第一篇：吹盡黃沙始到金千琢萬(wàn)磨出好課

吹盡黃沙始到金千琢萬(wàn)磨出好課

——《春聯(lián)》評(píng)課會(huì)議記錄

時(shí)間：2011年12月8日星期四

參加人員：劉愛(ài)萍 孔明云 馮海榮 高玉環(huán) 鄭嵐 馮興業(yè) 馬彩霞 龐洪慧 丁亭文

王國(guó)英 馬衛(wèi)華 王魯鋒 陳新華 許海燕 武霞

主持：劉愛(ài)萍

記錄：劉愛(ài)萍

會(huì)議內(nèi)容：

劉愛(ài)萍：馬彩霞老師與12月5日?qǐng)?zhí)教了《春聯(lián)》第一課時(shí)，我們細(xì)致分工進(jìn)行了觀課并形成了觀課報(bào)告。今天，我們對(duì)這一課進(jìn)行第二次打磨，請(qǐng)各位老師對(duì)上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，多提改進(jìn)意見，幫助馬老師第三次備課。

馬彩霞：我們研修組的磨課任務(wù)目標(biāo)是探討閱讀課第一課時(shí)的教學(xué)流程，四年級(jí)的小學(xué)中段，基于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，我按照這樣的流程進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)：

一、直接導(dǎo)入，揭題激趣

二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文

三、品文析句，感受春聯(lián)的種類多內(nèi)容美

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

五、鞏固練習(xí)

希望大家能對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)意見。

孔明云：我建議馬老師在引導(dǎo)學(xué)生感知大意的時(shí)候找準(zhǔn)關(guān)鍵句子。

馬老師在引導(dǎo)學(xué)生感知全文大意時(shí)，老師引導(dǎo)的方向不夠明確，以致于學(xué)生的思考沒(méi)有目標(biāo)，所以交流時(shí)學(xué)生的答案有些亂，有的學(xué)生只是讀出自己認(rèn)為比較好的句子，沒(méi)有找準(zhǔn)文章的關(guān)鍵詞句所在。老師在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，還要考慮四年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求不可過(guò)高，如果老師這是這樣提問(wèn)：課文向我們講了春聯(lián)的哪些知識(shí)？學(xué)生讀書時(shí)只要他所接觸到的是和春聯(lián)有關(guān)的新的知識(shí)，他都會(huì)認(rèn)為這是他找到的答案。所以這樣提問(wèn)就不能達(dá)到初步感知課文大意的作用。我認(rèn)為，老師可以這樣做，把重點(diǎn)句從文中拉出來(lái)，出示在大屏幕上，讓學(xué)生讀，體會(huì)，由句到詞，把關(guān)鍵詞拎出水面，就達(dá)到了掌握課文大意的目的。

鄭嵐：《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中馬老師運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。我覺(jué)得馬老師第一次備課時(shí)設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入還是比較新穎有趣的，即和春聯(lián)有關(guān)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這個(gè)故事前后呼應(yīng)，會(huì)使整堂課渾然一體，雖然修改后直接導(dǎo)入更快捷，但我還是認(rèn)為講故事導(dǎo)入會(huì)更好。

武霞：整堂課馬老師能做到重點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但是講,春聯(lián)>再配上喜慶的音樂(lè)，課堂氣氛應(yīng)該是比較活躍的，但是學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

高玉環(huán)：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中體察情感的重要手段，教師要經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的示范朗讀，讀出音樂(lè)般的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，通過(guò)朗讀把學(xué)生帶入特定的情景，使他們真切地感受到課文中所蘊(yùn)含的情感。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，老師根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的需要，采用個(gè)別朗讀、集體朗讀、分角色朗讀、讀句、讀段、或讀全文等多種朗讀形式，并且注重讀前指導(dǎo)與讀后品評(píng)，努力讓學(xué)生在各種形式的朗讀品評(píng)中接受情感的體驗(yàn)和熏陶。

王國(guó)英：我認(rèn)為馬老師設(shè)計(jì)的教學(xué)流程很好。不足之處就是課堂氣氛不夠活躍，我想可采用小組合作探究的方法來(lái)讓學(xué)生找四副春聯(lián)以及它的多和美，還有它的特點(diǎn)。這樣既能活躍課堂氣氛又能把要點(diǎn)抓住，一舉兩得！馬老師采用多種方法讓學(xué)生讀書這點(diǎn)很好，但是沒(méi)有更深入的去指導(dǎo)朗讀，如果在指導(dǎo)朗讀這方面再下點(diǎn)功夫這堂課就更加完美啦！

