第一篇：福建省晉江晉興職業中專學校教師招聘啟事

福建省晉江晉興職業中專學校教師招聘啟事

福建省晉江晉興職業中專學校始建于1956年，是泉州市重點職業中專學校、福建省文明學校、福建省青少年道德建設實驗學校、福建省農村合格學校、福建省先進教工之家。學校位于晉江市市區西郊，東鄰沈海高速公路晉江出入口、泉州輕工職業技術學院，北接雙龍路、中國（晉江）印刷基地，南鄰晉江羅山食品基地，交通便捷，地理位置得天獨厚。學校占地面積60余畝，現有學生2800多人，教職員工182人，其中高級教師16人，“雙師型”教師23人，研究生5人，兼職外教2人。學校環境優美，設施完備，師資力量雄厚，是廣大學子求知學藝、樹人立德的理想場所。

學校現有初中部、職專部兩個模塊。職業教育有食品檢測、印刷包裝、鞋類質量管理與檢測、會計、廣告設計、網絡管理、學前教育等十一個專業。作為晉江教育中多層次、多模式的一所學校，學校克服管理上的困難，構建了普教、職教融為一體的綜合型辦學新模式，做到二者齊頭并進、和諧發展，取得了社會各界一致認可的辦學效益。

學校致力于創建管理一流、獨具特色的學校，形成了以嚴謹的教風、勤奮的學風和務實奮進的領導作風而聞名的優良校風；學校重視人本教育，重視環境育人，落實服務育人，貫徹教書育人，營造和諧師生文化；發揮民主管理、依法治校，形成科學化、規范化和制度化的教學管理體制；落實“一年成人，二年成型，三年成才”的辦學理念和“以社會需求為導向、以素質教育為宗旨、以職業能力為本位”的辦學思想，注重人才素質的提高和上崗能力訓練，為海西經濟社會的發展建設和經濟增長方式的轉型，培養無數技術型和應用型高素質勞動者，學校被譽為“學生慕名，家長放心，社會歡迎”的學習樂園，成長樂園。

一、招聘專業及人數：現代物流管理2人

二、應聘條件

1、學歷要求：本科級以上

2、南方生源及男畢業生、技能競賽獲獎者優先錄用

3、優秀畢業生、班干部、性格外向、大方善交際者優先。

三、待遇：研究生一經錄用即轉為公辦在編教師，月薪3-4千元；2-3年即

可評講師，月薪4-5千元。

四、聯系方式：

1、聯系人：尤校長

2、聯系電話：***

3、郵箱：jjyry@126.com

五、聯系地址：晉江市磁灶鎮張林西環路292號

專業設置:共11個

現代物流管理

主干專業課程：現代物流基礎、物流技術與實務、運輸作業實訓、配運作業實務、物流信息技術應用、物流企業管理實務、物流企業成本核算、貨運代理、倉儲管理實務、物流營銷實務、國際物流與貨運代理實務、現代物流采購、物流運輸組織與管理、企業物流管理、物流客戶服務、供應鏈管理、物流與電子商務等。

第二篇：晉興職校晉江五中09年秋季工作計劃

晉興職校晉江五中09年秋季工作計劃

本學期，我校工作以創建福建省重點職業中專學校為中心，以創建泉州市重點專業為抓手,做大做強職業教育,抓實抓好普通教育,加強學校隊伍建設，加快硬件設施建設，促進學校又好又快健康發展。

一、堅持依法治校,加強隊伍建設

加強學校黨員隊伍建設。要突出教師黨員在學校教育教學工作上的先進性和規范性，充分發揮黨員在學校發展、構建和諧校園、辦人民滿意教育等方面所起的積極促進和推動作用。學校黨支部要通過增強教師黨員干部依法執教、依法辦學的意識，使黨員教師模范遵守教育政策法規，而且將這種意識貫穿到教育教學的全過程中，包括備課、上課、批改作業、考評考核等工作。

加強學校干部隊伍建設。學校干部隊伍是學校管理的中堅力量，干部隊伍素質的高低，直接關系到我校管理工作的成敗，關系到學校辦學水平的高低，因此，加強干部隊伍建設是學校常抓不懈的重點工作之一。提高干部素質，一是要提升學校領導班子的領導力，二是要提高行政干部的協作力，三是要提高中層干部的執行力。

