第一篇：如何合理安排SAT考試時間

如何合理安排SAT考試時間

SAT考試時間很長，一般是4到5個小時的時間，那么在這五個小時左右的時間，同學們要答完所有的題目，那么每一分鐘時間都顯得非常的重要，那么如何合理安排SAT考試時間就成了每一位考生都非常關注的事情，今天小編就為大家整理了關于如何合理安排SAT考試時間的相關內容，希望對各位考生有所幫助。

SAT 分成三個部分：分析性閱讀、數學、及寫作;每一部分的時間為：閱讀70分鐘，數學70分鐘，寫作60分鐘，每一部分的考試中都有兩個25 分鐘部分和一個35 分鐘多項選擇部分，所以大家在安排自己的SAT考試時間的時候，一定要對25分鐘這個時間概念有所掌握。

拿考生們最為頭痛的SAT閱讀考試來說，填空經過訓練，30秒選一個比較正常;但是對于長閱讀，特別是雙長閱讀，對時間的敏感度就特別重要了。

如果讀文章太快，做題太快，最后21分鐘把閱讀做完，但是，由于讀的太快，準確性會大打折扣，最后還剩4分鐘，這個時候，再看一篇長閱讀是來不及了，閱讀又不像數學、語法、填空，4分鐘可以檢查一遍，閱讀你4分鐘可能就是重新把文章讀一遍，所以這4分鐘可能就浪費掉了。

如果讀文章太慢，則最后有相當數量的題目沒有時間做。

因此，是否能在在25分鐘時間里，科學合理的把時間分配完，決定著考生的SAT閱讀成績的高低。

這種時間的安排，不是看看表就可以了，這個需要平時大量的模擬考試的計時的訓練，在具體模擬考試的過程中，自己去體會這個考試的節奏，模擬的次數多了，自然而然可以在腦子里固化這種時間感。

SAT考試時間安排還包括涂答題卡和答題的時間分配;數學做完后檢查的時間分配等方面，這些都是需要實際的模擬來訓練的。

以上就是關于如何合理安排SAT考試時間的相關信息，包括了對考試時間的分解，和對時間模擬重要性的提及。大家可以在備考SAT考試的過程中，根據自己的實際情況，安排自己的答題時間，以便更好的應對SAT考試。

第二篇：SAT考試時間如何合理安排

SAT考試時間如何合理安排

SAT考試每年有7詞機會，選擇什么時間參加考試是每個考生都會考慮的問題。合理安排SAT考試時間對申校的安排有著非常重要的意義。下面小編為大家整理了關于SAT考試時間如何合理安排的相關內容，供大家參考。

根據幾位美國名校生的經驗，基礎比較好的學生，第一次考試可以放在高二上學期的12月，半年后再考第二次;或者選擇高二上學期的10月考第一次，第二年的5月考第二次。這樣以相差半年的頻率考試，第一有助于通過根據成績優化復習規劃，為第二次考試取得理想成績留出準備時間;第二，在高二把標準化成績搞定是非常關鍵的時間節點，否則在著手申請的高三還要兼顧考試，壓力會非常大。而太早參加SAT考試，可能會因為準備得不夠充分而成為“炮灰”。

去哪里留學、能否成功留學，關鍵在選校，而選校的基礎是SAT成績。因此最好能在高二上學期就參加第一次SAT考試，尤其對于想要ED的學生而言，這樣無論成績處于什么水平，都能在最佳選校時間前有足夠的刷分機會。對于打算高二下學期的5、6月考SAT2和AP的學生而言，提早考出比較理想的SAT成績則更加重要。

普遍來說，有提前錄取的院校，申請的截止日期在11月1日或者11月15日，標準化考試成績必須在10月或者11月之前提交。對于常規錄取來說，排名靠前的學校申請截止日期一般在12月底或者1月初，標準化考試成績則必須在這之前提供。越早著手準備標準化考試，就越能為申校贏得時間。

每所大學在發布自己的招生參考指標時，都會列出SAT成績的錄取范圍。根據經驗，第一、二次的SAT成績往往決定了申請時的保底學校;通過刷分能達到的好成績，對應申請的預期學校;最后沖分的目標成績，對應申請中的沖刺學校。

