第一篇：如何才能寫好方案

如何才能寫好方案

寫方案的方法或者說是心得，不是原創，但感覺很實用。

1、迅速分析整體方案需求，初步擬出骨架結構，劃分自己熟悉和陌生的領域。

一個方案交給你做肯定有你熟悉的模塊或者整體結構，先將熟悉的部分厘清，寫出綱要，具體的后期填補。

2、分析不熟悉的部分，擬出“求助”的幾種方法。

對于陌生的領域，快速采用幾種途徑建立知識結構體系。哪些要依靠互聯網搜索，哪些要依靠咨詢熟悉人員等等。在采取這些渠道收集資料的過程中，關鍵的戰略的部分先獲取，周邊的細節的部分隨后補。

3、綜合分析手中資源，避實擊虛，揚長避短。

方案具體設計中，對于具有可選擇性的部分，要盡量避開自己不熟悉或不擅長的領域。設計思路盡量客觀的實現需求目標，遇到還未了解或解決的具體問題，可以先空著或寫概略的幾句話。

4、陌生的技術部分，以了解概要為主，具體技術為輔。

對于不了解的技術方法，以大略了解為主，提綱挈領，不要硬啃；尤其是具體的技術實現，無需浪費太多時間，否則這個方案就不該你來寫了。

5、客觀的擺出現有條件和需求欠缺。

對于方案中涉及的技術、裝備、人員等資源，已有的要標明，避免重復浪費；還不具備的要客觀擺出，同時要標注獲取難度和周期，節省決策上級時間。

6、注意統籌規劃時間。

方案設計往往不是一時就能完成，比較好的習慣是，在吃飯、走路等閑暇時間在腦海中組織規劃重要的部分，然后集中自己效率和狀態較好的時段，突擊撰寫，由于有較好的前期準備，此時相當于做的是記錄和梳理的工作，效率很高。

7、反復修改。

任何一個方案都不是完美的，而且每次修改肯定都有提高，也肯定都有需要改的地方。因此反復通篇縱覽，遇到想法就標注在邊上，后期慢慢完善，不失為一種好的修繕辦法。

第二篇：如何才能寫好方案

如何才能寫好方案

寫方案的方法或者說是心得，不是原創，但感覺很實用，如何才能寫好方案。

1、迅速分析整體方案需求，初步擬出骨架結構，劃分自己熟悉和陌生的領域。

一個方案交給你做肯定有你熟悉的模塊或者整體結構，先將熟悉的部分厘清，寫出綱要，具體的后期填補。

2、分析不熟悉的部分，擬出“求助”的幾種方法。

對于陌生的領域，快速采用幾種途徑建立知識結構體系。哪些要依靠互聯網搜索，哪些要依靠咨詢熟悉人員等等。在采取這些渠道收集資料的過程中，關鍵的戰略的部分先獲取，周邊的細節的部分隨后補。

3、綜合分析手中資源，避實擊虛，揚長避短。

方案具體設計中，對于具有可選擇性的部分，要盡量避開自己不熟悉或不擅長的領域。設計思路盡量客觀的實現需求目標，遇到還未了解或解決的具體問題，可以先空著或寫概略的幾句話，規劃方案《如何才能寫好方案》。

4、陌生的技術部分，以了解概要為主，具體技術為輔。

對于不了解的技術方法，以大略了解為主，提綱挈領，不要硬啃；尤其是具體的技術實現，無需浪費太多時間，否則這個方案就不該你來寫了。

5、客觀的擺出現有條件和需求欠缺。

對于方案中涉及的技術、裝備、人員等資源，已有的要標明，避免重復浪費；還不具備的要客觀擺出，同時要標注獲取難度和周期，節省決策上級時間。

6、注意統籌規劃時間。

方案設計往往不是一時就能完成，比較好的習慣是，在吃飯、走路等閑暇時間在腦海中組織規劃重要的部分，然后集中自己效率和狀態較好的時段，突擊撰寫，由于有較好的前期準備，此時相當于做的是記錄和梳理的工作，效率很高。

7、反復修改。

任何一個方案都不是完美的，而且每次修改肯定都有提高，也肯定都有需要改的地方。因此反復通篇縱覽，遇到想法就標注在邊上，后期慢慢完善，不失為一種好的修繕辦法。

第三篇：如何才能寫好論文

怎樣才能寫好論文

怎樣才能寫好論文？如何準備答辯？本科生、研究生的創新意識、創新精神和創新能力如何培養和提高？讓我們也來聽聽導師和專家的話。

選擇合適的論文題目

林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。有兩個問題需要重視。一要考慮學生研究基礎：學生曾經做過哪些研究工作，學術興趣是什么；二論文選題要具有開創性，具有一定理論上的和實踐上的意義。經過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。