加強政工隊建設。一是要重視年段長、班主任、生管老師的選拔和培訓工作，把那些德才兼備具有敬業精神奉獻精神的教師選拔到這些重要崗位上來，不斷提升他們的管理水平，充分發揮他們在班級管理、學生管理中作用；二是制定年段長、班主任、生管老師的工作考核細則，培養政工隊伍的綜合素質，提高他們的工作效率，使政工隊伍人員工作考核與管理目標、津貼、考核、評先選優和職稱評聘相掛鉤； 三是堅持政工隊伍例會制度，及時傳達、布置階段性的工作，聽取各年段長、班主任、生管老師的工作匯報，及時地給予幫助、指導工作。

加強教師師德師風建設。師德是教育工作者的靈魂，教好書育好人鑄師魂是師德建設的關鍵，熱愛學生是師德教育的核心。我們要繼續開展以“師德、師風、師能、師識”為主題的師德教育活動，全面落實《學校師德考核辦法》和《教師職務考評實施細則》，在評優評先、職稱評聘、考核等工作中，實行師德“一票否決制”；通過開展“學科名師”“學科帶頭人”“骨干教師”評選活動，構筑教師成長平臺，引領教師快速成長。加強制度建設。我們已經建立健全了一系列學校規章制度，有些制度在上學期已經付諸實施，有些制度要在本學期開始實施。要加大落實各項制度的執行力度，促進學校規范管理，不要讓制度形同虛設。要將這些制度、條例、職責、細則等匯編成冊，教職工人手一本，組織教職工認真學習執行。要在堅持以人為本、民主集中、與時俱進、科學合理的基礎上，不斷修訂和完善這些制度。

全面推行省時、簡捷、高效的學校管理層級負責制。層級負責制是一種自主管理、層級負責的方式方法，好處在于每一層每一級工作都有直接的領導者和責任人，這樣可以避免多頭領導帶來的麻煩，避免出現工作中互相推諉的現象，保證學校工作人人有事做、事事有人做、處處有人管。我校的層級管理負責制，是由校長、行政、年段長教研組長班主任、教師、學生等層級構成的，是在校長領導下的層級分工合作管理，學校班子成員分到各年段、各教研組，負責運籌教育教學工作，幫助年段、教研組、班級組織實施教育教學活動，解決實際問題，以確保各個層級的學校工作者都職責清楚，責任明確，使學校各項工作整體有序、快捷高效進行。

二、堅持德育為首,抓實德育工作

把學生規范教育和養成教育作為學校德育和學生管理的重中之重來抓。學生行為規范教育和習慣養成教育要從一年級抓起，要從開學抓起，學校把九月份定學生為行為規范和習慣養成“教育月”，要通過印發材料、講座、軍訓、考試、辦班、主題班會、板報、校園廣播、檢查、評比等形式，先讓學生全面了解、學習《守則》《規范》的內容，逐步培養學生養成良好的生活習慣、安全習慣、文明禮儀習慣、守紀習慣、學習習慣。

認真搞好文明班級評比工作。要以文明班級評比為抓手，通過實行班級目標管理制，進一步優化育人環境，全面推進班風、學風、校風建設。認真落實學校《文明班級評估細則》，提高執行力度，使這項制度真正落到實處。各個班級要以文明班級評比為龍頭，結合校情、班情，制定好班級的學期學年奮斗目標。

要充分利用傳統節日、革命紀念日和重大時事，與時俱進的開展一些符合校情、學情、生情的主題教育，不斷豐富校園文化生活。充分發揮團支部、班干部、學生會、文學社、記者站、志愿者協會等學生組織的作用，通過團隊活動，培養學生的團隊合作精神，通過新穎的團課，吸引團員。利用學校已有的資源和實際條件，讓團員學生在有益的活動中，學會做人。政教處、團委會、年段室、班主任協同做好學生干部的培養指導工作。

要加大對學生宿舍的管理力度，生管人員要堅持“一勤二細三制度，衛生內務是重點”的做法，以創建“文明宿舍”為載體，推進學生宿舍管理制度化、規范化建設，提升管理水平和效果。正確處理好制度管理和人本管理兩者之間的關系，充分發揮學生自管自理自律的作用。

繼續創新心理健康教育。穩固由“學校咨詢指導中心、班主任、班級心理委員”所組成的心理健康教育三級工作網絡；要通過多種方式，組織學生學習心理學方面的一些基本知識，教會學生一些簡單的解決心理問題的途徑和辦法；采用形式活潑的方式，開展一些有針對性心理健康教育活動；要鞏固心理健康教育成果，把咨詢室、《心鈴》小報和“綠色通道”網絡咨詢平臺建設好。

