第一篇：人教版小學一年級語文下冊語文園地一教案

語文園地一

教學目標：

1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學重難點：識字，口語交際。

教學準備：課件。

教學時間：3課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入：

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？（出示課件）

二、我會認

1、【出示生字】：

哥--歌直--植

星--醒古--故

丁--燈鳥--鳴

我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發現？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。

4、【出示：

平--評（評論）油--郵（郵局）底--低（低頭）

方--訪（訪問）橋--轎（轎車）

齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）】

按照剛才發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。

5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

6、【出示：生字】抽讀生字，說說怎么記這個生字。

三、展示臺【課件出示】

1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！

2、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！

第二課時

一、我會讀。（復習導入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。【課件出示】

2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

3、抽讀詞語（正音）。

4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？【課件出示】

二、我會寫

1、過渡：我們已經會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現在我們來寫兩個句子吧！【課件出示】

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。

3、教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。

三、讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！

2、【出示：《花園果園》】學生自由朗讀。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。

6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

第三課時

一、導入新課。

導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里？【出示：公園、田野、我們身邊??】

二、說春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這節課就讓我們一起來說說春天，好嗎？

【出示：課件】這次說話有三個要求，請大家跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。【出示:課件】請大家快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生邊讀邊記）

現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們去公園看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）

大家剛才說得真好！看看，老師還幫你提供了些什么【出示：公園春色】（同桌互說。）春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看【出示：田野春景】，讓學生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？【出示：畫面】學生準備說話。學生開始說話，教師隨時指導。

在春天里，你除了剛才說的和看的以外，你還看到了哪些變化嗎？【出示：蝴蝶、青蛙、蝌蚪??】

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目，看誰說的題目最好【出示：春天在哪里】

三、指名說話。

小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？【出示：要求】學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名說，師生評議。

剛才的幾位小朋友說得很好，比一比，看誰的好，好在哪里？

五、總結：

春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事??讓我們一起進入美麗的春天吧！

第二篇：一年級下冊語文教案-語文園地三_人教新課標

語文園地三

教學目標

1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。

2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

教學重點和難點

積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。

第一課時

一、導入

小朋友在學習語文園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學們想學嗎？現在讓我們一起學習語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學們自己讀一讀我的發現，看看你會發現什么呢?

二、我的發現

1.多媒體出示：

第 1 頁

取——趣 干——趕 方——仿

通過觀察這組字你發現了什么？這兒的每一組字之間有聯系嗎？

同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）

2.多媒體出示：

袋——代 活——舌 題——頁 張——弓

通過觀察這組字你又有什么發現？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？

指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字

多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少

你發現了什么？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。

兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。

三、我會認

第 2 頁

1.學生自由讀生字。

2、同桌互相檢查生字。

剛才你們認識了很多生字寶寶，現在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰？

3.課件出示帶拼音的生字：（出示課件）誰想當小老師教教大家？領讀，齊讀。

4.我摘掉了小帽子，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴詞。

5.離開了朋友的幫助，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。

6.你還能給哪個字找朋友？

7、你記住了哪個字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。

你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀

1．多媒體出示

奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口

第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積

a.生領讀。

b．自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學當裁判。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 3.出示 花花綠綠 干干凈凈 高高興興

像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？

五、讀讀背背《小鳥》

1.小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！（課件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家幫忙跟小鳥說說。（師范讀）

學生自由讀。指名讀，師生評議。

2、交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。

3、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

自由練背，齊背。

六、通過這一節課的學習，你有什么收獲？

七、課堂總結

這節課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環境。大家的收獲可真不少。

課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）課后反思：

這節課 孩子們學習生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。

第 5 頁

第三篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地一

最新版

（人教新課標）二年級語文下冊教案《語文園地一》

我的發現

這是一項啟發學生觀察和想象、培養學生創新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發現事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發現的樂趣。過程建議：

