第一篇：《明朝加強中央集權制度》導學案

第15課 明朝加強中央集權制度

七年級歷史下冊學案白喜娟第17課時

教師寄語：才華是血汗的結晶。才華是刀刃，辛苦是磨刀石。

學習目標：

1、識記明朝的建立，歸納明太祖加強君權的措施，了解靖難之役和遷都北京。

2、分析明朝加強君權的目的，并認清明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。

3、從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。

學習重點：明太祖和明成祖加強專制君權

學習難點：八股取士

課程導入：

明朝的建立者是誰？你對他的身世經歷了解嗎？你知道明朝的都城先后在哪里嗎？明朝為什么會遷都呢？

你知道明朝在地方上分管民政、刑獄和軍政的機構是什么嗎？明朝的內閣制度是怎樣形成的？明朝有丞相這個官職嗎？為了加強對臣民的監視，明朝設立的特務機構有哪些？你一定知道科舉制度吧，明朝的科舉制度與前代相比發生了什么變化？

明朝的第二位皇帝是朱元璋的兒子嗎？明朝的第三位皇帝是如何登上皇位的？當時他為什么要遷都？他的措施有哪些與前兩位皇帝相似？

學習過程：

一、自主學習

1、明朝建立：時間建立者都城建元他就是

2、明太祖加強中央集權：

（1）改革行政機構加強皇權。

a.在地方，廢除，設立，分管。b.在地方，取消，廢除，提高，使其直接對。

（2）制定和頒布，完善。

（3）完善，實行，以。

3、明成祖進一步加強中央集權：（1）實行。（2）設立。

4、明朝遷都：（1）時間（2）在位皇帝

（3）都城從遷到

（4）作用：有利于，有利于，有利于。

5、明代臭名昭著的特務機構有：

（1）（設立于時）

（2）（設立于時）

（3）（設立于）

6、明清時期用于科舉考試的文章體裁是，明清時期的科舉叫，這種制度的弊端在于。

二、合作探究

1、閱讀材料“ 罷丞相不設，析中書省改歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳(副)之，而殿閣大學士久備顧問。帝方自操威柄，學士鮮所參決。”

——《職官志》

請回答：

（1）這是哪個朝代的官制變化?文中“帝”指誰?

（2）“六部”指的是什么?他們對誰負責?

（3）材料中“帝自操威柄”是什么意思?

（4）上述史料所說的機構變化起了什么作用?

2、閱讀下列材料明朝洪武（明太祖朱元璋年號）年間，有一天，大學士宋濂在家中宴請賓客。第二天，明太祖問宋濂，昨天請了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如實回答。明太祖聽后說：“你說的全對，沒有欺騙我。”說完，拿出一張圖。宋濂一看，是昨天家中宴請賓客的座位情況，不禁嚇出一身冷汗。請回答：（1）監視大學士宋濂的是什么人？他們由誰直接指揮？

（2）這段材料說明了明朝統治的什么特點

三、拓展延伸

中國歷代王朝采取了許多措施，加強了對地方的管理。據此，回答下列問題。

（1）請寫出秦、西漢、元、明這四個朝代加強地方行政管理的主要措施或政治制度。秦朝：

西漢：

元朝：

明朝：

（2）小明同學想探究秦朝中央政府對地方管轄的措施，他主要應依據

A.影視作品B.民間傳說C.《史記》《資治通鑒》D.秦始皇兵馬俑

四、達標檢測

1、明朝時，掌管地方政權的機構是（）

A、六部B、中書省C、行中書省D、三司

2、明成祖登上帝位的過程，類似于（）

A、唐太宗李世民B、宋太祖趙匡胤C、隋文帝楊堅D、明太祖朱元璋

3、明朝君主專制空前加強的表現是（）

A、設置殿閣大學士B、設六部分理朝政C、設置廠衛特務機構D、八股取士

4、明代的科舉考試與唐代的科舉制最大的差異是（）

A、考試的目的不同B、考試內容不同C、考試方法不同D、考試管理不同

5、下列哪一項措施不利于明太祖加強中央集權()

