第一篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì)3人教版

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人教版七年級(jí)語文上《綜合性學(xué)習(xí)：感受自然》教學(xué)

設(shè)計(jì)3

課題 ：寫作：口語交際、綜合性學(xué)習(xí)走過四季 描述美景課型：綜合第_1_____課

備課日期 ：年月日 講課日期 年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

1、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對(duì)自然的理解。

2、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。

3、初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。

2、過程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)。

3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀 ：熱愛自然，體驗(yàn)四季，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的描寫四季景物；

教學(xué)難點(diǎn)：思維、感悟、方法、表達(dá)

教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)流程 ： 教師活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖：

課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。

二、通過上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)四季的詩歌或散文，準(zhǔn)備課上交流。

三、找出印象最深的一次走進(jìn)大自然的感受，與同學(xué)交流（可附相片）

(一）導(dǎo)語：藍(lán)天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會(huì)有表現(xiàn)美的激情與沖動(dòng)。讓我們感受自然，走進(jìn)四季，學(xué)習(xí)描述美景吧！

（二）復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，展示討論觀察積累的材料。

1、學(xué)生搶答單元圖片。

億庫教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn2、學(xué)生展示課內(nèi)外積累的材料。（形式可多樣）

（三）學(xué)習(xí)寫好心中美景的方法。

1、介紹方法：真情感悟 表達(dá)

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

2、分析課文例子：

一、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內(nèi)容包括（描述的詩文是什么季節(jié)？有什么具體特征？作者想要描述什么樣的景色？等等。）

詩文的寫作方法包括（形容詞、動(dòng)詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動(dòng)靜描寫、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（抓住景物的特征，對(duì)景物直觀描寫，形容詞、動(dòng)詞）

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（抓住春天生長發(fā)展的特征描述。

比喻、擬人、排比。）

4、“吹面不寒楊柳風(fēng)'，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用）

5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。）

6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（想象、虛寫。側(cè)面描寫）

7、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，（側(cè)面烘托）

8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（以動(dòng)寫靜動(dòng)靜結(jié)合）

9、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（運(yùn)用想象、擬人，直接抒情。）

10、秋天棲息在農(nóng)家里。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。（運(yùn)用擬人，抒寫人的主觀感受。）

11、夕陽西下，斷腸人在天涯。（情景交融。）

（四）模仿前面學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。

1、學(xué)生當(dāng)堂寫作。

2、按座次讀自己的作文.布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學(xué)習(xí)本課所學(xué)的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。

板書設(shè)計(jì)：感受自然

走過四季

描述美景

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

第二篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì)4人教版

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http://www.tmdps.cn 人教版七年級(jí)語文上《綜合性學(xué)習(xí)：感受自然》教學(xué)

設(shè)計(jì)4 ○教學(xué)目標(biāo)

①熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。

②學(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

③通過“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。

④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流。

○教學(xué)重點(diǎn)

①觀察自然、體驗(yàn)自然。②聯(lián)想、想像。

③表達(dá)感受、心理、體會(huì)。

○課程安排

一課時(shí)

○課前準(zhǔn)備

①學(xué)生提建議，制定計(jì)劃。

②學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。

③走進(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。

④與大自然對(duì)話的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)自然美景的沉浸與遐想。

○活動(dòng)過程

①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。

②分小組交流：

a．你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的畫面?

b．你是否喜歡這個(gè)季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。

③小組選出發(fā)言代表全班交流。

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④春、夏、秋、冬四個(gè)小組，代表發(fā)言。

a．表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

b．可與意見分歧者爭論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

⑤教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。

⑥結(jié)合嘉定山一游，小組交流：

a．你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會(huì)怎么做?

b．你“心中的美景”是怎樣的?

⑦全班交流。

⑧學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

○活動(dòng)小結(jié)

學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動(dòng)，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺埽詫W(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時(shí)，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?

○學(xué)生習(xí)作

青島的春天

青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。

青島的春天，是四季中最美的一個(gè)季節(jié)。請(qǐng)閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時(shí)遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞．，好像里面裝了些金銀財(cái)寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

花苞也漸漸綻開了笑容，仔細(xì)一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財(cái)寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來

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http://www.tmdps.cn 跑去，追尋著心中的夢(mèng)想??

轉(zhuǎn)眼間，春天已過去了一半。

春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了??

青島23中學(xué) 初一1班 李 琦

習(xí)作點(diǎn)評(píng)

青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機(jī)；以她質(zhì)樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對(duì)青島春天的無以言表的熱愛!