三、堅持質量強校,做好教學工作

向常規管理要質量。學校把本學年定為教學質量年。落實教學常規是提高學校教學質量、規范教師教學行為的重要保證，學校是否有備課、上課、考試、教研、科研一整套嚴格的制度，學生是否有預習、聽課、復習、作業、考試、課外活動等嚴格的訓練，是直接影響和制約教學質量的關鍵。教學常規包括制定教學計劃、課前準備、課堂教學、作業布置、教學評價、輔導與課外活動、教學反思與小結七項內容，每一項內容、每一個環節都要狠抓落實。要嚴格執行學校《教學常規管理制度》《教學常規檢查制度》，扎實做好教學常規的各項檢查工作：開學初將教學常規檢查列入教研組工作計劃，明確檢查的次數和時間；每一次教學常規檢查（主要是教案和作業）后，都要及時反饋檢查結果；通過自檢和互檢，確保教學常規檢查不流于形式。

提高課堂教學的實效性，向課堂教學要質量。認真落實學校《教學事故認定及處理辦法》，教務處要加大對科任教師課堂教學管理的力度，學校行政要加大值日巡視檢查的力度。每位教師都要不斷地追問自己“我這樣教學有效嗎？”要增強課堂教學“雙主體”意識：教師是設計者、組織者、引導者和協作者，是“教”的主體；學生是學習者、探索者、創造者和自我身心發展的參與者，是“學”的主體，教師和學生是教學中交互的“雙主體”。課堂教學要做到“四統一”：精心設計課堂教學與激發學生積極性相統一、教師啟發引導與學生獨立思考相統一、教師指導輔導與學生自主學習探究相統一、教師組織管理與師生共同發展相統一。

培優輔差要制度化、常規化。科任教師制定培優撫差計劃，確定班級后進生幫教名單，采用一個優生帶輔一個差生的“一幫一”行動，提高優生面，縮小差生面。初中部在期末的晉江市統考中，要有一半以上的學科“三率”超過市平均線。

抓好初、高中畢業班工作。明年高考要在完成上級下達的各項指標基礎上，爭取有所突破和超越；明年中考要打一個翻身仗，中考“七率”要位于磁灶鎮五所中學前列、晉江市平均線以上，一級達標中學上線率除定向生以外要保持20%以上；各種會考的及格率、優秀率要穩中有升。畢業班復習迎考工作要抓早抓實抓細，做到有計劃、有目標、有辦法、有斗志，要不斷研究學生、研究效率、研究方向、研究團隊。學校要加強對畢業班工作的指導和支持力度，確保我校明年高考、中考、會考三豐收。

加強校本教研和校本培訓。以校為本的教研就是校本教研，以校為本的教師培訓，就是校本培訓。校本教研和校本培訓是將教學研究和師資培訓的重心下移到學校、學科，我們要以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，要圍繞學校的發展和自身遇到的問題開展研究和培訓。我們要從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行研究和培訓，通過校本教研，改進學校的教育教學現狀，通過校本培訓，提高教師的專業技能水平。校本教研要繼續重視教學反思環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄：記錄自己一節課的成敗之處，記錄教學中的疏漏與失誤，記錄學生在學習過程中的困惑，記教學中學生的獨到見解，記錄教學再設計。要求每節課后有反思，期中考后有反思，學期結束有反思，教研組要適時組織教師進行經驗交流，真正使教學反思成為提高教師業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。要努力使校本教研制度化、系統化，教務處、實訓處、教研組要做好課題制定、發放、研究、展示、交流、結集等工作。

加強教研組建設。認真落實《教研組工作考評細則》，通過開展“創建優秀教研組”活動，推動教研組建設。每位教師要制定好《個人近中遠期成長規劃》，要通過積極開展參與“四個一”活動，即“每個學期讀一部好書、寫一篇好文、講一節好公開課、每周聽一節課”，促進自身成長。要注重教研組長、學科帶頭人、骨干教師三支隊伍的建設：每位教研組長必須努力做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教育教學教研任務；學科帶頭人要在備課、講課、輔導諸方面應成為年段學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜新教師的責任；骨干教師要能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。教研組、備課組應充分發揮作用，在校本教研上，在備、教、批、輔、考、說、聽、評等常規教學環節上下大功夫、真功夫、硬功夫。強化備課組集體備課的規范管理，集體備課要做到四確定、四統一：確定時間、地點、主題、中心發言人；統一教學進度、教學目標、教學重難點、布置作業，樹立五個意識：責任意識、合作意識、整體意識、超前意識反思意識。

認真實施《國家學生體質健康標準》，落實學校《體育競賽獎勵規定》。體育老師要依照《國家學生體質健康標準》，按照中考體育測試必考項目和選考項目的要求，認真上好每節體育課。要集中力量舉辦好第35屆校運會，通過校運會促進師生陽光體育運動和全民健身運動的發展。加強運動隊訓練，爭取在第48屆晉江市中小學生田徑運動會上取得好成績。

