了不知道。18人認為晚自習在一定

塵毒上是對資源的節約，占總人數的60%，3人覺得晚自習并不

能節約資源，占總人數的10%，9人表示不知道。

從問卷調查表的結果中我們可以看到，喜歡上晚自習的人占

總人數的43%，是所占比值最高的選項，由此可以得出很多同學

對晚自習的存在表現出肯定的態度。從這一點我們可以看出統一

強制上晚自習對很多同學來說是利大于弊的。這一結果的得出對

后面調查結果的分析具有重要意義。

從問卷調查問題的回答上我們看到，主張強制上晚自習的同學

超出了總人數的一半占總受調查人數的53%。通過文字題目對原

因的調查，我們總結出做出這種選擇得主要原因有四點：①高三

強大壓力之下的反彈作用。大一新生剛剛進入大學，由于剛經歷

過高中的強制高壓性學習，會有一種想解脫的渴望，而往往就是

這種思想讓很多大一新生更容易放任自己，如果不加以約束，久

而久之他們會失去“學習觀念”，因此荒廢了學業。所以大一新生

在某種程度上講是最需要學校進行強制要求上晚自習的大學生。

②大一新生自覺性偏低。雖然大一新生大部分都已成年，是一個

完全獨立的人，但新生們之前的生活大多是在家長老師的約束下

進行的，所以很多大一新生仍然獨立性、自覺性不高，自控能力

較差，他們需要輔導員的幫助，也需要統一的強制的晚自習的約

束，通過大一晚自習的約束讓新生們逐漸適應大學的獨立生活，提高自覺性和自理能力。③強制上晚自習讓新生們從大一養成上

晚自習的好習慣。大學里的學習靠自覺，大學自習室往往是大學

生們學習的好地方，在大一新生還無法了解到自習對大學學習的意義時，統一強制的晚自習正能給他們灌輸晚自習的意義，讓他

們養成上自習、自學的好習慣。④統一在教室里上晚自習學習條

件好，學習氛圍好。在教室里有專供學習的課桌椅，有明亮的燈

光，比起寢室狹小的桌子，昏暗的燈光，真是好之又好。并且教

室里有一起學習的同學在同學們的帶動下自然就能夠認真學習，比起寢室里的嘈雜吵嚷，學習氛圍自然是教室里的好。

而有40%的新生們反對統一上晚自習，其原因主要有三點：

①強制上晚自習不是出于學生自愿，可能導致效率不高，自習秩

序混亂。這也是現在晚自習面臨的一大問題，有一部分同學并不

想上自習，于是他們在晚自習期間玩手機、聽音樂、看小說、說

話、睡覺，導致學學不好，玩玩不開心，這不僅耽誤了他們的時

間，也影響了其他學生學習。②同意強制上晚自習讓很多同學不

能去做其他的事，于是兩頭請假。很多同學參加了校學生會、院

學生會或協會的工作，有一部分活動會和晚自習的時間有沖突，于是兩頭請假兩邊都顧不好，這一點也是很多新生現存的困擾。

③還有一種說法是，由于強制上晚自習需要輔導員看自習，既浪

費了不想上晚自習同學的時間，也浪費了輔導員的時間。

通過問卷調查調查我們可以看出，晚自習的學習氛圍還是比

較濃厚的，原因在于一部分的同學還是希望能夠在晚自習上多學

點東西，大部分的大一新生還是有較高的學習自覺性的，并且晚

自習的上輔導員的約束也是起了很大作用的。但有些同學仍然認

為晚自習的學習氛圍不好，看來仍然存在一小部分同學，在自習

課上不能靜心看書學習，擾亂自習秩序。

有53%的人認為自己上晚自習的效果好或較好，從這可以進

一步看出，超過一半的學生對待晚自習的態度是較為理智的，在花費了自己的時間時能做一些有意義的事。但仍然有47%的同學

認為自己上晚自習的效果并不好甚至是沒效果。經過小組成員的進一步詢問調查，我們總結出其原因是：①沒能在晚自習上認真的去投入學習。很多同學在晚自習上受不了手機，MP3、MP4等