1、觀察圖畫，引導發現。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯系？

2、根據提示，創生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發現燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內互相交流觀察所得。

3、聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內容。旨在培養學生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認認”重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統文化的春聯。這四副春聯用詞凝練、生動，想象奇特優美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養語感。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。過程建議： 讀讀認認

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發現？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背

1、讀讀。學生自己讀對聯，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要相同，以2017.3.1 最新版

顯示其對應關系。上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯。

3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？

2、評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發現》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來，激發學生初次寫話的興趣，培養想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網”結合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內容。具體形式教師可根據班級實際情況自由選擇。交際準備：

1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學生分成若干個小組。過程建議：

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發現呢？學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。

要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

2017.3.1 最新版

（2）發現要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發現”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發現，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發現可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯想結合自己的發現說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發現整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。

1、結合本組語文實踐活動的成果，根據學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關春天內容的書法作品，還可以唱唱有關春天的歌曲，創編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）

2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創意”獎和“最佳才藝”獎。寬帶網

這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養和提高學生的語文素養。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網絡等）搜集與學習內容相關的信息，調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。過程建議：

1、把自己搜集的有關“市花”的資料在小組內進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學有余力的學生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關資料。

3、根據學生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第四篇：人教新課標三年級下冊語文教案 語文園地一

語文園地一

教學目標：

1.能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。2.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3.學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

教學過程：

一、我的發現

1.出示課本里的詞語。

2.學生自己讀詞語，想想你發現了什么。3.交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4.說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。5.結合以往的學習經驗，總結出有類似規律的詞語。

二、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

三、寬帶網

1.自讀教材中的導語。

2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3.抄寫在采蜜本上。

4.鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

第五篇：人教部編一年級語文下冊《語文園地一》反思

《語文園地一》教學設計

教學目標：

1.認識7個生字，學習表示天氣的詞語。

2.學習字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。3.通過歸類練習，復習前后鼻音的讀音。

4.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規則，在田字格中正確書寫。

6.朗讀并積累描寫春天的詞語。

7.和大人一起閱讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學重點：

認識7個生字，學習表示天氣的詞語；學習字母表，熟記字母表；復習前后鼻音的讀音；了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規則；朗讀并積累描寫春天的詞語。

教學難點：

通過誦讀兒歌激發學生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。教學過程：

一、新課導入

同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內涵。在每個單元的后面都有一個語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學過的知識，還會學習新的知識。讓我們一起來看看。

二、課文學習

（一）學習“識字加油站”的板塊內容 1.朗讀詞語，識記7個生字。

2.借助圖片和動畫，加深學生對詞語的認識，把所學詞語和認識事物緊密聯系起來，進而感知各類天氣的特征。3.啟發學生聯系生活積累，說一說自己知道的和天氣有關的詞語。

（二）學習“字詞句運用”的板塊內容

1.讀字母表，先讀小寫字母，再對應認識大寫字母。2.對比識記大寫字母。

（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？

3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學生找出對應的大小寫字母。）

4.學唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。6.游戲拓展。引導學生區分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。

7.借助拼音朗讀《祖國多么廣大》，啟發學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。

（三）學習“書寫提示”的板塊內容

1.學生書寫同組里的三個漢字，觀察發現它們共同的書寫規則“先外后內再封口”。

2.指導學生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。

3.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“先外后內再封口”的書寫規則。

（四）學習“日積月累”的板塊內容

1.學生借助拼音自己讀詞語，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。2.拓展補充關于春天的詞語，擴寬學生的積累，引導學生另外收集交流。

（五）學習“和大人一起讀”的板塊內容

1.學生自主拼讀音節，遇到拼讀有困難的音節圈出來，請教大人。鼓勵學生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。

2.在自讀的基礎上，讓學生聯系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。3.學生對讀或表演讀，體會兒歌中蘊含的美好情感。4.交流拓展

（1）你還會背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。

四、課堂小結

我們這節課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。