第一篇：群眾路線活動主題

中國共產黨在長期實踐中，把人民群眾是歷史創造者的基本原理，系統地運用到黨的全部活動中，形成了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線。群眾路線是實現黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線，是科學的領導方法和工作方法。

緊緊依靠群眾、密切聯系群眾是黨的三大作風之一。在新的歷史條件下，堅持黨的群眾路線、努力做好群眾工作是每一個領導干部的基本功，也是鞏固黨的執政地位的基礎工程。

為進一步搞好群眾路線教育實踐活動，學校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組織編寫了《西華大學黨的群眾路線教育實踐活動簡明讀本》，讀本集合了中央、省委、省委教育工委和學校黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動的文件精神和領導講話核心內容，主要內容包括：開展教育實踐活動的重要意義、指導思想、主要任務、總要求、工作重點、工作環節、工作步驟、方式方法、注意事項以及必要的規定動作，以便大家更好地學習，推進教育實踐活動扎實開展。

1、什么是群眾路線?

答：就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的根本的領導作風和工作方法，是黨的群眾觀點的具體化。

2、開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義是什么?

答：堅持群眾路線，就能保證黨與群眾的血肉聯系，保證黨的各項工作的成功。群眾路線的實質，就是代表人民群眾，為人民謀利益，就是要執政為民。群眾路線是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨不斷煥發生機與活力、永葆先進性的力量源泉。

3、群眾路線教育實踐活動的主要內容是什么?

答：為民、務實、清廉。

4、群眾路線教育實踐活動的重點對象是什么?

答：縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部。

5、群眾路線教育實踐活動的切入點是什么?

答：貫徹落實中央八項規定。

6、群眾路線教育實踐活動的突出和反對什么?

答：突出作風建設。反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

7、為什么要聚焦“四風”?

答：因為這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。

8、群眾路線教育實踐活動的總要求是什么?

答：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

9、什么是“照鏡子?”

答：以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

10、什么是“正衣冠”?

答：在照鏡子的基礎上，按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，自覺把黨性修養正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持共產黨人良好形象。

11、什么是“洗洗澡”?

答：以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題，保持共產黨人政治本色。

12、什么是“治治病”?

答：堅持懲前毖后、治病救人方針，區別情況、對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。

13、群眾路線教育實踐活動要牢牢把握的基本原則是什么?

答：正面教育為主，批評與自我批評，講求實效，分類指導和領導帶頭。

14、群眾路線教育實踐活動的主要任務是什么?

答：教育引導黨員干部樹立群眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使干部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。

15、中央提出的22種“四風”表現中，形式主義的表現是什么?

答：(1)學風不正，學用脫節;(2)文山會海，空話套話;(3)弄虛作假，欺上瞞下;(4)蜻蜓點水，走馬觀花;(5)不切實際，不求實效;(6)落實不力，工作疲沓。

16、中央提出的22種“四風”表現中，官僚主義的表現是什么?

答：(1)高高在上，脫離群眾;(2)跑官要官，任人唯親;(3)急功近利，好大喜功;(4)不負責任，不敢擔當;(5)吃拿卡要，與民爭利;(6)表里不一，紀律松懈。

17、中央提出的22種“四風”表現中，享樂主義的表現是什么?

答：(1)思想空虛，精神頹廢;(2)庸懶松散，不思進取;(3)迷戀特權，弄權貪腐;(4)計較待遇，追名逐利;(5)玩心太重，生活腐化。

18、中央提出的22種“四風”表現中，奢靡之風的表現是什么?

答：(1)講究排場，鋪張浪費;(2)大興土木，違規建設;(3)節慶泛濫，賽事成災;(4)違規配車，多頭占房;(5)巧立名目，揮霍公款。

19、省委提出的教育實踐活動要注意把握的5個方面是什么?

答：一是要把握好這次活動要解決的根本問題：黨和人民群眾的關系問題;

二是要把握好采取的重要方法：中央帶頭、自上而下。重點抓好縣處級以上領導機關、領導班子、領導干部;

三是要把握好聚焦的突出問題：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風;

四是要把握好基本的規定動作：不分階段、不搞轉段，主要抓好學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制三個環節;

五是要把握好活動的目標要求：黨員干部受到深刻教育、為民服務清廉形象明顯提升，突出問題得到切實解決、作風轉變取得明顯成效，制度建設取得重要成果、群眾工作得到明顯加強，省委重大決策部署得到堅決落實、“兩個跨越”取得明顯進展。

20、教育實踐活動的三個環節是什么?