電子娛樂設備的誘惑，往往學著學著就開始玩游戲、聽歌、講話

等，同樣是上晚自習，但導致了學習效果卻不好。②學習方法不

合適。有些同學不適應大學學習，學習方法不正確，在對各科的學習中只是大面積撒網，卻不能抓住重點，往往導致事倍功半的效果。③自習課秩序差。這種情況在一些班里仍然是比較嚴重的問題，很多同學想學，但是受到其他在玩的同學的影響，也不能

很好的靜心學習，導致學習效果普遍不好。

在調查中我們也問到了，統一上晚自習是不是對資源的合理

利用，大部分同學給予了肯定的回答。我們小組認為，統一上晚

自習可以減少每個寢室耗電量，集體利用可以同時使用的資源，的確可以在一定程度上節約資源，在一種角度上可以說，節約資

源是統一上晚自習產生的邊緣效益。

大學學習較之高中學習的確輕松了很多，老師家長的管束了，課也少了。但作為大一新生也應盡早認識到，大學學習的內容并

不少，比起高中的知識難度反而增大了，特別是對英語和微積分的學習更是難上加難，所以新生們要對晚自習重視起來，充分利

用晚自習的時間看書學習，才不會在考試前郁悶發愁。并且作為

一個大學生不僅要學好習，更要處理好與同學室友的關系，積極

參加各種學生會和協會的活動，培養自己各方面的能力，其中最

重要的一點是，處理好各項工作在大學生活中的關系，合理調整

時間分配，才能學習工作兩不誤。所以晚自習的存在是給同學們

提供一個良好的學習時間，課余時間里認真處理其他工作，在晚

自習里就認真學習，這樣也是對時間的合理分配，從大一就養成上自習的良好習慣，對以后大

二、大

三、大四的學習必然有很大的好處。

通過調查我們也了解到，很多大一新生希望能對晚自習進行

一點小的調整。所以在這里我組成員希望，晚自習中間的休息時

間可以適當延長，畢竟勞逸結合才能事半功倍。

關于晚自習的學習環境和學習效果的調查，我組成員覺得，晚自習的秩序是一個很重要的問題，晚自習秩序的好壞直接影響

到同學們上自習的學習效果。所以我們覺得，作為一個大學生首

相要學會自律，學會對自己的行為負責，既然來上晚自習就要對

自己的時間負責，努力學習不要浪費珍貴的時光，只有每個人都

管好自己，才能讓晚自習發揮最大的功用。

通過這次研究性學習，我組成員都深刻認識到晚自習和學習

對于一個大學生的重要性。我們也希望每個大一新生都能正確認

識到，現在的學習對我們以后的工作具有重要的作用，所以要趁

著大學時光多些收獲，才能讓以后的日子過得更好。

最后我組成員愿每個大一新生都能擁有一個充實而有意義的大學生活！

關于“大一新生統一上晚自習”的調查問卷

您好：

希望您能幫助我們完成這次調查！

1、你喜歡上晚自習嗎？

A、喜歡B、不喜歡C、無所謂

原因：

2、你覺得晚自習是否應該強制要求？

原因：

A、應該B、不應該C、隨便

3、你認為每周上幾節晚自習合適？

A、七節B、五節C、少于五節

D、不上

4、你認為你上晚自習的環境中氛圍如何？

A、很好B較好C、一般D、不好

5、你認為自己上晚自習效果怎么樣？

A、很好B較好C、一般D、不好

6、星期

六、天7：00~10：00你在做什么？（可多選）

A、上晚自習B、在宿舍學習C、出去玩、逛街

D、在宿舍玩E、提早睡覺

7、周六周末7：00~10：00你的感受。（雙項）

A、開心B、不開心C、有成就感D、無成就感

8、你認為你上晚自習會讓你減少吃零食的機會嗎？

A、會B、不會C、無所謂

9、你認為你上晚自習是對資源的節約嗎？

A、是B、不是C、不知道

10、談談你上了這么久晚自習后的感受，并希望以后如何安排？

感謝您的熱心參與！

09級勞動與社會保障班

2009年11月24日

第二篇：2011屆大一新生晚自習計劃書

2011屆大一新生晚自習規劃書

湖南水利水電職業技術學院電力工程系晚自習工作制度優良的校風學風是大學精神的具體體現,是學校教育管理水平的集中反映, 是高校走內涵發展道路的客觀要求。為完善和規范我系學生晚自習制度,進一步促進我系風建設,加強學風管理,認真落實學校辦學思路,努力創造優良的育人環境,著力建設良好的校風學風,全面提高教育教學質量,青工部將進一步做好2011級新生晚自習管理工作,現做如下規劃:

一,晚自習時間：每周周日至周四晚 18：50——20:50,特殊情況下各班可調整晚自習時間或地點，報本班輔導員和本部門考勤人員作好記錄。

二，紀律要求：1,學生必須按照教務處分配的自習教室準時參加晚自習,保證學習質量,嚴肅 晚自習紀律,未經允許不得缺席,特殊情況下需要請假的,需報輔導員批準填好請假條,嚴格請假手續。2,晚自習期間手機一律調整靜音,震動或關機狀態,嚴禁隨意走動和大聲喧嘩,各班班委維持好本班自習紀律。若在紀檢人員檢查期間發現嚴重違紀現象, 酌情對相關人員予以校級通報批評處罰。3,無特殊情況不允許遲到,早退等,各班學習委員要認真登記和嚴格管理。4,各班級應做好本班晚自習的管理考核工作。

三，違紀處罰條例：1，晚自習每人累計晚自習的合格目標出勤率不得低于90%（按每每晚兩小結算）晚自習目標的完成情況與當

年學期的綜合測評成績掛鉤,與評優評先掛鉤。凡每月出勤率低于70%的,取消一切評獎資格(包括三好學生、獎學金、助學金及其他推優,評優活動)并白榜通報批評。每周無故缺席5次上報學院團委給予處分。2, 如發現虛報人數、假冒簽名、偽造病歷等弄虛作假行為, 一經發現取消該學生及幫兇的一切評優、評先資格并給予相應處分。3，凡不支持學生干部工作的一律批評。4,每月各班級出勤情況將在教學樓公布欄公布。

四，本制度自新生晚自習開始起試行,并于2011年 **月**日起正式實行

湖南########職業技術學院######系團總支

二〇一一年五月十一日

第三篇：大一新生應該強制集體晚自習

大一新生應該強制集體晚自習謝謝主席，各位評委觀眾大家好：

今天我們雙方討論的辯題是贊不贊成大一新生強制集體晚自習，我方是觀點是贊成。開宗明義，強制晚自習，指的是學校強制學生在規定而且合適的時間，在規定的地點來進行集體自習活動，有監督，但并不上課。還記得，高中時，老師家長常和我們說：“現在好好學習，上了大學你們就輕松了！”正是因為很多大一新生抱著這樣的想法進入大學，導致他們現在普遍存在著這樣的問題，過分最求自由，自我管理意思不強，學習意識不高，容易迷失自我。基于大學生這樣的現狀，我方將從以下兩個方面闡述我方觀點：

（我方的觀點是：大一新生應該強制性上晚自習。強制晚自習，指的是學校強制學生在規定而且合適的時間，規定地點來進行集體自習活動。有監督，而且不上課。還記得，高中老師常說：“好好學習，上了大學你們就輕松了！”正是因為抱著這樣想法的大一新生不在少數，因此，如今的新生們存在著以下的問題：他們由于剛脫離高中教師管教的生活，從而變得過分追求自由，自我管理意識不強，同時他們的活動過多，很容易迷失自我。其次，他們的學習意識不足，據調查：86.7%的大學生每天的業余時間每天多于3-5小時，而對于業余時間的利用，只有47．4％的學生選擇了“學習”。我們經常可以看到，有的學生早上睡懶覺，匆匆忙忙拿著早餐沖進教室上課，影響了課堂秩序；有的學生晚上沉迷上網、打游戲，甚至打牌，荒廢了學業。新