A．廢除丞相B．設立特務機構C．分封藩王D．八股取士

6、北京有“明十三陵”，卻沒有開國皇帝朱元璋的陵墓，那么朱元璋的墓在哪里?()

A．安徽鳳陽B．江蘇南京C．河南開封D．浙江杭州

7、如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應去（）

A.南京B.北京C.西安D.洛陽

8、不屬于明朝統治者為加強君權而采取的措施是（）

A.分封子孫到各地做藩王B.廢行中書省，設三司

C.設立錦衣衛、東廠等特務機構D.明朝科舉考試實行“八股取士

9、明朝時期官吏戰戰兢兢，老百姓提心吊膽，這是以下哪個機構的設置所產生的后果？

A．三省六部制B．三司C．行省制D．廠衛特務機構

10、有位學者指出：“中國政治傳統中，君權和相權的關系，是一部不斷磨擦、不斷調整的歷史。”我國設立和廢除丞相的朝代分別是（）

A.秦朝和唐朝B.西漢和唐朝C.秦朝和明朝D.西漢和明朝

11、你認為八股取士與焚書坑儒的相同之處是（）

①為了加強思想統治②強化了中央集權統治

③有利于文化的發展④摧殘了文化控制了思想

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

12、閱讀下列材料：

明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害”。請回答：

（1）材料中的“八股文”最早出現在哪個朝代？

（2）作者的言論主要抨擊了這個朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什么？

（3）實行這一制度的后果如何？

（4）作者抨擊這一制度時與什么歷史事件進行了對比？這一事件有何危害？

五、課后反思

第二篇：導學案編制情況檢查制度

導學案編制情況檢查制度

（試行版）

為了推進分層會診教學改革的不斷深入，現對導學案的編制與使用情況，定如下制度：

（一）導學案的編制與審核要求

本條占50分，由年級負責，一個月檢查一次，并給每位老師打成分數，一二三等獎各占三分之一，并評出優秀備課組三。

1、導學案結構要完整

（1）題頭要有：編制人、審核人、審批領導、使用時間、班級、小組、姓名

（2）內容要有：學習目標、學習重難點、導學案使用方法（告訴學生如何使用本節導學案，不同的課型、不同的學科、不同的班級使用方法均有所不同）

（3）導學案的主體要包括：預習案、探究案、鞏固訓練案 備注：（1）在導學案的三個部分中，設計的題型要層次分明，適合A、B、C三個層次學生的認知和知識水平，標識要清楚。（比如用*的多少表示難度的大小，或者直接標明哪一個層次必須做，形式不限）

（2）理科如數學、物理、化學三科，可以按沖刺班和文化班的不同班型，制定不同的導學案。

2、導學案的編制流程要完備，主要包括：（1）個人主備，形成初稿

主備教師在初備時，要求深入鉆研教材，廣泛搜集資料，主備教師要盡力提出自己獨到的設計方案和有疑問的地方，以便會診，排除疑難。并將初稿打印（備課組教師每人一份）帶到集體備課地點。

（2）集體研討，修改初稿 集體備課要做到“三定”：定時間、定地點、定人員。

集體備課時，首先由主備教師就個人設計的導學案初稿，以說課的形式作簡要的說明，然后其他教師在認真聽講、及時記錄的基礎上，分別陳述各自的觀點，進行比較，將教材的處理、目標的制定、重難點的確定、學法的指導、過程的設計等，調整到最佳程度。

（3）完善整理，形成定案

主備教師在集體備課的基礎上，根據大家的意見，對初稿進行整理與完善，精益求精形成定案。并將其打印一份交上級審查

（4）層層審查，責任到人

一級會審負責人為教研組長和備課組長，對合格的簽字，不合格退回繼續修改；二級會審負責人為年級主任和教務主任，對合格的簽字，送教務處匯總并印刷，對不合格的追究相關教研組長、備課組長的責任，并退回整改；三級會審責任人為年級主管校長和校長，校長通過聽課或隨機抽查，對合格導學案簽字肯定，對不合格導學案濁酒相關審核責任人的責任，并責令整改。