開展豐富多彩的學科競賽活動。認真落實學校《教師業務技能競賽和指導學生學科競賽獎勵規定》，要以學科競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示自我的平臺，提升學生的自信心和內在素質，為優秀學生的產生和發展創造條件，并為今后的高考、中考和各級技能競賽取得好成績打下扎實的基礎。要通過學生參加各級各類學科競賽取得優異成績，使社會對我校的教學質量產生較好的正面評價，使兄弟學校同學科的教師對我校的教學質量產生較好的正面評價。

四、堅持特色立校,做大做強職業教育

切實加大技能訓練和技能競賽工作力度，將專業技能訓練和競賽擺到更加突出的位置：廣大教職工要充分認識技能競賽在我校爭創福建省重點職校和泉州市重點專業中的重要作用；要明確加強學生的技能訓練和競賽是我校職業教育走內涵和特色發展的必經之路；要有計劃的開展校內技能競賽、技能節、創新制作競賽等活動，廣泛組織學生參與技能競賽活動；要在全體學生技能水平普遍提升的基礎上，積極推行優才培養計劃，實行分層教學，對綜合素質高、動手能力強、發展潛力大的學生，采用技能強化訓練、輔導的形式，著力培養一批各專業的競技能手和團隊，實現“泉州競賽大獲豐收、省級競賽榜上有名、國家級競賽有所突破”的目標；要認真分析職業標準和省級技能大賽項目對學生專業知識和專業技能的要求，加強對技能競賽內容和方法的研究，正確把握技能競賽最新發展趨勢，制定科學合理的《技能訓練技能競賽計劃》，開展有計劃、有目的的技能訓練。

加大學生管理和課堂管理的工作力度。政教處、年段室、班主任、生管組要結合職校生管理的實際情況，認真修訂、完善各項學生管理規章制度，使學生管理制度化、規范化；充分發揮班主任的主導作用，很好的利用班會課、新生入學訓練、軍訓等時機，組織學生系統學習、講解和考試，讓學生牢記學校的各項規章制度，明確自己應該做什么，不該做什么；落實好檢查、督促、評比和總結環節，根據不同時間段的相關內容及時檢查、評比、公布結果，不斷提高實施的效果；要關愛每位學生，做好后進生幫教轉化工作。

做好招生鞏生工作。招生難、鞏生難，是職業教育普遍存在的兩大難題，我校也不例外，而且顯得更加突出。我們必須一手抓招生，一手抓鞏生，兩手抓兩手都要硬。為了做好職校的招生鞏生工作，本學期乃至今后更長時間，我們必須做好以下三件事情：一是要通過加大投入、改善辦學條件，來提高初中畢業生報考我校的積極性和在校生滿意率，使他們能夠慕名而來、安居樂學；二是加強教師隊伍建設，本學期我們引進了一批高學歷、高水平、高技能的專業教師，這在一定程度上提高了初中畢業生報考我校的積極性、增強了在校生穩定性；三是加大宣傳力度，要“全校一盤棋”，千方百計讓學生和家長更深層次地了解我校的職業教育，在本學年的春季招生時，要組織應屆畢業生觀看介紹我校職業教育的錄像帶，直接組織學生到我校實地參觀，學校領導、優秀畢業生深入初中校、社區給應屆初中畢業生和家長作報告作講座，了解我校專業設置和辦學特色。

五、堅持硬件先行,加快基本建設步伐

硬件設施建設滯后，是制約我校職業教育發展的主要瓶頸，要實現“兩個創建”的目標，硬件設施建設、師資隊伍建設是關鍵。在硬件設施建設上，一是征地擴容工作刻不容緩，不管難度有多大，我們都要毫不猶豫地去做，我們已經失去了最佳時機，現在是機不可失，失不再來；二是要千方百計的多渠道多途徑的籌措建設資金，既要依靠政府、爭取外援，又要自力更生、艱苦奮斗；三是學生宿舍大樓要保質保量按時建成，爭取早日投入使用，實訓中心大樓工程的立項、設計、選址、勘查、審批等一系列前期準備工作要在本學期完成，力保此項工程能如期開工；四是印刷包裝實訓室、食品檢測實訓室、印刷包裝實訓設備、食品檢測實訓設備，因創建泉州重點專業的需要，我們要優先保證投資，以計劃建成實訓室和購置實訓設備；多媒體教室、電子實訓設備、財會電算化實訓實習設備力爭按計劃完成。

