第一篇：真誠的師愛可以創造奇跡

真誠的師愛可以創造奇跡----師德師風事跡材料

我是一名普通的農村班主任教師。一直覺得自己就是為教師而生的！因為從小我就喜歡和孩子們在一起，從小我就和小伙伴們玩老師教學生的游戲，鄰居家的弟弟妹妹在我這個小老師的“教導下”都是那么的聽話，那個時候我儼然就是一位小老師了。接著，在師專的學習生活中，更是讓我堅定了要做一名合格的人民教師的志向。發自內心地對教育事業的愛，才會帶來工作上無窮無盡的動力！

在教育教學工作中，我主要從以下一些方面去實現我要努力做一名好教師的諾言的：

一、保持甘于平凡的心態，認真教學、積極學習和提高自己。

甘于平凡的心態是一位教師應該擁有的最好的心態。我們教師就像一棵棵小草，在每天平凡的生活中，做著平凡的小事，宛如沙子，宛如大海里的一滴水，所以慢慢地，工作中，也都認同了平凡，平凡真的很好！師的工作就是這樣的！教師給人的印象也是這樣的。甘于平凡的一份心態，讓我對待自己的教學工作格外地用心，我會認真地備好每一節課，潛心教學，多向身邊的老教師學習，努力進取，爭取盡最大的努力提高自己的教學成績。我也苦練教師基本功，爭取在自己的技能上是過硬的。我積極地參加網絡研訓，2009年10月，在昌圖縣教育局、昌圖縣教師進修學校號召成立網絡園丁苑博客圈之后，我很榮幸地擔任了園丁苑的一名管理員，積極投身網絡研訓中，向更多的優秀教師學習，提高自己的教育教學水平。

有時，只要認真總會有一些意外的驚喜。2005年8月，我所指導的郭帥同學在全國中學生英語能力競賽中獲得了三等獎；2009年5月，我在昌圖縣教育局迎五四“青春因奉獻而閃光”青年教師演講比賽中榮獲一等獎；2009年4月，我在昌圖縣班主任崗位大練兵比賽中榮獲個人一等獎，同年5月，我代表昌圖縣初中班主任教師到鐵嶺市參加鐵嶺市初中班主任技能大賽榮獲二等獎；2010年5月，我所執教的《Unit3Section A》被評為縣級優秀課。2010年6月，我在昌圖縣教師教育技術能力大賽中榮獲一等獎，6月末我代表昌圖縣到鐵嶺市教師進修學院參加教育技術能力說課比賽獲得了市二等獎。我所撰寫的教育心得的文章也多次在《鐵嶺教育》、《遼沈晚報》上、《鐵嶺廣播

電視報、鐵嶺教育信息網發表。同時我也十分幸運地加入了鐵嶺市作家協會，有了更多的機會向文學領域的朋友們學習，不斷提高自己的寫作水平。

雖然取得了一些成績，但是這些都是過去經驗的積累，我會繼續甘于平凡，認真教學的。甘于平凡的心態，也決定著自己愿意腳踏實地、一步一個腳印地向前走下去。其實，路上不都是一帆風順的，沒有人會隨隨便便成功！其實，路上不都是有掌聲的，也會有一些阻礙和荊棘，但是平凡的心態可以戰勝一切困難！平凡發展到極致，其實心態就變得平和了！幸福有極致嗎？有終點嗎？沒有！追求也永遠沒有止境，所以，這個時候需要我們多一些平和之心、平凡之心、淡然之心，多給別人一些方便，多考慮別人的感受，不自私也不妄自菲薄，低調處事，和善為人，生活中需要多一些寬容、理解和包容！

甘于平凡的心態，會帶給一位教師更多的快樂！會讓我們更喜歡我們的工作，哪怕工作很瑣碎，哪怕工作很細小，我們都會認真而又努力地干下去的！我相信：真誠的師愛會在我的教育教學中創造一個又一個的奇跡！

二、播撒愛的陽光給每一位學生，全心為了學生。

教師對學生的愛是世界上最無私的！作為一名教師，我也一直在努力做到公正對待每位學生，用愛心去對待他們，全心為他們服務。

有時，覺得我在和學生相處的過程中，我就是他們的服務員，在為學生服務的過程中，我體會到了工作的幸福感和滿足感！我覺得教師這份工作是美麗而又快樂的。我也收獲了來自學生對我工作的信任感。

