第一篇：法布爾的昆蟲世界(讀后感4)

《昆蟲記》讀后感

這段時間，我讀完了法國作家法布爾寫的《昆蟲記》。通過讀《昆蟲記》我懂得了許多知識：小蜘蛛怎樣從卵袋里出來；胭脂蟲的幼蟲怎樣過冬；食糞蟲為什么能“長壽”；蜜蜂們怎樣造房；蝗蟲怎樣孵化……我已經讀完一段時間了，可是還回味無窮。法布爾主要從昆蟲的產卵、孵化、生活習性、食物等方面來描寫昆蟲。法布爾描寫的昆蟲很形象、很具體。他經常用擬人的手法，有時還用比喻、反問等手法。如果不看《昆蟲記》，不了解昆蟲，對你的生活不會有影響，但你會因此而有了缺憾，少了許多樂趣和對豐富多彩的昆蟲世界的了解。法布爾的《昆蟲記》會讓你一腳邁進昆蟲世界的大門。

剛買來這本書的時候，我除了閱讀課翻翻它，平常連看都不看。后來，不知怎么，這本書有種魅力在吸引我，使我漸漸喜歡這本書了。最后，我對這本書愛不釋手。

在這本書中，我最喜歡的是描寫蜜蜂的故事。法布爾寫了隧蜂、切葉蜂、黃斑蜂、沙泥蜂、節腹泥蜂……它們的捕獵方法不同、習性不同，但它們都有共同的一點，都為自己的寶寶著想。最令我感動的一篇是《看門護家人》。這一篇寫的是隧蜂寶寶已經長大了，去外面采蜜時，一扇“門”就會自動打開，回到家里，這扇“門”就會自動關上。這扇“門”究竟是什么東西呢？其實，這扇“門”就是隧蜂的母親。它們的母親已經不能到外面參加勞動，就自愿當起看家人，把陌生人攔在家外。母愛多么偉大啊！

在自然界中，許多昆蟲互相殘殺，但它們殘殺都是為了自己的寶寶。寫到這里，我想：“母親為我們付出了那么多，我們能為母親做點什么呢？”

第二篇：走進昆蟲世界讀后感

這個寒假，我讀了一本關于昆蟲的書，是一位法國昆蟲學家、文學家法布爾。法布爾用一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，他的《昆蟲記》被譽為昆蟲的史詩。

由于好奇，我便上網查了法布爾的資料，他耗盡自己的一生的光陰賴觀察、研究昆蟲，在他的《昆蟲記》中，根據親自觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲的生活和習性生動地揭示出來，包括人們所不知道的也詳細地做出了解釋使人們得以了解昆蟲真實的生活情景。在我讀它之前，我原本是抱著一種隨意看看的態度，覺得沒意思。而當我認真地翻閱完每一頁后，我的觀念發生了諸多改變。它不僅是優秀的科普作品，而且是一部文學經典。

讀完《昆蟲記》后，我發現自己對生活中的細微之處也留意不少。走路會不自覺地看見小蜜蜂之們在花叢中穿來穿去：路過草坪時，會發現隱身其中的蚱蜢：從大樹下走過時，會停下來聽聽知了的歌聲。小甲蟲為它的后代做無私的奉獻，為女兒們操碎了心：而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會偷偷地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。這些都是法布爾所擁有的習慣，當他了解這些昆蟲們的心性以后，便帶著一顆愛心去仔細觀察它們。

法布爾子啊《昆蟲記》中記錄昆蟲中的生活，還透過昆蟲時間折射社會人生。昆蟲的本能、習性婚戀、繁衍和死亡，都能反映出人類不一定完全沒有，而人類有的，昆蟲也不一定沒有。

所以說，昆蟲與人斗是一樣的，一樣有悲觀，一樣有離合，有的時候，昆蟲比起人類雖然看似弱小，但卻有著人類沒有的特點。螞蟻能夠背起比自己重好幾倍的食物，蜜蜂能夠堅持不懈的釀蜜，小蟲能夠待繭里，昆蟲比人類活得有意思。