六、堅持預防為主,做好安全工作

樹立“安全重于泰山”、“穩定壓倒一切”的安穩理念，做到安全工作警鐘常敲、警鐘長鳴：要進一步健全和完善學校各項安全管理制度；要充分利用現有的校園安防監控系統、消防器材設備、校園巡邏車等資源，做好學校師生安保工作；切實加強門衛管理，做好來訪登記工作，杜絕校外人員進校危害校園治安；通過多種方式，抓好交通安全、游泳安全、食品安全、網絡安全、傳染病防治、法律法規等主題教育，提高師生安全防范意識；制定校園安全相關應急預案，保障全校師生員工健康地學習、工作、生活，促進學校各項工作順利開展，防范安全事故發生。

七、堅持服務至上,強化后勤管理

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，師生員工人人與后勤有關，衣食住行事事與后勤相連，因此，我們必須做好后勤管理工作：加強后勤人員的職業道德教育，所有的后勤人員，在思想上要熱愛后勤工作、立足本職工作全心全意為教學服務，在作風上要勤勤懇懇、兢兢業業、吃苦耐勞、任勞任怨、甘為人梯，在工作上要認真負責、辦事熱心細心耐心，在專業上要虛心好學、掌握相關的后勤管理知識和專業技能；總務處要把好學校經費收支關，嚴格執行財務制度和財經紀律，合理地、科學地安排和使用有限的經費，力求少花錢多辦事辦好事；重視節約物力，做好校產保管維護工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率；做好師生水電供應工作，加大食堂的管理力度，充分發揮食堂管理委員會的作用；后勤人員要堅持上下班簽到簽退制度，上班時間，要堅守工作崗位，提高工作效率。

八、堅持以檢促建、以評促管，做好“兩個創建”“兩個迎檢”工作

做好爭創福建省重點職校和爭創泉州市重點專業工作。學校計劃要在本學年完成泉州市印刷包裝、食品檢測等兩個重點專業的建設、申報、驗收、審批工作，要在本學年和下一個學年內，實現創建福建省重點職校的目標。學校要盡快制定《福建省重點職校創建方案》和《泉州市重點專業創建方案》，要對創建的組織機構、工作職責、任務目標、具體分工、時間進度、方法措施作出明確的規定。“兩個創建”工作，任務重，困難多、時間緊，任務再重，我們也要負重拼搏，困難再多，我們也要迎難而上，時間再緊，我們也要與時俱進。

本學期我們將要迎接兩個檢查團對我校教育教學工作的全面檢查和驗收，一個是晉江市素質教育督導檢查團對我校素質教育工作檢查驗收，一個是由省市聯合組成檢查團，對我校創建“福建省農村中學合格校”進行評估驗收。這兩項檢查驗收工作對我校至關重要，因此我們必須高度重視，認真對待，早做準備。在迎檢過程中，我們按照層級負責制來運作，采取“一人牽頭、分工合作”的辦法，確保能夠順利通過檢查驗收。

第三篇：晉江職業中專學校安全保衛制度

晉江職業中專學校安全保衛制度

為了貫徹執行《中共中共中央、國務院關于加強綜合治理工作的意見》，落實《福建省“平安校園”創建及管理辦法（修訂稿）》；落實《中華人民共和國消防法》及《學校綜合治理工作意見》，加強依法管理，搞好學校治安、消防、交通等安全工作，消除各種不安全隱患；維護學校正常的教育教學秩序，保衛學校全體師生生命財產安全，特制定安全保衛制度：

一、治安安全

1、學校應按規定建立治安保衛組織領導和工作機構，配備思想素質、身體素質合格的、足夠的保衛力量。

2、學校應每簽訂一次逐級安全保衛責任制。

3、安全保衛工作應該接受主管部門的監督檢查指導。

4、學校發生應報案的案件，要及時向公安機關報案。

5、全體師生，未經批準不得將公家物品拿出校外；凡經領導批準，借用或購買的物品，需主動向門衛出示證據，否則按盜竊論處。

6、全體師生，一般不得留客在校住宿。晚間會客不要超過0點。

7、提高警惕，加強防范，嚴禁在宿舍、辦公室存放大量現金、有價證券、貴重物品、重要文件。做到隨手關門，下班后關好門窗。

8、學校各部門未經學校主管部門批準，嚴禁私改電力設備線路，禁止私接電線。

9、學校的計算機房、配電室、財務處、鍋爐房、車庫、食堂等重點 1

部位應做到“三防”，非工作人員禁止入內，更不得帶校外人員進入。

10、財務處要嚴格執行財務管理制度，學校有大項經濟活動時，要做好周密安全計劃，部門保衛力量不足時，及時提請學校增加保衛力量。

11、學生管理部門舉行大型的文藝、體育、政治、旅游活動，需得到學校的批準，要有安全保衛工作預案，報學校保衛處備案。部門保衛力量不足時，應及時提請學校增加保衛力量。