2008年9月，當我剛剛帶這屆學生的時候，他們初到中學，還什么也不懂，那個時候覺得我這個服務員真的不是那么好當的。學校的紀律不服從的有之，上課不聽課的說話的有之，勞動不積極參加開小差的有之，面對著這么多的形形色色的學生個體，生氣解決不了問題，打罵更是行不通，唯有用心去和他們溝通、交流，用愛心去感化他們。

記得我們班有一位小男孩，非常調皮，每次在課上總是向任課的教師提出一些讓人很難以想象的問題，影響班級的課堂紀律，和同學們的關系也不是很好，在班級曾一度被孤立了。當我慢慢地觀察到這位男孩的情況之后，我一次也沒有說他，而是慢慢地去接近他，平時中午或者課間，我會走近他，和他談心。和他慢慢地接觸時間長了，我了解到了他的一些鮮為人知的秘密。原來這位男孩的父母總是吵架，父親總是喝酒，喝多

了就打他，這讓他很痛苦，有時也不愛回家，時間長了，對學習也失去了信心，有時上課說話，都是板不住說話的，心理實際上不是真心和老師作對的，就是心情不好，控制不了自己的情緒。

了解到了這位學生的一些情況之后，我知道他是一位需要關愛的孩子，面對父母的吵架，青春期的他管不了，又心理無助。面對父親的酗酒，他更是煩心，這樣的一種狀態下，導致他對老師、對同學的態度也都不是很友善，所以上課會說話，和同學關系也不是很和諧。我主動去他的家里家訪，去和他的父母溝通，希望父母對孩子多一些關愛，希望父親能夠少一些對孩子的粗魯，多一些對孩子的關心，同時我也發動班里的同學多來和他做朋友！

慢慢地，他也變得很多，上課不再接老師的話了，和同學們也開心地一起玩了，后來還告訴我他的父母吵架少了很多，都一起關心他的學習了，還向我許諾“爭取考上重點高中！”現在的他都已經上九年級了，學習成績在我們班一直在前面，我相信，有這么多的愛的感召，他的夢想一定會實現的，因為真誠的師愛可以創造一個又一個的奇跡！

三、真情鼓勵細心關愛每一位學生，用真誠的師愛去樹立他們的自信心。

作為一名班主任，我覺得我就是這個班級的一員，我就是我的學生最好的朋友，最佳的激勵者！當他們成功時，我會及時提醒他們不要驕傲自滿；當他們失意時，我也會多鼓勵他們不要失去斗志，要增強自信心；當他們頑皮淘氣時，我會及時地提醒他們應該集中精力多看書。

在鼓勵學生的時候，我也采用了很多的方法。比如全員鼓勵，激發斗志。好孩子是夸出來的，好學生也應該是的。給學生多一些的鼓勵，就會讓他們增強無窮的自信心。

除了全員鼓勵之外，我也會對他們進行個別激勵，傾心談話。現在我的學生已經到了九年級，馬上就要參加中考了，正在進行著一次又一次的模擬考試。看著學生們在學習上你不服我，我不服你的認真勁，一次模擬考試成績下降了，下次一定要臥薪嘗膽地將成績趕上去。成績好的也不會驕傲，而是爭取攀登更高的山峰，作為老師的我，心里更是覺得自豪和榮耀。學生只要有一絲一毫的進步，對于我來說都會興奮好一陣子。學生們的進步是我最大的欣慰，學生們的優秀就是我最開心的事情！

我會利用課間和午休的時間分別找一些同學談話，我覺得談話的效果還是很不錯的。記得剛剛進入初三時，班級一位女孩上物理課的時候因為一位老師課上說了她幾句，所以她就不開心了，下課了走到我面前，告訴我要不念了。我察覺到了孩子剛剛進入初三之后心理壓力有些大，加上她父母都不在身邊，孩子心理比較脆弱。正好接下來的一

節我沒有課，于是我把孩子帶到了操場上，和她邊走邊談。先讓她發泄了一些心中的不滿，然后我告訴她：“其實老師說你都是為你好呀！老師說我們才是對我們負責，要是不負責任的老師直接就不說你了。你要多理解老師，每位老師都很不容易的。走向社會之后你就會知道了，其實平時經常說我們的人才是真正關心我們的人呀！不要動不動就耍脾氣呀，老師也知道你剛進入初三有些心理壓力，別擔心也不要有顧慮，只要努力就是最棒的，相信你會創造奇跡給我看的！“女孩聽了我的話，點了點頭。和我談話結束，回到班級繼續認真地上課了。看到學生們思想上的轉變，我的心里最自豪。我清楚這是真誠的師愛帶來的奇跡！