任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發現自己其實很難駕馭。所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數據統計分析、做一些深入實際的調查研究等。

胡智鋒指出，合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現專業性，符合本專業的要求和規范；二是題目大小適中；三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢；四是要有學術意識。要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。五是與指導老師、有經驗的人的溝通也很重要。

寫作論文要突出自己所做的工作

任定成說，每一種論文都有其特定的規范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發表，要產生一定的影響。文科學生的壓力則源于對國際學術規范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業論文。要想寫好自己的畢業論文，主要應

該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。

合理運用參考資料的問題

在寫作論文的時候，經常需要引用資料。很多學生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”？怎樣合理運用材料？看資料的過程中發現自己很容易被資料“帶跑了”，從而導致頻繁更換題目，這又是什么原因？

胡智鋒教授說，界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。

胡智鋒解釋，本科生經常出現被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現象。其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。

學會做二手文獻清單、工作清單

林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的。客觀是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果；主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。我要求我的研究生文獻綜述

一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論；第二，必須涵蓋國內外近5年的學術成果。主張看新文獻，這樣就可以知道國內外研究動態，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據。沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。

任定成說，現在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯網使用起來也十分方便，只要充分利用，研究信息就會源源不斷，這就為進行研究提供了很好的基礎。在進行研究的時候，要學會進行研究和寫作學術論文的規范。要學習做二手文獻清單，學會寫工作清單，學會搜集材料、做索引，要充分學習別人已經做過的研究。只有建立在別人研究的基礎上，自己的研究才有可能做得扎實，論文才有可能科學嚴謹，才有可能進一步創新。

學生要主動加強與導師的溝通

有人反映，現在學生論文水平逐年下滑，甚至有學生只用一兩天時間寫論文，草草了事。

胡智鋒說，現在學生普遍水準不高的狀態，導師應該也有一定責任，盡管導師負擔大壓力重，但既然招收了學生就應該負起責任來，督促、監督、給學生加擔子來敦促學生好好做論文。

林崇德說，導師要把握學生論文寫作中的每個細節。我的研究生在第二個學期（一年級）開題。我認為早開題能夠讓學生對論文的研究早動手，便于接下來的論文指導。導師還要把握學生內心的動態，了解學生的切實困難。學生的論文好壞，取決于導師的要求和引導。

科學安排才能分散壓力

胡智鋒自己帶了很多研究生，他發現現在的年輕人確實不容易，面臨工作、學業、感情、生活等很多壓力，所以他建議學生應該在這種激烈的競爭中學會科學安排時間，未雨綢繆，要具有提前安排問題的意識。

胡智鋒總結自己帶研究生的經驗說，首先，在學生進門之時就要給他畫好三年或兩年的 “大藍圖”，做好規劃，告訴他們可能需要什么時間、多少時間用于學業、實習、找工作和處理個人生活問題。第二，進行階段性的檢查，督促這一階段學生應該在做什么、下一階段應該去做什么。第三，提前安排一些事情，比如說實習。不能在快畢業時一邊忙實習一邊忙工作還要一邊忙論文。有的同學安排不科學，前兩年閑著，最后一年才開始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。

怎樣順利通過答辯?答辯前應怎樣準備，怎樣介紹自己的論文效果最好？ 胡智鋒說，論文答辯是學生水平、能力、人格等的綜合考驗。總的來說最重要的是水平＋態度＋要點。我的經驗就是讓同學合上自己的論文，撇開它，把自己當成一個評委，來對這個論文提問，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題。其實答辯不是重復論文內容，而是把論文放在一個大盤子里看它的意義和價值。在介紹論文時如果要達到好的效果，也要緊緊圍繞這三個問題，不要跑題。

答辯老師最看重的幾個要點

林崇德說，評委老師會從三個方面重點考察：一是理論功底，即學科基礎知識；二是創造性；最后，看文章是否自己獨立完成。

胡智鋒說，評委老師首先會看選題的重要性。選題的價值差不多占論文成敗的一半因素。判斷選題的好壞可把理論意義和實踐意義看作標準，看論文是否在理論上、學術上有新的發現，是否對某個領域的實踐有參考和指導意義。第二，看結構的邏輯性。看整個論文的架構是否有邏輯性、章節之間的邏輯性是否周嚴，能看出學生的研究水平和研究能力。第三，看文獻是否豐富、有無重大遺漏。看論文所涉領域的重要文獻是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。第四，看作者的寫作水平。看文字表述是否清晰、流暢，概念界定是否清楚等。