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第三篇：七年級(jí)上綜合性學(xué)習(xí)—感受自然

綜合性學(xué)習(xí)感受自然

七年級(jí)備課組 主備人：張宏恩

審查人：王志剛 錢雅博 程巧平時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對(duì)自然的理解。

2、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。

3、初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫 四季景物。學(xué)習(xí)過程

課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。

二、通過上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)四季的詩歌或散文，準(zhǔn)備課上交流。

三、找出印象最深的一次走進(jìn)大自然的感受，與同學(xué)交流（可附相片）

(一）導(dǎo)語：藍(lán)天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會(huì)有表現(xiàn)美的激情與沖動(dòng)。讓我們感受自然，走進(jìn)四季，學(xué)習(xí)描述美景吧！師生活動(dòng) 生生活動(dòng)：

（一）第一環(huán)節(jié) 繪四季美景。我們知道大自然在每個(gè)季節(jié)都有它不同的美，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節(jié)，然后談?wù)勛约簩?duì)四季的感受。同學(xué)互評(píng)。（展示圖片）

（二）第二環(huán)節(jié) 誦四季詩文。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環(huán)節(jié)我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請(qǐng)欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請(qǐng)把它背出來；（春風(fēng)來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天）再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風(fēng)來了，黃葉落了，總是感到無盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因?yàn)槔蠋熡X得秋天也有它獨(dú)特的風(fēng)韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配 樂朗誦）；我們?cè)賮硇蕾p冬季的詩文，請(qǐng)同學(xué)們朗讀。

（三）第三環(huán)節(jié) 唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。

（四）第四環(huán)節(jié) 四季詩文及常識(shí)競賽。

三、通過剛才的欣賞和享受，我想，同學(xué)們對(duì)大自然的美有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，確實(shí)我們每天都在享受大自然給我們的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，（展示圖片）為了使我們周遭的環(huán)境更加美。提倡環(huán)保。

四、活動(dòng)延伸：學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)這次的活動(dòng)談?wù)勀銈兊母惺懿阉鼘懗鰜怼?/p>

第四篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì)2人教版

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設(shè)計(jì)2 語文綜合性活動(dòng)感受自然———享受四季的美活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。

2、體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

3、學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上寫一篇文章。教學(xué)準(zhǔn)備教師

1、準(zhǔn)備相關(guān)材料。

2、制作多媒體課件。學(xué)生

1、平時(shí)注意觀察自然。

2、積累描寫自然的詩詞歌賦。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上課前，我們回憶一下剛學(xué)不久的幾篇課文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李漢榮的------。我想同學(xué)們都記憶猶新，那時(shí)同學(xué)們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩情畫意的春景中,領(lǐng)略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟(jì)南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結(jié)交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月。正是這種回歸情結(jié)，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俸妥匀粊硪淮斡H密接觸。

二、師生活動(dòng) 生生活動(dòng)：

（一）第一環(huán)節(jié) 繪四季美景。我們知道大自然在每個(gè)季節(jié)都有它不同的美，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節(jié)，然后談?wù)勛约簩?duì)四季的感受。同學(xué)互評(píng)。（展示圖片）

（二）第二環(huán)節(jié) 誦四季詩文。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環(huán)節(jié)我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請(qǐng)欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請(qǐng)把它背出來；（春風(fēng)來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天）再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風(fēng)來了，黃葉落了，總是感到無盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因?yàn)槔蠋熡X得秋天也有它獨(dú)特的風(fēng)韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配樂朗誦）；我們?cè)賮硇蕾p冬季的詩文，請(qǐng)同學(xué)們朗讀。

（三）第三環(huán)節(jié) 唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。

（四）第四環(huán)節(jié) 四季詩文及常識(shí)競賽。

三、通過剛才的欣賞和享受，我想，同學(xué)們對(duì)大自然的美有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，確實(shí)我億庫教育網(wǎng)

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http://www.tmdps.cn 們每天都在享受大自然給我們的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，（展示圖片）為了使我們周遭的環(huán)境更加美。提倡環(huán)保。

三、活動(dòng)延伸：學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)這次的活動(dòng)談?wù)勀銈兊母惺懿阉鼘懗鰜怼?/p>

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第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)感受自然》教案

綜合性學(xué)習(xí)：感受自然

教學(xué)目標(biāo)

①熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。

②學(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

③通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。

④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)