無論是從什么方面，只要對學生的提高有幫助的方法，我都會嘗試著去使用的，我相信我的真情鼓勵，一定會帶給學生更多的動力，一定增強學生更多的自信心，一定會讓他們做得更好的！

在我和學生的共同努力之下，我所執教的班級多次被評為縣級三好班級，我本人也多次被評為縣優秀班主任。2009年3月，我被昌圖縣教育局光榮地評為“三八紅旗手”，2009年5月，我所指導的班會《善待生命、關愛生命》被評為縣級優秀班會。2010年9月，我被昌圖縣人民政府評為“師德標兵”。

回首自己作為一名教師，作為一名班主任所走過的每一個日子，我覺得心里很踏實，我全心地愛著我的學生，我全身心地投入到教育教學工作中，虛心向周圍的人學習，我愿意以最良好的師德形象去面對我的領導、同事和學生們！

懷著“為教師而生”的堅定信念，行走在踏實工作無私奉獻的路上，經歷了痛苦與歡樂、失敗與成功交織的考驗之后，依然在心中最執著地相信：真誠的師愛可以創造奇跡！我愿意用最真誠的師愛去幸福地為教育事業奉獻終生！

第二篇：真誠的師愛可以創造奇跡新

真誠的師愛可以創造奇跡

我叫程志紅，1996年畢業以來一直擔任初中英語教師工作在教育崗位上工作十六年。無論是初為人師時的我還是現在的我，都愿意用真誠的關愛去幫助我的學生們，心中裝的滿滿的都是對學生的愛，因為我相信：真誠的師愛可以創造奇跡！

一、保持甘于平凡的心態，認真教學、積極學習和提高自己。

甘于平凡的心態是一位教師應該擁有的最好的心態。我就像一棵棵小草，在每天平凡的生活中，做著平凡的小事，宛如沙子，宛如大海里的一滴水，所以慢慢地，工作中，也都認同了平凡，平凡真的很好！

我的工作就是這樣的！我給人的印象也是這樣的。甘于平凡的一份心態，對待自己的教學工作格外地用心，我認真地備好每一節課，潛心教學，向身邊的老教師學習，努力進取，爭取盡最大的努力提高自己的教學成績。苦練教師基本功，爭取在自己的技能上是過硬的。

2000年8月，我所指導的張立盈同學在全國中學生英語能力競賽中獲得了三等獎；2006年，榮獲區優質課二等獎 ；同年，榮獲區級英語教學能手；2010年，我所執教的《Unit3Section A》被評為區級優質課二等獎，我所設計的課件獲優秀獎；2010年，我獲得區政府嘉獎。幾年來，在各類報刊、雜志上發表論文多篇。多次參加市級英語骨干教師培訓。

二、播撒愛的陽光給每一位學生，全心為了學生。

教師對學生的愛是世界上最無私的！作為一名教師，我也一直在努力做到公正對待每位學生，用愛心去對待我們，全心為我們服務。

有時，覺得我在和學生相處的過程中，我就是我們的服務員，在為學生服務的過程中，我體會到了工作的幸福感和滿足感！我覺得教師這份工作是美麗而又快樂的。我也收獲了來自學生對我工作的信任感。

三、真情鼓勵細心關愛每一位學生，用真誠的師愛去樹立我們的自信心。作為一名英語教師我是學生最好的朋友，最佳的激勵者！當我們成功時，我會及時提醒我們不要驕傲自滿；當我們失意時，我也會多鼓勵我們不要失去斗

志，要增強自信心；當我們頑皮淘氣時，我會及時地提醒我們應該集中精力多看書。

在鼓勵學生的時候，我也采用了很多的方法。比如全員鼓勵，激發斗志。好孩子是夸出來的，好學生也應該是的。給學生多一些的鼓勵，就會讓我們增強無窮的自信心。

回首自己作為一名教師所走過的每一個日子，我覺得心里很踏實，我全心地愛著我的學生，我全身心地投入到教育教學工作中，虛心向周圍的人學習，我愿意以最良好的師德形象去面對我的領導、同事和學生們！

懷著“為教師而生”的堅定信念，行走在踏實工作無私奉獻的路上，經歷了痛苦與歡樂、失敗與成功交織的考驗之后，依然在心中最執著地相信：真誠的師愛可以創造奇跡！我愿意用最真誠的師愛去幸福地為教育事業奉獻終生！

第三篇：愛可以創造奇跡作文

[愛可以創造奇跡作文]