（5）跟蹤聽課，督促落實

雖然導學案是統一的，但教師的個體有差異，備課組成員之間要互相聽課、取長補短，同年級同學科教師每周互相聽課至少1節。

（6）教后反思，補充總結

課后交流，就是對備課的總結。備課組教師在集體備課時及時進行反思，寫教學后記，分析教學過程中的優點和不足，同時對導學案進行二次優化修訂完善，積累教學經驗和教學資源。

（7）備課組長負責整理保存“導學案”電子稿，并在學期末發送電子稿到教科室保存，作為以后學科組集體備課的第一手資料。

（二）導學案的使用要求

本條占50分，主要由年級負責，檢查老師對導學案的使用程度，批改次數，并打成分數，分成一二三等獎。

第三篇：人民代表大會制度導學案(教師版)

第五課第二框 《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》導學案

一、學習目標：

1.明確人民代表大會制度是我國根本的政治制度及其原則，實行人民代表大會度的優越性。

2.掌握我國的政權組織形式，國體與政體的關系。

二、知識鏈接：

我國人民、人大代表、人民代表大會、人民代表大會制度之間的聯系

三、整體感知

我國的政權組織形式

1、政體：

（1）含義：國家政權機關的組織形式，叫做政體。即統治階級采取什么形式來組織自己的政權機關。

（2）我國的政體：民主集中制的人民代表大會制度

（3）國體與政體的關系：（國體指國家的性質。是指社會各階級在國家中的地位。我國的國體是人民民主專政的國體。）二者是內容與形式的關系。國體決定政體，政體反映國體。（我國人民民主專政的國家性質（國體）決定了國家的一切權力屬于人民,人民是國家的主人,決定了我國實行人民代表大會制度（政體）；人民代表大會制度（政體）正是人民民主專政的國家性質（國體）、人民當家作主的直接和最好體現.）政體有相對的獨立性。

國體決定著國家各階級在國家中的地位，決定國家政權掌握在哪個階級手中。

2、我國政體組織和活動的最重要特點-----民主集中制

（1）含義：在民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度。

（2）民主與集中的關系：第一，民主是集中的前提和基礎。沒有民主，就不能充分反映人民的意志，也就不可能進行有效的集中。第二，集中是民主的保障。沒有集中就不能反映大多數人的意志，也就體現不了民主。第三，兩者是統一的。離開民主的集中和離開集中的民主，會導致專制獨裁和無政府主義

（3）具體表現：A、人民代表大會與人民的關系：代表由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。代表代表人民執行權力。對不稱職的代表可依照法律程序罷免

B、人民代表與其他國家機關的關系：人民代表大會是國家權力機關，國家行政、司法機關都由人大產生。對它負責，受它監督。

C、中央和地方國家機構的關系：中央統一領導，合理劃分中央和地方國家機構的職權，充分發揮中央和地方兩個積極性。

注意：民主集中制是人民代表大會制度的組織和活動原則，也是其他國家機關必須遵循的原則，同時也是我們黨的根本組織制度和領導制度，堅持這一制度是我國政治制度的一大優勢。

3、人民代表大會制度

（1）含義：人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成人民代表大會為國家權力機關，統一管理國家社會事務的政治制度。以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

（2）地位：人民代表大會制度是我國的根本政治制度

（原因：人民代表大會制度直接體現了人民民主專政的國家性質；人民代表大會制度是建立其他國家管理制度的基礎；人民代表大會制度體現著我國政治生活的全貌。）

4、人民代表大會制度的優勢

（1）決定因素：我國人民民主專政的社會主義國家性質決定的。

（2）基本內容：國家的一切權力歸人民；人民在普選的基礎上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；由國家權力機關產生其他國家機關，依法行使各自的職權；實行民主集中制的組織活動原則。人民代表大會制以人民當家作主為宗旨。充分體現了人民的意志和利益。

5、為什么要實行人民代表大會制度？

優越性：人民代表大會制度是適合我國國情的好制度。是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇。真正保證了人民群眾參加國家管理。充分體現人民的意志和利益。顯示了我國社會主義民主政治鮮明的特點。