龐洪慧：這節(jié)課馬老師指導(dǎo)學(xué)生寫字環(huán)節(jié)非常踏實(shí)，學(xué)生對(duì)生詞讀音掌握非常扎實(shí)。課堂教學(xué)中，馬老師用了大量的時(shí)間，著力指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音，弄清多音字讀音，收到較好的效果。課堂教學(xué)中，指名讀的同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，馬老師及時(shí)地進(jìn)行指正，這兒的糾正是非常必要的。課堂教學(xué)中，老師糾正學(xué)生語(yǔ)速、停頓，收到了很好的效果。本課教學(xué)達(dá)到了“正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段”。“理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，”?！罢J(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫“奧”“添”二字”的教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)明

教師的指導(dǎo)和幫助，收到了良好的效果。特別是有感情地背誦春聯(lián)，由于目標(biāo)定的比較小而明確，學(xué)生輕松地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，對(duì)于第一課，這樣教是有效的，也是非常合理的。

劉愛(ài)萍：通過(guò)觀課統(tǒng)計(jì)可以看出，教師課堂提問(wèn)引導(dǎo)型的問(wèn)題占46%，老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)生的表面引導(dǎo)太多，思考型的問(wèn)題較少，因此就使得本節(jié)課這是流于表面，沒(méi)有深入，給人的印象是每一環(huán)節(jié)都教到了但又沒(méi)有教好，只是浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水，這說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生不夠放手，生本意識(shí)不夠，老擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，不關(guān)注課堂生成的東西，只是在教自己的課前預(yù)設(shè)，還是只關(guān)注教師的教，對(duì)學(xué)生的學(xué)關(guān)注不夠。建議馬老師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)再斟酌一下。我認(rèn)為教師的課堂提問(wèn)要多關(guān)注學(xué)生的思考，并讓學(xué)生在思考中有所得。所以，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生想象春聯(lián)所描繪的情景環(huán)節(jié)上下大力氣。

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，激發(fā)他們熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。

【教學(xué)策略】

教學(xué)中運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)讀、悟、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐不斷感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過(guò)讀春聯(lián)、誦春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。

3、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫“奧”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮 瀏覽漫游和睦 氣氛歌頌。

4、理解本段中的重點(diǎn)句子：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味感受春聯(lián)的語(yǔ)言美、景色美、意境美、思想美。

【教具準(zhǔn)備】

課件。搜集幾副春聯(lián)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（以第一課時(shí)為主，上課時(shí)上第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字“卷”。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，揭題激趣

二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文

三、品文析句，感受春聯(lián)的種類多內(nèi)容美

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

五、鞏固練習(xí)

第二篇：高中語(yǔ)文作文吹盡黃沙始到金

吹盡黃沙始到金

高三（13）班單晨

雕塑家去掉了一些邊邊角角，就使原本普通的雕塑成為了一件“非常完美”的雕刻，我不得不慨嘆這位雕塑家的鬼斧神工，但究其原因也不過(guò)就是去掉了一些邊角料。

如果人是一件雕塑，生來(lái)也必是一件滿身瑕疵的雕刻——好比被黃沙遮住的金子。沙子不被吹掉，真材實(shí)料也就顯露不出來(lái)。作為自己的雕塑家，應(yīng)當(dāng)將驅(qū)除缺陷和陋習(xí)當(dāng)作自己一生的目標(biāo)去追求，從而完善自身。

對(duì)于缺陷和陋習(xí)，各人有本難念的經(jīng)：我很懶惰，你很狂妄，他很愚蠢；我很虛偽，你很無(wú)知，他很吝嗇；我很刻薄，你很躁動(dòng)，他太多愁善感??從娘胎里帶來(lái)的缺陷和陋習(xí)如同一鍋上好的雞湯里的一粒老鼠屎，美玉上的一塊黑斑，漂亮臉蛋上的一塊胎記，讓我們痛苦不已。