①觀察自然、體驗(yàn)自然。

②聯(lián)想、想像。

③表達(dá)感受、心理、體會(huì)。

課程安排 ：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

第三單元是一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。作者以其慧眼發(fā)現(xiàn)自然之美，以其飽滿的熱情、細(xì)膩的筆觸描繪自然之美。他們的筆下，有春的爛漫，春的柔情，春的勃發(fā)，春的希望；有濟(jì)南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和；有自然帶給人的那份親切、澄澈、單純、深邃；也有秋天的幽谷、農(nóng)家小院、滿載而歸的小漁船??清脆的鳴響和豐收的歡暢。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象最深刻的一篇詩文，對(duì)其中某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)自然的感受，從而進(jìn)入以“感受自然”為話題的交流與寫作當(dāng)中。

二、漫話“感受自然”

1．調(diào)動(dòng)回憶，走進(jìn)自然。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶，并試著把自己走進(jìn)自然融入自然印象最深刻的那段經(jīng)歷從記憶中調(diào)出來，與學(xué)生交流。2．明確主題(立意)。

老舍在《濟(jì)南的冬天》一文中，用“溫情”二字概括表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天的感受。學(xué)生對(duì)于自然，往往也都有比較深刻的體會(huì)和感受，不過他們?cè)诒磉_(dá)自己的感受時(shí)，常常因?yàn)檫^于籠統(tǒng)而顯得模糊不清。鑒于此，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用一兩個(gè)詞語來表達(dá)他們對(duì)自然的感受。一方面，讓他們的感受變得明晰、具體，另一方面也確定了表達(dá)的中心(主題)。

示例：西湖——秀麗，桂林——神奇，西藏——五彩繽紛等。3．明確感受的基礎(chǔ)(篩選材料)。教師引導(dǎo)學(xué)生在靜思中走進(jìn)回憶，通過回憶，在心中置新體驗(yàn)曾經(jīng)走進(jìn)自然親近自然的那種最深切的感受；引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺等，把當(dāng)時(shí)的情景在頭腦中呈現(xiàn)出來并仔細(xì)揣摩，想想自己可以從哪些角度哪些方面來表現(xiàn)自然帶給自己的那種感受。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流過程中，教師應(yīng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)，盡量幫助他們把粗略的感受變得更細(xì)膩更具體更全面，為動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。例如一個(gè)學(xué)生如果準(zhǔn)備從桂林的山和水的角度來表現(xiàn)它的神奇，教師就可以引導(dǎo)他從山的色彩、形態(tài)、氣勢(shì)以及水色、水質(zhì)、水的光澤等多角度去認(rèn)真思考，力求把感受表現(xiàn)得更形象更豐滿。

三、共話“感受自然”

不同的自然之景帶給人的感受是不同的，同一片自然之景帶給人的感受又會(huì)是怎樣的呢?這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的漫談中選取一個(gè)大家都熟知的自然之景，鼓勵(lì)學(xué)生就此暢所欲言，談出感受。同時(shí)，教師也加入討論，把自己的感受與學(xué)生交流，并調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真思考：如果我們要表現(xiàn)它帶給我們的其中一種感受，可以從哪些角度哪些方面選取材料。例如學(xué)生對(duì)深圳南山荔香公園的感受是多樣的：舒適、自然、綠意盎然、鳥語花香、生機(jī)勃勃等，教師抓住生機(jī)勃勃這種感受，引導(dǎo)學(xué)生多角度去表現(xiàn)它，學(xué)生的視野就打開了。

他們有的從蒼翠茂盛的樹木去表現(xiàn)，有的從人的活動(dòng)去表現(xiàn)，有的從盛開的繽紛的花朵去表現(xiàn)，有的從歡快的鳥叫聲去表現(xiàn)，有的從天上飄動(dòng)的風(fēng)箏去表現(xiàn)，也有的通過層層疊疊的綠去表現(xiàn)??

在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流過程中，要引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩個(gè)問題：

1．不同的自然之景，帶給人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走進(jìn)它，其感受也不盡相同。感受不同，產(chǎn)生感受的基礎(chǔ)也不盡相同。

2．共話“感受自然”環(huán)節(jié)非常全面非常豐富地把我們對(duì)自然的感受表現(xiàn)了出來。可以說，從中選取任何一個(gè)角度，都可以完成一個(gè)片段作文，把這些片段組合起來，就可以成為一篇內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的作文。片段連綴成篇，需要我們調(diào)動(dòng)多方面的感受，從不同角度全方位地對(duì)自然加以體驗(yàn)。

四、小結(jié)，準(zhǔn)備作文