是《昆蟲記》引領我走進了昆蟲的世界，讓我真正的了解了生命的可貴。

點評：

簡短的話語之間露出無窮的力量。頃刻間充滿我們的心房，運用經典的語句，彈指間回到了從前。

感悟大自然的真諦，領會到自然界的微小的生命，卻能創造出更大的風采。

第三篇：《昆蟲世界歷險記》讀后感

《昆蟲世界歷險記》讀后感

《昆蟲世界歷險記》讀后感1

當我看到眼前這幾本《昆蟲世界歷險記》時，心都高興得要跳出來了，我真恨不得一次讀完，讀完后，我對這本書產生了很大的好感。

這本書的故事情節不算新奇，講述的是三個少年被不明光束照射后，成為2厘米的小人，在昆蟲世界中探險的故事。

三個主人公的性格比較鮮明，而且隨著事情的推進，人物也有進一步的成長和變化。主人公在經歷一連串歷險后，變得更成熟，更善于應對各種情況了。一般的傳統書籍是以教育為第一目的，再用故事情節填補過缺，但這本書只是試圖講述一個有趣的故事。這個區別對于小讀者們來說至關重要，放棄“傳統教育”的陳詞濫調，換來的是讀者們對昆蟲心理上的親近。

這套書有一點值得注意，同樣是少年采集昆蟲標本的故事，若主人公沒有縮小，而是一正常狀態在鄉間悠閑地觀察，會怎么樣呢？那他們就不用驚心動魄地與各種昆蟲搏斗了。現在書中這樣安排，是因為可以讓故事跌宕起伏，牢牢地捉住了讀者的注意力。但深深的心理需求其實是最重要的。

還有些特點為增添了不少色彩。

一是節奏恰當，故事情節和介紹性的知識貫穿地很自然，在每章故事的結尾處都有二頁介紹昆蟲知識，文章中有時也會呈現，主角都是與本章劇情緊密相關的昆蟲，這些都是由文字·漫畫風格的圖解和照片共同組成的。

二是漫畫風格對于廣大少年兒童來說是一種親切，雖然略有些夸張，卻不無可愛。人物性格不完美，但卻顯得很真實。畫風可以用純樸來形容，表情刻畫豐富，形象健康向上。

盡管這本書有些哀傷的色彩，但我仍然喜歡這本書，就憑以上幾點，使我對這套書產生好感。

《昆蟲世界歷險記》讀后感2

《昆蟲世界歷險記為》“我的第一本科學漫畫書”的第三輯，這本書講述了為制作昆蟲標本，阿楚、小魯、瑪麗三人共同來到鄉間收集昆蟲，卻意外被詭異的光束給縮小了，不得不在豐富多彩的昆蟲世界中歷險逃生的經歷。故事情節生動，形象地將深奧的昆蟲世界展現于小讀者面前，以激發其對昆蟲世界的.好奇心，培育其生態環保的觀念和博物學精神。除了漫畫的驚險、刺激的故事外，我還學到了很多昆明知識。像什么仰泳蟲、紅娘華這樣的蟲子我第一次聽說，我還知道了昆蟲怎樣呼吸，有些昆蟲的血為什么是透明的，昆蟲和節肢動物的區分等等。

同學們蝴蝶是非常美麗的昆蟲，可你們知道他的幼蟲是吃農民伯伯辛辛苦苦種出來的莊嫁和蔬菜的嗎?蝴蝶雖然很美麗但是它他們的美麗只有七天的期限,但我們也要將它們扼殺在搖籃里,不讓它們有危害莊稼的機會。蟬的叫聲在炎炎的夏日聽起來讓人煩躁，可是它們在地下足足等了5到6年的時間，才可以鳴叫一個夏天的機會！但它們也不是什么友好的昆蟲，它們喜歡樹汁和樹皮里的糖分，讓病菌侵入實農作減產，更有可能讓樹木死亡，它們可是一種貨真價實的“樹枝殺手”啊!