生們因為放縱自己而掛科的現象更是屢見不鮮。接下來，我方將從以下兩個個方面來論證我方觀點：）

第一，強制集體晚自習可以培養大一新生良好的生活習慣，為進入大學生活提供一個緩和的過渡期。如今大部分學生對大學有一個錯誤的認識，認為大學是一個絕對自由的環境。當學生從高中嚴格的學習制度進入大學寬松的學習氛圍上，容易過度放松自我。強制晚自習可以給學生一個引導，讓他們更好的利用課余時間，養成良好的生活習慣，從而讓學生緩和的進入自由的生活中。根據廣東新聞網的調查，在華工附近的網吧中，70％以上的學生來網吧是為了玩游戲，每名玩家每次玩的時間平均約為4小時，通宵達旦一連玩20多個小時的也不乏其人。于是，才會出現在廣東有學校每年有15%學生掛科，而即使在重點本科，也出現一學院每年有數人因頻繁掛科無法畢業的情況，甚至有昔日地方高考狀元也在上大學后因無法確立正確的生活習慣，而頻頻掛科。

第二，強制集體晚自習可以給學生們提供良好的學習環境，同時更好地營造學校內的良好學風以及學術氛圍。毫無疑問，集體學習由于誘惑少，有監管以及各種的管理措施，因此效果好，更有利于學習。如今有的學生本著混張文憑的目的進入大學，沒有良好的學習態度，強制晚自習不但保證了學生的基本學習時間，培養學生學習意識，而且回歸了大學教育的本質，其實，大學要求的晚自習只不過是從晚上的一段時間。在這個時間內，伴隨著濃厚的學習氛圍，學生們可以輕松完成作業，或者可以學習其他學科。等到了以后，這種良好的學習

習慣一旦養成，會幫助學生提高學習效率，節省不少時間,大一讓大家養成上自習的習慣，自己學習的習慣！這樣才能更好的走上社會工作崗位，適應這個社會的要求，綜上所述，我方堅持認為大一新生應該強制集體晚自習。謝謝。

（建立校內的良好學習與學術氛圍。哈佛、劍橋等知名高校為何讓人無比向往？是因為那里有著最新的科研成果嗎？！是因為那里豐富多彩的校園生活嗎？！還是因為那里匯聚著來自世界各地的思想以及潮流？！不！吸引我們的，是那里濃厚的學習氛圍！之前網絡上流傳甚廣的一張哈佛凌晨四點的圖書館的照片，那里燈火通明，座無虛席，大家都在認真學習著，這樣的校園文化，怎能不讓人心向往之？！）

第四篇：大一新生要不要上晚自習辯論賽材料

1.-活無聊，勉強上完課去泡網吧！日復一日的繼續著，自習室常常開著燈沒人，即便是有也是寥寥數人。臺球室，角落里經常布滿了熱戀的情侶。有多少人每天在虛度青春，這對自己是一種不負責任，對學校是一種無奈，對國家是一種浪費 不應該，同在一個大學里，大三大四的都沒上，平等平等和諧和諧，你看外國的大學，好多大牌的都沒晚自修，學了一個白天了自然需要一點自我的時間，不然和高中有什么區別)

習，現在的大學生自制能力都太差勁，進入大學后過度地放松自我，甚至都有人開始搞不清楚來大學的目的了，我們是來學習的，我們還是學生，主要的還是學習，在你們高呼要自由的同時要看到我們所擁有的自由，自由和束縛是相對的，沒有一定的束縛和壓力你怎么知道自由，就是因為給了太多的自由，使現在的大學生越來越頹廢！

我們一定要糾正這種現象！要一個良好的學習環境！習慣在我們沒有能力自己組織自己的時間時強制是必要的！！

但是強制只是一個過程，我們的最終目的是學習，等到所以都自覺，都會知道的時候，強制就沒有意義了！！因為強制是因為我們還不懂珍惜時間！還不夠自覺，所以需要，為了我們會更好的學習，為了我們更好的將來，需要強制上早晚自習！！，部分大學生自控能力差，在大學過度的放松學習，最后導致不能順利完成學業。正因為如此，才要求大一學生進行早、晚自習。，大一對培養學生的學習習慣非常重要，2其實，大學要求的晚自習只不過是從晚上六時到八時半，并不累。在這個時間內，伴隨著濃厚的學習氛圍可以輕松完成作業，或者可以學習英語。等到了大二，這種良好的學習習慣一旦養成，會幫助學生提高學習效率，節省不少時間3.大一大二的讓大家養成上自習的習慣，和自己學習的習慣。大三大四就自己安排了。