12、講究文明禮貌，愛護公共財產，禁止打架斗毆，遵守學校各個部門的管理規定。

13、學校每年按治安保衛責任制落實獎懲。

二、消防安全

1、學校應按規定建立消防組織領導和工作機構，配備思想素質、身體素質合格的、足夠的消防工作人員。

2、學校應每簽訂一次逐級防火責任制。

3、消防工作貫徹“預防為主、防消結合“的原則，學校重視消防工作，應按規定配置消防器材，逐步提高裝備水平。

4、消防工作應該接受主管部門的監督檢查指導。

5、發生火警、火災應及時報警并積極組織撲救。嚴禁謊報火警。

6、學校要對全體師生進行消防教育和消防宣傳。

7、禁止改變消防設施用途，毀壞消防設施和器材，堵塞消防通道。

8、禁止在學校內焚燒垃圾及其他物品。

9、禁止動用明火，如確實需要必須經過主管部門批準，并做好預防準備。

10、禁止私接電線和使用電熱器具。

11、各處室人員下班后要拉閘斷電，檢查無誤后方可離開。

12、學校消防安全主管部門負責檢查、指導、督促各部門消防工作，至少每月要檢查一次。

13、學校每年按逐級防火責任制落實獎懲。

三、交通安全

1、學校應按規定建立交通安全組織機構，加強交通安全工作的領導。

2、學校應每簽訂一次交通安全責任書。

3、交通安全工作應該接受主管部門的監督檢查指導。

4、全體師生都要認真遵守交通規則，樹立交通安全意識。

5、學校應經常對全體師生進行交通安全教育，開展交通安全宣傳。

6、加強法制教育，實行依法管理，堅決杜絕各種違章開車；開帶病車。

7、機動車駕駛員要經常檢查車輛狀況，保障車況良好。

8、學校每年按交通安全責任制落實獎懲。

四、附則

1、本制度解釋權歸學校。

2、本制度自2007年 9月 1日開始執行。

第四篇：080-1117鄧志成 晉江晉興職業中專學校 反思與重構中等職業教育基礎英語課堂教學評價

職校基礎英語課堂教學評價的反思與重構: 晉江晉興職業中專學校 鄧志成 電話：***

一、引言

英語課程是中等職業學校學生的主要文化基礎課之一,英語教材是實施英語教育教學之路線、策略、內容、手段的綜合性載體,更是學生學習的資源和工具,同時也是教師培養學生的學習興趣,激發其學習動機,使學生形成自主學習的能力,最終促進其英語學習的工具。

現行教材分析英語教材在教學中不僅僅是課堂教學需要傳輸的內容,更是學生學習的資源和工具,筆者認為現行英語教材在激發學生的學習興趣,增強學生學習的主動性等方面仍有許多需要改進的地方。

1職業學校的學生英語基礎普遍薄弱。很多學生在簡單的音標、語法、時態等方面都錯誤連篇,甚至有學生不會拼寫26個字母,更不用說聽力、口語交際能力了。

2.中職英語教材趣味性不足，略顯單調。從教學內容來看,對話題材選擇總體來說較為廣泛,日常交際中還包括會面、看醫生、邀請、購物、打電話、飯店吃飯等等,但是不少日常交際的題材和初中的學習有很大的相似性,又由于職校生的學習基礎較差,教材也無法進一步深化,因此顯得較為枯燥乏味。

3.中職英語課文選用的實用性還不到位，沒有真正體現文化基礎課要為專業服務的宗旨。中職學生在教師對英語課堂教學設計的思維方式和課堂上的教學行為方式呈現出了新的走向，那么英語教學課堂評價的理念、評價目標、評價內容、評價過程、評價教師的素養以及學生學習的狀態和結果等，也就要相應的進行改革。課堂教學設計的核心定位在“以學為本”、注重過程，逐步體現教學過程中處理好“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀念”三種教學目標之間的關系。

在這樣的背景下，需要重構和反思課堂教學評價標準、方法和模式。

二、反思中職英語課堂教學評價現狀和問題

1，中職英語課堂教學理念、觀念陳舊和保守

傳統的教學教育評價始終沒有擺脫“滿堂灌”的思想觀念，盡管我們早已意識到這種問題的存在，我們也進行了一些改革，但依然難以從根本上解決評價的局限性。盡管分數和成績不再是是學生的命根子，但“滿堂灌”給學生極大的心理壓力，使太多的學生對學習喪失信心和興趣，承受著學業失敗和挫折感，缺乏學業成就感，更缺乏學業上的學習的愉悅。中職英語教學忽視教學評價的多元性和過程性。