四、合作探究：

（1）為什么發展社會主義民主政治，必須堅持和完善人民代表大會制度，絕不照搬西方的政治制度模式？

A．理論：人民代表大會制是我國的根本政治制度。因為：第一，人民代表大會制度是由我國人民民 主專政的社會主義國家性質決定的，直接體現了人民民主專政的國家性質。第二，人民代表大會制是建立其他有關國家管理制度的基礎。

B．意義：這一制度以人民當家作主為宗旨，真正保障了人民群眾參加國家管理，充分體現了人民的 意志和利益，顯示了我國社會主義民主政治鮮明的特點。

第一，它保障了人民當家作主；

第二，它動員了全體人民投身于社會主義建設；

第三，它保證了國家機關協調高效運轉；

第四，它維護了國家統一和民族團結。

C．實踐證明：我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史 的選擇，是適合我國國情的好制度。發展社會主義民主政治，必須堅持和完善人民代表大會制度，絕不照搬西方的政治制度模式。

（2）如何鞏固和完善人民代表大會制度？

堅持黨的領導

堅持依法治國的基本方略

加強人大自身建設

（3）全國人民代表大會和人民代表大會的關系；人民代表大會與其他國家機關的關系；民代表大會和人民代表大會制度的關系；民民主專政與人民代表大會制度的關系；人民代表大會制度和基本政治制度的關系；人民代表大會制度與西方議會制度的關系

1．全國人民代表大會和人民代表大會的關系

(1)全國人民代表大會是最高國家權力機關，在我國的國家機構中居于最高地位。

(2)人民代表大會是國家權力機關，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

2．人民代表大會與其他國家機關的關系

(1)人民代表大會是國家權力機關，國家行政機關、司法機關都由它產生，對它負責，并受它監督。(2)人民代表大會統一行使國家權力，國家行政機關和司法機關是國家權力機關的執行機關。

3．人民代表大會和人民代表大會制度的關系

(1)人民代表大會是國家權力機關，在我國國家機構體系中處于中心地位。從體系上看，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，具有立法權、決定權、任免權、監督權。

(2)人民代表大會制度是我國的政體，是我國的根本政治制度，是建立其他有關國家管理制度的基礎。

(3)人民代表大會制度是以人民代表大會為基石的，人民代表大會是人民代表大會制度的組織形式。

4．人民民主專政與人民代表大會制度的關系

(1)人民民主專政是我國的國體，人民代表大會制度是我國的政體。二者是內容與形式的關系。

(2)人民代表大會制度由我國人民民主專政的社會主義國家性質決定并與它相適應的根本政治制度。

5．人民代表大會制度和基本政治制度的關系

人民代表大會制度是我國的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度和民族區域自治制度是我國的基本政治制度。

6．人民代表大會制度與西方議會制度的關系

(1)共同點：二者都是國家的政權組織形式。從形式上看都是由定期選舉產生的代表和議員組成，都是屬于

一種間接民主，即代議民主制。

(2)本質區別

①經濟基礎不同：前者是建立在生產資料社會主義公有制基礎之上，是為維護社會主義經濟基礎服務。后者是建立在生產資料資本主義私有制基礎上，是維護資產階級私有財產的工具。

②國家性質不同：前者是由人民民主專政的社會主義國家性質決定，后者則由資產階級專政的資本主義國家性質決定的。

③行使權力的主體不同：前者權力主體是人民，后者權力主體是資產階級。

④組織和活動的原則不同：前者實行民主集中制原則，后者一般實行三權分立原則。

五、延伸拓展：

2008年上海市人代會召開期間,會外共有5655人次的“網上代表”“列席”了會議,大會還收到“網上議案”396件,人大信息網中的“市民心聲”欄目可接收并刊載部分市民發來的電子郵件,供市民發表意見;“網議人代會”欄目每天請部分人大代表,在網上與市民交流。

請問：這體現了“民主制度”中的哪些知識?