所以我們悲哀、狂躁、叫囂、捶頭頓足、仰天長(zhǎng)嘯、淚流滿面，我們悲嘆，由于這小小的不公就要讓我這一生“匏瓜徒懸”了。

其實(shí)大可不必。

不要忘了我們每個(gè)人都是小小的雕塑家。

如果你很自卑，就想想賴斯：一個(gè)白宮里的黑色小女人，從小生存在被歧視的環(huán)境里，卻從不自卑，反而自信滿滿，從不憂傷，連白人中的白人：大小布什也要敬她三分，小布什的所有重要演說(shuō)辭都需向她請(qǐng)教。由此，你該挺起胸膛，大聲告訴世界：我也行。瞧，一塊叫“自卑”的廢料從你身上掉了下來(lái)。

如果你很狂妄自大，請(qǐng)你看看張藝謀，他或許是你心中的偶像吧，可就是這樣一個(gè)極富才華，家產(chǎn)也一定不少的國(guó)際大導(dǎo)演說(shuō)：“我唯一的財(cái)富只是一臺(tái)舊式相機(jī)》”不對(duì)自己的過(guò)人之處顯山露水，這才是智者。由此你該謙虛地低下頭，靜聽他人的教誨。這樣，一塊叫“驕傲”的廢料又不翼而飛了。

如果你感情冷漠，不會(huì)關(guān)愛(ài)他人，紀(jì)伯倫早就教給你一句話：愛(ài)不僅是愛(ài)者尊嚴(yán)高貴，而且使被愛(ài)者尊嚴(yán)高貴。你是否發(fā)現(xiàn)你已學(xué)會(huì)感知他人，將喜怒哀樂(lè)投注于他人。而不僅僅是生活在自己狹隘的世界里了？是的，不要懷疑，那塊叫“冷漠”的廢料已經(jīng)跑了。

不知不覺(jué)，我們已經(jīng)成為一個(gè)成功的雕塑家。

完善自我不是做加法，而是做減法，缺點(diǎn)少一點(diǎn)，惡習(xí)少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)，你就越發(fā)臻于完美了。

別讓黃沙蓋住了金子。

既然你是雕塑家，就快快把那些廢料除掉。

第三篇：千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金——淺談降本增效

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

——淺談降本增效

近期，公司面臨嚴(yán)重的危機(jī)，形勢(shì)對(duì)我們極為不利。經(jīng)濟(jì)危機(jī)已現(xiàn)端倪，有色金屬行業(yè)發(fā)展受限，鉬產(chǎn)品價(jià)格大幅下跌，公司效益驟減。公司繼2002年以來(lái)的高盈利期已經(jīng)中止，勒緊褲腰帶的日子又要來(lái)了！

公司為應(yīng)對(duì)這種局面，于2012年8月22日召開了《2012年下半年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作專題會(huì)議》，對(duì)公司未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了統(tǒng)一部署。這次會(huì)議，其鮮明主題，其基本目標(biāo)，其最終歸旨，盡可以用一句話來(lái)概括：“直面危局，降本增效勢(shì)在必行！”困難和問(wèn)題就擺在那里，公司也已把形勢(shì)講清，目標(biāo)講透，任務(wù)講明。復(fù)雜的局面業(yè)已厘清，我們要做的就是“知道并做到”：創(chuàng)造利潤(rùn)是方向，直面危局是心態(tài)，降低成本是方法。

企業(yè)利潤(rùn)是由產(chǎn)品價(jià)格和生產(chǎn)成本決定的，產(chǎn)品價(jià)格受控于外部競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)需求，漲落由客觀因素的變化決定，而成本費(fèi)用的高低則掌握在企業(yè)手中，只要基本功過(guò)硬，內(nèi)部工作管理做得好，成本就可以降低，利潤(rùn)就能被創(chuàng)造出來(lái)。這是左右企業(yè)發(fā)展的一個(gè)法則，只要按其辦事，嚴(yán)控成本，企業(yè)就會(huì)賺取利潤(rùn)，就能生存發(fā)展。