答：一是學習教育、聽取意見;二是查擺問題、開展批評;三是整改落實、建章立制。

21、教育實踐活動的三個環節之間是什么關系?

答：此次教育實踐活動不分階段、不搞轉段，三個環節是相互聯系、相互促進的有機整體。學習教育、聽取意見是基礎，這個環節搞好了，才能掌握思想武器、掌握改進提高的參照坐標;查擺問題、開展批評是關鍵，問題找準了、批評搞好了，就有了方向、有了目標;整改落實、建章立制是根本，教育實踐活動的最終目的就是有所改進、真正提高，把成果鞏固下來、堅持下去。

22、教育實踐活動3本中央指定的必讀書目是什么?

答：《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》。

42、整改落實、建章立制環節抓好“五明確一公示”是指什么?

答：班子制定整改方案，黨員、干部提出整改措施，明確整改的事項、措施、責任、時限和效果，并在一定范圍內公示，接受群眾監督。

43、“四項專題教育”是什么?

答：(1)理論宣講教育;(2)典型宣講教育;(3)實踐課堂教育;(4)反面警示教育。

44、學校組織開展的“五次大討論”分別是什么?

答：(1)開展“群眾路線·怎么走”專題討論;(2)開展“改進作風·怎么辦”專題討論;(3)開展“五好干部·怎么做”專題討論;(4)開展“校風學風?怎么建”專題討論;(5)開展“四風”具體表現大討論。

45、“群眾路線·怎么走”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞群眾路線的時代內涵，著力引導黨員干部深刻認識堅持群眾路線的重要意義和現實緊迫感，深刻認識人民群眾是歷史創造者的基本原理，深刻認識人民群眾在推動社會進步中的主體作用，認真反思在堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去方面存在的差距和不足，認真研究密切聯系群眾的路徑和方法，切實增強貫徹群眾路線的自覺性和堅定性。

46、“改進作風·怎么辦”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞本單位本部門“四風”具體表現和危害，著力引導黨員、干部深刻認識整治“四風”問題的極端重要性，深刻領會中央整治不正之風的堅定決心和深謀遠慮，結合群眾意見建議和調研情況，認真查找在“四風”方面存在的突出問題和具體表現，下決心對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

47、“五好干部·怎么做”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞為民務實清廉的具體要求，引導黨員干部深刻認識“五好”干部標準的時代內涵，深刻認識好干部首先要有好作風的必然要求，認真反思在理想信念、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔方面存在的差距，對照“五好”干部要求加強修養、加強學習、完善提高。

48、“校風學風?怎么建”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞端正校風學風、弘揚師德師風，建設風清氣正的校園文化這一主題，引導黨員干部和黨員教職員工深刻認識不斷提高自身業務素養和綜合素質，嚴謹治學，嚴于律己，在教書育人，為人師表上做表率的必然要求;引導學生黨員深刻認識提高自身思想政治素質和綜合素質，增強理論學習、實踐創新、遵紀守法、尊師友生的自覺性，在成人成才、自立自強、律己明人方面作出表率的時代內涵。認真思考如何進一步端正學校的校風學風，弘揚師德師風，以活動為契機，帶動學校更快更好發展。

49、“四風·具體表現”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞為民務實清廉要求，對照中央提出的《黨員干部在作風方面存在的突出問題》22種具體表現(見第15-18條)和省委提出的9個方面問題(見第24條)，聯系本部門、本單位領導班子及成員和黨員、干部作風建設方面的實際，結合民主評議、“開門評風”、“百姓聽音”、“基層問癥”等各種途徑、各個方面收集的意見建議，采取“自下而上、上下結合”的辦法，認真查找在“四風”方面存在的突出問題，逐一梳理列舉出具體表現，并形成本部門本單位“四風”具體表現的書面材料。

50、開展聯村幫戶活動的“五不”工作要求是什么?

答：(1)不搞大呼隆;(2)不搞一刀切;(3)不搞形象工程;(4)不搞層層陪同;(5)不搞公務接待。

51、學校督導組的主要職責有哪些?

答：(1)了解情況、提出建議;

(2)全程參與指導民主生活會;

(3)發現并督促解決突出問題;

(4)注重發現總結典型;

(5)及時反映情況，當好參謀助手。

52、學校督導組在“三個環節”中的重點工作是什么?

