第一篇:共產黨員經常想想“我是誰”
看到這個題目,許多人也許納悶:哪有人不知道自己是誰的?但生活中真有人忘了“我是誰”,比如不少犯了錯誤的同志,常說的一句話就是:“我辜負了組織的培養,忘記了自己是一名公仆、一名共產黨員……”
“忘了我是誰”,在表現形式上不一而足:有的臺上大講犧牲奉獻,臺下行事卻另有一套;有的教育別人苦口婆心,而個人愿望一旦得不到滿足,就怨聲載道,牢騷怪話一大堆;有的官升脾氣長,不問自己能力幾許,動輒就是“按我說的辦”、“我說了算”;還有的抵擋不住權力、金錢、美色的誘惑,什么朋友都敢交,什么場合都敢去。
聽其言,觀其行,某些黨員干部的所作所為與其“身份”不符,不僅背離了自己的信仰,也把黨的宗旨、肩負的職責使命置諸腦后。追根溯源,癥結在于對“參加革命是為什么?現在當官應該做什么?將來身后應該留點什么?”的認識出了偏差。有的黨員干部不能夠正確認識自己,總覺得自己能干,認為今天的“位置”是個人奮斗得來的,甚至埋怨組織“早該用我了”;還有人認為自己付出太多,得到太少,總覺得吃虧,內心深處就想得到些“補償”和“安慰”。然而,他們恰恰沒有想一想:如果缺了組織的培養、同志的支持,僅憑一己之力,會有什么作為?再則,還應該明白,手中權力是為人民服務的工具,而不是為自己撈取好處的籌碼,如果混淆了這一點,就很容易在行為上出現偏差。
共產黨員的特殊身份和職責使命要求我們經常想想“我是誰”,切實做到自重、自盛自警、自勵。對此,江澤民同志曾指出,領導干部權力一大,直接監督他的人少了,利用他、為他“抬轎子”的人多了,如果自己不警惕,組織上又不及時教育和監督,就很容易出問題,甚至出大問題。從這個意義上講,黨員干部接受法紀約束和群眾監督固然重要,但個人慎獨、慎微,嚴格自律更不可少,黨員干部一個人獨處時,如果能經常想想“我是誰”,常給自己提個醒,對于矯正思想和行為上的偏差肯定會大有裨益。
經常想想“我是誰”,關鍵是要保持一顆平常心。由于手中握有權力,有些黨員干部耳聞目及多是諛言與笑臉,久之就容易喪失警覺,失掉平常心。唐朝詩人白居易說得好:“今我何功德,曾不事農桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘。”用心體味前人的訓導,對于保持健康平和的心態,不無啟示意義。
經常想想“我是誰”,歸根結底還是要管住自己。管住自己的思想,管住自己的欲望,管住手中的權力,管住自己的“小節”,時刻銘記“我是誰”,切實使自身言行與黨員先進性要求“合拍”,與黨員干部的“身份”相一致起來。
第二篇:我是誰
“心里話”原稿
原稿:我 是 誰
領:要問我是誰
過去,我總不愿回答 因為我怕
我怕城里的孩子笑話
合:他們的爸爸媽媽送他們上學 一路鳴著喇叭 不是開著本田 就是開著捷達
領:我們的爸爸媽媽送我們上學 一路都不說話 埋頭蹬著板車 褲腿沾滿泥巴 合:我們的校園很小 放不下一個鞍馬 我們的教室很暗 燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊 坐上去吱吱啞啞 但是我們作業工整 我們的成績不差、領:北京的二00八
也是我們的二00八 老師把它譜成了歌 同學把她畫成了畫
作文課上,老師說了這樣的話 “不要怕,不要怕 我們打工子弟 和城里的小朋友一樣 都是祖國的花 都是中國的娃
都生活在首都的藍天下” 合:不要怕,不要怕 大聲說出心里的話 領:要問我最想說什么 合:我愛我的媽媽 我愛我的爸爸 因為——
是媽媽把首都的馬路 越掃越寬 因為——
是爸爸建起了北京的高樓大廈
第三篇:我是誰
我是誰、為了誰、“我是誰?”這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰,才能解決為了誰,依靠誰的問題。“我是誰?”要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題,是如何擺正自己與人民群眾之間的位置,端正工作態度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚,而去大談為了誰,依靠誰,我個人認為,無論說得多漂亮,談得多深刻,那也不過是空談,甚至是無稽之談。
我是誰?