答：（1）我國實行人民代表大會制度,地方各級人大是地方各級國家權力機關。

（2）人民代表大會同人民保持密切的關系,人民可以通過各種渠道發表意見,行使民主權利,這體現了社會主義民主的本質是人民當家作主。

（3）人大密切與人民群眾的聯系,有利于推進決策科學化、民主化,促進了我國民主建設。

六、達標檢測：

1、關于我國的政體，下列說法正確的是

①我國的政體是人民代表大會制度②我國的政體是人民代表大會③人民代表大會制度與人民民主專政的國體相適應的政權組織形式④人民代表大會制度是社會主義民主共和制的一種具體形式（D）

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

上海市十二屆人大常委會第40次會議，以醫保修改方案中許多條文仍存有爭議為由，否決了市政府提交審議的城鎮醫保辦法的議案。據此回答2-3題：

2．上述材料表明(C)

①人大是國家權力機關，行使監督權 ②政府是人大的職能部門，必須對人大負責 ③人民代表大會制度是我國的根本政治制度 ④人大在我國的國家機構中居于最高地位

A．①②B．②③C．①③D．③④

解：（職能部門是指組織中對下屬單位具有計劃、組織、指揮權力的部門.人大是我國的國家權力機關，政府是執行機關。全國人大的職能部門是辦事機構(辦公室[廳])和其他工作機構（法制、財經、教科文衛等委員會）

3．人大打破“慣例”，否決政府報告(B)

A說明政府無法單獨行使權力B有利于監督政府改進工作，更好地對人民負責

C說明否決權是人大的主要職權D會導致國家權力機關與行政機關的矛盾

2009年3月5日,近3000名人大代表齊集北京,共商國是,十屆人大三次會議隆重舉行。

會議審議和批準了國務院總理溫家寶所作的《政府工作報告》,審查和批準了今年的國民經濟和社會發展計劃、中央預算以及兩院報告,并提出了指導意見。據此回答3~4題。

3．上述材料說明（B）

①人民代表大會制度直接體現了人民當家作主的性質②人民代表大會制度是我國的根本政治制度③人民代表大會制度有利于保證各民族的平等和團結④人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是民主集中制

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4．上述材料體現了我國人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是（C）

A． 對人民負責B．三權分立C． 民主集中制D．平等自愿

4、（09海南卷）

10、為督促和支持國務院及其有關部門依法行政，推進我國義務教育事業的全面發展，2008年9月，全國人大常委會執法檢查組分赴黑龍江、湖北、云南等省對當地義務教育法的實施情況進行檢查。這標明

①最高行政機關必須向全國人大負責②國家機關必須貫徹依法治國原則

③全國人大具有執法和檢查職能④人大常委會是人大最高權力機關

A、①②B、①③C、②④D、③④

（解：人大是國家權力機關，具有決定權、任免權、監督權和立法權，不具有執法和檢查職能，故③的說法錯誤；人大常委會是人大的常設機構，故④的說法錯誤；排除含③④的選項，本題選A項。）

最高權力機關：全國人民代表大會

我國最高行政機關：中央人民政府 即國務院

我國最高審判機關：最高人民法院

第四篇：中國古代的中央集權制度

第一單元 中國古代的中央集權制度

一、了解宗法制和分封制的基本內容

1、分封制

（1）概念：分封制又叫封邦建國，周王將宗族姻親和功臣分派到各地，廣建封國，各諸侯國必須承認周王的權威，承擔各種義務。即所謂的“封建親戚,以藩屏周”

（2）目的：鞏固統治。

（3）分封對象：同姓親族是分封的主體，還分封功臣、姻親、殷商降族；（4）作用：①周人的勢力范圍擴大；②確立了周王天下共主的地位，鞏固了統治；

③分封制使西周貴族集團形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的等級序列。

2、宗法制

（1）目的：鞏固分封制形成的統治秩序,解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾（2）內容：周王、諸侯還是卿大夫、士都實行嫡長子繼承制度（宗法制的核心）。嫡長子為大宗，其他嫡長子的其他兄弟（次子、庶子）為小宗。大宗與小宗的關系是相對的。如諸侯對于周王為小宗，但在本國為大宗。