答：(1)在學習教育、聽取意見環節，重點是參加動員大會，了解各方面意見;

(2)在查擺問題、開展批評環節，重點是審閱對照檢查材料，全程參與民主生活會;

(3)在整改落實、建章立制環節，重點是督促整改措施落實，提出正風肅紀意見。

第二篇：群眾路線活動主題

中國共產黨在長期實踐中，把人民群眾是歷史創造者的基本原理，系統地運用到黨的全部活動中，形成了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線。群眾路線是實現黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線，是科學的領導方法和工作方法。

緊緊依靠群眾、密切聯系群眾是黨的三大作風之一。在新的歷史條件下，堅持黨的群眾路線、努力做好群眾工作是每一個領導干部的基本功，也是鞏固黨的執政地位的基礎工程。

為進一步搞好群眾路線教育實踐活動，學校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組織編寫了《西華大學黨的群眾路線教育實踐活動簡明讀本》，讀本集合了中央、省委、省委教育工委和學校黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動的文件精神和領導講話核心內容，主要內容包括：開展教育實踐活動的重要意義、指導思想、主要任務、總要求、工作重點、工作環節、工作步驟、方式方法、注意事項以及必要的規定動作，以便大家更好地學習，推進教育實踐活動扎實開展。

1、什么是群眾路線?

答：就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的根本的領導作風和工作方法，是黨的群眾觀點的具體化。

2、開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義是什么?

答：堅持群眾路線，就能保證黨與群眾的血肉聯系，保證黨的各項工作的成功。群眾路線的實質，就是代表人民群眾，為人民謀利益，就是要執政為民。群眾路線是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨不斷煥發生機與活力、永葆先進性的力量源泉。

3、群眾路線教育實踐活動的主要內容是什么?

答：為民、務實、清廉。

4、群眾路線教育實踐活動的重點對象是什么?

答：縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部。

5、群眾路線教育實踐活動的切入點是什么?

答：貫徹落實中央八項規定。

6、群眾路線教育實踐活動的突出和反對什么?

答：突出作風建設。反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

7、為什么要聚焦“四風”?

答：因為這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。

8、群眾路線教育實踐活動的總要求是什么?

答：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

9、什么是“照鏡子?”

答：以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

10、什么是“正衣冠”?

答：在照鏡子的基礎上，按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，自覺把黨性修養正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持共產黨人良好形象。

11、什么是“洗洗澡”?

答：以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題，保持共產黨人政治本色。

12、什么是“治治病”?

答：堅持懲前毖后、治病救人方針，區別情況、對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。

13、群眾路線教育實踐活動要牢牢把握的基本原則是什么?

答：正面教育為主，批評與自我批評，講求實效，分類指導和領導帶頭。

14、群眾路線教育實踐活動的主要任務是什么?

答：教育引導黨員干部樹立群眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使干部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。

15、中央提出的22種“四風”表現中，形式主義的表現是什么?

答：(1)學風不正，學用脫節;(2)文山會海，空話套話;(3)弄虛作假，欺上瞞下;(4)蜻蜓點水，走馬觀花;(5)不切實際，不求實效;(6)落實不力，工作疲沓。

16、中央提出的22種“四風”表現中，官僚主義的表現是什么?

答：(1)高高在上，脫離群眾;(2)跑官要官，任人唯親;(3)急功近利，好大喜功;(4)不負責任，不敢擔當;(5)吃拿卡要，與民爭利;(6)表里不一，紀律松懈。

17、中央提出的22種“四風”表現中，享樂主義的表現是什么?

答：(1)思想空虛，精神頹廢;(2)庸懶松散，不思進取;(3)迷戀特權，弄權貪腐;(4)計較待遇，追名逐利;(5)玩心太重，生活腐化。

18、中央提出的22種“四風”表現中，奢靡之風的表現是什么?

答：(1)講究排場，鋪張浪費;(2)大興土木，違規建設;(3)節慶泛濫，賽事成災;(4)違規配車，多頭占房;(5)巧立名目，揮霍公款。

19、省委提出的教育實踐活動要注意把握的5個方面是什么?