2，中職課堂教學評價的功能上單一性和片面性

雖然“唯分論英雄”不再是中職有哪國語教學的主要評價思想和理念，但傳統的教學模式，或多或少地延續著普通中學教育的模式和理念，必然與其相適應地出現課堂教學評價的功能上單一性和片面性，課堂教學的評價功能側重立足于往往忽視改進、激勵和教育功能，也忽視了文化基礎課要為專業服務的這一理念。

中職課堂教學評價的功能和內容上，都是以評優、定等和選拔為目的的評價，重視對評價的鑒定、選拔和管理功能，而忽視其他功能比如教學發展功能、學生學習發展功能、反思功能等。其主要表現對學生的學和教師的教的評價，即表現在學生的競賽成績、學生的課堂活躍和參與程度總是與教師的教學效果好壞等同起來，并以此確定教師的工作實績。由于沒有象普通中學教育那樣可以以一定的 分數成績來衡量，所以中職教師的教學效果有時候很難有一個很規范和統一的評價標準。因此，教師評價方面主要是通過各種優質課評比、教學競賽和學校的考評等，對教師考評定等，評價的結果成為教師發獎金、評優、評職稱的依據。評價結果被凝固化，沒有反饋給教師并被認同。這種課堂教學評價看起來很公平，但實際上存在很多的隱患，鼓勵和鞭策了極少數教師，而打擊了大多數教師。許多教師通過課堂教學評價仍無法認清自己的不足之處，不能找出差距，仍然以原有的教學“慣性”去上課，有些教師甚至恐懼、回避課堂教學評價，害怕自己的課堂教學得不到客觀公正的評價。

3，中職英語課堂教學評價的內容上可操作性差

傳統的中職課堂教學評價總是難以擺脫普通教育的評價“陰影”，其評價的內容的機械性和片面性，缺乏可操作性。主要表現在教學目標單一性（比如片面追求競賽成績、公開課的評價等）、教學內容單一和枯燥、機械性。評價教學內容沒有注意應該面對所有學生。評價教學內容和方式缺乏一定的開放性，課堂教學要依據教材僅拘泥于教材。教學內容沒有根據教材內容適當補充相關語言情景材料，便于學生感悟和體驗教學內容，養成語言技能和能力。教學內容沒有聯系學生實際。尤其是對教學過程的評價重視不足，僅限于對課堂教學的最終結果，機械地認為學生是否全部掌握一節課的內容來評價一節課的效果。對中職學生的學習評價也只是停留在是否學會了，而不管學生是怎樣學會的，至于學生的學習心理的快樂感就更沒有關注和體現。

4.中職英語課堂教學效果評價主體和方式單一

中職課堂英語教學評價，通常是同組老師和學校領導來進行評價，評價主體單一。由于主體上單一和評價過程的不連貫性，很難從一節課來評價一個教師的整體教育教學水平。忽視學生主動的學和師生互動情況的評價，也忽視了學生的主體性和層次性。重視和過分追求客觀化和數量化，忽視質性評價

比如中職開展的英語課堂教學評價，常以“聽一堂課”作為主要評價形式，常見的“優質課評比”、“講課比賽”等關注的都是“一堂課”。教師為了花大功夫去精雕細琢、精心設計一節課，甚至請“高參”出謀劃策，目的在于能否評為那個級別的“優質課”，甚至有的學校集中全組老師進行反復商討，就是為了一堂“表演秀”，這樣的課，按過去的課堂教學評價標準去評價有許多優點，然而真正拿到教學實際中卻不實用，僅一堂課設計得再好，也只是“紙上談兵”，沒能取得實際效果。

因此，重構英語課堂教學評價制度、評價方式、評價內容等就顯得尤為必要和緊迫。

三、重構中職英語課堂教學評價機制

1，中職英語課堂教學評價立足點之一：立足文化基礎課程要服務于專業課的需要

職業教育改革評價擯棄普通教育那樣的過分強調甄別與選拔的功能，要有新理念、新思想和先進的教育教學理論作指導。發揮課堂評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，文化基礎課為專業服務。應建立促進中職學生全面發展的評價體系。課堂評價不僅要關心學生的學到什么，更要發現和發展學生多方面的潛能，了解中職學生發展中的需求和專業需要，幫助學生認識自我，建立自信。課堂的教學是否為了學生的終生學習、終生身發展和專業素養發展是新課程改革中英語課堂教學評判的重要依據和理念。