共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務,而不是半心半意,更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾,了解群眾,信任群眾,依靠群眾,服務群眾,自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號,把群眾的愿望作為第一目標,把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產黨員的宗旨,不斷錘煉黨性,純潔思想,提高修養,才能擺正位置,認清自己,端正態度,也才能做到臨財不貪,臨色不亂,臨危不懼。
為了誰?
一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為,如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水,還是全心全意;是把群眾掛在嘴邊,還是把群眾放在心里;是喊破嗓子為群眾,還是甩開膀子為群眾?其結果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水,光把群眾掛在嘴邊而非心里,光喊破嗓子為群眾,而對群眾疾苦漠然視之,淡然處之,那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系,血肉聯系,而是搞成蛙水關系,油水關系,甚至水火關系。只有真正做到全心全意辦實事,把群眾裝在心里,為了群眾利益出發,甩開膀子干,干成事、干好事,并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的,才能與群眾血肉聯系,把與群眾的關系搞成魚水關系,我們黨的根基才能更為牢固。?
依靠誰?
一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧,蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創造者,是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾,傾聽群眾呼聲,了解群眾訴求,理解群眾疾苦,才能避免關起門來決策,閉著眼睛空談,拍著胸脯表態。只有充分尊重群眾,牢固樹立群眾觀念,并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿,才能真正做到依靠群眾,群眾也才愿意讓我們依靠;也只有俯下身子,放下架子,貼近群眾生活,貼近群眾愿望和訴求,貼近群眾的心靈和情感,才能在不斷密切與群眾的魚水關系,血肉聯系中做到依靠群眾,群眾也才心甘情愿的,積極主動地讓我們依靠。
總之,“我是誰、為了誰、依靠誰”這三者之間的關系是辯證統一的一個整體。既互為因果,又相互聯系,密不可分。通過正確認識和把握“我是誰、為了誰、依靠誰”,增強自身宗旨意識和群眾觀念,增強貫徹群眾路線的堅定性和自覺性。結合當前進行的正風肅紀教育整頓活動,重新認識自己,查找不足,并在以后的工作中隨時牢記“我是誰、依靠誰、為了誰”,為人民群眾做出更大的貢獻。
第四篇:我是誰
“我是誰 為了誰 依靠誰”討論發言材料
作為教育實踐活動的參與者和組織者,我應該提高認識、率先垂范,開展“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾路線大討論,我要重新擺正位臵、明確方向、改進方法,以實際行動踐行群眾路線教育實踐活動。根據會議安排,我談以下幾點體會。
一、從“我是誰”的界定中自我剖析。我們的一切權力是人民賦予的,必須服務于人民,這就要求我們要始終牢記宗旨、牢記責任,自覺服務于人民。一是要堅持一心為民、無私奉獻。要增強公仆意識,無論何時何地都必須把群眾利益放在首位,把為民造福作為首要目標,始終保持謙虛謹慎、平等待人的作風,增強服務意識,用真心、真情去關心愛護黨員、干部和人才。要淡薄名利、甘為人梯,切實發揮參謀助手作用,善于發現好干部、培養好干部。二是要公道正派、清正廉潔。作為一名黨員領導干部,要正確對待手中的權力和責任,秉公用權,自覺接受干部群眾監督,不為物欲所惑,不為利益所動,敢于主持公道,要時刻做到自省自警自律,用廉政準則規范自己行為,堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕,守住做人、處事的底線。三是要以身作則、率先垂范。作為一名組工干部,在教育實踐活動中,擔負起帶頭學習和參與指導服務的雙重責任,做到學在先、走在前、當先鋒,爭做一名政治堅定、黨性純潔、公道正派、勤奮敬業、務實創新、清正廉潔的組工干部。
