第一篇：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》開(kāi)題準(zhǔn)備工作匯報(bào)

明光市城西小學(xué)省級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》開(kāi)題準(zhǔn)備工作匯報(bào)明光市城西小學(xué) 賀建偉首先，感謝安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和省電教館教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任和支持，我們申報(bào)的課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)為省級(jí)課題，《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》開(kāi)題準(zhǔn)備工作匯報(bào)。現(xiàn)將我們課題開(kāi)題前的準(zhǔn)備工作匯報(bào)如下：

一、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)課題組的學(xué)習(xí)、研討、交流、保障。并邀請(qǐng)省、市、縣專家成立課題指導(dǎo)組，主要是幫助我們解決困惑，引領(lǐng)我們順利完成實(shí)驗(yàn)工作，達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果。

二、制訂制度，狠抓管理為了保證課題的順利實(shí)施，我們討論制訂了《明光市城西小學(xué)課題研究管理制度》以及課題研究考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行具體的要求和規(guī)定。實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)筆記、研究記錄人手一份，使實(shí)驗(yàn)研究工作規(guī)范有效地進(jìn)行。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修改方案一方面，我們組織培訓(xùn)，包括教育理念、信息技術(shù)、科研方法等，利用每周二下午放學(xué)后的1個(gè)小時(shí)，對(duì)課題的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，工作匯報(bào)《《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》開(kāi)題準(zhǔn)備工作匯報(bào)》。同時(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)講座（銅陵師范附小、明光市教研室），組織教師到合肥少兒藝術(shù)學(xué)校等學(xué)習(xí)取經(jīng)，讓靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)的參觀觀摩相結(jié)合，近年來(lái)，南京、銅陵、合肥等著名學(xué)校都留下了我校教師學(xué)習(xí)的身影。我們這樣做的目的是想盡力地為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的立體化的學(xué)習(xí)研討的環(huán)境，引導(dǎo)他們認(rèn)清教育發(fā)展形勢(shì)，解放思想，強(qiáng)化科研意識(shí)。另一方面，對(duì)課題方案進(jìn)行修訂，我們?cè)趯W(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，多次聽(tīng)取專家的意見(jiàn)，先后6次修改了我們的課題研究方案。今天還需再次聽(tīng)取各位專家的論證。

四、實(shí)施研究，歸納整理一是進(jìn)行研究前的問(wèn)卷調(diào)查，按照“設(shè)計(jì)——調(diào)查——分析”的流程，三個(gè)子課題組共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷650多份，教師問(wèn)卷30多份，并及時(shí)回收進(jìn)行分析，為課題研究形成基礎(chǔ)性資料。二是上好實(shí)驗(yàn)課，我們以我校特有的“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，開(kāi)展了課題研討活動(dòng)，即課題組出通知——授課教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——撰寫(xiě)說(shuō)課稿——發(fā)布到個(gè)人博客上——課題組教師進(jìn)行評(píng)議——課堂教學(xué)——課后集中評(píng)議——另一個(gè)班再實(shí)踐——梳理總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，即整理農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的課堂教學(xué)的教學(xué)方法。三是注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，歸納、收集、整理、分析研究資料并總結(jié)，待請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。主要是書(shū)面材料和學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等信息資料。

五、專家引領(lǐng)，喜獲開(kāi)題目前，我們主要精力集中在上研討課、總結(jié)反思、收集資料和學(xué)校網(wǎng)站教師交流平臺(tái)（主要是教師博客）的搭建上，進(jìn)展順利，效果良好。并多次向明光市教育局、滁州市電教館、省電教館教研室等匯報(bào)開(kāi)題工作，爭(zhēng)取獲得專家親臨指導(dǎo)和引領(lǐng)，以便我們下一步工作的開(kāi)展。各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我們課題開(kāi)題前所做的一些工作，我校在教科研工作上投入較多的精力，盡了很大的努力，我相信，這種投入和努力必將能使我校構(gòu)建較好的教科研氛圍，打造一支精良的教師隊(duì)伍。我校雖然在教科研工作上做了一些事情，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，我們也還有不足之處，敬請(qǐng)各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的同仁們批評(píng)指教。最后再一次向蒞臨指導(dǎo)的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意。謝謝大家！二〇〇七年四月二十八日

第二篇：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃

任教學(xué)科：六年級(jí)數(shù)學(xué)