公司效益的好壞直接關(guān)系到員工的切身利益，在公司效益不好的情況明朗后，公司的很多人對(duì)于自己的工資可能要降低感到擔(dān)憂。設(shè)身處地地想，產(chǎn)生這種恐懼心理是正常的，畢竟公司員工靠公司發(fā)的工資養(yǎng)家糊口，對(duì)此應(yīng)當(dāng)予以充分的理解，但是同時(shí)也應(yīng)當(dāng)明白，我們依附于企業(yè)生產(chǎn)、生活，公司的利益直接決定著我們的利益，配合公司擺脫困境是此時(shí)此勢(shì)我們對(duì)公司最大的幫助，也是對(duì)我們自己利益的最大維護(hù)。危機(jī)雖然考驗(yàn)的是公司，但實(shí)際上真正考驗(yàn)的卻是全公司所有的人，拷問(wèn)著人的良心、品格?？絾?wèn)著人能不能飲水思源，拷問(wèn)著人能不能同甘苦，共進(jìn)退，拷問(wèn)著公司里的你、我、他，拷問(wèn)著公司里的你們、我們和他們。

面對(duì)危局，以至戰(zhàn)勝危局，就要有強(qiáng)者的魄力和精氣神，這是一種態(tài)度，而態(tài)度則影響我們處置危局的結(jié)果。國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期存在著很多舊思想、舊觀念，如“吃大鍋飯”“東西隨便用，反正都是國(guó)家的”，這種思想將員工和企業(yè)分割開來(lái)，甚至對(duì)立起來(lái)，剝離了員工對(duì)企業(yè)的情感因素，削弱了員工和企業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系，是極其消極的、錯(cuò)誤的。我們員工才是企業(yè)的主人，沒(méi)有主人翁的意識(shí)和心態(tài)，家再大業(yè)再大也會(huì)被揮霍殆盡，企業(yè)也沒(méi)有發(fā)展前途可言。現(xiàn)在，嚴(yán)峻的形勢(shì)要求我們員工必須推翻這些舊的思想，摒棄這些舊的觀念，節(jié)衣縮食，勤儉持“家”，過(guò)過(guò)一段時(shí)間“指甲縫里找米?！钡目嗳兆恿?。

生存法則很簡(jiǎn)單，就是忍人所不忍，能人所不能。忍是一條線，能是另一條線，兩線之間就是生存空間，如果我們真的做到忍人所不忍，能人所不能，那我們就有更寬的生存空間。我們的先輩頂風(fēng)冒雨，披荊斬棘，拼著不要命才有了我們企業(yè)的今天，繼承著他們優(yōu)良傳統(tǒng)的我們有他們的品性，只要愿意，我們就能做到，更何況我們現(xiàn)在的條件遠(yuǎn)比他們優(yōu)越，咬咬牙，事情上心點(diǎn)，工作多干點(diǎn)，工資少拿點(diǎn)，忍一忍沒(méi)什么難關(guān)不能渡過(guò)。公司擁有完整的鉬產(chǎn)業(yè)鏈，有先進(jìn)的管

理體系和經(jīng)驗(yàn)，有技術(shù)過(guò)硬的工人隊(duì)伍和國(guó)家政策的支持，這些都是我們的優(yōu)勢(shì)，所以我們能。

前景很光明，拋掉思想包袱，端正心態(tài)，直面困難，即使是危局也終將被化解。

三、有效的落實(shí)降本工作是

降本是增效的方法，因?yàn)槿绱耍舜挝C(jī)就不全是壞事。凡事都有兩面性，不應(yīng)該只看到這次公司遇到的危機(jī)的反面，我們還要看到危機(jī)的正面。因?yàn)橛辛诉@次危機(jī)，公司才能深度開發(fā)“降本”這一片“市場(chǎng)”，才能重拾曾經(jīng)的忽略點(diǎn)，才能暫緩腳步休整休整，才能苦練基本功，才能騰出手來(lái)“打掃完屋子再請(qǐng)客”。

說(shuō)的好不如做得好，降本工作千頭萬(wàn)緒，工作量極大，因此，把握重點(diǎn)核心，有的放矢就顯得尤為重要，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面著手：

一、以質(zhì)代量，精益求精抓質(zhì)量，在市場(chǎng)不景氣的情況下，往往我們的客戶會(huì)更“難伺候”，更難“搞定”，要爭(zhēng)取到客戶就要把客戶當(dāng)做衣食父母，以客戶的需求為中心，制造最合適的產(chǎn)品，最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