2、中職英語課堂教學評價立足點之二：立足充分重視形成性評價課堂教學 中職英語課堂教學評價著眼于發展性，要體現了中職學生的自身特點和縱向增值的思想，強調了發揮課堂評價是為促進教與學同步發展功能。通過評價，目的在于幫助教師更好的反思和總結自己的教學工作，提高教學水平。同時，應突出以學生為本，以專業為中心，服務學生，服務專業，幫助學生尋找最佳的，適合他們的教學模式及學習方法，寬泛基礎，最終促進學生的專業進步與發展。3，中職英語課堂教學評價立足點之三：立足于教師自身發展，反思性評價課堂教學

盡量杜絕為“評課”而“評課”現象。職業教育，尤其是英語課堂教學，對于中職學生來而言，英語就是他們的“敵人”，因此，評價不僅看學生的反應，也要看教師自身的反應。課堂教學評價并不反對鑒定和評比，但這僅僅是手段，不是目的。一堂課上完后，教師要反思教學中存在的問題和不足，便于教學的改進和提高；同時，也要幫助學生進行反思性學習，發掘出適合評價對象的發展方法，促進他們的發展和表現，讓他們在現有的基礎上求得實實在在的發展，為他們專業打好一定的英語基礎，有利于他們未來從業的需要。應特別重視“診斷性評價”和“形成性評價”，注重評價的激勵、改進和教育功能。

中職英語教學評價是一種“充電器”，它能激勵人，鼓舞人，其最終目的是為了促進學生學習英語能力的提高，促進英語教師教學水平的提高，從而促進整個學校的發展。

4，中職英語課堂教學評價立足點之四：科學性，實行中職英語教學“全程式”評價。

在適當對各類各級公開課進行評優的過程中，更加要注重中職英語課堂教學的“常規化”教學的有效的，科學地進行評價。注重平時，注重全程跟蹤，不以某一堂課來判斷一個教室的好壞優劣。應以課堂教學全過程的“全程式”評價代替以“一堂課”為主的“管窺式”的評價。將英語課堂教學與其課前和課后、課外與課后教學過程有機結合，全盤考慮，對一個教師的教學進行全過程跟蹤評析，然后對其課堂教學做出完整的評價。

四、結語

總之，中職英語新課程改革，課堂教學評價改革是改革的重要內容。改革中職英語課堂評價機制，對課堂教學目標的設置、教學過程程序的著重點、教學內容的要求、教師教學方法的采用要有全新地位和反思。

第五篇：晉江職業中專學校關于落實關于轉泉州市教育局

晉江職業中專學校關于落實《關于轉泉州市教育局 泉州市衛生局《關于組織學校傳染病防疫食品衛生安全檢查工作的通知》的緊急通知》的工作報告

昨天下午接到晉江市教育局《關于轉泉州市教育局 泉州市衛生局《關于組織學校傳染病防疫食品衛生安全檢查工作的通知》的緊急通知》，我校立即召開校領導、校工會、保衛處負責人、醫務人員、食堂承包者參加的專題工作會議，一是傳達泉教辦體[2006]60號文件精神，二是布置自查及自我整改工作，做好迎檢準備。

會議結束后，由校領導、工作負責人、團委、學生會代表、校醫務人員、保衛處人員組成的檢查組前往學校食堂、超市按文件精神的10個要點進行現場檢查工作，現將自查及檢查情況報告如下：

一、學校建立較為完善的食品衛生管理制度和檢查機制，并定期不定期組織檢查組進行食品衛生安全檢查；建立學校集體食物中毒應急處理工作預案；學校通過社會競聘的方法確定承包商，并與食堂承包者簽訂承包合同及食品衛生安全管理責任書。

二、學校制定《食堂衛生標準》供食堂進行自我檢查與整改，食堂確定責任人進行負責，食堂依法經營并建立較為完善的內部管理機制，分級管理；食物的采購、儲存、出售及相關的后臺管理及垃圾處理均有一套管理措施。

三、學校保衛處、團委、學生會、醫務室經常性地進行食品衛生安全、傳染病防疫、艾滋病知識宣傳教育，并取得一定成效；

四、學校設有醫務室，嚴格按照衛生部門開展工作，并不定期進行流行疾病進行宣傳與預防。

五、學校用水來自鎮自來水廠，并備有應急用水，定期清洗及水質檢查。

六、存在問題

1、食堂餐廳防蠅蟲設施數量相對較少，需增加；

2、廚房及學生用餐造成的垃圾有時處理不夠及時；

3、學期伊始，個別新招聘的食堂工作人員健康尚未辦理；

七、問題解決

學校領導責成相關部門盡快落實措施，早日解決存在問題。

晉江職業中專學校 2006年9月14日