二、從“為了誰”的思考中自我檢查。組織工作作為黨建工作的重要組成部分,在“為了誰”的問題上,必然同黨的性質、宗旨相一致,歸根結底就是一切為了群眾。一是要為群眾推薦好干部。要牢牢把握干部工作方向、標準,按照黨和人民的意愿和要求選干部,確保各級領導權牢牢掌握在忠于黨、忠于人民的人手中,把在工作中立場堅定、旗臶鮮明、態度堅決、步調一致的干部選出來。二是要為黨和人民事業凝聚人才。總書記強調,“人才是興國之本、富民之基、發展之源。”我們興國富民發展的最終目的都是為了群眾,要緊緊圍繞全縣中心工作,著力加強人才隊伍建設,制定激勵機制,激發人才扎根基層、奉獻基層熱情,為實現經濟社會健康發展提供堅強的組織保障和人才支持。三是要建設服務型基層黨組織。“基礎不牢,地動山搖”。基層黨組織和基層黨員干部直接面對群眾、直接服務于群眾,基層組織建設必須堅持把人民群眾利益放在第一位,建立健全聯系群眾、服務群眾制度,加強村組干部隊伍建設,積極推進村委會活動場所標準化示范點建設,進一步提升基層黨組織服務群眾工作水平。
三、從“依靠誰”的實踐中自我改進。一切依靠人民群眾,從群眾中來,到群眾中去,是我們黨各項事業取得不斷勝利的力量源泉。實踐證明,組織工作必須緊緊依靠群眾,堅持走群眾路線。一是要讓群眾參與,擴大群眾民主權利。要順應群眾期待,滿足群眾需求,積極動員群眾參與組織工作,把組織工作真正臵于群眾的監督之下。發展什么樣的人入黨,要給群眾
建議權和評審權;組工干部形象怎樣,業績怎樣,要給群眾監督權和批評權,最大限度的提升群眾參與組織工作的熱情,最大限度的擴大群眾參與組織工作的范圍。二是要拜群眾為師,集群眾聰明才智。基層是最好的課堂,群眾是最好的老師。組織工作是實踐性很強的工作,只有扎根于基層和群眾之中,集中群眾的智慧與力量,才能充滿蓬勃生機和強大活力。我縣是黨建先進縣,“黨員承諾制”就是最早在我縣的招安鎮楊圪堵村的村民黨員首創的,后來在全縣乃至全國予以推廣。今后,我將盡力做到深入群眾、深入基層,在向群眾學習的同時幫助群眾排憂解難。三是要請群眾評判,回應群眾意見訴求。群眾意見是最好的標尺,最能體現工作成效。我們的工作都與群眾密切相關,干部是否選用好了,基層黨組織是否發揮作用了,都直接影響著群眾利益。在今后的工作中,我將深入基層聽取群眾意見建議,不斷改進工作方法,全面提升自我的工作能力。
只有弄清“為了誰”,牢記黨的宗旨,才能找準前進的目標方向;只有弄清“依靠誰”,牢記人民群眾是歷史的創造者,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是誰”,牢記黨的干部是人民公仆,才能把握自己的正確定位,真正做到一切為了群眾,一切依靠群眾,為推動全縣經濟社會健康發展貢獻力量。
第五篇:我是誰
我是誰?
活動目標:
1.協助學生認識自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增進學生彼此熟悉的程度,增加班級凝聚力。
活動程序:
(一)教師發給每位學生一張A4影印紙。
(二)學生兩兩分組,一人為甲,一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴)
1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」,乙則在A4紙上記下甲所說之特質,歷時五分鐘。
2.教師宣布活動的規定為:「自我介紹者,在說了一個缺點之后,就必須說一個優點」。
3.五分鐘后,甲乙角色互換,由乙向甲自我介紹五分鐘,而甲做記錄。
4.五分鐘后,教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張,在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受,并討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點,何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
(三)學生三小組或四小組并為一大組,每大組有六至八人。
1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
2.分享后,教師請每位同學將其簽名之A4紙(空白面朝上)傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解,于紙上寫下「我欣賞你…,因為…」。寫完之后則依序向右轉,直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。
(四)全班學生回到原來的位子
1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。
2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。