昆蟲用肉眼難以辨別的速度擺動翅膀，蜜蜂一秒鐘可以擺動190次，而蒼蠅則是200次，蚊子是600次，馬蠅是1000次。它們可以如此快速擺動的原因主要是因為翅膀肌肉的蛋白質能夠像彈簧一樣的收縮，擴張的緣故。看到那飛來飛去的小昆蟲，你會有什么反應呢？是不是覺得它們非常惡心，討厭呢？其實，昆蟲對人們有很大的幫助呢！直升機是根據蜻蜓發明的，人們根據蒼蠅的眼睛發明了蠅眼照相機。

我以后要多讀書，發現更多關于昆蟲的奧秘，讓世界跟美好！這本書讓我受益無窮,讓我知道了各種各樣的昆蟲的習性,我真喜歡這本書啊!

《昆蟲世界歷險記》讀后感3

如果問我最喜歡哪本書，真的很難選擇，因為我讀過不少書，有幾百本，有的書名我都不記得了，可我仍記得它們給予我的智慧和快樂。其中一本《昆蟲世界歷險記》卻令我愛不釋手。該書用我最喜歡的方式——漫畫作載體，將一些昆蟲常識教給了我。

這本書也是迄今為止所有我接觸過科學漫畫書中我最喜歡的一本故事。親切的漫畫的風格，雖略有夸張卻無不可愛。人物性格不完美，但卻顯得很真實。畫風也可用純樸來形容，表情刻畫豐富。其中我最喜歡的漫畫人物就是阿楚，他的眼睛又大又圓，頭發又長又亂，生氣的時候腦袋會夸張地變成紅色，開心的時候會張大嘴巴笑個不停，傷心的時候會留下一大串眼淚。你們瞧，阿楚的樣子多可愛啊！

在這本書里，描寫了阿楚和其他兩名同伴意外被不明光束照射，身體縮小之后，在昆蟲世界里的歷險故事。書中所有的昆蟲都不是獨立存在的，它們和人類一樣，有著復雜的身體結構，有著微妙的喜怒哀樂，有著杰出的直覺和本能，為了生存，它們也堅忍不拔地與嚴酷的大自然做斗爭——勝利和失敗都一樣驚天地，泣鬼神。它們雖然非常渺小，卻充滿了靈性。該書故事情節跌宕曲折，扣人心弦。最終令讀者松了一口氣的是，神秘光線的再次出現，把三個少年變回了原樣，恢復了原有的生活狀態。

我們人類自稱萬物靈長，其實不然。美國著名昆蟲學家威爾遜博士曾經說過：“如果有一天，人類從地球上消失了，地球會照樣繁榮昌盛；但如果所有的小蟲（包括無脊椎動物）都消失了，人類將支撐不了幾個月。”因為，地球上的真正主人是昆蟲。

在昆蟲的世界里有著非常奇妙的故事，在昆蟲的世界里面有許多知識需要我們去發掘。昆蟲也有智慧，還有上進心，不隨便亂做事，做事很有效率。看完這本書以后，我也希望自己能變成一只小昆蟲，在昆蟲的世界里生活呢！

第四篇：法布爾觀察昆蟲教學設計

教材簡析

本課是第九單元中的一篇主體課文，通過兩件有代表性的事，表現了法國著名昆蟲學家法布爾工作勤奮努力，做事全身心投入的精神。文章細節描寫生動，語言準確，人物形象栩栩如生。

設計理念

根據一年級學生的學習情況，以學定教，順學而導，相機生成。注意引導學生感受語言文字的魅力和課文的文化內涵，促進學生語文素養的形成。

教學目標

1．理解課文內容，使學生懂得只有勤奮努力，堅持不懈，才能取得成功的道理。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能運用已有的學習經驗自學生字。

教學重、難點

1.通過各種方法引導學生理解重點詞句

2.引領學生走進文本，感受“不管干什么，只有勤奮、刻苦，才能獲得成功”的道理。

教學時間

2課時(第2課時略)。

教學過程

一、初讀課文

1.導入：這節課我們學習第17課《法布爾觀察昆蟲》，齊讀課題，板書課題。

2．學生拼音漢字對照讀文，把字音讀準確，遇到生字圈畫一下，并多讀幾遍。把課文讀流利。

3.同桌互讀，對同桌讀得不正確的地方要指正，讀得好的地方要向他學習。

4.再自由讀課文，邊讀邊想課文講了兩件什么樣的事?