研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究

研究時(shí)間：2011年2月——2011年7月

一、課題研究的主要目的：

1、把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)。

2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法。

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

三、具體工作安排：

二月份：

1、參加課題組成員會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案。

2、依據(jù)學(xué)校課題研究方案，協(xié)助子課題負(fù)責(zé)人制定好子課題研究方案。

3、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4、參加課題實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課評(píng)課，并寫(xiě)好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加市局優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

四月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

五月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)

（2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

（4）組織整理各類資料入盒。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

“新課改下農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法”

課題研究方案

一、課題概況

在信息化教育的環(huán)境下，師生共同面對(duì)著教育改革的浪潮，這對(duì)教師的綜合素養(yǎng)以及教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。但是統(tǒng)觀這方面的實(shí)踐與研究，發(fā)現(xiàn)技術(shù)技能層面的研究較多，而教學(xué)方法層面以及農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用方面的研究卻很少。不符合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀。現(xiàn)實(shí)中農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備往往被擱置在一邊，現(xiàn)代教育資源總不能得到科學(xué)有效的應(yīng)用，究其原因，教師對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源和設(shè)備還不是很熟悉，在使用過(guò)程中不能得心應(yīng)手。為了解決這些問(wèn)題，讓農(nóng)遠(yuǎn)資源在農(nóng)村中小學(xué)的到推廣和應(yīng)用。我校提出此課題研究方案。

二、課題研究?jī)?nèi)容

從教育現(xiàn)代化的需要和未來(lái)教育對(duì)教師的要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校目前教師隊(duì)伍的狀況，構(gòu)建教師素養(yǎng)、提高教師的能力。探討提高教師素養(yǎng)、能力的途徑和方法，探索適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)，研究信息技術(shù)條件下優(yōu)化課堂教學(xué)的基本思路，如何有效發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源在教學(xué)中的作用。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)反復(fù)論證，我們決定將“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法進(jìn)行研究”。

三、課題研究的目標(biāo)

1、進(jìn)一步深化課程改革，探索適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

2、建立一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)

備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

3、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生自治能力的培養(yǎng)。積極創(chuàng)造以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)條件，使教師角色得到轉(zhuǎn)變。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各種自主交互中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、建立資源開(kāi)發(fā)、整合和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)周邊學(xué)校起到輻射示范作用。

四、課題研究方法

本課題研究以教育實(shí)驗(yàn)研究為主，采用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法。按“調(diào)查研究、反復(fù)論證、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐研究、檢測(cè)分析、歸納總結(jié)”的程序開(kāi)展研究，點(diǎn)面結(jié)合，分層推進(jìn)，做到有目的、有計(jì)劃、有步驟，建立具有可操作性的教師素養(yǎng)培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。

五、課題研究的措施

（一）組織保證。

成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組、課題指導(dǎo)小組，做到研究任務(wù)、時(shí)間、人員三落實(shí)。

（二）制度保證。

學(xué)校將課題研究實(shí)施納入到學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理中，定期檢查、考核、評(píng)估，課題領(lǐng)導(dǎo)組定期檢查、考核、評(píng)估教師實(shí)施情況，并與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，與教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤，以激勵(lì)為杠桿，激發(fā)教師研

究熱情。

（三）經(jīng)費(fèi)保證。

本著“少花錢(qián)，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中實(shí)驗(yàn)，在常規(guī)工作中出成果。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用)，確保課題研究的正常進(jìn)行。

（四）硬件保障。

我校擁有微機(jī)室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，為本課題開(kāi)展研究提供了良好的硬件環(huán)境。

六、已經(jīng)開(kāi)展的階段性研究工作

為了提升教師的理論水平，為了確保課題實(shí)驗(yàn)的成功實(shí)施，課題組要求課題研究老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

1、制定計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各子課題研究小組組長(zhǎng)和組員，通過(guò)研討會(huì) 共同制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃安排好課題研討課課程表。每學(xué)期從

基本手段，我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，通過(guò)反思實(shí)踐，再反思再實(shí)踐，使我們的教學(xué)隨之增長(zhǎng)。平時(shí)還要求教師積極參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、為課題研究積累了很多成果。課題研討課的文字資料和電子資料收集整理，有的入盒存檔。

七、階段性研究成果

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的研究和實(shí)驗(yàn)。我校在課題研究方面取得了不少成績(jī)。總結(jié)出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育的方法。

1、“光盤(pán)教學(xué)為主—教師輔導(dǎo)”法：這種方法是以光盤(pán)教學(xué)為主，讓學(xué)生跟著電視里的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師參照光盤(pán)的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)適時(shí)總結(jié)概括，適當(dāng)點(diǎn)撥。這種方法是模式一的研究成果，很適合教學(xué)條件差，師資力量薄弱的學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作，一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老教師可以模仿電視里的老師組織課堂教學(xué)。實(shí)現(xiàn)了師生共同享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、“教師上課為主—光盤(pán)輔助”法：這種方法以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，輔助教學(xué)。