二、公司以及公司各個(gè)單位部門要“省”：省材料，省能源，省時(shí)間，省開銷；要“攢”：攢客戶，攢技術(shù)，攢士氣，攢經(jīng)驗(yàn);要“收”：收建議，收人心，收人才，收效益。

三、降本不是企業(yè)什么事情都要縮手縮腳，畏首畏尾。相反，降本是企業(yè)各個(gè)部門單位大膽創(chuàng)新，積極探索，有效地進(jìn)行資源整合，精簡(jiǎn)流程，從而提高生產(chǎn)運(yùn)行的效率。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，但我們要堅(jiān)信終有一天會(huì)“吹盡狂沙始到金”。衷心祝愿我們公司百尺竿頭更進(jìn)一步，發(fā)展地越來(lái)越好！

第四篇：教學(xué)論壇千淘萬(wàn)漉雖辛苦,淘盡黃沙始得金

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，淘盡黃沙始得金

談二次備課

人們都說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)成就取得的背后是大浪淘沙的辛苦。而備課就是這淘沙之始。眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。通過(guò)備課,讓課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，有的放矢。但大多數(shù)教師,都有這樣的體會(huì)：同樣的教學(xué)內(nèi)容,越是后上的班級(jí),教學(xué)效果會(huì)越好,這就是課后反思的結(jié)果，即教師在結(jié)合教材完成第一次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課堂上的各種反映，對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整、修改、完善，以達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。這也就是我們通常所說(shuō)的二次備課。

二次備課的意義

首先對(duì)教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用。

經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測(cè)后，結(jié)合本班實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行二次備課，對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)反思、回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和彌補(bǔ)，認(rèn)真修改，批判吸收，合理取舍，形成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際，就會(huì)使課堂教學(xué)更富有魅力。這也充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以學(xué)定教。

其次，二次備課還對(duì)教師提出了更高的要求。

二次備課要求教師必須具備更高的專業(yè)教學(xué)水平。教師只有專業(yè)知識(shí)豐富淵博，才能針對(duì)課堂實(shí)際及時(shí)提出更加科學(xué)的，完善的教學(xué)設(shè)計(jì)；又要求教師具備敏銳的洞察力和良好的課堂應(yīng)變能力。即能及時(shí)觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生的反饋信息，又能機(jī)智的處理一些超出教學(xué)預(yù)期的突發(fā)狀況，把這些充實(shí)在二次備課中，才能更好的駕馭課堂。

何時(shí)進(jìn)行二次備課

對(duì)于如何進(jìn)行二次備課，什么時(shí)候進(jìn)行二次備課，花多少時(shí)間進(jìn)行二次備課，我覺(jué)得只要達(dá)成預(yù)期效果，這些都可以不一而論。

（一）及時(shí)反思，呈現(xiàn)精彩

一節(jié)課結(jié)束后的課間十分鐘，我們可以及時(shí)反思，將本節(jié)課的精彩之處、閃光點(diǎn)、瞬間掠過(guò)的靈感等精華所在進(jìn)行備錄,對(duì)于一些細(xì)節(jié)的不足，遺憾，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這對(duì)下一個(gè)班級(jí)的教學(xué)或?qū)?lái)教學(xué)有極大的幫助。比如哪個(gè)情景創(chuàng)設(shè)更好的引入新課題;在重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上，怎樣讓學(xué)生更輕松的理解和把握,哪些問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較生硬，需要潤(rùn)色;有效教學(xué)時(shí)間怎樣分配更加合理等。短短十分鐘的反思，可以讓我們的課堂

更加合理、完善、甚至精彩，這也符合二次備課的及時(shí)性原則。例如，在講解《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，第一節(jié)課在講到傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性的時(shí)候，第一節(jié)上課的時(shí)候選取的材料是一則比較老的材料，宋楚瑜回鄉(xiāng)祭祖。由于所選的材料較陳舊，學(xué)生的興趣較低，效果不夠明顯。于是在第二節(jié)課前，做了調(diào)整，選取了學(xué)生交感興趣的周杰倫歌曲中，讓學(xué)生從中感受傳統(tǒng)文化的繼承性，相對(duì)穩(wěn)定性，鮮明的民族性。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛變得熱烈了許多。