6但現實中，大學的層次決定了學校的管理方式和人才培養模式。學，學生素質比較高，如果用規定要求他們上早、晚自習，可能是對學生自主學習能力的限制。但對于一般院校來說，學生的自主學習能力本來就不強，如果不加強學習過程的管理，那么學生的學習成績就得不到保證。所以對于大一學生應該上晚自習，我方表示贊成，至少對絕大多數學生是有利的。

(請問對方辯友 大學生之所以區別于中高中 就是因為大學生要學習的不僅僅是課本知識 還要學習能適應人際關系處理。就高分低能的例子屢見不鮮，這是不是因為過重地看重了學習書本知識的過錯呢)我們已經從中小學到高中學習了十幾年的課本知識 我們 是不是要轉移一下重點呢)

答；其實大學仍是一個人因該努力學習的時候，在大學好好學習技能才能在工作以后發揮自己的才能，況且，大學生如果沒有晚自修，去KTV，去電影院，還是在宿舍聊天，還是戀人的電話煲。這些在大學畢業后看來，大概都是在蹉跎時光吧。少壯不努力，老大徒傷悲阿。

班級凝聚力同學溝通能力

如果學校不要求上早、晚自習，那么，對于那些有著自己目標和理想的同學來講，他們可能會把這段時間用來鍛煉自己的實踐能力，拓展自己的視野等；對于集體觀念本身就淡薄的同學，往往會形成更強烈的“個體”概念，從而對集體感更無意識感，這對將來走向社會沒有好處；而對于那些自我約束性差的同學來講，很有可能把這大把的時間浪費掉。我個人認為；

大學生本來與同學相處時間就少。沒了晚自習也就沒了一條和班級同學相互了解相互接觸的通道。那么，同學之間不熟悉必然影響到一個班級的凝聚力以及班級參加活動的默契。........（對方辯友，如果我讓你用小家和國家來比喻班級和學校，你會怎么比喻，是班級為家學校為國家還是學校為小家班級為國家？

中國有句古話，欲治其國，先齊其家你連家人都沒有認清，何談去學校去社會結交朋友呢？再說，當你班級同學和外界同學起沖突時，你難道會去幫外人？如果你幫了外人，那班級凝聚力去了哪里，那你還能在班級立足嗎）

現實問題；對方辯友，請問你覺得大學生一個月生活費大概在一個什么樣的數字段？

你覺得，除了吃飯以外這樣的數字可以夠我們多少次聚餐或者是外出玩，所以，同學更好的溝通場所仍是自習室，即使是抄作業，那也是一種溝通行為，而且在自習室大家溝通基本是在討論學習，這樣不是跟有利于同學之間培養默契度，又省錢嗎？

辯論：大學生是否應該上晚自習

正方：大學生有必要上晚自習，對于剛進入大學的學生以及即將畢業的學生超過半數的認為晚自習能夠更好鞏固所學的知識，及時的完成老師當天布置的作業，對于那些不上晚自習的學生，作業就會變成課余的累贅，也根本沒有心思好好的完成。在大學也有相當一部分學生被迫選擇抄襲，這其中的原因當然是沒有自覺的去上晚自習，也就沒有更充裕的時間預習所學的內容。

反方：抄襲與不上晚自習我認為有本質的區別，抄襲是一種惡性的行為，盜起別人的成果，對于沒有課后鞏固這也于他自身有關，如果單那點名，學分來逼迫他們去上晚自習，這種方法是不可取也不會從跟本上解除他們的抄襲的行為，然而他們還是會抄襲，當然你們會說這一部分學生只是少數，對于那些沒有抄襲習慣的人，又能在自習室學到什么？我的回答學不到什么！當全班的學生聚集在一起時，也就會出現這種畫面：聊天的聲音將會占滿整個自習室，這一部分人絕對可以達到全班大70%，聽歌的聽歌，看小說的看小說，睡覺的睡覺等等，之余這一類也有相當一部分。這樣那些少數能安靜學習的學生也就沒心思將學習進行下去，于是這一部分的學生就會認為還不如回寢室學習，因為寢室也不會像自習室這么雜亂，喧鬧。