答：一是要把握好這次活動要解決的根本問題：黨和人民群眾的關系問題;

二是要把握好采取的重要方法：中央帶頭、自上而下。重點抓好縣處級以上領導機關、領導班子、領導干部;

三是要把握好聚焦的突出問題：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風;

四是要把握好基本的規定動作：不分階段、不搞轉段，主要抓好學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制三個環節;

五是要把握好活動的目標要求：黨員干部受到深刻教育、為民服務清廉形象明顯提升，突出問題得到切實解決、作風轉變取得明顯成效，制度建設取得重要成果、群眾工作得到明顯加強，省委重大決策部署得到堅決落實、“兩個跨越”取得明顯進展。

20、教育實踐活動的三個環節是什么?

答：一是學習教育、聽取意見;二是查擺問題、開展批評;三是整改落實、建章立制。

21、教育實踐活動的三個環節之間是什么關系?

答：此次教育實踐活動不分階段、不搞轉段，三個環節是相互聯系、相互促進的有機整體。學習教育、聽取意見是基礎，這個環節搞好了，才能掌握思想武器、掌握改進提高的參照坐標;查擺問題、開展批評是關鍵，問題找準了、批評搞好了，就有了方向、有了目標;整改落實、建章立制是根本，教育實踐活動的最終目的就是有所改進、真正提高，把成果鞏固下來、堅持下去。

22、教育實踐活動3本中央指定的必讀書目是什么?

答：《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》。

23、省紀委要求組織觀看學習的“兩片一書”是什么?

答：“一書”是指教育讀本《懺悔實錄I》;“兩片”是指教育片《懺悔實錄》、《“象牙塔”里的蛻變》。省紀委要求認真組織觀看學習，結合實際對照檢查，將觀看、閱讀“兩片一書”作為黨委中心組學習會、民主生活會、任前廉政談話的重要內容。高校處級以上黨員領導干部閱讀教育讀本后，要按要求填寫教育讀本后面所附回執單，并認真撰寫讀后感言。

24、省委提出的黨員干部在作風方面存在的突出問題9種表現是什么?

答：(1)貫徹執行上級要求打折扣、搞變通，工作執行力不強、抓落實不力的問題;

(2)漠視群眾疾苦，不重視群眾訴求，甚至損害和侵占群眾利益的問題;

(3)缺乏干事激情，不敢擔當、不愿負責，遇到困難繞道走、遇到矛盾躲一邊的問題;

(4)用公款大吃大喝，比場面、比闊氣、比規格的問題;

(5)辦公用房、住房、配車、接待等方面違反規定，超標準享受待遇的問題;

(6)遇事不講原則，不敢開展批評，習慣和稀泥、當老好人的問題;

(7)不團結，勾心斗角，搞小圈子的問題;

(8)熱衷拉關系、跑門路，甚至跑官要官、買官賣官的問題;

(9)以權謀私，在重大工程、重大項目建設中搞暗箱操作、權錢交易的問題等。

25、省委常委、組織部長范銳平同志在7月26日“第一批教育實踐活動單位領導小組辦公室主任會議”上強調的“八個不要和八個更要”是什么?

答：(1)不要只查找工作層面的問題，更要查找在作風上的問題，不能偏離解決“四風”去找問題;

(2)不要只查找群眾利益訴求方面的問題，更要查找群眾對干部作風反映強烈的突出問題;

(3)不要只查找基層和下級的問題，更要查找本級的問題;

(4)不要只查找班子集體的問題，更要查找個人自身的問題;

(5)不要只查找“虛”的問題，更要查找“實”的問題;

(6)不要只查找問題的表象，更要分析問題的本質;

(7)不要只查找容易解決的問題，更要查找需要深入研究并長期努力才能解決的問題;

(8)不要只查找客觀問題，更要查找主觀問題，為對照檢查、整改提高，特別是為開好專題民主生活會打下堅實基礎。

26、學習教育、聽取意見環節要抓好的五項主要工作是什么?

答：(1)扎實開展學習教育;(2)深入開展調查研究;(3)廣泛聽取群眾意見;(4)堅持邊學邊查邊改;(5)切實加強組織領導。

27、扎實開展學習教育，主要抓好哪三件工作?

答：(1)搞好大學習;(2)開展大教育;(3)組織大討論。

28、深入調查研究要注意的三個問題是什么?

答：(1)明確調研內容;(2)改進調研方式;(3)形成調研成果。

29、廣泛聽取意見建議的途徑和辦法是什么?

答：(1)開展“開門評風”;(2)開展“百姓聽音”;(3)開展“基層問癥”;(4)原汁原味反饋意見。

30、什么是“開門評風”?