以上就是海知音小編為誒大家整理的關于SAT考試時間如何合理安排的詳細內容介紹，希望對大家的SAT考試備考有所幫助，更多關于SAT考試的相關信息請關注海知音教育官網。

第三篇：合理安排時間

學會合理安排時間

一：活動目標：

1、使學生認識到，所面臨的是快節奏、信息量大、競爭力強的世界世界，要想跟上時代的節奏，就必須加倍珍惜時間，提高時間效率，加快生活、工作、學習的節奏，做時間的主人。

2、指導學生科學、合理地安排時間、使用時間。

二、活動重點：

1、使學生懂得珍指時間的重要意義。

2、指導學生學會抓緊時間的方法，合理安排時間。

三、活動手段：

1、借助格言警句激勵學生珍惜時間，努力學習。

2、借助小品表演進行情景教育，從中找到浪費時間的原因，明確如何珍惜時間。

3、借助榜樣的力量。

四、活動準備：

1搜集有關惜時的格言警句。

2、練習小品表演的內容。

3、尋找名人、身邊的人惜時的事例。

五、活動過程：(一)引入主題

主持人：我請大家思考一個問題，世界上“最長而又最短，最快而又最慢”的是什么? 學生回答：是時間。教師：誰能解釋為什么？ 由學生回答。

教師總結：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。在那些不愛惜時間的人眼里，時間是那么慢；而在那些珍惜時間的人眼里卻恰恰相反，他們覺得時間太短，日子過得太快。其實時間最公平，給每個人都是每天24小時，時間又最寶貴，人的一生中真正能用于學習、工作、為社會做貢獻的時間只占生命歷程的1／3。

(二)交流格言警句

教師：古今中外，有許多志士仁人對時間的認識都十分深刻。下面就請大家說一說自己知道的這方面的名言。

學生交流：同學們說出了很多惜時名言，主要內容如下。“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量——魯迅” “時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——夸美紐斯” “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅” “放棄時間的人；時間也會放棄他。——莎士比亞”

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明” “一個人愈知道時間的價值，愈感覺失時的痛苦。——但丁”

“我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成了什么，只能看出還應該做什么??——居里夫人”

教師：請同學們談談自己對這些格言警句的認識，并且請同學們嘗試創造一些自己的惜時格言。

請同學回答。(三)情境分析

時間如此寶貴，但我們在日常生活中卻經常遇到下面的情況：(小品表演)

1、幾個同學出板報，事先沒有安排好，負責寫字的和負責繪畫的兩組同學，一會兒窩工，一會兒搶地盤兒。

2、一個學生在家里寫作業，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。

3、放學了，幾個同學商量著去打游戲機，班長問他們作業寫完了嗎，他們回答：“作業?作業算什么?等到明天早上早點到學校，保證10分鐘完成。”

教師：小品劇表演完畢后，大家進行分析、討論“三個小品劇說明了什么問題?同學們從中得到了什么啟示?”

學生分組討論，學生代表發言。(四)榜樣的故事 教師：下面請大家跟隨我平時拍攝的幾組人物日常生活的鏡頭，看一看他們是怎樣抓緊時間，努力工作的。(以下內容分別由幾位同學表演，教師解說。)鏡頭1：奧地利著名作家莫扎特，連理發時也在考慮樂曲創作，常常情不自禁地停止理發，記下他構思出的新樂曲。他說：“誰和我一樣用功，就會和我一樣成功。”

鏡頭2：愛因斯坦即使是在做家務時也從不虛度時間，而是擠時間來思考。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁著沉重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出鉛筆和紙片，寫下幾行數字和公式，低頭看一看恬睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去??