（二）厚積薄發(fā)，創(chuàng)新思路

當(dāng)然，二次備課也可以在較長(zhǎng)時(shí)間之后進(jìn)行，相信經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，當(dāng)我們?cè)诜_從前的教案，值得我們修改的內(nèi)容就會(huì)越多，收獲也會(huì)更大。例如在多年前，我曾執(zhí)教過(guò)《樹立正確的消費(fèi)觀》一框，今天，當(dāng)我再看當(dāng)時(shí)的教案時(shí)，感覺(jué)到處處都應(yīng)該修改。當(dāng)時(shí)選用的材料，早已不符合今天的學(xué)生的實(shí)際，很難用它來(lái)激發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的興趣，基本上需要全部推倒，重新搜集整合材料。隨著教材的更換，一些知識(shí)也做了調(diào)整，需要從新定位教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)也需要打亂重來(lái)。一切都需要重新定位，重新備課，自己就給自己提出了更高的要求。當(dāng)然，我們也不能全盤否定過(guò)去的努力，老教案里的精華還是要吸取的。相信，經(jīng)過(guò)這樣跨時(shí)間的一次二次備課，在教學(xué)上會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

那二次備課我們應(yīng)該備些什么呢？我認(rèn)為要把握以下幾點(diǎn)：

首先，“增、刪、改、調(diào)”，捕捉瞬間靈感

二次備課的總體要求，即做到“增、刪、改、調(diào)”。在教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的交流中，總有一些智慧的、新鮮的火花涌現(xiàn)，這就需要教師及時(shí)捕捉這些靈感，并在二次備課中通過(guò)“增、刪、改、調(diào)”體現(xiàn)出來(lái)。

增：增加一些在首次備課中忽視的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，如必要的教學(xué)素材、教學(xué)方法等，如在講授《為人民服務(wù)的政府》一課時(shí)，我設(shè)置了一則政府關(guān)注“蟻?zhàn)濉辈牧?，讓學(xué)生分析材料是如何體現(xiàn)為人民服務(wù)的政府的，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“蟻?zhàn)濉币辉~不了解但感興趣，于是在二次備課中，及時(shí)的搜集了關(guān)于“蟻?zhàn)濉钡慕榻B及圖片，從而讓課堂更具活力，取得更好的教學(xué)效果。

刪：刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的或過(guò)于繁雜的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，從而讓課堂教學(xué)更加簡(jiǎn)潔精練。例如在《傳統(tǒng)文化的繼承》中，在講述傳統(tǒng)文化面面觀一目中，為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化繼承性的四個(gè)方面，我搜集了大量材料。恨不得全部展示給學(xué)生。結(jié)果導(dǎo)致課堂容量擴(kuò)大，時(shí)間嚴(yán)重不夠用，使得后面本該是重點(diǎn)的特點(diǎn)、態(tài)度被壓縮。整堂課頭重腳輕，沒(méi)能達(dá)成預(yù)想的三維目標(biāo)。痛定思痛之后，對(duì)課件做了大幅調(diào)整，忍痛割愛(ài)，刪掉了許多圖片、文字材料，又精心改進(jìn)了設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在自己思考、展示中掌握知識(shí)，效果好了許多。

改：改正原教案中的一些不足，從而讓教案更加適應(yīng)本班學(xué)生的教學(xué)。原有的教案總會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、條件等的變化而顯得或陳舊或拖沓或不夠精致，需要我們隨時(shí)改進(jìn)。

調(diào)：即創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過(guò)程設(shè)計(jì)的先后順序。例如在講授《經(jīng)濟(jì)全球化》一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，把經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用和不利影響這一部分內(nèi)容放到教學(xué)的開始，能更有效的吸引學(xué)生的眼球。

其次，關(guān)注學(xué)情，打造個(gè)性課堂

學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)重點(diǎn)尤其是教學(xué)難點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言的。因此，我們要了解學(xué)生，研究學(xué)生。要了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，才能打造出有魅力的個(gè)性課堂。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致。這就要求教師要充分了解學(xué)生,注意個(gè)體的差異性,認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。

二次備課時(shí)應(yīng)以班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，重新解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。或降低難度，或適度拔高，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需要。尤其是在高三下學(xué)期的教學(xué)中，一部分學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生回到學(xué)校學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生基礎(chǔ)差，又有一段時(shí)間脫離學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生有較大差距。這是，在授課時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的制定上就要適當(dāng)?shù)姆珠_層次。備課時(shí)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。