（3）作用：①確立了一整套土地、財產和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權。②有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，“國”和“家”密切的結合在一起。

3、中國早期政治制度的特點：

以血緣關系為紐帶，帶有濃厚的部族色彩

二、中國古代中央集權制度的形成及其影響。

1、中央集權制度的基本特征：權力的高度集中

2、中央集權制度內容：

（1）皇帝制度：①皇權至上，大權總攬；②“家天下”的皇位繼承制。

（2）中央官制—三公九卿制：三公指丞相（輔佐皇帝處理全國政務）、御史大夫（掌管律令、圖籍，并負責監察百官）、太尉（協助皇帝管理軍務）

（3）地方官制—廢分封，置郡縣（郡守和縣令由皇帝直接任免。縣以下有鄉、里等基層機構）

3、影響：

徹底打破了傳統的貴族分封制，奠定了中國古代大一統王朝制度的基礎，對此后2000多年的中國政治與社會產生了重要的影響

三、列舉從漢到明清政治制度演變的史實.1、漢武帝集權：

①建立中朝②設置刺史—代表中央監察地方。③實行推恩令—解決了諸侯國問題。

2、唐朝三省六部制：

（1）結構：①三省——中書省（起草詔令）、尚書省（負責執行）、門下省（封駁審議）

②六部——吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。（2）作用：提高了辦事效率； 相權一分為三，有利于加強皇權。

3、宋初強化中央集權的措施（要注意分割相權、與削弱地方權力兩方面）（1）措施：

①收精兵：原則是統兵權與調兵權分離，三衙（統兵）、樞密院（調兵）。②削實權：在中央把相權一分為三（設樞密院分割宰相的軍權；設中書門下作為宰相的辦公機構，用參知政事分割宰相的行政權；設三司使分割宰相的財權）；在地方上州郡直屬中央，州郡長官之下設通判，派文臣出任州郡長官。③制錢谷：由轉運使把地方財賦運到中央。使地方失去割據的財政基礎（2）影響：加強了中央集權，改變了唐末以來藩鎮割據的局面。造成了“冗官”、“冗兵”、“冗費”的國家財政危機。4元朝：元朝廢三省，實行一省制，即中書省。

5、明朝： 廢除丞相，相權、皇權合而為一，專制皇權發展到高峰

明朝設立內閣：明太祖設殿閣大學士，明成祖正式設內閣。僅備顧問，不參與決策

6、清朝設立軍機處： ①時間：雍正年間

②原因：處理西北緊急軍務

③職權：處理軍務，參與處理內政外交、制定軍政大計、審理重大案件。只跪奏筆錄

④影響：提高了行政效率；軍國大事皆由皇帝裁決，專制皇權高度發展。軍機處的設立，是專制皇權高度發展的重要標志。

四、說明中國古代政治制度的特點。

權力高度集中，地方權力不斷消弱、中央權力不斷加強；君權不斷加強、相權不斷分散削弱。

五、明清君主專制制度的加強對中國社會發展的影響

積極影響：①有利于多民族國家的統一、鞏固。②有利于社會安定、經濟發展、文化繁榮。③為康乾盛世的出現提供政治保障

消極影響：①君主專制，決策具有個人獨斷和隨意性的特點，容易出現暴政；②官吏惟上是從，助長官場因循守舊之風；③造成官僚機構的膨脹，官僚主義、貪污盛行；④造成個人自然權利的流失，近代民主共和制度的建立缺乏社會基礎，妨礙社會進步等。