正方：對于上面的說法也只是一面之詞而已，這種情況也是紀檢委員和班長的責任，我想只要稍加管制就不會出現這種情況，這樣自習室安靜下來，同學們就會更好的投入學習

反方：大學這是個什么概念？大學主要的是靠自覺，自覺的學習才是大學與高中初中之間的本質區別，我想你的分析還停留在高中初中階段，這樣也偏離了大學這個主題。所謂自習室就是自己學習的 教室，當然紀檢委員和班長有這份責任，但是學生也不一定會聽的，這樣將會造成逆反的心理，于是一部分也就會走出自習室在外面談笑，抽煙等等。迫切的等待點名，對于那些選擇留在自習室的同學也還是會聽MP3，吃零食小聲的聊天，慢慢地這一部分聊天的聲音就會擴散，直至自習室又回到原狀，那些學習的人也還是處于少數，熙熙攘攘！當然你會說這些學習的絕對可以超過50%，即使是超過50%那些也只是在應付作業，完成抄襲。

正方：自習室是學習的最佳場所，同學們也可以聚集在一起商討學習上的問題，而在別的地方就沒有這種環境了。

反方：我想同學們大部分的課余學習還是在寢室，而不自習室。因為寢室有更好的空間和安靜的條件。沒事做的時候就會選擇學習，而這種學習卻是在沒有任何壓力下進行的，也能更好的融入書本，理解所學的知識要點。

正方：在我看來寢室一般都是在聊天，打牌，抽煙玩電腦罷了，等等一些于學習無關的事，而自習室卻不存在這種情況，也能更好的學習。

反方：對于大學，我們的課余時間非常充沛，而在做完打牌，抽煙之類的事情就會顯得特別無聊，這是也就會安靜的看看書，做做作業，當然寢室也存在抄襲情況，但這種機率遠遠小于在自習室抄襲，因為自習室選擇性也更容易了，而寢室就是那幾個人，即使抄也會在自己無法解答的情況下才會選擇抄襲，所以我認為寢室有自習室更好的條件。

外國語學院胡老師：現在大學生中大多數缺乏自制力，課程和活動相對集中在白天，晚上就會比較空閑，很多學生卻不會自覺地去自習。如果學校不采取這種強制措施的話，到時估計上自習的人寥寥無幾了，這樣就不利于學生的提高了。

數計學院巢驊敏：學習是我們的天職，大學生很有必要上晚自習，每個人都有自己的學習方法，但不要拿自主當借口。在一些大學生眼里，大學是一個自由的空間，我們不能白白浪費這短暫的大學時光，而是要不斷汲取知識，為以后的就業鋪路，增加更多的砝碼。

外國語學院蔣鵬：上晚自習還能在共同的學習環境下增進同學之間的了解和感情。

大一新生小李：平時課余時間很多，不知道怎么合理的去利用，所以上自習也算是一個好的利用吧，不然會養成懶散的壞習慣。

阿瑛：大學生和高中生最大的不同就是有更多的個人空間和時間，而現在我們院硬性要求我們要自習，而且是在教室!我覺得沒有這個必要，如果別人想學的話，自然會去的！每個人都有自己的想法，硬性規定的話，那自己的時間就少了很多，那跟高中有很大區別嗎!老師應該提倡，但是不應該硬性的來規定!

舒一 ：偶認為沒有必要。大學就是個淘汰的過程，自覺的人自己可以學習，不自覺的人怎么管也是成不了人才的。若是在大學還需要靠強制的自習來培養人才的話，無疑是我們大學的悲哀。

Perhaps：學校里存在幾種人：1：不用督促就可以好好學習，天天潛伏在自習室。2：徘徊在學與不學之間，意志不堅定。管一下就能讀出大學問3：不愿意繼續學習。學校爭取的還是第2類人。因為我們大部分人都是第2類人。