這些方法主要應(yīng)用于師資力量薄弱的學(xué)校，可以利用教學(xué)光盤(pán)來(lái)幫助教師講課，學(xué)生跟著教學(xué)光盤(pán)里的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)程來(lái)學(xué)習(xí)；師資力量相對(duì)較好的學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，由教師和教學(xué)光盤(pán)交替授課，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)教學(xué)光盤(pán)創(chuàng)設(shè)的情景組織學(xué)生活動(dòng)。

八、反思及研究方向

在課題研究過(guò)程中，我們也遇到一些困惑。

1、課題研究的形式缺乏創(chuàng)新。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，課題研究中只能邊摸索邊前進(jìn)，形式單一，創(chuàng)新意識(shí)不夠。

2、研究人員的理論知識(shí)相對(duì)缺乏。參與研究的老師都是一線的老師，大家都是主課老師，有的還是班主任，工作負(fù)擔(dān)很重。平時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間很少，因此積累的先進(jìn)理論不夠。還需要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的課題研究。今后，課題組努力的方向是：

1、積極創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校際間的交流與協(xié)作。在各學(xué)科中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神。

2、繼續(xù)完善學(xué)校的硬件環(huán)境建設(shè)，抓好課題研究工作，讓老師們把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最佳時(shí)期，能根據(jù)教材的特點(diǎn)，本著實(shí)效的原則，靈活運(yùn)用。

3、深入進(jìn)行課件與學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)研究，避免出現(xiàn)高耗低效現(xiàn)象，使多媒體課件及學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)向系統(tǒng)的資料庫(kù)的方向發(fā)展，為老師的二次開(kāi)發(fā)提供方便，同時(shí)起到向周邊學(xué)校輻射的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)處教育技術(shù)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了飛躍平臺(tái)，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。我們相信，在省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的大力支持下，在我校教師的共同努力下，現(xiàn)代教育技術(shù)必定會(huì)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。我校的教師也會(huì)在課題研究中乘風(fēng)破浪，取得一個(gè)又一個(gè)大的突破。

阿力麻土小學(xué)

第四篇：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》

標(biāo)簽：課題研究 子課題方案

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》

研 究 方 案

學(xué)校課題名稱：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究 子課題名稱：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究 子課題負(fù)責(zé)人：何星宏

子課題研究成員： 向彥橋 秦淑玉 張勇 陳燕

一、研究的背景：

進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊。現(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來(lái)教育主講教師，部分教師承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、研究目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

2、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、研究?jī)?nèi)容：

1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

四、課題研究的重點(diǎn)：

熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

五、研究方法：

采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過(guò)程，展開(kāi)課題研究。

六、研究過(guò)程（研究周期和步驟）

研究過(guò)程大致分三個(gè)階段： 第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段(2005年1月—2005年2月)這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

第二階段：子課題實(shí)施階段(2005年3月-2007年7月)

這一階段的主要工作：

1、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。

2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客進(jìn)行交流。

4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。

5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過(guò)程。

6、定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三階段：子課題總結(jié)階段（2007年9月—2008年5月）

這一階段的主要工作：

1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。

2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客等信息資源庫(kù)，展示研究成果。

3、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，填寫(xiě)課題研究成果鑒定書(shū)，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過(guò)程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。

七、研究預(yù)期成果及形式

1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。

2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說(shuō)課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）

3、典型的案例、課例、論文集。

4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源、教師博客信息資源。

5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。

八、具體方法和措施：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。

2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開(kāi)展，使研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）

3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書(shū)筆記。

4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。

5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無(wú)疑是掌握了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。

6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過(guò)報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。

7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。

8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組

主要執(zhí)筆人：陳 燕

二〇〇五年元月五日

第五篇：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃

任教學(xué)科：六年級(jí)數(shù)學(xué)

研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究

研究時(shí)間：2011年2月——2011年7月

一、課題研究的主要目的：

1、把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)。

2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法。

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

三、具體工作安排：

二月份：

1、參加課題組成員會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案。

2、依據(jù)學(xué)校課題研究方案，協(xié)助子課題負(fù)責(zé)人制定好子課題研究方案。

3、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4、參加課題實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課評(píng)課，并寫(xiě)好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加市局優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

四月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

五月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)

（2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

（4）組織整理各類資料入盒。