答：由學校教育實踐活動領導小組辦公室牽頭，組織教學單位分黨委(直屬黨總支)的全體教工黨員;在本單位工作的人大代表、政協委員、民主黨派負責人;教代會、職代會代表以及學生黨員代表，對本單位的作風進行評議。組織相應機關、業務部門的全體教職工對本部門的作風進行評議。

31、什么是“百姓聽音” ?

答：由校黨委督導組牽頭組織，在所督導的單位或部門內部干部群眾中深入征求意見。

32、什么是“基層問癥” ?

答：各分黨委(直屬黨總支)牽頭組織，廣泛聽取各黨支部、基層單位、管理服務對象和黨內外群眾對本單位領導班子及其成員和黨員、干部作風建設等方面的意見。

33、堅持邊學邊查邊改的四個結合是指?

答：(1)把學習教育與查擺問題結合起來;(2)把學習教育與解決問題結合起來;(3)把學習教育與建章立制結合起來;(4)把學習教育與推動工作結合起來。

34、聽取意見環節的“四個講清楚”是什么?

答：講清楚開展教育實踐活動的重大意義，講清楚中央和省、市委的重點要求，講清楚本單位開展活動的目標任務和工作安排，講清楚對黨員、干部特別是領導班子及其成員的具體要求。

35、聽取意見環節的“五個必聽”是什么?

答：工作和服務對象的意見必聽，離退休老同志的意見必聽，基層黨員干部群眾的意見必聽，黨外干部的意見必聽，困難多矛盾突出地方的意見必聽。

36、什么是“五個帶頭”?

答：領導帶頭學習調研，帶頭征求意見，帶頭對照檢查，帶頭整改落實，帶頭加強聯系指導。

37、什么是“五個結合”?

答：(1)把開展教育實踐活動與深化“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育緊密結合;

(2)與落實省委十屆三次全會各項部署緊密結合;

(3)與推動蘆山地震災區恢復重建緊密結合;

(4)與解決領導班子和黨員干部隊伍作風方面的突出問題緊密結合;

(5)與建立健全為民務實清廉長效機制緊密結合，切實把活動成果轉化為推動工作的成果。

38、查擺問題、開展批評環節要抓好的“五個對照”是什么?

答：對照黨章、對照廉政準則、對照改進作風要求、對照職工期盼和對照先進典型找問題找差距。

39、查擺問題、開展批評環節要搞好的“四個剖析”是什么?

答：深刻剖析作風建設方面存在的主要問題、具體表現、主觀原因、思想根源。

40、查擺問題、開展批評環節要突出的“三重要求”是什么?

答：按照“重在寫問題、重在找原因、重在查自身”的要求，撰寫對照檢查材料，主要包括三個方面內容：一是班子或個人在“四風”方面存在哪些突出問題;二是存在問題的主觀原因和思想根源是什么;三是今后努力的主要方向。

41、查擺問題、開展批評環節的嚴格“四級把關”是哪四級?

答：(1)對中層領導班子及其成員和黨員、干部撰寫的對照檢查材料，要分層次進行審閱，黨支部書記要審閱本支部黨員的對照檢查材料;

(2)中層領導班子的主要負責同志要審閱本單位、本部門領導班子成員的對照檢查材料;

(3)中層領導班子成員要審閱各自分管的系部(科、室)主要負責同志的對照檢查材料;

(4)對口聯系的督導組組長要審閱中層領導班子及其主要負責同志的對照檢查材料，并配合中層領導班子的主要負責同志做好中層領導班子成員對照檢查材料的審閱工作。

42、整改落實、建章立制環節抓好“五明確一公示”是指什么?

答：班子制定整改方案，黨員、干部提出整改措施，明確整改的事項、措施、責任、時限和效果，并在一定范圍內公示，接受群眾監督。

43、“四項專題教育”是什么?

答：(1)理論宣講教育;(2)典型宣講教育;(3)實踐課堂教育;(4)反面警示教育。

44、學校組織開展的“五次大討論”分別是什么?