我是一個普通的小男孩，卻生活在一個不普通的家庭里，愛可以創造奇跡作文。我的媽媽是一個農民，姐姐是一位中專生，爸爸卻是一位只有三歲孩子智商的殘疾人，這是因為我三歲那年的一場車禍。

一場車禍讓爸爸在醫院一住就是一年，化了我們全部的積蓄，還欠了很多外債。醫生最后說，回家養著吧，治好了也是個植物人，能走路就是奇跡。媽媽含淚把爸爸接回了家。

在家里，媽媽從沒有灰心的照顧著他，給他擦身體，喂飯，與他說話。而且叫我和姐姐總陪在爸爸身邊，跟他聊天，給他唱歌。媽媽對我們說：我們都要照顧爸爸，不能放棄，奇跡會出現的。

時間一天天過去了，奇跡真的出現了，爸爸的病漸漸的有了好轉，他可以拄著拐杖慢慢的走了。媽媽看到這一切，就趕緊去給我爸爸看病的那家醫院聯系，醫生們都很驚喜，并決定給他做二次手術，初中三年級作文《愛可以創造奇跡作文》。

做手術時，媽媽在手術室的門口坐了八個小時。治療結束后爸爸明顯比原來好多了。過了些日子爸爸可以不用拐杖就可以走路了。但他的智商卻永遠定格在了三歲。有時走出家門就找不到回家的路。

家里的生活重擔都落在了媽媽身上，又要還債，又要供我和姐姐上學。作為一個農村婦女多么的不容易，經常去給別人家打短工。她拼命的干活。但媽媽總微笑著面對生活。她從不抱怨生活的艱辛，總是滿足的說：這足夠了，我們全家人能在一起，這是老天爺對我們的恩賜，我們得好好活著。

教師點評：這是一篇很感人的文章，作者沒有對家庭的不幸刻意的去渲染，但從那些平敘中我讀出了車禍給這個家庭帶來了多么大的不幸。母親是這篇習作的中心人物，是她的愛和堅強撐著這個家，但作者并沒有大力的去描寫她，只抓住了兩次她對我們說的話。我們都要照顧爸爸，不能放棄，奇跡會出現的。這足夠了，我們全家人能在一起，這是老天爺對我們的恩賜，我們得好好活著。就是因為這兩句點精之筆成就了這篇習作。所以我們在習作中要善于抓住重點，哪怕它只是一句話。

第四篇：愛與智慧可以創造奇跡

愛與智慧可以創造奇跡

——讀《第56號教室的奇跡》有感

為了豐富校園文化生活，營造積極向上、清新高雅、和諧健康的校園文化氛圍，學校開展了一系列藝術節活動。期間，學校向大家推薦了一本書《第56號教室的奇跡》，在去年參加干訊班培訓時就聽說這本書很暢銷，感謝學校領導的推薦，我又讀到了一本好書，我又認識了一位激情與智慧并存的教育者——艾斯奎斯先生。

《第56號教室的奇跡》分享了雷夫老師多年的教學經驗與蛻變歷程，不管你是教師、家長，還是一般大眾，都能從他在本書中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。56號教室，這個普通的教室，卻又那么不平凡的教室。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。看完書本，合上，腦子里只有一個最真的渴望——讓我也成為第56號教室的學生！

最感動我的是當我讀到喬安娜寫給雷夫的信的時候，我被深深的感觸，這是對老師的最大回報，也是對恩師最大的賞賜。正值我們學校剛剛開展的“知恩 尚美 喜迎世博”首屆感恩節活動，學校策劃了一系列活動，讓學生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩自然、感恩社會，弘揚中華民族知恩尚美的優良傳統。常言道：滴水之恩，當涌泉相報；俗話說：吃水莫忘打井人；老人們的一句教導：在家靠父母，在外靠朋友，老師就是自己最好的朋友。對于56號教室的每一個孩子，雷夫都可以像普通的老師去教導，也可以像普通的老師去盡自己的那份報酬之內的責任，但是他沒有，從喬安娜在信中稱呼雷夫為“父親”的時候，我被深深的感動。

愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛心更需要對他人的那份責任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經深深停留在孩子的腦海；從他平時教導孩子的學習方法，可見他常常為孩子思考；從他平時利用活動教導孩子去理財，可知雷夫時刻關注孩子的健康成長；從他教導孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠的內心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義，值得我們每一個人去看，去想，去借鑒，去感恩。