答辯中最容易犯的錯誤

胡智鋒提醒，學生在答辯中最容易犯的錯誤和最容易出現的問題有這樣一些：

第一，概念不清：隨便抄來概念，不理解或是自己胡編亂造；

第二，表達不到位：自己做的、說的、寫的和自己想的不是一回事； 第三，以偏概全：抓不住要領和主要問題；

第四，邏輯混亂：概念之間、觀點之間缺乏有機聯系。

第四篇：如何才能寫好作文

如何才能寫好作文？高中生要寫什么樣的作文？ 這是我在高中時代一直考慮的問題。爾后發現高中生想寫出真情實感的考場作文，其實很難，想得到高分的作文，卻很簡單。現在的高中生作文，大多以議論文為主，高中生寫散文之類，想得高分，幾乎是不可能的，寫好議論文，其實說得簡單通俗一點，就是材料的疊加，中間穿插議論抒情，開頭寫得漂亮一點，排比句是不可以少的，一大串排比，而且很有氣勢，一下子就把批卷老師震住了。結尾要深刻雋永，也用排比，照應一下開頭，就好了。

你看，但凡事好的議論類的考場作文，全都是這個套路。

說實話，我對這種作文，一向是又愛又恨的，愛他是因為可以得的高分，這樣的作文，得個48，49不成問題，好的時候，可以沖到50多，我是深有體會的。恨他是因為材料的堆砌往往缺乏真情實感，這樣的作文，往往是雕刻家手中的藝術品，雖然光彩照人，卻富麗堂皇得讓人有一種盛氣凌人的壓抑感。而自然寫出的作文，就不同了，用一句詩：清水出芙蓉，天然去雕飾。有自然清新的感覺，也具備親和力。但是，批卷老師往往對這樣的作文很反感，原因就是結構不是很明顯，層次不是很清晰，想寫好這類的作文，著實不易。高中生整日在學校中，缺乏社會實踐，當然，你有孔老師的《作文素材》，那里的材料很豐富，我在高三后期，就月月訂了，效果還是很明顯的。用的人多，但不一定所有人都能用好，有的同學連篇抄襲，沒有自己的東西，自然得不到高分，還美其名曰：全篇引用。真是笑死人了，大家在應用的時候，可不能如此做，以免日后高考中發現是句段的形式都是一樣的，會被認為是抄襲。

我上高二的時候，曾經讓我感到十分驚奇的是，為什么一個同學的作文，每次都能得到高分，后來發現，無論出什么樣的文題，人家的材料都是不變的，就是比如說有個材料叫“關上身后的門”人家的作文：喔，蘇軾，你竹杖芒鞋，煙雨蓑衣......寫到李白：喔李白你長風破浪......忘記過去的恥辱與榮譽......出堅持自己的文體，人家一樣這樣寫。以不變應萬變，真讓人瞠目結舌！我想，蘇老頭子聽了你的作文，也會這樣想吧！真是前人的哀默后人的悲哀啊！

希望諸位能寫出既有真情實感又能得到高分的好作文！

第五篇：如何才能寫好高考作文

如何才能寫好高考作文，怎樣寫出高考美文，去打動閱卷老師，是否有快速成文的經驗與提高分數的竅門。

高中生總為高考作文一旦寫砸而憂慮，但平時寫作文不能保質保量卻是實情。因為其它作業多，對寫作的不夠重視、不夠努力，是高一高二的普遍現象。直到高三才注意起緊跟在自己后面的這只“老虎”，開始惡補作文，可畢竟有點失之遲暮了。

因此，學生對作文學習必須抓得早，從高一抓起，一抓到底，長抓不懈。究竟如何抓，統而言之為“三?多?三?少?”。

多讀文學名篇少點急功近利

寫作文，無絲毫竅門可尋，無任何捷徑可走，那些“作文秘訣”、“作文辭典”之類勞什子幾近無用，不必閱讀。最重要的，是廣泛地去閱讀古今中外的文學名篇，用它們去磨快你寫作的刀。那些得高分的高考作文，幾乎無一例外地可從中找到作者(考生)研讀這些名著的影子，且用得天衣無縫。高考作文得高分或滿分的，絕大多數要經多位閱卷老師的審閱，并要得到閱卷中心組負責人的認可，而文學功底扎實，善于從文學名著中汲取營養的考生的作文，幾乎都能過五關斬六將，讓所有閱卷者一致同意給高分。