再次，課堂感悟，及時(shí)彌補(bǔ)不足

二次備課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加科學(xué)，更加具有可操作性、針對(duì)性。課前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否與學(xué)生的生活實(shí)際相近，是否能與上一課的知識(shí)相銜接，設(shè)置的問(wèn)題是否嚴(yán)謹(jǐn)，指向性明確，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否具體一定的層次性與開放性，是否能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，是否能促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)特征，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法與技巧。

例如在講授《中國(guó)和聯(lián)合國(guó)》一課時(shí)，導(dǎo)入新課時(shí)選取最熱的朝韓互相炮擊事件以及該事件發(fā)生后聯(lián)合國(guó)的反應(yīng)作為情境導(dǎo)入，但在設(shè)置問(wèn)題時(shí)比較松懈，并為形成文字，只是老師口頭上提出問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生無(wú)法有效的及時(shí)的抓住關(guān)鍵，解決問(wèn)題。在二次備課中，做了修改，并把問(wèn)題細(xì)化，以書面形式用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生思考討論，從而取得了較好的效果。

總而言之，備課沒(méi)有最好，只有更好。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，淘盡黃沙始得金。備課從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單事，不停的反思，才能不停進(jìn)步。付出才有收獲，只有我們能及時(shí)反思，在進(jìn)行二次備課時(shí)，結(jié)合學(xué)情，具體教學(xué)內(nèi)容和自己對(duì)課標(biāo)的深入理解潛心鉆研，不斷積淀，日積月累，就會(huì)讓我們的課堂更加精彩。

參考書目

[1]《關(guān)于二次備課》

[2]《教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定與解決 》

周瑞 西崗教育

第五篇：拓展心得體會(huì)：吹盡狂沙始到金（定稿）

拓展心得 吹盡狂沙始到金

凱X此次提供的在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地開展的入職培訓(xùn)為期五天，內(nèi)容包括了公司介紹、西岑拓展培訓(xùn)、DISC－Knowing yourself、項(xiàng)目參觀還有最后的Final presentation。時(shí)間非常的緊迫，每天睡眠不足，但是大家都很投入的參與培訓(xùn)，用激情代替疲倦。公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)非常的重視，包括林總在內(nèi)的各位領(lǐng)導(dǎo)都親自與我們做了許多的交流，讓我們更加的了解公司的情況和行業(yè)的現(xiàn)狀，也讓我們學(xué)到很多職業(yè)發(fā)展的知識(shí)。很早我們就了解了凱X置地是新加坡嘉德置地集團(tuán)在華的全資子公司，嘉德置地集團(tuán)是東南亞市值最高的房地產(chǎn)公司，總部設(shè)在新加坡。這次培訓(xùn)的第一天，GM Lai、Gm Nee和Gm Chan還有產(chǎn)假期間特地回來(lái)的Francis為我們更詳細(xì)的介紹了公司的架構(gòu)和各部門的職能，讓我們更清楚了公司運(yùn)作的情況和更熟悉了公司的企業(yè)文化。

明陽(yáng)天下的拓展，是我們此次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一，目的非常的明確：融入了公司核心價(jià)值的Team Building。兩天的Experiential training讓我們學(xué)到很多很多的東西，不但讓我們33位來(lái)自廣州、杭州和上海的MA迅速的了解了彼此，更讓我們成為一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。拓展的項(xiàng)目很多，有背摔臺(tái)背摔、穿越雷陣、跳斷橋、驛站傳書、七巧板、攀巖、翻逃生墻還有其它的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

隊(duì)友之間的合作和團(tuán)隊(duì)之間的合作是為達(dá)到集體利益最大化的途徑，而完成任務(wù)的根本是群體的智力交集，是敢于突破常規(guī)尋找新方法解決新問(wèn)題。驛站傳書，我們利用和創(chuàng)新了幾種方法，從僅僅傳送簡(jiǎn)單的數(shù)字到可以毫無(wú)聲息的傳送各種復(fù)雜數(shù)學(xué)表達(dá)式。而穿越雷陣中取得的好成績(jī)，更是我們凱X三十多位MA敢于嘗試，敢于突破常規(guī)，善于利用規(guī)則且能隨機(jī)應(yīng)變的能力的體現(xiàn)。

本文選自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)指明出處