鏡頭3：毛澤東主席為了節省時間讀書，在廁所和臥室都放著可隨時翻閱的書籍。鏡頭4：公共汽車站。兒位同學在等公共汽車，他們拿著卡片在背英語。教師：請同學們談學習名人事跡的感想 小組討論，派代表寫到黑板上。五)經驗交流

教師：通過剛才的交流、表演，大家明白了應該珍惜時間，但是到底應該怎樣做呢?我們請幾位同學來談一談他們自己平時是如何抓緊時間的。

學生一：我們宣傳小組的同學每次出版報前，先把版面設計好，然后負責寫字的同學寫左邊，右邊由負責畫畫的同學畫圖，然后再交換，這樣就節省了很多時間。

學生二：作為團支部書記，我的工作比較多，我就提前把明天要做的事寫下來，然后按重要性排好順序，每天按這個安排好各項工作。

教師：（請同學回答，告訴我們什么）教師總結：“事先要做好計劃，科學安排時間”。學生三：我每天回家后，總是先復習功課、寫作業，然后才和同學出去玩或者看電視。學生四：上星期，我爺爺過生日，我要去爺爺家慶祝生日，所以我一回家就抓緊時間把作業寫完了。

教師：同學發言，教師總結：我們要“抓緊分分秒秒”。

學生五：平時我在家里幫媽媽做家務時，總是一邊干活，一邊聽英語錄音；早晨起床和晚上臨睡前洗漱時，我也要聽英語錄音。

教師：聽完他人惜時的事例，請大家將自己的感想、受到的啟示及自己今后打算怎么做寫下來并在班內交流。

教師總結：我們要“巧用零星時間”。看來要做到不浪費時間也并不難，關鍵是要做到這幾句話：事先做好計劃，科學安排時間。抓緊分分秒秒，巧用零星時間。

請大家課后根據自己的實際情況，制訂一份每日生活時間安排表。(六)結束

教師：最后，讓我們一起演唱那首臺灣校園歌曲——童年。(全體同學齊唱)“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天??總是到了放學以后，才知道功課只做了一點點，總是要等到考試前，才知道該念的書都沒有念??一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??”

六、反饋：

1、同學們都制定了一份每日生活時間安排表。

2、本次活動棵成為《到時間王國去旅行》這一課內容交流討論的引路石，課后，同學們又開展了一系列的討論，如：

(1)根據大腦的生物鐘規律，制定學習計劃。大腦功能最佳時間是早晨10－11點，下午2－4點，晚上8－9點。

(2)交流學習方法和學習技能，探討如何提高學習效率達到事半功倍的效果。

第四篇：合理安排時間

合理安排時間

學習內容：課本第112頁—113頁的例題1和例題2。學習目標：

1.通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。2.認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。3.學會合理安排時間。

學習重、難點：通過簡單的事例，體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

教具準備：多媒體課件。學習過程：

1、預設情景：

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學生自主設計方案（小組合作學習）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學們小組為單位，設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學生不同的方案

小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。（學生用的自己的方法表明整個過程）

4、學生比較選擇最合理的安排方法 讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結： 剛才的方法都是通過同時做幾件事才節省時間，我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。活動二：探究新知，研究問題

1、示例1，呈現研究問題

請李阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，（1）你從畫面上得到哪些數學信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學生回答后師總結：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張？

2、自主設計方案（2張餅6分鐘，3張餅9分鐘）

(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅呢？（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應該怎樣烙“才能讓大家最快的吃上烙餅？”先用你們小組內準備好的圓片，擺一擺，小組的同學說一說。

（3）展示學生不同的方案

這里是學生思維過程的展示，生成的學習資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

（4）學生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間（9分鐘）。

（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅呢？7張呢？9張呢？

這里讓同學獨立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結

同學們，今天我們在數學廣角里遇到的問題，生活中也會經常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節省時間，提高效率。