所謂“少點急功近利”，是針對一些讀文學作品的目的是專為作文潤色的投機心理而言。他們也讀一些文學作品，但無耐心去精讀，讀不出精髓，只是尋章摘句，尋“花”找“柳”，以此來美化自己的文章。比如，每年總有不少考生喜歡用司馬遷名句：“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《國語》，屈原放逐，乃賦《離騷》。”考生好把此類句子，引入自己的作文，自認為這些定是亮點。其實，不從整體著眼，僅憑這幾句，是斷難讓你的作文亮起來的，又何況不少引用者也只是“活剝王昌齡，生吞郭正一”，用得全然不是地方。

這里需要說明的，不但是高一高二的同學要多讀優秀的文學作品，高三的同學仍不可放松，仍應拓展閱讀面，并向縱深發展。其實，俯拾即是，皆為學問。高三語文課本中，各類綜合測試卷子中，都有不少好文，都是大可一讀的。

多注重提高立意少些就事論事

作文立意是高是低，思想層面是寬是窄，給人的教益是邇是遐，這是寫作文成敗的關鍵，閱卷老師也是把這些放在首位的。題材，決定著作文的內容。選了好題材，你就成功有望；題材不好，也許全盤皆輸。而題材的選擇、提煉，就涉及立意與思想問題了。

比如去年高考作文題目《我想握住你的手》，絕大部分考生寫了握住親人及老師的手，其中固然有一些感人的佳作，但立意能跳出個人之情窠臼的好作文畢竟不多。

今年的《必須跨過這道坎》這個題目，比去年更好抒發感情，更顯得有詩意，可寫的內容可虛可實也更廣泛。不少考生寫了“高考”這道坎。當然，寫這道“坎”也并無不可，但閱卷又來，發現寫這道坎得高分的極少，原因是題材太泛，立意較低，難以寫出新意。而有一名考生，他用了美國作家海倫·凱勒的例子，講她在88個春秋中，跨過“失明失聰”這道坎，熬過了無聲無語的歲月，以一顆不屈的心去擁抱世界，創造了奇跡。文章重在剖析，說理透徹，給人以深刻的教益。另一名考生的文章談了眼下影響中日關系的“坎”，寫了前不久安倍訪問中國的“破冰之旅”及中國總理赴日的“融冰之旅”，給人以新意。還有考生面對時下文化娛樂界的種種“作秀”，俗文化對中國優秀傳統文化的沖擊，談了如何繼承與發揚傳統經典文化，跨越所遇到的這些“坎”，很有見地又發人深省。這類文章，當然會得高分。

多些真情實感少點華而不實

文章以情動人本是毋庸置疑的，但近年來，學生作文中華而不實現象之嚴重卻是不爭的事實。為了改變這種現狀，高考作文閱卷中心組組長、華師大教授周宏在作文閱卷教師大會上說：面對作文中華而不實的文風，我們要高揚樸實的大旗，言為心聲，語言為思想服務，別讓花里胡哨、內容貧乏沒有深度的文章獲得高分。

真是要言不煩，切中肯綮。請看一篇《必須跨過這道坎》作文的開頭：“如果大海失去了驚濤駭浪，也就失去了壯觀；如果沙漠失去狂沙飛舞，也就失去了雄偉；如果天空失去了云蒸霞蔚，也就失去了多彩。”類似這樣的開頭，在閱卷中并不鮮見。這樣的開頭，即使語言再美，抒情味再強烈，也不會得高分，因為這是你早就準備好的文章開頭，是什么文章都可套的開頭，看似很華美，其實純屬花拳繡腿，無實在內容。

這幾年上海高考作文題，沒有在審題上作弄考生，沒有在題材上為難考生，沒有在文體上(詩歌除外)限制考生，應該說，上海的考生是十個幸運的。考生可憑自己的寫作優勢，各施才華，盡情馳騁。除了議論文，好的記敘文、散文乃至文言體作品，均不受任何歧視，而公式化概念化有備而來的文章決不受青睞。比如分論點式的議論文，大多是老師速教，學生速學的，談不上有多少思想性與藝術性，難有上層之作。至于作文是否寫題記，是否加小標題，也應根據內容而定。該設者應設，不當設者，硬加上去反不討好。

另外，書寫也不可粗心，寫錯或漏寫題目，或在題目上無端加上書名號，都會扣去你2分，特別需指出的是今年錯別字扣分相當嚴厲，至多可扣5分，錯字別字一多，可就慘了。這對不拘小節的考生，敲響了警鐘。