答：(1)開展“群眾路線·怎么走”專題討論;(2)開展“改進作風·怎么辦”專題討論;(3)開展“五好干部·怎么做”專題討論;(4)開展“校風學風?怎么建”專題討論;(5)開展“四風”具體表現大討論。

45、“群眾路線·怎么走”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞群眾路線的時代內涵，著力引導黨員干部深刻認識堅持群眾路線的重要意義和現實緊迫感，深刻認識人民群眾是歷史創造者的基本原理，深刻認識人民群眾在推動社會進步中的主體作用，認真反思在堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去方面存在的差距和不足，認真研究密切聯系群眾的路徑和方法，切實增強貫徹群眾路線的自覺性和堅定性。

46、“改進作風·怎么辦”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞本單位本部門“四風”具體表現和危害，著力引導黨員、干部深刻認識整治“四風”問題的極端重要性，深刻領會中央整治不正之風的堅定決心和深謀遠慮，結合群眾意見建議和調研情況，認真查找在“四風”方面存在的突出問題和具體表現，下決心對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

47、“五好干部·怎么做”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞為民務實清廉的具體要求，引導黨員干部深刻認識“五好”干部標準的時代內涵，深刻認識好干部首先要有好作風的必然要求，認真反思在理想信念、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔方面存在的差距，對照“五好”干部要求加強修養、加強學習、完善提高。

48、“校風學風?怎么建”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞端正校風學風、弘揚師德師風，建設風清氣正的校園文化這一主題，引導黨員干部和黨員教職員工深刻認識不斷提高自身業務素養和綜合素質，嚴謹治學，嚴于律己，在教書育人，為人師表上做表率的必然要求;引導學生黨員深刻認識提高自身思想政治素質和綜合素質，增強理論學習、實踐創新、遵紀守法、尊師友生的自覺性，在成人成才、自立自強、律己明人方面作出表率的時代內涵。認真思考如何進一步端正學校的校風學風，弘揚師德師風，以活動為契機，帶動學校更快更好發展。

49、“四風·具體表現”專題討論的具體內容是什么?

答：圍繞為民務實清廉要求，對照中央提出的《黨員干部在作風方面存在的突出問題》22種具體表現(見第15-18條)和省委提出的9個方面問題(見第24條)，聯系本部門、本單位領導班子及成員和黨員、干部作風建設方面的實際，結合民主評議、“開門評風”、“百姓聽音”、“基層問癥”等各種途徑、各個方面收集的意見建議，采取“自下而上、上下結合”的辦法，認真查找在“四風”方面存在的突出問題，逐一梳理列舉出具體表現，并形成本部門本單位“四風”具體表現的書面材料。

50、開展聯村幫戶活動的“五不”工作要求是什么?

答：(1)不搞大呼隆;(2)不搞一刀切;(3)不搞形象工程;(4)不搞層層陪同;(5)不搞公務接待。

51、學校督導組的主要職責有哪些?

答：(1)了解情況、提出建議;

(2)全程參與指導民主生活會;

(3)發現并督促解決突出問題;

(4)注重發現總結典型;

(5)及時反映情況，當好參謀助手。

52、學校督導組在“三個環節”中的重點工作是什么?

答：(1)在學習教育、聽取意見環節，重點是參加動員大會，了解各方面意見;

(2)在查擺問題、開展批評環節，重點是審閱對照檢查材料，全程參與民主生活會;

(3)在整改落實、建章立制環節，重點是督促整改措施落實，提出正風肅紀意見。

第三篇：群眾路線主題教育實踐活動心得

“為了誰、依靠誰、我是誰”——群眾路線主題教育實踐活動

心得

新的歷史時期，堅持群眾觀點，踐行群眾路線，迫切要求我們回答解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。明白“為了誰”、認清“依靠誰”、擺正“我是誰”，才能夠切實增強踐行黨的群眾路線自覺性，才能服務好基層、服務好企業，才能真正做好科技創新引領轉型發展的本職工作。

一要清醒認識“為了誰”，增強宗旨意識。要牢固樹立馬克思主義群眾觀，尊重人民群眾的主體地位。要始終貫徹為人民服務的宗旨，堅持人民的利益高于一切，樹立正確的權力觀和政績觀。要不斷深化科技工作服務企業的理念，把實現好、維護好、發展好企業的利益作為工作的出發點和落腳點。要堅持科技創新引領地區轉型發展，著力推進構建以企業為主體、市場為導向、政產學研緊密結合的科技創新體系，提升全市企業的創新能力，加快優化經濟結構。