小峰：沒必要，許多人根本不是來上自習的，一大堆人擠在一起說話、聊天、吃東西，好煩，有些人更是把自習室當作了談情說愛的地方，真受不了！

菡萏葉：自習有自習的好，不自習也有不自習的好！哎，我都分不清了！公說公有理，婆說婆有理！

這就是俺們的自習室，哦，哎，哦，走 走 走 走 走 走 走 走 走著瞧，走 走 走 走 走 走就走。我說這個自習室的兄弟姐妹們啊，你們真的是來上自習的嗎？ 走 走 走，你們真的是來上自習的嗎 ？你們真的是上自習的嗎？

來上自習的人，都是有著一個比較共同的很光明正大的很堂而皇之的目標——遵循毛主席“好好學習，天天向上”的原則去看書。但其間有些人，又有著很清楚的界限。

40％——小情侶

這應該是自習室的主流了吧。他們的特征很明顯，要么是手拖手濃情蜜意地走進自習室，周圍空氣滾燙，不小心從兩人中間穿行而過定然會覺得溫度陡然升高。要么是其中一個走進來，然后果斷利落的占了兩個位子（通常，通常而言，都是小姑娘來占位子，男孩子對于上自習這個事情，好象不是很熱衷的樣子）。

一般而言，兩個人在一起是很少可以安心讀書的，大多都是小聲竊竊私語，小手拉拉，頭發捋捋，大腿蹭蹭。相視一笑，情意脈脈，端得是旁若無人。

20％——尋求心理安慰者

這一部分的同學呢，貌似用功，每次都會抱著一堆的書來上自習。通常是人手一本外語單詞在那里唧唧歪歪或者抄抄寫寫。但耳朵里一般都有塞著助聽器，腳還會隨著拍子打節奏。天曉得到底看進去了多少！哎，小聲點啊，旁邊還有人呀，太自私了。

10％——來看美女者

這一群人的特征也很明顯，他們通常不會單獨一人，而是三個一群，五個一伙，估計可能一個寢室的居多。他們手里一般是拿本書，但明顯的心不在焉~~只要有女孩子走過或者走進來，他們必然抬頭視之。若是女生面容姣好，身材窈窕，裊裊婷婷經過，必用目光相迎送。然后哥們幾個一起討論個沒完。

10％——無所事事者

一些同學耳戴MP3，一邊點頭，一邊哼得High，桌上放著本小說，翹著二郎腿，一副悠然自得的樣子。你看書累了抬頭可以看見他們在看著周圍的人，你再抬頭的時候依然可以看見他們的眼睛不在書上。

其他——其他意外騷擾者

左邊的姑娘手機鈴聲響個不停，還大聲地接電話，這種現象在自習室中是見怪不怪了。嘴巴吃零食吃得嘎嘎嘣嘣，旁人難以忍受這種誘惑呀。！

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第五篇：大一新生學習情況調查

大一新生學習情況調查

（我是組長委托向大家分派任務的）

對象:大一新生

目的:調查新生入學以來學習情況,欲從中分析出學生的學習熱情,學習習慣,以及學習的目的和對未來人生的規劃

問卷調查主要從三個方面考慮:

1*大學新生的自修情況(例如如何分配學習,社團,娛樂休息時間.自修地點等問題,大家多想點哈)

2*大學新生的學習習慣(例如是否有晨讀習慣等)

3*大學新生的學習目的以及是否有意識為將來做些準備.（可能大家覺得第三個較難發揮，我提個建議吧，大家可以從選課，專業選擇等角度思考，如您選課的原則是什么1*挑自己感興趣的，2*想多學點這方面的知識，為將來做準備3*選考試簡單的，刷績點，4*選平時作業少的，較輕松的。這個問題本身可能與學習目的無關，但從同學的回答中，我們能看到學習目的。并且請大家注意，我們調查的目的是要了解以上三方面，但不是說問卷要死扣這三方面大家可從多個角度設計能達到目的就行）注意：每位同學盡量抽出時間，設計好十個問題，發到組長郵箱里，由組長匯總整理成問卷，這是初步設計，大家只需設計好十個問題上交就可以，不需排版什么的，應該不會花太多時間，請大家務必于星期四中午之前上交設計，我們的調查將于星期六展