歷史必修一復習要點（政治文明史二）第二單元 古希臘和古羅馬的政治制度

一、了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生條件。

1、西方民主政治產生的歷史條件 ①多山、多港、多島的地理環境

②希臘城邦小國寡民（古代歷史條件下，民主政治的前提）；

③多山、多港、多島的環境促成希臘商品經濟發達和海外活動頻繁，使希臘人較早接受平等、民主觀念。

2、希臘城邦的主要特征是：小國寡民，各邦長期獨立自治

3、希臘城邦中流行的政體是：貴族制、民主制

二、知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義。

1、民主政治演變過程：君主制——貴族制——民主制。

貴族制與君主制的不同：是集體領導；實行平等協商、少數服從多數的法治原則；實行任期制和選舉制

民主制的確立：梭倫改革，將國家引上民主的軌道；克里斯提尼改革——最終確立（陶片放逐法）

2、雅典民主政治的基本特點：人民主權和輪番而治

3、體現：（雅典民主政治機構的組成）

①公民大會：最高權力機關，負責審議并決定一切國家大事；最重要的程序――就某項事務展開辯論。

②五百人議事會：公民大會的附屬機構，負責為大會準備提案；兩次公民大會閉會期間，議事會是最高權力的代表，負責監督行政官員落實大會決議。③民眾法庭：日常司法機關。最大限度保持公正，避免行賄舞弊現象的發生

4、雅典民主制的得失： 積極意義：

（1）雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，創造出法制基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主運作方式，這一偉大創舉為后世民主政治發展積累了寶貴經驗。

（2）政治決策通過多數人的認真討論，會使問題考慮的更全面。

（3）公職人員由多數人選舉產生，使公職人員對社會負責，處于群眾的監督之下，減少了以權謀私的可能性。（4）推動思想文化的發展:

局限性：（1）與現代民主不同，只是公民群體的民主，而非公民，如外邦移民、奴隸和婦女，都沒有享受民主權利；（2）雅典民主是男性為中心的民主。

3、古希臘城邦政體主要特征：小國寡民，各邦長期獨立自治；城邦公民享有較充分的政治權利。最流行的政體：貴族制和民主制（劃分依據：根據城邦公民享有權力的多少）。

三、了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。

1、《十二銅表法》：

意義：①羅馬共和國第一部成文法典,是羅馬法的淵源。

②《十二銅表法》的條款雖然沒有給平民帶來多少好處，但法典的編篡仍是平民的勝利，因為有民成文法就得按律判決和量刑，貴族不能像過去那樣任意解釋習慣法。

2、查士丁尼法典/即《查士丁尼民法大全》：包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼學說匯纂》、《查士丁尼新敕》,標志著羅馬法發展到完備階段。

3、羅馬法的影響：

①成為維系東羅馬帝國統治的有效工具。

②以《十二銅表法》為開端，《查士丁尼民法大全》為總結的羅馬法，是世界上內容最豐富，體系最完備，對后世影響最廣泛的古代法律。今天繼承的羅馬法法律制度、原則：①陪審制度②保護人制度即律師制度③“沒有告訴人就沒有法官”，即“不告不理”原則

第五篇：導學案

14《郵票齒孔的故事》學案設計

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現了兩個人，我喜歡，因為。

2、我還知道發明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發現了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學案

井上小學 二年級語文 關紅梅

一、基礎達標（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設問導讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內容填空。

（1）郵票打孔機是（）國發明家（）發明的。

（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現在，世界各地（）在使用（）打孔機。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？

三、鞏固練習：

1、文中出現了兩個人物，一個是發明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創新：

你想對阿切爾說點什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風》學案設計

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因為有風在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風》學案設計

石窯學校 二年級 左瑞萍

一． 基礎達標（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設問導讀：

初讀感知：

1．我認真讀了課文后，知道了風不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質值得我們學習。

三、鞏固練習：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習：

我也會畫風啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學案設計

石窯小學 二年級

一．基礎達標（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補充音節

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設問導讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發明的。

精讀感悟：

1．當小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應該向她學習。

鞏固練習：

1．我會寫下面帶標志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標點符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學案

長鎮小學 二年級語文 王靜

一、基礎達標

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風暴雨

雷鳴電閃

二、設問導讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網上。

三、鞏固練習

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導學案

一、學習目標

1、會認13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

二、預習學案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認識生字，并讀準下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細描

3、我知道

文中的故事發生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導學案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學習本課田字格里的字，注意寫字和擴詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現你又想怎么對他說呢？

3、學了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優秀品質呢？同學們可以在課下進行交流自己的看法。

六、板書設計： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質；謙虛

勇敢、實事求是