二要時刻牢記“依靠誰”，汲取群眾智慧。要把人民群眾當主人來尊重，始終保持人民公仆的本色，決不凌駕于群眾之上，本著有則改之、無則加勉的精神，自覺接受群眾的監督。要把人民群眾當老師來請教。要堅持問政于民、問需于民、問計于民。企業的需求，就是我們科技管理部門的努力工作方向。要把人民群眾當親人來對待。要增進心系群眾的感情，自覺擺正自己在群眾中的位置，同群眾融在一起、打成一片，要培養善待群眾的習慣，暢通群眾訴求渠道，要多辦造福群

眾的實事，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需。

三要準確定位“我是誰”，改進工作作風。我是誰？是共產黨員，一名機關干部，人民群眾的一員。為此必須全心全意為人民服務，切實改進工作作風，對那些脫離群眾的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風說“不”。從形式主義來看，要著力解決知行不

一、落實不力，調研走馬觀花、工作避實就虛等問題；官僚主義方面，解決不深入實際、不深入基層，高高在上，工作效率低下等問題；享樂主義方面，要解決甘于平庸、容易自滿，工作拈輕怕重、標準不高等問題；反對奢靡之風方面，解決對自身要求不夠嚴格，講排場、鋪張浪費等問題。

總之，要通過黨的群眾路線教育實踐活動，做到政治清醒、保持定力，昂揚向上、奮發有為，擺正位置、嚴以自律，樹立科技局機關干部為民、務實、清廉的良好形象。

第四篇：群眾路線主題教育實踐活動心得體會

黨的群眾路線教育的心得體會

根據甘肅省計量研究院的工作要求具體安排，高新科結合圖書、網絡等多種途徑開展以“群眾路線”為主題的學習活動。學習中我認識到群眾工作路線是我黨發家和發展的傳家寶，既有理論上的成熟，更有實踐上的檢驗。歷史和現實告訴我們，不管時代怎么變革，經濟如何發展，但以人為本、執政為民的民本理念不能丟，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線不能變，否則，我們就會丟掉執政的土壤、喪失執政的根基。

黨的群眾路線沒有捷徑可走，也不是紙上寫寫、嘴上說說、墻上掛掛的空洞理論。基層干部是黨直接面對群眾的窗口，走“群眾路線”的方向正不正、步伐穩不穩、路子寬不寬，關系著民心向背，左右著黨群脈動。

要保障“路線”不走樣、不走調，必須要提高走“服務路線”的能力，黨的全部工作的出發點就是為人民服務、使群眾得利，基層干部要真心實意當人民群眾的服務員，在涉及民生的問題上，切實做到“民困我解、民需我幫、民求我應”。

必須提高走“發動路線”的能力，黨的所有工作和一切發展都需要群眾參與，基層干部要發揮宣傳的作用，通過建立黨群思想溝通和合理有序反映意見、建議的新平臺，把群眾組織調動起來。

必須提高走“傾聽路線”的能力，群眾的意見和建議是改進黨的領導、實現科學執政的最好助推劑，需要在思想上尊重群眾，懷揣包容之心，傾聽不同意見，從牢騷話中找尋“表達意境”，從質疑聲中聽出“畫外之音”，在抨擊語里發現“訴求真意”。作為一名公務員，在這次學習中我充分認識到走“群眾路線”的重要性。只有自覺貫徹群眾路線，主動面向群眾、熱忱服務企業、才能更好符合科學發展觀的要求，做好自己的本職工作，努力構建和諧計量研究院。

第五篇：群眾路線主題實踐活動學習心得體會

群眾路線主題實踐活動學習心得體會

一要準確把握教育實踐活動目標要求，認真學習貫徹總書記重要講話精神。堅持為民務實清廉主題，落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，聚焦“四風”問題、對照“三嚴三實”、做到“不偏”、“不空”、“不虛”。

二要準確把握教育實踐活動實踐載體，把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終。要把學習擺在突出位置，著力解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，打牢改作風的思想基礎；要把學習貫穿活動始終，聽取意見要學習，查擺問題也要學習，整改落實還要學習；要發揚理論聯系實際的學風，帶著問題學，結合突出問題，結合群眾意見。三要準確把握教育實踐活動重點對象，充分發揮領導干部帶頭示范作用。要帶頭“下高樓”“出深院”“接地氣”，直接到群眾中去，與老百姓坐在一條凳子上。

四要準確把握教育實踐活動指導原則，確保活動取得實效。群眾最大的期盼是干部作風好、自己的事好辦。作風建設不能空對空，關鍵要有針對性實效性，切實解決好服務群眾“最后一公里”的問題。

2014-5