5.學生概括主要內容，教師引導學生用先看題目提問題，再通過自己讀書解決問題的方式來讀懂這篇課文。（根據學生提問板書：為什么?怎么樣觀察?結果?)

（在整體感知的基礎上，引導學生質疑。以學生的自主提問組織教學，體現順學而導的理念。）

二、再讀課文

1.引導學生自由讀課文，想一想，法布爾是怎樣觀察昆蟲的?

2.小組內討論、交流。

3.指名說“法布爾是怎樣觀察昆蟲的？（相機練習朗讀）

4.在初步理解和練習朗讀的基礎上，深入體會“第一次、伏、全神貫注、還有一次、爬、一切都忘了、驚醒”等詞語在表現人物品質方面的作用。

5.指導朗讀，深入體會法布爾做事專心致志的精神品質。

6.法布爾這樣喜歡觀察、善于觀察，結果怎樣呢？

（1）引導學生讀第3自然段。

（2）根據學生的回答找出重點詞語“勤奮努力，堅持不懈”，并板書。

7.根據法布爾觀察的情況和結果，大家想一想，法布爾為什么要那么認真地觀察昆蟲呢？（法布爾就是要發現昆蟲世界的秘密。）

（從學生提出的問題入手，引導學生充分閱讀文本，達到讓學生根據自己提出的問題、自己尋找答案，逐步加深理解的目的。）

三、深入感悟

1.多媒體課件出示法布爾觀察昆蟲的畫面，讓學生先看畫面再讀文，在圖文對照的情境中，深入感悟課文內容。

2.指導朗讀，進一步理解法布爾是如何勤奮努力、堅持不懈地觀察昆蟲的。

3.在朗讀的基礎上引導學生背誦第2自然段。

（閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學生一起走進文本，學生才能有話可說，有感而發；才能放飛思維，接受藝術的熏陶；才能培養語感，發展思維。）

四、課外延伸

1.根據收集到的課外資料

介紹法布爾。

2.學生可以說說在生活中對感興趣的事情自己是怎么做的。

五、課后作業

把課文的第2自然段背誦給爸爸媽媽聽。

板書設計

法布爾觀察昆蟲

勤奮努力堅持不懈

發現秘密

第五篇：法布爾觀察昆蟲教學設計

《法布爾觀察昆蟲》教學設計

太平鄉中心學校 董賓賓

教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得只有勤奮努力，堅持不懈，才能取得成功的道理。

2.認識到13個生字，會寫出10個字。

3.理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。4.培養學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。教學重點：

1.通過各種方法引導學生理解重點詞句。

2.引領學生走進文本，感受“不管干什么，只有勤奮、刻苦，才能獲得成功”的道理。

教學難點：

體會法布爾有鍥而不舍的精神。教學過程：

一、導入：

同學們，你們都知道哪些昆蟲？那你觀察過它們嗎？

這節課我們就要去認識一個人，一個和你們一樣愛觀察昆蟲的人，他就是法國的法布爾先生。請同學們齊讀課題。（板書課題）同學們，你們對這個愛觀察昆蟲的法布爾一定很陌生，現在我們就通過一段小視頻來了解一下他吧！多媒體播放視頻。從這段視頻中，你了解到了什么呢？

現在我們就一起學習這篇法布爾觀察昆蟲的課文。

二、初讀課文：

（一）、范讀課文。自由讀課文要求：

1.自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。2.把課文中的“生字寶寶”圈出來。3.標出課文有幾個自然段。