為了讓不會閱讀的的孩子能跟得上其他的孩子，雷夫老師采取了雙管齊下的方法：首先解釋教材，讓落后的學生跟得上進度，還會事先幫閱讀程度只有初級的學生準備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑點上；讓個別的學生閱讀合乎自己程度的書籍。最為一名倡導學生閱讀的教師，我深感即使是讓你推薦適合大多數學生閱讀的書籍，也是有一定的難度的，因為這需要教師對大量書籍的通讀，對學生閱讀水平的真切把握。雷夫老師的做法真正是對學生的閱讀進行了分層，讓每個孩子都收獲其中。

雷夫老師還倡導一定要善用圖書館。這對于我們現行方便的網上購書、網上閱讀顯得有些過時。但是只要我們回想起那些在書店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當不愛讀書的孩子置身于這種環境中，心靈的震顫，就會對上讀書館的意義有了另一種理解。

雷夫老師提出的“把閱讀和世界聯接起來”，這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導孩子讀書士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇。一部戲劇的打造需要一年的時間，但是他們就這樣一步步走來，使得小莎士比亞劇團小有名氣。他說：在認真思考亨利王子為了在一個無恥的世界中找到榮譽而奮斗所做出的掙扎和努力地同時，孩子們學到了日后在學校餐廳和操場面臨困境時的自處之道。”我想這種聯接肯定不會是雷夫老師講出來，當一部文學作品被這樣生硬地與現實進行關聯時，她就沒有了吸引力。但是這樣著名的文學作品被這樣讀過、演過之后，其內涵自然就融入了每個孩子的人生。這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。因為現下快餐式的作品太多，與之對應的就應該是快餐式閱讀；而對于真正經典的作品自然應該像雷夫老師和他的學生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。

這本書通過無數個事例來教給我們方法，并沒有那些長篇大論的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫老師，他擅長各個學科，知識淵博，并且書中所寫的都是我們正需要的，也是我們常出現的問題。做為一名音樂老師，我反復看了本書的第九章——藝術愛好者。讀完這一章節，讓我驚詫，雷夫老師怎么對每一門學科都那么精通？音樂、美術、體育...他說自己沒有藝術天分，卻是歷史上唯一榮獲“國家藝術獎章”的教師；在第十七章，他還詳述了第56號教室籌備表演的方式。在第十章中雷夫老師對體育這方面研究了解的太透徹了，他的方法：記錄數據，讓孩子們跟以往的成績比；獨立練習，幫助孩子設定目標和目的，這些東西對他們人生的每個領域都有很大的幫助。體育，帶給我們的不僅僅是身體上的受益，更多的是身體以外的“東西”，這個“東西”就是體育的精髓，就是雷夫老師所說的“體育的正道”，這些正道，是書本上的知識遠遠不能給予孩子們的。

雷夫老師還有很多這樣的完美課程，比如

1、人格課程

2、閱讀課程

3、寫作課程

4、莎士比亞課程

5、數學課程

6、藝術體育課程

7、自然、史地課程

8、班級管理

9、旅行課程.這些完美的課程再加上雷夫的一些好的做法，成就了第56號教室的奇跡！雷夫老師用愛與智慧創造了奇跡，讀完此書后，我收獲了很多，也反思了自己，不論是為人師還是為人母，這本書對我都是受益無窮的！今后我還會一直讀下去，細細品味，慢慢回味！

第五篇：四有老師演講稿——愛可以創造奇跡

摘下我的翅膀，送給你飛翔

——?學習身邊典型，爭做‘四有’教師? 在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎？我曾經聽過這樣一句話：?如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。?當時的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

有人說，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變；

也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中……

這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算好教師，總書記給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎實學識，就是要精博并兼，達觀至善；有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。做一個好教師，并不是可望而不可即的。

當汶川縣的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而?雄鷹?已經氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。?摘下我的翅膀，送給你飛翔。?多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。2014至2015學年，我校評選出了許多優秀教師。有?勤勤懇懇做事，踏踏實實做人?的徐鳳娣老師；有深入開展課堂教學改革、規范教學科研、強化教學質量管理的饒艷婷老師，也有已在教育戰線上工作了20年，辛勤耕耘、默默奉獻的李彩云老師；還有很多很多，他們都在用行動踐行?四有?。

當一個好老師不容易，在新世紀學校工作幾年，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業背回家，夜里繼續挑燈批閱；有的老師放棄休息時間周末回學校改作業、備課。三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！正如習主席在座談中所言：?今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。?老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們去探索、去創造。讓我們團結一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！

我的演講到此結束,感謝大家聆聽!