4、練習

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你有什么收獲？ 你有什么想說的嗎？

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

第五篇：合理安排時間

合理安排時間

四川省攀枝花市第十二小學

劉 斌

【教學目標】： 知識目標

1、知道可以根據事件的具體情況，對事情的順序進行合理安排，以達到提高效率的目的。技能目標。

2、學會根據具體事件的情況，通過調整事件順序，合理安排時間。

3、會畫簡單的事件流程圖。情感目標

1、培養學生孝敬長輩的思想感情。

2、鍛煉孩子思維的條理性，培養整體考慮決定事件順序的習慣，和綜合思考的能力。

【教學重點】：從解決問題的多種方案中尋找出最優方案。【教學難點】：學會根據具體事件的情況，通過調整事件順序，合理安排時間。

【教具準備】：多媒體課件 【教學過程】：

一、課題引入 課件出示對話：

中午放學的時候，三年級的同學張靖和羅竑亮一起回家，羅

竑亮一臉的委屈，張靖問：“羅竑亮，你今天怎么啦，是什么事情這么不高興？？”羅竑亮說：“今天早上我7：50起床，等媽媽做飯用了20分鐘，在刷牙用了3分鐘，洗臉用了2分鐘，穿衣服用了3分鐘，吃早飯用了10分鐘，走到學校用了5分鐘，結果遲到啦，被老師批評啦。我起床夠早的，還是遲到？？” 師：同學們，你們知道羅竑亮同學這么早就起床還是遲到的原因嗎？

師：對啦，這就是我們今天要學習的知識：合理安排時間（板書）

二、教學新課

（一）教學P112頁的例題1

1、課件出示：媽媽烙餅的圖

師：請大家觀察畫面，用自己的話敘述畫面內容。生：??

師：想一想，如果爸爸、媽媽和你各吃一張餅，怎樣才能盡快吃上餅？

討論烙餅的方法。

師：以四人小組進行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報討論結果。

學生匯報：可能會出現以下幾種情況 A.一張一張的烙。時間：3×6=18分鐘

B.先烙二張再烙第三張。時間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時間：3×3=9分鐘。

師：同樣是烙三張餅，所花的時間卻不同，C方案的安排最合理，最省時間（也省能源——節約從小事開始）

3、學生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、??10張餅的方法

4、學生匯報（讓學生自由發表意見，教師適當加以合理的引導）經驗小結：

如果是雙數，二張二張的烙，如果是單數，也是先二張二張的烙，再把余下的三張按上述方法烙就行了。課間小游戲——看誰最醒目（游戲內容P114第1題）

（二）教學例2 多媒體課件出示P113頁的例2的主題圖。設疑：

（1）要讓客人盡快喝上茶，聯系生活，你認為大概順序是什么？如果你是小明你會怎樣做？（讓學生任由自己的想法去安排）

（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同時做。（3）你能把這個過程和時間（流程圖）記錄下來嗎？ 讓四人小組組內交流后，收集最優方案（時間最短的方案），問：為什么時間節約了？把不影響前后步驟的，和可以同時做的步驟一起做，這樣就節約時間了。通過設置情境、障礙。繼續激發學生學習的興趣，促使學生主動討論探索，發展思維能力。再用課件演示小明的操作過程。并板書：

這樣安排，小明一共需要11分鐘。

三、鞏固練習

完成P114的做一做第2題。

讓學生獨立思考，然后小組討論各自的方案。學生指名說方法，教師示范畫流程圖。流程圖：

四、小結

現實生活中，我們都可以這樣根據事件的具體情況，通過調整步驟順序，合理安排，幫助我們節約不少時間。

五、課外作業布置 練習感受：（泡茶問題）

媽媽上班可辛苦了，她想先喝杯茶，潤潤嗓子。

展示：洗茶杯：1分鐘→燒開水：10分鐘→拿茶葉：1分鐘→洗茶杯接水：2分鐘→泡茶：2分鐘。

1、你能讓媽媽在最短的時間內喝到茶嗎？

2、你自己設計流程圖。

3、小組內展示交流，介紹自己的流程圖，及設計原因。

4、同學間相互評價，全班反饋校對，得出相對費時最少，安排最合理的設計。教學反思：

本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《課標》中指出：“當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”

在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優化方案的意識，提高學生的解決問題的能力。通過這節課的實際操作，我有以下的體會及反思：

（一）教學內容設計能從學生實際，生活經驗出發。

在上課的時候，我就以班級的兩名同學的對話吸引同學們的注意，激發他們的學習興趣和思考興趣，也利用孩子們都想幫助他人的心態，讓學生真正的感受到生活中處處有數學，比如說：導入新課時通過觀察一段話，發現有些事情可以同時做，而有些事情不能同時做，引出課題——合理安排時間。

（二）為學生提供的數學學習時間比較充分。

讓學生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發了學生的學習熱情和興趣。讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位。

（三）靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。

當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。