（二）、檢查生字認讀情況，多媒體出示生詞。開小火車領讀。指名讀課文，讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。

（三）、自由讀課文邊讀邊思考：

1.文章講了法布爾幾次觀察昆蟲？他是怎樣觀察的？ 2.法布爾為什么能發現昆蟲世界種種有趣的秘密？

根據以上問題的順序，一邊解決問題，一邊分析課文。引導學生看問題，通過看書，自己解決問題。相機板書。

他是怎樣觀察的？從課文哪兒體現？將重點句子畫出來。學生回答第二自然段。PPT出示第二段重點語句，并進行分析。

有一次他在路上發現許多螞蟻正在搬運幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個小時才離去。分析：“在路上”說明這次觀察只是偶然的、隨意的，完全不是有意而為之，體現出他善于在生活中觀察的特點。“伏”是趴的意思，趴在地上，可見他工作的態度非常認真。用放大鏡，說明他總是隨身帶著放大鏡，即使是在工作時間之外。“全神貫注”指全部精神都集中到一點，指注意力高度集中。引導學生平時我們在做哪些事的時候需要全神貫注？

在朗讀時，描述法布爾的詞語如：伏、全神貫注等詞語，要重讀，體現法布爾對研究螞蟻的癡迷狀態。（指名讀，指導朗讀）

汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，從這兒可以看出觀察條件不好，很勞累，觀察認真投入，觀察時間長，他一直觀察了4個小時才離去，“一直”說明動作沒變，可以想象4個小時，一個人趴在地上4個小時，因此他才被汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，但他竟然一直在堅持觀察螞蟻。“才”表示強調，法布爾就是這樣對待他所鐘愛的事業的，在這里朗讀的時候，要重讀，體現法布爾的性格。（指名讀，指導朗讀）

區分句子：

1.法布爾觀察了4個小時才離去。2.法布爾一直觀察了4個小時才離去。

“一直”表示動作始終沒變，第二句比第一句更具體些。音樂休息2分鐘。

（四）、師：讓我們再來看一看法布爾另一件觀察昆蟲的故事吧！

學生回答。PPT展示第三段重點語句。法布爾爬到一棵樹上，觀察螳螂的活動。他把周圍的一切都忘了。結果，別人誤把他當成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過來。從這件事上體現法布爾觀察的不易，因為昆蟲生活、活動的地方各不相同，又往往是不易被人發現和不利于人活動的地方，這無疑給觀察帶來了困難，但法布爾不怕被困難嚇倒，即使在樹上，他也要爬上去，體現他勤奮工作的態度。他把周圍的一切都忘了，因為他工作是全神貫注的，他太熱衷他的事業，所以把周圍的是都忘了，這種工作的精神值得我們每一個人學習。結果，被人誤解，這才從工作中驚醒過來，也就是說，如果沒有被別人當成小偷并且要抓他的話，真不知道他會觀察到什么時候。所以，在讀“一切都忘了”“才”“驚醒”時，要重讀，要讀出法布爾的認真與癡迷。（指名讀，知道朗讀）

師：法布爾為什么能發現昆蟲世界種種有趣的秘密？ 第四段，用兩個詞語概括：勤奮努力和堅持不懈

勤奮努力：學習或工作中不懈的努力與奮斗，把力量盡量使出來。堅持不懈：堅持到底，一點兒也不放松。

這一段也總結了全文，也揭示出法布爾這樣努力的結果，他的勤奮與堅持的精神，對我們也有很大的啟發。（板書）

（五）、課外延伸

1.介紹法布爾先生的名言。2.人們對法布爾先生的評價。

（六）、總結

通過對本課的學習，你有什么收獲？

只有目標專一，持之以恒地追求，鍥而不舍地努力，才能獲得成功。課后作業：

試著觀察一個小動物，把觀察到的情況說給同學們聽一聽。板書設計：

法布爾觀察昆蟲

觀察螞蟻圖片

勤奮努力

發現秘密

觀察螳螂圖片

堅持不懈